工种技术带头人培养
消防大队岗位技术工种带头人管理办法
（暂行）
岗位工种技术带头人是消防队伍的精华和骨干力量，是队伍的宝贵财富，是队伍加强队伍专业化建设，实现科学正规管理的一种手段，通过开展活动激励各岗位工种技术带头人、技术骨干奋发向上的工作作风，使其更好的发挥各自岗位（技术领域）上的带头作用和楷模，进一步促进大队整体灭火救援能力的提高，加强队伍又好又快发展。
为了规范队伍工种技术带头人培养、任用、选拔和管理考核，制定本办法。
一、基本原则
为推动队伍专业化建设工作，实现科学正规管理，把队伍建成一个专业特点突出，人才结构合理、成果显著、技术与管理水平先进集团，培养选就一支思想作风硬、业务水平高、专业技术精的中层专业技术带头人队伍。根据厂有关“岗位技术带头人”工作的要求，开展岗位技术带头人活动。
岗位技术带头人要具有一定的理论基础、广博的专业知识、丰富的实践经验、掌握灭火救援和火灾扑救工作的各个全过程，能站在队伍发展的前沿，能承担发展的重任，指导业务发展新动向、新领域，能推动本专业技术进步起带头作用的技术专门人才。
按照厂有关规定，岗位工种技术带头人由基层中队按照要求
推荐，大队进行选拔考核，具体的工作由大队战训防火组负责。
二、确定的范围
岗位工种科带头人的选定从大队各岗位人员中选定，将一些具有思想先进，工作经验丰富、作用发挥好的人作为后备培养对象。
确定的专业范围主要包括：消防战斗员、电话员、驾驶员、防火员、指挥员和机关组室长、组员等。每次选拔每个专岗位中可确定１-２名。
三、具体内容与程序
（一）专业技术带头人应具备的条件
1、热爱油田、热爱消防有良好的职业道德、强烈的事业心及求真务实、开拓创新、团结协作的工作作风，善于发现、培养和使用人才；
2、有广博的专业技术知识、丰富的工作经验，技术水平高、工作能力强，能把握本专业及相关专业现状和发展动向，知识面宽、思维活跃，有一定的超前能动力；
3、工作主动、积极并富有成效，有较强的组织管理能力，能较好掌控本岗位及专业的性质和作用，能组织解决本专业的技术难题，提高专业水平，在技术人员中有较高的威信和管理能力；
4、工作业绩突出，取得了一定的学术技术成就，具备下列条件：
（1）在大队防火、安全、战训工作与基础管理等方面做出
了较大贡献，成绩突出；
（2）主持过或作为主要完成者参加过消防技术比武，在专业书刊上发表论文，解决了实际工作遇到的关键难题，取得了明显成绩的；
（3）在“专职消防队伍专业化建设中”成果推广应用工作、合理化建议、灭火技术交流研讨、技术编写、战斗编成应用、灭火指挥成功等活动中，成绩突出，取得了较好成绩的。
5、从事消防工作二年以上，具有初级及以上技术职称的。
（二）程序
岗位技术带头人的选拔工作采取自下而上的方法进行，严格把握条件，坚持“民主、公正、公开、平等、科学评价”的原则。具体程序：
1、大队各部门岗位负责人对本部门人员情况进行掌握，对平时工作表现好，带头作用突出的可在活动中填报推荐表，并提供相关“传、帮、带”材料，提交本组室；
2、由战训防火组负责，根据选拔条件对推荐的人选进行核查、初审，提出初步意见，并由大队领导领导审批；
3、工种技术带头人评价基本原则：
（1）职业素养和工作作风：占15%；
（2）专业技术工作业绩：占40%；
（3）技术水平、工作能力：占40%；
（4）综合素质：占5%。
（三）工种技术带头人的职责和待遇
1、岗位工种技术带头人的基本职责：
（1）主动承担各项工作任务，积极组织、带领广大员工进行挖潜革新、技术攻关，解决遇到的难题和重点课题，在本职岗位上发挥骨干、带头的作用；
（2）带头虚心学习、钻研专业技术，不断提高岗位技术水平；
（3）不保守，主动承担起培养后备年轻专业技术人才任务，促进专业技术人才的成长；
（4）积极组织参与到灭火技术交流、职业技能鉴定的培训、日常基础管理活动中，解疑释惑，为促进大队专业化技术作贡献。
2、专业技术带头人的待遇：
（1）作为评先选优的依据和标准；
（2）作为大队范围内提拔选用人才、职务职称的晋升及先进个人推荐的重要依据之一，给予政策倾斜；
（3）特别突出的可给予50-100元的奖励；
（4）表现突出的可给予“技术状元”或“业务尖子”的称号；
（四）专业技术带头人的培养
1、大力支持技术带头人的工作，在工作安排、人力配备、图书资料、外出培训、学术技术交流等方面给予优先，努力创造条件，为工种技术带头人搭建施展才能的舞台，展示智慧的空间，帮助其实现自身价值；
2、组织、安排形式多样的技术活动，奖励先进，激发斗志，在大队范围内形成学技术、用技术、尊重知识、尊重人才环境；
3、加强基层中队的队伍建设和管理，关注年轻力量、新增力量的成长，重点进行扶持培养，敢于给他们压担子，敢于给他们实践创新的机会，促进他们尽快成长，脱颖而出。
四、本办法自2012年2月1起执行。
附件：1、消防大队“岗位工种技术带头人”活动推荐表
2、消防大队“岗位工种技术带头人”活动考评表
消防大队“岗位工种技术带头人”活动推荐表姓名推荐时间
所在岗位
所在单位
及职务
学习及
岗位工作
完成情况
传帮带情况
及特色
负责人意见
备注
消防大队岗位技术“工种带头人”活动考评表单位评选时间
姓名政治面貌性别
现岗位工种类别工龄
组织人参加
传
帮
带
情
况
（事
件）
考评
意见
领导
意见
学科带头人评选和培养方案
学科带头人评选和培养方 案 Prepared on 21 November 2021
学科带头人评选和培养方案 培养和选拔校级学科带头人、骨干教师是加强教师队伍建设，有效落实校长提出的加快“学科建设”的重要举措，也是大力实施素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益的有效途径。为进一步提高我校教师队伍素质，进一步激发全体教师工作的责任心与积极性，全面提高学校的教育教学质量，特制订本方案。 一、评选原则 1、公开、公正、公平； 2、注重教育教学实绩； 3、向教育教学一线教师倾斜； 二、评选指标：每学科组2人 三、评选条件 校级学科带头人评选的对象必须是坚持工作在教学第一线的在职教师，能自觉全面贯彻党的教育方针，具有高尚的师德和无私的奉献精神，做到教书育人，为人师表；具有较强的团队精神和组织协调能力，团结同志，善于合作。学科带头人、骨干教师推荐人选须具备以下具体条件： 1、政治思想表现：（1）能坚持党的领导，遵守教育教学方针政策。（2）切实履行《中华人民共和国教师法》所规定的义务，认真遵守教师职业道德规范，以身作则、为人师表。（3）能从学校大局出发，服从学校安排，支持学校工作。
2、教育教学成绩突出。遵循教育规律，关心学生全面发展；学科教学同行公认，教学成绩突出，在市级以上范围有一定影响。 3、具有较强的教研能力。熟悉本学科的理论，对本学科的教育教学有独到的见解。 4、在提高青年教师的思想政治素质和业务水平方面成绩突出。 5、根据我校实际和教师现状，校级学科带头人必须具有中学一级教师及以上职称，从教5年以上。 6、学历要求：参加学科带头人评选的教师，分别应具备本专业本科在学或学科专业大专及以上学历。 四、评选程序 1、宣传与申报。学校组织学习和宣传本《方案》,教师依据条件主动申报。 2、考察与推荐。学校对申报人进行师德表现、教学业务、实绩实效等方面综合考察,确定推荐人选。 3、考核与审批。学校根据《方案》,对符合条件的候选人进行考核,择优确定人员。 五、校级学科带头人的培养 1、校级学科带头人培养工作采取齐抓共管、分工合作、层层负责,做到个体努力与组织培养相结合,就地培养与外出考察相结合 2、校级学科带头人培养工程由校长主管并组织实施,教务处、教科室配合,作好具体的实施工作。
幼儿园学科带头人计划
幼儿园学科带头人计划 幼儿园学科带头人计划 计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类，下面就是幼儿园学科带头人计划，请看： 篇一：幼儿园学科带头人计划 一、情况分析 家庭是人们接受教育最早，教育内容最广泛，受教育影响最长久的场所。家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用，即使当他开始接受学校教育和社会教育后，家庭教育仍然在自觉和不自觉地产生影响。我们班是一个新生班，他们几乎都是刚从家庭步入幼儿园体验集体生活，其父母也是初次尝试与老师接触，对幼儿园的一切都显得那么的陌生，对于科学育儿的知识也是知之甚少，对于幼儿在园的生活也存有怀疑。本学期我们将以热情的态度，积极主动地通过开展各种形式的活动，有目的，有计划，有组织，有针对性地向家长全方位地宣传科学育儿的知识，介绍幼儿在园的一日生活情况，及时了解家长的需要，想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。 二、家长工作目标 1．通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。 2．通过开展各种各样形式的活动，如专家育儿知识普及，家长
咨询活动，园刊等，向家长介绍科学育儿的知识，宣传新的幼教观念，提倡素质教育，帮助家长树立符合时势的家教观。 3．开展丰富多彩的家园联系活动，定期发放调查表，开展对家长半日开放活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长解除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见，做好家长反馈资料的积累工作。 4．结合节日，开展家园同系活动，亲子活动，庆国庆，庆元旦等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。 三、具体措施 1．有针对性的进行家访，了解幼儿的家庭范围和幼儿的生活习惯，个性特点。 2．办好《家长园地》向家长宣传科学育儿的知识。 3．召开家长会，定期发放调查表。 4．进行幼儿保健咨询活动，让家长了解预防疾病的知识。 5．进行家长会，加强家园的联系。 6．向家长宣传冬季育儿的保健知识。 7．开展庆“中秋”，庆“国庆”，庆“元旦”等各种丰富多彩的活动。 8．发放家长对幼儿园工作质量问题的调查表，做好家长资料的积累工作。 9．征求家长意见，做好反馈工作。 篇二：幼儿园学科带头人计划
上海市优秀学科带头人计划管理办法
上海市优秀学科带头人计划管理办法 第一章总则 第一条为实现上海市科技发展的总体目标，培养和选拔一批进入世界科技前沿的学科带头人，上海市科学技术委员会（以下简称市科委）特设立上海市优秀学科带头人计划。 第二条上海市优秀学科带头人计划是上海市科技人才培养工程的重要环节，是构筑上海市人才高地核心的重要举措，是实施建设上海市高素质科研梯队等人才工作计划的基础。 第三条凡符合本办法第二章规定的申请条件且没有得到过本计划资助的在沪高校或科研院所的杰出科技工作者均可提出申请。 第四条本计划以项目形式申报，采用个人申请，单位审核择优推荐，专家评审考核，科委审定公布的方式进行遴选。 第五条本计划项目经费主要用于资助上海市优秀学科带头人以自由选题形式开展的学科前沿探索和多学科交叉研究项目，尤其是与国内外知名科研机构开展的此类合作交流项目；项目经费还可用于支持出版此类研究成果的学术著作。 第二章申请条件 第六条上海市优秀学科带头人是指在某一学科、专业技术领域做出过具有国际水平的研究成果；或对本学科以及相关学科领域发展有较大影响，被国内外同行公认有创新性成果或业绩者；或掌握某一学科、专业技术领域能影响高新技术产业化的关键技术并对上海市经济和社会发展做出突出贡献者。 第七条申请者必须热爱社会主义祖国，具有良好的科研道德和团队协作精神，并符合以下条件之一者： 1、国家“973”、“863”等重大重点项目的首席科学家和一级子课题负责人； 2、国家、中央部委、上海市重点实验室或工程技术研究中心负责人或者科研骨干； 3、上海市科委重大项目负责人； 4、上海市自然科学领域重点学科带头人； 5、市科委优秀启明星和市、部委办人才计划重点资助者； 第八条一般应获得硕士以上学位，并具有教授或相当于教授级的专业技术职称。 第九条申请者应是受理申请当年1月1日年龄未满50周岁。 第三章申报与评审 第十条上海市优秀学科带头人计划每年申报评选一次，采用网上发布，集中受理方式进行。 第十一条申请者在“上海科技”网填报《上海市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案（人才计划）》，在线打印后连同有关附件材料，报送所在单位审核推荐。网上填报并提交成功、报送的书面材料签章齐全且与网上提交的电子文档内容一致的申请为有效申
学科带头人和骨干教师管理考核方案
学科带头人和骨干教师管理考核方案 一、指导思想 为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。 二、考核对象 在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师” 以及区级学术技术带头人及后备人选。 三、考核办法 .区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。 .区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。 .市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。 .学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长
办公会审定。 .考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。 .经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励： 市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元； 市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元； 区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500 丿元。 以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。 .经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。此外，学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。 四、考核内容及标准 ?区级学科带头人、骨干教师考核标准 .遵纪守法，模范遵守《中小学职业道德规范》和学校 规章制度。分值5分。
学科带头人工作总结
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学科带头人工作总结 被评为江宁区第六届教学带头人，对我来说，更多的不是荣誉，而是压力和责任。它是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育、教学工作的一种鞭策、鼓舞与推动。压力就是动力，一年以来，我认真履行学科带头人职责，自觉在教师专业成长方面有了一些进步。现将一年来的工作总结如下： 一、重学习，练内功 以前在乡镇教书，更多想到的是怎样让学生理解、记住课本知识，在高考中考出好成绩，实际效果也确实不错，但在理论学习这一方面不够重视，还有欠缺。随着新课程的全面展开，随着江宁区教育格局的调整，深感要胜任新形势下的历史教学工作，必须具备更高历史专业修养和更高的思想和精神境界，为此，一年来，我系统学习了《教育心理学》、《给教师的一百条建议》等相关学科知识，使自己的理论水平有所提高；同时积极参加市、区以及校内的各次教研活动，借鉴前辈、同辈的睿智，捕捉年轻教师灵动的智慧，这也让我的教学在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。 二、重实践，提课效 本年度上半年，担任高二历史选修三个班，必修一个班的教学任务，课时量13节，下半年担任三个班的选修教学，课时量是12节。1．作为高三备课组长，和同组教师紧抓集体备课环节，研究2018、 1 / 12
2018年各地的高考卷和模拟卷，尤其是江苏卷的出题风格、考察方式、能力要求等，揣摩高考命题方向，使高三的复习活动更有目标性、方向性、实效性。同时根据《考试说明》，结合我校学生的实际情况，编写教学案，杜绝单纯的拿来主义。对每个考点各个击破，力求以我们的最大努力换得学生的最小付出、最大收益。在课时严重不足的形势下，实践着‘先学后教、先练后讲’教学模式，努力探索“五严”形势下提高历史课堂教学有效性的方法和途径，在2018年12月份市教研室对我校的教学视导的反馈中，市教研员在听了我们全体高三历史教师的课后，对我们的努力和课型给予了高度评价，认为很实用，远远超出了他的预期！ 2．有比较，才会有甄别。为了出更多的精品课，我们高三备课组开展了“同课异构”为主题的教研活动，让大家的思维在碰撞中得到提升，让智慧在集体中得到绽放。本年度，本人共开设公开课四节，其中三节课都是这种形式。 三、勤耕耘，小收获 教研方面： 1．在这一年中，参与了市教研室组织的高中新课程教学“问题与问题研究”的课题研究，《如何让历史教学贴近现实生活》被市教研室选登在《问题与问题解决》丛书中； 2．2018年度，开展了关于《历史作业的布置与讲评策略》的区级课题研究，顺利结题，论文《高中历史作业的布置与讲评》获得区论文一等奖，此课题现已上报为市级课题；
学科带头人计划
保安农场学校学科带头人培养计划 学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。本学期我们将坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强学科带头人的培养和建设，以取得带一班优一群的成效，故制定此学科带头人培养计划。 一、指导思想： 以邓小平理论为指导，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循学科带头人培养的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型学科带头人队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基矗 二、培养目标： 提升培养对象的专业素养，促使他们成为课程改革的真正带头人。使他们成为积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。 1、学科带头人应发挥的作用： (1) 小学课程改革坚定的促进派和积极的实践者。以素质教育理念为导向，坚定不移地参与和推进小学课程改革，大胆探索，勇于进取，敢当课改的领头雁。 (2)小学课程行动研究的先行者和课程校本化的建设者。 在课程改革中，以研究者的形象出现，把每一间教室都变成新课程的实验室。把实践与研究、课程与教学溶为一体，通过反思性教学，改进教学实践、提升教学水平，重建新的职业生活方式，促进自身专业发展;创造性地实施国家课程，努力形成自己的教学个性和风格，积极开发语文校本课程，有效组织综合实践活动。 (3)在全校具有一定的影响力和知名度，能够在小学新课程的教学中发挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全校同行中产生积极导向。 2、学科带头人应具备的素养： (1)崇高的敬业精神和深切的人文情怀; (2)较系统的教育理论素养和先进的教育观念; (3)具有独特的教学风格和鲜明的教学个性; (4)富有教育智慧和教育机智;
专业带头人工作总结
专业带头人工作总结 2011年12月我被确定为数控专业的校带头人。它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。我非常珍惜这个荣誉，我要经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，要能更好的发挥专业带头人的引领、示范与辐射作用。 作为专业带头人，一年多来，我时刻严格要求自己，积极主动地干好本职工作。无论是备课、上课，还是参加各级教研组的活动，无论是学习理论，还是指导年轻教师，我都能够做到认认真真，踏踏实实，出色地完成每一项工作。下面，我简要地总结一下自己的工作。 一年多来，作为一名专业带头人，我充分发挥自身的引路作用。我重点进行了任务引领型教材的开发工作。为了深入领会课程的基本理念，将建构主义理论与平时的课堂教学有机的结合起来，我认真备好每一节课，上好每一节课。我积极参加教研组、备课组的每一次活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。作为曾经的教研组长，我精心组织本组教师进行学习研讨、备课、听课等活动，无论是写论文，还是写随笔，无论是制作教学课件，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为她们做出表率。 在平时的教学改革中，我认真学习构建教育教学理论，使自己的教学观念和教学方法得到了不断更新。一年来，我作为数控教学工作室和区中职学科工作坊主持人承担了2次区级示范课的教学和1个市级科研课题；作为课程负责人开发市级精品课程和校级精品课程各一门；创新基于双证融通的全程式工学结合人才培养模式；创设基于工作过程的“五员六步”教学模式；深入企业，深化校企合作的机制和内涵。为了更好的发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力，我每次做课前，都要认真钻研教材，反复设计教学环节，争取自己的每一个环节的设计都能符合语文教学新理念的要求。同学科的老师们都说，我的课堂体现了以学生为主体的教学理念，学生们兴趣高，收获大，这使我无比欣慰。 工作中充分发挥专业带头人的指导作用。尤其是面对一些年轻教师，我真诚地为她们上示范课。为了更有针对性地提高她们的教学水平，我还逐个帮她们分
学科带头人培养计划
学科带头人培养计划 新寨镇三村小学 一、指导思想 为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校学科带头人培养工作提出如下实施计划： 二、培养对象 小学青年教师： 李丹（综合实践活动） 张东香（语文） 史会艳（数学） 三、培养目标： 使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到区名师和区学科带头人等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到。 具体目标如下： （一）师德： 培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从
教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。 （二）教育观念： 学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。 （三）教育教学能力： 具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。 （四）反思与自我发展： 有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。 四、培养策略及具体安排： 我校将根据教育局的相关要求和规定，从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。 培养方式： 根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学
《学科带头人培养计划》
《学科带头人培养计划》 根据省卫生厅和市卫生局关于做好县级公立医院综合专科建设精神，对我院具有高级技术职称和部分中级职称人员中，从政治素质技术水平，业务能力等方面进行考核，确定了第一批学科带头人。为了更好地发挥他们的骨干带头作用，积极为他们创造工作、学习、科研的良好条件，努力提高他们的技术水平，组织他们参加国内高水平的学术活动国际性技术交流，有计划的派出到省内外医疗单位考察，参加短期的专科专病学习班，提高或引进新技术，提高业务水平，为此计划如下： 一、培养目标： 以国内、省内学科业务水平为主要方向，同时可以引进国外的先进技术，达到在学术、技术上能够在本学科领先，解决本学科较为复杂疑难问题，带动学科发展，引进新技术、新项目应用开展，开展科研研究，全心全意为病人服务做出新贡献。 二、培养的主要措施 1.参加国内、省组织专业短期培训学习班、学术活动、专题讲座、研讨会专题考查，每年1-2次。 2.请上级医院专家教授来院讲学，专题讲座，示教手术开展新技术新项目，提高学科带头人的水平。 3.工作任务，开展新技术每年一项，省级以上论文每人每年一篇，重点培养本学科技术骨干2-3人，为学科带头人团队建设打下基础。 4.经费按院业务支出总额的2%支付，其中30%用于学科带头人
的培养。 长治市郊区人民医院医务科 xx年1月5日 第二篇：学科带头人培养计划一、指导思想 以新课改纲要为指导，以提高教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的，提升学校教育教学质量。通过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。 二、培养对象 青年教师： 吴满峰（音乐） 刘瑞玲（美术） 张乾坤（体育） 三、培养目标 培养成。创新能力强，具备一定教育科研能力，积极投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。 四、培养内容 1、教育教学能力。体育、音乐、美术学科与现代教学技术的运用与整合。 2、教育科研的能力。探讨体育、音乐、美术课堂结构等问题，撰写经验论文及学术报告。
专业带头人培养总结
天津市公用技师学院 天津市公用高级技工学校 国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设 汽车维修专业 专业带头人培养总结 目录
二、取得的成绩 (2) 三、存在不足 (3) 四、努力的方向 (3) 天津市公用技师学院汽车维修专业 1
专业带头人培养总结 培养专业带头人是专业建设的必要和重要举措。一支德才兼备的专业带头人队伍不 仅能充分发挥对专业建设的引领作用，还能带动师资队伍整体素质的提升和教育教学水 平的提高。 一、所做工作 1、领导重视，科学规划，确定了专业带头人建设的目标，并且制定了《专业带头人 遴选条件》。 我校把专业带头人建设作为加快专业发展和提高师资队伍整体水平的关键，制定了《专业带头人遴选条件》，明确了专业带头人的标准和培养目标，并在各专业内部进行 专业带头人培养对象的遴选。按照我校制定的具体遴选条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，汽车维修专业确定了王斌老师和徐彪老师为专业带头人。 2、制定《专业带头人培训标准与程序》并且结合专业带头人培养计划，分阶段组 织并实施，提高骨专业带头人素质。 我校通过各种方式，为专业带头人提供了大量的学习机会和提升条件。比如，邀请 行业、企业和同类院校的专家来校做专题讲座和集中培训；组织专业带头人到行业、企业、同类院校参观考察；组织专业带头人到国内外其它优秀院校进修学习等形式对专业 带头人及培养对象进行了职业教育观念、专业理论水平、课程建设、教学实施和管理能 力等各个方面的提升，促进了我专业的专业带头人综合素质的提高。 二、取得的成绩 一年来，通过对专业带头人有针对性的培养，王斌和徐彪两位老师的专业能力和综 合素质有了显著的提高。王斌老师制定出了科学合理的汽制专业的人才培养方案和课程 体系框架。徐彪老师在新的课程体系构建和模块式教学方案的教学探索实践中，勇当重任，承担了多门专业课程的教学任务。 通过对专业带头人的培养，提高了专业带头人的专业建设水平、专业研究能力、专 业技能、指导能力，增强了专业带头人把握专业发展现状及发展趋势能力，在人才培养 模式改革及课程体系建设中起到了重要作用，能够带领专业教师开展专业建设与专业研 2
专业带头人培养计划3篇
专业带头人培养计划3篇 专业带头人培养计划一：专业带头人培养计划 一、培养对象 唐立伟，男，汉族，39岁，本科，学士，西南科技大学在读研，自动控制副教授，湖南省高校电工学会理事,娄底市机电类产品评标专家，娄底市劳动局维修电工考证培训班主讲教师，娄底职业技术学院电气自动化专业带头人，院机械研究所核心成员，机电工程系电气实训室负责人，院电气协会创办人兼指导老师。该同志自1991年大学毕业以后，一直从事专业教育教学工作，先后担任过《微机原理》、《电机与拖动》、《机床电气控制》、《电气控制与plc》、《数控操作与编程》等课程的教学，是一位师德素质优良、教学经验丰富、实践能力强、教学态度严谨、教学教研水平高的教师，对本专业建设、团队建设等均能起到把关或带头作用。 XX年被聘为学院级电气自动化技术专业带头人，是08年省级机电一体化技术精品专业和精品课程“电气控制与plc”建设项目的核心成员。近年来，主持湖南省教育科学十一五规划课题1个，主持院级教改科研课题3个，参与省级和院级课题共5个；在省级以上刊物发表专业论文15篇；参编公开出版发行教材2本，主编校本教材3本；承担横向
课题1项。在中山添利线路板厂生产部和涟源钢铁厂挂职锻炼一年多，为同仁电子厂等企业提供技术服务数十次。 二、培养目标与措施 1、总体目标 经过两年的重点培养，使唐立伟同志全面达到“省级专业带头人”的基本要求，获得“湖南省职业院校省级专业带头人”称号；在电气自动化技术专业建设、专业教学计划和人才培养方案制定、教研教改、校本教材开发、应用技术推广与研究等方面起带头和把关作用；在同层次院校中自动化专业领域有较高学术造诣和知名度。 2、内容及措施 1）提升学历。在建设周期内使唐立伟同志获得研究生学历。 2）提高双师素质。一方面通过参加技术培训和考证，取得高级电工技师职业资格证书，取得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”；另一方面安排到企业自动化岗
技术带头人工作总结
技术带头人工作总结 篇一：XX年专业技术带头人技术总结高小龙 XX年专业技术带头人工作总结 XX年，我在公司质量安全管理部工作。一年来，我紧密团结在公司党政周围，在王主任的带领下，和部门同志一道，团结一心，不断学习，不断进取，在出色完成部门各项工作的同时，充分发挥学科带头人模范作用，带领周围同事积极开展工作，引领青年职工专业成长，发挥学科带头人辐射作用，主动对接培养公司项目的质量安全管理人员，发挥导师作用；利用业余时间，结合自身工作体会，撰写论文；参与完成局组织编写的《土石坝施工大全》48000余字;组织审核并上报两个项目QC课题,并分别获得了陕西省建筑行业协会 二、三等奖；日常工作期间，我经常深入到工程项目一线指导工程生产、查处安全隐患，为公司在建项目的质量安全管理工作带好头，做好服务。下面我将从以下四个方面进行汇报： 一、落实质量责任制，严格过程控制，争创优质工程 XX年，在公司质量安全管理部主要是分管质量，我的主导思路是：将质量管理作为经营管理工作的核心来抓，结合“质量是企业生命”这一主题，在广西南山、广西小榕江、小运河、延吴等7各项目进行了质量检查和指导，引导在建
项目采取有力措施，落实质量责任制，严格工程质量过程控制体系，为业主建造优质工程，XX年度，我被评为局质量管理优秀个人。我坚持做到以下几点： （1）落实质保措施，提高监控到位。我坚持在建项目质量管理人员，严格划分质量职责，明确人员分工。坚持做好各项目质量文字交底和质量交接记录。以便更好地指导生产人员按标准、按要求去操作。对项目上的专职质检人员，我主动给其一定的相应权力，让其主动牵头做到质量创优质，进一步做好质量监控预案、协助整体搞好工程质量管理工作，确保质量监控无空白点。 （2）高标准，严要求：对于工程易出现质量事故的施工部位， 特别是关键部位、关键工序，重点监控。通过公司信息平台、或电话沟通的方式，督促项目上的质量管理人员严格把关，做好监控管理，及时发现问题、解决问题。在施工现场严格要求，强化规范管理，提高作业水平，质检人员严格按规范去验收，把住每一道工序，使产品一次成优，杜绝二次维修。 （3）层层管理，人人把关。我始终坚持在项目上形成人人把关的质量管理氛围。质量管理不单是质量员一人的工作，其他项目管理人员也要有质量指标，也要对质量创优负责。要在层层管理上形成作业人员对自己施工面负责，分包
学前教育专业带头人培养方案
专业带头人培养方案 一、工作目标 依据学校教师队伍建设方案，以完善师资队伍建设机制为保障，以专业带头人培养为抓手，形成市级带头人、校级专业带头人的骨干队伍，促进专业建设的整体提升，带动师资队伍的整体发展，提高学校专业核心竞争力。加大专业带头人培养力度，通过各级各类培训和岗位实践，不断提高专业带头人的职业道德水平、专业技术水平、专业建设能力、教学能力、研究能力、团队建设能力和社会服务能力。 二、培养计划 在“十二五”期间，评选和培养2批校级专业带头人。 2012年—2013年为第一批，在重点专业中，即烹饪专业、汽车运用与维修专业、学前教育专业、影响与影视技术专业、物联网设备安装于应用专业评选出5—6名校级专业带头人。 在此基础上向***市教委申报2名市级专业带头人。 2014年—2015年为第二批，在全校所有专业中评选出12—15名校级专业带头人。 在此基础上，向***市教委申报2名市级专业带头人。 三、能力指标 专业带头人培养紧紧围绕以下5个方面能力指标： 第一，职业素养。包括师德规范、爱岗敬业、学历职称（含职业资格职称）等。 第二，专业建设能力。包括专业发展与建设、团队建设、校企合作等。 第三，专业能力。包括专业理论与实践、专业教学、企业实践等。 第四，研究能力。包括课题研究、资源建设等。 第五，服务能力。包括市场研究、社会服务等。 四、实施办法 1.制定学校《专业带头人评选办法》，明确评选范围、条件和程序；制定学
校《专业带头人管理办法》，通过有效考核评估，促进专业带头人成长；制定专业带头人培训课程体系，开展有针对性的系列培训，提高专业带头人的综合素质。 2. 制定学校《专业带头人评价指标体系》，并依据指标体系制定专业带头人年度培训计划，落实培养方案；制定个人成长计划，明确成长目标、成长路径和培养成果。 3.每个学年按照《专业带头人评价指标体系》进行考核评估。考核评估采用专业带头人汇报、现场问答、成果验收方式进行。 4.提升专业带头人职业素养。开展教师职业道德培训，选读优秀教师经验读本，树立师德规范、爱岗敬业、教书育人的典型榜样；加强社会主义核心价值观教育，树立良好的教风。鼓励和支持专业带头人参加行业培训，参加职业资格取证培训，提高资格等级。 ——利用校本培训，进行教师职业道德规范的学习，选择爱岗敬业、教书育人的典型事例进行学习讨论，开展“学一个事例，谈一个心得”的活动。 ——参加行业培训或参加职业资格取证培训，提交培训体会或证书。 5.进一步提高专业带头人的专业建设能力。通过主持本专业的建设，组织教师进行社会调研、课程建设、教学模式改革研究、实训基地建设等，提高专业带头人的专业建设能力、团队建设能力；通过主持本专业校企合作工作，推进专业发展，提高专业带头人校企合作能力。 ——主持调研活动。制定调研提纲，收集调研数据，撰写调研报告。 ——主持课程建设。进行课程开发，修订课程标准，编写教材。 ——主持教学模式改革研究。组织教师进行教学模式研究，形成研究课例，撰写研究报告。 ——主持团队建设。围绕团队的合作能力、创新能力和学习能力，制定团队建设方案，开展建设活动。 ——主持专业的校企合作工作。协商订单培养、合作办专业等事宜；主持专业建设委员会工作会议，落实工作计划。 6.强化专业能力。专业带头人通过参加国家培训，参加行业企业培训，进一步提高专业理论水平和专业综合素质。 ——提升专业理论与实践水平。参加各级各类学习、培训，及时了解、跟踪
学科带头人骨干教师培养方案
学科带头人、骨干教师、名师培养案 为了进一步加强师资队伍建设，经研究，学校决定组织实施“名师工程”，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的学科带头人和骨干教师队伍，带动我校教师队伍整体水平的提高。为使我校培养学科带头人、骨干教师的工作规有序地进行，特制定如下案： 一、培养原则 1、校本培养与外出学习相结合。 2、理念培训与技能提高相结合。 3、理论与实际相结合。 4、整体培训与分层培训相结合。 二、培养围 从全校一线任课教师中选拔培养对象。 三、培养条件 （一）政治思想条件 1、坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉维护党和的利益；忠诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学向。 2、模遵守《中小学教师职业道德规》，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，积极进取，勇于创新。 3、认真履行教师职责，贯彻的教育针，全面实施素质教育，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律，面向全体学
生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书育人。 （二）业务能力条件 1、学识基础面：具有《教师法》规定的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可酌情考虑）；具有相应教学岗位的教师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论知识，并对国外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解；有改革和创新意识，治学谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。 2、任教年限及专业技术职务资格： 学科带头人原则上应具有中级专业技术职务,年龄在45岁以下，教龄在10年以上（对做出显著成绩的二级教师，也可破格培养）。骨干教师原则上应具有中学二级以上和本科学历专业技术职务，40岁以下，教龄在6年以上。 3、教育教学基本功面： ①全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲、目标、任务、法及课程体系、课程标准、教材容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。 ②具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。 ③面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，善于组织管理教育学生。了解学生心理及学习状况。 ④努力掌握并自觉地运用先进的教学法，具有较强的语言表达能力。
创业致富带头人总结
xx市xx职业技能培训学校 2016年扶贫创业致富带头人培训工作总结为认真贯彻落实国务院扶贫办《关于组织实施扶贫创业致富带头人培训工程的通知》（国开办司发[2015]98号）精神，深入推进精准扶贫、精准脱贫基本方略，进一步激发贫困村创新活力，不断加快扶贫对象增收脱贫步伐，根据我校的中标任务，通过认真细致的了解和走访调查，我校在中卫市沙坡头区兴仁镇举办了为期10天40人的创业致富带头人培训工作。为了总结经验，查找不足，培训工作总结如下： 一、领导高度重视，认真做好培训前的准备工作 扶贫创业致富带头人培训工程，是对在贫困村从事创业活动和有创业意向的人员进行创业意识、创业能力、扶贫带动能力等方面的培训，有他们吸纳和带动建档立卡贫困户增收脱贫的专项扶贫工作，是贯彻精准扶贫、精准脱贫基本方略的重要举措。我校各级领导高度重视，成立了培训工作专项负责领导小组，由学校社会项目部统一计划、布署。认真做好培训前的各项准备工作，确保培训工作顺利开展，并积极的协调和处理了培训过程中的各项工作。 二、主动衔接，与各级主管领导做好协调配合工作，确定培训对象 我校在培训前做了认真的调查、摸底工作，主动与区扶贫办、中卫市扶贫办衔接，了解到培训对象条件是思想素质好，有带动贫困户增收脱贫的责任心，有一定的创业能力和创业基础，带动能力较强的优先。并进一步与乡镇、村委会联系，确定了培训的乡镇及学员基本信息。经过我校工作人员的辛苦劳动和努力宣传，结合政策要求，我们最终确认可参加培训人员40人，且组织大家填写了学员登记表、参训后保证带动3户以上建档立卡贫困户的承诺书，并上报了各级管理部门。 三、认真完成了学员培训工作 参加本次培训的学员大部分都是小微企业老板或种植、养殖大户，学员整体素质较高，有良好的企业经营理念和企业管理经验，还有一部分是正在打算创业的，通过培训他们普遍认为创业培训模块对他们所经营的企业有明显的实践指导作用，在以后的经营过程中运用所学知识在经营上拓展思路，利用所学的SWOT分析法去分析自己的企业，使得企业能更好的发展、此次培训在教学
专业带头人培养方案初稿
xx职业教育中心计算机应用专业动漫 方向专业带头人培养方案初稿 一、专业背景 本专业动漫方向起步于2009年，隶属于计算机应用专业，专业开办于1986年，为安徽省重点建设专业，现有专业课教师23人，“双师型”教师22人，高级职称7人，其中3名美术与艺术设计教师有多年从教经历。教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构基本合理。本专业连续两年在淮南市技能大赛动画片制作项目活动中分获教师组、学生组全市第一，学生4人参赛获得3金、1银的好成绩，专业教师的科研论文、自制教学课件在国家、省、市、区各级评比中屡屡获奖。由学生创作的动画作品在全国“文明风采”竞赛、安徽省创新创业大赛等评比活动中获得了诸多奖项。（建设方案） 存在的不足： 1人才培养目标与企业岗位需求仍存在一定程度的差异，人才培养模式需要进一步改革创新；新技术、新设备、新软件等在教学中还没有得到充分应用，课程内容更新不够及时，职业功能模块课程体系建设刚刚起步。 2熟悉企业生产特别是动漫企业生产的高水平技能型教师数量不足，师资队伍培养培训有待进一步加强，还需充分发挥专业带头人和骨干教师模范带头作用。 3与企业全面合作机制有待进一步完善，校企合作深度还需进一步加强，社会服务能力有待进一步提高。（建设方案） 二、指导思想 针对师资队伍状况，以整体提升本专业教师队伍综合素质为中心，启动专业名师工作室建设，以培养专业带头人和骨干教师为抓手，以建立“双师型”教师队伍和兼职教师人才队伍为重点，建立有利于青年教师脱颖而出的长效机制。 本专业师资队伍建设方案基于以下政策文件指导：
《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成［2010］9号 《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》教职成[2011]7号 教育部《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》教师厅〔2013〕3号 淮南市职业教育中心示范校建设方案书、任务书（2012年） 三、目标任务 专业带头人培养总体任务内容： 根据产业发展趋势和专业建设现状，科学制定专业带头人培养计划，建立专业名师工作室，组织开展专业建设、课程建设和教学改革研究等工作,发挥在专业建设中的主导作用。通过企业锻炼、行业培训、高校进修、国外考察、参与企业项目开发、引进高素质专业人才等途径，在现有副高以上职称或具有硕士以上学位的专业教师中培养熟悉产业发展趋势、准确把握专业发展方向、能独立从事大型项目开发的专业带头人。到2013年，培养2名专业带头人。（建设方案） 专业带头人培养具体目标任务： 专业带头人能力培养内容设置（表1） 培养目标： 到2013年，培养专业带头人2名，建立专业名师工作室。 （建设方案任务书） 1. 2. 3.
学科带头人评选和培养方案图文稿
学科带头人评选和培养 方案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
学科带头人评选和培养方案 培养和选拔校级学科带头人、骨干教师是加强教师队伍建设，有效落实校长提出的加快“学科建设”的重要举措，也是大力实施素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益的有效途径。为进一步提高我校教师队伍素质，进一步激发全体教师工作的责任心与积极性，全面提高学校的教育教学质量， 特制订本方案。 一、评选原则? 1、公开、公正、公平； 2、注重教育教学实绩； 3、向教育教学一线教师倾斜； 二、评选指标：每学科组2人 三、评选条件? 校级学科带头人评选的对象必须是坚持工作在教学第一线的在职教师，能自觉全面贯彻党的教育方针，具有高尚的师德和无私的奉献精神，做到教书育人，为人师表；具有较强的团队精神和组织协调能力，团结同志，善于合作。学科带头人、骨干教师推荐人选须具备以下具体条件： 1、政治思想表现：（1）能坚持党的领导，遵守教育教学方针政策。（2）切实履行《中华人民共和国教师法》所规定的义务，认真遵守教师
职业道德规范，以身作则、为人师表。（3）能从学校大局出发，服从学校安排，支持学校工作。 2、教育教学成绩突出。遵循教育规律，关心学生全面发展；学科教学同行公认，教学成绩突出，在市级以上范围有一定影响。 3、具有较强的教研能力。熟悉本学科的理论，对本学科的教育教学有独到的见解。 4、在提高青年教师的思想政治素质和业务水平方面成绩突出。 5、根据我校实际和教师现状，校级学科带头人必须具有中学一级教师及以上职称，从教5年以上。 6、学历要求：参加学科带头人评选的教师，分别应具备本专业本科在学或学科专业大专及以上学历。 四、评选程序 1、宣传与申报。学校组织学习和宣传本《方案》,教师依据条件主动申报。 2、考察与推荐。学校对申报人进行师德表现、教学业务、实绩实效等方面综合考察,确定推荐人选。 3、考核与审批。学校根据《方案》,对符合条件的候选人进行考核,择优确定人员。 五、校级学科带头人的培养 1、校级学科带头人培养工作采取齐抓共管、分工合作、层层负责,做到个体努力与组织培养相结合,就地培养与外出考察相结合
2020学科带头人培养计划
2020学科带头人培养计划 2020学科带头人培养计划 为加快我校教师和科研队伍建设，健全人才培养体系，根据《中华人民共和国 教师法》和《中华人民共和国高等教育法》，和《醴陵市陶瓷烟花职业技术校园2006 —2010年发展规划》的要求，特制定《醴陵市职业中专专业（学科）带头人培养对象选拔方案》。 一、选拔专业（学科）带头人培养对象的目的 透过专业（学科）带头人培养对象的选拔，营造校园浓厚的学术氛围，激发广大教师的教学、科研的热情，提高校园教育教学质量和科研水平，不断提升我校办学的整体水平，提高办学效益，促进教育事业的发展，发挥学科带头人对其他教师的带动和辐射作用，不断提高我校教师队伍的整体水平。 二、选拔专业（学科）带头人培养对象的范围 选拔专业（学科）带头人培养对象在全校开展，包括专任教师、兼职教师、实验实训管理人员、其他教辅及教学管理人员。 三、选拔专业（学科）带头人培养对象的条件 1、热爱袓国，拥护中国共产党的领导；有强烈的事业心和职责感，具有良好的职业道德；具有创新意识和开拓精神；有较强的协调、合作潜力。 2、年龄在45周岁以下，具有大学本科以上学历和中级以上专业技术职称（硕士 研究生以上学历优先）。 3、基础理论扎实，学术水平高，知识面宽广，用心参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好，具有培养成为学科带头人的潜能。 4、有必须的教学科研潜力，有论文在市级以上论文评选中获一等奖，或在省级以上论文评选中获二等以上奖励，或有论文发表。 5、近三年内从事过专业课教学和研究。 四、选拔专业（学科）带头人培养对象的程序
1、教师本人向教务处提出申请。 2、教务处按照选拔条件，对申请人考核，提出明确的推荐意见，并填写《专业（学科）带头人培养对象申报表》及学历证书、职称证书、获奖证书及代表本人学术水平的论文或论著1篇（部）交教务处。 3、在校园必须的范围内进行民主推荐。 4、教处务、教科室按照条件全面考核评审，结合民主推荐的意见，确定名单， 报校长办公会议批准。 5、学科带头人每二年评选一次。 五、专业（学科）带头人培养对象的培养 对于专业（学科）带头人培养对象的培养，由教务处制定切实可行的培养计划，采取有效措施，加大培养力度，为人才的成长创造良好的条件。培养措施主要有： 1、注重在实践中培养。优先推荐他们参加重点科研课题研究，为其创造良好的发展机会和条件。支持他们参加各类学术团体、专业教研组的活动。对专业（学科）带头人培养对象人选委以重任，合理使用，给予他们充分的科研自主权，让他们在 实践中经受锻炼，增长才干。 2、有计划地开展专项培训。鼓励、支持培养对象参加各种形式的业务培训、进修和攻读学位等活动。对培养对象，在培养期间每年应保证不少于一个月的脱产学习时间。本着长短结合、合理使用的原则，学习时间既能够当年使用，也能够将培 养期内的时间集中安排使用。 3、发挥老教师的作用，做好对培养对象的传、帮、带工作。实行导师带培制， 聘请有关专家进行辅导。 4、多渠道筹集资金，加大对专业（学科）带头人培养对象人选经费支持的力度。根据专业（学科）带头人培养对象不同层次人选的培养计划，采取定向投入，重点资助的办法，由校园按培养目标给予必要的经费资助。 5、进一步改善培养对象的待遇。对入选专业（学科）带头人培养对象人选人选，应逐步解决他们生活、教学、科研等方面的实际困难。对在关键岗位的应按照优酬的原