【通用版】小学生心理健康教育：六年级 第十一课 絮絮叨叨满是情 教案

六年级第十一课絮絮叨叨满是情

【主题说明】

随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有了强烈的追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。

理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。

【教学目标】

1、认知目标：引导学生从父母的角度看待问题，从而理解父母。

2、情感目标：让学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心。

3、行为目标：让学生学会应对父母唠叨的方法。

【教学重点、难点】

重点：引导学生认识到理解是改善亲子关系的第一步。

难点：让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。

【课前准备】

教师准备：1、小调查：平时父母喜欢唠叨吗？他们经常唠叨哪些方面的事？

2、PPT课件。

学生准备：1、学生在家录制有关父母唠叨的视频。

2、白纸、红纸、记号笔。

【教学设计】

教学设计

环节目标过程建议

观察岛（热身暖心）1、教师做一个小调查：

平时父母喜欢唠叨吗？

他们经常唠叨哪些方面的

事？

2、学生们畅所欲言，敞开心扉

谈论父母平时喜欢唠叨的那

些事。

3、师生一起观看视频（本班学

1、学习方面：作业拖

拉,不复习；书写不认

真,成绩不理想。

2、服饰方面：要名牌

服装,打扮超前,不符

合学生身份。

3、社交方面：外出玩

耍不提前交待清楚,让

调动学生参与的积极性，排去紧张情绪，创设一种开放、安全、温暖的氛围，为以下环节作铺垫。

生事先在家录制好的有关父

母唠叨的视频）。

4、根据视频和观察岛中的图片，

教师提问：你也有过这样的

经历吗？

父母担心。

4、卫生方面：房间脏,

乱,差。

5、安全方面：行路安

全,骑车安全,谨防陌

生人等。

6、饮食方面：挑食,暴

饮暴食。

7、娱乐方面：无节制

地玩电脑,看电视等。

时间：5分钟

活动营（体验分享）让孩子们敞开

心扉，说出自

己的真实想

法。通过角色

的转变，情景

剧的表演，回

忆起生活中父

母所做的一幕

幕感人的细

节，重温那份

感动，感知父

母的不易。

活动一：唠叨那些事

1、教师提问：你的父母也爱唠

叨吗？他们经常会为了哪些

事说你呢？当父母唠叨你的

那些事时，你的心情如何？

2、谈唠叨：宣泄不满

敞开心扉，说出自己的真实

想法。

3、请同学们将唠叨事以及当

时的心情写下来。

4、组织小组讨论：父母为什么

要唠叨？

5、请同学们发表自己的意见

和观点：父母是否该唠叨？

活动二：时空穿越

1、请同学们思考：穿越时空30

年后，假如你是父母，出现

上面的情况，你会如何教育

你的孩子？

2、以小组为单位，表演情景剧：

《时空穿越》，各小组从不同的

方面去表演父母的唠叨

3、各小组展示自创自编的情景

剧。

4、忆真情：孩子们一起回忆父

教师提示语：

1、学生在讨论交流时，

教师要巡视，并作适当

的引导。

2、表演情景剧前，教

师要求各小组按照不

同方面的话题进行排

练，可以用抽签的方式

安排。

时间：20分钟

母关爱他们的点点滴滴。

分享屋（总结提升）通过生生互

动，在思维的

碰撞中，搜求

多种应对父母

唠叨的方法，

在交流、筛选

的过程中获得

积极应对唠叨

的方法，实现

学生的自我教

育。给学生一

个交流的空

间，学生不断

接受到新的信

息和他人的反

馈，学习应对

父母唠叨的最

佳方法。

一、想策略：头脑风暴

探讨一下：面对父母的唠叨，如

何积极应对？

教师：大家各想各的主意，来一

个头脑风暴，每组请一位同

学快速记录在白纸上，然后

在许多主意中挑选出最好的

几条，用记号笔写在红色的

纸上。

二、说方法：积极应对

1、.把各小组“头脑风暴”碰撞

出来的好点子都贴在黑板

上。

2、.相互交流，勾出好的点子。

3、根据大家认同的方法进行简

单的归纳。

教师提升总结：

正确面对父母唠叨的

方法：

1、虚心接受父母的教

诲，主动承认自己的错

误。

2、站在父母的角度看

问题并主动与他们沟

通。

3、可以为他们揉揉肩，

端杯水或帮忙做点事，

让父母的心情好起来。

4、谈话沟通——多和

父母沟通，把自己的想

法告诉他们，并注意自

己的方式。

5、实践证明——用行

动向他们证明自己是

可以被信任的。

6、书面交流——可以

给父母写留言条、写

信，把不好意思当面跟

父母讲的话写下来。

拓展园（拓展延伸）在孩子们都比

较熟悉的歌曲

中结束本课，

借助音乐的感

染力触动学生

的心灵，在爱

的氛围中达到

情感的共鸣与

升华，让学生

意犹未尽。

三、教师总结：正确面对父母唠

叨的方法。

1、播放歌曲《父亲》、《鲁冰

花》。

2、在音乐声中，让每位学生给

父母写一封信，信中谈谈父

母为自己付出了哪些，对父

母的良苦用心表示感谢，同

时也把自己的心声告诉他

们。

3、教师总结：在父母的眼中，

1、教师提示语：我们

在生活中有时听不进

父母的唠叨，有自己的

想法，这很正常，说明

我们在成长。如果父母

的唠叨让你感到心烦

了，受不了，记得用上

今天学到的好方法！

2、教师可以联系家长，

请他们也给自己的孩

子写一封信。