中班科学：糖和盐哪去了

活动目标：

1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

活动准备：杯子、勺子、温水、米、、盐、糖。

活动过程：

一、谈话引入主题

老师这里有一杯饮料，谁来尝尝告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）知道为什么是甜的吗？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？

二、通过实验了解溶解现象

1、教师示范小实验，观察糖溶解的现象。

师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，老师用勺子来搅拌一下，看糖到哪里去了？（躲到水里去了）

师小结：通过刚才的实验我们都知道糖能在水里溶解。

2、幼儿进行实验，教师提出操作要求：

老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、盐、糖、米。

操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛

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中班科学活动：糖怎么不见了.doc

中班科学活动：糖怎么不见了活动目标：1．观察糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，能用语言表达自己的发现。2．对溶解的现象产生好奇，能主动思考“糖怎么不见了”的问题。活动准备：糖、透明杯。活动重点、难点：理解溶解现象。审美元素：幼儿通过实践操作，了解糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，激发幼儿对溶解这一科学现象的兴趣。同时也培养幼儿耐心、细致的探究品质。活动过程：1．出示糖让幼儿观察，激发幼儿兴趣。师：桌上有什么？糖是什么样子的？（白色的，小颗粒状）如果把糖放在水里会怎么样？幼儿观察、猜想。2．请幼儿观察溶解的过程。师：现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?师：你们看到的糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？水变成什么样子？尝尝看。引导幼儿讨论溶解现象。师小结：糖放入水里后就慢慢融化，溶解在水里，水会变得有些混浊，喝到嘴里甜甜的。3．引导幼儿联系其他溶解现象，拓展幼儿经验。师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？(盐、饮料果粒)4．教师总结。今天小朋友又学到新本领了，知道了糖会溶化在水里，水会变甜，回到家里我们还可以用盐、饮料颗粒继续做实验好吗？ 2018-11-02 活动目标：1．观察糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，能用语言表达自己的发现。2．对溶解的现象产生好奇，能主动思考“糖怎么不见了”的问题。活动准备：糖、透明杯。活动重点、难点：理解溶解现象。

审美元素：幼儿通过实践操作，了解糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，激发幼儿对溶解这一科学现象的兴趣。同时也培养幼儿耐心、细致的探究品质。活动过程：1．出示糖让幼儿观察，激发幼儿兴趣。师：桌上有什么？糖是什么样子的？（白色的，小颗粒状）如果把糖放在水里会怎么样？幼儿观察、猜想。2．请幼儿观察溶解的过程。师：现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?师：你们看到的糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？水变成什么样子？尝尝看。引导幼儿讨论溶解现象。师小结：糖放入水里后就慢慢融化，溶解在水里，水会变得有些混浊，喝到嘴里甜甜的。3．引导幼儿联系其他溶解现象，拓展幼儿经验。师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？(盐、饮料果粒)4．教师总结。今天小朋友又学到新本领了，知道了糖会溶化在水里，水会变甜，回到家里我们还可以用盐、饮料颗粒继续做实验好吗？ 2018-11-02 活动目标：1．观察糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，能用语言表达自己的发现。2．对溶解的现象产生好奇，能主动思考“糖怎么不见了”的问题。活动准备：糖、透明杯。活动重点、难点：理解溶解现象。审美元素：幼儿通过实践操作，了解糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，激发幼儿对溶解这一科学现象的兴趣。同时也培养幼儿耐心、细致的探究品质。活动过程：1．出示糖让幼儿观察，激发幼儿兴趣。师：桌上有什么？糖是什么样子的？（白色的，小颗粒状）如果把糖放在水里会怎

幼儿园中班科学教案《水不见了》

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案《水不见了》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、设计意图：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。给花儿浇水是小朋友很喜欢做的一件事情。这天，我发现一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我连忙过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就不见了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱呀！他这一句“水不见了”引发了我的思考，“水为什么会不见呢？”这不正是一个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗？于是教师紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。在活动中教师除了为幼儿提供丰富的材料外，还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索“水不见了”的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易

中班科学活动糖不见了

中班科学活动糖不见了Prepared on 21 November 2021

中班科学活动:糖不见了班级：中一班教师：张顺娣时间：活动目标： 1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。 2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。 .愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。活动准备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子。抹布若干。活动过程：一、导入：猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的为什么有的是甜的有的是没有味道的那你有没有在里面看到糖呢糖宝宝到哪儿去了二、开始： 1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。（1）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）（2）请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。

（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。三、结束：师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？反思：本活动在孩子充满好奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活知识充满兴趣。该活动属于现象观察类活动。对幼儿来说，"溶解"现象不好理解，但是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合幼儿的年龄特点。在活动中，教师要引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

中班科学活动风活动设计及反思

中班科学活动风活动设计及反思集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

中班科学活动 --------风乐亭镇吉祥寺中心小学魏秀英设计意图：风作为一种自然现象，平时不太被幼儿所关注，幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开，冬天有风的时候很冷等等，这些使得幼儿不喜欢风，为了让幼儿能够了解风，激发幼儿的好奇心，设计时以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。活动目标：（1）帮助幼儿感知风，启发幼儿思考：空气是怎样变成风的（2）初步了解风的种类和用途，培养幼儿对自然科学的兴趣。活动准备：1、幼儿：每人一块纸板，一个气球，一根塑料管,一个纸扇，一个风车。 2、教师：录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一个气球、台风、大风、小风的图片。活动过程：一、创设情景，激发兴趣。 1、熟悉学生：今天有我和小朋友们一起活动，你们愿意吗（愿意）那咱们拉拉手做个好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我们都是好朋友。” 2、引入课题 A、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具（出示风车），你们看是什么（风车）玩过吗怎样让风车转起来看谁想得办法多找幼儿说一说，试着让幼儿做一做。 B、老师还有一个与大家不一样的办法（出示吹鼓的气球）谁知道气球里装的是什么（空气）教师把气球嘴对准风车，松开手，你们发现什么（风车转了）

小结：用嘴吹，拿着风车跑，空气从气球里跑出来，都是空气流动产生了风，有风它就转,所以叫风车。二、探索空气怎样变成风 1、让幼儿感知风 A、老师又把气球吹鼓了，气球嘴对准小女孩的额头，松开手，请小女孩讲一讲：有什么感觉（凉飕飕的有风）再请其他小朋友你们讲一讲，你们还发现了什么（头发飘起来了，气球瘪了） B、思考：气球瘪了，空气跑到哪里去了（讨论后找幼儿回答） 2、幼儿试验 A、老师给每一位小朋友都准备了一个气球，把气球吹鼓，气球嘴对准自己的小脸蛋，闭上眼睛，松开手。有什么感觉(凉飕飕的，有风) B、小盆里还有一些材料，有硬纸片，纸扇，塑料管，利用这些材料能产生风吗赶快动手试试吧！找幼儿说说你是怎样玩的小结：用扇子扇，用管吹，都是使空气流动产生了风。三、观察体验，比较风的大小 A、（出示彩帘）老师这有一个五颜六色的彩帘，你有几种办法能使彩帘飘起来看谁想的办法多找幼儿说一说。让幼儿动手试一试。小结：小朋友们真聪明，想出了这么多办法让彩条飘起来。 B、老师演示：轻轻地扇彩条，小朋友，你们发现了什么（彩条轻轻的飘动）老师用力地扇彩条，你们又发现了什么（彩条飞起来了）思考:怎样让彩条飞得更高呢（大家一起扇，产生的风大，彩条飞得高。）

中班科学活动教案--水不见了教案

中班科学活动教案：水不见了教案(附教学反思) 中班科学活动水不见了教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的，尝试用获得的知识解决生活中的问题，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看水不见了教案吧。活动目标： 1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。 2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。 3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。 4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备： 1.知识经验准备：课前玩过针筒。 2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。 3.学具：八宝粥瓶子人手一个（里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口）。每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡

沫等。 4.座位：圆弧形。活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。孩子们，你们看过魔术吗？今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。 1、出示材料：二个八宝粥瓶子（一个空的和一个装有餐巾纸）和二个针筒。你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子一样吗？（是一样的）我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。二、科学发现，找出水不见了的原因。（一）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。 1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？ 2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么？ 3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？ 4、用手拧，有滴水现象。 5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子

幼儿园小班教案《盐和糖不见了》

设计来源生活中有很多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。如：“糖和盐不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供给幼儿实践操作机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。如：幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。活动目标 1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。 2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。 3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。活动准备 1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。 2、实验材料：白糖、红糖、盐、花生米、大豆、石子、温水。活动过程一、情景故事“小鸭子买糖”导入。故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？二、实验操作：溶解现象。 1、教师示范实验

（一）：观察糖在水里的溶解现象。小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、颗粒状。）⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）⑷教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。 (二)幼儿操作进行实验。 1、认识操作材料。教师介绍桌面上的材料。（红糖、大豆、石子、温水、杯子、小勺子、大勺子、抹布等） 2、幼儿动手操作实验，进一步探索。 ⑴教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。 ⑵教师提醒幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。 ⑶每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。(谁在水里溶解，谁在水里不溶解。)⑷教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。

中班科学教学活动设计

中班科学教学活动设计《马路上》活动目标:让幼儿知道并且认识马路上都有哪些东西，对幼儿进行安全教育，了解马路上的基本常识，与交通规则，安全过马路。活动准备:一张只有马路的图片；三张圆形的图片，涂上红绿黄三种颜色；几张常见的汽车图片；几张条形的纸（做斑马线）一张小兔子和兔老师的图片。活动过程:教师：小朋友们，老师今天给你们讲个小故事好吗？幼儿：好! 教师：那小朋友们都做好了，竖起耳朵仔细听哦！因为老师会出一些小题目来考考大家，看看谁才是最聪明的孩子。幼儿：好！教师：老师今天给你带来的故事是《小兔上学记》先拿出小兔和兔老师的图片，贴在黑板上。今天，是小兔第一天上学。可是小兔爱睡懒觉，结果迟到了，老师不让小兔进教室。小兔子很伤心，老师就说了：这样吧，我考考你答对了，我就让你进来。小兔子一听，立马就来了精神，急忙擦掉眼泪。老师又说："你一路蹦蹦跳跳的到这里来，你就告诉我马路上都有些什么吧？"小兔子的眼珠子转来转去的，就是没想起来马路上到底都有些什么？记得都快哭了。拿出一张马路的图片教师：小朋友们，你们知道马路上都有什么吗？帮帮我们的小兔吧！举手回答幼儿：马路上有汽车。教师：哦，这位小朋友说的非常好。还有吗？随即把汽车的图片贴到马路图片上。幼儿：有红绿灯。拿出红绿灯贴在马路图片上教师：。真棒，马路上有红绿灯，那小朋友还记得看见红绿灯要怎么样吗？幼儿：红灯停，绿灯行，红灯缓。教师：小朋友你们有遵守这个规程吗？幼儿：有。教师：好，看来在做的小朋友都是好孩子。那你们还知道马路上还有那些东西呢？幼儿：还有斑马线。拿出条形白纸依次贴在马路上教师：真棒，小朋友我们过马路的时候，一定要走斑马线。教师：多亏小朋友的帮忙，兔老师满意的点点头，让小兔进去了。小兔感激的对小朋友说了声"谢谢！各位聪明的小朋友"

幼儿园中班科学《水不见了》教案

幼儿园中班科学《水不见了》教案一、设计意图：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。给花儿浇水是小朋友很喜欢做的一件事情。这天，我发现一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我连忙过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就不见了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱呀！他这一句“水不见了”引发了我的思考，“水为什么会不见呢？”这不正是一个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗？于是教师紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。在活动中教师除了为幼儿提供丰富的材

料外，还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索“水不见了”的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。二、活动目标： 1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。 2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。三、活动准备： 1、教师经验准备： l了解生活中有哪些东西容易吸水 l了解幼儿对物品吸水性的理解 2、幼儿经验准备： l感知水的流动性 l在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料 l会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来

大班科学活动《盐糖不见了》

活动目标： 1.通过观察、比较，感知糖和盐的主要特性。 2.引导幼儿参与操作实验，了解糖和盐会溶于水，体验探索的乐趣。活动准备： 1．红绿标记、糖、盐、两把小勺、纸巾、一次性杯子。 2．棉花糖、海苔、薯片、小馒头、托盘、凉水壶。活动过程：一、区分糖和盐 1．教师出示糖和盐：师：老师这里有两杯东西，一杯贴上红标记一杯贴上绿标记，他们是什么东西呢让我们用眼睛、鼻子、嘴巴来帮忙认识他们。（引导幼儿辨别） 2．辨别糖和盐（1）我们尝到了哪两种味道，是什么味道的（糖和盐，甜和咸）（2）我们用鼻子帮忙，哪一杯是糖把糖举起来。老师根据标记确认幼儿是否正确。（3）那我们看看他们是什么颜色的什么形状的（白色、一粒一粒）

（4）我们舀一勺糖舀一勺盐比较一下看看他们谁比较大一点亮一点谁的味道好教师总结：糖和盐都是白色的一粒一粒的，他们的味道、大小、颜色、亮度都不一样。二、糖和盐的溶解 1．师：要是把水倒进糖和盐里，会这么样呢请个别幼儿说说。 2．教师示范糖的溶解实验。师：好，你们说的对吗我们来试一试。教师示范。师：请我们的小朋友来看看自己面前加水的糖和盐。 3．幼儿做溶解的实验。（1）师：糖和盐怎么了那我们用勺子轻轻搅拌一下，再观察它们的变化。（2）师：糖和盐到哪里去了。师：我们用一个好听的词叫溶解，说说看溶解。师：那我们一起来尝尝糖水的味道。是什么味道的三、糖和盐食物品尝出示一些用糖和盐制作的食物让幼儿品尝并辨认。

师：徐老师这里带来了一些好吃的东西，我们来尝尝看，什么东西里有糖什么东西里有盐（请幼儿说一说）四、分享盐和糖的生活经验糖和盐在我们的日常生活中必不可少，我们都爱吃糖，但是也要食用适量的糖和盐，不然对我们的身体不好。师：我们去和其他小朋友说说还有什么好吃的东西里面有糖和盐。大班科学活动《盐糖不见了》大班科学活动设计活动内容：盐、糖不见了活动目标：1、在实验活动中了解水的溶解现象； 2、在动手操作过程中发现问题并积极探索。活动准备：每个幼儿三个水杯，一个勺，一根筷子活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。 1、故事导入今天，老师在上班的路上碰见两匹小马正在争吵不休，我一打听才知道，原来是它们在帮主人运东西，小黑马驮了一袋糖，小白驴驮了一袋

中班科学活动设计

中班科学活动设计“水果沉浮” 活动目标： 1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得物体沉浮的经验。 2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。 3、对大自然的奥秘产生浓厚兴趣，活动准备：水果若干、蔬菜若干、装水的小桶、沉沉记录表、浮浮记录表、水果小图片等。活动过程：一、导入：出示水果，激发幼儿兴趣。“小朋友，今天我们班来了两个小客人，老师准备了好多水果来招待他们。你们看，老师都拿了那些水果？”（幼儿指认水果）二、实验：今天来的这两位客人非常奇怪，哥哥叫浮浮，喜欢吃浮在水面上的水果，弟弟叫沉沉，喜欢吃沉在水下的水果。拿出浮浮记录表，哥哥来了，沉沉记录表，弟弟也来了。可是，到底哪个水果该给哥哥呢？老师来想个办法，帮他们把水果分开来。

拿出一桶水，小朋友和老师一起来帮助浮浮和沉沉，我们先把苹果放到桶里，小朋友观察一下，苹果怎么样？（在水的下面）苹果沉在水下，我们用一个朝下的箭头来表示苹果沉在水下。那个小朋友告诉老师苹果该给谁吃？（沉沉）香蕉放进桶里，香蕉怎么样？（在水上面）香蕉浮在水上，我们用一个朝上的箭头来表示香蕉浮在水上。香蕉该给谁吃？（浮浮）葡萄放进桶里，怎么样？（沉）用什么来表示？（朝下的箭头）给谁吃？（沉沉）我们再把桔子放进桶里，桔子？（浮）用什么表示？（朝上的箭头）给谁吃？（浮浮）三、思考与讨论拿出沉沉记录表，小朋友告诉老师沉沉吃什么水果？拿出水果图片贴上。用什么表示？朝下的箭头。拿出浮浮记录表，小朋友告诉老师浮浮吃什么水果？拿出水果图片贴上。用什么表示？朝上的箭头。四、总结 “现在谁愿意把你的发现说给大家听？”老师总结：苹果沉，香蕉浮；葡萄沉，桔子浮…… 五、延伸小朋友可以用老师准备的蔬菜来做同样的实验，把实验结果记录下来，把我们的儿歌编的更完整。

中班科学活动《水不见了》教案及反思

中班科学：《水不见了》活动目标： 1.通过猜想和实验，发现生活中哪些东西是容易吸水的。 2.初步学会使用记录表记录自己的发现。活动准备：经验准备：幼儿了解毛巾能把水变不见了，幼儿认识一些操作材料物质准备：教具：两个八宝粥瓶、一张大记录表学具：每人4个一次性透明杯、一瓶水、一张实验记录表、一根铅笔，一份海绵、积木、水果网套、卫生纸材料。座位：圆弧形活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。今天老师给大家带来一个魔术。出示材料：两个八宝粥瓶（一个空的和一个装有毛巾）魔术过程：把水倒入两个八宝粥瓶中，将瓶口冲下，观察两个瓶子水的变化。二、科学发现，找出水不见了的原因。教师提问：1.这个瓶子里的水为什么会不见呢？2、（教师取出毛巾）水去了哪里？小结：当我们把水倒入放有毛巾的瓶子里，毛巾有吸水的本领，会把瓶子里面的水吸走，所以瓶子里的水不见了。三、猜想、实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。（一）幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。 1. 介绍材料和实验记录表。 2、幼儿猜想并在实验记录表上进行记录 1）幼儿在猜想记录的过程中用自己喜欢的标志去记录。 2）猜想记录结束后，回到圆弧形座位。 3、教师大记录表记录猜想结果，幼儿个别讲述猜想原因教师记录幼儿认为这种材料（如海绵）吸水或不吸水的人数，并请个别幼儿讲述猜想原因。

（二）幼儿动手操作并记录操作结果 1、教师讲解操作规则：1）杯子上有即时贴，幼儿往杯子里倒水不能超过即时贴的位置。2）2名幼儿一组，每次操作选择一种材料进行3）操作完一种材料之后及时记录，再进行下一个操作。4）幼儿在四种材料都投放到杯子里之后进行对边，观察水位的变化。 3.小组尝试，教师巡回指导。 4、交流讨论，个别讲述操作结果 5、小结：原来老师给你们准备的材料里只有海绵和卫生纸可以吸水。活动延伸生活中还有哪些材料是容易吸水的，这些容易吸水的物品它有什么作用。

大班科学教案什么东西不见了―幼儿

大班科学教案：什么东西不见了—幼儿园大班教案大班科学活动：什么xx 不见了作者：XXXXXX第二中学XX 设计意图】溶化是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了?…但是对于溶化与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力，并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。活动目标】 1、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。 2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。活动准备】杯子、面糖、砂糖、冰糖、小块糖、果珍、一次性纸杯、碟子、热水、凉水、记录表、笔若干。活动重难点】在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌等因素有关系。活动流程】一）猜测和假设：教师出示各种不同的物品（石子、棉花、各种糖、植物种子等等）。幼儿猜测：哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化？幼儿自由交流讨论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一组。

提出问题：如果把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎样做能让它化得快一些呢?导入课题。二）第一项探索活动：什么样的物品化的快？什么样的物品化得慢？（幼儿带着问题，在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系） 1、请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。（四种糖：面糖、砂糖、冰糖、块糖，每人一个贴有不同糖的图案的实验杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调查表、一支彩笔） 2、引导幼儿猜测：如果我们把这四种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢？为什么？ 3、幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖，在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌，比比谁杯子中的糖先化完。 4、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。 5、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果，然后在教师指导下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。 6、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确四种糖的融化速度排序。并请幼儿思考：什么样的物品化得快？什么样的物品化得慢？教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。三）第二项探索活动：老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完？（激发幼儿充分调动原有经验，在解决问题的过程中探索影响物体溶化速度的相关因素，初步理解融化速度与水的温度、是否搅拌有关系） 1、请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。猜想：利用桌上老师为你们准备的材料，怎样做能让糖化得快呢？2、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，然后选择自己需要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完。

小班科学教案《糖怎么不见了》

小班科学教案《糖怎么不见了》活动目标： 1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。 2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。活动准备：杯子、勺子、水、米、绿豆、沙子、盐、糖活动过程：一、游戏引入主题 1、玩游戏“做客”。师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的? 2、引导幼儿说说水的味道。师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？二、教师示范小实验实验一：观察糖溶解的现象。师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！

实验二：观察盐到哪里去了？（请3-4名幼儿来同时操作）师：老师这里还有，你们谁也来试一试？（幼儿操作）师小结：通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。三、幼儿实验 a)认识材料。师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？ b)幼儿动手实验。教师提出操作要求：老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化？ c)师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。四、教师实验五、结束

教学活动设计中班科学《配对》

教学活动设计中班科学《配对》设计意图：此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。活动名称：《配对》活动目标： 1.学习“一双”、“一对”的概念。 2.学习按物品的特征,将相同的东西配对。活动准备： 1.图片小朋友. 2.班上小朋友的鞋子活动过程：一、学习“一双”、“一对”的概念 1.出示图片:小朋友教师:这个小朋友多可爱呀,你们看看她有几只眼睛啊? 2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀? 2.教师告诉幼儿,2只眼睛可以说是一对眼睛。 3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手) 4.小结:像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。 (如一对眼睛、一双手、一双脚等)

二、知道物体的“一双、一对” 1.出示一只袜子教师:这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢? 引导幼儿说出两只袜子就是一双。 2.小朋友的鞋子教师:这是什么呀?它穿上合适吗? 三、幼儿操作(鞋子配对) 1.小朋友好多鞋子宝宝玩游戏时,都站乱了,请你们仔细的找一找, 让鞋子宝宝配成对,好吗? 2.幼儿给鞋子配对提醒幼儿将配好对的鞋子争取的摆放在鞋架上。四、活动评价 1.你们都把鞋子宝宝配成对了吗? 2.小朋友真能干,把那么多的鞋子宝宝配成对了,鞋子宝宝说谢谢你们啦五.找鞋子请小朋友请找班上散落的鞋子，快者为胜。教学反思：活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解

中班科学《水不见了》教案

中班科学《水不见了》教案 Lesson plan of middle class science "water is gone"

中班科学《水不见了》教案前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。一、活动目标： 1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知布的吸水现象。 2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。二、活动准备：每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。三、活动过程：（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想） 1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。）一个针筒，一盆水。将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。 2、请幼儿猜猜水到哪里去了？

3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会吸水。二）请幼儿自己动手操作，感知布的吸水过程。 1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。 2、幼儿操作。 3、请幼儿在实验后把发现的秘密告诉小朋友。三）为幼儿提供各种材质的布，请幼儿再次实验，验证哪些布会吸水，哪些布不吸水。每位幼儿选择两到三种材料进行实验。水变不见了用（√）表示，水没有变不见用×表示。四）交流实验结果，以图表的形式表现出来并展示在展示台上。 1、师根据图表验证哪些布会吸水，哪些不会吸水？五）请幼儿想想,生活中还有哪些材料容易吸水,可以帮我们来变魔术。这些容易吸水物品有什么作用。师总结：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。今天我们可以回家找一找、试一试家里的什么东西会吸水？上面东西不会吸水？也可以把你的发现带到幼儿园来和大家一起分享、探讨。

幼儿园中班科学教案：糖怎么不见了

幼儿园中班科学教案：糖怎么不见了活动目标： 1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。 2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。活动准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。活动过程：游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。 1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论） 2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答） 3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答） 4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。（二）示范操作，展示溶解现象。 1.探索糖的溶解。（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫“溶解”。 2.探索盐的溶解。（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）

（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。 1.介绍材料，提出操作要求。（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面“√”不会溶解的“X”。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。 2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。 3.分享交流实验结果。（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。（四）活动结束。师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。(来源：屈老师教案网) 屈老师

中班科学活动设计《头发飞起来》

中班科学活动设计：头发飞起来唐山市丰润区第三幼儿园王晓颖一、设计意图在幼儿园的生活游戏中孩子们经常会遇到：从旋转滑梯滑下时被“电”到、午睡脱衣服时听到了"劈劈啪啪"的声音并感到有点刺痛、给女孩们梳小辫时头发会竖起来……诸如此类的“静电现象”是幼儿在日常生活中经常能遇到的现象，但他们往往知其然不知其所以然。新《纲要》告诉我们,孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情。依据《指南》中提出的“老师要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案”，为了解决这个来源于生活的问题，于是设计了“头发飞起来”这次科学活动。二、活动目标 1、初步感知物体摩擦后产生的静电现象，并发现带静电的物体能吸附轻物的特性。（重点） 2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。（难点） 3、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。三、活动准备 1、物质准备：魔术材料（塑料尺子、人形纸片）；摩擦实验（毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、毛巾、海棉、泡沫、铁钉、记录卡）；吸附实验（米粒、

沙子、羽毛、纸屑、泡沫、记录卡）；相关图片和PPT。 2、经验准备：幼儿接触过静电现象四、活动过程：

◆活动延伸：在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索，并鼓励幼儿尝试利用静电进行小发明和去除静电的小妙招，为下一次活动做好铺垫。附：PPT《静电的自述》我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

科学小班糖怎么不见了

糖怎么不见了活动目标： 1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。 2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。 3.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。活动准备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。活动过程：一、导入猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的? 师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？二、开始 1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。（1）先让幼儿大胆猜测实验结果（2）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）（3）请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解

显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。三、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？设计意图：根据小班的年龄特点，科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时，让幼儿感知溶解的现象，培养幼儿的生活知识充满兴趣。儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。3~4岁的幼儿无意注意占只要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接的、简单的表面化的认识一些周围的事物。对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，愿意自己动手探究，同时，愿意与老师、同伴用简单的词语或句子描述自己的发现。根据小班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度的激发幼儿的探究欲望，使她们感受科学和探究的过程和方法。体验发现乐趣。本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子充满好奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活知识充满兴趣。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。设计本次活动，提供给孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探索的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发现问题，积累经验。如：孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。重难点分析： 1．重点：能用搅拌的方法了解溶解的现象。

中班科学领域活动方案

中班科学领域活动方案中班科学领域活动方案1 活动目的 1. 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。 2. 了解雨与人类的关系。 3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。活动准备 1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。 2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3. 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。活动过程一、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?” 二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动) 1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么? 3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗? (发散性思维) 三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动) 1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的? 2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气) 3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么? 为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢? 2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯) 3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。五、了解雨与人类的关系 1. 请幼儿试着说出雨的好处。 2. 请幼儿试着说出雨的危害。 3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。中班科学领域活动方案2 活动目标： 1、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法，以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系。 2、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神，激发对科学活动的兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动重难点：探索飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系活动准备：三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排活动过程：一、玩飞盘 1、出示3种形状的飞盘，鼓励孩子自由玩 2、小结玩的多种方法，引出方法――飞飞盘二、探索飞的方法 1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远 2、小结飞飞盘的多种方法