班级文化建设故事

让学生自主谋划，自我管理

——我的班级文化建设故事

115中学陶艳玲“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。”一个班，如果全赖班主任来管理，必然会又累又没有效果。在班级管理中，如果能够充分利用集体的智慧，让学生自己来出谋划策，加上良好的班干部激励机制，让学生自主管理自主学习自我教育，一定会得到事半功倍的效果。这是我们的终极目标和追求。

“陶老师，我们班的公区没扫干净又被扣分了。这周的流动红旗又泡汤了！”学习委员张念向我跑来。

“怎么回事，不是上周才换了清洁委员，又不负责？”我略有些惊讶，新上任的清洁委员王植懿是很务实的学生啊。

“老师，其实你撤掉吴盛很冤。他当清洁委员的时候，大家都欺他个子小，他叫做清洁谁都不去，他只好自己去帮大家做。”

这是发生在开学第三周一的事。我们班的公区又大又广，又是人流来去的聚集地，难扫难做是众所周知。几乎每天都要扫好几次，但这样依然难保干净。常常前脚才做，后脚又扔。加之本期才新接的班级，班上学生比较懒散，一起做的时候，总有一部分同学偷懒，认真扫的同学意见很大，为此常常扣分，我烦不胜烦。

吴盛是班级最小个子的男生。开学第一周竞选班干部，当时只有他一个竞选清洁委员，本着鼓励积极的原则，我直接让他接任了。没想到上任两周，不是今天没扫干净，就是明天忘做，我一直以为是他不负责任，在班上批评了几次，见没什么改进，于是在两周后就把他撤了。这几天我看他一直很消

沉，作业竟有乱做之势，以为只是他一时想不通，没想到另有隐情。

从张念那里了解情况后，我心中略一思量有了打算，立时拿出抽屉中备好的奖状，写下了吴盛的名字。

等到下午班会课，我拿着那张奖状走进了教室。

“今天，学习委员无意间的一句话，让老师意识到了自己前面犯了一个错误。在这里向一位同学说对不起，因为在他当清洁委员期间，虽然班级老是被扣分，但是他自己却认认真真，甚至常常帮同学们做。以前老师一直以为是他不负责任，为此批评了数次，原来是错怪他了。撇开管理能力不谈，单从做清洁来看，同学们认为他做得好不好？”

“好。”下边众口一词。

“这位同学是谁？”

“吴盛！”我一说完，下面的同学们就笑起来。

“老师如果奖励他，同学们认为该不该？”

“该！”

“那好，”我拿出奖状，“这是一份迟来的奖励，就奖励他一心一意为大家做清洁的精神。请吴盛同学上台领奖！”

吴盛上台后，我请他拿好奖状站在台上，他脸上的表情看起来要哭了。台下立时响起热烈的掌声。我也笑了，“看来同学们心中有数。他为你们承受批评，从未抱怨值得奖励，而同学你们不做清洁的行为对不对？”

“不对！”

“你们个子比他高，手脚比他长，却欺他个小，不做清洁，置班级荣誉于不顾，该不该？”

“不该！”

“老师今日不批评大家，我很欣赏吴盛同学这种默默做事的精神，希望同学们向他学习。”

教室里再次响起掌声。

“咱们班公区大难做，但我不信同学们做不好。老师一人所思有限，班级是大家的，今天我们就来征集大家的意见，集思广益。看谁是咱班最聪明的同学，能出好的点子，让大家不用人管也能做好清洁。谁的点子有用，我们就让谁来做清洁委员。行不行？”

“行！”

同学们积极性空前高涨，拿出笔，开始在纸上写起自己的建议。很快我就得到了以万雪杭于洁同学等为首的有用建议。方案如下：

1、把全班同学分为四个大组，每组十人。

2、将每组十人又分为三小组。公区对应划分为三块，每块安排一小组，固定到人头上，做清洁的时候，自己对自己那一块负责，必须做干净了才可以离开。

3、将清洁与小组考核联系起来，做得好的为小组加分，做得不好相应扣分。同时，征对做好了又被人扔垃圾的行为，同学们也提出了解决方案，每日派遣轮流值日，每节课后到公区巡视。

很快，就算无人管理，我们的公区也能做得又快又好，再无同学偷懒。以此为据，我们把教室也如法炮制，短短的时间，无论室内室外清洁都无须我再操心了。流动红旗开始在我班频频造访，同学们十分兴奋。而经过试用，万雪同学很快被大家推为新一任清洁委员。就连吴盛同学，经此一事，作业认真了很多，课上起来回答问题时声音又响又亮。一句肯定，让他重新找回

了自信。

至此，我开始意识到，班级管理，还是要靠同学们。让同学们共同来出谋划策，既能提高积极性，还能提升成就感。众人拾柴火焰高，作为一位引导者，我们只要制造宽松的氛围，让他们自主发挥，并给予适时的肯定就可以了。

现在，我班的所有班干部，都是试用后同学们自己推举出来的。我告诉同学们，谁都可以来为班级的管理出谋划策，有什么好的点子随时都可提出，只要有益，我们都会采用。同学们喜欢什么样的课堂，喜欢什么的学习方式，都会能过班干部传达到我这里，而也在不断改进自己的课堂，向他们喜爱的方式靠近。

如今，我班级的管理皆是同学们自己在行。谁眼睛近视要调位，谁又和人闹矛盾了，他们找的皆不是我，全部由班干部们自行调节好了。

我越来越轻松。

班级管理，在这条路上，我不是老师只是学生。还有许多不足的地方，我会在这条路上继续摸索。

反思：永远不要把同学们当作什么都不懂的小孩儿。他们其实有自己的独立思维和解决问题的能力。作为一名老师和引导者，只要懂得尊重他们的意见，制造宽松的氛围，让他们放开手脚为班级谋划，在班级管理上，一定能取得事半功倍的效果。在这个过程中，同学们也会获得班级荣誉感，同时又能增强集体意识和自律性，最终学会自我管理，学会学习，学会做人。