幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思(1)
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味科学》第四章第一节《糖怎么不见了》。
教学内容详细讲述了糖在水中溶解的简单科学现象，通过实践操作，让幼儿了解溶解这一过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 知道并理解糖在水中溶解的现象，能够用语言表达出来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解糖溶解的过程。
教学重点：通过实践操作，观察并描述糖溶解的现象。
四、教具与学具准备教具：糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验桌、多媒体设备。
学具：每组一份糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入：“有一天，小熊捡到一颗糖，它把糖放在水里，结果糖不见了。
小朋友们，你们知道糖去哪里了吗？我们一起来找一找吧！”2. 例题讲解（10分钟）教师展示糖块、水、杯子等，讲解糖溶解的过程，并示范操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一份糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒。
在教师的指导下，幼儿进行糖溶解实验，观察并记录实验结果。
4. 小结与讨论（10分钟）教师引导幼儿分享实验过程和观察结果，讨论糖为什么不见了，引导幼儿理解溶解现象。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖，还有什么可以在水中溶解呢？”引导幼儿思考并表达。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：（1）糖溶解现象（2）实验步骤（3）观察结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起尝试用其他物品进行溶解实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：根据实验结果，记录物品是否能在水中溶解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了糖溶解的现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。
课后，教师应关注幼儿的实验反馈，了解幼儿对溶解现象的理解程度。
在拓展延伸环节，教师可以引导幼儿探索更多关于溶解的科学现象，激发幼儿的探究兴趣。
中班科学糖怎么不见了教案及反思
中班科学糖怎么不见了教案及反思小编主题阅读推荐：“中班科学不见了教案反思”。
教之严，师之勤。
幸得良师，亦是益友。
教学过程是一个完整的系统，教案也是一样。
不同班级使用的教案会有所区别。
您知道教案具体应该怎么编写吗？经过收集，小编为您献上中班科学糖怎么不见了教案及反思，相信你能找到对自己有用的内容。
中班科学糖怎么不见了教案及反思篇1活动目标：1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。
2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。
3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1.知识经验准备：课前玩过针筒。
2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。
3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。
每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。
4.座位：圆弧形。
活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
孩子们，你们看过魔术吗?今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。
1、出示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。
你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。
你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。
二、科学发现，找出水不见了的原因。
(一)教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。
1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢?2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。
5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三十五节《糖怎么不见了》。
通过让幼儿观察和实验，了解溶解现象，培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解溶解现象，能够用语言描述糖在水中的变化。
重点：让幼儿通过实验，观察糖在水中的溶解过程，培养观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、搅拌棒、实验桌、板书材料等。
学具：每组一份糖、水、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有糖和水的杯子，提出问题：“你们知道杯子里有什么吗？糖怎么不见了？”引发幼儿好奇心，导入新课。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解糖可以溶解在水中的现象，解释溶解的概念。
3. 实验操作（10分钟）幼儿分组进行实验，将糖放入水中搅拌，观察糖在水中的溶解过程。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题：“糖溶解在水里，水变成了什么味道？你们还能想到哪些东西可以溶解在水里？”让幼儿思考和回答。
5. 小结与分享（5分钟）六、板书设计1. 《糖怎么不见了》2. 内容：（1）糖可以溶解在水中。
（2）溶解现象：糖在水中的变化。
（3）实验结果：水变甜。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐在水中的溶解过程，并与家人分享你的发现。
2. 答案：食盐可以溶解在水中，水变得咸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察糖在水中的溶解过程，达到了教学目标。
但在实验过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试将其他物质放入水中，观察是否能溶解。
（2）开展家庭小实验，让幼儿在家长的指导下，观察更多溶解现象。
中班科学糖怎么不见了教案及反思
中班科学糖怎么不见了教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“糖怎么不见了”。
通过让幼儿亲身体验，观察糖在水中溶解的过程，了解溶解现象，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，知道溶解是固体在液体中分散的过程。
2. 通过观察和实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对生活中科学现象的兴趣，培养幼儿的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解现象及其原理。
教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验桌、抹布等。
学具：每组一份糖、水、杯子、勺子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子和一个装有糖的盒子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们在一起会发生什么有趣的现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师将糖加入水中，边搅拌边让幼儿观察糖在水中的变化，讲解溶解现象。
让幼儿分组进行实验，亲身体验糖在水中溶解的过程。
3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿按照实验步骤进行操作，观察并记录糖在水中溶解的过程。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
讨论溶解现象在生活中的应用，如：洗衣粉、盐等。
5. 清理实验现场（5分钟）教师与幼儿共同清理实验现场，培养幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 糖怎么不见了2. 内容：溶解现象：糖在水中溶解溶解原理：固体在液体中分散生活应用：洗衣粉、盐等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的溶解现象，如：盐在水中溶解、洗衣粉在水中溶解等。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对溶解现象有了基本的认识，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察并记录生活中的溶解现象，引导幼儿发现更多有趣的科学现象。
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容《糖怎么不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“溶解”这一主题，通过实践操作，让幼儿观察和了解糖在水中溶解的现象，引导幼儿探索日常生活中的科学奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿动手操作能力，学会用简单的工具进行实验操作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解现象，掌握实验操作方法。
教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、水、勺子、杯子）、计时器、投影仪。
学具：每组一份实验材料（糖、水、勺子、杯子）、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小熊吃糖》，引导幼儿关注糖在水中溶解的现象。
提问：“小熊为什么把糖放在水里吃？糖在水中会发生什么变化呢？”2. 例题讲解（5分钟）讲解糖在水中溶解的原理，引导幼儿观察糖在水中溶解的过程。
示范实验操作，让幼儿了解实验步骤。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，并记录实验结果。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察和思考。
4. 讨论与分享（5分钟）各组汇报实验结果，共同讨论糖在水中溶解的现象。
提问：“你们还知道哪些物质可以溶解在水中呢？”六、板书设计1. 主题：《糖怎么不见了》2. 内容：实验步骤溶解现象溶解特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物质溶解现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现幼儿对溶解现象表现出浓厚的兴趣，动手操作能力有所提高。
但在实验过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿关注其他物质的溶解现象，如盐、咖啡等。
2024年中班科学糖怎么不见了教案及反思
2024年中班科学糖怎么不见了教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“物质的性质”，详细内容为“糖怎么不见了”，通过实践活动，让学生了解溶解现象，探索糖的溶解过程，理解溶质与溶剂的概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解糖的溶解现象，掌握溶质与溶剂的基本概念，了解溶解的基本过程。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，学会运用实验方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学现象的好奇心，培养合作、探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：糖的溶解现象，溶质与溶剂的概念。
难点：理解溶解过程中的观察与表达，实验操作的正确性。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、水、勺子、杯子等），多媒体设备。
学具：实验记录本，画笔，糖块。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示糖果图片，引导学生谈论糖果，然后提出问题：“如果把糖果放到水里，会发生什么现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解糖的溶解现象，解释溶质与溶剂的概念，展示实验操作步骤。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行实验，观察糖溶解过程，记录实验结果。
4. 讨论与表达（10分钟）5. 知识拓展（5分钟）介绍生活中的溶解现象，如盐水、糖水等。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调溶解现象及其在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 糖怎么不见了2. 内容：溶解现象溶质：糖溶剂：水实验过程七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐溶解过程，记录实验结果。
2. 答案：食盐溶解过程与糖类似，食盐为溶质，水为溶剂。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生了解了糖的溶解现象，掌握了溶质与溶剂的概念。
课后反思如下：1. 在实验过程中，注意引导学生观察溶解速度，培养学生细致观察的习惯。
2. 在讨论与表达环节，鼓励学生大胆发言，提高学生的表达能力。
3. 课后拓展延伸，可以让学生寻找生活中的溶解现象，加深对溶解概念的理解。
中班科学教案《糖怎么不见了》附反思
中班科学教案《糖怎么不见了》附反思一、教学目标1.让幼儿通过实验观察，了解糖在水中的溶解现象。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
3.引导幼儿学会分享实验过程和结果，发展语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿观察并理解糖在水中的溶解现象。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述实验过程和结果。
三、教学准备1.实验材料：糖、水、透明杯子、搅拌棒、滤纸。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入a.教师出示一颗糖，引导幼儿观察糖的颜色、形状和味道。
b.教师提出问题：“你们知道糖放在水里会发生什么变化吗？”2.实验观察a.教师将糖放入水中，引导幼儿观察糖的变化。
b.教师用搅拌棒搅拌水，让幼儿观察糖逐渐消失的现象。
c.教师引导幼儿用语言描述实验过程和结果。
3.分组实验a.将幼儿分成若干小组，每组准备糖、水、透明杯子和搅拌棒。
b.教师示范实验步骤，引导幼儿按照步骤进行实验。
c.幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
4.实验记录a.教师引导幼儿用画图或符号的方式记录实验过程和结果。
b.教师帮助幼儿整理实验记录，展示在黑板上。
b.教师组织幼儿分享实验过程中的感受和发现。
c.教师针对实验过程和结果进行反思，引导幼儿思考如何改进实验方法。
五、教学反思1.本节课通过实验观察，让幼儿直观地了解了糖在水中的溶解现象，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，观察力和语言表达能力也有所提高。
3.在分组实验环节，部分幼儿表现出较高的合作意识，但也有部分幼儿在合作方面有待提高。
4.实验记录环节，教师应引导幼儿用更准确的符号和语言进行记录，以便更好地呈现实验过程和结果。
6.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的科学探究精神，鼓励幼儿发现问题、解决问题。
7.教师在组织教学活动时，要充分调动幼儿的积极性，关注幼儿的参与度，使教学活动更加生动有趣。
8.教师要不断反思自己的教学方法，根据幼儿的实际情况调整教学策略，提高教学质量。
幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思
幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。
通过引导幼儿观察、思考和动手操作，探索糖在水中溶解的现象，培养幼儿的科学探索精神和观察力。
二、教学目标1. 知道糖可以溶解在水中，理解溶解现象。
2. 学会观察和描述糖溶解的过程，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：糖在水中溶解的过程。
难点：理解溶解现象，用语言描述溶解过程。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验桌、投影仪。
学具：每组一份糖、水、杯子、勺子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于糖的故事，引起幼儿对糖的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示糖、水、杯子等实验材料。
（2）提出问题：“糖怎么不见了？”（3）引导幼儿观察和思考，请他们预测糖在水中会发生什么现象。
3. 动手实验（10分钟）（1）教师示范将糖加入水中，并用搅拌棒搅拌。
（2）请幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述溶解过程。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用绘画的方式，记录下糖溶解的过程。
（1）组织幼儿分享实验观察到的现象。
（2）引导幼儿用语言描述糖溶解的过程。
六、板书设计1. 糖怎么不见了？2. 实验材料：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒3. 溶解过程：观察、思考、描述七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家人在水中溶解糖的过程。
2. 答案：描述家人溶解糖的过程，如：“妈妈把糖放在水里，用勺子搅拌，糖不见了。
”八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 组织幼儿进行其他物质在水中溶解的实验，如盐、咖啡等。
2. 引导幼儿观察和记录生活中其他溶解现象，如冰块在饮料中溶解等。
3. 讲述更多关于溶解的科学故事，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教具与学具的准备4. 实践情景引入的方式5. 动手实验的步骤与指导6. 作业设计的生活化与实际操作7. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学目标的设定（1）认知目标：幼儿能够知道糖可以溶解在水中，理解溶解这一科学现象，这是基础知识的掌握。
幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思
幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“糖怎么不见了”这一主题，通过实验和观察，让幼儿了解溶解现象，探索糖在水中溶解的过程。
二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，初步掌握溶解这一科学概念。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象，掌握溶解过程。
教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、杯子、搅拌棒、放大镜、实验桌、白板、板擦等。
2. 学具：每组一份糖、水、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯白开水和一颗糖，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这杯水里的糖会去哪里吗？”激发幼儿好奇心，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解糖在水中溶解的实验，让幼儿了解溶解现象，掌握溶解过程。
（1）将糖放入水中，让幼儿观察糖的变化。
（2）用搅拌棒搅拌，观察糖在水中溶解的过程。
（3）让幼儿用放大镜观察溶解后的糖水。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发学具，让幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，并引导幼儿相互交流观察结果。
教师通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：（1）糖放入水中（2）搅拌溶解（3）观察糖水七、作业设计1. 作业题目：观察家里的盐在水中溶解的过程，记录下来，并和家长分享。
2. 答案：盐在水中溶解的过程与糖类似，都是通过分子间的相互作用力，使盐或糖从固态变为溶液状态。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了溶解现象，达到了教学目标。
但在课堂实践中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
拓展延伸：让幼儿观察其他物质在水中的溶解现象，如咖啡、牛奶等，培养幼儿的科学探究能力。
中班科学公开课教案《糖怎么不见了》反思
5. 观察记录
让学生观察并记录实验过程中 的现象，如白砂糖的溶解过程 、水的颜色变化等。
学生观察记录指导
01
在实验前，让学生预测白砂糖在水中的变化，并记录下 来。
02
在实验过程中，引导学生观察白砂糖的溶解过程，注意 记录溶解速度、水的颜色变化等。
03
实验结束后，让学生描述观察到的现象，并与之前的预 测进行比较。同时，可以引导学生思考溶解现象在日常 生活中的应用，如冲泡饮料、洗涤等。
02 教学内容与方法
知识点梳理与整合
01
02
03
糖的定义和种类
向学生们介绍糖的基本概 念，包括单糖、双糖和多 糖等，以及各种糖的来源 和性质。
溶解现象
详细解释糖在水中的溶解 过程，包括分子间的相互 作用和溶解平衡等。
观察与实验
设计简单的实验，让学生 们观察糖在水中的溶解过 程，并引导他们思考溶解 现象的本质。
相关科普读物推荐
《奇妙的溶解》：这本书通过生动的 插图和简单的文字，向孩子们介绍了 溶解的概念和原理，以及日常生活中 与溶解相关的有趣现绍了溶解的过程、影响溶解 的因素以及溶液的性质等，适合稍大 一些的孩子阅读。
线上线下资源整合利用
线上资源
利用互联网搜索引擎，可以找到大量的关于溶解的科学实验 视频和科普文章，这些资源可以帮助孩子们更直观地理解溶 解的原理和过程。
教学方法选择及依据
激活学生的前知
通过提问和讨论的方式， 引导学生们回忆和分享他 们关于糖和溶解现象的已 有知识。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论和实验等多种教学策略 ，以帮助学生全面理解和 掌握相关知识。
学生活动
设计一系列学生活动，如 观察、记录、讨论和分享 等，以促进学生的积极参 与和深度学习。
中班科学糖怎么不见了精品教案及反思
中班科学糖怎么不见了精品教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。
通过实践活动，让幼儿观察、探索糖在水中溶解的现象，理解物质的溶解过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中溶解的现象，培养幼儿观察、思考问题的能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 引导幼儿运用语言表达自己的观察和发现，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解糖在水中溶解的过程，并能用语言表达出来。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、勺子、杯子、实验桌、板书材料等。
2. 学具：每组一份糖、水、勺子、杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿品尝糖，询问糖的味道。
（2）教师提出问题：“糖是怎么消失的？为什么糖会不见了？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示实验操作，将糖加入水中，搅拌均匀。
（2）教师引导幼儿观察糖在水中溶解的过程，并解释现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分组，每组幼儿进行实验操作，观察糖溶解的过程。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师邀请幼儿分享自己的观察和发现。
（2）教师引导幼儿用语言表达糖溶解的过程。
六、板书设计1. 糖怎么不见了？2. 实验步骤：将糖加入水中，搅拌均匀。
3. 观察现象：糖溶解在水中。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈介绍糖溶解的实验，并用自己的话解释现象。
2. 答案：糖加入水中，经过搅拌，糖分子与水分子相互混合，糖逐渐溶解在水中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在观察糖溶解过程中，注意力不够集中。
在今后的教学中，应加强对幼儿的引导和关注，提高幼儿的观察力。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物质在水中的溶解现象，如盐、糖等，激发幼儿对科学活动的兴趣。
中班科学糖怎么不见了教案及反思
中班科学糖怎么不见了教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。
通过实践活动，让学生了解溶解现象，探索糖在水中溶解的过程，理解溶质、溶剂和溶液的概念。
二、教学目标1. 让学生了解溶解现象，知道溶质、溶剂和溶液的概念。
2. 培养学生动手操作能力，激发学生对科学的探究欲望。
3. 培养学生观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解溶解现象，掌握溶质、溶剂和溶液的概念。
难点：引导学生通过实践活动，观察和描述溶解过程。
四、教具与学具准备教具：糖、水、勺子、杯子、搅拌棒、投影仪。
学具：每组一份糖、水、勺子、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一杯糖水，邀请学生品尝，引导学生思考糖为什么不见了。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示糖在水中溶解的过程，讲解溶质、溶剂和溶液的概念。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组将糖放入水中，观察和描述糖溶解的过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结与拓展（5分钟）学生思考还有哪些物品可以在水中溶解，教师给予解答。
学生齐声回答：“糖怎么不见了，是因为它溶解在水里了！”六、板书设计1. 糖怎么不见了2. 内容：溶解现象溶质、溶剂和溶液糖溶解过程七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录至少3个例子，并说明其中的溶质、溶剂和溶液。
2. 答案示例：例1：盐水。
溶质：盐；溶剂：水；溶液：盐水。
例2：糖水。
溶质：糖；溶剂：水；溶液：糖水。
例3：洗发水。
溶质：洗发剂；溶剂：水；溶液：洗发水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生了解了溶解现象，掌握了溶质、溶剂和溶液的概念。
但在课堂实践中，部分学生对溶解过程观察不够仔细，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试其他物品的溶解实验，观察并记录实验结果，培养科学探究精神。
同时，教师可在下节课组织学生分享家庭实验成果，提高学生的表达和合作能力。
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索乐园》第二章《生活中的科学》，详细内容为第三节《糖怎么不见了》。
通过让幼儿观察糖在水中的溶解现象，引导幼儿探索和发现生活中的科学。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中的溶解现象，知道溶解是固体变成液体的过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解糖在水中的溶解过程。
教学重点：观察糖溶解的现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验器材。
学具：画笔、画纸、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一杯糖水，让幼儿品尝，并引导幼儿思考：“你们知道这杯水为什么会甜吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示糖、水、杯子等实验器材，讲解糖在水中的溶解过程，并让幼儿观察。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验，观察糖溶解的过程。
4. 交流分享（5分钟）5. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿用画笔、画纸记录实验过程，巩固所学知识。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。
六、板书设计1. 糖溶解实验糖 + 水→ 糖水2. 实验观察结果糖在水中溶解，水变甜七、作业设计作业题目：观察家里的糖在水中的溶解过程，并记录下来。
答案示例：1. 准备一杯水和一勺糖。
2. 将糖放入水中。
3. 用搅拌棒搅拌，观察糖溶解的过程。
4. 尝试品尝糖水，感受糖水的甜味。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察糖在水中的溶解现象，让幼儿了解了溶解这一科学概念。
课后，教师应关注幼儿对实验过程的掌握，引导幼儿在家庭中尝试其他物品的溶解实验，激发幼儿探索科学的兴趣。
同时，针对幼儿在实验中遇到的问题，教师应及时解答，提高幼儿的观察力和思考能力。
在拓展延伸方面，教师可引导幼儿探索其他科学现象，如浮力、磁性等，培养幼儿的探索精神。
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思一、教案基本信息教学目标：1、通过故事情境，激发幼儿古怪心，加强幼儿学习热诚。
2、通过察看现象，学习环保学问。
3、通过小组协作，培育幼儿的社交本领和合作意识。
适用年龄：幼儿园中班教学时间：40分钟二、教案内容1、活动准备1.1、教具准备：书籍《糖怎么不见了》、环保资料图片、阅读卡片、蜜饯制作材料等。
1.2、环境布置：在活动室内贴上环保主题展板，准备幼儿制作蜜饯的桌子和材料。
2、活动过程2.1、热身启动提前装扮好环保小花园，让幼儿感受环保活动的氛围。
老师问：“大家知道怎样保护环境吗？”幼儿回答：“垃圾不乱扔，能再用的东西再利用。
”2.2、阅读故事老师出示《糖怎么不见了》这本书，带领幼儿一起阅读故事。
老师问：“你们觉得小黄兔和小兔子怎么了呢？”幼儿说：“是他们把糖掉在地上了。
”老师问：“那糖在地上掉了会怎样呢？”幼儿说：“糖会化成水。
”2.3、环保学问小游戏老师出示环保资料图片，让幼儿看看图片中的垃圾是否乱扔在地上，引导幼儿了解环保学问。
老师说：“我们在做环保小游戏，请大家看看图片，看看垃圾是不是有被乱扔在地上？”2.4、小组制作蜜饯老师让幼儿构成小组，一起制作蜜饯。
老师说：“我们现在要一起制作蜜饯，大家可以和小伙伴一起来，看看我们怎样制作蜜饯。
”2.5、集体共享制作蜜饯结束后，老师组织幼儿共享学习心得。
老师问：“大家学到了什么呢？”幼儿说：“要保护环境，不乱扔垃圾。
”2.6、老师反思教学过程中，幼儿表现的特别活跃，但是制作蜜饯环节幼儿的积极性不太高，还需找寻更好的方法引导幼儿参加活动。
三、教学反思本次教学活动是以阅读故事为引导，通过活动学习环保学问、提高幼儿社交本领和合作意识。
幼儿在故事情境和小组制作蜜饯中表现出持续的学习热诚和活力，但在制作蜜饯环节需要找到更好的方法调动幼儿积极性。
同时，还需要加强老师引导本领，更好地促进幼儿学习、成长中心的进展。
中班科学糖怎么不见了教案反思
名目
活动背景介绍
幼儿对溶解现象有初步的了解
幼儿对糖的溶解过程有深厚兴趣
幼儿能够乐观参与探究活动，并能够与同伴共享自己的觉察
幼儿能够理解溶解现象，并能够用语言表述自己的观看结果
活动目标概述
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培育幼儿的观看力和动手力气
激发幼儿对科学活动的探究兴趣
帮助幼儿了解糖在水中的溶解现象
结合家庭、学校和社会资源，共同培育幼儿的科学素养
不断更新科学教育内容，与时俱进，满足幼儿的进展需求
针对幼儿进展：鼓舞幼儿探究科学现象，激发惊异心和制造力
针对教师专业成长：加强科学教育的培训，提高教师的科学素养
对类似活动的展望和建议
增加幼儿参与度，提高活动趣味性
培育幼儿科学素养，为将来进展奠定根底
拓展科学教育资源，丰富幼儿学习体验
针对本次活动的缺乏之处提出改进方向
教学内容需要更加贴近幼儿的生活，以激发他们的学习兴趣。
教学过程中需要更多地引导幼儿进展思考和探究，以提高他们的动手力气和解决问题的力气。
需要加强对幼儿安全意识的宣传和教育，确保他们在试验过程中的安全。
需要增加一些现代化的教学设备，以提高教学效果和教学质量。
针对幼儿进展和教师专业成长提出将来进展建议
结合生活实际，引导幼儿探究科学现象
汇报人：
试验环节生动好玩，激发幼儿的科学探究兴趣
活动对幼儿进展的促进和启发
提高幼儿的动手力气和实践力气
培育幼儿的合作和共享意识
增加幼儿对科学现象的兴趣和惊异心
促进幼儿观看和思考力气的进展
活动对教师专业成长的促进和启发
提高教师的观看和指导力气
提升教师的反思和总结力气
2024年中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》
2024年中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。
通过让幼儿观察和实验，了解溶解现象，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿知道糖可以溶解在水中，理解溶解现象；2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力；3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解糖的溶解现象；难点：如何引导幼儿观察、思考并表达自己的发现。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验器材；2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿品尝糖，引导幼儿观察糖的形状、颜色、味道。
提问：“你们知道糖是怎么消失的吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解糖溶解的原理，展示糖溶解的实验过程。
邀请幼儿观察实验，引导幼儿关注糖在水中的变化。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行糖溶解实验，让幼儿亲自动手操作，观察糖溶解过程。
引导幼儿记录实验结果，用画笔和彩泥表达自己的观察。
4. 讨论与分享（10分钟）邀请各小组分享实验结果，引导幼儿讨论溶解现象。
引导幼儿思考：还有哪些物品可以溶解在水中？六、板书设计1. 主题：糖怎么不见了2. 内容：糖的形状、颜色、味道；糖溶解的原理；实验记录表。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐溶解在水中，记录观察结果，与家长分享。
2. 答案：食盐溶解在水中，水变咸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对糖溶解现象表现出浓厚的兴趣，能够积极参与实验和讨论。
但在表达观察结果时，部分幼儿语言表达能力有待提高。
2. 拓展延伸：家庭作业：让幼儿观察其他物品在水中溶解的过程，如奶粉、果汁等。
教学活动：开展“溶解小达人”比赛，提高幼儿对溶解现象的认识。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于幼儿观察、思考、表达能力的培养；2. 教学难点：如何引导幼儿观察、思考并表达自己的发现；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、讨论与分享；4. 板书设计的内容布局；5. 作业设计的生活化及亲子互动；6. 课后反思及拓展延伸的针对性。
2024版幼儿园中班科学公开课教案《糖怎么不见了》含反
目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•实验过程与观察•科学原理与解释•反思与总结•拓展活动与延伸课程介绍与目标教案背景本次公开课为幼儿园中班科学课程，主题为《糖怎么不见了》，旨在通过有趣的实验和互动，引导幼儿探索溶解现象，激发对科学的兴趣和好奇心。
课程设计结合了幼儿的认知特点和兴趣爱好，采用直观、生动的教学方式，帮助幼儿理解溶解的概念和过程。
0102 03知识目标了解溶解现象，知道糖在水中可以溶解。
能力目标能够观察和描述糖在水中溶解的过程，培养观察力和表达能力。
情感目标激发对科学的兴趣和好奇心，培养积极探索、乐于尝试的科学态度。
教学目标教学重点与难点教学重点引导幼儿观察和描述糖在水中溶解的过程，理解溶解现象。
教学难点如何让幼儿准确理解溶解的概念和过程，以及如何引导幼儿进行有效的观察和描述。
教学内容与方法通过观察和实验，使幼儿了解糖在水中溶解的过程和原理。
学习目标知识点技能点溶解现象、物质变化、观察与实验。
使用实验器材、观察记录、分析实验结果。
030201教学内容回顾幼儿之前接触过的溶解现象，如盐、糖等物质的溶解。
激活学生的前知采用实验法、观察法、讨论法等多元化教学方法。
教学策略分组进行实验，观察并记录实验过程，讨论实验结果。
学生活动教学方法与手段通过故事或实物展示，引起幼儿对糖溶解现象的兴趣。
讲解溶解现象和物质变化的基本知识，演示糖溶解的实验过程。
幼儿分组进行实验，观察并记录实验过程，讨论实验结果。
总结本节课的知识点，强调观察和实验的重要性。
导入（5分钟）学习新课（15分钟）巩固练习（10分钟）归纳小结（5分钟）教学步骤与时间安排实验过程与观察实验材料白砂糖、水、透明玻璃杯、搅拌棒、勺子。
实验环境室内安全环境，确保幼儿不会受伤或破坏实验材料。
安全注意事项提前告知幼儿实验中的安全注意事项，如不要触摸热水、不要品尝实验材料等。
引导幼儿观察白砂糖的外观特征，如颜色、形状、大小等。
将一定量的白砂糖放入透明玻璃杯中。
中班科学教案“糖怎么不见了”【完整版】
中班科学教案“糖怎么不见了” 【完整版】一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《快乐探索》第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节课“糖怎么不见了”。
通过让幼儿观察、探索糖在水中溶解的现象，让他们了解溶解的概念，并认识溶质和溶剂。
二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。
2. 学会观察和描述实验过程中出现的变化。
3. 培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解的概念，区分溶质和溶剂。
2. 教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的实验操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验记录表、挂图等。
2. 学具：每组一套糖、水、勺子、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一颗糖，引导幼儿观察糖的外观、颜色、味道等，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师将糖放入杯中，加入水，让幼儿观察糖在水中溶解的过程。
（2）教师讲解溶解的概念，引导幼儿理解溶质（糖）和溶剂（水）的关系。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察并记录糖在水中溶解的过程。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成实验记录。
4. 小结与讨论教师引导幼儿分享实验过程和结果，讨论糖溶解的原因。
六、板书设计1. 课题：糖怎么不见了2. 内容：（1）糖在水中溶解的过程（2）溶解的概念（3）溶质和溶剂七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的盐在水中溶解的过程，记录下来。
（2）尝试用其他物质进行溶解实验，如糖、咖啡、奶粉等。
2. 答案：（1）盐在水中溶解的过程：慢慢消失，水变咸。
（2）其他物质溶解实验结果：根据实验现象记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过让幼儿观察糖在水中溶解的过程，使他们对溶解现象有了直观的认识。
在实验过程中，注意培养幼儿的观察、记录和表达能力。
2. 拓展延伸（1）开展家庭实验活动，让幼儿在家里尝试其他物质的溶解实验。
（2）引导幼儿关注生活中的溶解现象，如洗洁精、洗衣粉等在水中溶解的过程。
关于糖怎么不见了中班科学教案活动反思
关于糖怎么不见了中班科学教案活动反思糖怎么不见了中班科学教案活动反思6篇第一篇:糖怎么不见了中班科学教案活动反思中班科学活动的教学计划：糖从教学计划中如何消失（反思教学）中班科学活动糖如何从教学计划中消失（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解溶解现象，学习观察相对易溶且难于理解溶解物体，学习使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。
适合幼稚园老师参加中班科学活动课。
来看看糖是如何从课程计划中消失的。
活动目标：1.理解溶解现象，学会观察易溶和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录，对解散有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。
3.培养孩子探索科学现象的兴趣。
4.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
活动准备：饮料，杯子，汤匙，温水，大米，沙子，盐，糖，果汁粉，笔，装满水的锅，碎布。
活动程序：（1）引入游戏以激发孩子的探究兴趣。
1.老师：今天老师带来了一些饮料，邀请孩子们喝酒，然后告诉您的好朋友您喝的饮料的味道。
（孩子们的讨论）2.老师：现在请孩子们谈谈您喝的饮料的味道？（甜）为什么？（个别孩子回答）3.老师：孩子们说这种饮料很甜，因为它含有糖。
你看到糖了吗？糖哪里去了？（个别孩子回答）4.老师：哦，孩子们看不到糖，糖就消失了。
（2）演示操作以显示溶解现象。
1.探索糖的溶解。
（1）老师：饮料中的糖哪里去了？让我们来看看它。
老师把一勺糖倒入水中，看着糖去了哪里。
（儿童回答）（2）老师：哦，糖在水里。
然后老师用勺子搅拌。
孩子看到糖到哪里去了？（儿童回答）（3）老师：哦，糖，它藏在水中，这种现象称为“溶解”。
2.探索盐的溶解。
（1）老师：老师还有盐。
谁愿意来尝试盐是否会隐藏在水中？（各个幼儿冒出来引导孩子通过搅拌使盐溶解。
）（2）老师：孩子们发现盐不见了。
结果发现糖和盐通过搅拌溶解到水中。
（3）组织幼儿进行探索性实验，这些实验相对容易溶解且难以溶解。
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思中班教案《糖怎么不见了》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会使用符号做观察记录,对溶解乱象有好奇心，产生强烈的观察兴趣，了解溶解的现象，学会观察很溶解和不易溶解的物体，能积极地与同伴交流自己的发现，快来看看幼儿园中班《糖怎么不见了》含反思教案吧。
活动目标：1.了解溶解的现象，学会观察比较观察易溶解和不易溶解的星体。
2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有恐惧感，产生浓厚的观察兴趣。
3.能积极地与同伴交流自己的非常积极查觉。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的用心。
活动准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
活动过程：（一）游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1.师：今天班主任带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你两瓶到的饮料是什么味道的。
（幼儿讨论）2.师：现在请小朋友说说你两瓶到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。
那你们要是看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。
（二）示范操作，展示溶解现象。
1.探索糖的溶解。
（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。
老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用巴神勒夫来搅拌一下，小朋友看清楚中学生糖到哪里去了呢？（幼儿回答）（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。
2.探索盐的溶解。
（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让硫磺溶解。
）（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过岸边搅拌溶解到水里了。
（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
1.介绍材料，提出操作要求。
（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上为图像的图片是老师准备的物品。
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活动目标：
1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
活动过程：
(一)游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。
(幼儿讨论)
2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)
3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。
那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)
4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。