《三顾茅庐》教学导学案(部编版)

8、三顾茅庐 第一课时 （ 预习导学案）

自主预习，基础达标 一、学习生字词： 1、给下面的汉字注音：

顾 茅 诸 葛 宜 堂 恭 晌 讨

2、在课后练习中用钢笔描红。

3、在田字格中书写上面的生字。

4、读一读下列词语，在小方格中规范书写一遍。

5、理解下列词语的意思：

茅塞顿开： 。 蜿蜒起伏： 。 青翠欲滴： 。 二、初读课文： 1、标出自然段。

2、题目《三顾茅庐》中的“顾”的意思是 。“茅庐”本意是指的是 。在本文中指的是 居住的地方。

3、这篇课文选自《 》。这个故事中的主要人物是 。另外还有三个人物，分别是： 、 、 。

4、试着用一句话概括这篇课文的主要内容：

这篇课文主要写了第次去拜访的故事。

5、按课文内容填空：

刘备两次前往隆中，邀请他出山，辅助自己

，但都没有见着，于是他决定到隆中去再请。

他们来到隆中，只见那里的，好像。岗前几片松林，流水，的竹林。景色。

离诸葛亮的住处还有，刘备就。到了诸葛亮的家，童子告诉刘备，诸葛先生。刘备让童子，自己

，等候。等了好长时间，诸葛亮才醒来。刘备走进草堂，同诸葛亮见面。

诸葛亮分析了，提出了的策略。刘备听了，像。诸葛亮出山后，刘备把他

，一起。还说：“我得到，就像

！”

从填写的内容中我们可以看出刘备对诸葛亮，同时也可以看出刘备是一个。

第二课时

设问导读：

1、刘备为什么要请诸葛亮出山？

2、文中的那个词表现了刘备的诚意？

3、从张飞和刘备的对话中可以看出张飞是一个的人。

刘备是一个的人。

4、“他们来到隆中，只见那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这是一个

句，把比作。其实这里的卧龙就是指的，时机就是。

5、用“”画出描写隆中景色秀丽宜人的句子。用“来到……，只见……”的句式写一处你喜欢的景物。

6、离诸葛亮的住处还有，刘备就。到了诸葛亮的家，童子告诉刘备，诸葛先生。刘备让童子，自己，

等候。等了好长时间，诸葛亮才醒来。刘备走进草堂，同诸葛亮见面。从填写的词语中可以看出刘备是一个的人。同时也可以看出诸葛亮是一个的人。

从可以看出诸葛亮确实是一个具有雄才伟略的人。

7、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到了水一样啊！”这句话把比作。还把

比作。

拓展延伸：

读了这篇课文，你对刘备如何评价？用上下列词语，写一段话。

三顾茅庐诚心诚意

恭恭敬敬茅塞顿开

巩固练习

一、给下面的字选择正确的读音打“√”。

潺潺（juān chán）流水疏疏（shū sū）朗朗

半晌（shǎng xiǎng）茅塞（sè sài）顿开

二、先填空，再解释所填字的意思。

（）（）起伏：三（）茅庐：

青翠（）滴：秀丽（）人：

群雄（）争：茅塞（）开：

三、根据意思写词语

1.对长者或宾客尊重而有礼貌。（）

2.形容湖水十分的清而透明。（）

3.形容环境稀疏敞亮。（）

四、先将句子补充完整，然后选择加点词语，仿照例句写一句话。

1、他们来到隆中，只见山冈（），好像

．．一条（）的卧龙。

2、刘备听了（），像．拨开（）见到了青天。

3、我得到诸葛先生，就像．（）得到（）一样

．．啊！

第二部分阅读理解

一、认真读下面文章，按要求做题。

……离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

1、写近义词。

吩咐（）等候（）

2、读了这段话，你觉得刘备对诸葛亮怀着怎样的态度？你是从哪儿看出来的？用“~~~~”

画出相应的语句。

3、如果你是诸葛亮，当你知道刘备在台阶下等了那么长时间，会怎么想怎么说呢？写一写。

二、读了《三顾茅庐》你一定知道诸葛亮是怎样成为刘备的军师的，你还想了解诸葛亮吗？那就读读下面的短文吧。

诸葛亮治蜀

诸葛亮是一个很有治理才能的政治家。蜀国建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪强侵夺百姓，十分专横。诸葛亮下令予以打击，引起他们的强烈不满。有人劝诸葛亮说：“我们刚刚占据了益州，应当多行恩德。”诸葛亮说：“只有赏罚分明，宽严并用，政

治才能清明。”结果，不法官僚、豪强遭到严厉打击，当地有才能的人受到重用，蜀国的局势很快稳定了下来。

对西南地区的少数民族，诸葛亮不许部下随意杀戮和欺辱。他曾打败南中一带举兵反抗的少数民族部落，俘虏了他们的首领孟获。孟获不服，传说诸葛亮释放了他，如此一擒一纵，前后七次，最后孟获表示归附。诸葛亮还鼓励少数民族人民栽桑养蚕。缫丝织绸。据说他亲自把蜀锦的图案纹样，送给少数民族人民，还让会织锦的士兵，向他们传授织锦技术。故西南少数民族称蜀锦为“诸葛锦”。西南少数民族人民更像尊敬“慈父”一样尊敬诸葛亮。

1、根据意思在文中找出相应的词语写下来。

（1）胡作非为，专断强横。（）

（2）奖赏有功的人，处罚有过失的人，界限非常清楚（）

（3）重视而且恭敬地对待。（）

2、仿照例句，用“只有……才能……”造一个句子。

例：只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。

3、诸葛亮的治理才能具体体现在哪里？