教育技术装备的建设配备与管理使用
教育技术装备管理制度模版(5篇)
教育技术装备管理制度模版第一章总则第一条为加强学校教育技术装备的管理与使用，提高教学质量，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内各级各类教育技术装备的管理与使用。
第三条学校的教育技术装备包括但不限于：计算机、多媒体设备、投影仪、网络设备等相关设备。
第四条学校的教育技术装备管理工作由学校教育技术部门负责，并得到学校领导的支持与协助。
第五条学校教育技术装备应严格按照规定的程序购置和验收，保证技术装备的质量和数量的合理符合教学需要。
第二章购置与验收第六条学校教育技术装备的购置程序应符合国家和地方相关规定，并经过学校领导的批准。
第七条购置教育技术装备需编制详细的设备采购计划，明确需求，合理购置。
第八条教育技术装备的验收应由专业人员进行，并按照相关验收标准进行验收。
第九条教育技术装备验收合格后，需做好设备备案，并登记入账。
第十条验收不合格的教育技术装备需要及时向供应商提出整改或退换要求。
第三章使用与维护第十一条学校教育技术装备的使用应遵循科学教育的原则，合理安排与利用。
第十二条学校教育技术装备的使用应遵守学校以及有关管理规定，妥善保管设备，防止设备损坏和丢失。
第十三条学校教育技术装备的使用人员应按照规定的操作步骤正确使用装备，并注意设备的维护与保养。
第十四条学校教育技术装备的维护保养工作由专门人员负责，并定期进行设备检查和保养。
第十五条对于损坏、故障的设备，应及时维修或更换，并做好记录。
第十六条学校教育技术装备的报废应经过学校领导批准，并及时报废处置，防止造成资源浪费。
第四章安全与保密第十七条学校教育技术装备使用过程中应加强安全管理，防止事故发生。
第十八条学校教育技术装备使用过程中应保密学校教学和学生信息，禁止私自外传。
第十九条学校教育技术装备使用过程中应加强设备防火、防淹、防盗等措施。
第五章违纪与处罚处分第二十条学校教育技术装备的管理人员与使用人员违反本管理制度的，应依照学校相关规定给予相应的处罚或处分。
小学现代教育技术装备管理制度范文
小学现代教育技术装备管理制度范文一、引言现代教育技术装备在小学教育中的应用越来越广泛，对提升教学质量和效果起到了重要作用。
为了更好地管理和使用这些技术装备，制定一套科学合理的管理制度显得尤为重要。
本文旨在阐述小学现代教育技术装备的管理制度，提出有效的管理措施，以保障技术装备的正常运行和教学的顺利进行。
二、管理目标和原则1.管理目标小学现代教育技术装备的管理目标是提高教育质量和效果，促进教师与学生的互动和合作，提升学生的学习兴趣和学习能力。
2.管理原则（1）科学合理。
根据教育教学实际需求，合理选购技术装备，并制定相应的管理规定。
（2）维护安全。
确保技术装备的正常运行和使用安全，加强设备维护，合理使用和保养。
（3）合作共享。
促进教师之间的交流和合作，实现技术装备共享和资源互通。
三、技术装备的选购和使用1.选购原则（1）适应教学需求。
根据学校的教育教学需求和特点，选购适应的技术装备。
（2）安全性和可靠性。
选购具有较高的安全性和可靠性的技术装备，确保教学的顺利进行。
（3）性价比。
在保证质量和功能的前提下，选择价格合理的技术装备。
2.使用规范（1）教师使用。
教师在使用技术装备时应注意自身的操作规范，保证设备的正常运行。
（2）学生使用。
教师要对学生进行技术装备的正确使用教育，指导学生学会正确操作和使用技术装备。
四、技术装备的维护和保养1.定期检查（1）系统检查。
定期对技术设备的硬件和软件进行检查，确保设备的正常运行。
（2）设备清洁。
定期对技术装备进行清洁和消毒，保持设备的整洁和卫生。
2.保养规范（1）使用规范。
教师和学生要按照设备的使用规范进行操作，避免无关人员使用设备。
（2）防止损坏。
对技术装备要进行轻拿轻放，避免摔碰和水浸等造成设备损坏。
（3）妥善存放。
技术装备在非使用状态下要进行妥善的存放，避免灰尘和潮湿等对设备的影响。
五、教师的培训和技能提升1.培训机制（1）组织培训。
学校应定期组织教师参加现代教育技术装备的培训和学习活动。
教育技术装备管理制度范本(四篇)
教育技术装备管理制度范本一、目的和意义为了统一管理和有效利用学校的教育技术装备，提高教育教学的质量和效益，制定本管理制度。
二、适用范围本管理制度适用于学校的各类教育技术装备的购置、使用、维护、报废等管理活动。
三、装备管理的责任部门1. 学校设立教育技术装备管理部门，并指定专人负责装备管理工作。
2. 教育技术装备管理部门负责制定装备购置计划、安排装备使用、进行装备维护、监督装备的使用情况等。
四、装备的购置与验收1. 学校根据教育教学的需求，制定装备购置计划，并提出购置申请。
2. 购置申请经学校领导审批后，教育技术装备管理部门负责落实购置工作并组织验收。
3. 验收应包括装备的数量、质量、功能等方面的检查，验收合格后方可投入使用。
五、装备的使用与管理1. 装备的使用应按照教育教学的需要进行安排，不得私自调动和挪用。
2. 使用人员应按照使用说明书和操作规程正确使用装备，并做好相应的记录。
3. 使用人员应保护装备的完好，防止损坏和丢失，并负责日常的维护工作。
4. 装备的借用、调拨、报废等手续应按照相关规定进行申请和审批。
六、装备的维护与保养1. 教育技术装备管理部门负责制定维护和保养计划，并组织实施。
2. 维护和保养工作应包括定期检查、清洁、维修等内容，并做好相应的记录。
3. 对于存在故障、损坏或不能正常工作的装备，应及时修理或更换。
七、装备的报废与处置1. 装备达到预定的使用寿命，或者因技术更新需要更换时，应及时申请报废。
2. 报废申请经学校领导审批后，由教育技术装备管理部门负责组织处置，包括销毁、外卖、捐赠等方式。
八、违反制度的处罚对于故意损坏装备、私自调动和挪用装备等违反制度的行为，由学校按照相关规定进行处理，包括给予警告、记过、记大过等纪律处分。
九、附则本管理制度的修改和解释权归学校所有。
以上是一个教育技术装备管理制度的范本，具体的管理制度可根据学校的实际情况进行修改和补充。
教育技术装备管理制度范本（二）第一章总则第一条为加强教育技术装备的管理，提高教育教学质量，合理利用和维护教育技术装备，制定本制度。
教育技术装备管理制度范文(4篇)
教育技术装备管理制度范文一、总则为规范教育技术装备的运用和管理，提高教育教学质量，制定本管理制度。
二、适用范围本管理制度适用于教育机构内的教育技术装备的运用和管理。
三、教育技术装备的分类1. 电子设备：包括计算机、投影仪、音响设备等。
2. 实验设备：包括实验室仪器、模型等。
3. 多媒体设备：包括互动平板、教学显微镜等。
四、教育技术装备的采购1. 教育技术装备的采购需按照采购管理制度执行。
2. 采购需符合教育教学需要，并经过教育机构的批准。
3. 采购需根据实际情况，选择具备良好品质和可靠性的设备。
五、教育技术装备的分配和使用1. 教育技术装备的分配需按照实际需要和教育机构的规划进行，确保每个教学单位都能够得到合理分配。
2. 教育技术装备的使用需按照教学需要进行，禁止私自调拨和借用。
3. 教育技术装备的使用需规范操作，保持设备的正常运行，并定期进行检修和维护。
4. 教育技术装备的使用过程中需注意设备安全，防止意外事故的发生。
六、教育技术装备的维修和报废1. 教育技术装备的维修需由专业人员进行，不得私自拆卸或修理。
2. 发现教育技术装备出现故障或损坏时，需及时上报维修并进行记录。
3. 教育技术装备的报废需按照教育机构的相关规定进行，不得随意处理。
七、教育技术装备的保管与归还1. 教育技术装备的保管需安排专人负责，确保设备的安全和完好。
2. 教育技术装备的借用需经过相关手续，并按照规定的时间归还。
3. 教育技术装备的归还时需进行检查，确保设备完整和无损坏。
八、教育技术装备的更新与升级1. 教育技术装备的更新需根据教育机构的发展需求和技术进步进行，经过批准后进行更换。
2. 教育技术装备的升级需根据教学需求和技术发展进行，经过批准后进行升级。
九、教育技术装备管理的监督与评估1. 教育技术装备管理需进行定期监督和评估，确保制度的有效执行和改进。
2. 监督与评估的结果需及时反馈给相应责任人，并进行相应的改进和调整。
小学教育装备建设和使用情况报告
管好用好教育装备,提升学校办学水平——海安县南莫小学教育装备自评报告海安县南莫镇中心小学创建于1907年,是一所具有百年文化积淀的学校。
1998年起,学校先后被评为“江苏省实验小学”“江苏省模范学校”“江苏省现代教育技术先进单位”“江苏省文明学校”“江苏省平安校园”“江苏省和谐校园”……现有教学班22个,学生928名,教职员工58人。
近年来我校紧紧抓住“四配套工程”“县区域教育现代化推进”的有利契机,在海安县教育局、海安县南莫镇党委政府的关心下,高标准配备教育技术装备,投资近80多万元,不断加强教育技术装备的管理,努力提高使用效益,有力地促进了学生素质的提高。
对照《南通市中小学教育技术装备工作督导评估细则》,现将我校的装备工作报告如下:一、建立健全学校教育技术装备工作领导机构。
学校成立了以校长为组长的学校教育技术工作领导小组,规划设计学校的教育技术工作目标,布置年度学校教育技术工作的任务,认真学习上级有关教育技术工作的文件精神,并研究讨论具体落实措施,每学期初均能认真制定教育技术装备工作计划,学期结束认真进行总结;由分管领导牵头,专用室负责人组成的技术装备工作小组,负责学校教育技术工作的具体实施、开展,负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术服务,做好教师教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查,对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等;各年级组、学科组在教导处直接领导和服务指导下,具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。
1.南莫小学教育技术装备工作领导小组组长:邵华忠1副组长:范强成员:张长林孙海舟陈小卫刘秀红周慧云钱荣春环春琴2.各职能机构负责人:科学实验室、器材室:孙卫红微机室、网络中心:黄海军图书室、教师学生阅览室:黄菊玲美术室:潘晓军劳技室、手工制作室:徐阳音乐室、舞蹈室:商丹华二、加强教育技术装备的建设与配备。
高标准的教育技术装备,是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。
2023教育技术装备运用工作计划(5篇)
2023教育技术装备运用工作计划（多媒体、计算机与网络、实验仪器、图书）一、学校成立领导小组，全面负责电教设备、教学仪器、各功能室的管理使用工作。
领导小组要根据学校实际制定电教设备和教学仪器的管理使用规定，要定期召开会议，专题研究电教设备、教学仪器的管理使用工作，并有相关会议记录。
二、强化电教设备、教学仪器、各功能室的管理工作1、建立健全电教设备、教学仪器、图书的帐目和档案。
所有电教设备、教学仪器必须建立总帐和明细帐。
所有帐目要一式二套，管理员一套，学校一套。
每本帐都要有管理员和校长二人签字，帐目要规范，内容要齐全。
仪器设备如有缺损由管理员书面说明原因，校长签字后二套帐同时报损。
在管理员办理交接手续时、校长离任审计时要清点物品，做到帐物相符。
仪器设备的使用管理要建立档案，包括使用记录、维修记录、损坏赔偿记录等，各种仪器设备的说明书也要装订成册入档保存。
建立档案的要求：各室一套分类装档案盒，由各室的设备管理员负责保管。
2、做好防盗、防火及安全工作。
为确保设备的安全，各功能室、仪器室、器材室必须做好防盗工作，各室要____防盗门窗或与派出所联网____电子报警系统。
学校要常年安排值班人员，值班表悬挂上墙，出现被盗现象要追究相关人员责任。
各功能室、仪器室、器材室必须做好防火工作，按要求配备灭火器、防火沙箱等，要____教师学习灭火器的使用，做到人人掌握灭火器的使用方法。
各室要注意用电安全，经常检查供电电路是否存在安全隐患，发现问题及时排除，要按规定至少每月检查一次漏电保护器是否正常；实验用的危险品、有毒药品要存入危险品专柜，双人双锁存取，严禁违规操作和乱扔乱放现象发生。
3、搞好各功能室的环境卫生。
各电教功能室和仪器器材室要按规定悬挂相应的科学家画像、名人名言条幅以及各种管理规章制度，窗户要挂合适的窗帘。
各电教功能室和仪器室要安排值日生经常打扫、擦拭，做到____，清新整洁，不允许有赃物和尘土堆积的现象发生。
学校教育技术装备管理应用工作
学校教育技术装备管理应用工作汇报材料为了切实加强学校教育技术装备管理和使用，进一步提高教育技术装备应用水平，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，全面提高教育教学质量，下面将我校对教育技术装备的建设、管理和使用情况总结如下。
一、成立教育技术装备领导小组高标准的教育技术装备,是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。
我校坚持科学发展观，为提高教育教学质量,提升学校办学品味,围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”四个重点,发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。
学校现在已有微机室、多媒体教室、图书阅览室、仪器实验室、音乐舞蹈室、美术室和体育器材室。
学校建有校园网,实现班班通。
成立了信息管理小组，完善了学校网站，使学校网站充分发挥教育功能，扩大了信息量的输出，加大了学校宣传力度。
（一）学校教育技术装备工作领导小组组长：贺建立副组长：韩海舟成员：王全喜王旭（二）学校教育技术装备工作检查小组组长：许颖彬副组长：秦和杰成员：姚振华王旭(三）学校各专用室管理人员物理仪器室:张玉梅化学仪器室:徐绍英生物仪器室:许颖彬图书室：王红阅览室：王红微机室: 耿宏伟音乐室：郭永霞美术室：韩海胜体育室：孙永辉二、各部门工作（一）学校实验室工作1。
实验教师配备情况我校现有兼职实验教师4人。
2.各种教学仪器配备品种与数量达标情况我校教学仪器均按照上级要求配备,分组实验和教师演示实验器材按Ⅱ类学校标准基本配备。
3.实验室、仪器室管理情况（1）各室均有完善的管理规章制度，建立了《教师演示实验记录本》、《学生实验报告单》、《仪器报损》、《仪器借用》、《教学仪器总帐》等实验教学及教学仪器管理的有关帐册，还建立了《学生实验规则》、《实验室内部管理制度》、《实验教师职责》和《仪器室管理规则》等规范管理。
(2)仪器室做到科学管理。
学校有总帐，各室有仪器明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放,整齐规范,做到定期保养,损坏及时维修。
学校装备工作年度总结(3篇)
第1篇一、引言随着教育事业的不断发展，学校教育技术装备工作作为提升教育教学质量的重要保障，得到了学校的高度重视。
本年度，我校紧紧围绕教育技术装备建设、配备、管理与使用四个方面，积极推进教育技术装备工作，取得了显著成效。
现将本年度学校装备工作总结如下：二、主要工作及成效1. 组织领导与制度建设为加强学校教育技术装备管理工作，学校成立了教育技术装备领导小组，明确了各部门职责，形成了分工明确、责任到人的工作机制。
同时，制定了《学校教育技术装备管理办法》等系列规章制度，确保装备管理工作有章可循。
2. 教育技术装备建设本年度，学校在教育技术装备建设方面取得了显著成果。
一是购置了多媒体教室、图书阅览室、仪器实验室和体育器材室等设施，满足了教育教学需求；二是建立了校园网，实现了班班通，为师生提供了便捷的信息服务；三是完善了学校网站，扩大了信息量的输出，提升了学校宣传力度。
3. 教育技术装备配备学校严格按照上级要求，配备了各种教学仪器，分组实验和教师演示实验器材按类学校标准基本配备。
同时，注重仪器的更新换代，提高了教学设备的现代化水平。
4. 教育技术装备管理学校高度重视教育技术装备的管理工作，各室均建立了完善的管理规章制度，包括《教师演示实验记录本》、《学生实验报告单》、《仪器报损》、《仪器借用》、《教学仪器总帐》等实验教学及教学仪器管理的有关帐册。
通过严格的管理，确保了教育技术装备的完好率和使用率。
5. 教育技术装备使用学校充分发挥教育技术装备在教学、科研、管理等方面的作用，提高了教育教学质量。
一是利用多媒体教室开展丰富多彩的教学活动，提高了学生的学习兴趣；二是通过图书阅览室、仪器实验室等设施，丰富了学生的课外生活；三是借助校园网，实现了教育教学资源的共享。
三、存在的问题与不足1. 部分教育技术装备存在老化现象，需进一步更新换代。
2. 教师对教育技术装备的使用能力有待提高。
3. 教育技术装备的管理制度需进一步完善。
教育装备管理与应用工作意见
教育装备管理与应用工作意见随着科技的不断发展，教育装备的应用已经成为当前教育改革的重要方向之一。
本文旨在提出一些关于教育装备管理与应用的工作意见，旨在促进教育领域的技术创新和教学质量的提高。
一、优化教育装备的选购与更新策略1. 建立合理的选购流程，明确设备类型、规格和数量的需求。
根据学校实际情况，综合考虑教学需求、预算状况和技术更新速度等因素，科学确定装备采购计划。
2. 加强市场调研，选择具备良好口碑和服务保障的供应商。
遵循公开、公正、公平的原则，开展竞争性招标，确保所购装备的品质和性价比。
3. 建立定期更新制度，及时淘汰陈旧设备。
跟踪技术发展趋势和学校发展需求，合理安排装备更新的时间和频率，确保教学资源的有效利用。
二、提升教育装备的应用水平1. 配备专业的技术支持团队，保障装备使用的顺畅。
组建由技术人员、教师和学生代表组成的团队，负责装备的日常管理和故障排除。
定期开展技术培训，提高教师和学生的操作能力。
2. 鼓励教师积极探索教育装备在教学中的应用。
为教师提供自主研发和创新的平台，鼓励他们探索不同的教学方式和教育资源的整合，提高教学效果。
3. 建立教育装备使用评估机制，及时收集用户反馈。
通过定期的用户满意度调查和评估，了解教育装备的使用情况和存在的问题，并及时采取改进措施，提升应用效果。
三、加强教育装备的信息管理1. 建立教育装备档案管理体系，做好设备的登记和归档工作。
对每个设备进行详细的信息登记，包括设备型号、购买时间、维修记录等，便于后期管理和维护。
2. 健全教育装备维护保养制度，定期检查和维修设备。
制定详细的维护保养计划，及时发现设备故障和隐患，保证设备的稳定运行和延长使用寿命。
3. 利用信息化手段提高教育装备管理的效率。
建立设备管理数据库，实时记录设备的使用情况和维修历史，方便查询和统计，提高装备的利用率。
四、加强教育装备的安全管理1. 制定安全管理规章制度，加强设备的日常安全防护措施。
教育技术装备使用管理计划
古县中学教育技术装备使用管理计划一、指导思想以科学发展观为理论指导，学校教学工作为核心，对照晋中市教育技术装备配备标准，坚持应用为本、求真务实、开拓创新的发展思路，构建我校教育技术装备较为完备的工作体系，在祁县教育科技局的指导下，全面做好学校的教育技术装备工作。
做到强化基本配备，提高建设标准，推进规范管理，体现使用效益。
实施素质教育、全面提高教师师能、提高课堂教育的有效性提供科学有效的保障。
二、领导小组学校成立专项工作领导小组，负责学校教育装备管理工作，责任到人，发挥最大使用效益，附领导小组名单古县中学教育装备使用管理领导小组名单组长：高硕军（校长）副组长：郭绍旺 (教导主任)管理员：常景颂（负责教室多媒体、实验仪器室管理工作）成员：吕刚、王茂、申俊英、赵虹、范永强、郭双燕、李志强三、主要工作（一）规范设备设施的使用与管理1、加强常规管理进一步落实责任制和完善有关规章制度，包括实验室、图书室、微机室、音美体育等专用教室的使用制度，明确各管理人员岗位职责，以确保各项工作正常有序开展，进一步提高各种设备、资源的使用效率。
学校采取定期检查和抽查两种形式，对学校各专室设备使用和管理情况进行仔细检查，发现问题及时指出修改，对装备工作中出现的疑难及时沟通解决，为学校教育教学做好服务与保障工作。
2、通过网络平台服务好学校工作。
学校开发建成为学校工作服务的网络平台，借助强大的网络功能，在今后的工作中要继续加强这方面的工作，从各类资料上交、教师资料查询下载、业务学习信息、工作安排、教育科研等方面，逐步在网络环境下开展工作，依托网站不断提高现代管理水平。
（二）积极推进学校信息化进程1、加强上网管理，进行网络道德教育。
学校将在前期工作的基础上进一步加强网络使用的安全与管理。
技术防护上到位，用好硬件防火墙，做好信息技术设备的安全工作和网络的防毒杀毒工作，及时修理与维护信息化设备，确保其正常运行。
管理上到位，做好防尘、防潮、防盗等工作。
加强教育技术装备建设,努力提高管理与应用水平
加强教育技术装备建设,努力提高管理与应用水平教学设备是我们中小学校进行实验教学必不可少的物资基础,而实验教学又是培养学生思维能力、动手能力的一种教育活动。
中小学校必须加强教学设备管理,充分发挥仪器设备在教育教学中应有的作用,努力提高设备的完好率和利用率,更好地服务于教育教学工作,这是我们管理人员和实验教学人员应尽的职责。
为此,本人有如下点滴体会。
1 加强教师队伍建设,提高人员素质实践证明,一支素质良好的实验教师队伍是开展实验教学工作的关键。
要调动他们的积极性、主动性,总结经验,交流效果,发现问题,找出薄弱环节,不断探索研究新的方法。
确保学校教育教学工作顺利进行,并达到预定的教学目标。
必须做到:一是抓好教学设备管理队伍建设。
成立以分管教学的副校长为组长的高、中级理科骨干教师和专兼(职)仪器管理员为成员的实验室建设领导班子,下设理科学科实验教学指导小组,并在教研组长的召集下开展实验教学工作。
二.是稳定教师队伍,提高实验教学人员待遇。
各级行政部门要全面关心爱护管理人员和实验教学人员,积极改善他们的工作条件。
为他们解决些劳保用品和营养补助,或者设立特殊岗位津贴,每年的评优、晋级对仪管员和实验教学人员要等同于其他教师,不能另眼相待,尽可能的为他们解决些学习和生活上的困难。
使他们热爱本职、安心工作。
三是抓好人员培训提高工作。
仪器管理人员和实验教学人员要积极主动参加上级业务部门举办的培训班,上级业务主管部门,每学年应有计划地安排一定时间,组织专(兼)人员和实验教学人员分期分批轮训进修。
同时,也可以采用派出去与请进来相结合的办法,定期和不定期的深入学校现场指导管理和实验教学工作,使他们熟悉教材,精通业务,掌握实验操作技能和不断提高素质。
2 加强设备设施建设,树立科学管理观念设备设施是各级各类学校开展教育教学工作必不可少的物基础,是提高教育教学质量的可靠保证,也是学校开展实验教学工作的关键所在。
一是要加大对教学设备建设和管理工作力度,做到资金到位。
2024年教育技术装备管理制度（四篇）
2024年教育技术装备管理制度一、班主任为各班教室内现代教育技术设备的主要责任人，有权利和责任监督每位科任教师正确使用和维护好本班的各种电教设备；各科任教师配合班主任共同管理各班的现代教育技术设备。
二、各办公室、功能室的现代教育技术设备责任人为该室管理人，对该室的现代教育技术设备负责管理责任。
三、每位教职员工有责任维护电脑的稳定和整洁，不得随意____和删除电脑中的文件及程序。
不得随意使用由他人管理的现代教育技术设备。
四、各室主要责任人负责保管现代教育技术设备的钥匙和____，离职换岗者需在办理手续时移交钥匙和____。
五、严禁私自拆卸现代教育技术设备，不得随意换机。
六、学校信息化管理负责人为全校现代教育技术设备的主管和主要维护人；其可以授权有较强业务能力教师自行维护现代教育技术设备，但管理和维护责任不变。
七、现代教育技术设备的人为损坏赔偿责任由使用人承担，丢失赔偿责任由视具体情况由相关人员承担；赔偿比例根据责任大小分配；责任的划分由学校主管行政调查研究后确定。
八、所有教职员工在使用现代教育技术设备的过程中要严格遵守操作规程，不得在不熟练的情况下操作现代教育技术设备。
现代教育技术设备在使用过程中，如果发现异常，要及时报修。
九、除学生网络机房外，学生不得使用学校现代教育技术其它设备。
办公室电脑除教职工外，家属和外来人员都不得使用。
十、电脑的主要用途是查阅教育教学资料、制作和播放教学课件，不得用电脑上网聊天、玩游戏，不得上不良网站。
不得在电脑中随意____与办公无关的软件，个人资料保存需定期备份到其它电脑或存储器。
十一、学校网络管理员要定期对现代教育技术设备进行检修，及时发现问题，及时解决。
十二、下班时一定要安全关闭现代教育技术设备，拉下场室的电源总闸。
2024年教育技术装备管理制度（二）一、引言教育技术装备在现代教育中扮演着极其重要的角色，对于提高教学质量、促进教育创新发挥着关键作用。
然而，在实际应用中，教育技术装备的管理问题常常受到各种因素的干扰，影响了其有效使用和发挥价值。
大坪镇高笕梁小学关于教育技术装备管理与应用实施方案
大坪镇高笕梁小学关于加强教育技术装备建设管理与应用工作的实施方案随着科技发展和教育改革的不断深入，现代教育技术在教育教学工作中的作用愈来愈重要。
为全面提升我校教育技术装备工作管理水平，充分发挥教育技术装备在教育教学工作中的作用，立足“建设是基础，管理是保障，使用是目的”，确保教育技术装备切实为学校教育教学服务，提高教育装备的使用效益，使我校有目的、有计划地开展教育装备工作，特制定本实施方案。
一、组织领导为了进一步推动我校教育技术装备的建设、管理与应用工作，取得成效，使我校的建设、管理与应用水平进一步提升，特成立高笕梁小学加强教育技术装备建设、管理与应用工作领导小组。
组长：高忠宏校长副组长：龙文宗教务主任李朝旭总务处主任组员：鲁廷婷少队辅导员梁美英实验管理员李晓丹图书管理员高正勇体育器材室管理员刘进纳美术器材室管理员胥仁翠音乐器材室管理员华春莉数学器材室管理员领导小组下设办公室于高笕梁小学会议室，由教务主任龙文宗具体负责处理日常事务。
二、工作目标以提高教育技术装备整体建设、管理与应用水平为目标，以开展教育技术装备使用效益为主要内容，以建立科学的管理机制和加强日常应用为途径，努力创设有利于教育技术装备管理和应用的制度环境，实现教育技术装备持续、快速的发展。
三、存在的主要问题一是学校各科室管理员不重视。
个别分管教师对教育技术装备的管理应用工作重视不够，部分教师以分管事情多为理由，以其他工作急、其他工作重为借口，不花心思、不把心思用在教育技术装备工作管理上。
1、由于部分教师疏于管理，造成各科室卫生较差，仪器柜及器材上的灰尘较厚。
2、器材摆放不规范，较凌乱，部分教师在使用之后没有放在相应位置。
部分科室仪器上架后没有在相应位置贴标签，导致出现随手放置的情况。
二是使用意识不高。
部分教师对教育技术装备工作的重要性认识不足，重视不够，认为这些设备是多余的，教学中使不使用一个样，使用不好还会影响教学成绩。
一支粉笔一张嘴、一块黑板一本书，老师讲、学生听、课后背的传统教学模式还在根深蒂固，注重分数、忽视学生素质的现象仍然突出。
教育技术装备管理与使用办法
教育技术装备管理与使用办法一、总则1.为规范教育技术装备的管理与使用，提高学校教育教学的质量和效果，制定本办法。
2.本办法适用于学校教育技术装备的管理和使用。
3.学校应设立专门的机构负责教育技术装备的管理和维护。
二、教育技术装备的采购与使用1.学校按照教育教学需要和预算安排，制定教育技术装备采购计划。
2.采购教育技术装备应符合国家有关标准和质量要求，并注意选择具备维护和升级服务的厂商。
3.学校应确保教育技术装备的安全使用，采取有效措施防止设备的损坏或丢失。
4.教育技术装备的使用应符合学校教学计划和教学需求，确保教学的有效性和高效性。
三、教育技术装备的保养与维护1.学校应建立健全的教育技术装备保养与维护制度，确保装备的正常运行。
2.应指定专人负责教育技术装备的保养与维护工作，并建立相应的工作台账。
3.定期对教育技术装备进行检查和维修，确保设备的正常运行和寿命的延长。
4.对于教育技术装备的维修和更换，学校应与供应商进行合作，确保维修和更换的及时性和质量。
四、教育技术装备的开放与共享1.学校教育技术装备应对教职工和学生进行开放和共享。
2.教职工和学生可以通过预约制度使用教育技术装备，并确保使用过程中的安全和维护。
3.对于学生的使用，学校应加强对其使用教育技术装备的指导和监管，保证安全和有效性。
4.教职工和学生使用教育技术装备的记录和反馈应及时保存和整理，用于评价和改进教学效果。
五、教育技术装备的更新与淘汰1.学校应定期评估教育技术装备的使用效果和性能，确定是否需要更新或淘汰。
2.对于需要更新的教育技术装备，学校应制定相应的更新计划和预算，并与供应商进行合作。
3.对于需要淘汰的教育技术装备，学校应制定相应的报废和处理办法，确保环境友好和资源的合理利用。
六、教育技术装备的安全管理1.学校应建立健全的教育技术装备安全管理制度，包括设备的防火、防盗、防灾等方面的安全保障措施。
2.学校应加强对教育技术装备使用过程中的安全教育和培训，确保教职工和学生的安全意识和操作技能。
教育技术装备管理制度范文(三篇)
教育技术装备管理制度范文第一章总则第一条为了规范学校教育技术装备的管理，提高教育教学质量，充分发挥教育技术装备的作用，制定本制度。
第二条本制度适用于学校各类教育教学机构的教育技术装备管理。
第三条教育技术装备是指学校用于教育教学活动的各类技术设备和软件，包括但不限于电教设备、多媒体设备、网络设备、教育软件等。
第四条学校要建立健全教育技术装备管理的组织机构和工作制度，明确责任和权力，并加强相关人员的培训和管理。
第五条学校要制定教育技术装备的使用计划，做好设备的采购、配备和维护工作，保证装备的正常使用和有效利用。
第六条学校要建立健全教育技术装备的维修保养和更新改造制度，定期进行维护保养，及时更新和替换老化设备。
第七条学校要加强教师的技术培训，提高教师运用教育技术装备的能力，落实技术培训的计划和措施。
第八条学校要加强对学生的安全教育，制定学生使用教育技术装备的安全规范，防止意外事故的发生。
第二章教育技术装备的采购与配备第九条学校要制定教育技术装备的采购规定，确定采购程序，确保采购的合规合法，并保证设备的质量和性能。
第十条学校采购教育技术装备应当立足于教育教学需求，合理选型，选购适用于教学的设备，并注意设备的兼容性和可扩展性。
第十一条学校要建立教育技术装备的配备标准，根据学校规模和需求确定不同教学场所的装备配置，并监督实施。
第十二条学校要建立教育技术装备的库存管理制度，按照设备的配置和需求进行合理存储，并做好设备的管理和保管。
第十三条学校要建立设备报废的程序和标准，对老化和损坏的设备进行报废处理，并及时更新和替换。
第三章教育技术装备的维护保养与更新改造第十四条学校要建立教育技术装备的维护保养制度，确保设备的正常运行和延长设备的使用寿命。
第十五条学校要配备专职或兼职的技术维护人员，按照维护保养计划定期检查设备，及时发现和解决问题。
第十六条学校要定期进行设备的更新改造，提升设备的性能和功能，满足教学需求的发展。
教育技术装备管理制度(三篇)
教育技术装备管理制度是指针对学校教育技术装备的使用、维护和管理制定的一套规定和标准。
该制度的目的是为了确保教育技术装备的正常运行和有效利用，提高教育教学效果。
教育技术装备管理制度应包含以下内容：1. 教育技术装备的购置和使用管理：明确教育技术装备的购置程序和标准，规定各类教育技术装备的使用范围和使用规定，强调教师和学生对教育技术装备的正确使用方法和注意事项。
2. 教育技术装备的配备和配置管理：确保每个教室、实验室等教学场所都配备适当的教育技术装备，根据不同的教育需求进行合理配置。
3. 教育技术装备的维护和保养管理：要求专门的维修人员对教育技术装备进行定期的检修、维护和保养，确保装备的正常运行。
4. 教育技术装备的借用和调配管理：教师和学生可以根据需要借用教育技术装备，但需要按照规定的程序进行申请和使用，确保资源的合理利用和安全性。
5. 教育技术装备的更新和淘汰管理：根据技术发展和更新需求，及时更新和淘汰旧的教育技术装备，保证学校的教育技术装备处于先进、有效的状态。
6. 教育技术装备的安全和保密管理：规定教育技术装备的安全使用和保密要求，防止未经授权的人员获取教育技术装备的敏感信息。
以上是教育技术装备管理制度的一些基本内容，具体制度的制定可以根据学校的实际情况和需求进行适当的调整和完善。
教育技术装备管理制度（二）是为了规范学校教育技术装备的使用和管理而制定的一套规章制度。
以下是一个示例：1. 教育技术装备管理目标：确保学校教育技术装备的合理利用，提高教学质量和效果。
2. 负责单位：建立专门的教育技术装备管理部门或委员会，负责制定和执行管理制度。
3. 购置程序：根据学校的教学需求和预算情况，由相关部门进行教育技术装备的采购、招标和评估。
4. 设备分类：根据功能和用途，将教育技术装备进行分类管理，如计算机设备、多媒体设备、实验仪器等。
5. 设备使用：教育技术装备的使用应符合教学需要，并尽量做到公平合理。
学校教育技术装备工作方案
学校教育技术装备工作方案为推进我校教育技术装备发展，实现学校教育技术装备管理工作制度化、标准化和信息化，进一步提升教育技术装备使用效能，助力学校教育优质发展，特制定本方案。
一、指导思想根据新时代学校教育发展的特点和要求，坚持教育技术装备工作“建、管、用、研、评”的工作方针，坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展、适度超前”的原则，努力实现教育技术装备标准化和现代化，充分发挥教育技术装备在教育教学中的作用，助推我校教育教学改革发展。
二、工作内容学校教育技术装备工作包括建设、管理、使用、研究和评价五项基本内容。
其中建设是基础，管理是保障，使用是目的，研究是提高装备使用与管理水平的关键，评价是绩效体现和可持续发展的必要手段。
（一）建设内容1.管理机构:学校成立教育技术装备工作领导小组：组长：学校校长副组长：分管副校长成员：分管教学副校长、分管后勤副校长、教务处主任、信息处主任、总务处主任、信息中心主管、信息教研组长。
校长全面负责学校教育装备规划建设和使用管理。
分管教学副校长担任的学校首席信息官（CIO），组建由校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队。
教务处具体负责装备管理和数据审核工作。
2.管理队伍：学校配齐功能室管理员和系统管理员，保证学校教育技术装备工作落实到人。
加强装备管理人员队伍建设，保障和改善实验教学条件，规范实验教学实施。
（1）功能室管理员包括：实验室管理员、图书管理员等功能室管理员。
（2）系统管理员包括：网络管理员、设备管理系统管理员。
3.考评机制：学校将教育技术装备工作业绩纳入教师绩效考核体系。
4.功能室:结合相关文件要求和学校实际，合理规划学校功能教室，在区教委的指导下进行建设，满足我校学科教学需要。
5.教育装备:学校每年安排预算经费，及时添置补齐各种教学仪器设备和图书，保障教育教学正常需求。
逐年添置、更新图书，确保每年生均新增（更新）纸质图书不少于一本；按标准进行空调、办公家具等办公设备建设，按规定进行教学装备类相关货物、服务类项目的采购。
小学现代教育技术装备管理制度范本
小学现代教育技术装备管理制度范本一、总则为了规范小学现代教育技术装备的管理，提高教学效果，确保师生信息化教育顺利进行，制定本管理制度。
二、管理机构与职责1.学校领导班子：负责制定学校教育技术装备使用策略，加强对装备的管理。
包括校长、副校长等。
2.教育技术中心：负责具体技术装备的采购、维护与使用，指导教师培训并提供技术支持。
任命专业人员负责相关工作。
3.教师：负责使用教育技术装备进行教学，需定期参加培训并熟练掌握相关技术。
三、教育技术装备的采购1.根据学校教学需要和经费预算，教育技术中心负责制定采购计划。
2.采购过程中，教育技术中心应严格按照相关法律法规和采购程序进行操作，保证设备的质量和性能。
3.采购设备应符合学校教学需求，同时要考虑设备的使用寿命和后续维护成本。
四、教育技术装备的管理与维护1.教育技术中心负责设备档案的建立和管理，包括设备的品牌、型号、购买时间、维修记录等信息。
2.设备的存放应统一管理，设备室应保持干燥、通风，设备摆放有序，每年要进行设备清查和保养。
3.教育技术装备的使用应严格按照相关规定，防止滥用或损坏设备。
发现故障要及时报修并配合维修人员完成修理。
4.设备报废或更新时，应及时处理，不得私自处置或转卖。
五、教师培训与使用1.教育技术中心定期组织教师参加教育技术培训，提升教师的信息化教育水平和技术能力。
2.教师在使用教育技术装备时应遵守相关规定，充分利用教育技术装备进行教学，提高教学效果。
3.教师要合理安排教育技术装备的使用时间，避免长时间占用设备而影响其他教学或活动。
4.教育技术中心应建立教师使用教育技术装备的统计制度，及时了解设备使用情况。
六、安全与保密1.教育技术装备使用时应保证安全，严禁将设备用于非法或违纪行为。
2.教师使用教育技术装备过程中要保护设备不受损坏或丢失，并定期检查设备的安全情况。
3.教育技术中心要加强对师生个人信息的保密，不得泄露或滥用。
七、违规处理1.对故意破坏、损坏设备的行为，将按照相关规定进行纪律处分。
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教育技术装备的建设配备与管理使用教育技术装备（一）教育装备的定义近年来，“教育装备”这个名词在教育领域中出现得越来越频繁了，大有取代“教学仪器设备”这样一些过去较普遍使用名词的趋势。
那么什么叫“教育装备”呢？如何给“教育装备”下定义？教育装备工作内容又是哪些呢？想用一两句精练的语言回答这些问题是不容易的。
要给教育装备下定义，我们有必要先研究清楚一些相关名词的内涵以及它们之间的关系，这些名词是：工具、装置、仪器设备、装备、设施。
研究清楚了这些相关名词后，我们才有可能界定清楚什么是教育装备。
只有界定清楚了什么是教育装备，我们才能进一步来探讨教育装备工作的内容又是什么。
1、一些相关名词要说明的是：我们所说的工具、装置、仪器设备、装备、设施均为物质形态的物品，而非意识形态的或人等其他方面的内容。
（1）工具在教育领域中根据用途的不同，我们还有其他一些名词，如：教具、学具、用具、器材等，在这里我们笼统地都称之为工具。
工具的特点是：结构简单、原理简单、使用操作简单、价格低廉等。
工具的用途也比较单一，如锤子是用来砸东西的，刀子是用来切割的。
有的工具还有易损易耗的特点，工具属于低值易耗品。
工具的另一个特点是：工具不能独立工作，必须在人的操作下完成任务。
例如有些英文词典中明确地说工具是拿在手上用的。
（2）装置装置是指为了某种目的而特殊设计、改装的物品。
装置的特点是结构、原理、操作等相对简单，但比工具要复杂一些。
装置与工具明显的区别是：装置可以独立工作。
离开人的操作，装置也能完成相关的任务。
当然装置也可以在人工干预下来工作。
装置的用途也比较单一，因为它的针对性很强。
例如在学校里我们常用一种定时装置来按时打上下课铃。
（3）仪器设备相对于工具和装置，仪器设备的特点是：原理复杂、结构复杂、功能强大、操作复杂、精密程度高、价格高，使用寿命长等。
仪器一般特指能提高人的感知程度的那一类设备，如电子测量仪器、光学仪器、化学分析仪器等。
仪器设备可以大大提高人的感知力、执行力和思维能力，能够帮助人完成单纯依靠人力所无法完成的工作。
此外，仪器设备的用途也比较广泛，不再限于某种单一的目的。
仪器设备可以自动运行，也可以人工干预运行。
在教育领域中我们常见仪器设备有：计算设备、网络设备、投影设备、多媒体设备、理化分析仪器、电子测量仪器等。
（4）装备装备一词具有名词和动词两种形态，这里我们仅关心其名词形态。
与工具、装置、仪器设备等名词不同的是装备是个集合名词，所指的是一个系统，即工具、装置、仪器设备等组成的物品系统。
即装备是为了完成某种复杂任务将工具、装置、仪器设备等有效组成在一起的物品系统。
装备突出的是“目的性和有效组成”。
面对难度和复杂度较大的任务，在少数工具或仪器设备难以完成该任务的情况下，通过有效结合各个工具、装置、仪器设备等物品，发挥它们各自的功用，以达到有效完成该任务的目的，这个物品系统就是我们所说的装备。
至此，我们可以看到，工具、装置、仪器设备等都是装备的组成元素，是装备的一部分。
因此，在一定情况下我们也可以把工具、装置、仪器设备等笼统地称为装备。
例如学校里常用的多媒体教室装备由计算机、投影机、多媒体控制器等主要设备组成，在一些场合中我们也可称投影机等设备为装备。
（5）设施设施相对于工具、装置、仪器设备等最大的区别是：设施具有不可移动的特点。
一旦设施建设完成便很难移动或者不可移动。
学校里常见的设施有教学楼、操场、游泳池等。
2、教育装备的定义至今还没有一个被公认的有关教育装备的权威定义，目前有以下几种比较较普遍的教育装备定义。
（1）第一种定义教育装备是指那些服务于教育的可移动物品的总称。
该定义完全从物品的角度出发，并说明了这些物品的目的，但没有说明这些物品之间的关系，似乎物品堆在一起就叫装备了。
此外，该定义把不可移动的设施明确排除在装备之外。
（2）第二种定义教育装备是实施和保障教育活动的所有硬件、软件的统称，是学校建设的物质基础，是实施教学活动的基本手段，教育装备的水平已成为衡量学校现代化水平的重要标志。
该定义也是完全从物品的角度出发，并说明了物品的目的和重要性。
定义中“硬件”和“软件”虽然源于计算机领域，但其意义已经远远超出了计算机领域中所特指的物品。
然而由于用了“硬件”和“软件”这两个计算机领域中的词汇，该定义往往在理解时容易产生歧义或者模糊不清，尤其是“软件” 一词。
（3）第三种定义教育装备是指实施和保障教育教学活动所需的教具、学具、器材、设施、场所及其配置过程的总称。
该定义包括两部分内涵。
1、名词形态：直接服务于教育教学的物，其中的物品把不可移动的设施也包括在装备之内；2、动词形态：教育装备还包括对这些物的配备行为（从论证引进、设计开发到退役的全过程）。
由于装备一词具有名词和动词两种形态，因此该定义中教育装备包括“物”和针对物的“行为”两部分内涵也就不难理解了。
但是，这个定义有其文字上需要商榷的地方。
“装备”有名词和动词两种形态，但是“教育装备” 只能是名词形态，而不能是动词形态。
如果一定要用到动词形态，那么应该叫“装备教育”而不能叫“教育装备”，此时“教育”是名词形态，“装备”是动词形态，这样组合才是动词形态。
（4 ）本文下的教育装备定义综合上所述，我们认识到“教育装备” 一词应该是名词形态，而非动词形态，如果要给教育装备下定义，应该说明其目的和组成。
基于上述认识，我们在这里也给教育装备下个定义：教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。
我们给教育装备下的定义较目前流行的几个定义有相同的地方，也有些不同之处，我们下的定义明确地说明了教育装备的目的是为了满足教育需求，明确地说明了教育装备是物品性质的系统，并特别地说明了这些物品之间的关系是“有效组成”，而不是简单堆砌在一起的“大杂烩”。
（二）教育装备工作教育装备工作是指围绕着教育装备展开的工作，是相关行为的集合。
那么教育装备工作有哪几方面的内容呢？教育装备工作该如何做呢？在过去，谈到教育装备工作有往往用以下几个字来概括：建、配、管、用、维。
“建”就是建设，“配”就是配备，“管”就是管理，“用”就是使用, “维”就是维护修理。
这几个字很容易理解，这里不再做过多的解释了。
现在，在谈及教育装备工作时，说的较多的词汇还有：论证、开发、生产、采购、安装、使用、管理、维修、处费（退役）等。
上述词汇的涵义也十分明了，把教育装备各阶段的日常工作精练地总结出来。
但是，上述的字或词都是教育装备事务性工作的描述，那么教育装备工作的本质和核心是什么呢？难道教育装备工作仅仅是的事务性工作吗？教育装备工作针对教育装备展开，因此必定要涉及到教育装备全系统全寿命的各个方面，教育装备工作可以用“涉及范围广、持续时间长”来形容。
面对如此庞杂的工作，教育装备工作的关键到底在哪里？其核心是什么？要回答清楚这两个问题，还是要从什么是教育装备和教育装备的作用出发。
“目的性和有效性”是教育装备两项至关重要的内容。
教育装备的目的是服务教育，教育装备工作的宗旨是满足教学需求、提高教育水平，教育装备只有在教育中发挥了作用才能真正体现其意义。
1、发现需求、拉动需求随着教育的发展，教育模式不断地变化、教育内容不断地丰富、教育标准不断地提高，都对会教育活动中的物品有全新的要求。
在教育需求的拉动下，教育装备势必跟随着教育的发展而发展。
有些教育需求比较明显，容易被发现，但在很多情况下，教育对装备的需求并非是显性的，甚至有时是被动的、抵触的。
因此，教育对装备的需求需要我们有意识地去发现和挖掘，不能被动地“等、靠、要”。
教育装备工作人员需要深入到教育一线去，亲身参与教育，从而发现教育对装备的需求，即教育需要什么样的新装备，什么样的装备能更好地支持教育。
随着科学技术的发展，新型仪器设备层出不穷。
大多数情况下，这些新型仪器设备的出现并非源于教育，而是其他一些的领域的需求和突破。
那么这些新型仪器设备能在教育中应用吗？如何把他们用到教育中呢？这一系列问题都是值得探索的。
引入新型装备到教育，开创新的教育模式和方法，拓展新的教育内容等都是教育装备工作人员必做的工作，这样的工作即所谓“拉动需求”。
2、满足需求、保证需求有了教育需求就应该尽量去满足它。
但是，发现了需求并不能说明该需求就一定能顺利地得到满足。
教育需求是很丰富的，但受科技水平、资金能力、人才因素等制约，有些教育需求需要我们付出很大努力才能满足，有的教育需求却是一时很难满足的。
满足教育需求的工作就是我们常说的：研制、开发、生产、配备、建设等。
面对教育需求，如果没有现成的产品，那么我们就研制、开发它们；如果有现成的产品，那么我们就生产、配备、建设。
研制、开发教育装备需要科学技术的支持，生产、配备、建设教育装备需要资金来保证。
研制、开发、生产、配备、建设等方面均有大量的工作要做。
教育装备配备、建设完成后，并不说明教育装备工作就可以告一段落了。
教育装备在使用过程中会出现各种各样的问题和故障，一旦教育装备出现了故障，势必会影响教育活动的正常开展。
保证需求的工作在很大程度上是我们所说的维修、日常管理等。
我们应该认识到：教育装备维修是教育生产力的重要组成部分，是继教育装备建设之后为长期发挥教育装备效用的第二次投资，其工作意义十分重大。
3、提高效能、优化系统事物是在不断发展的，教育装备同样也是在不断发展和完善之中的。
提高教育装备效能有以下两个方面：1提高装备自身的效能，2、提高装备使用的效能。
教育装备是教育中需要使用物品的有效组成，不是堆砌在一起的“大杂烩”。
教育装备在设计和建设时虽然已经进行了大量的前期研究，但是不可能做到面面俱到，不可能做到对未来料事如神，在使用中可能会发现一些不如意之处和需要改进的地方。
提高装备自身的效能就是对装备系统进行完善，如：增加、删除部分工具和设备，改进系统构成，改进部分工具和设备的性能等等。
教育装备只有用好了才能发挥出其功效，滥用教育装备不仅不能给教育活动以很好的支撑，反而会造成浪费，甚至可能影响到教育活动的正常进行。
如何用好教育装备是非常值得研究的问题，需要教育装备工作者、教师、学生等众多教育参与者的共同努力，这就是所谓提高装备使用效能的工作。
教育装备工作涉及到教育装备全系统全寿命的各个方面，包括人、财、物等，需要有大量的付出（代价）。
我们希望教育装备能尽可能多地支撑教育（效果），但是我们也必须考虑到为此所做的付出，不计成本一味追求效果是不行的。
做教育装备工作时我们应该在“代价”和“效果”之间权衡，即努力追求效果大代价小的总体结果，这就是所谓的“优化系统”，优化系统不仅包括物品组成的优化，也包括工作程序的优化和使用方法的优化等。
结论：教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。
目的性和有效性是教育装备两项至关重要的内容。