2019-2020年高一物理第六章 第三节探究平抛运动的规律2课时教案 新课标 人教版 必修2
探究平抛运动的规律教学设计
《探究平抛运动的规律》教学设计一、设计思想1．设计思想：本节课的教学力求贯彻新课程体验，采用探究式教学，引导学生通过实验探究形成对抛体运动的认识；让学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，了解科学研究方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。
2．理论依据：探究教学理论、《物理课程标准》中的课程基本理念和科学探究及物理实验能力要求。
3．设计特色：本节课是以实验设计和实验操作为主的探究教学，它改变了几个传统实验的教学功能。
二、教材分析1．本节内容是通过实验探究平抛运动的规律，它既是前一节运动的合成与分解方法的具体实践应用，也是后一节抛体运动的规律得出的前提，更是学生自主设计、探索的好素材，在本章中有着重要的地位。
2．《课程标准》要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动；能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动的物体的轨迹。
要求学生知道平抛运动的受力特点；知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法；理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法；知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性；体会研究曲线运动的基本方法。
3．平抛运动知识在初中不曾出现过。
三、学情分析1．通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律；知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法；通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力；已经能用数码相机来研究物体的运动。
2．学生可能遇到的困难：设计不出验证平抛运动在竖直方向是自由落体运动的实验装置。
3．学生在学习中可能会采取的学习策略：分组讨论，向教师寻求帮助，实验探索，总结反思等。
四、教学目标1．知识与技能目标（1）知道什么是平抛运动；（2）知道平抛运动的受力特点；（3）理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；（4）知道用描点的方法得到平抛运动轨迹；（5）会用数码相机来研究物体的运动；（6）知道利用平抛运动轨迹来分析平抛运动规律的方法。
平抛运动的规律教学方案
平抛运动的规律教学方案平抛运动的规律教学方案第3节平抛运动从容说课平抛运动是一种重要的运动，学习平抛运动，不仅是知识的深化和扩展，更重要的是能力的培养和提高.平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的速度、位移等变化规律，需要将它分解成较简单的运动来研究.教学时应结合频闪照片使学生认识：平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.利用实验事实得出结论，能给学生留下深刻的印象，因此做好课本的演示实验是很重要的.让学生从观察中总结出两球总是同时落地，得出平抛运动在竖直方向上做自由落体运动的结论.对于平抛运动的学习，不能仅停留在运动规律的描述上，教学时应利用动力学的知识，分析平抛物体的受力情况，讨论平抛物体为什么在竖直方向上做自由落体运动，使学生对平抛运动的理解深入一步，建立起前后所学知识间的联系，形成知识结构.教材开门见山，给出平抛物体运动的定义，通过演示实验和频闪照片引出平抛物体运动的处理方法，接着讨论平抛物体运动的规律，最后通过例题加以巩固落实，同时又附有思考和讨论及课外小实验，比较便于学生的理解和掌握．平抛运动的规律是本章的重点知识，物体的运动按路径分为直线运动和曲线运动．平抛物体运动是曲线运动的一个重要模型，同时也是同学们首次研究曲线运动．要结合教学课件和演示实验，通过同学的讨论达到教学目的．引导同学利用运动合成与分解的知识将平抛运动分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动，利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出平抛运动的规律．这是研究曲线运动的基本方法，化曲为直，化繁为简．掌握位移和速度公式、轨迹方程，培养自主学习能力．教学重点 1.平抛运动的特点和规律;2.学习和借鉴本节课的研究方法.教学难点利用运动合成与分解的方法将平抛运动分解为水平的匀速运动和竖直的自由落体运动．再利用合成知识求平抛运动的位移及速度．教具准备平抛运动演示仪、自制投影片、电脑、多媒体课件.课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.知道只受重力作用，以一定的`初速度水平抛出的运动是平抛运动．了解平抛运动的定义及特点，它是本节的基础内容;2.复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动;3.掌握研究平抛运动的方法，在学生已学的直线运动和运动合成的知识基础上，将平抛运动分解为水平的匀速运动和竖直的自由落体运动．利用匀速运动和自由落体运动的规律，由合成的知识得出平抛运动的规律．二、过程与方法1.通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法;2.训练逻辑推理能力、分析综合能力以及培养学生解决实际问题的能力．三、情感态度与价值观1.通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准;2.通过课堂讨论，培养学生的团结协作精神．教学过程导入新课用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动？这种运动具有什么特点？本节课我们就来学习这个问题.推进新课一、平抛物体的运动1.简介平抛运动a.将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动.b.举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看到它做的就是曲线运动.c.分析说明平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向有一定角度的重力作用）2.巩固训练a.物体做平抛运动的条件是什么？b.举几个物体做平抛运动的实例.3．用CAI课件模拟课本图3－18的实验.用小锤打击弹性金属片时，A球就向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动.实验现象：（学生先叙述，然后教师总结）现象一：越用力打击金属片，A飞出水平距离就越远.现象二：无论A球的初速度多大，它会与B球同时落地.结论：得到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动.4．用CAI课件显示出小球在相等的时间内在水平方向前进的水平距离是相等的.结论：平抛运动的水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响.二、平抛运动的规律1.平抛运动的物体在任一时刻的位置坐标的求解a.以抛点为坐标原点，水平方向为x轴（正方向和初速度v的方向相同），竖直方向为y轴，正方向向下，则物体在任意时刻t的位置坐标为b.运用该公式我们就可以求得物体在任意时刻的坐标，找到物体所在的位置，用平滑曲线把这些点连起来，就得到平抛运动的轨迹—抛物线.2.平抛运动速度的求解a.水平分速度vx=v0b.竖直分速度vy=gtc.t秒末的合速度d.vt的方向【例题剖析】1.课件展示例题一架老式飞机在高出地面0.81 km的高度，以2.5×102 km/h的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在指定的目标，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？（不计空气阻力）2.用课件模拟题目所述的物理情景【合作探究】在投影仪上出示下列思考题：（1）从水平飞行的飞机上投下的炸弹，做什么运动？为什么？（2）炸弹的这种运动可分解为什么样的分运动？（3）要想使炸弹投到指定的目标处，你认为炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目标的水平距离之间有什么关系？【方法引导】解决上述问题，并让学生书写解题过程.【教师精讲】在多媒体上投影解题过程：解析:因为所以又在这段时间内炸弹通过的水平距离为所以x=0.89 km.答：飞机应在离轰炸目标水平距离是0.89km的地方投弹.【例题剖析】从倾角为α的斜面上的A点以速度v0水平抛出一个物体，飞行一段时间后，落到斜面的B点，AB=75 m,α=37°，求v0、vB.【方法引导】如图所示，物体做平抛运动，物体位移s=AB=75 m.将s分解为水平位移x，竖直位移y解析：x=scos37°=75× m=60m.y=ssin37°=75× m=45m.所以.答：物体的初速度为20 m/s，落到B点的速度为36.1 m/s.三、巩固训练1.填空（1）物体做平抛运动的飞行时间由g、h决定.（2）物体做平抛运动时，水平位移由v、h、g决定.（3）平抛运动是一种匀变速曲线运动.2.从高空中水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是B.A.倾斜直线B.竖直直线C.平滑直线D.抛物线3.平抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45°角，落地时速度方向与水平方向成60°角.求：（1）物体的初速度；（10 m/s）（2）物体的落地速度.(20m/s)课堂小结本节课我们学习了：1.什么是平抛运动.2.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动.3.平抛运动的规律:(1) （2）布置作业课本P56作业3、4、5、6.板书设计活动与探究课外小实验：让橡皮从桌子上水平抛出，如何得出其初速度？［提示］实验目的:测平抛的初速度.解决方法:例用平抛规律，由高度求出时间，所以要测桌子高度．利用水平位移s=v0t求出初速度，所以要测水平射程．［思考］根据平抛运动的知识，若想求出初速度，还有什么方法？需要已知什么条件？(想方设法求飞行时间和水平位移)。
高一物理探究平抛运动的规律教案 新课标 人教版 必修2
课题:探究平抛运动的规律教学目标知识与技能1．知道抛体运动和平抛运动的定义2．理解平抛运动的特点及性质3．理解平抛运动的规律并会用平抛运动规律解答有关问题．过程与方法1．在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→猜想假设→设计实验→搜集证据→得出结论→评价交流。
2．利用运动合成与分解的方法来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法。
3．在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育。
“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出。
．情感、态度与价值观通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时让学生明确实践是检验真理的唯一标准。
教学重点1．平抛运动的特点和规律2．研究曲线运动的方法3．探究方法，指导要到位4．描绘平抛运动轨迹，对轨迹的分析教学难点自主设计实验方案，探究平抛运动的规律教学方法探究、讲授、讨论、练习教学过程引入新课：播放动画，请同学上讲台，进行投弹，看能否投中！炮弹要想投中，应该在什么位置投弹，炮弹的轨迹是什么？为什么能作曲线运动呢？一、抛体运动以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动。
其中，物体抛出时初速度沿水平方向，这个运动叫平抛运动。
平抛运动是抛体运动中的最简单的形式，本节我们来探究平抛运动的规律。
问：1、平抛运动是什么运动，为什么？曲线运动；重力方向与速度方向不在一条直线上。
演示：平抛运动1．粉笔头的运动2．纸团的运2、平抛运动的加速度有何特点？我们还可以怎样描述平抛运动？因为只受到重力，所以加速度方向竖直向下；平抛运动也可以说是匀变速曲线运动动二、平抛运动的规律：对于这样的曲线运动我们如何来处理？我们总是根据已知去推知未知，到今天为止我们学过匀速直线运动和匀变速直线运动，我们能不能把平抛运动简化为前面所学过的运动来处理通过平抛运动。
《探究平抛运动的规律》的教案
《探究平抛运动的规律》的教案一、教学目标1．知识与技能（1）知道什么是平抛运动和平抛运动的条件；（2）理解平抛运动在竖直方向做自由落体运动和在水平方向做匀速直线运动。
2．过程与方法（1）通过实验验证平抛运动在竖直方向做自由落体运动和在水平方向做匀速直线运动。
，培养学生的实验设计能力；（2）通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力；3．情感态度与价值观（1）通过展示自然生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的普遍性，体会物理生活化，激发学生学习兴趣。
（2）通过实验让学生体验到探索自然规律的艰辛与喜悦；培养学生科学精神。
二、重难点1．重点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动。
2．难点：验证平抛运动在竖直方向是自由落体运动和在水平方向是匀速直线运动的过程。
三、教学过程1．结合生活，引入新课（1）视频：飞机投弹，运动员推铅球、踢足球。
从这些例子中我们可以看出，所有这些物体都是以一定的初速度被抛出，忽略空气阻力，在只受重力的情况下做曲线运动，我们把这种运动称为抛体运动。
在抛体运动中有一种特殊情况，即物体被抛出时的初速度方向沿水平方向，我们把这样的抛体运动称为平抛运动．师：同学们根据平抛运动的概念，找关键词，看看平抛运动的条件是？生：初速度沿水平方向，只有重力作用。
2．探究平抛运动规律[师]：平抛运动是曲线运动，不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解为较简单的直线运动。
根据我们上一节的知识，可以将曲线运动分解为两个直线运动，使问题简单化。
那么如何来分解平抛运动比较好？请一位同学起来回答。
[生]小球受的力在竖直方向，初速度又是在水平方向，所以将平抛运动分解到水平方向和竖直方向比较好。
（1）探究平抛运动在竖直方向的运动规律[提出问题]平抛运动在竖直方向应是什么运动？[学生猜想]由于平抛运动竖直方向仅受重力作用，而自由落体运动的竖直方向仅受重力作用，所以猜想：平抛运动竖直方向规律运动可能是自由落体运动规律。
高一物理必修2平抛运动教案
高一物理必修2平抛运动教案1.高一物理必修2平抛运动教案（篇1）教学目标知识与技能1.知道什么是平抛运动，知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g。
2.用运动的分解合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题。
(一)过程与方法1.通过对平抛运动规律进行探究的过程，体会运动的合成与分解在研究复杂曲线运动中的重要地位。
(二)情感态度与价值观1.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识的迁移。
2.通过用运动分解合成将复杂运动化繁为简的物理研究过程，感受物理学的奇妙。
教学重点1.平抛运动的特点和规律2.分析归纳抛体运动的规律——运动的合成与分解的方法。
教学难点分析平抛运动的规律教学过程引入新课：视频播放飞机投弹建立平抛运动的情景，引导学生从动力学原因思考平抛运动运动性质，引出平抛运动的定义。
新课教学：一、平抛运动的定义【定义】：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，且只在重力作用下所做的运动。
所以抛体运动是一个理想的模型。
现实中如果物体的密度大一点，体积小一点，以一定的速度将它们水平抛出，它们在空中的运动也可以近似看成平抛运动。
物体做平抛运动的条件是:（1）初速度沿水平方向（2）只受重力作用(空气阻力可以忽略)二、平抛运动的分运动平抛运动的轨迹是曲线，我们应该怎样去研究他的规律呢？物理学史上，伽利略对抛体运动进行了详细研究，他揭示了对二维曲线运动研究的基本方法。
伽利略认为：做平抛运动的物体同时参与两种运动：在水平方向上的运动，物体不受力的.作用做匀速直线运动，在竖直方向的运动，物体受到重力作用做自由落体运动。
并且这两个方向的运动“既不彼此影响干扰，也不互相妨碍”，物体的实际运动就是这两个运动的合运动验证伽利略的猜想:播放两个实验视频：《子弹击中模型人》《实验：竖直分运动》学生观看视频得出结论：做平抛运动的物体在竖直方向做自由落体运动。
探究平抛运动的规律教案
利用多媒体课件，进行“探究平抛运动的规律”一节的教学［教学课题］探究平抛运动的规律［教学目的］（1）使学生理解平抛物体运动是水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合运动.（2）使学生掌握平抛运动的规律，并能描出平抛运动的轨迹。
（3）使学生进一步理解运动的合成与分解，提高学生前后知识联系的能力.会通过实验验证规律。
［重点及难点］理解平抛物体运动是水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合运动，描出平抛运动的轨迹。
［电教设备］计算机、投影仪.（可由条件选配，无投影仪可用大屏幕计算机演示）［教学过程］1复习：（2分钟）物体做曲线运动的条件是什么？（当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上（成角度）时，物体就做曲线运动）2引入新课（3分钟）上节讲到运动的合成和分解，同学们知道，任何一个复杂的运动都可以看作是由两个或几个简单运动复合而成的，本节我们将跟大家一起来探究一种由同一平面上的两种简单运动复合而成的运动一平抛运动的规律.（课题板书：探究平抛运动的规律）3.新课教学3.1 平抛运动的概念（15分钟）（板书）［注：以后凡板书内容全用楷体打印，不另说明］3.1.1 平抛运动的定义先给学生做一个简单演示：将一粉笔头水平抛出，引导学生得出定义.以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做抛体运动。
如果初速度是沿水平方向的，这个运动叫做平抛运动。
将物体用一定的速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫平抛运动.下面用电脑给学生演示《平抛运动》多媒体课件.演示一：对桌面上的红色小球，给它一水平速度v0，当它离开桌面后做曲线运动。
3.1.2提问：平抛运动有什么规律呢？小球与初位置有一段水平距离，也有一段竖直距离，则小球在两个方向上都有运动。
下面我们来研究两个方向上的运动各有何规律：1.竖直方向的运动规律猜测：由于竖直方向只受重力的作用，它的纵坐标变化规律很可能与自由落体的规律一样。
2019-2020年高一物理第六章 第三节探究平抛运动的规律教学设计 新课标 人教版 必修2
2019-2020年高一物理第六章第三节探究平抛运动的规律教学设计新课标人教版必修2一、三维目标知识和技能 1．能描出平抛运动的轨迹。
2．会计算平抛物体的初速度。
3．结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。
过程和方法：经历探究的过程，掌握探究性实验的一般方法情感态度和价值观：.养成严谨认真科学的实验态度二、重点难点1．重点是平抛运动的定义和运动性质。
2．难点是平抛运动的处理方法及运动规律。
三、导学流程前置复习：处理曲线运动的方法。
（一）平抛运动的定义1．阅读教材第一段回答什么是抛体运动？。
什么是平抛运动？举出平抛运动实例？。
做平抛运动的条件是什么？演示：喷水柱实验，演示平抛小球实验。
你能得出它的运动轨迹吗？理由是什么？。
2．你能分析得出平抛运动的性质吗？。
（二）竖直方向的运动规律1．实验方案的设计研究平抛运动的规律时如何进行运动的分解？你能根据物体的受力情况猜想一下物体在竖直方向上做什么运动吗？学生讨论，设计合理的实验方案2．实验探究提供平抛竖落仪，演示实验。
思考：A．实验时应注意什么？如何观察实验现象？观察到什么现象？。
B．实验中改变哪个物理量反复做更能说明问题？。
3．引导学生分析实验结论由实验现象，分析实验现象，能得出什么结论？4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式5．例题分析：物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度Vy（取向下为正）随时间变化的图像正确的是( )（三）水平方向的运动规律1．实验方案的设计你能根据物体的受力情况猜想一下物体在水平方向上做什么运动吗？ 。
如何判断小球水平方向的运动性质？ 。
如何通过实验得到平抛运动的轨迹？ 。
（学生阅读参考案例选择可操作的方案进行实验）如何用简单的输液装置得到轨迹？是否有利于处理数据？（演示实验）2．实验探究讨论：设计实验方案，然后谈谈你的看法（A ）实验需要哪些仪器？ 。
（B ）怎样保证得到的轨迹为平抛运动的轨迹？（C ）每次平抛只能得到一个点，如何保证每次平抛运动都是相同的？。
第3节实验：探究平抛运动的特点-教学设计-2022-2023学年高一物理人教版(2019)必修第二册
人教版（2019）高中物理必修二第五章抛体运动第3节实验：探究平抛运动的特点教学设计核心素养重点教学流程新课教学【教师】同学之间讨论一下平抛运动的定义、特点和性质。
（一）平抛运动1.定义：以一定的初速度沿水平方向将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力的作用，这样的抛体运动，叫作平抛运动。
2.特点：（1）初速度方向为水平。
（2）不计阻力，只受重力作用。
（3）运动轨迹是曲线.3.性质：加速度恒为g的匀变速曲线运动。
（二）实验思路【教师】下面我们通过实验来探究物体做平抛运动的特点。
在实验开始前，请思考：平抛运动与我们之前研究的直线运动的显著区别是什么？如何用实验来研究平抛运动的特点？【学生】平抛运动的轨迹是曲线，可以分解成两个方向的直线运动，比直线运动复杂。
【教师】分析运动可以从受力分析上找线索。
【学生】我们可以按照把复杂的曲线运动分解为两个相对简单的直线运动的思路，分别研究物体在竖直方向和水平方向的运动。
【教师】根据对平抛物体的受力分析，你对物体在水平方向和竖直方向的运动规律有怎样的猜想？【学生】平抛运动可以看作是在竖直方向的分运动和水平方向的分运动的合运动。
如果这两个分运动研究清楚了，平抛运动的规律自然就清楚了。
【教师】下面我们就按这样的思路进行实验与分析。
（三）进行实验步骤1：探究平抛运动竖直分运动的特点根据生活现象引导学生猜想：平抛运动在竖直方向做什么运动？实验探究：实验中，用小锤击打弹性金属片后，A球沿水平方向抛出，做平抛运动，同时B 球被释放，自由下落，做自由落体运动。
A，B两球同时开始运动。
观察两球的运动轨迹，比较它们落地时间的先后（可以根据落地声音判断两小球的落地是否同时）。
分别改变小球距地面的高度和小锤击打的力度，多次重复这个实验，记录实验现象有什么变化。
从这个实验看，平抛运动在竖直方向的分运动是什么运动？【教师活动】展示实验的频闪图片【学生】平抛运动的小球在竖直方向上做自由落体运动。
2019-2020年高一物理探究平抛运动的规律教案 新课标 人教版
2019-2020年高一物理探究平抛运动的规律教案新课标人教版一、教学目标：知识、技能：知道什么是抛体运动，什么是平抛运动理解平抛运动在水平方向与竖直方向的运动规律过程、方法：通过观察实例培养学生观察、分析能力体会复杂问题简单处理的方法领略提问、猜想、计划、验证、论证等物理研究方法情感态度：体验探究过程的艰辛与喜悦培养仔细观察，善于思考，勤于探索，创新等素质学会合作与分享二、教学重难点：探究平抛运动的规律探究物理规律的一般方法三、教学过程设计：（一）导入新课：演示飞车表演引入课题，观察生活中的抛体运动、平抛运动。
让学生概括平抛运动的特点。
（二）新课教学：平抛运动的轨迹是一条曲线，如何研究它的运动规律？（方法：运动的合成与分解）探究一：竖直方向的运动规律（过程）学生猜想----验证方案（思考讨论）-----实验验证（演示实验）------实验结论：（竖直方向为自由落体运动）探究二：水平方向的运动规律学生猜想----验证方案-----实验过程（分析）------学生实验------实验结论：（水平方向为匀速直线运动）（三）课堂小结。
（四）课后作业：预习下一节内容，自己归纳平抛运动的规律。
2019-2020年高一物理探究平抛运动的规律教案(2)将描迹记录纸衬垫一张复写纸或打字蜡纸，在面板上，使横坐标x轴在水平方向上，纵坐标可事先用铅笔在纸上画出x、y坐标轴线)，并注意使坐标原点的位置在乎抛物钢球)的质心(即球心)离开轨道处．(3)把接球挡板拉到最上方一格的位置。
2．将定位板定在某一位置固定好．钢球紧靠定位板释放，动，以一定的初速度由轨道的平直部分水平抛出．3．下落的钢球打在向面板倾斜的接球挡板上，4．再将接球挡板向下拉一格，重复上述操作方法，此继续下拉接球挡板，直至最低点，即可得到平抛的钢球下落时的一系列迹点．5．变更定位板的位置，即可改变钢球乎抛的初速度，。
2020高中物理平抛运动教案
2020⾼中物理平抛运动教案 平抛运动是曲线运动平抛运动的时间仅与抛出点的竖直⾼度有关;物体落地的⽔平位移与时间(竖直⾼度)及⽔平初速度有关，其速度变化的⽅向始终是竖直向下的。
接下来是⼩编为⼤家整理的2020⾼中物理平抛运动教案，希望⼤家喜欢! 2020⾼中物理平抛运动教案⼀ ⼀、设计思路 为了让学⽣积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，并且通过多样化的教学⽅式，帮助学⽣学习物理知识与技能;培养其科学探究能⼒，合作学习的能⼒，针对研究问题——平抛运动，我利⽤⼩组讨论、汇报交流、相互合作的⽅法来全⾯体验和感悟实验探究，描绘平抛运动的轨迹，并计算物体的初速度。
以学⽣为中⼼，注重⽣⽣互动、师⽣互动，在教师引导下充分让学⽣⼤胆猜想、⾃主设计，设计出既与教材相联系，⼜不被教材所束缚的创新实验⽅案，突出学习与创新相结合的探究式教学理念。
⼆、教学⽬标 、知识与技能 1、研究平抛运动的轨迹 2、根据实验数据计算平抛运动的初速度 3、对设计出的⽅案进⾏评价与创新 (⼆)、过程与⽅法 学⽣⾃主设计的实验⽅案，经⽣与⽣间的交流、讨论，教师再进⾏引导得出较合理的多种⽅案。
(三)、情感、态度与价值观 通过实验设计探究，培养学⽣的设计探究兴趣与热情，体验到探究⾃然规律的艰⾟与喜悦，培养学⽣⾃主学习与他⼈合作精神。
三、教学重点和难点 重点：1、如何提出实验⽅案并使实验⽅案合理可⾏ 2、学会设计实验⽅案 难点：设计⽅案 四、教学资源 书籍、资料、⽹络等。
教学流程图 知识回顾 提出问题：如何得到运动轨迹及初速度 处理问题：实验探究 设计⽅案 分组实验 处理数据 描述轨迹 计算初速度 六、教学过程 (⼀)、新课引⼊ 提问：通过上⼀节课的学习，我们知道了平抛运动，下⾯⼀起回顾⼀下： (1)什么是平抛运动? (2)平抛运动的轨迹是什么?(给学⽣总结⼀下) (3)那么平抛运动的轨迹我们怎样通过实验来得到呢? 下⾯我们通过实验描绘出平抛运动轨迹并计算初速度，请同学们⾃主设计出实验⽅案，并且进⾏讨论计算，得出实验结论。
高一物理课《平抛运动》教案 (2)
高一物理课《平抛运动》教案〔一〕教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有试验现象的观看。
又有分析、推理的过程，还将试验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
〔二〕教学目标⑴学问与技能1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来讨论冗杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究试验中突出了“试验的`精髓在于掌握”的思想。
⑶情感看法与价值观通过实际情景培育同学关注物理、关注生活的意识，并且培育同学在生活中应用物理学问的意识；使同学爱物理、爱生活。
〔三〕教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深化的了解同学是上好课的关键，我对同学的基本状况分析如下：⑴高一同学已经具备较好的物理试验力量、分析问题力量、归纳试验现象的力量。
⑵同学刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的学问，对这一分析曲线运动的方法并不生疏，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥老师的主导作用和同学的主体地位，突出重点、突破难点，我主要实行以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以同学合作学习和探究性学习为主，培育同学的规律思维力量。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，依据本课题的特点和同学的基本状况我作如下的教学设计。
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2019-2020年高一物理第六章第三节探究平抛运动的规律2课时教案新
课标人教版必修2
(2)将描迹记录纸衬垫一张复写纸或打字蜡纸，紧贴记录面板用压纸板固定在面板上，使横坐标x轴在水平方向上，纵坐标
用铅笔在纸上画出x、y坐标轴线)，并注意使坐标原点的位置在乎抛物体即球心)离开轨道处．
(3)把接球挡板拉到最上方一格的位置。
2．将定位板定在某一位置固定好．钢球紧靠定位板释放，球沿轨道向下运动，以一定的初速度由轨道的平直部分水平抛出．
3．下落的钢球打在向面板倾斜的接球挡板上，同时在面板上留下一个印迹点．4．再将接球挡板向下拉一格，重复上述操作方法，打出第二个印迹点，如此继续下拉接球挡板，直至最低点，即可得到平抛的钢球下落时的一系列迹点．
2019-2020年高一物理第六章第三节探究平抛运动的规律教学设计新课标
人教版必修2
一、三维目标
知识和技能 1．能描出平抛运动的轨迹。
2．会计算平抛物体的初速度。
3．结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。
过程和方法：经历探究的过程，掌握探究性实验的一般方法
情感态度和价值观：.养成严谨认真科学的实验态度
二、重点难点
1．重点是平抛运动的定义和运动性质。
2．难点是平抛运动的处理方法及运动规律。
三、导学流程
前置复习：处理曲线运动的方法。
（一）平抛运动的定义
1．阅读教材第一段回答
什么是抛体运动？。
什么是平抛运动？
举出平抛运动实例？。
做平抛运动的条件是什么？
演示：喷水柱实验，演示平抛小球实验。
你能得出它的运动轨迹吗？
理由是什么？。
2．你能分析得出平抛运动的性质吗？。
（二）竖直方向的运动规律
1．实验方案的设计
研究平抛运动的规律时如何进行运动的分解？
你能根据物体的受力情况猜想一下物体在竖直方向上做什么运动吗？
学生讨论，设计合理的实验方案
2．实验探究
提供平抛竖落仪，演示实验。
思考：
A．实验时应注意什么？如何观察实验现象？观察到什么现象？。
B．实验中改变哪个物理量反复做更能说明问题？。
3．引导学生分析实验结论
由实验现象，分析实验现象，能得出什么结论？
4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式
5．例题分析：
物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度Vy（取向下为正）随时间变化的图像正确的是( )
（三）水平方向的运动规律
1．实验方案的设计
你能根据物体的受力情况猜想一下物体在水平方向上做什么运动吗？。
如何判断小球水平方向的运动性质？。
如何通过实验得到平抛运动的轨迹？。
（学生阅读参考案例选择可操作的方案进行实验）
如何用简单的输液装置得到轨迹？是否有利于处理数据？（演示实验）
2．实验探究
讨论：设计实验方案，然后谈谈你的看法
（A）实验需要哪些仪器？。
（B）怎样保证得到的轨迹为平抛运动的轨迹？
（C）每次平抛只能得到一个点，如何保证每次平抛运动都是相同的？。
（D）小球与斜槽间有摩擦如何处理？贴有白纸的木板如何放置？。
（E）如何标记竖直方向？如何确定抛出点的位置？
（F）如何在平抛运动的轨迹上找到每隔相等时间物体到达的位置？。
3．引导学生分析实验结论
分析实验数据，能得出什么结论？。
4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式
（四）体系构建：
方平方向：匀速直线运动
竖直方向：自由落体
向后水平抛出一物体，对站在地面上的人看来，该物体的运动轨迹可能是什么样的？
四、巩固练习：
1．关于平抛运动。
下列说法正确的是（ ）
A ．平抛运动是匀变速运动
B ．平抛运动是变加速运动
C ．平抛运动是加速度方向竖直向下
D ．平抛运动的水平位移随时间均匀增大
2．从同一高度以大小不同的速度，同时水平抛出两个质量不同的小球，下面的说法正确的是（ ）
A ．速度大的小球先落地
B ．质量大的小球先落地
C ．两个小球同时落地
D ．无法判断
3．安装实验装置的过程中，斜槽末端的切线必须是水平的，这样做的目的是：（ ） A ．保证小球飞出时，速度既不太大，也不太小 B ．保证小球飞出时，初速度水平
C ．保证小球在空中运动的时间每次都相等
D ．保证小球运动的轨迹是一条抛物线
4．在做“研究平抛物体的运动”实验时，下列说法正确的是（ ） A ．安装有斜槽的木版时，一定要注意木版是否竖直
B ．安装有斜槽的木版时，只要注意小球不和木板发生摩察
C ．每次实验都要把小球从同一位置由静止释放
D ．实验的目的是描出小球的运动轨迹，分析平抛运动水平分运动的规律
5．试根据平抛运动原理设计测量弹射器弹丸出射初速度的实验方法，提供实验器：弹射器（含弹丸）；铁架台（带有夹具）；米尺
（1）画出实验示意图
（２）在安装弹射器时应注意： ；
（３）实验中需要测量的物理量 ；
（４）由于弹射器每次射出的弹丸初速度不可能完全相等，在实验中应采取的方法是 （５）计算公式 ；
6．如图所示的装置中，两个相同的弧形轨道M 、N ，分别用于发射小铁球P 、Q ；两轨道上端分别装有电磁铁C 、D ；调节电磁铁C 、D 的高度，使AC=BD ，从而保证小铁球P 、Q 在轨道出
口处的水平初速度v0相等。
将小铁球P、Q分别吸在电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小铁球能以相同的初速度v0同时分别从轨道M、N的下端射出。
实验结果是两小铁球同时到达E处，发生碰撞。
增加或者减小轨道M的高度，只改变小铁球P到达桌面时速度的竖直方向分量的大小，在进行实验，结果两小铁球总是发生碰撞。
试解释这一现象，想一想这个实验说明了什么？。