探究平抛运动的规律教案
《探究平抛运动的规律》教学设计
《探究平抛运动的规律》教学设计教学目标：1、知识与技能(1)知道什么是平抛运动及受力特点。
(2)探究岀平抛运动可以分解为水平匀速直线运动和竖直自由落体运动。
(3)会运用平抛运动规律解决有关问题。
2、过程与方法(1 )本节以研究平抛运动的规律为中心展开的课堂教学，应突岀研究物理科学的一般思想方法主线: 观察现象一初步分析一猜想一实验研究一得岀规律一重复实验一鉴别结论一追求统一。
(2 )渗透物理学“化曲为直” “化繁为简”的方法及"等效代换”的思想方法。
3、情感态度与价值观体验逻辑推理的乐趣，提髙分析问题解决问题的能力，培养团队协作精神。
教学重点：1、平抛运动的特点与规律2、学习本节研究问题的方法教学难点：平抛运动规律的得出过程。
学生情况分析：1、学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的方法记忆犹新，并在上一节中刚学过运动的合成与分解的知识，对于这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节做了铺垫。
2、本节设汁的对象是基础较为好的学生，有较强的实验能力，在设计中着重从物理方法与研究思路上点拔，并对学生自主探究过程进行整体和全而的引导。
平抛运动的槪念探究是否是平抛运动。
师：它们的运动是平抛运动吗？师：为什么钢球的运动是平抛运动。
而纸飞机的运动不是平抛运动。
那小钢球也受空气阻力的作用，为什么不考虑，那是什么物理方法？平抛运动的条件：画出平抛的示意图：---------- Vo▼ a=g一、研究思想如何研究平抛运动的规律？大家来猜想可以分解为哪两个方向的运动？并说明你猜想的理由？教师总结发言：①从坐标②从受力情况③分解的分运动使研究问题变得简单。
二、探究竖直方向运动的规律介绍实验仪器，说明注意事项: 原理如图：如何观察两个小球同时落地。
同学们听到几个落地声？那说明了什么问题？由于一次实验也许是巧合，因此改变A 在轨道的高度和仪器离地面的髙度重复几次。
学生分组实验：1、用小锤将钢球沿水平桌而击出。
2、将自制纸飞机水平抛出。
平抛运动教案 3篇
平抛运动教案3篇一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
学生归纳出平抛运动的特点。
3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片"，学生体验科学探究的过程和成功。
教案模板平抛运动(共5篇)
教案模板平抛运动（共5篇）第1篇：平抛运动教案知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
情感态度与价值观目标1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的。
2．通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。
以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重点1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。
2．平抛运动的特点和规律。
教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
教学策略与手段教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
课时安排：２课时教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等教学流程:教学过程（第1课时在实验室进行）新课导入【生活再现】〖情景：〗展示多媒体Flash有声动画：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=80m/s，海面上敌船匀速航行速度v船=15m/s，飞机离海平面高度h=45m。
教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击按钮。
观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。
师；当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船?生：（笑声）不能!师：知道如何调整战术吗?生：提前投弹！师：请哪位来试一试？（学生热情高涨，踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生，学生连续操作几次，结果都没有击中敌船。
注意：这里教师有意设置v机=80m/s≠v船=15m/s，大大降低了学生“盲目”投弹的命中率。
）生：哎——（多数学生表示遗憾，刚才的热情“急剧降温”）师：看样子做一个飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难！因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”，接下来我们一起探究平抛运动的规律。
《探究平抛运动的规律》教学设计
《探究平抛运动的规律》教学设计一、设计思想1.设计思想：本节课的教学力图贯彻新课程体验，采用探求式教学，引导先生经过实验探求构成对抛体运动的看法;让先生在取得知识的同时，体验迷信探求进程，了解迷信研讨方法，开展探求自然的兴味与热情，培育实验探求才干和交流协作才干。
2.实际依据：探讨教学实际、«物理课程规范»中的课程基本理念和迷信探求及物理实验才干要求。
3.设计特征：本节课是以实验设计和实验操作为主的探讨教学，它改动了几个传统实验的教学功用。
二、教材剖析1.本节内容是经过实验探求平抛运动的规律，它既是前一节运动的分解与分解方法的详细实际运用，也是后一节抛体运动的规律得出的前提，更是先生自主设计、探求的好素材，在本章中有着重要的位置。
2.«课程规范»要求先生会用分解与分解的方法剖析抛体运动;能区分以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标，描画做抛体运动的物体的轨迹。
要求先生知道平抛运动的受力特点;知道用实验方法失掉平抛运动轨迹的方法;了解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自在落体运动所用的方法;知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自在落体运动的独立性和同时性;体会研讨曲线运动的基本方法。
3.平抛运动知识在初中不曾出现过。
三、学情剖析1.经过前面的学习，先生曾经知道了合运动、分运动以及运动的分解与分解所遵照的规律;知道了运动的分解与分解是处置曲线运动的基本方法;经过一个多学期的学习，先生曾经具有了初步的实验设计才干和实验操作才干;曾经能用数码相机来研讨物体的运动。
2.先生能够遇到的困难：设计不出验证平抛运动在竖直方向是自在落体运动的实验装置。
3.先生在学习中能够会采取的学习战略：分组讨论，向教员寻求协助，实验探求，总结反思等。
四、教学目的1.知识与技艺目的(1)知道什么是平抛运动;(2)知道平抛运动的受力特点;(3)了解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自在落体运动;(4)知道用描点的方法失掉平抛运动轨迹;(5)会用数码相机来研讨物体的运动;(6)知道应用平抛运动轨迹来剖析平抛运动规律的方法。
研究平抛运动实验（共6篇）
研究平抛运动实验（共6篇）以下是网友分享的关于研究平抛运动实验的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
《实验：研究平抛运动》教案篇1实验：研究平抛运动描绘平抛运动的轨迹【方案一】平抛运动演示仪一、实验目的1．用实验方法描出平抛物体的运动轨迹。
2．从实验轨迹求平抛物体的初速度。
二、实验器材斜槽，铁架台，木板，白纸，小球，图钉，铅笔，有孔的卡片，刻度尺，重锤线。
三、实验原理平抛运动可以看作是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
让小球做平抛运动，利用描迹法描出小球的运动轨迹，建立坐标系。
测出曲线上的某一点的坐标x和y，根据重力加速度g的数值、利用公式y=gt2/2 求出小球飞行时间t，再利用公式x=vt ，求出小球做平抛运动的初速度。
四、实验步骤1、安装调整斜槽：用图钉把白纸钉在竖直板上，在木板的左上角固定斜槽，可用平衡法调整斜槽，即将小球轻放在斜槽平直部分，能使小球在平直轨道上的任意位置静止，就表明水平已调好。
2、调整木板：用悬挂在槽口的重垂线把木板调整到竖直方向、并使木板平面与小球下落的竖直面平行。
然后把重垂线方向记录到钉在木板的白纸上，固定木板，使在重复实验的过程中，木板与斜槽的相对位置保持不变。
3、确定坐标原点O：把小球放在槽口处，用铅笔记下球在槽口时球心在白纸上的水平投影点O，O即为坐标原点。
4．描绘运动轨迹：使小球每次从斜槽上的同一位置由静止开始滑下，可记录小球平抛轨迹上的一系列位置。
5、计算初速度：取下白纸，以O点为原点画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴，用平滑的曲线把这些位置连接起来即得小球做平抛运动的轨迹。
在曲线上选取A、B、C、D、E、F六个不同的点，用刻度尺和三角板测出它们的坐标x和y。
用公式x＝v0t和y＝gt2/2计算出小球的初速度v0，最后计算出v0的平均值，并将有关数据记入表格内。
五、注意事项1、保证斜槽末端的切线水平。
2、方木板必须处在竖直面内且与小球运动轨迹所在的竖直平面平行，并使小球的运动靠近图板但不接触。
平抛运动实验教案用实验验证抛体的运动规律
平抛运动实验教案用实验验证抛体的运动规律实验目的：验证平抛运动的规律，并探究物体在水平方向上的运动特点。
实验器材：1. 平滑水平桌面2. 抛体（如小球、小石子等）3. 定时器4. 软垫实验步骤：1. 在实验室中选择一平滑的水平桌面作为实验台。
2. 在桌面上做一个标志点，作为起点。
3. 将抛体放在手上，并用合适的力量使其沿水平方向抛出。
4. 同时按下定时器开始计时。
5. 观察抛体的运动轨迹，并用定时器记录每个等时间间隔的位置。
6. 重复实验，并取多组数据以提高实验的准确性。
7. 将实验数据整理并绘制散点图，分析抛体的运动规律。
8. 结合理论知识，验证平抛运动的规律。
9. 小结实验结果，总结抛体在水平方向上的运动特点。
实验数据：根据实验步骤中的记录，我们可以得到以下数据（表格形式）：时间间隔（s）位置（m）0 起点12345实验结果分析：根据实验数据绘制散点图，并进行数据拟合，我们可以得到一条平滑的曲线。
根据图像可知，在水平方向上，抛体的运动轨迹是一条抛物线。
抛体的运动规律可以总结为：1. 抛体的运动是在水平方向上匀速直线运动，而在竖直方向上受到重力的作用而做匀加速运动。
2. 抛体的水平速度恒定，竖直速度在运动过程中逐渐增加。
3. 抛体的水平位移与时间成正比，竖直位移与时间成二次正比。
结论：通过实验验证，我们得出以下结论：1. 平抛运动是由匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动组成。
2. 平抛运动的轨迹是一条抛物线，且抛体的水平位移与时间成正比，竖直位移与时间成二次正比。
拓展实验：1. 改变抛体的质量，探究质量对平抛运动的影响。
2. 改变抛体的初速度，研究初速度对平抛运动的影响。
3. 改变抛体的投掷角度，探究投掷角度对平抛运动的影响。
4. 探究空气阻力对平抛运动的影响。
注意事项：1. 进行实验时要注意安全，避免抛体伤到自己或他人。
2. 在投掷抛体时要尽量保持力度和角度的一致性，以减小误差。
3. 在记录数据时要准确、仔细，确保实验结果的可靠性。
《探究平抛运动的规律》的教案
《探究平抛运动的规律》的教案一、教学目标1．知识与技能（1）知道什么是平抛运动和平抛运动的条件；（2）理解平抛运动在竖直方向做自由落体运动和在水平方向做匀速直线运动。
2．过程与方法（1）通过实验验证平抛运动在竖直方向做自由落体运动和在水平方向做匀速直线运动。
，培养学生的实验设计能力；（2）通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力；3．情感态度与价值观（1）通过展示自然生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的普遍性，体会物理生活化，激发学生学习兴趣。
（2）通过实验让学生体验到探索自然规律的艰辛与喜悦；培养学生科学精神。
二、重难点1．重点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动。
2．难点：验证平抛运动在竖直方向是自由落体运动和在水平方向是匀速直线运动的过程。
三、教学过程1．结合生活，引入新课（1）视频：飞机投弹，运动员推铅球、踢足球。
从这些例子中我们可以看出，所有这些物体都是以一定的初速度被抛出，忽略空气阻力，在只受重力的情况下做曲线运动，我们把这种运动称为抛体运动。
在抛体运动中有一种特殊情况，即物体被抛出时的初速度方向沿水平方向，我们把这样的抛体运动称为平抛运动．师：同学们根据平抛运动的概念，找关键词，看看平抛运动的条件是？生：初速度沿水平方向，只有重力作用。
2．探究平抛运动规律[师]：平抛运动是曲线运动，不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解为较简单的直线运动。
根据我们上一节的知识，可以将曲线运动分解为两个直线运动，使问题简单化。
那么如何来分解平抛运动比较好？请一位同学起来回答。
[生]小球受的力在竖直方向，初速度又是在水平方向，所以将平抛运动分解到水平方向和竖直方向比较好。
（1）探究平抛运动在竖直方向的运动规律[提出问题]平抛运动在竖直方向应是什么运动？[学生猜想]由于平抛运动竖直方向仅受重力作用，而自由落体运动的竖直方向仅受重力作用，所以猜想：平抛运动竖直方向规律运动可能是自由落体运动规律。
《探究平抛运动的规律》教案
《探究平抛运动的规律》教案教学目标知识与技能1．知道抛体运动和平抛运动的定义2．理解平抛运动的特点及性质3．理解平抛运动的规律并会用平抛运动规律解答有关问题．过程与方法1．在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→理论分析→设计实验→重复实验→得出结论→完善规律．2．利用运动合成与分解的方法来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法．3．在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育．“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出．情感、态度与价值观通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时让学生明确实践是检验真理的唯一标准．教学重难点重点：1．平抛运动的特点和规律．2．研究曲线运动的方法难点：平抛运动的规律教学方法：探究、讲授、讨论、练习[教学过程]一、抛体运动阅读课本P38页第一段完成下列填空抛体运动：以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动。
在抛体运动中有一类特殊的，被抛出时初速度沿水平方向，我们称为平抛运动。
如果我说平抛运动的性质是匀变速曲线运动。
你能找到原因么？速度方向与合外力方向不共线二、平抛运动规律的理论分析认真观察演示实验，我们会发现平抛运动在水平方向和竖直方向都有位置变化，那么我们在研究平抛运动时应如何分解？（分解原则）沿水平方向和竖直方向分解在水平方向：做平抛运动的物体有何特点?由牛顿运动定律我们可推知在这个方向上物体将做什么运动？不受力，具有水平方向初速度；匀速直线运动在竖直方向：做平抛运动的物体有何特点?由牛顿运动定律我们可推知在这个方向上物体将做什么运动？只受重力，初速度为零；自由落体运动我们的分析思路：根据平抛运动的特点并结合牛顿运动定律分析得到结论。
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物理必修2第六章第三节探究平抛运动的规律
札记一、三维目标
知识和技能1．能描出平抛运动的轨迹。
2．会计算平抛物体的初速度。
3．结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。
过程和方法：经历探究的过程，掌握探究性实验的一般方法
情感态度和价值观：.养成严谨认真科学的实验态度
二、重点难点
1．重点是平抛运动的定义和运动性质。
2．难点是平抛运动的处理方法及运动规律。
三、导学流程
前置复习：处理曲线运动的方法。
（一）平抛运动的定义
1．阅读教材第一段回答
什么是抛体运动？。
什么是平抛运动？
举出平抛运动实例？。
做平抛运动的条件是什么？
演示：喷水柱实验，演示平抛小球实验。
你能得出它的运动轨迹吗？
理由是什么？。
2．你能分析得出平抛运动的性质吗？。
（二）竖直方向的运动规律
1．实验方案的设计
研究平抛运动的规律时如何进行运动的分解？
你能根据物体的受力情况猜想一下物体在竖直方向上做什么运动吗？
学生讨论，设计合理的实验方案
2．实验探究
提供平抛竖落仪，演示实验。
思考：
札记A．实验时应注意什么？如何观察实验现象？观察到什么现象？。
B．实验中改变哪个物理量反复做更能说明问题？。
3．引导学生分析实验结论
由实验现象，分析实验现象，能得出什么结论？
4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式
5．例题分析：
物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度Vy（取向下为正）随时间变
化的图像正确的是( )
（三）水平方向的运动规律
1．实验方案的设计
你能根据物体的受力情况猜想一下物体在水平方向上做什么运动吗？。
如何判断小球水平方向的运动性质？。
如何通过实验得到平抛运动的轨迹？。
（学生阅读参考案例选择可操作的方案进行实验）
如何用简单的输液装置得到轨迹？是否有利于处理数据？（演示实验）
2．实验探究
讨论：设计实验方案，然后谈谈你的看法
（A）实验需要哪些仪器？。
（B）怎样保证得到的轨迹为平抛运动的轨迹？
（C）每次平抛只能得到一个点，如何保证每次平抛运动都是相同的？。
（D）小球与斜槽间有摩擦如何处理？贴有白纸的木板如何放置？。
（E ）如何标记竖直方向？如何确定抛出点的位置？
（F ）如何在平抛运动的轨迹上找到每隔相等时间物体到达的位置？。
3．引导学生分析实验结论
分析实验数据，能得出什么结论？ 。
4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式
（四）体系构建：
概念、条件、轨迹
运动性质：匀变速曲线运动
方平方向：匀速直线运动⎩⎨⎧==t
v x v v x 00
竖直方向：自由落体 例题：如图所示，在向右匀速行驶的火车中，向后水平抛出一物体，对站在地面上的人看来，该物体的运动轨迹可能是什么样的？
四、巩固练习：
1．关于平抛运动。
下列说法正确的是（ ）
A ．平抛运动是匀变速运动
B ．平抛运动是变加速运动
C ．平抛运动是加速度方向竖直向下
D ．平抛运动的水平位移随时间均匀增大
2．从同一高度以大小不同的速度，同时水平抛出两个质量不同的小球，下面的说法正确的是（ ）
A ．速度大的小球先落地
B ．质量大的小球先落地
C ．两个小球同时落地
D ．无法判断
3．安装实验装置的过程中，斜槽末端的切线必须是水平的，这样做的目的是：（ ）
A ．保证小球飞出时，速度既不太大，也不太小
B ．保证小球飞出时，初速度水平
⎪⎩⎪
⎨⎧==2
21gt
y gt
v g 处理方法 平抛运动
札 记
C ．保证小球在空中运动的时间每次都相等
D ．保证小球运动的轨迹是一条抛物线
4．在做“研究平抛物体的运动”实验时，下列说法正确的是（ ）
A ．安装有斜槽的木版时，一定要注意木版是否竖直
B ．安装有斜槽的木版时，只要注意小球不和木板发生摩察
C ．每次实验都要把小球从同一位置由静止释放
D ．实验的目的是描出小球的运动轨迹，分析平抛运动水平分运动的规律
（４）由于弹射器每次射出的弹丸初速度不可能完全相等，在实验中应采取的方法是
（５）计算公式 ；
6．如图所示的装置中，两个相同的弧形轨
道M 、N ，分别用于发射小铁球P 、Q ；两
轨道上端分别装有电磁铁C 、D ；调节电磁
铁C 、D 的高度，使AC=BD ，从而保证小
铁球P 、Q 在轨道出口处的水平初速度v 0相
等。
将小铁球P 、Q 分别吸在电磁铁C 、D
上，然后切断电源，使两小铁球能以相同的
初速度v 0同时分别从轨道M 、N 的下端射
出。
实验结果是两小铁球同时到达E 处，发生碰撞。
增加或者减小轨道M 的高度，只改变小铁球P 到达桌面时速度的竖直方向分量的大小，在进行实验，结果两小铁球总是发生碰撞。
试解释这一现象，想一想这个实验说明了什么？
5．试根据平抛运动原理设计测量弹射器弹丸出射初速度的实验方法，提供实验器：弹射器（含弹丸）；铁架台（带有夹具）；米尺
（1）画出实验示意图
（２）在安装弹射器时应注意：
；
（３）实验中需要测量的物理量 ；
札 记。