探究平抛运动的规律教案
《探究平抛运动的规律》教学设计
《探究平抛运动的规律》教学设计教学目标：1、知识与技能(1)知道什么是平抛运动及受力特点。
(2)探究岀平抛运动可以分解为水平匀速直线运动和竖直自由落体运动。
(3)会运用平抛运动规律解决有关问题。
2、过程与方法(1 )本节以研究平抛运动的规律为中心展开的课堂教学，应突岀研究物理科学的一般思想方法主线: 观察现象一初步分析一猜想一实验研究一得岀规律一重复实验一鉴别结论一追求统一。
(2 )渗透物理学“化曲为直” “化繁为简”的方法及"等效代换”的思想方法。
3、情感态度与价值观体验逻辑推理的乐趣，提髙分析问题解决问题的能力，培养团队协作精神。
教学重点：1、平抛运动的特点与规律2、学习本节研究问题的方法教学难点：平抛运动规律的得出过程。
学生情况分析：1、学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的方法记忆犹新，并在上一节中刚学过运动的合成与分解的知识，对于这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节做了铺垫。
2、本节设汁的对象是基础较为好的学生，有较强的实验能力，在设计中着重从物理方法与研究思路上点拔，并对学生自主探究过程进行整体和全而的引导。
平抛运动的槪念探究是否是平抛运动。
师：它们的运动是平抛运动吗？师：为什么钢球的运动是平抛运动。
而纸飞机的运动不是平抛运动。
那小钢球也受空气阻力的作用，为什么不考虑，那是什么物理方法？平抛运动的条件：画出平抛的示意图：---------- Vo▼ a=g一、研究思想如何研究平抛运动的规律？大家来猜想可以分解为哪两个方向的运动？并说明你猜想的理由？教师总结发言：①从坐标②从受力情况③分解的分运动使研究问题变得简单。
二、探究竖直方向运动的规律介绍实验仪器，说明注意事项: 原理如图：如何观察两个小球同时落地。
同学们听到几个落地声？那说明了什么问题？由于一次实验也许是巧合，因此改变A 在轨道的高度和仪器离地面的髙度重复几次。
学生分组实验：1、用小锤将钢球沿水平桌而击出。
2、将自制纸飞机水平抛出。
平抛运动教案 3篇
平抛运动教案3篇一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
学生归纳出平抛运动的特点。
3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片"，学生体验科学探究的过程和成功。
教案模板平抛运动(共5篇)
教案模板平抛运动（共5篇）第1篇：平抛运动教案知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
情感态度与价值观目标1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的。
2．通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。
以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重点1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。
2．平抛运动的特点和规律。
教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
教学策略与手段教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
课时安排：２课时教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等教学流程:教学过程（第1课时在实验室进行）新课导入【生活再现】〖情景：〗展示多媒体Flash有声动画：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=80m/s，海面上敌船匀速航行速度v船=15m/s，飞机离海平面高度h=45m。
教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击按钮。
观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。
师；当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船?生：（笑声）不能!师：知道如何调整战术吗?生：提前投弹！师：请哪位来试一试？（学生热情高涨，踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生，学生连续操作几次，结果都没有击中敌船。
注意：这里教师有意设置v机=80m/s≠v船=15m/s，大大降低了学生“盲目”投弹的命中率。
）生：哎——（多数学生表示遗憾，刚才的热情“急剧降温”）师：看样子做一个飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难！因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”，接下来我们一起探究平抛运动的规律。
《探究平抛运动的规律》教学设计
《探究平抛运动的规律》教学设计一、设计思想1.设计思想：本节课的教学力图贯彻新课程体验，采用探求式教学，引导先生经过实验探求构成对抛体运动的看法;让先生在取得知识的同时，体验迷信探求进程，了解迷信研讨方法，开展探求自然的兴味与热情，培育实验探求才干和交流协作才干。
2.实际依据：探讨教学实际、«物理课程规范»中的课程基本理念和迷信探求及物理实验才干要求。
3.设计特征：本节课是以实验设计和实验操作为主的探讨教学，它改动了几个传统实验的教学功用。
二、教材剖析1.本节内容是经过实验探求平抛运动的规律，它既是前一节运动的分解与分解方法的详细实际运用，也是后一节抛体运动的规律得出的前提，更是先生自主设计、探求的好素材，在本章中有着重要的位置。
2.«课程规范»要求先生会用分解与分解的方法剖析抛体运动;能区分以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标，描画做抛体运动的物体的轨迹。
要求先生知道平抛运动的受力特点;知道用实验方法失掉平抛运动轨迹的方法;了解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自在落体运动所用的方法;知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自在落体运动的独立性和同时性;体会研讨曲线运动的基本方法。
3.平抛运动知识在初中不曾出现过。
三、学情剖析1.经过前面的学习，先生曾经知道了合运动、分运动以及运动的分解与分解所遵照的规律;知道了运动的分解与分解是处置曲线运动的基本方法;经过一个多学期的学习，先生曾经具有了初步的实验设计才干和实验操作才干;曾经能用数码相机来研讨物体的运动。
2.先生能够遇到的困难：设计不出验证平抛运动在竖直方向是自在落体运动的实验装置。
3.先生在学习中能够会采取的学习战略：分组讨论，向教员寻求协助，实验探求，总结反思等。
四、教学目的1.知识与技艺目的(1)知道什么是平抛运动;(2)知道平抛运动的受力特点;(3)了解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自在落体运动;(4)知道用描点的方法失掉平抛运动轨迹;(5)会用数码相机来研讨物体的运动;(6)知道应用平抛运动轨迹来剖析平抛运动规律的方法。
研究平抛运动实验（共6篇）
研究平抛运动实验（共6篇）以下是网友分享的关于研究平抛运动实验的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
《实验：研究平抛运动》教案篇1实验：研究平抛运动描绘平抛运动的轨迹【方案一】平抛运动演示仪一、实验目的1．用实验方法描出平抛物体的运动轨迹。
2．从实验轨迹求平抛物体的初速度。
二、实验器材斜槽，铁架台，木板，白纸，小球，图钉，铅笔，有孔的卡片，刻度尺，重锤线。
三、实验原理平抛运动可以看作是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
让小球做平抛运动，利用描迹法描出小球的运动轨迹，建立坐标系。
测出曲线上的某一点的坐标x和y，根据重力加速度g的数值、利用公式y=gt2/2 求出小球飞行时间t，再利用公式x=vt ，求出小球做平抛运动的初速度。
四、实验步骤1、安装调整斜槽：用图钉把白纸钉在竖直板上，在木板的左上角固定斜槽，可用平衡法调整斜槽，即将小球轻放在斜槽平直部分，能使小球在平直轨道上的任意位置静止，就表明水平已调好。
2、调整木板：用悬挂在槽口的重垂线把木板调整到竖直方向、并使木板平面与小球下落的竖直面平行。
然后把重垂线方向记录到钉在木板的白纸上，固定木板，使在重复实验的过程中，木板与斜槽的相对位置保持不变。
3、确定坐标原点O：把小球放在槽口处，用铅笔记下球在槽口时球心在白纸上的水平投影点O，O即为坐标原点。
4．描绘运动轨迹：使小球每次从斜槽上的同一位置由静止开始滑下，可记录小球平抛轨迹上的一系列位置。
5、计算初速度：取下白纸，以O点为原点画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴，用平滑的曲线把这些位置连接起来即得小球做平抛运动的轨迹。
在曲线上选取A、B、C、D、E、F六个不同的点，用刻度尺和三角板测出它们的坐标x和y。
用公式x＝v0t和y＝gt2/2计算出小球的初速度v0，最后计算出v0的平均值，并将有关数据记入表格内。
五、注意事项1、保证斜槽末端的切线水平。
2、方木板必须处在竖直面内且与小球运动轨迹所在的竖直平面平行，并使小球的运动靠近图板但不接触。
平抛运动实验教案用实验验证抛体的运动规律
平抛运动实验教案用实验验证抛体的运动规律实验目的：验证平抛运动的规律，并探究物体在水平方向上的运动特点。
实验器材：1. 平滑水平桌面2. 抛体（如小球、小石子等）3. 定时器4. 软垫实验步骤：1. 在实验室中选择一平滑的水平桌面作为实验台。
2. 在桌面上做一个标志点，作为起点。
3. 将抛体放在手上，并用合适的力量使其沿水平方向抛出。
4. 同时按下定时器开始计时。
5. 观察抛体的运动轨迹，并用定时器记录每个等时间间隔的位置。
6. 重复实验，并取多组数据以提高实验的准确性。
7. 将实验数据整理并绘制散点图，分析抛体的运动规律。
8. 结合理论知识，验证平抛运动的规律。
9. 小结实验结果，总结抛体在水平方向上的运动特点。
实验数据：根据实验步骤中的记录，我们可以得到以下数据（表格形式）：时间间隔（s）位置（m）0 起点12345实验结果分析：根据实验数据绘制散点图，并进行数据拟合，我们可以得到一条平滑的曲线。
根据图像可知，在水平方向上，抛体的运动轨迹是一条抛物线。
抛体的运动规律可以总结为：1. 抛体的运动是在水平方向上匀速直线运动，而在竖直方向上受到重力的作用而做匀加速运动。
2. 抛体的水平速度恒定，竖直速度在运动过程中逐渐增加。
3. 抛体的水平位移与时间成正比，竖直位移与时间成二次正比。
结论：通过实验验证，我们得出以下结论：1. 平抛运动是由匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动组成。
2. 平抛运动的轨迹是一条抛物线，且抛体的水平位移与时间成正比，竖直位移与时间成二次正比。
拓展实验：1. 改变抛体的质量，探究质量对平抛运动的影响。
2. 改变抛体的初速度，研究初速度对平抛运动的影响。
3. 改变抛体的投掷角度，探究投掷角度对平抛运动的影响。
4. 探究空气阻力对平抛运动的影响。
注意事项：1. 进行实验时要注意安全，避免抛体伤到自己或他人。
2. 在投掷抛体时要尽量保持力度和角度的一致性，以减小误差。
3. 在记录数据时要准确、仔细，确保实验结果的可靠性。
《探究平抛运动的规律》的教案
《探究平抛运动的规律》的教案一、教学目标1．知识与技能（1）知道什么是平抛运动和平抛运动的条件；（2）理解平抛运动在竖直方向做自由落体运动和在水平方向做匀速直线运动。
2．过程与方法（1）通过实验验证平抛运动在竖直方向做自由落体运动和在水平方向做匀速直线运动。
，培养学生的实验设计能力；（2）通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力；3．情感态度与价值观（1）通过展示自然生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的普遍性，体会物理生活化，激发学生学习兴趣。
（2）通过实验让学生体验到探索自然规律的艰辛与喜悦；培养学生科学精神。
二、重难点1．重点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动。
2．难点：验证平抛运动在竖直方向是自由落体运动和在水平方向是匀速直线运动的过程。
三、教学过程1．结合生活，引入新课（1）视频：飞机投弹，运动员推铅球、踢足球。
从这些例子中我们可以看出，所有这些物体都是以一定的初速度被抛出，忽略空气阻力，在只受重力的情况下做曲线运动，我们把这种运动称为抛体运动。
在抛体运动中有一种特殊情况，即物体被抛出时的初速度方向沿水平方向，我们把这样的抛体运动称为平抛运动．师：同学们根据平抛运动的概念，找关键词，看看平抛运动的条件是？生：初速度沿水平方向，只有重力作用。
2．探究平抛运动规律[师]：平抛运动是曲线运动，不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解为较简单的直线运动。
根据我们上一节的知识，可以将曲线运动分解为两个直线运动，使问题简单化。
那么如何来分解平抛运动比较好？请一位同学起来回答。
[生]小球受的力在竖直方向，初速度又是在水平方向，所以将平抛运动分解到水平方向和竖直方向比较好。
（1）探究平抛运动在竖直方向的运动规律[提出问题]平抛运动在竖直方向应是什么运动？[学生猜想]由于平抛运动竖直方向仅受重力作用，而自由落体运动的竖直方向仅受重力作用，所以猜想：平抛运动竖直方向规律运动可能是自由落体运动规律。
《探究平抛运动的规律》教案
《探究平抛运动的规律》教案教学目标知识与技能1．知道抛体运动和平抛运动的定义2．理解平抛运动的特点及性质3．理解平抛运动的规律并会用平抛运动规律解答有关问题．过程与方法1．在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→理论分析→设计实验→重复实验→得出结论→完善规律．2．利用运动合成与分解的方法来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法．3．在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育．“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出．情感、态度与价值观通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时让学生明确实践是检验真理的唯一标准．教学重难点重点：1．平抛运动的特点和规律．2．研究曲线运动的方法难点：平抛运动的规律教学方法：探究、讲授、讨论、练习[教学过程]一、抛体运动阅读课本P38页第一段完成下列填空抛体运动：以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动。
在抛体运动中有一类特殊的，被抛出时初速度沿水平方向，我们称为平抛运动。
如果我说平抛运动的性质是匀变速曲线运动。
你能找到原因么？速度方向与合外力方向不共线二、平抛运动规律的理论分析认真观察演示实验，我们会发现平抛运动在水平方向和竖直方向都有位置变化，那么我们在研究平抛运动时应如何分解？（分解原则）沿水平方向和竖直方向分解在水平方向：做平抛运动的物体有何特点?由牛顿运动定律我们可推知在这个方向上物体将做什么运动？不受力，具有水平方向初速度；匀速直线运动在竖直方向：做平抛运动的物体有何特点?由牛顿运动定律我们可推知在这个方向上物体将做什么运动？只受重力，初速度为零；自由落体运动我们的分析思路：根据平抛运动的特点并结合牛顿运动定律分析得到结论。
教案探究平抛运动的规律
5.3 探究平抛运动的规律★新课标要求（一）知识与技能1．知道平抛运动的特点是初速度方向水平，只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
（二）过程与方法1．在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察——初步分析——猜测——实验研究——得出规律——重复试验——鉴别结论——追求统一。
2．利用以知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
3．在实验教学中，进行控制的思想方法的教育。
及实验中的细节注意点的控制。
（三）情感、态度与价值观1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。
2．在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动是应注意到“力与物体运动的关系”。
3．通过实验探究平抛运动的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望。
★教学重点1．平抛运动规律的探究过程2．学习和借鉴本节课的研究方法。
★教学难点1、平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
2、平抛运动规律★教学方法教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
★教学工具平抛运动演示器，钢球作平抛运动的实验装置，多媒体等★教学过程（一）引入新课我们已经学习了物体作曲线运动的条件和特点，并学习了处理复杂运动的物理方法――运动的合成和分解，从这节课开始，我们来探究一类特殊的曲线运动即平抛运动的规律。
（二）进行新课1、抛体运动教师活动：引导学生阅读教材，理解什么是抛体运动，什么是平抛运动？举出生活中物体做平抛运动的粒子。
必修2探究平抛运动的规律教案
物理必修2第六章第三节探究平抛运动的规律一、三维目标知识和技能 1．能描出平抛运动的轨迹。
2．会计算平抛物体的初速度。
3．结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。
过程和方法：经历探究的过程，掌握探究性实验的一般方法情感态度和价值观：.养成严谨认真科学的实验态度二、重点难点1．重点是平抛运动的定义和运动性质。
2．难点是平抛运动的处理方法及运动规律。
三、导学流程前置复习：处理曲线运动的方法。
（一）平抛运动的定义1．阅读教材第一段回答什么是抛体运动。
什么是平抛运动举出平抛运动实例。
做平抛运动的条件是什么演示：喷水柱实验，演示平抛小球实验。
你能得出它的运动轨迹吗理由是什么。
2．你能分析得出平抛运动的性质吗。
（二）竖直方向的运动规律1．实验方案的设计研究平抛运动的规律时如何进行运动的分解你能根据物体的受力情况猜想一下物体在竖直方向上做什么运动吗学生讨论，设计合理的实验方案2．实验探究提供平抛竖落仪，演示实验。
思考：札记札记A．实验时应注意什么如何观察实验现象观察到什么现象。
B．实验中改变哪个物理量反复做更能说明问题。
3．引导学生分析实验结论由实验现象，分析实验现象，能得出什么结论4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式5．例题分析：物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度Vy（取向下为正）随时间变化的图像正确的是( )（三）水平方向的运动规律1．实验方案的设计你能根据物体的受力情况猜想一下物体在水平方向上做什么运动吗。
如何判断小球水平方向的运动性质。
如何通过实验得到平抛运动的轨迹。
（学生阅读参考案例选择可操作的方案进行实验）如何用简单的输液装置得到轨迹是否有利于处理数据（演示实验）2．实验探究讨论：设计实验方案，然后谈谈你的看法（A）实验需要哪些仪器。
（B）怎样保证得到的轨迹为平抛运动的轨迹（C）每次平抛只能得到一个点，如何保证每次平抛运动都是相同的。
（D）小球与斜槽间有摩擦如何处理贴有白纸的木板如何放置。
《平抛运动》探究教案
高中物理新课标必修2第五章第四节《平抛运动》探究教案★教学目标（一）知识与技能1.验证平抛运动的特点是水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动.2.通过实验探究得到平抛运动轨迹.（二）过程与方法体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用. （三）情感态度与价值观1.通过实验探究平抛运动的规律，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态.2.充分利用多媒体辅助教学、演示仪器和自制器材，激发学习兴趣，增强求知的欲望. ★教学重点A.如何设计实验。
B.如何处理实验数据。
C.通过实验处理结果加深对平抛运动的理解★教学难点准确得到平抛运动的轨迹.★教学方法探究、讲授、讨论、练习★教学基本流程复习平抛运动→实验证明→得出结论→练习、小结★教学过程导入情景导入教师活动：介绍自制电磁控制打击装置：将子弹装入能发射的固定在板前的玩具手枪，固定板后电磁铁与电源相连，控制电路通断的两根金属丝搭在枪口处，带有衔铁的玩具被吸在电磁铁上，枪口与玩具在同一水平面，发射的子弹断开搭在一起的两根金属丝，吸在电磁铁上的玩具同时下落，子弹总是击中玩具，这说明什么问题？复习导入复习旧知1.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动.2.平抛运动的规律(1)⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+===⎪⎩⎪⎨⎧==22020)2(21y x y x v v v gtv v v at y t v x新课教师活动：在上节课的学习中我们通过理论研究了解到平抛运动可以分解水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
本节课我们的学习目标就是通过设计实验来验证我们通过理论分析得到的结论是否正确一、水平方向的运动规律教师活动：首先我们先来研究平抛运动水平方向的运动规律。
理论分析知平抛运动水平方向的运动规律是匀速直线运动。
那么请同学们设计一个实验方案来验证这个结论。
高中物理第五章5.3探究平抛运动的规律教案必修2
5.3探究平抛运动的规律实际上在这种情况下，空气阻力非常小，一般情况下我们不考虑，这里我们就认为粉笔头只受到重力的作用(如图6．3—l所示)．现在请大家考虑一下，生活中有哪些物体的运动与我们刚才实验中的粉笔头情况相似？足球比赛中被球员踢起来在空中飞行的足球；乒乓球比赛中被球拍打出去的乒乓球；被运动员扔出去的铁饼、标枪、铅球等。
可以看出，生活中有许多这种运动的例子。
从这些例子中我们可以看出，所有这些物体都是以一定的初速度被抛出，忽略空气阻力，在只受重力的情况下做曲线运动，我们把这种运动称为抛体运动。
在抛体运动中有一种特殊情况，即物体被抛出时的初速度方向沿水平方向，我们把这样的抛体运动称为平抛运动。
根据抛体运动初速度的方向我们还可以对抛体运动进行如下分类：（1）初速度竖直向上，竖直上抛运动（2）初速度竖直向下：竖直下抛运动（3）初速度与水平面成正角：斜上抛运动（4）初速度与水平面成负角；斜下抛运动我们这节课的任务就是探究平抛运动的规律。
2、平抛运动竖直方向的运动规律演示实验：用平抛运动演示仪演示平抛运动。
请大家注意观察平抛运动的轨迹，发现它是一条曲线。
由此我们可以得出这样一个结论；平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的，但这个分速度到底是如何变化的我们还是不清楚，现在请大家来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力情况？（在竖直方向上只受到重力的作用）想一下我们前面学过的运动形式有没有只在重力作用下实现的？（做自由落体运动的物体只受重力的作用）既然竖直方向上只受重力的作用，与物体做自由落体运动的条件相同，根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道，分运动在各自的方向上遵循各自的规律，我们能得出什么样的结论呢？（平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动）既然我们有了这样的猜想，为了验证它的正确性，我们来做下面这个实验。
演示实验：如图6．3—2所示，用小锤打击弹簧金属片，金属片把A球沿水平方向抛出，同时月球被松开，自由下落，A、B两球同时开始运动。
平抛运动教案范文（精选6篇）
平抛运动教案范文（精选6篇）【范文大全】物体以一定的初始速度水平投掷。
如果物体只受重力影响，这种运动称为平抛运动。
以下是为大家整理的关于平抛运动教案的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇一】平抛运动教案一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成——平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
平抛物体的运动规律研究高中物理教案
平抛物体的运动规律研究高中物理教案一、教学目标1.理解平抛物体的运动规律。
2.能够分析平抛物体的运动状态。
3.能够解决平抛物体的运动问题。
二、教学重点1.平抛物体的运动规律。
2.平抛物体的运动分析。
3.平抛物体的运动问题解决方法。
三、教学难点1.如何理解平抛物体的运动规律。
2.如何分析平抛物体的运动状态。
3.如何解决平抛物体的运动问题。
四、教学方法1.讲授法。
2.课堂演示法。
3.举例说明法。
4.问题解决法。
五、教学内容一、平抛物体的运动规律平抛物体是指初速度垂直于地面，并且离开地面时只有一个初速度的物体。
平抛物体在不受任何外力作用下运动，这时它的运动轨迹是一条抛物线。
平抛物体的运动规律包括质点、运动速度和加速度三个方面。
1.质点平抛物体运动中假设质点不发生形变，可以把对象看成一个质点。
这个质量从所处位置到最高点时，实际上是一个带有向上速度的竖直向上抛体，所以质点与这样一个物体的质点运动相同。
2.运动速度平抛物体的初速度是小于或等于等于0的，所以在运动过程中物体始终以匀加速度向上运动，虽然它的运动速度在垂直向上的方向是逐渐减小的，但在垂直向下的方向上始终是恒定的速度。
3.加速度平抛物体受到的加速度只有重力加速度，也就是9.8m/s^2。
这个加速度始终垂直于地面，并指向中心，所以在它的运动轨迹上物体的加速度向量与速度向量始终是垂直的。
二、平抛物体的运动状态分析对于任意离地面平面距离为x的点，其在垂直向上的速度为：v = v0 - gt其中v0为初速度，t为所经过的时间，g为重力加速度。
对于一个平抛物体，它的在最高点的速度为0，所以可以用以下公式计算出它达到最高点时所需的时间t：v = v0 - gt = 0t = v0 / g对于一个平抛物体，它的最大高度h可以用以下公式计算：h = v0 * t - 1/2 * g * t^2三、平抛物体的运动问题解决方法1.问题一：一个小球以8.0m/s的速度抛向水平面，从离地面25m高的地方抛出。
《平抛运动》教案
《平抛运动》教案《平抛运动》教案（通用3篇）《平抛运动》教案篇1一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有试验现象的观看。
又有分析、推理的过程，还将试验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴学问与技能1.知道平抛运动的特点和规律。
2.知道平抛运动形成的条件。
3.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4.会用平抛运动解答有关问题。
⑴过程与方法1.利用已知的直线规律来讨论简单的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2.平抛物体探究试验中突出了“试验的精髓在于掌握”的思想。
⑴情感态度与价值观通过实际情景培育同学关注物理、关注生活的意识，并且培育同学在生活中应用物理学问的意识；使同学爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深化的了解同学是上好课的关键，我对同学的基本状况分析如下：⑴高一同学已经具备较好的物理试验力量、分析问题力量、归纳试验现象的力量。
⑴同学刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的学问，对这一分析曲线运动的方法并不生疏，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥老师的主导作用和同学的主体地位，突出重点、突破难点，我主要实行以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以同学合作学习和探究性学习为主，培育同学的规律思维力量。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，依据本课题的特点和同学的基本状况我作如下的--。
教学环节教学内容及老师组织活动设计意图㈠情景创设引入课题创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频）引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质（演示i）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以肯定的水平初速度离开桌面，让同学观看小球离开桌面后的运动轨迹。
必修2探究平抛运动的规律教案
必修2探究平抛运动的规律教案教案一：探究平抛运动的规律一、教学目标：1.知识目标：了解平抛运动的定义、特点和规律。
2.能力目标：能够运用抛体运动的公式计算相关问题。
3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣和探究精神。
二、教学重点：1.平抛运动的定义和特点。
2.平抛运动的规律。
三、教学难点：1.运用运动公式解决实际问题。
2.思考和分析平抛运动的规律。
四、教学过程：1.导入：利用一个小实验引入平抛运动的概念。
教师拿起一只小球并垂直向地面抛出，观察和描述小球的运动轨迹。
2.概念解释：通过示意图和口头解释，向学生介绍平抛运动的定义和特点。
解释抛体的速度、加速度和运动轨迹等概念。
3.实验探究：利用小实验进一步探究平抛运动的规律。
将实验装置调整成竖直方向，固定在黑板上。
在实验装置的底部用手轻轻推动小车，同时计时。
观察小车的运动轨迹和速度变化，并记录相关数据。
4.数据分析：根据实验数据，让学生反思小车的运动规律。
引导学生发现小车在竖直方向上的速度是匀变化的，而在水平方向上的速度保持恒定。
通过分析数据，得出平抛运动的规律。
5.运动公式：教师示范运用平抛运动公式计算相关问题。
让学生通过实验数据和公式计算小车的初速度、加速度和运行时间等。
巩固学生对公式的理解和应用。
6.课堂讨论：开展课堂讨论，让学生分享自己对平抛运动规律的理解。
引导学生思考和分析平抛运动的应用领域，并给予必要的指导和补充。
7.小结反思：对本课内容进行小结和反思。
检查学生对平抛运动规律的掌握情况，及时解答疑惑和纠正错误。
五、教学资源：1.小球实验装置。
2.黑板、粉笔。
3.实验记录表。
4.运动公式。
六、教学评价：1.实验记录表上的数据和计算结果。
2.课堂讨论的参与情况和发言质量。
3.学生课堂表现及答题情况。
教案二：探究平抛运动的规律一、教学目标：1.知识目标：了解平抛运动的基本概念和规律。
2.技能目标：能够应用公式解答与平抛运动相关的问题。
3.情感目标：培养学生的实验探究能力和科学精神。
《探究平抛运动的规律》的教学设计
《探究平抛运动的规律》的教学设计【教学目标】一、知识与技能1.知道什么是平抛运动，知道平抛运动的性质。
2.从理论上理解平抛运动的两个分运动分别为水平匀速运动和竖直自由落体。
3.理解探究分运动性质的实验方案的原理，掌握基本的操作。
二、过程与方法1.通过经历实验方案的设计过程使学生得到一次用已有知识解决实际问题的锻炼，得到一次创新能力的训练。
2.通过经历从理论探究到实验验证的过程，受到科学研究方法的教育。
三、情感态度与价值观1.通过师、生交流;生、生交流的过程，通过共同实验的过程，体会合作、交往对人的重要性。
2.通过整节课的提出问题、解决问题的过程体验科学研究的趣味性，激发学生热爱科学的情感。
【教学重点难点】1.理解为什么如此分解平抛运动和两个分运动的规律。
2.体会、借鉴本节课的一些研究思想与方法。
【教学用具】多媒体电脑和大屏幕设备，教学课件，平抛竖落仪一套。
J2154平抛运动演示器若干台(各配说明书一份和白纸、复写纸各一张)。
可拍照手机一部。
电子秒表一块。
(另外学生按组就座，每组4-5人)【教学方法】师、生互动;生、生互动。
【课时安排】2课时(第一课时探究实验方案，第二课时分组实验)。
先申明：不用作任何笔记，只要认真思考问题，积极回答问题即可，重要的是经历这个过程。
教学内容师生互动设计意图认识平抛运动学生阅读第1自然段。
师提出问题：什么叫平抛运动？生回答：初速度水平，只在重力作用下的运动。
师提出问题：平抛运动的运动性质是什么？生回答：匀变速曲线运动a =g定义类知识，学生完全可以自学。
理论探究两个分运动的规律师提出问题：学习了本章的前几节的内容后，我们已经知道匀变速曲线运动是可以分解为两个方向的直线运动的，那么你认为平抛运动可以分解为哪两个方向的什么性质的运动？为什么？生回答：水平匀速直线运动，因为水平方向不受力；竖直自由落体运动，因为竖直方向没有初速度，且只受重力作用。
锻炼逻辑推理能力和语言表达能力。
初中物理教案：探究平抛运动的规律
初中物理教案：探究平抛运动的规律一、引言物理是一门研究自然界中物质和能量运动规律的学科。
在学习物理的过程中，初中生需要通过实验和探究来理解运动的规律。
平抛运动作为物理运动的基础概念之一，对于初中生来说是一个重要的学习内容。
本教案旨在通过实验，让学生探究平抛运动的规律，培养学生的实验能力和科学思维。
二、实验目的通过本次实验，学生将能够：1. 理解平抛运动的基本概念；2. 掌握平抛运动的相关公式；3. 分析实验数据，总结平抛运动的规律。
三、实验材料和方法1. 实验材料：a. 平滑桌面b. 直尺c. 时钟d. 针球2. 实验方法：a. 在平滑桌面上放置直尺，将其固定；b. 将针球放置于直尺的起始位置；c. 按下时钟的计时开始按钮；d. 以一定的力量将针球从直尺上方平抛出去；e. 记录针球运动的时间和直尺的高度；f. 重复实验，取多组数据。
四、实验步骤及数据处理1. 实验步骤：a. 在直尺上标注出不同高度的起始位置，分别为0.1m、0.2m、0.3m、0.4m、0.5m；b. 使用不同起始高度进行平抛运动实验；c. 记录每次试验的起始高度、飞行时间和落地位置。
2. 数据处理：a. 将实验结果整理成表格，包括起始高度、飞行时间和落地位置；b. 使用平抛运动的公式 h = gt²/2，并计算每次实验的理论飞行时间；c. 分析实验数据，观察起始高度和飞行时间的关系。
五、实验结果与讨论1. 实验结果：将实验数据整理成表格形式，如下所示：起始高度 (m) 飞行时间 (s) 落地位置 (m)实验1 0.1 t₁ L₁实验2 0.2 t₂ L₂实验3 0.3 t₃ L₃实验4 0.4 t₄ L₄实验5 0.5 t₅ L₅2. 讨论：a. 分析实验数据，观察起始高度和飞行时间的关系；b. 根据实验结果，是否发现起始高度和飞行时间呈正相关关系？给出实验数据和观察的依据；c. 通过计算每次实验的理论飞行时间，与实际实验数据做比较，是否能够得出飞行时间和理论计算之间的差异？如果有差异，分析原因。
研究平抛运动的规律学案
研究平抛运动的规律教案斜面上的平抛问题是一种常有的题型，本文经过典型例题的分析，期望能关怀大伙打破思想阻碍，找到解决方法。
一、物体的起点在斜面外，落点在斜面上1.求平抛时间例 1. 如图 1, 以v0＝9.8m/s 的水平初速度抛出的物体 , 飞翔一段时间后 , 垂直地撞在倾角为 30°的斜面上 , 求物体的飞翔时间？解: 由图 2 知，在撞击处：v yv0, ∴v y3s.tan 30tg图图 22. 求平抛初速度1例 2. 如图 3，在倾角为370的斜面底端的正上方 H 处，平抛一小球，该小球垂直打在斜面上的一点，求小球抛出时的初速度。
解：小球水平位移为x v0t，竖直位移为12y gt2由图 3 可知，H1gt2，2tan 370v0 t图 3又tan 370v0，解之得：v153gH. gt017评论：以上两题都要赶快度关系下手，依据合速度和分速度的方向〔角度〕和大小关系进行求解。
而例 2 中还要联合几何知识，找出水平位移和竖直位移间的关系，才能解出最后结果。
3.求平抛物体的落点例 3、如图 4，斜面上有a、b、c、d四个点，ab=bc=cd。
从a点正上方的 O点以速度 v0水平抛出一个小球，它落在斜面上 b 点。
假定小球从 O 点以速度2v0水平抛出，不计空气阻力，那么它落在斜面上的〔〕A、b与c之间某一点B、c点C、c与d之间某一点图 4D、d点解：当水平速度变成 2v0时，若是作过b点的直线 be，小球将落在 c 的正下方的直线上一点，连结O点和 e 点的曲线，和斜面订交于bc 间的一点，故A对.评论：本题的重点是要结构出水平面be，再依据从同一高度平抛出去的物体，其水平射程与初速度成正比的规律求解 .【二】物体的起点和落点均在斜面上此类问题的特色是物体的位移与水平方向的夹角即为斜面的倾角。
一般要从位移关系下手，依据位移中分运动和合运动的大小和方向〔角度〕关系进行求解。
1.求平抛初速度实时间例 4. 如图 5, 倾角为的斜面顶端，水平抛出一钢球，落到斜面底端，抛出点到落点间斜边长为L，求抛出的初速度实时间？解：钢球着落高度 : Lsin21 gt2，∴飞翔时间t＝2l sin，g水平飞翔距离L cos0t，初速度 v0=l cos=cos glt2sinV0L θ图 52. 求平抛末速度及位移大小例 5、如图 6，从倾角为 θ的斜面上的 A 点，以初速度 v 0，沿水平方向抛出一个小球，落在斜面上 B 点。
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物理必修2第六章第三节探究平抛运动的规律
札记一、三维目标
知识和技能1．能描出平抛运动的轨迹。
2．会计算平抛物体的初速度。
3．结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。
过程和方法：经历探究的过程，掌握探究性实验的一般方法
情感态度和价值观：.养成严谨认真科学的实验态度
二、重点难点
1．重点是平抛运动的定义和运动性质。
2．难点是平抛运动的处理方法及运动规律。
三、导学流程
前置复习：处理曲线运动的方法。
（一）平抛运动的定义
1．阅读教材第一段回答
什么是抛体运动？。
什么是平抛运动？
举出平抛运动实例？。
做平抛运动的条件是什么？
演示：喷水柱实验，演示平抛小球实验。
你能得出它的运动轨迹吗？
理由是什么？。
2．你能分析得出平抛运动的性质吗？。
（二）竖直方向的运动规律
1．实验方案的设计
研究平抛运动的规律时如何进行运动的分解？
你能根据物体的受力情况猜想一下物体在竖直方向上做什么运动吗？
学生讨论，设计合理的实验方案
2．实验探究
提供平抛竖落仪，演示实验。
思考：
札记A．实验时应注意什么？如何观察实验现象？观察到什么现象？。
B．实验中改变哪个物理量反复做更能说明问题？。
3．引导学生分析实验结论
由实验现象，分析实验现象，能得出什么结论？
4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式
5．例题分析：
物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度Vy（取向下为正）随时间变
化的图像正确的是( )
（三）水平方向的运动规律
1．实验方案的设计
你能根据物体的受力情况猜想一下物体在水平方向上做什么运动吗？。
如何判断小球水平方向的运动性质？。
如何通过实验得到平抛运动的轨迹？。
（学生阅读参考案例选择可操作的方案进行实验）
如何用简单的输液装置得到轨迹？是否有利于处理数据？（演示实验）
2．实验探究
讨论：设计实验方案，然后谈谈你的看法
（A）实验需要哪些仪器？。
（B）怎样保证得到的轨迹为平抛运动的轨迹？
（C）每次平抛只能得到一个点，如何保证每次平抛运动都是相同的？。
（D）小球与斜槽间有摩擦如何处理？贴有白纸的木板如何放置？。
（E ）如何标记竖直方向？如何确定抛出点的位置？
（F ）如何在平抛运动的轨迹上找到每隔相等时间物体到达的位置？。
3．引导学生分析实验结论
分析实验数据，能得出什么结论？ 。
4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式
（四）体系构建：
概念、条件、轨迹
运动性质：匀变速曲线运动
方平方向：匀速直线运动⎩⎨⎧==t
v x v v x 00
竖直方向：自由落体 例题：如图所示，在向右匀速行驶的火车中，向后水平抛出一物体，对站在地面上的人看来，该物体的运动轨迹可能是什么样的？
四、巩固练习：
1．关于平抛运动。
下列说法正确的是（ ）
A ．平抛运动是匀变速运动
B ．平抛运动是变加速运动
C ．平抛运动是加速度方向竖直向下
D ．平抛运动的水平位移随时间均匀增大
2．从同一高度以大小不同的速度，同时水平抛出两个质量不同的小球，下面的说法正确的是（ ）
A ．速度大的小球先落地
B ．质量大的小球先落地
C ．两个小球同时落地
D ．无法判断
3．安装实验装置的过程中，斜槽末端的切线必须是水平的，这样做的目的是：（ ）
A ．保证小球飞出时，速度既不太大，也不太小
B ．保证小球飞出时，初速度水平
⎪⎩⎪
⎨⎧==2
21gt
y gt
v g 处理方法 平抛运动
札 记
C ．保证小球在空中运动的时间每次都相等
D ．保证小球运动的轨迹是一条抛物线
4．在做“研究平抛物体的运动”实验时，下列说法正确的是（ ）
A ．安装有斜槽的木版时，一定要注意木版是否竖直
B ．安装有斜槽的木版时，只要注意小球不和木板发生摩察
C ．每次实验都要把小球从同一位置由静止释放
D ．实验的目的是描出小球的运动轨迹，分析平抛运动水平分运动的规律
（４）由于弹射器每次射出的弹丸初速度不可能完全相等，在实验中应采取的方法是
（５）计算公式 ；
6．如图所示的装置中，两个相同的弧形轨
道M 、N ，分别用于发射小铁球P 、Q ；两
轨道上端分别装有电磁铁C 、D ；调节电磁
铁C 、D 的高度，使AC=BD ，从而保证小
铁球P 、Q 在轨道出口处的水平初速度v 0相
等。
将小铁球P 、Q 分别吸在电磁铁C 、D
上，然后切断电源，使两小铁球能以相同的
初速度v 0同时分别从轨道M 、N 的下端射
出。
实验结果是两小铁球同时到达E 处，发生碰撞。
增加或者减小轨道M 的高度，只改变小铁球P 到达桌面时速度的竖直方向分量的大小，在进行实验，结果两小铁球总是发生碰撞。
试解释这一现象，想一想这个实验说明了什么？
5．试根据平抛运动原理设计测量弹射器弹丸出射初速度的实验方法，提供实验器：弹射器（含弹丸）；铁架台（带有夹具）；米尺
（1）画出实验示意图
（２）在安装弹射器时应注意：
；
（３）实验中需要测量的物理量 ；
札 记。