抓好班风学风 切实对学生负责
教师年度考核个人总结简单(7篇)
教师年度考核个人总结简单一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持____教育方针，忠诚____教育事业。
思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。
在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。
开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。
例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。
所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。
在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。
例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。
在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。
同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。
平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。
定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。
这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。
在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。
例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。
他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王”。
我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。
通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。
抓学风促班风
“抓学风”以“促班风”中职学生，大多没有养成良好的学习、生活习惯。
他们或文化基础差，或纪律意识不强，或日常行为散漫。
班级管理的难度可想而知。
学风、班风是抓班级工作的两个基本点，两者相辅相成、相得益彰。
抓班风，通常是先抓常规落实，抓学生的文明规范行为，而且要天天抓，时时抓。
花了很多时间，效果却不一定很好。
同时我们也发现，成绩优秀的学生一般纪律观念强，对自身的要求也更为严格。
一个具有优良学风的班级，必定具有良好的班风。
所以，抓学风以促班风是班主任工作“难”中求“易”的有效途径。
以下是我的几点实践和体会：一、引导学生明确学习目标，增强学习动力缺乏明确的学习目标和学习动力是导致学习纪律松懈，心理上对学习产生消极、厌学情绪的根本原因，严重影响了学生学习的自主性和积极性。
很多学生认为到了职业学校就可以光玩，就可以不学习。
班主任要结合本校优秀毕业生的经历，结合本专业对人才的具体要求，反复的给学生讲学习的重要性，使学生树立“学习可以改变命运”的意识。
使学生明白在职业学校，他们的主要任务仍是学习，也只有学习才能改变命运。
同时要多鼓励学生，告诉学生都是聪明的，之所以成绩差，是因为没有好的学习习惯，只要按照老师的要求去做，就一定会成功。
二、抓好三件事，使学生养成良好的学习习惯杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。
”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。
绝大部分中职生都没有养成良好的学习习惯，班主任可以通过抓好以下三件小事，使学生养成良好的学习习惯。
一是抓好课前准备。
很多学生上课时，课桌上是一片空白。
所以最起码的要求是准备好上课所用的教材、文具，并且要整齐的摆放在课桌上。
这是上好课的必需。
二是抓好课堂纪律。
要求学生认真听讲，做好必要的笔记，不睡觉，不大声喧哗，不故意做出造成影响整体纪律的行为。
不允许课上使用手机，或同性质的通讯工具。
改善班级学风工作计划及措施
改善班级学风工作计划及措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班风学风整顿制度(三篇)
班风学风整顿制度长堰中学：卢军为了加强学生管理，形成良好的班级风貌，响应学校号召，我班决定在本周结合班级实际情况开展班级班风整顿活动。
借以进一步培养学生良好的品德习惯、学习习惯和行为习惯，增强学生的文明素养，克服学生中言谈举止不文明、仪容仪表不整洁、纪律性不强、自由散漫、学习态度不积极等不良现象，特拟定以下整改措施：首先抓好集体建设，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。
其次，明确的班级奋斗目标，全班要积极为班级荣誉争光。
第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。
同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。
第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。
关于学风建设的具体措施如下：1、勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考，努力培养综合学习和探究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。
充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。
增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真完成作业。
树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。
积极参加学校组织的实践活动，在实践中提高自己的综合素质。
2、促学风建设，从自我做起，树立“效五城同创，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀中学生。
培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和班级环境。
3、学风是班级长期积累形成的一种氛围，一种精神，是衡量一个班级学生综合素质的一项重要指标，班级学风的好坏关系着整个班级的成绩、形象与声誉。
如何打造优良班风、学风,培养学生良好的学习习惯
如何打造优良班风、学风，培养学生良好的学习习惯优秀的班风、学风是一种良好的的教育力量。
班级是我们进行教育、教学工作的基本单位，它是与学生的学习、生活关系最密切影响最深的“小小社会”。
一个优良的班集体对孩子们集体主义思想的形成，良好的习惯的培养和身体心理的健康成长都有十分重要的作用。
那么怎样在较短的时间内多则一个学期少则一个月，使学生组织成为朝气蓬勃、积极向上的集体呢？下面是我的几点做法：一是树立班级奋斗目标，形成合力。
要树立良好的班风，首先应该有良好的指导。
我组织学生对良好的班风和构成进行了讨论确立了我们班风的主要构成为“积极、努力、向上”。
全班学生围绕这些内容，努力在各方面体现班风。
班风一旦形成就会影响到每一个班级成员，它与班级成员的成长密切相关。
二是调动积极性，争当班风建设的主人。
我从信任学生尊重学生出发激发和培养学生的责任感。
让每个学生都成为班级的主人，把自己的教育力量和学生集体的教育力量结合起来。
根据不同孩子们的特点，采取不同的方式，使每个孩子都在班级中负一定的责任，都有机会为大家服务。
如门、窗、灯、黑板、畚箕、幻灯、讲台、布告栏、以及每一块玻璃、每一支笔都有专人负责，还让每个人有主持全班工作的机会。
从周一开始全班每个同学都轮流做值日轮流做值日，每天有一位值日干部和值日同学。
他们自豪的称之为“值日班长”，主要任务负责处理班级一天中经常性工作。
使孩子们感到自己是班级的主人，班级就是自己的家。
每个人的一言一行都与班集体荣誉紧密地联系在一起。
让每个孩子在班级中负有一定的责任，都有机会为大家服务。
三是严格纪律。
健全的规章制度，严格的组织纪律是搞好班级工作的重要保证，是班级全体成员良好的而有效地从事学习得最重要的条件之一。
首先要保证健全班集体的各项自定的制度，如体育课的纪律、卫生的规定、上课的纪律、作业的要求。
并且在班级纪律入手，从各个方面建立和健全班级的规章制度，严格纪律。
四是学期开学加强孩子们对小学生守则和一日常规等的学习与按要求进行做到。
2024班级班风学风建设计划范文（3篇）
2024班级班风学风建设计划范文一、指导思想将遵照学校工作要求，紧紧围绕学校“抓常规教育，抓大课间活动，深化课堂教学”的工作重心，加强德育建设，狠抓班风、学风建设，为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。
同时，根据初一学生的心理和生理特点进行适当的心理辅导，以促进学生的健康成长。
二、目标任务1、培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
努力创建三好班集体。
2、加强学风建设，通过课外小组和开展其他活动，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，深化课堂教学，提高学习效率，力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。
3、继续以四项常规教育为抓手，注重学生良好行为习惯的养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好学生。
4、抓好课间操和大课间活动。
5、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
三、班级情况分析从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的-班风积极健康向上，学生思维活跃，一部分班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利完成初一年各科学习任务。
大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，限度的营造一个守纪、进取、勤奋的先进班集体。
四、具体措施（一）加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、借助“行为规范教育活动月”之际，尽快对学生进行各种行为习惯养成教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、课间操等各方面进行要求，加速学生集体观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部。
新学期以学生竞选、民主投票的形式选拔班干部，增加透明度和学生的自主权，让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部，明确职责、分工到人，让他们起到表率作用。
定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议;每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议），听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
抓好班风学风建设的几点体会
抓好班风学风建设的几点体会班风和学风对一个班级的发展起着至关重要的作用。
良好的班风和学风可以极大地提升班级的凝聚力和战斗力，促进学生全面发展。
下面我将从几个方面总结抓好班风学风建设的几点体会。
第一点，树立正确的导向。
班风学风建设要以正确的价值观和导向为基础。
班级是学生的第二个家园，需要为学生提供一个良好的学习和生活环境。
因此，班级应该以培养学生健康的成长为目标，注重学生的思想道德教育，引导学生树立正确的价值观念，培养积极向上的品质和良好的行为习惯。
只有树立正确的导向，才能让班级成为一个和谐、温暖、进步的集体。
第二点，营造良好的班级氛围。
良好的班级氛围是班风学风建设的重要保障。
班级应该注重师生之间、同学之间的良好关系，鼓励和支持每个同学的个性与特长。
教师要以身作则，做到言传身教，树立良好的榜样。
同时，班级应该建立和谐的沟通机制，保持良好的师生、家校、同学之间的沟通与合作，及时解决出现的问题。
只有营造出一个相互尊重、互帮互助、和谐共处的班级氛围，才能让每个学生在这个大家庭中感到安全和温暖。
第三点，注重培养学生的自主学习能力。
学风建设是班风建设的重要组成部分。
学生要具备独立学习的能力，只有自主学习才能使他们在学习上取得更好的成绩。
因此，班级应该培养学生主动学习、自觉学习的习惯，激发学生学习的兴趣和动力。
学生在学习上遇到问题时，班级应该提供必要的帮助和支持，帮助学生养成正确的学习方法和思维习惯。
同时，班级要组织一些学习经验的分享和交流活动，让学生互相学习、互相促进，共同进步。
第四点，鼓励创新与实践。
良好的班风学风建设应该鼓励学生的创新精神和实践能力。
班级应该为学生提供广泛的实践机会，包括参加各类科技竞赛、社会实践、志愿服务等活动，让学生能够将所学知识与实际问题相结合，增强实践和应用能力。
同时，班级应该鼓励学生勇于尝试、敢于创新，在学习和生活中不断追求进步和突破，培养学生的创新意识和创造能力。
第五点，加强班级管理与考核。
班风学风整顿制度范文(4篇)
班风学风整顿制度范文第一章总则第一条为了营造良好的班风学风，促进同学们积极向上、健康成长，提高学习效果，树立良好的社会形象，特制定本制度。
第二条本制度适用于全体班级同学。
第三条班级管理委员会负责本制度的执行与监督。
第四条本制度的修改或废止，必须经过全体班级同学的讨论和表决，并经班主任批准。
第二章班风整顿制度第五条同学必须遵守校纪校规，尊敬师长，团结友爱，不得有侮辱、诽谤、攻击他人的行为。
第六条同学应当自觉维护校园环境的卫生，不乱扔垃圾，不在课桌上乱涂乱画，不擅自在墙壁上贴海报。
第七条同学要积极参与班级的组织活动，如开展主题班会、参观集体活动等，不得怠慢或缺席。
第八条不得丢失或乱用他人物品，如有损坏应及时赔偿。
第九条同学要带好自己的学习用品，按时完成作业，不抄袭、不作弊。
第十条同学要按时上、下课，认真听课，不打瞌睡、不偷看手机。
第三章学风整顿制度第十一条同学必须做到独立思考，认真听课，不得随意走神、打瞌睡，积极运用课余时间复习学习内容。
第十二条同学要互帮互助，团结协作，不得抄袭、抢夺他人学习成果。
第十三条同学要积极发展自己的兴趣爱好，参加学科竞赛、社团活动等，提高自己的综合素质。
第十四条讲究学习方法，合理安排学习时间，不得沉迷于网络游戏、社交媒体等影响学习的活动。
第四章违纪处分第十五条对于违反本制度的行为，班级管理委员会将依据具体情况予以相应的处理：1.轻度违纪：批评教育、训诫谈话。
2.中度违纪：书面警告、课外社会实践。
3.严重违纪：口头警告、停课留校察看、通报家长。
4.特别严重违纪：记过、转班。
第十六条对于严重违纪行为，班主任有权向学校行政部门报告，按照学校的纪律处分规定进行处理。
第五章其他事项第十七条如有同学对上述制度有疑义或建议，可以提出，班级管理委员会将认真进行研究和解答。
第十八条本制度自修订之日起生效，并向全体班级同学公布。
第十九条本制度待修订时须经过全体班级同学讨论，修改并经班主任审批后方可生效。
学校班风学风校风心得体会
学校班风学风校风心得体会学校班风学风校风心得体会一校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和，是一所学校的灵魂，是学校生存和发展的必要条件。
教风是培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。
学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和立校之本。
良好的校风教风学风是校园精神文明建设的集中体现和重要内容。
我校认真贯彻落实党的教育方针，以“团结、守纪、努力、奋进”为校风；以“敬业垂范、博学笃行、求实创新”为教风；以“立德、启智、健体、尚美、乐群”为学风，全面提升师生文明素养和校园精神文明建设水平，促进学校健康和谐发展。
本学年以来，我校积极开展校风、教风、学风建设活动。
在活动中，校长亲抓，领导班子成员各司其职，全员参与，落实整顿工作责任制，抓重点，以点带面，切实解决校风、学风、教风存在的突出问题。
通过校风、教风、学风建设活动的开展，教师的育人观和学生的学习观都有了进一步的提高，并营造了积极向上的校园氛围。
现总结如下：我校在“三风”建设工作中，成立领导小组校长亲任组长，副校长任副组长。
学校领导班子成员各司其职；动员全体师生，全员参与，针对我校“三风”建设工作中存在问题，认真按方案开展工作。
使“三风”建设工作有计划、有步骤、内容丰富、活动扎实开展。
并利用周前会和宣传栏开展宣传活动，真正使全体师生明确开展“三风”建设工作的重要性和必要性，明确此项工作的目标和任务。
第一，针对有些教师教学态度散漫、不想多上课和得过且过的思想，加强对教师的思想教育工作。
要求教师转变教育观和教学观，具有较高的师德修养和业务素质，严谨治学、从严执教、教书育人。
第二，不断推进师德建设，开展评选和表彰师德标兵活动，充分发挥学为人师、行为世范的作用。
通过师德建设活动，使教师坚持和发扬“传道、授业、解惑”教书育人的职业精神和学为人师、行为世范的职业道德，争做爱国主义的弘扬者、社会主义道德的传承者、先进文化的推动者、严谨治学的力行者、良好校风的倡导者。
2024年高中班主任的个人工作总结
2024年高中班主任的个人工作总结在过去一学年的工作中，围绕班主任职能，我主要做了以下几方面的事，现总结如下：一、抓好起始学年新班级的班风学风俗话说“良好的开端是成功的一半”。
对于一个高一年级的新班级来说，起步的第一学年能否构成良好的班风至关重要。
为此，我是这样做的：第一、预先制定好班规在学生入学后的第一个班会上就人手一份发给学生，要求他们认真阅读并带回家让家长过目、签字，让学生和家长明白班主任的管理意图�D�D以法治班。
从而一开始就构成班主任、家长、学生三者之间的一种合力，为良好班风的构成作好铺垫。
第二、选举班委。
新学期开学后，我在班上一共选出三套班委，每套班委工作一星期后，由全班同学在彼此了解的基础上选出班委。
这样做，既把竞争引入班级工作，又能有效克服因主观武断造成班委选派不理想，改选又造成消极影响的弊端。
第三、指导班委工作，让每位班委明确自己的工作职责，明确工作目标，并能够采用恰当的方式方法开展工作。
第四、严格按班规办事，用事实说话，以理服人，确立班规的权威地位，使班规成为学生自我教育的窗口。
二、全面提高学生素质，增强班级凝聚力第一、抓好思想品德教育大力宣扬尊师重教，让学生明确对老师有礼貌是最起码的道德修养。
同时，引导学生发展团结友爱的同学关系，鼓励正当竞争，抵制歪风邪气，养成用心进取的班风。
第二、以卫生工作为突破口，培养群众荣誉感和热爱劳动的品质。
从一开学，我班卫生评分始终名列学校榜首，极大地增强了全班同学的自信心爱和群众荣誉感，从而以一发带动全身，有力地推动了全班各方面工作的发展。
第三、歌咏比赛齐心协力，初显身手。
在人数偏少的状况下，经全体同学的共同努力，我班在学校举办的歌咏比赛中获得二等奖，再次增强了同学们的自信心。
第四、运动会上依靠团结的力量，在体育尖子相对缺乏的不利因素下，夺得高一年级团体总分第二名，证明我班已完全树立起群众荣誉感高于一切的信念。
第五、各种竞赛活动喜获丰收。
一学年结束，我班同学在各科知识竞赛中均获奖。
如何抓好班风学风建设
如何抓好班风学风建设一、良好班风的界定：一个好的班集体，必须要有良好的班风。
所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。
良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。
二、良好班风的影响力：一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。
团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。
因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。
三、抓好班风建设的必要措施（一）、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。
事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
这句话充分肯定了教师身教的重要性。
品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。
这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。
如何打造优良班风、学风,培养学生良好的学习习惯
如何打造优良班风、学风，培养学生良好的学习习惯良好的班风，是一个班级奋发向上精神风貌，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，促使班级不断发展的动力。
而良好班风的形成，关键是班主任的精心培养。
具体来说，要做到如下几个方面1、培养勤奋的学风，使学生养成善于质疑的良好习惯。
学贵有疑，好问是开启知识殿堂的钥匙。
学习与善问，是学生知识掌握程度及能力转化程度的关键一环。
我把勤问制度化，规定每位学生一周内必须向每位科任教师提三个问或在课堂上发言三次。
认真作笔记，一周一小结，对勤问的学生进鼓励和表扬，并在学习兴趣小组中相互交流，质疑。
几周后将学生提问次数梯数递升，从而养成自觉提问的习惯。
同时建议科任教师各自培养一批勤问“先锋”，以此带动全班的学习氛围，提问缩短了师生的距离，任课教师感到上课轻松，增强了学生对教师的信任，加强了师生交流，教师的主导地位和学生的主体地位都得到了落实。
2、抓好作业关，促使学生养成独立思考的学风。
作业是知识的实践，是衡量、检查学生对知识的理解掌握程度的重要一环，反映了学生对学习的重视与否。
然而在学校教学中，不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的一道障碍。
为了抓好作业关，我制定了相应措施：首先重视学习委员、科代、组长的地位与作用由学习委员成立“作业帮扶小组”，小组成由各科尖子生组成，为独立完成作业有困难的学生提供咨询，确定重点帮助对象。
科代表和组长严格把好作业关，明确交作业的时间，杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。
其次强化作业个性意识，对做错作业的学生，肯定其独立思考的成果，然后再指出不足之处，纠正错误。
3、严抓学生“课后自学关”，促使学生养成自觉学习的学风。
课内学风和课外学风并重，才会形成良好的班级学风。
班主任在课余的角色应是督学者和励学者。
督即排除不利于学生学习的因素，励即增加学生学习的自信心。
我主要从几方面来完成：首先让学生科学分配课余时间，弥补弱势学科，防止知识遗忘和学习思维的时常间断，维护平和的学习环境。
华师大版初中数学七年级上册抓好班风学风 切实对学生负责
华师大版初中数学重点知识精选掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！华师大初中数学和你一起共同进步学业有成！抓好班风学风 切实对学生负责 一位班主任就是一部写不完的书。
书中有欢笑，有痛苦，但更多的，却是一种叫做“幸福”的物质。
——题记 要当好初中班主任不容易，上了初中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。
他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。
这给班主任的工作带来一定的难度。
我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢？ 台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。
是的，我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问：我尽了力自己尽力吗？我知道对我来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托。
所以，我暗暗地对自己说，决不要把后悔遗憾留给自己。
我常以王安石的一句话自勉:“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。
” 几乎是每天早晨7点我就到学校，晚上差不多10点才到家。
我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字：“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。
一、严 “不以规矩，无以成方圆。
”做好班主任工作，首先要立规矩。
立规矩，就要把握一个“严”字。
“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
浅谈班主任如何抓好学风建设
浅谈班主任如何抓好学风建设学风、班风和校风三者结合，建设和谐校园。
严抓学风，促进班风建设，整顿校风，构建和谐校园，丰富校园文化，促进校园精神文明建设。
抓好学风建设，班主任必须要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，班主任作为班级工作的组织者，引导者和实施者。
怎样才能把班集体统一成一个班风优良，团结进步，朝气蓬勃的战斗集体呢？班级管理不应该长期靠人，来管理人，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响：一、以身作则，树立班主任的良好形象学高为师，身正为范。
只有班主任老师做得对，行得正，言行一致，才有说服力，才能树立自己的威信，所以平时我都是早来晚走，时刻规范自己的行为，有些事情我主动帮助学生干，使自己成为学生学习的榜样，只要要求学生做到，首先自己要做到，无论什么时候，只要我走进教室，发现地上有纸片，粉笔头等，我都会立即把它捡起来。
学生看到老师这样做，都会自己主动检查自己的桌椅底下是不是干净，久而久之形成一种习惯。
所以教室内一般都能保持干净，有了干净，明亮的教室，就能为学生创造一个舒适的学习场所。
良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。
学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。
要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。
行动是无声的教育，这对形成良好的班风十分重要。
二、建立融洽的师生关系良好的师生关系，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。
学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。
要以身作则去体现班主任对学生的爱，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。
行动是无声的教育，树立威信，必然会拉近师生之间的距离。
加强班级的管理,营造良好班风和学风
加强班级的管理，营造良好班风和学风著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
”可见，一个良好的班集体对每一个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、方法，但其中最重要的一点说是要形成一个良好的班风和学风。
一、如何培养良好的班风班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志，良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件，也是一个班集体形成的综合标志。
班风既是长期教育、实践的结果，又是一种巨大的教育力量。
在良好班风中工作、学习的学生，人人都将成为既是教育者、又是受教育者的双重身份。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。
班级里那种教师与学生之间、小群体之间、干部与同学之间以及个人和集体之间的亲切、和睦和互助关系；那种勤奋进取、文明礼貌的气氛，使置身其中的学生受到熏陶感染和潜移默化，从而激发人们上进。
同时，班级的正确舆论和和为规范为绝大多数人所赞赏、遵守并积极地加以维护，这种占压倒优势的心理气氛，自然地形成了一种压力，促使人们进步。
它是无形又无声的教师，而它的教育影响力却不受时间、空间的限制，无时无地不在发挥着作用。
就以我带的05级9班来说吧，高二文理分科后不久，俞洪宇同学就对我讲：“郭老师，我觉得我们班的同学好团结哟，有什么问题请教，只人他懂得起，他都会热情地给你讲，一点都不保守。
不像我们原来的班。
”张辉同学刚进高中时是班上公认的双差生，上课说闲话，课下惹事生非，要抽烟、要打牌等。
三年后的张辉也是班上公认变化最大的同学，乐于助人，团结互助同学，遵守纪律。
记得高考前一个周，他就把他家长叫来搞后勤服务，尽管高考只考了三百多分。
与其说张辉的变化是老师、家长的教育的结果，还不如说集体熏陶的成功。
试想，一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，又怎能不令班集体成员为之而感到光荣和自豪？又怎能不叫班集体成员终身难忘呢？那么，作为班主任，又该如何去培养良好的班风呢？1、民主讨论，确定班风标准班风标准的确立过程，应是一个动员群众，统一认识的过程。
狠抓班风,力促学风,管好班级
狠抓班风，力促学风，管好班级连续十四年担任初中班主任职务,做出的成绩不大,但也积累了许多经验。
我个人认为创建优秀班集体主要从以下两个方面入手:1 狠抓班风管理:初一刚接班时,学生处于小学和初中的过渡阶段,不少学生身上存在许多不良习惯,无法达到初中教育管理的标准,而这时学生形成的品德、态度和习惯对他们的一生都起着决定性作用。
有许多老师、家长认为这时的孩子不适应初中生活,可以适当放松对他们的要求。
我觉得恰恰相反,我将初一接手新班的头一个月视为抓好班级常规管理的黄金时期,响鼓必须重锤敲。
这头一个月通常是我最辛苦最劳累最用心的时候,因为我知道,这时让学生顺顺当当上路,以后的班级管理就会轻松许多,甚至后三年都可实行遥控管理,达到事半功倍的效果。
我一般从如下几方面抓好班风建设和行为习惯的养成:(1)切合实际地制定一整套班规班约。
俗话说:”不以规矩,难成方圆。
”开学初,我和学生们一起认真学习《中学生日常行为规范》,然后全体同学共同讨论,依据本班实际制定班规班约,并由他们自己制定违反后的处理规则,每个同学签上姓名,贴在教室最醒目的位置上。
由于是他们自己制定而且全票通过的,制度的各项都已深入人心,他们一般都能自觉遵守。
(2)利用读报、班会等时间反复强调班规中的重点。
如:不许跑步进食堂。
反复强调使每个学生形成定识:跑步进食堂是素质差,很丢丑的行为。
不许在流动摊点上购物。
反复强调使学生们意识到流动摊点上的东西不卫生,对身体健康极其有害。
骑车要注意安全。
反复强调使他们认识到骑车安全是对自己生命负责的表现。
对人有礼貌。
反复强调使他们认识到礼貌是人走向进步和文明的基本标志……(3)在反复训练学生行为习惯的过程中实行量化管理评分制:每天对学生的卫生、礼貌、纪律、作业完成等方面进行加减分,每周一小结,每月一次大总结,评出各类”明星”,给与奖励并发送奖状,这样既激励了行为好的学生,又促进了行为习惯有待改良的学生。
(4)自己做学生的表率。
《良好班风学风心建设的心得体会(李亚海)》
《良好班风学风心建设的心得体会(李亚海)》第一篇：良好班风学风心建设的心得体会（李亚海）良好班风学风心建设的心得体会李亚海一个优秀的班集体的形成，是班主任、科任老师和学生共同努力的结果，优秀的班级应该具备好的班风学风。
班风与学风的建设应该是一种相辅相成的关系，好的班风必定有利于好的学风形成，学风的好坏又决定着班风的构建，那么如何建设好班风、学风。
明确班主任、科任老师和学生在班级管理中的角色，对于班级的管理起着至关重要的作用，假如把一个班比作一支队伍，那么班主任就应当是“将军”，起着主导作用，科任老师就相当于“参谋”，起着辅助作用，而学生就是“士兵”，起着主体作用，怎样充分发挥这三个方面的作用，是班主任需要深思的问题。
下面我结合这两年的班主任工作谈一下我在班风学风建设方面的一点体会。
一、班主任要有很强的事业心和责任心班主任在学校管理中起着主体的作用，学校发展的好坏与班主任的工作是有直接关系的，虽然班主任工作繁重，特别是对于我们这80年代出生的、没吃过多少苦的班主任来说更为困难，但我们既然当了这个班主任就应该切实对学生负责，来不得半点的懈怠。
教育事业本身就是一个良心工程，既然选择了这个职业，也就选择了吃苦，选择了奉献。
因此我们班主任更应该有很强的事业心，对我们的学生负责，对家长负责，对国家未来负责。
二、班主任要做好学生的榜样我们都是从师范院校毕业的，一定会明白“学高为师，身正为范”的含义，所以我们一定要在各个方面做好学生的榜样，如果你在各方面都做好了，对学生起到潜移默化的作用，自然你的话就有说服力。
假如你朝读经常不来或迟到，那么你教育学生不要迟到的时候，他们心里就会想“你自己都不来还要求我们来”，此时你的话对他们来说可能是“耳旁风”了。
三、班主任要用“爱”去感化学生首先，你必须怀着一颗爱心走进学生，要想管好这帮学生，就必须了解他们，想要了解他们，你就必须走进他们。
作为年轻人，我们更有优势去走进学生，在心中我们可以把他们当作是“弟、妹”，用他们的思维去寻找他们出现问题的可能原因，在教育他们时要以一个老师的身份，跟他们讲道理，千万不要跟他们讲什么大道理，可以使发生在我们身边的他们又可以切身体会到的人或事来做我们思想教育的材料，晓之以理，动之以情。
如何抓好班风学风建设
如何抓好班风学风建设班风和学风的建设对于一个班集体来说非常重要，它直接关系到班级的凝聚力和学习氛围的形成。
下面我将从培养学生的责任感、提高班级管理水平、开展各类活动以及营造和谐的学习氛围等方面，详细阐述如何抓好班风学风建设。
首先，培养学生的责任感是班风学风建设的基础。
班负责人要带头树立榜样，积极履行自己的职责，提高班级管理水平，并倡导和组织学生参与到班级的管理工作中来。
同时，要为学生提供广泛的参与班级事务的机会，鼓励他们自觉地承担起班级工作和管理的责任，培养他们的集体荣誉感和责任感。
其次，提高班级管理水平是推动班风学风建设的重要手段。
班风的形成离不开良好的班级管理，班级管理者要做好规划，合理安排学习和生活时间。
要加强对学生的引导和督促，培养他们良好的学习习惯和行为规范。
同时，要建立有效的沟通机制，及时了解学生的困扰和需求，为他们提供帮助和支持。
另外，要积极配合学校的教育教学工作，与教师密切合作，共同为班级的发展和学生成长做出贡献。
第三，开展各类活动是促进班风学风建设的有效途径。
通过丰富多彩的班级活动，可以增强学生的集体荣誉感和归属感，培养他们的团队协作精神和交流合作能力。
例如，可以组织开展课外实践活动、体育竞赛、文艺演出等，增强学生的综合素质和自信心。
另外，还可以开展学习交流会、座谈讨论等形式多样的学习活动，促进同学们之间的相互学习和交流，激发他们的学习热情和创新能力。
最后，营造和谐的学习氛围是班风学风建设的关键。
在班级中，要倡导和培养积极向上、团结友好的学风，大力加强学风教育，引导学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度。
要注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们主动探索和研究新知识，做到知行合一、另外，要建立和谐的师生关系和同学关系，提供良好的学习、交流和成长环境，保持一个积极、健康、向上的学习氛围。
综上所述，抓好班风学风建设需要学生、班级管理者和学校的共同努力。
班风学风建设不仅仅是班级内部的事情，更是全面培养学生综合素质、营造良好学习氛围的重要环节。
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抓好班风学风切实对学生负责一位班主任就是一部写不完的书。
书中有欢笑，有痛苦，但更多的，却是一种叫做“幸福”的物质。
——题记要当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。
他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。
这给班主任的工作带来一定的难度。
我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢？台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。
是的，我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问：我尽了力自己尽力吗？我知道对我来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托。
所以，我暗暗地对自己说，决不要把后悔遗憾留给自己。
我常以王安石的一句话自勉:“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。
”几乎是每天早晨7点我就到学校，晚上差不多10点才到家。
我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字：“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。
一、严“不以规矩，无以成方圆。
”做好班主任工作，首先要立规矩。
立规矩，就要把握一个“严”字。
“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。
”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。
”纪律上我主张“先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。
比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
二、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
1、爱就要用真心去打动学生由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。
只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。
班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。
2、用耐心去感化学生师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。
因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。
这就需要我们班主任作耐心细致的工作。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。
我班有一学生，他性格孤僻，为做好他的工作我花了大量的时间精力，我跟自己说要做好长期“斗争”的打算，一次一次的观察，一次一次的鼓励，一次一次地与家长联系，终于他跟我走近了，他向我保证会考通过，后来的事实也确实如此。
我知道这对他来说是很不容易的。
为了会考通过他有近两个月的时间是每天中午准时到我办公室来学习，而且他很乐意来。
对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。
要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。
我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧？班主任千万不要吝惜“好话”。
即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
三、细有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。
值日生、教室大扫除都责任到人;饮水机专人负责，并准备一把牙刷定期清洗饮水机;教室墙壁有专门的美容师。
每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。
每次开家长会，我都是根据学生的成绩分批开，每次模拟考试结束，我都找每个学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。
而且谈话结束基本上我都会将最重要的内容作简单的笔记。
因为我担心学生多，有的会忘记，俗话说：“好记性不如烂笔头。
”其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。
细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。
比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。
四、巧巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。
做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。
比如:1、班主任要善于控制自己的情绪。
由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。
这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。
有时弄得自己也很难堪，下不了台。
有一次中午大扫除，班里有一位男生迟到，迟到后就直接往后门冲了进来，当时尽管团支部书记在下面不停地做手势，但自己还是情绪失控，发了很大的脾气，事后了解了情况，才知道原来是误解了这位同学。
遇到这种情况，该怎么办呢？后来我也冷静地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招数。
（1）保持冷静俗话说：心急吃不到热豆腐。
遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。
因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。
用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。
（2）宽容大度俗话说：“宰相肚里能撑船。
”宽容大度是一种长者风范、智者修养。
当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。
(3)深入调查没有调查，就没有发言权。
对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。
应深入调查，查明缘由，再对症下药。
(4)欲抑先扬1、先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。
我时常提醒自己:“人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？2、要善于化不利因素为有利因素。
老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话，比如说，教室安排，当时我们文科班被安排在楼梯正对面的教室，说实在的这个教室地理位置不好，姑且不说光线不好，单说上上下下的人对学生影响就很大，但这教室总要轮到一个班，怎么办？后来想了一个办法，在学生报到的第一天我就跟学生说：“同学们，你们知道学校为什么特意把我们班安排在这个教室吗？这可是学校、年级对我们班的信任啊！因为这是我们年级的窗口，我们就是年级的窗口单位，我们的一言一行，上上下下的老师、同学都看得清清楚楚，这可是代表我们这个年级的呀。
我们可不能辜负学校、年级对我们的信任。
”没想到短短的一番话对学生的震撼可不小，学生不仅没有受某些不良外部环境的影响，反而学生对自己的要求越来越严格。
再如，万一情绪失控，怎么办呢？就像前面提到的那位同学，是事情过去了就算了，还是向他、向全班表示歉意呢？我选择了后者。
因为这看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。
3、言简意赅,无声胜有声。
许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。
4、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。
作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。
因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。
在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。
因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。
和任课老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。
除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。
与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。
但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。
因为它可以让我们了解许多情况，比如：家里居住、学习环境等。
五、学“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。
1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。
心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。
我感到自己在这方面很欠缺，于是，我找来一些心理健康教育方面的书进行学习，了解常见心理障碍及其排除，并对学生进行心理健康教育。
教会学生自我纠正的方法。
班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。
比如：在学生紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛。
再如：好的歌能激发人的斗志，催人奋进。
经过同学们的精挑细选，我们班的班歌确定为《真心英雄》，用好班歌，。
在学生思想压力最大，身心最疲倦的时候，我不仅让学生听，还让学生唱，这大大地增强了学生的斗志。
最后，我给学生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心灵热线”《实话实说》。
因为我考虑高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。
而我则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。