三年级英语上册Module5Unit1Howmany教案设计外研版(三起)
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。
2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。
2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。
三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。
2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。
3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。
4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。
三年级上册英语教案-Module5《Unit1Howmany》｜外研社(三起)
三年级上册英语教案－Module 5《Unit 1 How many》｜外研社（三起）教学内容本节课教学内容选自外研社《新标准英语》三年级起点三年级上册第五模块第一单元《How many》。
本课通过展示丰富多彩的图片，引导学生学习数字11到15以及如何询问数量，并运用所学知识进行交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen及句型“Howmany ? ”“There are ”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
教学难点1. 单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen的发音及拼写。
2. 句型“How many ? ”“There are ”的运用。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 单词卡片4. 数字卡片教学过程1. 导入a. 播放歌曲“Ten Little Indians”，引导学生复习数字110。
b. 展示与本节课相关的图片，引导学生预测本节课所学内容。
2. 新课展示a. 展示图片，引导学生学习单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
b. 通过创设情境，让学生在真实语境中学习句型“How many ? ”“There are ”。
3. 练习a. 学生两人一组，用所学句型进行交流，询问数量。
b. 教师出示图片，学生快速说出数量。
4. 课堂小结5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
板书设计Module 5 Unit 1 How many?1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen2. 句型：How many ? There are作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
三年级上册英语教案-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教案-Module5 Unit1 How many ∣外研版（三起）一、教学目标•能够正确使用英语数字1-10，并能够准确理解和使用“How many…”的句型。
•能够对物品进行数量的提问，并正确回答。
•能够结合图片和单词正确进行对话，加强对单词的记忆。
二、教学重难点•重点：数字1-10及其用法，熟练使用“How many…”句型进行提问，并理解回答方式。
•难点：数字7-10的发音和记忆，能够正确使用“dozen”一词进行数量描述。
三、教学过程1. Warm-up（1）Greet the students and ask them to review the previous unit’s vocabulary by displaying flashcards with pictures of the animal words learned in Module 4 Unit 4.（2）Introduce the topic and objectives of this unit.2. Presentation（1）Display the number flashcards 1-10 and model the pronunciationof each number. Ask the students to repeat after you.（2）Ask the students to count from 1-10 in English. Correct their pronunciation if necessary.（3）Model the sentence “How many…” and ask the students torepeat after you. Explain that this sentence is used to ask about quantity.（4）Display pictures of various items (e.g. pens, pencils, books) and ask the students “How many pens/books/pencils do you see?”（5）Model the usage of dozen and ask if any student knows what this word means.（6）Teach the students what “a dozen” means and that it refers to twelve items.3. Practice（1）Split the class into pairs and ask them to look at the picture displayed on the board. One student asks “How many…” and the other student answers with the correct number.（2）Ask the students to circle the correct number on the activity sheet provided.（3）Play a game of “I Spy” by describing items in the classroom using the sentence “I spy with my little eye, something…” and asking the students to guess how many of that item there are.4. Production（1）Ask the students to work in teams of four and create a short dialogue using the sentence “How many…” and the number and item given to them.（2）Each team will take turns to present their dialogue in front of the class.5. Wrap-up（1）Ask the students to count from 1-10 in English one more time to reinforce their understanding and pronunciation of the numbers.（2）Review the vocabulary and grammar taught in the lesson.四、教学评价通过教学实践，学生们能够熟练掌握英语数字1-10的用法，以及使用“How man y…”句型进行提问并正确回答。
外研版三年级上册Module 5 Unit 1How many教学设计 详案
与低年级相比,三年级学生仍保留着活泼好动的特性,他们在课堂上和教师的配合度也更高。但由于三年级学生本学期才刚刚开始接触英语,掌握的单词量很有限,所以整节课使用最简短的教学指令与之互动,通过由易到难的趣味活动展开教学,培养学生对学习数量的兴趣。
三、教学目标分析
语言知识
1.学生能理解：how many,one,two,three,
学生明确作业要求。
多元化的作业形式，鼓励学生用英语表达。拓展他们的语用能力。
八、板书设计
Module5 Unit1How many?
How many?
G1 G2 G3 G4 One two three four
Five six seven eight
九、教学反思
本课是一课听说课。单元话题是数量，功能是询问数量。属于日常生活的一部分。主课文主要围绕Panpan变兔子这一魔术展开话题。
学习策略
形成用英文表达数量的兴趣和乐于提出问题。
文化意识
了解中西方生活中数字的重要性及差别。
四、教学重点、难点分析
教学重点：
能用one,two,three,four,five,six,seven,eight回答对应数量。2.能运用How many?来提问。
教学难点：
1.three/five的发音及five与fine的区分。
T shows the numbers and asks Ss to read.
Step3 learning of five
Step6 learning of six/seven/eight in the same way.
2. Learn Activity 2.
T:Now the rabbits get to the circus.They will bring us a magic show with Panpan. Before we enjoy the magic I have two questions for you.
Module5Unit1Howmany(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many（外研版三起英语三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和小组合作能力。
（2）提高学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。
2. 重点句型：How many girls/boys are there in your class? There are thirty girls/boys in my class.3. 日常交际用语：询问和回答班级人数。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生词和重点句型，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确运用基数词询问和回答班级人数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "How old are you?"。
（2）老师出示数字卡片，学生快速说出对应的英文数字。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个班级的图片，引导学生思考如何用英语描述班级人数。
（2）学生尝试用英语表达，老师给予鼓励和指导。
3. 呈现新课（15分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生学习并朗读。
（2）通过简单的句子练习，让学生掌握重点句型。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用所学知识互相询问班级人数，并记录在表格中。
（2）老师选取小组进行汇报，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：How many girls/boys are there in your class?There are thirty girls/boys in my class.生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。
Module5Unit1Howmany第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many? 第一课时（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过观察图片和听力练习，理解并运用基数词和疑问词"How many?"。
3. 能够用英语简单描述物品的数量。
教学内容：1. 生词：cake, apple, nine, three, four, two, one,five,Classroom, how many, altogether。
2. 重点句型：How many cakes? / How many apples?3. 基数词：one, two, three, four, five。
教学重点与难点：重点：生词和句型的学习和运用。
难点：基数词的读写和运用。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 计数器。
4. 与本课相关的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引入本课的主题，例如唱"Counting"歌曲或玩"数数"游戏。
2. 展示（10分钟）展示与本课相关的图片或实物，引导学生用中文描述物品的数量。
然后逐渐引入英文，用中文提问"有几个蛋糕?"等，引导学生用英文回答"Three."。
3. 新课导入（10分钟）介绍生词和句型，让学生听读并模仿。
通过提问"How many cakes?"等，引导学生用英文回答。
4. 练习（10分钟）通过小组活动或游戏，让学生练习使用基数词和疑问词"How many?"。
例如，将学生分成小组，每组有一个计数器，学生需要按照老师的指令增加或减少计数器上的数字，并用英文说出数量。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：用英文写一篇简单的日记，描述自己今天吃了几个苹果等。
板书设计：在黑板上写出本课的重点句型"How many cakes?"和生词"cake, apple, nine, three, four, two, one, five"。
三年级上英语教案-Module5Unit1Howmany-外研社(三起)
三年级上英语教案Module5 Unit1 How many外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社《英语》三年级上册的第五模块第一单元《How many》。
本单元主要围绕数字11到15的英文表达以及如何询问数量进行教学。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的数字词汇，并能够在实际情景中运用所学知识询问和回答数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字11到15的英文单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）以及询问数量的句子"How many ?"。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行数量询问的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点本节课的教学难点在于数字13（thirteen）和15（fifteen）的发音，以及如何正确运用"How many ?"进行数量询问。
教具学具准备1. 教学课件2. 数字卡片3. 图片或实物（如水果、玩具等）4. 录音机及教学录音带教学过程1. 导入：通过唱英文数字歌曲，复习之前学过的数字，引入新课。
2. 新课展示：使用教学课件展示数字11到15的英文单词，教授其发音及拼写。
通过实物或图片，展示如何使用"How many ?"进行数量询问。
3. 小组活动：学生分小组，利用准备的图片或实物，进行数量询问的练习。
4. 角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演，模拟实际场景进行数量询问。
板书设计数字11到15的英文单词"How many ?"句型重要的语法点或例句作业设计1.抄写并背诵数字11到15的英文单词。
2.完成课后练习册的相关练习。
3.用英语询问家中的物品数量，并记录下来。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评估，如学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。
同时，将针对学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
Module5 Unit1 How many(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module5 Unit1 How many（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.学生能够正确地用英语表达数字1-10。
2.学生能够就日常生活的实物，运用所学数字进行数量的表述。
3.学生通过游戏和练习，能够对所学数词进行巩固和应用。
4.学生能够主动用所学数字进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：1-10数字的正确读法和书写，以及基础的数量表述。
2.教学难点：如何帮助学生以自然的方式掌握基本数字。
三、教学步骤3.1 学生热身1.用唱歌的方法让学生自然地熟悉1-10数字的读法。
2.提供实物和图片，让学生记忆对应的数字。
3.2 新知引入1.提供趣味游戏，如“数数字”，让学生用所学数字与老师互动。
2.引导学生观察日常生活中的物品数量，用英语表达出来。
3.3 课堂练习1.利用教材中的练习题，带领学生练习数字的书写和读法。
2.创设情境，让学生进行数量的简单计算和交流。
3.4 游戏活动1.学生分组，进行“看图说数”比赛，巩固所学数字。
2.模拟买东西的场景，在学生中设立小商场，让学生进行简单的购物交流。
四、课堂作业1.练习写数字1-10，并用英语口语表达出来。
2.观察自己身边的环境，用英语表达日常生活常见物品的数量。
五、教学反思本课程主要依靠游戏和情景创设帮助学生轻松掌握基本数字，提高英语口语表述能力。
教师在设计游戏和活动时，要注重趣味性和实际效果。
在教学过程中，需要及时发现学生的不足，为学生提供有效的补充辅助和指导，促进学生的学习进步。
三年级上英语教案-module5Unit1Howmany-外研社(三起)
三年级上英语教案module 5 Unit 1 How many外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社《英语》三年级上册第五模块第一单元《How many》。
本单元主要围绕数字11到15以及询问数量的句型展开。
教学内容包括单词学习（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen），句型练习（"How many ?"），以及相关的日常会话练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写数字11到15的英文单词，并能运用句型"How many ?"进行数量提问。
2. 过程与方法：通过小组活动和游戏，培养学生合作学习的能力，提高他们的英语口语交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的团队协作精神。
教学难点1. 正确区分和记忆数字11到15的英文单词。
2. 在实际对话中灵活运用"How many ?"句型。
教具学具准备1. 数字卡片（11到15）。
2. 图片或实物，用于数量提问练习。
3. 白板和彩色粉笔。
4. 录音机及教材配套录音带。
教学过程导入利用歌曲或游戏复习之前学过的数字，激发学生学习兴趣。
新课展示展示数字卡片，教授新单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）。
通过图片或实物，引导学生练习"How many ?"句型。
小组活动学生分组，每组分配不同的图片或实物，进行数量提问和回答练习。
巩固练习进行课堂小游戏，如“猜数字”游戏，巩固新学单词和句型。
布置作业：抄写新学单词，并用这些单词造句。
板书设计中心位置写“Module 5 Unit 1 How many”。
左侧列出单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）。
右侧列出主要句型"How many ?"，并附上例句。
三年级上册英语教案-Module5Unit1Howmany外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 5 Unit1 How many 外研版（三起）教学内容本单元主要围绕数字1120进行教学，使学生能够听懂、会说、会读、会写这些数字，并能够运用所学句型"How many ?"来询问数量。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握数字1120的英文表达，并能运用"How many ?"句型询问数量。
2. 能力目标：提高学生的听说能力和小组合作能力，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 数字1120的发音和书写。
2. "How many ?"句型的正确运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过歌曲《Ten Little Indians》导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示数字1120的图片和英文表达，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：组织学生进行小组活动，用"How many ?"句型询问数量，巩固所学知识。
4. 应用：布置任务，让学生用所学数字和句型创作一个小故事，并进行分享。
板书设计1. Module 5 Unit 1 How many2. 内容：数字1120的英文表达、"How many ?"句型作业设计1. 听力练习：听录音，选出所听到的数字。
2. 口语练习：用"How many ?"句型询问家人或朋友喜欢的物品数量。
3. 写作练习：用所学数字和句型写一篇小短文。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了数字1120的英文表达和"How many ?"句型的运用。
但在教学过程中，发现部分学生对数字的发音和书写仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注重培养学生的合作能力和自主学习能力，提高学生的学习兴趣。
Module5Unit1Howmany(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How Many一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要教学数字110，以及相关问答句型"How many ?","Four/Three/Two/One/Zero ". 课文内容围绕着数字和数量进行描述，通过情景对话，让学生学会询问和回答数字的数量。
三、教学重点与难点1. 重点：数字110的读音、书写和运用。
2. 难点：能够正确询问和回答数字的数量，以及在实际情景中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、数字玩具等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"来激活学生的英语学习氛围，让学生充分放松，准备进入学习状态。
2. 引入（5分钟）教师出示数字玩具，引导学生复习已学的数字15，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂展示（20分钟）（1）教师出示数字610的卡片，引导学生逐个学习，注意发音和书写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生两人一组，进行数字接龙游戏，巩固记忆。
（4）教师播放课文动画，学生观看并跟读。
（5）教师讲解课文内容，学生理解并回答问题。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师出示情景卡片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
六、板书设计板书设计如下：数字110How many ?Four/Three/Two/One/Zero七、作业设计1. 用数字110编写一个简单的句子，并画出相应的图片。
三年级上册英语教学设计- Module5 unit1-How many ？ 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计- Module5 unit1-How many ？外研社（三起）一、教学目标1.掌握数字0-10以及询问数量的表达方式；2.通过歌曲、口语练习和小组合作，提高学生的英语口语表达能力；3.培养学生积极参与和合作意识，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1.教学重点：数字0-10以及How many的用法；2.教学难点：句型“How many…”的构成及回答方式。
三、教学准备1.学生课本、单词卡片、可爱的小熊玩具、数学板；2.视听材料：Number Song， How Many Monkeys。
四、教学流程1. Warm-up1.Greeting.2.Sing the Number Song with actions and gestures.3.Review the numbers from 0-10 with the help of the number chart.2. Presentation1.Introduce the new language point “How many…”2.Show the students a picture of a group of bears and ask “How many bears do you see?”e the number chart to model the question “How many bears?” and to elicit the answer.4.Present the number 11 and use it to teach the new pattern“That’s eleven.”3. Practice1. Listening and speaking1.Play the reco rding “How Many Monkeys” and invite the students to count along with it.2.Get the students to work in pairs and count the monkeys in the picture.3.Ask each pair to report how many monkeys they counted.2. Group work1.Divide the class into groups of three or four.2.Give each group a set of number cards (0-10).3.Ask one student to take a card and say “How many…” and ask the others to respond.4.The student with the card then puts it down and another student takes a turn.4. Extension1.Play a game of “Guess My Number”.2.Start by thinking of a number between 0 and 10 and asking the students to guess what it is.3.If a student guesses correctly, they get to think of a number and have the other students guess what it is.5. Summary and Homework1.Summarize the key points of the lesson.2.Assign students to practice “How many…” in pairs or groups.3.Preview the next lesson.五、教学反思本次英语教学主要以数字 0-10 以及如何询问数量为主要内容，以生动有趣的方式帮助学生轻松掌握这些知识点。
三年级上册英语教案-Module5Unit1Howmany外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 5 Unit 1 How many 外研版（三起）教学内容本节课主要学习外研版三年级上册英语Module 5 Unit 1的内容，包括数字1120的英文表达、如何用英语询问数量以及回答数量的提问。
通过学习，学生能够掌握基本的英语数字词汇，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，掌握数字1120的英文表达。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
教学难点1. 数字1120的英文表达容易混淆，需要通过反复练习帮助学生记忆。
2. 学生在运用英语进行数量询问和回答时，容易受到中文思维的影响，需要加强口语练习。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Numbers Song》导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT展示数字1120的英文表达，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用所学知识进行数量询问和回答的练习。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，练习本节课的对话。
5. 巩固提高：进行课堂小游戏，帮助学生巩固所学知识。
7. 作业布置：布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并进行相关练习。
板书设计1. Module 5 Unit 1 How many2. 重点单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty3. 重点句子： How many apples are there? There are eleven apples.作业设计1. 听力练习：听磁带，跟读并模仿本节课所学单词和句子。
三年级英语上册 Unit 1 How many教案 外研版(三起)
Module5《Unit1.How many一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
三、教学方法游戏教学法实物展示法小组练习法四、教学准备课件卡片实物五、课时按排一课时六、教学过程Step1: Warming up1.Greetings: “Good morning, boys and girls .I’m Ms Lan.How are you?”2.Free talk:走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?走到另一名学生跟前:Hi, how are you?跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。
3.Sing the song 《 please stand up 》.Sing and do actions.Step 2: Presentation1． Teacher shows some objects and say : boys and girls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they?T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word cards, teach “How many”. T: Today we are going to talk about numbers. 2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一 one”3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher and learn “ two ”，read it.T: Let’s count . one two.T: How many ? 并引导学生回答：Two.4.用同样的方法教学：“three 、 four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”5.Practice “one to four”.出示实物及手指，问：“How many?”学生自己数并回答。
外研社(三起)三年级上册英语教案《Module 5 Unit 1 How many》
《Module 5 Unit 1 How many?》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能认识英文数字1---8，并能用英文数出8以内的数字: one, two, three, four, five, six, seven, eight.（2）学生能理解并能口头运用How many?询问数量并用8以内的数字进行回答。
（3）学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、本课重点词句。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观培养学生自主、合作的学习方式，让学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
【教学重点】口头运用How many?询问数量并用8以内的数字进行回答。
【教学难点】能用英语熟练数出物品数量。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】实物图片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。
2.出示幻灯片第2页，看一张动画片的图片并问学生Do you know Snow White and the Seven Dwarfs?学生积极讨论回答，从而引出本课的新单词和句型。
二、Presentation1. Let’s learn.通过数动画片中人物的数量和一些实物展示学习新单词和句型。
2. Listen, point and say.(1)出示幻灯片5页，看本课的插图问：Look! What are they doing?试着回答。
(2)播放录音，学生跟读并模仿语音语调。
(3)老师准备这些数字卡片，学生读单词。
3.Listen, point and find “one” to “eight”.(1) 看课文图片,How many rabbits are there in the picture? 数一数图上有几只兔子？试着数一数并说一说。
三年级英语上册Module5Unit1Howmany教案设计外研版(三起)
Unit 1 How many?MODULE 5功能：识别1一12并数数语言：How many？数字1一12词汇：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand.Unit 1 How many?准备导入：1．在黑板上写出数字1一8。
指不同的数字，领学生读。
2．说“Five”，向学生展示8个手指。
依此类推展示数字1-8。
3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。
4．做很多的示范练习。
活动1：听音指图1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．”2．举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答：“Four．”3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。
4．在黑板上随意写很多1一8的数字。
5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。
然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。
学生每次只能划去一个数字。
6．叫学生看书上的图。
告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。
举例：老师： Two rabbits。
学生：指两只兔子的图。
老师： Three rabbits。
学生：指三只兔子的图。
7．多做几次练习。
活动2：听音说话1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。
2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。
举例：学生1： Two。
学生2：（指两只兔子的图）。
3．五轮过后，学生交换角色。
4．让学生两人一组继续练习。
一分钟后说：Change，学生们交换角色。
5．让一个学生指图，其他学生说数字。
6．一分钟后让学生交换角色。
补充活动：1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。
三年级上册英语教案-Module5Unit1Howmany？外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 5 Unit1 How many？外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级上册英语第五模块第一单元，教学内容围绕基数词1120的认识和运用，以及询问数量的日常交际用语"Howmany ?"。
通过本节课的学习，学生能够识别和运用1120的基数词，并能使用"How many ?"来询问数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够运用"How many ?"结构进行数量提问，并能用所学基数词进行回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。
教学难点1. 基数词1120的正确发音和书写。
2."How many ?"句型的正确运用。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片卡片3. 数数游戏卡片4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入通过播放英文儿歌，营造英语学习氛围，复习已学的数字。
展示图片，引导学生复习之前学过的数字。
2. 新课展示利用多媒体课件展示基数词1120，教授并纠正发音。
通过游戏活动，让学生练习新学的数字。
3. 交际练习教师引导学生使用"How many ?"句型进行提问，并练习回答。
分组活动，让学生相互询问看到的物品数量。
4. 巩固提高进行课堂小测验，检测学生对基数词1120的掌握情况。
设计角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学句型。
鼓励学生提问，解答学生的疑惑。
板书设计板书将突出本节课的重点教学内容，包括1120的基数词和"How many ?"句型。
同时，将设计相关的例句和图示，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 学生需要完成课后的练习题，以巩固对基数词的记忆。
2. 设计一个简单的调查表，让学生回家后用英语询问家庭成员的喜好，并记录数量。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与情况以及学生的反馈。
三年级英语上册Module5Unit1Howmany教案设计外研版(三起)
Module 5Unit 1 How many?一、教学目标：1、要求学生基本能听懂、会说、会读: one，two，three，four，five,six,seven,eight 词汇，会运用How many语句结构并能运用1—8数字进行回答。
2、听懂并说出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的问候语及回答语句。
3、会说并运用It’s+颜色句型来描述物体的颜色，做TPR活动“point to…”。
4、演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。
5、能对one，two，three，four，five,six,seven,eight进行正确的英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。
能运用How many？语句结构询问事物的数量。
6、能运用one，two，three，four，five,six,seven,eight数量词进行英文数字运算，例如：one and two is three，从而完成“天才发明家”的游戏。
7、通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five,six,seven,eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。
二、教学重点：1、听懂，会读，会one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇。
2、学习运用How many？语句结构询问事物的数量。
三、教学难点：1、three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。
2、five的正确发音，尤其注意v/ν/四、教学过程：1、启动：（5分钟）活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！How are you？打招呼，对此语句进行复习活动2：唱前一课学习的A rainbow 歌曲，复习red，yellow，blue，green，black表示颜色的词汇。
三年级上册英语教案-Module5Unit1Howmany∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 5 Unit 1 How many∣外研版（三起）教学内容本节课的教学内容选自外研版（三起）三年级上册英语教材，Module 5 Unit 1 "How many"。
本单元主要围绕基数词的运用，教授学生如何询问和回答数量。
教学内容包括学习基数词110，以及如何用"How many"提问。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用基数词110。
2. 技能目标：学生能够使用"How many"进行数量提问。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 基数词110的正确发音。
2. "How many"提问结构的正确运用。
教具学具准备1. 教材。
2. 录音机及教材配套磁带。
3. 数量卡片。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过唱英文歌曲“Ten Little Indians”来吸引学生的注意力，同时复习数字110。
2. 新知识学习：教授新单词和句型，如"How many"的用法，结合图片和实物进行教学。
3. 互动练习：进行小组活动，让学生用"How many"提问并回答。
4. 巩固环节：通过游戏和角色扮演等活动，巩固新学知识。
板书设计1. Module 5 Unit 1 "How many"2. 新单词：110的英文单词。
3. 句型：How many + 可数名词复数 + are there？作业设计1. 朗读课文，复习今天学习的单词和句型。
2. 完成课后练习题。
3. 家长协助，用英文数数家里的物品。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成度以及教学方法的适应性进行。
通过反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。
此教案旨在为三年级学生提供一个全面、系统的英语学习体验，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其英语实际运用能力。
三年级上册英语教学设计 Module 5 unit1 How many 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计 Module 5 unit1 How many 外研社（三起）一、教学内容本节课程教学内容为“How many”，涉及到的主要知识点为数字、容器名词、可数名词的单复数形式以及how many句型。
通过教学使学生能够听懂、会说数字1-10、可数名词和how many句型，并能够在实际生活中运用。
二、教学目标1.语言知识目标•能听懂、理解并背诵数字1-10。
•能准确说出可数名词并会区分它们的单、复数形式。
•能准确掌握how many句型的构成及使用。
2.能力目标•能进行简单的交际，能运用所学的数字、容器名词、可数名词单复数和how many句型进行简单问答。
•培养学生的语言表达能力与沟通能力。
3.情感态度目标•培养学生积极参与课堂活动的态度，并遵守游戏规则。
•引导学生善于彼此合作、互相支持。
三、教学重点•数字1-10的听、说、读。
•可数名词及其单复数形式的理解、口语表达。
•掌握how many句型的构成和使用。
四、教学难点•听、说、认识不同的可数名词及其单复数形式。
•how many句型的运用。
五、教学准备PPT课件、数字卡片、玩具模型（包括宝盒、小球、小汽车等）。
六、教学过程Step 1 Lead-in通过展示几种不同的容器，唤起学生关于容器的记忆，并通过问题引入本节课要学习的单词how many。
Step 2 Presentation通过数字卡片展示数字1-10，并呈现不同数字的图示，引导学生跟读并掌握这些数字。
Step 3 Practice3.1 听力训练展示不同种类的物品，如玩具模型，让学生通过听力理解并回答how many句型所提问的问题。
3.2 口语训练通过展示几种不同的可数名词，引导学生学习可数名词及其单复数形式，并让学生进行口语练习。
Step 4 Production通过玩具物品和hide and seek游戏，让学生从听力、口语、沟通和交际等多方面运用所学知识。
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三年级英语上册Module5Unit1Howmany教案设计外研版（三起）MODULE 5
功能：识别1一12并数数
语言：How many？数字1一12
词汇：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand.
Unit 1 How many?
准备导入：
1．在黑板上写出数字1一8。
指不同的数字，领学生读。
2．说“Five”，向学生展示8个手指。
依此类推展示数字1-8。
3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。
4．做很多的示范练习。
活动1：听音指图
1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．”
2．举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答：“Four．”
3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。
4．在黑板上随意写很多1一8的数字。
5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。
然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。
学生每次只能划去一个数字。
6．叫学生看书上的图。
告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。
举例：
老师： Two rabbits。
学生：指两只兔子的图。
老师： Three rabbits。
学生：指三只兔子的图。
7．多做几次练习。
活动2：听音说话
1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。
2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。
举例：
学生1： Two。
学生2：（指两只兔子的图）。
3．五轮过后，学生交换角色。
4．让学生两人一组继续练习。
一分钟后说：Change，学生们交换角色。
5．让一个学生指图，其他学生说数字。
6．一分钟后让学生交换角色。
补充活动：
1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。
让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。
2．再和几对学生做更多的示范练习。
3．让学生两人一组练习。
一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。