人教版统编小学一年级语文下册课文5《小公鸡和小鸭子》导学案

课文5《小公鸡和小鸭子》导学案

一、新课导入

1.师：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语。

谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）参考答案：小公鸡

谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）参考答案：小鸭子

师：孩子们真聪明!今天，小公鸡和小鸭子一块儿出去玩了，他们之间会有什么事发生呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。

3.板书课题：小公鸡和小鸭子

4.齐读读题。

二、目标引领

（一）知识与能力

1.认识“块、捉”等12个生字和“提土旁、足字旁”2个偏旁，会写“他、河”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思和课文内容。

（二）过程与方法

1.通过加一加、减一减、换一换和编儿歌等识记方法学习生字新词。

2.反复朗读，在朗读中了解小公鸡和小鸭子不同的生活习性。

（三）情感、态度与价值观

理解课文的主要内容，体会小公鸡和小鸭子之间互相关心和帮助的友情，初步懂得人与人之间也应该互相关心、互相帮助的道理。

三、字词运用

（一）借助拼音，认识生字宝宝（教师可灵活多样的运用学生已熟悉的认读方法进行识记。）

1.出示偏旁与例字：

（提土旁） ——地

⻊ （足字旁） ⻊——跟

2.出示生字：

块ku ài 捉zhu ō 急j í 直zh í 河h é 行x ín ɡ

死s ǐ 信x ìn 跟ɡēn 忽h ū 喊h ǎn 身sh ēn

3.出示词语：

一块 捉到 着急 一直 小河 不行

淹死 相信 跟着 忽然 大喊 身边

（二）形近字比较

听（听写） 河（小河） 哥（哥哥） 也（也许）

近（远近） 荷（荷花） 歌（唱歌） 地（草地）

（三）近义词

许多 —— 很多 看见 —— 看到 忽然—— 突然

（四）反义词

许多 —— 很少 偷偷 —— 公开 飞快 —— 缓慢

（五）词语解释（供教师参考，可运用造句或说话形式让学生初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背。）

许多（x ǔ du ō）：很多。

偷偷（tōu tōu）：表示行动不使人觉察。

造句：我偷偷地把礼物藏c án ɡ

起来。

飞快（fēi kuài）：非常快。

四、示范朗读（全文配音朗读）

五、初读感知

（一）从题入手，质疑释题

1.问题引领：

（1）小公鸡和小鸭子之间的关系怎么样？

（2）想一想：小公鸡和小鸭子在一起会发生什么事？

2.学习提示：

（1）读课题，看图片，说说图中小公鸡和小鸭子在干什么，他们的关系怎么样？（引导学生观察书上的两幅插图）

小公鸡和小鸭子之间的关系很友好。

（2）同桌互相说说，他们之间会发生什么事。

（3）指名交流自己的想法。可以说课文中的事，鼓励想象说话，说出可能发生的小故事。

3.梳理小结：

小公鸡和小鸭子非常友好，他们常常一起出去玩。今天，他们又结伴出去玩了，会发生什么有趣的事情呢？我们学了课文就知道了。

（二）检查初读，感知大意

1.问题引领：

（1）课文一共有几个自然段，你是怎么知道的？

(2）你知道课文给我们讲了什么内容吗？

2.学习提示：

（1）一边朗读，一边标出自然段。

（2）小组分自然段朗读课文。

（3）想一想，说一说：文中的小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方，做了什么事情，结果怎样？

（4）学生自己试说，同桌互相说，集中交流，相机鼓励点评。

（5）教师引导学生用通顺的句子说说课文写了什么。

3.梳理小结：（PPT出示）

《小公鸡和小鸭子》这篇课文一共有4个自然段，讲了小公鸡和小鸭子一起出去玩，先是小公鸡在草地上捉虫给小鸭子吃，然后小鸭子在河里给小公鸡捉鱼吃时，救了落水的小公鸡。

六、精读领悟

（一）读看结合，学习第二自然段

1.问题引领：

（1）这一自然段有几句话？

（2）小公鸡和小鸭子去了什么地方？他们一块做什么？谁帮助谁干什么？

2.学习提示：

（1）看有几句话，要看句号（。）、问号（？）、感叹号（！）。

所以这一自然段有（四）句话。

（2）交流读书所得。

①你能找出表示地点的词吗？给它画上横线。

草地

小公鸡和小鸭子去了（草地）玩。

②小公鸡和小鸭子在草地上做了什么？

小公鸡找到许多虫子吃，很开心；而小鸭子找不到虫子，急得直哭。

当小鸭子急得直哭时，小公鸡会怎么想？怎么说？当小鸭子吃到虫子时，他又会对小公鸡说什么？（引导学生以本段内容为依据，裁剪组合把当时小公鸡和小鸭子可能会说的说出来。）

小公鸡说：“鸭子哥哥，不用急，我把捉到的虫子给你吃。”

小鸭子说：“公鸡弟弟，谢谢你给我捉虫子。”

看图片，从图片中你感受到了什么？

小公鸡和小鸭子之间互相关心、互相帮助的友情。

（3）朗读训练：用叙述的语气读，注意自然停顿。

3.梳理小结：

小公鸡和小鸭子一起去草地玩，当小公鸡很开心地吃着自己找到的虫子时，小鸭子却因为找不到虫子而急得直哭。于是，小公鸡把虫子给小鸭子吃。这真是一只会关心别人、帮助别人的小公鸡！

（二）读想结合，学习第三、四自然段

1.问题引领：

（1）小公鸡和小鸭子在河边又发生了什么故事？

（2）从哪些地方能看出小鸭子对小公鸡的关心和帮助？

2.学习提示：

（1）带着问题，自由读3、4自然段。

（2）指导学习句子。

①找出写小鸭子和小公鸡对话的句子，同桌分角色朗读。

注意“不”的读音，还要读出小鸭子对小公鸡的关心。

②小公鸡听从小鸭子的的劝告吗？你是从哪句话知道的？（训练读句子，指导读好“偷偷地”）。

小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

③读一读，比一比，体会小公鸡的淘气、调皮。

小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。