学科带头人实施细则范文
市学科带头人考核细则范本（三篇）
市学科带头人考核细则范本第一章总则为了促进市学科带头人的发展和提高学科带头人的工作水平，确保学科发展与市学科发展目标的相一致，特制定本市学科带头人考核细则。
本细则适用于全市范围内的各级学科带头人。
第二章考核目标1. 提高学科带头人的综合素质，包括业务能力、领导能力、团队合作能力等；2. 推动学科的发展，包括学科建设、科研成果、人才培养等；3. 促进学科带头人的职业发展，包括职称评聘、晋升等。
第三章考核内容1. 业务能力考核学科带头人的专业知识水平、科研能力、教学能力等，包括但不限于：（1）学科知识储备：学科带头人需具备扎实的专业知识储备，能够广泛掌握学科前沿动态和最新科研成果；（2）科研能力：学科带头人需积极参与学术研究，具备独立开展科研项目的能力，并取得一定的研究成果；（3）教学能力：学科带头人需担任本学科的专业课程教学工作，能够精心备课，灵活运用教学方法，提高学生学习效果。
2. 领导能力考核学科带头人的领导才能、组织能力、沟通协调能力等，包括但不限于：（1）领导能力：学科带头人需能够有效组织和领导学科团队，推动学科的发展，能够制定学科发展规划和工作计划；（2）组织能力：学科带头人需能够合理分配学科教学和科研资源，做好学科师资队伍建设和培养工作；（3）协调能力：学科带头人需能够与其他学科带头人和相关部门进行良好的沟通和协调，共同解决学科发展中的问题。
3. 团队合作能力考核学科带头人的团队管理能力、协作能力、师德师风等，包括但不限于：（1）团队管理能力：学科带头人需能够有效管理学科团队，建设和完善学科团队的内部机制，营造和谐的工作氛围；（2）协作能力：学科带头人需与学科团队成员密切合作，共同制定学科发展目标和任务，并在团队合作中发挥带头作用；（3）师德师风：学科带头人需坚守教育道德，严格遵守学科发展的相关规范和职业操守，注重个人品德修养的培养。
第四章考核方式1. 定期考核学科带头人每年进行一次定期考核，由学科领导小组负责组织实施。
学科带头人培养与管理制度范文（二篇）
学科带头人培养与管理制度范文一、引言学科带头人是高等学校中负责学科建设、学术研究、人才培养和学科带动等重要工作的关键人才。
他们在学科发展中扮演着重要的角色，对于推进学科的发展和提升学校整体实力具有重要影响。
因此，建立健全学科带头人培养与管理制度是高校发展的一项重要任务。
本文旨在探讨学科带头人的培养与管理制度，并提出相关建议。
二、学科带头人的培养1. 培养目标的明确学科带头人的培养目标应明确，包括学术研究能力、团队合作能力、科研经费管理能力、人才培养能力等方面。
同时，要注重树立学科带头人的社会责任感，培养他们具备社会影响力和领导能力。
2. 选拔机制的优化学科带头人的选拔机制应该是公正、开放和透明的。
可以通过评审专家组的评议、学术界的推荐、学科带头人自荐等不同途径来选拔人才。
同时，还应该考虑学科带头人候选人的科研成果、学术声誉、教学质量等方面的综合指标。
3. 培养方案的制定针对学科带头人的培养，应制定详细的培养方案。
培养方案应包括学术研究项目的选择、团队建设的推动、学术交流的组织、科研经费的管理等内容。
同时，还应该根据学科特点和学术发展趋势，不断更新培养方案，提高培养效果。
4. 培养载体的建设为了有效地培养学科带头人，需要建设相应的培养载体，如学术交流平台、学术团队、科研基地等。
通过参与国内外学术会议、举办专题学术研讨会、开展合作科研项目等活动，提升学科带头人的学术水平和国际影响力。
三、学科带头人的管理1. 目标管理学科带头人的管理应以明确的目标为基础，通过确定学科发展目标、工作计划和绩效考核等方式，推动学科带头人的工作。
同时，要注重与学科带头人的目标相匹配的资源配置，激励学科带头人发挥自己的专业优势。
2. 绩效管理学科带头人的绩效管理应包括学术研究成果、人才培养质量、学术影响力等方面。
可以通过定期考核、项目评审、学术评议等方式评估学科带头人的工作绩效，并根据评估结果进行激励或约束。
3. 团队建设学科带头人的团队建设是学科发展的关键。
学科带头人培养与管理制度范本
学科带头人培养与管理制度范本第一章总则第一条为了加强学科带头人的培养和管理，提高学科建设的质量和水平，根据学校的规章制度和教育部相关文件的要求，制定本制度。
第二条学科带头人是本学科具备较高学术水平，具有较丰富工作经验，并能带领团队进行学术研究和学科建设的骨干人员。
第三条本制度适用于我校各学科专业的师资队伍。
第四条学科带头人的选拔、培养和管理工作，应当坚持公开、公正、公平的原则，注重激励和引导，促进学科带头人队伍建设和学科建设的良性发展。
第五条学科带头人的工作职责是：领导学科的方向和发展策略，组织和指导学科专业的教学和科研工作，培养和引进高层次人才，促进学科内外的合作与交流，提升学科在国内外的学术地位和影响力等。
第六条学科带头人应当具备的条件是：博士学位，具有较高的学术造诣和研究能力，具备较丰富的工作经验和管理能力。
第七条学科带头人的聘任是学校科研和学科建设的重要环节，应当得到学校领导的高度重视和支持。
第二章学科带头人的选拔与任用第八条学科带头人的选拔和任用，应当遵循公开、公正、公平、竞争的原则。
第九条学科带头人的选拔程序如下：（一）学科带头人职位的设置依据学科专业的发展需要和学校的招生、培养计划，经学校学科建设领导小组研究决定，并报学校领导同意后设立。
（二）学科带头人的职位空缺时，学校应当通过发起公开遴选、组织评审、面试等方式进行选拔。
（三）学校设立有学科带头人聘任委员会，由有关专家、教师代表和管理人员组成，对学科带头人候选人进行评审，确定最终聘用人选。
（四）学科带头人的聘任期限一般为5年，到期后根据学科建设发展需要和学科带头人的工作表现等因素进行评估，决定是否继续聘用。
第十条学科带头人的任职条件如下：（一）具有博士学位，熟悉该学科的最新研究动态和前沿问题，具备较高的学术造诣和研究能力。
（二）具备较丰富的教学和科研工作经验，能够组织和指导学科专业的科研和教学工作。
（三）具备较强的组织和管理能力，善于调动团队成员的积极性和创造性，能够有效地推动学科的发展。
市学科带头人考核细则范文
市学科带头人考核细则范文一、考核目的和意义市学科带头人是指在市级行政区域内负责领导和管理某一学科事务的专业人员。
市学科带头人的职责是推进该学科的发展，提高该学科在市级区域内的学术水平和影响力。
为了确保市学科带头人履行职责的质量和效果，需要建立科学合理的考核机制，并制定细化的考核细则。
市学科带头人考核的目的在于：评估市学科带头人的工作绩效，激励他们积极投身学科发展，提高学科建设质量和水平。
通过考核，可以及时发现和解决学科建设中的问题，促进学科的繁荣和发展。
二、考核指标和权重根据市学科带头人的职责和工作要求，制定了以下考核指标和权重：1. 学科建设能力（权重30%）主要评估市学科带头人的学科建设能力，包括但不限于学科规划和布局、人才培养计划、科研项目申报和管理、学术交流和合作等方面。
2. 研究成果（权重30%）主要评估市学科带头人的学术研究成果，包括但不限于发表的学术论文、专著出版、科研成果转化和应用等方面。
3. 学术影响力（权重15%）主要评估市学科带头人的学术影响力，包括但不限于学术会议组织、学术论坛讲座、学术咨询和学术评审等方面。
4. 团队建设（权重10%）主要评估市学科带头人的团队建设能力，包括但不限于团队组建和管理、人员培养和选拔、团队绩效评价等方面。
5. 创新能力（权重10%）主要评估市学科带头人的创新能力，包括但不限于学术思想和方法创新、科研项目创新、学科建设模式创新等方面。
6. 服务社会（权重5%）主要评估市学科带头人的社会服务能力，包括但不限于学术服务、行业服务、地方政策咨询等方面。
三、考核方法和流程市学科带头人的考核分为年度考核和定期综合考核两个阶段。
1. 年度考核年度考核是指对市学科带头人在一年内的工作绩效进行评估。
具体流程如下：（1）市学科带头人填写年度工作计划和年度自评报告，包括工作目标、计划和预期成果等。
（2）学科带头人所在单位组织对其年度工作进行评估和考核。
（3）市学科带头人所在学科领导小组对其年度考核结果进行审查并提出意见。
学科带头人培养与管理制度范文(3篇)
学科带头人培养与管理制度范文根据我院实际情况，把学科带头人的培养纳入重要议事日程，学科带头人的培养切忌急功近利、临渴掘井，要有长远眼光，应提前做出预测和规划。
在人才培养结构上有计划、分层次地搞好学科带头人、后备学科带头人和青年学术骨干的培养工作。
对不同层次的培养对象，应根据自身规模条件和实际情况制定出明确的培养计划和目标，其内容包括思想政治，医疗、教学、科研业务能力及学术水平和学术地位的提高等。
必须措施可行，计划落实。
培养途径和方法1.医院应积极创造条件支持学科带头人赴国内外学习、研究有助于学科带人跟踪国际科技进展、把握研究前沿领域，掌握最新的科技信息和先进的技术手段，有利于学科的建设和发展。
2.对于后备学科带头人和青年学术骨干，应根据各科室实际情况，在规定时间内安排他们进修学习、指定老专家指导，根据他们的业务能力和水平，给他们压担子，聘他们做研究室的主任，使他们在实践中长知识，长才干。
同时让他们积极争取承接各级各类科研项目，将他们推到科研、医疗第一线，以任务带学习，结合完成明确的工作任务进行培养提高。
工作保障措施对学科带头人，除了给任务压担子外，医院还应积极为他们提供必要的工作保障措施，给他们以充分施展才华的舞台和条件。
1.如为了保证学科带头人能把主要精力投入到学科建设的工作中，医院应为学科带头人配备学生。
2.根据学科带头人的实际情况和本人意愿，每年为他们安排一定时间的学术假，保证他们能潜心学术研究。
3.医院领导及有关职能部门还应经常听取学术带头人的意见，并及时采纳他们的合理化建议。
4.在选派出省考察访问、审批科研经费、晋升职称等方面予以优先考虑。
5.还应发给一定的学科带头人津贴，使他们更好地为医院建设服务。
学科带头人的考核学科带头人进行业绩考核，可以全面了解学科带头人新的学术成就，了解他们在学科建设和发展中做出的新的贡献以及他们的带头核心作用；了解学科建设中存在的薄弱环节和差距。
起到弘扬先进、激励后进的作用。
学科带头人培养与管理制度模版（三篇）
学科带头人培养与管理制度模版第一章总则第一条为了加强学科带头人队伍建设，推动学科发展和学科带头人的能力提升，规范学科带头人的选拔、培养和管理工作，营造良好的学术氛围和发展环境，提高学科建设水平，特制定本制度。
第二条本制度适用于我单位所有拥有学科带头人职称或具备学术带头人潜质的中青年教师。
第三条学科带头人是指具有卓越的学术成果和领导能力，在本学科领域中发挥重要作用，对学科和学院的发展有重要影响的中青年教师。
第四条学科带头人的选拔、培养和管理工作应当坚持公开、公平、公正的原则，尊重人才发展规律，注重激发学科带头人的创新精神和主动性，营造良好的人才培养和学科建设环境。
第二章学科带头人的选拔与培养第五条担任学科带头人的任职资格1. 具有博士学位；2. 在学术研究和教育教学方面有突出的表现；3. 在学科发展、项目申报和团队协作方面有丰富的经验和成果；4. 具备一定的管理和领导能力；5. 在本学科领域中有一定的影响力和知名度。
第六条学科带头人的选拔程序1. 根据学校和学院的发展战略，列出学科带头人的职位空缺计划；2. 学院组织学科带头人选聘专家组，制定选拔条件和程序；3. 公示选拔条件和程序，接受教师报名并提交材料；4. 选拔专家组根据报名材料和个人面试评价选出候选人，进行公示并合理听取意见；5. 清华大学组织学科带头人候选人进行公开学术报告，并听取专家组和师生的评价意见；6. 根据最后的评价结果和意见，学校确定学科带头人的任命与聘任。
第七条学科带头人的培养计划1. 学校和学院应当为学科带头人制定培养计划，明确学科带头人的发展目标、培养内容和培养期限；2. 学科带头人的培养计划应当与学科和学院的发展需要相匹配，结合学科的前沿研究方向和创新发展需求；3. 学科带头人的培养计划应当包括科研项目支持、学术交流与合作、教学能力提升、团队建设等多个方面。
第八条学科带头人的培养方式学科带头人的培养方式灵活多样，包括但不限于以下几种方式：1. 保障学科带头人的科研经费支持，鼓励开展高水平的科研项目；2. 鼓励学科带头人参与国内外学术会议和研讨会，提升学术影响力；3. 鼓励学科带头人与国内外同行开展合作研究和交流，提高学科建设水平；4. 为学科带头人提供教学能力提升的培训和支持；5. 鼓励学科带头人主持研究团队，培养学科后备人才。
教学能手、学科带头人评选实施细则
吉子现中心小学教学能手、学科带头人评选实施细则为了进一步加强教师队伍建设，调动教师工作积极性，推动我校教育教学质量稳步提高，根据富政办发[2007]46号关于富县骨干教师认定及管理办法的通知精神，按照规范认定，优劳优酬和动态管理的原则，特制定我校骨干教师评选实施细则：一、申报资格1.热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业；扎根本县，热恋本县教育；认真贯彻执行党的教育方针；规范履行教师职业，为人师表，依法施教。
2教育教学成绩显著，近年来获教育教学质量奖励，有论文发表其他获奖荣誉。
教育组织、教学管理能力强，得到教师、领导、社会的公认。
3.教龄在6年以上，工作满量，有突出贡献的教师。
二、评选程序1.个人申请，应写清自己的工作简历，工作实绩，说明申报层次和申报依据，并提供相关证件及复印件，教导处根据教师工作考核进行审查。
2.教导处对全体申报对象进行资格审查后将符合条件的人员名单提交评审委员会。
3.校长办公室审定批准。
4.报县教育局审批备案。
三、评审条件（一）教学能手：1.承担1-6年级学科教学任务，满工作量，达到教学常规各项要求。
2.具有相应的教师资格证书和初级以上教师职务，有6年以上教龄，普通话等级达二级乙等以上，计算机操作水平达一级水平。
3.具有较强的教育管理能力，辅导学生课外活动的能力，二次获校级讲课能手，一次县级讲课能手。
4.教学效果良好；，能做好学生的思想政治工作，胜任班主任工作；学生评议优秀率达90%以上，教师评议优秀率达85%以上。
5.参加教学研究工作，有教育教学论文或教学经验总结在市以上刊物发表或学术会议上交流，承担过县级以上范围内的示范公开课任务效果良好。
（二）学科带头人：1.出色完成1-6年级学科的教学任务，对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，观念新、教学活、效果好。
2.具有相应的教师资格证书和中级教师职务，有9年以上教龄，普通话水平达二级乙等以上，计算机操作达一级水平。
3.有较强的教育教学和科研能力，能够主持或指导某一学科教研活动及课题研究工作，至少一次获县级讲课能手。
学科带头人、专业带头人评选管理办法（5篇范文）
学科带头人、专业带头人评选管理办法（5篇范文）第一篇：学科带头人、专业带头人评选管理办法学科带头人、专业带头人评选管理办法为进一步加强学院学科、专业建设，贯彻“人才强校”战略，建立一支专业建设能力强、结构合理、富有敬业精神和改革创新意识的教师队伍，推动教育教学改革，促进学院教学工作纵深发展，特制订本办法。
一、基本条件：1、学科、专业带头人具有讲师及以上专业技术职务。
2、从事班主任3年及以上。
3、专业课教师必须是“双师型”教师。
4、学生评教系部前40%，教学工作质量考核系部前40%。
5、连续从事一线教学工作（产假除外），每学期平均工作量不低于10节/周。
6、无重大教学事故和违法行为。
二、具体条件：申报前三年，学科带头人须符合下列条件中的两条，申报专业带头人须符合下列条件中的三条。
1、指导或参加省级职业院校技能大赛省的二等奖及以上获得者。
2、优质课比赛省级二等奖及以上获得者（包括信息化教学）。
3、主编校本教材参评获奖或经学院批准正式出版本专业主编的教材，参编省级以上通用规划教材。
4、主持完成省级精品课程。
5、主持课程体系改革，教学内容和教学方法、实践教学、教材教学资源库建议与改革，并举行过某一项改革建设工作的专业培训或讲座。
6、所任对口升学成绩列全院前三名（以班级为单位，按本科录取率排名）。
7、经学院批准备案，与企业合作技术攻关、设备改造、发明专利并产生较大效益（以证书为准）。
8、市级专业带头人或学科带头人、教学能手、首席技师、技术能手。
三、评定程序：1、个人申请，填写滨州市技师学院学科带头人、专业带头人申报表，并提供左证材料和原件、复印件。
2、教务处牵头成立评定机构，通过资格审查、量化排序、投票环节确定人选，报院长办公室。
3、经院长办公会审核通过后公示，由院长颁发聘书。
4、此项工作每三年评选一次，更高级别的此项业务称号原则上从已获得此项资格的教师中择优推荐。
5、在具体条件中，某一项条件特别突出并且给学院带来较大经济效益或社会效益者，可审请破格申报资格。
市学科带头人考核细则范文（3篇）
市学科带头人考核细则范文一、考核目的市学科带头人是推动学科发展的核心力量，为了加强对市学科带头人的管理和考核，促进其工作质量的提升，制定本考核细则。
二、考核内容及标准1. 学术贡献(1) 学术论文发表情况：考核期内发表的学术论文数量及其质量。
(2) 学术论文被引情况：考核期内学术论文被他人引用的次数。
(3) 学术专著出版情况：考核期内专著的出版数量及其质量。
(4) 学术研究项目情况：考核期内主持或参与的学术研究项目数量及其研究成果。
(5) 学术影响力：考核期内受邀参加学术会议、发表学术报告等情况，以及学术界的认可程度。
2. 教学工作(1) 教学成果：考核期内教学成果项目的数量及其质量，包括教材编写、教学方法改进等。
(2) 学生评价：考核期内学生对教学质量的评价情况。
(3) 学生指导：考核期内指导研究生、本科生等学生的情况，包括指导学生项目、论文等。
3. 团队建设(1) 学科团队建设：考核期内学科团队的组建情况，以及团队成员的培养和引进情况。
(2) 科研能力培养：考核期内通过组织研讨会、培训等方式提升团队成员的科研能力情况。
(3) 团队协作能力：考核期内团队成员的协作能力以及团队共同完成的项目情况。
4. 学科影响力(1) 学科建设：考核期内主持或参与学科建设的情况，包括学科规划、学术活动组织等。
(2) 师资队伍建设：考核期内对师资队伍的培养和引进的情况，以及对人才的激励和考核措施。
(3) 学科声誉：考核期内学科在行业内的影响力和声誉，包括学术会议邀请、学术论坛举办等。
5. 社会服务(1) 对外交流合作：考核期内与国内外高校、研究机构的交流合作情况，包括学术交流、人才培养合作等。
(2) 社会服务项目：考核期内参与社会服务项目的数量及其质量。
(3) 社会声誉：考核期内在社会上的知名度和声誉，包括媒体报道、社会表彰等。
三、考核方式考核由专家评审委员会负责组织实施，采用综合评价的方式，结合定量和定性指标进行评估。
学科带头人、骨干教师管理办法范文
学科带头人、骨干教师管理办法范文第一篇：学科带头人、骨干教师管理办法范文学科带头人、骨干教师管理办法为实施“人才兴校”战略，加快建设一支师德高尚、学识渊博、教育观念新、改革意识强、教学水平高、实践能力过硬的高素质师资队伍，充分发挥学科带头人和骨干教师在教育科研方面的示范、带动和辐射作用，规范学科带头人和骨干教师的管理，特制定本办法。
第一章总则第一条学科带头人和骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是广大教师学习的榜样。
加强学科带头人和骨干教师队伍建设，对带动教师队伍整体素质和教育教学质量全面提高具有重要意义。
第二条学科带头人和骨干教师按《学科带头人和骨干教师选拔培养方案》(行字[2012]13号),从各学科任课教师中评选确定。
第二章学科带头人职责第三条指导本专业的整体建设规划和教学改革，教学计划、教学大纲和实践技能培养方案的制定与修订。
负责本专业教学质量监控。
第四条指导本专业校本教材、实训指导手册的开发和试题库建设。
第五条至少承担一门本专业教学任务，在教学研究方面发挥引领作用。
每学年在全校范围内组织1-2次学术讲座、教育教学研讨会等，指导和带动本学科建设。
第六条每学年至少在市级以上刊物发表一篇论文或获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项。
两年任期内至少参加一项市级以上科研课题，且有较突出的研究成果。
第七条负责骨干教师和青年教师的培养，通过讲座、答疑、以师带徒等形式对骨干教师和青年教师进行指导，每位学科带头人固定帮带2人以上。
第三章骨干教师职责第八条积极参与本专业的整体建设规划，在教学改革、校本教材或实训指导手册开发、试题库建设中起骨干作用。
第九条在课堂教学方面发挥示范作用。
担任每周12节（中层领导4节）以上的教学任务。
第十条建立《名师博客》，随时更新内容，每学年发布本学科教学帖子（原创，1000字以上）4篇以上，对本学科教师成长起到促进作用。
第十一条积极承担帮带青年教师任务。
任期内至少帮带两名青年教师，使之教学水平有明显提高。
关于印发学科教学带头人、骨干教师考核实施细则（共5则）
关于印发学科教学带头人、骨干教师考核实施细则（共5则）第一篇：关于印发学科教学带头人、骨干教师考核实施细则北京市通州区教育委员会通教发…2006‟14号关于印发学科教学带头人、骨干教师考核实施细则的通知各中小学、幼儿园，中等职业学校，成人学校：为了贯彻落实《北京市幼儿园、中小学、中等职业学校学科教学带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法》和《通州区中小学、幼儿园、中等职业学校、成人学校学科教学带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法》，现将《学科教学带头人、骨干教师考核实施细则》印发给你们，请遵照执行。
二○○六年三月二十二日主题词：学科教学带头人骨干教师考核实施细则通知北京市通州区教育委员会办公室2006年3月22日印发共印110份学科教学带头人、骨干教师考核实施细则为了贯彻落实《北京市幼儿园、中小学、中等职业学校学科教学带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法》和《通州区中小学、幼儿园、中等职业学校、成人学校学科教学带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法》，进一步加强学科教学带头人、骨干教师的管理，根据我区实际情况，制定本细则。
一、考核范围、对象1．通州区所属各中小学、幼儿园及直属单位任期内的学科教学带头人、骨干教师。
2．市级学科教学带头人、骨干教师，区级学科教学带头人、骨干教师人员有重复的，只参加最高类别的年度考核。
二、组织领导区学科教学带头人、骨干教师评审委员会负责考核工作的组织领导。
区评审委员会由区教委、教科研等机构有关人员组成，区教委主管领导任主任。
学校评审小组由教育教学管理人员和教师代表组成（教师代表的人数应多于评审小组总人数的一半），校长任组长，负责本校的考核初审工作。
三、考核办法及程序1．学科教学带头人、骨干教师的考核工作结合教师年度考核每年进行一次。
2．考核采取个人自评、学校初评、区级复审相结合的方式进行。
学校评审小组进行年度考核初审工作，区评审委员会进行复审认定。
3．考核内容依据学科教学带头人、骨干教师所应履行的职责，结合所在学校实际，采取量化和综合评价相结合的方式进行。
学科带头人培养与管理制度范文（三篇）
学科带头人培养与管理制度范文学科带头人是高校教师队伍中的重要力量，对于学科建设和学校发展起着至关重要的作用。
为了加强学科带头人的培养和管理，我校制定了一套完善的学科带头人培养与管理制度。
下面将从培养和选拔、管理和考核、激励和保障等方面具体介绍该制度。
一、学科带头人的培养和选拔1. 培养渠道多元化。
学科带头人的培养可以通过内部选拔和外部引进相结合的方式进行。
内部选拔以在校的优秀教师为主要对象，通过评选、考核和培训等手段，逐步培养他们担任学科带头人的能力。
外部引进以国内外优秀的学科带头人为目标，通过引进优秀人才，不断丰富学校的学科带头人队伍。
2. 确定培养计划。
学校应根据学科发展的需要和师资队伍的实际情况，制定学科带头人的培养计划。
该计划应包括培养的目标、培养的内容和培养的方式等，通过系统的教育培训，提升学科带头人的综合素质和专业能力。
3. 培养导师支持。
学科带头人在培养过程中应有专门指导导师的支持和指导。
导师应具备丰富的教育教学经验和专业知识，对学科带头人进行个性化的培养和指导，帮助他们更好地发挥潜力和才能。
4. 培养成果评估。
学科带头人的培养需要有一个有效的评估机制。
学校可以通过设立专门的评估委员会，对培养过程中的学科带头人进行定期评估和考核，以确保培养效果的达到。
二、学科带头人的管理和考核1. 学科带头人履职要求。
学科带头人在履行职责时，应积极参与学科建设，组织教学科研，带领团队进行科研项目，承担重要课程的教学工作。
他们还要具备较强的管理能力，能够协调各方面资源，推动学科发展。
2. 考核评估机制。
学校应建立健全学科带头人的考核评估机制。
通过定期考核和评估，对学科带头人的工作进行全面、客观的评价。
考核的内容可以包括教学水平、科研成果、团队建设等方面的表现。
3. 激励机制。
学校应建立激励机制，对优秀的学科带头人予以奖励和表彰。
奖励可以是荣誉称号、学术提升机会、学术交流和合作机会等，以激励他们取得更好的成绩。
2024年学科带头人实施方案
2024年学科带头人实施方案
学科带头人在高校中扮演着至关重要的角色，他们不仅在学科研究方面具有深厚的造诣，更是引领学科发展的方向和节奏。
为了提高学科带头人在高校的影响力和贡献度，制定以下实施方案：
1. 建立学科带头人评选机制，通过学术委员会、教授代表大会等方式进行综合评定，选出优秀的学科带头人。
2. 加强学科带头人培训，组织学科带头人参加各类学术会议、讲座等活动，提高他们在学科领域的知名度和影响力。
3. 设立学科发展基金，为学科带头人提供更多的科研经费支持，鼓励他们开展前沿领域的研究工作。
4. 建立学科带头人交流平台，定期组织学科带头人聚会、座谈会等活动，促进他们之间的学术交流和合作。
5. 鼓励学科带头人参与学生导师工作，指导学生开展科研项目，培养学术人才。
6. 加强学科带头人与企业的合作，促进科研成果的转化和应用，提高学科的社会影响力。
通过以上实施方案的推行，相信学科带头人的影响力和贡献度将得到进一步提升，为高校学科发展注入新的活力和动力。
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市学科带头人考核细则范本
市学科带头人考核细则范本第一章总则为了进一步提高市学科带头人的综合素质和专业水平，推动学科建设和发展，制定本考核细则。
第二章考核目的市学科带头人考核旨在全面评估学科带头人的绩效和表现，确定其专业能力和领导水平，为学校决策提供依据，激励和引导学科带头人持续发展。
第三章考核内容市学科带头人考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学能力：评估学科带头人的教学效果、教学方法、教学创新等方面的表现。
2. 科研能力：评估学科带头人的科研成果、科研项目、科研经费的获取和利用等方面的表现。
3. 学科建设：评估学科带头人在学科团队建设、学科方向确定、学术交流等方面的表现。
4. 学术影响力：评估学科带头人的学术影响力和学术声誉。
5. 管理能力：评估学科带头人的团队管理、资源整合、项目管理等方面的表现。
第四章考核方式市学科带头人考核采用综合评价的方式进行，主要包括以下几个环节：1. 考核材料准备：学科带头人应按要求准备相关考核材料，包括教学成果、科研成果、学科建设情况等。
2. 评价指标确定：根据考核内容，确定评价指标，制定评价标准和权重。
3. 调查研究：通过访谈、考察、问卷等方式，了解学科带头人的实际情况。
4. 综合评价：根据考核材料和调查研究的结果，实施综合评价，得出考核结论。
第五章考核标准市学科带头人考核标准应符合以下要求：1. 公正公平：考核过程应公正公平，评价指标应合理科学。
2. 精细化评价：评价指标应具体明确，能够客观衡量学科带头人的表现。
3. 权重合理：根据学科特点和实际情况，合理确定评价指标的权重。
4. 激励导向：考核结果应作为评优晋级、奖励激励的依据，激励和引导学科带头人不断提高。
第六章考核结果运用市学科带头人考核结果将作为学校决策的参考，主要用于以下几个方面：1. 人才激励：考核结果作为评优晋级、奖励激励的依据，激励学科带头人继续努力。
2. 学科建设：根据考核结果，确定学科建设的方向和目标。
3. 人事安排：根据考核结果，调整学科带头人的职务、岗位和任务。
学科带头人实施方案(二篇)
学科带头人实施方案为了全面贯彻贯彻实施《教师法》，大力加强对中青年教育教学骨干队伍的选拔及培养工作，造就一支中青年教育教学骨干队伍，在全校营造奋发向上、争先创优的良好环境，促进我校教师队伍建设进入健康、快速的轨道。
为此，我校特制订本方案。
一、评选对象担任教学任务的全体教师均可参评。
二、评选条件1.能运用微机进行课件制作、课程设计及习题编排等。
2.近三年里在市级发表论文或在区级以上研讨会交流并获一等奖。
3.能主持校级以上教研课题研究，且课题研究富有成效。
4.培养青年教师积极主动，成绩突出。
三、评选程序1.评选原则。
自下而上、个人申请、民主推荐、考查考核、___审定，成熟一个，评选一个。
（1）个人申请。
由符合条件教师提交自评报告。
（2）推荐。
对照标准，经筛选后呈报学校评审委员会（其人员___另文公布）。
（3）考核。
由学校评选委员会___人员对候选人进行全面考核。
（4）审定。
由学校校长办公室会议对候选人的情况进行审核，综合各方面情况，同时考虑学科结构确定人选。
2.应交材料（1）候选人事迹材料。
（2）个人获奖证书（含论文等）。
（3）考核评议情况记录。
（4）其它有关材料。
3.注意事项（1）候选人社会综合治理有关规定。
（2）校评审委员会应严格把握标准，确实做到公平公正竞争，严禁弄虚作假。
（3）学校每二年评选一次。
（4）校评审委员会定期对教师的各项工作进行跟踪调查，对较成熟教师重点扶持，指导和帮助他们更早、更快地成长，对尚不够成熟教师悉心关照，有的放矢地分类培养和督促。
四、学科带头人的义务除完成学校布置的教学教研教改任务外，还应履行以下义务：1.致力于素质教育研究，探索教育教学新途径，积极进行专题研究并及时总结和推广，学科带头人每两年有一篇以上论文在市级刊物上发表。
2.每年承担校级以上二次示范课及一次讲座，介绍、推广先进的教育教学方法。
3.每年指导培养___名以上中青年教师，使之较快成长。
4.指导学生参加学科竞赛，每年有一名以上学生在市区级以上竞赛中获奖（若无竞赛，可免）。
2024年市学科带头人考核细则范文（四篇）
2024年市学科带头人考核细则范文一、师德修养1、自学遵守职业道德规范，严格遵守《教师法》，一年中无社会举报，在各类调查问卷或电访中声誉良好。
2、遵守学校教育教学规章制度，政治、业务学习不迟到，不早退，积极参与交流讨论。
3、服从组织岗位安排。
按时完成学校的各项任务，能起到表率作用。
4、在级部工作中起到良好的舆论引领和带头示范作用。
二、加强学习5、学历、计算机、普通话三证书达标。
6、能以校园网为平台，成功牵头开展网上读书论坛。
7、利用理论优势，开展一次面对全体教师的现场读书沙龙。
8、有____篇优秀的读后感文章收入学校汇编文集。
三、工作、教学质量9、满工作量，担任一线教学任务，并能在校内担任循环教学。
10、按时完成学校的值日、值厨、配班、保洁等任务。
11、教学水平在本____有一定影响，教学质量在本____名列前茅。
(____分)四、开课情况12、每年至少在校级或以上开设____节示范课、观摩课、课题课或专题讲座。
(随堂听课、预约听课除外，教研组内研究课需向全校开放)五、论文撰写13、每年至少有____篇论文获____级____等奖及以上奖励，或在____级及以上的教育类刊物上发表，或在____级及以上范围内做专题讲座、教材分析。
六、指导学生14、有计划地指导学生参加____级及以上学科竞赛，年度中有____人获____或____，或多人次获奖。
七、课题研究15、参与教改和课题研究，担任____及以上教学改革实验，成为课题研究的主持人或其中的骨干。
16、课题研究接受学校管理，每学期计划、总结、过程资料齐全，不拖拉。
17、每年在课题组之间或全校范围类执教一次课题研究课或专题讲座活动，呈现过程、经验和成果，以达到辐射全体的效应。
18、按时保质地照计划开展研究工作，积累资料，并接受教科室的检查。
八、培养青年教师19、认真辅导青年教师____名，并能履行学校制定的师徒结对协议，并完成协议上的任务。
或者指导非师徒结对的青年教师开展教学教研活动，起学术辐射作用，且有指导证明原件至少____份。
2024年市学科带头人考核细则范文（二篇）
2024年市学科带头人考核细则范文一、职业道德与行为规范1、自觉遵守职业道德规范和《教师法》，全年无社会不良举报，各类调查或电访中获得良好评价。
2、严格遵守学校教育教学规定，不迟到、早退，积极参与学习交流活动。
3、服从工作安排，高效完成学校布置的各项任务，发挥模范带头作用。
4、在级部工作中发挥积极的舆论引导和示范效应。
二、专业学习与发展5、已达到规定学历、计算机操作和普通话水平要求。
6、利用校园网络平台，成功组织并主持网上读书论坛活动。
7、运用专业理论知识，举办一次面向全体教师的现场读书沙龙。
8、至少有____篇高质量的读后感文章被收录于学校文集。
三、工作与教学质量9、承担满工作量的一线教学任务，完成循环教学要求。
10、按时完成值日、值厨、配班和保洁等职责。
11、教学能力在本校内具有影响力，教学质量在同级中位居前列。
(____分)四、教学展示12、每年至少在校级及以上层次开设____节示范课、观摩课、课题课或专题讲座。
13、不包括常规听课和教研组研究课，需向全校开放。
五、学术成果14、每年至少有____篇论文获得____级____等奖及以上奖项，或在____级及以上教育类期刊发表，或在____级及以上范围内进行专题讲座、教材分析。
六、指导学生15、系统指导学生参加____级及以上学科竞赛，年度内至少____人获得____或____奖项，或多人次获奖。
七、课题研究16、参与____及以上级别的教学改革实验，成为课题研究的主要负责人或核心成员。
17、课题研究过程规范，每学期有计划、总结和过程资料，确保不延误。
18、每年至少一次在课题组或全校范围内进行课题研究课或专题讲座，分享成果和经验，以实现广泛影响。
八、青年教师指导19、认真辅导____名青年教师，完成学校师徒结对协议中的任务，或指导非结对青年教师，提供学术辐射，至少有____份指导证明。
20、或指导非师徒结对的青年教师参与教学教研，提供学术指导，且有相关证明。
学科带头人实施方案（通用9篇）
学科带头人实施方案学科带头人实施方案（通用9篇）为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么你有了解过方案吗？下面是小编收集整理的学科带头人实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学科带头人实施方案篇1一、评选目的：旨在加快我校骨干教师的培养，建立骨干教师考评、认定、管理与使用健康发展的良性运作机制；让骨干教师安心农村教学；营造良好的竞争激励氛围，鼓励优秀教师脱颖而出，并充分发挥骨干教师在学科教学改革、教育研究中的指导、带动和示范辐射作用，推进学校的可持续发展。
二、评选对象：全体在职教师，其中教坛新秀为35周岁以下的、教龄满两年的青年教师。
三、评选条件：1、具有良好的政治素质和高尚的职业道德，全面贯彻教育方针，有较强的工作责任心和奉献精神。
2、校级学科带头人、教坛新秀必须具备以下条件：（1）专科学历（包括正在参加学历进修的），其中40周岁以上的教师学历必须合格。
（2）、普通话、计算机考核合格。
（3）教坛新秀须从事本学科教学工作2年以上。
3、有较强的课堂教学水平，教育思想端正，教育观念先进，专业知识扎实，教学方法新颖，能运用现代化教学技术进行教学，教学效果良好，并在实践中勤于总结，勇于创新，已基本形成自己的教学风格，在本地区有较高的知名度。
4、有较强的育人能力。
在培养学生创造能力，发展学生智力、指导优秀生以及后进生方面具有较丰富的经验，能根据学科特点，组织指导学科课外活动，取得较好的效果。
5、具有较强的教研能力，本人参加过校级以及以上的公开课、研究课，受到同行的好评或辅导学生参加县级以及以上学科竞赛并获奖；或近三年内至少有一篇专业论文在校级（如《四平教育》等）以上刊物上发表或获县级三等奖以上的奖级。
6、具有领导和组织本学科教学和教研能力，指导其他教师进行教育教学改革和教研工作。
四、在聘期必须履行的职责：1、乐于从事农村教育事业，敬业爱岗、乐于奉献、堪为师德楷模。
市学科带头人考核细则模版
市学科带头人考核细则模版一、考核背景和目的市学科带头人是教育系统中的骨干力量，对学科建设和人才培养具有重要作用。
为了深入推进学科建设工作，提高学科带头人的素质和能力，制定市学科带头人考核细则。
本细则旨在明确市学科带头人的岗位职责，量化考核指标，激励他们提高教学水平和学科建设成果，推动学科发展。
二、考核内容1. 岗位职责：市学科带头人的岗位职责包括学科的教学和科研工作、人才培养、学科建设等方面的任务。
考核内容应涵盖学科教学水平、科研成果、教学团队建设、人才培养等方面内容。
2. 考核指标：考核指标应既有定性又有定量的内容。
定性指标包括学科教学质量、科研成果、教学团队建设、师资培养等方面。
定量指标包括教学评价分数、科研论文发表数量、学科竞赛获奖数量、师资培训参加数量等。
三、考核流程1. 定期考核：市学科带头人应按照教育局的要求，定期提交岗位职责完成情况报告，并参加专家评审。
考核周期为一年。
2. 考核评价：市教育局将组织专家对市学科带头人的岗位职责完成情况进行评价。
评价内容应包括学科教学水平、科研成果、教学团队建设、人才培养等方面。
评价形式可以采取专家评审、学科竞赛成绩、教学评价分数等方式。
3. 主动申报：市学科带头人可以主动申报自己的岗位职责完成情况，但必须提供相关证明材料作为依据。
四、考核结果1. 评定等级：市学科带头人的考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。
优秀表示在各项考核指标上都具备卓越表现；称职表示在各项考核指标上都能满足要求；基本称职表示在大部分考核指标上能满足要求；不称职表示在多项考核指标上未能达到要求。
2. 奖惩措施：对于考核结果为优秀的市学科带头人，教育局将给予相应奖励和激励措施；对于考核结果为不称职的市学科带头人，应制定相应的纠正措施，并在一定期限内进行整改。
如仍未达到要求，可以撤销市学科带头人职位。
五、考核保障措施1. 评估标准公正公平：市学科带头人考核评估标准应公开透明，不能存在主观言之不准、权力滥用等问题。
市学科带头人考核细则模版（3篇）
市学科带头人考核细则模版1. 考核目的本考核细则旨在评估市学科带头人在学科建设、教学管理、科研成果等方面的综合能力和贡献，为进一步提高学科质量、促进学科发展提供参考。
2. 考核内容2.1 学科建设2.1.1 确定学科发展目标和规划，制定学科发展计划并组织实施；2.1.2 积极开展学科教学改革，推动教学内容和方法的创新，提高学科教学质量；2.1.3 组织学科竞赛和学术交流活动，提高学科影响力和知名度；2.1.4 发展学科特色方向，提升学科水平。
2.2 教学管理2.2.1 制定并组织实施学科教学计划，确保教学目标的实现；2.2.2 加强教师队伍建设，提升教师教学能力，改善教学条件；2.2.3 定期开展学科教学评估，提供教师教学改进的参考依据；2.2.4 组织和指导学科教研活动，促进教师专业成长。
2.3 科研成果2.3.1 积极引导和组织学科科研项目，提升科研水平和创新能力；2.3.2 发表高水平学术论文，取得学科研究成果；2.3.3 参与学术会议和论坛，展示学科研究成果，提高学科影响力；2.3.4 获得学科研究奖励和荣誉，提升学科声誉。
3. 考核标准3.1 学科建设3.1.1 学科发展目标和规划的分析和规定的合理性；3.1.2 学科发展计划的制定和执行情况；3.1.3 学科教学改革的成效和教学质量的提高；3.1.4 学科竞赛和学术交流活动的组织和参与情况；3.1.5 学科特色方向的发展和学科水平的提升情况。
3.2 教学管理3.2.1 学科教学计划的制定和落实情况；3.2.2 教师队伍建设的成效和教师教学能力的提升情况；3.2.3 学科教学评估的质量和改进措施的执行情况；3.2.4 学科教研活动的组织和指导情况。
3.3 科研成果3.3.1 科研项目的申请和获批情况；3.3.2 学术论文的发表情况和质量评价；3.3.3 学术会议和论坛的参与情况和学科影响力评估；3.3.4 学科研究奖励和荣誉的获得情况和学科声誉评估。
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学科带头人实施细
则
广州市华美英语实验学校文件华美校〔〕31号签发人：熊嘉
关于印发《学科带头人制度实施细则》的通知
各学部、部门：
实行学科带头人制度是我校名师工程建设的重大举措，是建立相
对稳定高素质教师队伍，为青年骨干教师提供成长平台的重要机制。
为配合《学科带头人制度》的顺利实施，特制定《学科带头人
制度实施细则》，现将《学科带头人制度实施细则》及相关附件印
发给你们，请遵照执行。
特此通知
附件：一、《学科带头人制度实施细则》
二、《学科带头人申报表》
三、《学科带头人候选人自我规划表》
四、天河区中小学首席学科教师竞聘笔试范围
五、《学科带头人候选人现场教学设计测试评分表》
六、《学科带头人候选人试教（示范课）评价表》
七、《学科带头人候选人公开课评价表》
八、《学科带头人候选人考察评价表（领导与教师用表）》
九、《学科带头人候选人考察评价表（学生用表）》
十、《学科带头人候选人自我培训计划表》
十一、《学科带头人候选人培训考勤表》
十二、《学科带头人候选人评价登记表》
广州市华美英语实验学校
二OO五年十二月六日主题词：学科带头人实施细则
报送：学校董事会、校务委员会
主送：熊嘉、刘沙、陈峰、何丙华、阮珍梅、李玉超
抄送（文档）：教科中心、人资办、幼儿园、综合档案室
抄送（网络）：各学部（部门）
广州市华美英语实验学校 12月6日印发
附件一：
学科带头人制度实施细则
一、学科带头人的定位
1、特级教师不纳入此制度。
各学部应充分发挥特级教师对培养和选拔学科带头人的作用。
2、现职没担任学科课程的教师、干部，不申报学科带头人。
3、学科带头人的申报以自愿为原则，不主动申报者一律不予评选。
4、妥善处理好学科带头人与学科组长的关系。
学科带头人与学
科组长要密切配合，按《学科带头人工作岗位职责》、《学科组长工作岗位职责》各司其职。
二、学科带头人的条件
1、近三年受行政警告或以上处分的不予评选为学科带头人。
2、近两年所教全部班级学科统考成绩名列校内同年级1—2名。
4个班以下的年级，所教班级学科统考成绩须名列全年级第1名。
个别实验班、新生班、特差班由学部视情况认定。
3、经过测试，英语水平达到人力资源办《培训管理制度》规定的学科带头人的达标要求。
有英语四级证书者免考。
4、计算地级市以上刊物发表的学科专业性论文数，以申报之日起倒推两年算起。
三、学科带头人的选拔与认定
（一）申报及资格认定
1、严格按《学科带头人制度》规定的原则、程序选拔。
2、学术委员会委托教科中心开展评审的具体组织实施工作，并建立评审档案。
3、每年末由学术委员会制订下一年度评审计划，确定候选学科带头人的学科位置、名额分配，并根据报名情况进行适当调整。
4、申报人填写《学科带头人申报表》（附件2）、《学科带头人候选人自我规划表》（附件3）。
5、学历、学位、职称、年龄、行政处分等条件由总校人力资源办
公室审查，其它条件由学部评审小组审查，由学术委员会确定候选人名单。
（二）考核
1、教学理论笔试由教科中心参照“天河区中小学首席学科教师竞聘笔试范围”（附件4）制订测试方案并报学术委员会确定；现场教学设计、英语测试（无四级证书者）由教科中心会同各学部组织实施；信息技术上机操作测试由信息中心会同各学部组织实施。
填写《学科带头人候选人现场教学设计测试评分表》（附件5）
2、试教（示范课）由学部评审小组组织进行，但需有一名非本部门的评审委员会成员参加。
填写《学科带头人候选人试教（示范课）评价表》（附件6）
3、考察的重点放在师德、教学能力、组织管理能力、教学风格及影响力等方面，在综合听取教学主管（学科组长、教学主任）、同学科教师（2—3人）、所教学生（5人以上）的意见后作出评价。
填写《学科带头人候选人公开课评价表》（附件7）、《学科带头人候选人考察评价表（领导与教师用表）》（附件8）、《学科带头人候选人考察评价表（学生用表）》（附件9）
4、根据当年度的评审计划，由教科中心统一制订培训计划，会同各学部组织实施培训工作。
培训中，一次旷课或二次请假的候选。