5、与学生谈话记录
学生谈话记录范文格式(13篇)
学生谈话记录范文格式（13篇）学生谈话记录（一）：学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步学生谈话记录（二）：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录（三）：班主任与学生谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。
期盼着他的进步。
学生谈话记录（八）：吴思妮作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：李福来该生开学以来学习很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。
他在一段时间一向持续着比较高的精神状态，学习明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。
学生谈话记录（十）：上周五放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。
教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录篇一：教师与学生谈心记录教师与学生谈心记录时间：5月15日地点：办公室学生姓名：陈海教师姓名：王昌学谈心事由：课堂不注意听课谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗？生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习；另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。
所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看；二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗？生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。
谢谢！篇二：教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录篇三：与学生谈话记录班主任与学生谈话记录之一时间：09年11月12日地点：实习老师办公室对象：08幼师二班柯玉琴主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
5与学生谈话记录
5与学生谈话记录[学生1]学生：老师，我最近对学习没什么动力，感觉很难保持长时间的专注，有什么好的建议吗？老师：我理解你的困惑。
学习动力的问题是很常见的，我可以给你一些建议。
首先，你可以设定明确的学习目标，目标可以激发你的动力。
其次，尝试将学习任务分解成小部分，每完成一个小目标后可以给自己一些奖励，来保持积极心态。
此外，你也可以和同学一起学习，相互督促、交流，这样可以增加学习的乐趣和动力。
还有什么是我可以帮到你的吗？学生：谢谢老师的建议，我会尝试的。
另外，我发现自己在课上经常不明白老师讲的内容，怎么提高理解能力呢？老师：理解能力的提高需要一些时间和方法。
首先，你可以在课上积极参与，提问问题、与老师交流，这有助于你更好地理解。
其次，使用多种方式学习，比如阅读课本、参考其他资料、观看相关视频等等，以不同的角度来理解同一概念。
此外，你也可以和同学一起组成学习小组，大家互相讨论问题，这样可以相互启发和帮助。
提高理解能力需要时间和努力，坚持下来就会有进步的。
还有其他问题吗？学生：非常感谢老师的建议，我会积极尝试的。
另外，我最近在学习中总是容易分心，有什么方法可以提高注意力？学生：谢谢老师的建议，我会尝试的。
还有一个问题，我不太会处理学习压力，经常感到焦虑，请问老师有什么缓解压力的方法吗？学生：非常感谢老师的建议，我会尝试的。
我还有一个问题，我在考试时总是紧张，怎么才能克服考试紧张呢？学生：非常感谢老师的建议，我会尝试的。
谢谢您耐心地回答我的问题。
老师：不用客气，我很乐意帮助你。
如果还有其他问题，随时都可以来找我。
加油！。
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录1时间：10月18日下午课外活动时地点：初一办公室内容：了解杨清同学的学习情况。
以下就是谈话内容老师：近来在班里表现如何啊?杨清：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
老师：这就好!学习中有什么不足吗?杨清：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词!老师：英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱好来学习!杨清：那怎么样才能学好呢?老师：1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢?因为他们每天都跟英语打交道。
2，要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本能力的方法，希望对你有所帮助。
学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。
听：我建议你坚持每天都听，这一点非常重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比如step by step，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。
说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。
读：建议每天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面可以记忆单词，另一方面可以培养英语语感。
写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
杨清：老师你讲的真好，我好试试吧!老师：好好加油哦!杨清：我会的!教师与学生谈话记录2时间：5月15日地点：办公室学生姓名：陈海教师姓名：王昌学谈心事由：课堂不注意听课谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗? 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
中学学生谈话记录表谈话内容
有关中学“学生谈话内容”的记录
有关中学“学生谈话内容”的记录如下：
时间：2024年XX月XX日
地点：学校心理咨询室
参与人员：学生小张、心理辅导老师
谈话内容摘要如下：
1.学生小张表示近期学业压力大，感到焦虑和迷茫，不知如何应对。
2.老师建议小张制定合理的学习计划，安排好时间，同时进行适当的放松和调整。
3.小张提到与同学之间的相处问题，感到难以融入。
老师引导其思考自身原因，尝试主
动与同学交流，改善关系。
4.针对小张提到的对未来规划的困惑，老师建议他设定短期和长期目标，并为之努力。
5.老师还关注到小张个人兴趣爱好较少，鼓励他发掘自己的兴趣，丰富生活。
6.小张表示会尝试老师的建议，并表示感谢。
总结：本次谈话主要围绕学业压力、人际关系和未来规划三个方面展开。
通过谈话，小张表达了对老师的感激，并表示会积极尝试改进。
后续将跟进小张的情况，持续关注其成长。
学生谈心谈话记录模板及对话内容5篇
×××班长：你平时都喜欢做些什么啊？
×××：我平常一般在宿舍打打游戏什么的。
×××班长：你可以和大家一起在课余时间打打游戏啊。
×××：那麻烦班长帮我观察一下班里同学都喜欢什么游戏可以吗?
×××班长：当然可以啊
×××：谢谢班长还记得这个班还有我。
×××班长：不用谢，咱们班每一个人我都记着，这是我应该做的。
经过这次谈话，×××同学积极参加各项活动，努力学习奋发向上，成为了他们班的中流砥柱。
学生谈心谈话记录
姓名
性别
年龄
联系电话
班级
专业
辅导员
日期
学生问题
心理问题：不愿意和其他同学一起玩
谈话过程
×××班长：××，开学到现在也有段时间了，我见你好像不喜欢跟班里同学一起玩啊。
×××：其实也还好，就是没有一家人的感觉。
×××：谢谢班长。
×××班长：不客气。
谈话结果
经过这次谈话，×××同学积极参加班里的各项活动，经常和班里的同学一起玩。人也积极阳光开朗了很多。
学生谈心谈话记录
姓名
性别
年龄
联系电话
班级
专业
辅导员
日期
学生问题
学习问题：遇到难题就会不肯钻研，没有动力
谈话过程
××老师：老师听说你经常在学习的时候遇到难题，对吗？
谈话过程
×××班长：××，我看你最近怎么那么情绪低落呢？
×××：啊，是吗，嗯......可能吧。
×××班长：你最近好像喜欢独处而且好像对什么都提不起兴趣啊。
×××：或许吧。
×××班长：这样可不行啊，你这是抑郁的表现。
×××：啊？不至于吧？
×××班长：抑郁虽然在大学生群体里是普遍的表现，但是严重的话，还会心境恶劣、失眠、甚至还会自杀。
七年级与学生谈话记录
七年级与学生谈话记录
以下是一个七年级学生谈话记录的示例：
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：小明
谈话主题：学习困难与适应新环境
谈话记录：
1. 教师：小明，最近你在学习上有些困难，能告诉我具体是哪些课程吗？
2. 小明：老师，我在数学和英语这两门课上遇到了困难。
数学公式我总是记不住，英语单词也不太会拼写。
3. 教师：我明白了，那你觉得是什么原因导致这些问题呢？
4. 小明：我觉得可能是我没有认真复习，也可能是我对这些课程不感兴趣。
5. 教师：嗯，学习是需要付出努力的，但也需要找到适合自己的方法。
你可以尝试制定一个学习计划，每天留出一些时间专门复习这两门课程。
另外，试着找到学习的乐趣，可以尝试用一些有趣的方式来记忆知识点。
6. 小明：好的，我会尝试的。
另外，我最近也觉得有点不适应新的班级环境。
7. 教师：我理解你的感受。
新的环境会给人带来一些压力，但这也是一个成长的机会。
你可以主动和其他同学交流，参加一些班级活动，尽快融入新的集体。
如果你有任何困扰或烦恼，都可以和我沟通。
8. 小明：谢谢您，我会努力的。
备注：建议定期与学生进行谈话，了解他们的学习状况和适应情况，并提供必要的支持和帮助。
辅导员与学生谈话记录表内容
辅导员与学生谈话记录表内容
以下是一个示例的辅导员与学生谈话记录表内容：
谈话日期：XXXX年XX月XX日
谈话时间：XX:XX-XX:XX
谈话地点：学生宿舍/办公室
参与人员：辅导员（张老师）、学生（李同学）
谈话主题：学业压力与应对策略
谈话内容：
1. 辅导员（张老师）：李同学，我看你最近精神状态不太好，有什么问题吗？学生（李同学）：最近学业压力太大了，有些科目听不懂，有点担心挂科。
2. 辅导员（张老师）：别担心，这种情况很正常。
你可以尝试调整一下学习方法，多向老师请教，或者找同学一起讨论。
学生（李同学）：嗯，我会试试的。
3. 辅导员（张老师）：另外，也要注意保持良好的作息习惯和锻炼，这样也有助于缓解压力。
学生（李同学）：好的，我会注意的。
4. 辅导员（张老师）：如果你需要帮助或者建议，随时都可以来找我。
学生（李同学）：谢谢老师，我会的。
备注：本次谈话持续了30分钟，学生表示对辅导员的建议和关心表示感谢，辅导员也对学生的积极态度给予了肯定和鼓励。
学生谈话记录范文格式(13篇)
学生谈话记录范文格式(13篇)学生谈话记录（一）：学生姓名：XXX谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力研究。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力研究。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力研究，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
研究效果有一些进步学生谈话记录（二）：XXX时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因1谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，以是不想听；个性是数学和物理两的计较题；教师你有时授课太快了，我们还没有理解就讲曩昔了。
我在研究上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录（三）：班主任与学生谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。
期盼着他的进步。
学生谈话记录（八）：XXX2作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：XXX该生开学以来研究很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。
他在一段时间一贯延续着比较高的精神状态，研究明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。
学生谈话记录（十）：上XXX放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。
教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。
班主任与学生谈心谈话记录表及内容
班主任与学生谈心谈话记录表及内容一、谈话记录表学生姓名时间谈话内容学生A XX月学生B XX月学生C XX月二、谈话内容学生是班主任工作中的重要对象之一，通过与学生的谈话，班主任能更好地了解学生的思想、情况和需求，并提供相应的帮助和支持。
以下是班主任与学生谈心谈话的一些常见内容。
1. 学习情况班主任可以通过和学生谈话了解学生的学习情况，包括他们对各科目的兴趣和掌握程度。
班主任可以询问学生的学习方法和学习动力，是否存在学习困难或者进退两难的情况。
针对学生的学习问题，班主任可以给予相应的指导和建议，帮助学生制定科学合理的学习计划，激发他们的学习兴趣并提高学习效果。
2. 人际关系学生在学校中与同学、老师和家长之间都会有一定的人际关系，这些关系对他们的成长和学习都会产生影响。
班主任可以和学生聊聊他们与同学之间的相处情况，是否存在友谊问题、欺凌问题或者合作问题。
对于学生的人际关系问题，班主任可以耐心倾听他们的诉说，给予正确的引导和建议，帮助他们建立健康、积极的人际关系。
3. 兴趣爱好学生的兴趣爱好不仅可以丰富他们的课余生活，还能培养他们的兴趣特长，并对他们的个人发展产生积极影响。
班主任可以和学生聊聊他们的兴趣爱好，鼓励他们积极参加社团活动、文体比赛等，培养自己的特长并开阔自己的眼界。
4. 家庭情况学生的家庭情况会对他们的学习和生活产生深远影响。
班主任可以了解学生的家庭情况，包括家庭成员、家庭关系、家庭教育方式等。
通过了解学生的家庭情况，班主任可以更好地帮助他们解决家庭问题，并提供必要的支持和关怀。
5. 心理健康学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。
班主任可以和学生聊聊他们的心理状态，询问他们是否存在焦虑、压力和情绪问题。
对于学生的心理问题，班主任可以给予关怀和安慰，并鼓励他们寻求专业的心理辅导或者与家长进行沟通。
通过与学生的谈话，班主任能更全面地了解学生的思想、情况和需求，为他们提供恰当的指导、支持和关怀，促进学生全面发展并建立良好的人际关系。
和学生谈心谈话记录
和学生谈心谈话记录谈心谈话时间：具体时间谈心谈话地点：详细地点谈心谈话学生：学生姓名参与谈心谈话教师：教师姓名记录人：记录人姓名为了更好地了解学生的学习和生活情况，帮助他们解决面临的问题和困惑，促进其健康成长，我与学生姓名同学进行了一次深入的谈心谈话。
以下是这次谈心谈话的详细记录。
我：学生姓名同学，最近感觉你在课堂上的状态不是很好，能和老师说一说是什么原因吗？学生：老师，我最近总是觉得学习压力很大，作业很多，每天都要写到很晚，感觉很累。
我：原来是这样，那你觉得是哪一门学科的作业让你感到压力特别大呢？学生：数学和英语，数学有些题目太难了，我做很久都做不出来，英语单词也总是记不住。
我：那你有没有尝试一些方法来解决这些问题呢？比如向老师和同学请教。
学生：我问过同学，但是有时候他们讲的我还是不太懂。
我：那你为什么不向老师请教呢？学生：我有点害怕老师会觉得我太笨了。
我：怎么会呢，老师不会这样想的。
老师很愿意帮助你解决问题，只要你主动来找老师，老师一定会耐心给你讲解的。
学生：好的，老师，我以后会尝试的。
我：除了学习，你在生活方面有没有什么困扰？学生：我和父母最近总是吵架，他们总是不理解我。
我：能和老师说一说具体是因为什么事情吵架吗？学生：他们总是要求我周末也一直学习，不让我出去玩，我觉得很压抑。
我：父母可能是希望你能取得更好的成绩，但是他们可能没有考虑到你的感受。
那你有没有和他们好好沟通过你的想法呢？学生：我说过，但是他们不听，还是坚持他们的想法。
我：那我们可以换一种方式和他们沟通，比如写一封信，把你的想法和感受都写下来，诚恳地和他们交流，也许会有效果。
学生：嗯，我可以试试。
我：那在学校里，和同学的相处怎么样？学生：还可以，就是有几个同学有时候会嘲笑我。
我：他们嘲笑你什么呢？学生：说我穿的衣服不好看，成绩也不好。
我：他们这样做是不对的，每个人都有自己的优点和不足，不能因为这些就嘲笑别人。
你不要太在意他们的话，要相信自己。
学生谈心记录表一对一谈心谈话内容【6篇】
学生谈心记录表一对一谈心谈话内容【6篇】第1篇: 学生谈心记录表一对一谈心谈话内容改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找曲x谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？生：可以。
师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！生：好的。
您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。
在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
第2篇: 学生谈心记录表一对一谈心谈话内容近一个月以来，天气逐渐变暖，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“某某，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”学生说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录引言教师与学生之间的谈话是教育的重要环节，通过与学生的沟通交流，教师能够更好地了解学生的需求和问题，帮助他们克服困难，提升学习成绩。
本文记录了一次教师与学生之间的谈话，旨在探讨如何有效地进行学生谈话，并展示出教师在谈话过程中的角色和技巧。
起因学生小明最近的学业成绩出现了下滑，老师决定与他进行一次谈话，了解他的学习情况和困扰。
学生表达困惑教师和学生进入会议室，教师首先询问小明最近的学习情况。
小明表达了自己对数学学科的困惑，他说数学的题目越来越难，每次考试都不能取得好成绩。
他还提到自己的学习动力下降，经常感到厌倦和无助。
教师的反应教师耐心听取小明的发言后，表示理解他的困扰。
然后，教师提出一些问题帮助小明更具体地描述他面临的困难。
例如，教师询问小明遇到困难时是否主动寻求帮助，是否参加了相关的学科辅导班等。
了解学生需求通过询问问题，教师逐渐了解到小明的学习问题来自于两个方面：一是数学知识的掌握不够扎实，二是学习动力不足。
教师进一步了解到小明对数学学科的兴趣较低，并存在一定的自卑心理。
帮助学生制定学习计划教师与小明共同制定了一个学习计划，包括以下几个方面：1.清晰的学习目标：明确小明想要达到的学习成绩目标，并与他进行目标分解，制定每次考试的目标分数。
2.知识巩固和补充：通过课后习题和优秀学生的学习方法，帮助小明夯实数学基础知识。
3.学习动力的提升：教师建议小明多参加一些数学相关的兴趣活动，如参加数学竞赛等，激发他对数学的兴趣。
4.鼓励和支持：教师承诺会给予小明必要的鼓励和支持，随时提供帮助，并定期跟进他的学习进展。
教师的角色和技巧本次谈话中，教师扮演了以下几个角色，并运用对应的技巧：1.傾聽者：教师充分尊重小明的观点和感受，倾听他的困惑，并通过回应表达理解和关注。
2.引导者：教师通过提问和引导，帮助小明更加准确地描述和分析问题。
3.辩证者：教师在与小明的对话中，对学生的观点进行辩证，使其从不同角度思考问题，并寻找更有效的解决办法。
学生心理谈话内容记录【六篇】
学生心理谈话内容记录【六篇】学生心理谈话内容记录1师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲__没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的`学生心理谈话内容记录2学生姓名：__谈话时间：_月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步学生心理谈话内容记录3谈话时间：_月__日谈话地点：教室谈话对象：汪__、潘__、刘__、孙__、任__、马__、怡__ 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。
与学生谈话记录内容50篇
与学生谈话记录内容50篇1. 学生:老师，我在学习中遇到了困难，不知道该怎么解决。
老师:没问题，告诉我具体的困难是什么，我会尽力帮助你。
2. 学生:老师，我对这个课题不感兴趣，怎么办？老师:或许我们可以找找你喜欢的方面，并尝试将其与课题结合起来，让学习更有趣。
3. 学生:老师，我担心我做不好考试。
老师:不要担心，我们可以一起制定学习计划，找到适合你的复习方法，并定期检查你的学习进展。
4. 学生:老师，我不懂这道数学题该怎么办？老师:没关系，你可以向我提问，我会解释给你听，直到你理解为止。
5. 学生:老师，作业好多，太忙了。
老师:我们可以一起分析每个作业的重要程度，然后合理安排时间，逐步解决问题。
6. 学生:老师，我觉得我在写作方面有困难。
老师:没问题，我们可以共同找到写作技巧，并一起练习，逐渐提升你的写作水平。
7. 学生:老师，我对现阶段的学习进度感到困惑。
老师:我们可以回顾之前的课程并澄清你的疑惑，确保你对基础知识的理解。
8. 学生:老师，我对课堂上的讨论有些害羞，不敢发表意见。
老师:没关系，你可以先积极参与小组讨论，增加自己的讨论经验，并逐渐提高自信。
9. 学生:老师，我感到学习压力很大。
老师:学习压力是正常的，我们可以一起找找放松的方法，缓解压力，保持良好的心态。
10. 学生:老师，我觉得自己学不会这门课。
老师:不要灰心，每个人都有学习的难点，我们可以找到适合你的学习方式来克服困难。
11. 学生:老师，我对这个实验不太明白。
老师:实验是学习过程中的一部分，我们可以一起仔细阅读实验说明，搞懂要点，然后一步步进行。
12. 学生:老师，我不知道未来该选择什么职业。
老师:这是一个大问题，我们可以一起探讨你的兴趣和长处，帮助你找到适合的职业方向。
13. 学生:老师，我认为这个评分不公平。
老师:我明白你的感受，我们可以一起讨论评分标准，并解决你的疑虑。
14. 学生:老师，我对这个课题的资料不够。
老师:没关系，我们可以一起找找相关的书籍、期刊或者网上资源来补充你的资料。
教师与学生谈话记录(最新4篇)
教师与学生谈话记录（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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谈心谈话记录内容老师与学生(推荐12篇)
谈心谈话记录内容老师与学生(推荐12篇) 谈心谈话记录内容老师与学生篇1谈话时间：20__年_月__日谈话地点：教室谈话对象：谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的.学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展谈心谈话记录内容老师与学生篇2谈话时间：20__年__月__日谈话地点：学生宿舍___谈话人员：教师___学生___谈话内容：师：最近有什么困惑或者困难需要解决吗？生：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。
但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。
师：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的'情况下进行的。
所以，这种事，其实不需要专门的处理。
谈心谈话记录内容老师与学生篇3教师：你好，你有什么事情想和我谈谈吗？学生：老师，我最近有些困扰，不知道该怎么处理。
教师：可以和我说说，也许我能帮你找到解决办法。
教师与学生谈话记录精品
教师与学生谈话记录精品学生：老师，我有些困惑，不知道该如何准备这次的考试。
教师：好的，能告诉我你在哪方面感到困惑吗？学生：我觉得教材太难了，很难理解和掌握。
教师：理解起来可能有点难，但你可以从什么地方开始准备？学生：嗯，我想从复习课堂笔记开始。
教师：那是个很好的主意。
复习课堂笔记会帮助你回顾课堂上的内容。
你还可以做一些与课堂相关的练习题，考察自己对知识的掌握程度。
学生：好的，我会试试看的。
还有别的建议吗？教师：当然。
你可以找一些相关的学习资源，如教材的参考书、网上的学习视频等。
这些资源可以让你对知识有更全面的了解。
学生：谢谢老师的建议。
我还想问，如果我在考试中遇到难题，该怎么办？教师：如果你遇到难题，不要紧张。
你可以先尝试使用你所学的知识进行解答。
如果不行，你可以跳过这个题目，先解答其他题目。
最后，你可以回来再尝试解答这个难题。
学生：明白了。
老师，我还有其他问题。
教师：请问你还有什么其他问题呢？学生：我觉得我听课的时候时常走神，怎样才能集中注意力呢？教师：这是一个很常见的问题。
为了提高专注力，你可以尝试使用一些集中注意力的技巧，比如坐在靠前的位置、积极参与课堂讨论、做一些与课堂相关的笔记等。
学生：这些技巧听起来不错，我会试试看的。
老师，还有其他建议吗？教师：当然。
你可以尝试在课前预习，了解一些课程内容，这样你在听课时会有更好的理解。
此外，保持良好的生活习惯，如充足的睡眠、健康的饮食等，也有助于提高注意力。
学生：谢谢老师的建议。
我会注意的。
如果还有其他问题，我会再来找您的。
教师：没问题，随时欢迎你来找我。
祝你考试顺利！以上是一份教师与学生之间的谈话记录。
这份记录展示了教师与学生之间的互动，教师引导学生思考和解决问题的过程。
谈话记录的目的是帮助教师了解学生的困惑和需求，为学生提供更好的指导和支持。
小学生谈心谈话记录内容及范文
小学生谈心谈话记录内容及范文
一、谈心目的
1. 了解学生的学习、生活状况,发现并帮助学生解决存在的问题。
2. 培养学生的良好品行习惯,促进学生全面发展。
3. 加强师生之间的情感交流,建立良好的师生关系。
二、谈心内容
1. 学习情况(如学习态度、学习方法、学习成绩等)
2. 生活情况(如生活习惯、人际关系、兴趣爱好等)
3. 心理状况(如自尊心、自信心、压力等)
4. 家庭情况(如家庭环境、父母关系等)
5. 其他需要关注的问题
三、谈话记录范文
学生姓名:张
谈话时间:20年月日
谈话地点:办公室
通过与张同学的谈话了解到,她在学习上比较用功,但有时会因为注意力不集中而影响学习效果。
生活上有良好的生活习惯,会主动分担家务。
性格内向,与同学的交往不多。
家庭环境良好,父母对她的学习和生活都很关注和支持。
针对她存在的注意力不集中的问题,我建议她可以采取以下方式:
1. 制定合理的作息时间表,保证睡眠时间充足。
2. 学习时间不要过长,每过一段时间就适当活动放松一下。
3. 培养一些课外兴趣爱好,丰富精神生活。
4. 多与同学交流,建立良好的人际关系。
我鼓励张同学要保持现在的学习态度,并且要相信自己一定能够克服目前存在的一些小问题,未来一定会有更大的进步。
如果遇到任何问题,随时可以与我或者其他老师沟通交流。
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第1周与学生谈心活动记录
学生姓名：陈果
谈话时间：2015年3月7日
谈话目的：了解新学期班级管理工作
谈话要点：
一、班级学生的返校情况，
二、新学期精神面貌；
三、关心同学，
四、关心班集体。
学生认识态度：
新学期应该有个好的开端。
效果：
良好。
第2周与学生谈心活动记录
学生姓名：陈果
谈话时间：2015年3月10日
谈话目的：带头守纪，当好班长
谈话要点：
一、带头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班集体。
学生认识态度：
做出表率自己搞好学习的同时乐意为同学们服务。
效果：
良好。
第3周与学生谈心活动记录
学生姓名：陈果
谈话时间：2015年3月16日
谈话目的：新任班长后工作中有哪些困难?
谈话要点：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
效果：沟通良好，达到目的。
第4周与学生谈心活动记录
对象：黄顺达、左洁钰、陈果、张超群、徐宇周
谈话时间：2014年3月24日
谈话目的：找出上课睡觉的原因
谈话要点：
一、上课为什么睡觉?
二、晚上10:30熄灯号后是否入寝？
三、睡眠质量差的原因。
四、提出合理进行体育锻炼，保证充足睡眠，倡导健康生活理念，拒绝上课睡觉。
学生认识态度：
意识到上课睡觉的危害，决心改掉这一坏习惯。
效果：有进步
第5周与学生谈心活动记录
对象：黄顺达、左洁钰、陈果、张超群、徐宇周
谈话时间：2014年3月31日
谈话目的：找出上课不专心听讲的原因
谈话要点：
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度：
通过细心谈话，提高学生对认真听课的认识，态度诚恳，并表示愿意更加认真地听课。
效果：有进步
第6周与学生谈心活动记录
对象：黄顺达、左洁钰、陈果、张超群、徐宇周
谈话时间：2014年4月11日
谈话目的：找出上课玩手机的原因
谈话要点：
一、手机为什么具有吸引力? 如何克制手机游戏的吸引。
二、上课玩手机的原因？
三、分析上课玩手机的危害。
学生认识态度：
意识到上课玩手机的危害，决心改掉这一坏习惯。
效果：有进步
对象：黄顺达、张超群、徐宇周
谈话时间：2014年4月16日
谈话目的：使学生意识到不吃早餐的危害
谈话要点：
一、不吃早餐对学习的影响。
二、不吃早餐对健康的危害
三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度：
认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
效果：良好
第8周与学生谈心活动记录
对象：陈果、张超群、黄顺达、左洁钰等
谈话时间：2015年4月22日
谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点：
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、父母为你交书费容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。
效果：进步很明显。
第9周与学生谈心活动记录
对象：黄顺达、左洁钰、陈果、张超群、徐宇周
谈话时间：2015年4月27日
谈话目的：五一劳动节期间的安全问题
谈话要点：
一、交通安全知识普及。
二、防止中介诈骗？
三、拒绝沉迷网络。
学生认识态度：
做好五一期间日程安排，过一个有意义的劳动节。
效果：良好
对象：黄顺达、张超群
谈话时间：2015年5月9日
谈话目的：了解上课时不专心听讲的原因
谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
第11周与学生谈心活动记录
对象：陈果、徐宇周、左钰洁等
谈话时间：2015年5月16日
谈话目的：了解上课时不专心听讲的原因
谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
对有些课程确实不感兴趣，表示以后无论感不感兴趣都一样认真听。
效果：有进步。
第12周与学生谈心活动记录
对象：黄顺达、左洁钰、陈果、张超群、徐宇周
谈话时间：2015年5月22日
谈话目的：说明吸烟的危害性，开展校园禁烟活动
谈话要点：
一、说明吸烟对身体的危害。
二、说明吸二手烟的危害。
三、使学生主动戒烟并劝阻身边吸烟的人戒烟？
四、介绍戒烟的方法。
学生认识态度：
认识到吸烟的危害性。
坚决开展校园禁烟活动。
效果：良好。
对象：黄顺达、左洁钰
谈话时间：2015年5月25日
谈话目的：了解早操时不认真做操的原因
谈话要点：
你近段上早操时总是认真做操是什么原因？
学生认识态度：
早上天气冷，不愿意运动。
早操形式古板，希望换一种运动方式。
但经过做早操益处的分析，学生表示愿意好好做早操。
效果：有进步。
第14周与学生谈心活动记录
对象：陈果、张超群、徐宇周
谈话时间：2015年6月2日
谈话目的：了解早操时不认真做操的原因
谈话要点：
你近段上早操时总是认真做操是什么原因？
学生认识态度：
早上天气冷，不愿意运动。
早操形式古板，希望换一种运动方式。
但经过做早操益处的分析，学生表示愿意好好做早操。
效果：有进步。
第15周与学生谈心活动记录
对象：黄顺达、左洁钰、陈果、张超群、徐宇周
谈话时间：2015年6月8日
谈话目的：说明寝室卫生的重要性
谈话要点：
一、寝室卫生制度。
二、寝室卫生人人有责，需要共同保持。
三、夏天来临，防止蚊虫的方法
四、寝室整理技巧。
学生认识态度：
决心搞好寝室卫生。
效果：良好。
对象：黄顺达、左洁钰、陈果、张超群、徐宇周谈话时间：2015年6月16日
谈话目的：期末考试前的谈话
谈话要点：
一、期末考试前复习的安排与计划。
二、期末考试前生活的安排。
三、期末考试前心态的调节。
学生认识态度：
决心好好复习，争取在期末考试中取得优良成绩。
效果：良好。