《在星空中》教学设计

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教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案

教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生认识星座和银河，了解人类对星空的探索历程。

通过学习，学生能够掌握基本的观星方法，对星空有更深入的了解和认识。

二. 学情分析六年级的学生对宇宙和星空已有一定的认识，但大多数学生对星座和银河的了解不够系统。

在生活经验方面，部分学生可能有过观星的体验，但大部分学生对观星方法不熟悉。

因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平和生活经验，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入认识星座和银河。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解星座和银河的定义及特点；–掌握基本的观星方法；–能用望远镜观察星空，识别常见星座。

2.过程与方法：–通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力；–学会运用科学方法，对星空进行探究。

3.情感态度价值观：–激发学生对宇宙的好奇心和求知欲；–培养学生热爱科学、探索未知的情感态度；–增强学生保护环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点•星座和银河的定义及特点；•基本的观星方法。

•运用望远镜观察星空，识别常见星座。

五. 教学方法1.讲授法：讲解星座、银河的定义及特点，引导学生掌握基本的观星方法。

2.观察法：让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程。

3.讨论法：分组讨论，引导学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。

4.实践活动：学生进行户外观星，将所学知识应用于实际。

六. 教学准备1.教学资源：星空图、望远镜、星空视频等；2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等；3.教学环境：宽敞的教室，便于学生观察星空。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。

2.呈现（10分钟）讲解星座和银河的定义及特点，让学生了解人类对星空的探索历程。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（10分钟）让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程，巩固所学知识。

小学科学36《在星空中(一)》(教案)

小学科学36《在星空中（一）》（教案）在星空中（一）教案一、教学目标：1. 通过观察绘图，学生能够辨别并熟悉太阳、月亮和星星；2. 让学生了解太阳是地球的光源，月亮是地球的卫星；3. 引导学生探索星星的形状和位置的变化；4. 增强学生对宇宙的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 太阳、月亮和星星的辨识和基本属性；2. 太阳的作用和地球的特点；3. 星星的形状和位置变化。

三、教学准备：1. 太阳、月亮和星星的图片或绘图；2. 教学所需的视频、动画或实物模型；3. 实验器材：小黑板、尺子、玻璃杯、手电筒。

四、教学过程：引入：1. 让学生观察一幅描绘星空的图片，引导学生发现夜晚的星星有哪些特点，并了解到星星都在宇宙中。

提问：你们在晚上经常看到哪个天体？2. 通过展示太阳的图片，询问学生太阳的外貌和作用，建立太阳是地球的光源的认知。

探究：1. 让学生观察月亮的形状，并引导他们发现月亮有时圆满、有时是个弯弯的形状。

请同学们思考：为什么月亮形状会变化？请预测一下月亮完全变圆的时间。

2. 通过投影或绘图展示月亮的形状变化，让学生了解到月亮就是一个能反射太阳光的卫星，并且它的形状变化是由于月亮的位置不同所造成的。

3. 引导学生使用小黑板上的太阳和月亮的图示，让他们模拟太阳和月亮的位置变化，观察月亮在不同的位置时形状的变化。

实践：1. 利用实验装置（玻璃杯和手电筒），模拟太阳的光线通过地球再照到月亮上的过程，让学生亲身体验月亮的形状变化与太阳的位置有关。

2. 用手电筒代表太阳，学生们分别扮演地球和月亮，让他们移动来模拟地球、太阳和月亮上天体的位置关系，逐步导出太阳、地球和月亮的位置变化与月亮的形状变化之间的关系。

总结：1. 结合已学内容，让学生描述太阳、月亮和星星的基本特点。

通过提问和讨论，帮助学生总结认识出太阳是地球的光源，月亮是地球的卫星，并能够以自己的话语表达出来。

2. 鼓励学生在课后观察天空，继续发现和记录星星的形状和位置的变化，并在下节课时分享他们的观察结果。

科学《在星空中》教案

科学《在星空中》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生应该能够：(1)了解太阳系中的行星及其特点；(2)掌握如何观测星星；(3)了解恒星、星座和银河系的概念；(4)学习使用星图找到不同的星座。

2.过程与方法目标：(1)通过展示、实物演示和图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣；(2)通过观察、探究和实践等让学生主动参与，培养学生的观察能力和实践能力；(3)采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识。

3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生对天文知识的兴趣，激发探索未知的好奇心；(2)培养学生对大自然的敬畏之心，增强保护环境意识；(3)培养学生的合作精神和团队意识，促进团队合作与互助精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：(1)行星及其特点的认识；(2)观测星星的方法和技巧；(3)恒星、星座和银河系的认识；(4)使用星图找到不同的星座。

2.教学难点：(1)学生对观测星星的方法和技巧的理解和运用；(2)学生对于恒星、星座和银河系的概念的理解和区分；(3)学生对星图的解读和运用。

三、教学准备1.教学资源准备：(1)大型星图；(2)照片资料和课堂展示用的星球模型；(3)恒星、星座和银河系的展示材料。

2.教学环境准备：教室中央需要有足够的活动空间，让学生能够进行观星实践活动。

四、教学过程1.导入（10分钟）（1）通过展示星球模型和图片，引出话题：你是否喜欢观察星星？你知道太阳系中有哪些行星吗？（2）学生发表自己的观点。

教师提醒学生，我们可以通过观察和研究星星来了解宇宙的奥秘。

2.新知讲解（25分钟）（1）介绍行星：通过讲解太阳系中的行星及其特点，让学生了解每个行星的大小、轨道、表面温度等。

（2）观测星星的方法和技巧：讲解如何观测星星，包括选择观测的时间、地点和注意事项。

（3）恒星、星座和银河系的认识：介绍恒星、星座和银河系的概念，让学生了解它们之间的关系和特点。

（4）星图的使用：介绍星图的制作和使用方法，并给学生演示如何使用星图找到不同的星座。

教科版科学六下《在星空中(一)》教案

教科版科学六下《在星空中（一）》教案一. 教材分析《在星空中（一）》这一课主要让学生了解星空的基本知识，包括恒星、行星、卫星等，使学生认识星空，培养他们观察星空的兴趣。

通过学习，学生能够掌握一些基本的观星方法，了解星空中的各种天体，为深入学习天文学打下基础。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了《地球与宇宙》这一单元，对宇宙有了初步的认识。

他们对于星空的好奇心较强，喜欢观察天空中的变化。

但部分学生可能对一些天文学名词理解起来较为困难，需要在学习过程中给予个别指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解星空的基本知识，认识恒星、行星、卫星等天体，学会使用简单的观星方法。

2.过程与方法：通过观察星空，培养学生的观察能力和实践操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对星空的兴趣，培养他们探索宇宙奥秘的精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握星空的基本知识，学会使用简单的观星方法。

2.难点：对一些天文学名词的理解和运用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察星空，亲身体验观星的过程。

2.讲授法：讲解星空的基本知识和观星方法。

3.讨论法：分组讨论，分享观星心得和发现。

六. 教学准备1.准备星空图片、视频等教学资源。

2.准备观星工具，如望远镜、星图等。

3.划分教室空间，便于学生观察和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示星空的美景，激发学生的兴趣。

提问：“你们对星空有什么了解？今天我们一起学习星空的哪些知识？”2.呈现（10分钟）讲解星空的基本知识，包括恒星、行星、卫星等，让学生了解天体的种类。

讲解观星方法，如使用望远镜、星图等工具。

3.操练（10分钟）学生分组，利用观星工具进行实际操作，观察星空。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的观星心得和发现，讨论星空中的有趣现象。

教师点评学生的观察成果，总结观星技巧。

5.拓展（10分钟）介绍一些星空中的特殊现象，如流星、彗星等，引导学生深入探究宇宙奥秘。

《在星空中》教案

《在星空中》教案教案教学目标：1.通过阅读小说《在星空中(一)》，了解太空探索的背景和意义。

2.学习并运用相关词汇和句型。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1.掌握关键词汇并理解其在文中的意义。

2.能够理解和讨论故事情节和人物性格。

3.学会用正确的语音语调朗读文中的句子。

教学难点：1.理解文中的科学概念和背景知识。

2.运用所学知识进行写作。

教学准备：1.课文《在星空中(一)》的复印件。

2.小黑板或PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）通过问问题导入，如：你们听说过太空探索吗？对它的背景和意义有了解吗？有人想过要成为一名宇航员吗？为什么？二、阅读理解（20分钟）1.给学生发放课文《在星空中(一)》的复印件。

2.要求学生独立阅读课文，并回答以下问题：a.故事的背景是什么？b.主人公是谁？他的梦想是什么？c.为什么主人公的梦想遭到了别人的嘲笑？d.主人公如何应对这种情况？e.主人公最后有什么惊人的发现？3.老师与学生一起讨论答案，并解释相关词汇和句型。

三、词汇扩展（15分钟）1.教师将课文中的关键词汇在黑板上展示，并解释其意义。

2.教师带领全班进行词汇分类，并单词连连看游戏，以复习课文中的词汇。

四、语法运用（15分钟）1.教师引导学生注意课文中的过去时态，并向学生解释该时态的用法。

2.教师为学生提供一些含有过去时态的句子，要求学生进行仿写，并与同学分享。

五、口语表达（20分钟）1.教师安排学生分组进行角色扮演活动，学生扮演课文中的人物，自由对话。

2.教师组织小组对话比赛，评选出最佳表现。

六、写作练习（20分钟）1.要求学生结合课文内容，以“我梦想成为一名宇航员”的题目写一篇短文。

2.学生互相交换短文，并进行互评。

七、总结和作业布置（5分钟）总结学习成果，强调关键词汇和语法。

布置下节课阅读第二部分并完成相关练习。

教学反思：通过这节课的教学，学生对太空探索有了更全面的了解，并学会了运用相关词汇和句型进行表达。

教科版科学六下《在星空中(一)》教学设计

教科版科学六下《在星空中（一）》教学设计一. 教材分析《在星空中（一）》是教科版科学六下的第一课，主要介绍了星空的基本知识，包括星座、恒星、行星等。

本课内容是学生对天文知识的一次初步接触，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生观察星空、思考问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对新鲜事物充满好奇。

但在天文方面，大部分学生可能只有一些简单的认识，如知道一些常见的星座，对恒星、行星等概念较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立正确的天文概念，培养学生的观察和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解星空的基本知识，如星座、恒星、行星等；学会使用天文望远镜观察星空。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对天文知识的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。

四. 教学重难点1.恒星、行星、星座等基本天文概念的理解。

2.天文望远镜的使用方法。

五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。

2.实践式教学：学生亲自动手操作望远镜，加深对天文知识的理解。

3.小组合作学习：学生分组观察星空，共同完成观察任务。

六. 教学准备1.教学场所：教室、天文观测场地。

2.教学器材：天文望远镜、星空图、教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对天文知识的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍恒星、行星、星座等基本天文概念，为学生观察星空打下理论基础。

3.操练（15分钟）教师演示天文望远镜的使用方法，然后学生分组实践，用望远镜观察星空。

4.巩固（10分钟）教师学生讨论观察到的星空现象，引导学生总结恒星、行星、星座的特点。

5.拓展（10分钟）教师提出一些天文问题，如“为什么恒星会闪烁？”、“行星和恒星有什么区别？”等，引导学生课后思考和探究。

小学科学37《在星空中(二)》(教案)

小学科学37《在星空中（二）》（教案）在星空中（二）- 小学科学37《在星空中（二）》教案引言：本教案是针对小学科学课程中的第37课《在星空中（二）》所编制的教学教案。

通过本课的学习，学生将进一步探索太阳系中的其他行星、行星间的差异以及地球与其他行星之间的相似之处。

通过实验和讨论，学生将对太阳系的构成和行星的特点有更深入的了解。

一、教学目标：1. 知识目标：- 了解太阳系中的其他行星，并能正确识别和命名它们；- 了解每个行星的特点和差异；- 掌握地球与其他行星之间的一些相似之处。

2. 能力目标：- 能够运用观察和实验的方法，积极探索行星间的差异；- 通过观察、实验和分析，形成自己的科学思维和判断能力。

3. 情感目标：- 培养学生的好奇心和探索精神；- 提高学生的观察能力和合作意识；- 培养学生对宇宙的敬畏之情。

二、教学准备：教师准备：- 教案、投影仪、幻灯片或黑板；- 太阳系和行星的图片或照片；- 行星的模型或实物。

学生准备：- 学生课本；- 笔、纸、科学实验记录本。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 让学生回顾上节课学到的内容，提问：“上节课我们学习了哪些行星？”- 引导学生思考，回答问题后给予肯定，然后提出新的问题：“我们今天要学习太阳系中的哪些行星呢？大家对其他行星了解多少呢？”2. 概念讲解与知识点引入（15分钟）- 使用幻灯片或黑板上的图片，向学生介绍太阳系中的其他行星：水金火木土天王。

- 让学生观察图片，比较不同行星的特点和差异，并提问：“你们发现了哪些不同点和相似之处？”- 引导学生思考，帮助他们形成对行星特点的初步认识。

3. 实验探究（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一颗行星进行研究。

- 提供足够的资料和实验器材，让学生利用实验方法进一步了解选定行星的特点，例如行星的大小、温度、气候等。

- 学生通过实验和观察，填写实验记录表，并进行小组讨论和展示。

4. 总结与讨论（15分钟）- 引导学生回顾今天的学习内容，提问：“你们通过实验和观察，对所选择的行星了解更多了吗？它与地球有哪些相似之处？有什么不同之处？”- 鼓励学生积极参与讨论，分享观察结果，并帮助他们总结地球与其他行星之间的一些相似和不同之处。

教科版科学六下《在星空中》word教案

2、尝试依照星座的特点观看星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：
1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的展团结合作的意识。
【课时安排】课时
【教学预备】
教师预备：全天星空图、投影仪。
学生预备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。
【教学过程】
一、了解星座
我们还明白天空中有哪些星座？它们的形状有何特点？有哪些动人的传奇故事？请同学们收集相关的资料，预备下节课开星空交流会。
板书设计：
6、在星空中（一）
一、星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像
二、大熊星座的要紧标志：北斗七星
7、在摸索的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否相同?从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗?
8、汇报交流情形。
（1、天空中看起来大小差不多的星星事实上离我们有远有近。2、“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情形，假如从宇宙中不同的角度来看，它们的形状会不相同。）
9、小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。假如从不同角度观看，图形不同。
教科版科学六下《在星空中》word教案
时刻
3月14日
学科
科学
六年级下
课题
第6课在星空中（一）
执教者
教学设计
教学反思
【学习目标】
科学概念：
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。假如从不同角度观看，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的要紧标志。
过程与方法：
1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出说明。
1、（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事?

在星空中教学设计

在星空中教学设计一、教学目标1.了解星空的组成和特点，培养学生对星星的兴趣和观察能力。

2.认识主要星座，并能够在夜晚观察到一些重要的星座。

3.掌握利用星图和星座指南观察星星的方法，并能够在星空中辨认出重要的星座。

二、教学内容1.星空的组成和特点2.常见的星座3.观察星星的方法和工具三、教学过程1.导入通过播放一段介绍星空的视频，激发学生对星星的兴趣，让学生对星星有初步的了解。

2.知识讲解2.1星空的组成和特点讲解星星的性质、分类，介绍星系和星座的概念，并通过图示让学生了解星空的组成。

2.2常见的星座向学生介绍一些重要的星座，如北斗七星、仙女座等，并通过展示星座的美图让学生对这些星座有直观的认识。

2.3观察星星的方法和工具讲解如何利用星图和星座指南观察星星，并介绍一些常用的观测工具，如望远镜、天文望远镜等。

3.实践操作3.1星座图纸制作让学生分组，每组选择一个他们喜欢的星座，制作该星座的图纸，并标注出主要的星点和形状。

3.2星空观测选择一个适当的时间，在夜晚带领学生到户外进行星空观测。

在观测之前，讲解如何使用星图和星座指南，指导学生辨认出一些常见的星座。

3.3星座猜猜乐将星座图纸分发给学生，并将学生分为几个小组。

每个小组在规定的时间内，根据观测到的星点和形状，尽可能多地辨认出星图上的星座。

比赛结束后，检查答案，评选出辨认正确最多的小组。

4.反思总结和学生一起回顾本次观测和辨认过程中遇到的困难和问题，并提出一些建议和解决方法。

总结本次学习的收获，并鼓励学生以后多加观察和探索。

四、教学过程安排本次教学活动分为两个阶段，第一个阶段为知识讲解和图纸制作，大约需要60分钟；第二个阶段为实践观测和游戏，大约需要90分钟。

可以选择晚上或者夜晚进行观测活动，并确保学生的安全。

五、教学评价教学评价主要依据学生的参与度、观测的准确性和星座辨认的正确率来进行评估。

评价方式包括观察记录、小组辨认比赛的成绩和学生的自我评价。

教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教学设计

教科版科学六下3.7《在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生了解夜空中的星星和星座，以及它们的变化规律。

通过这一课的学习，使学生对星空有更深入的了解，培养他们观察和探索自然的能力。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了地球和太阳系的基本知识，对星空有了一定的认识。

但他们对星星和星座的具体知识了解不多，观察星空的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解星星和星座的基本知识，学会识别一些常见的星座，知道星星和星座的变化规律。

2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生对星空的观察和探索能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然的好奇心和求知欲，增强他们对科学的热爱。

四. 教学重难点1.重点：星星和星座的基本知识，星星和星座的变化规律。

2.难点：如何引导学生观察星空，培养他们的观察能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察夜空中的星星和星座，提高他们的观察能力。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养他们的交流和合作能力。

3.实践活动：学生进行户外观察，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教具：星空图、星座卡片、望远镜等。

2.教学资源：有关星空和星座的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的星空，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）介绍星星和星座的基本知识，展示星空图和星座卡片，让学生初步认识星星和星座。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对星星和星座知识的掌握程度。

5.拓展（10分钟）讲解星星和星座的变化规律，引导学生学会观察星空。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调观察星空的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置观察星空的作业，要求学生记录自己的观察心得。

8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，概括本节课的主要内容。

本节课通过观察、讨论等方法，让学生了解了星星和星座的基本知识，学会了观察星空。

教科版科学六年级下册3.6《在星空中(一)》教案

难点
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
教学准备
教师：多媒体课件、星图APP软件
学生准备：边长约５０厘米正方形的硬纸板、薄木板（或A4纸大小的硬纸板、薄木板）
细线、剪刀、胶带、尺子（或细铁丝，钳子，胶枪）；橡皮泥小球（或其他材质小球，如、花生米、莲
学生活动
设计意图
思考，讨论，反思利用手机APP进行探究活动和实际探究活动之间的关系
纸上得来终觉浅，实践出真知，学以致用。
渗透环境教育，潜移默化的让学生感受科学技术对社会与环境带来的影响。
人们对星空的认识随着科学技术的进步而不断完善。
让学生体会科学技术给学习带来的便利。
学会利用新技术解决实际观察中遇到的困难。引导学生思考利用科学技术提升实际工作的质量与效率。但是，利用星图APP探究不能代替实际观察星空活动。
通过两种观察方法都可以得出相同的结论，使科学结论建立在事实的基础上。
通过问题研讨，引导学生思考、分析通过星座模型看到的现象，加深对星座的理解。
探究一
2、如果我们从别的星球观察大熊星座，和我们在地球上观察到的大熊星座的形状相同吗？为什么？
如果我们从别的星球观察大熊星座，和在地球上观察到的大熊星座的形状是不相同。就像我们从不同的方向观察“北斗七星”模型一样，观察者的位置不同，看到恒星的排列图像也是不同的。
观察
思考
提出星座概念，观察星座图，激发学生探究兴趣，聚焦星座模型制作
探究一
1.建一个“星座”模型
（1）PPT出示教材上制作星座模型的方法和示意图。使学生明确要求是建造大熊星座的一部分“北斗七星”的模型。
制作难点：根据图示准确的确定七个恒星在纸板上的位置。
难点突破方法：A、通过25×25网格图确定每个恒星的位置。

六年级在星空中教学设计

六年级在星空中教学设计引言：随着科技迅猛发展，教育领域也在不断创新。

利用新技术和创造性的教学方法，可以为学生提供更好的学习体验。

本文将提出一个六年级在星空中的教学设计，通过这种创新的方式，激发学生的学习兴趣和想象力。

一、背景介绍：在传统的教学模式中，学生往往只是被动地接受教师的讲解和指导。

但是，在星空中进行教学可以打破这种传统模式，使学生更加主动地参与学习。

通过让学生在星空中探索知识，他们可以更好地理解学习内容，并培养他们的观察力和思考能力。

二、教学目标：1. 激发学生的学习兴趣：通过在星空中进行教学，可以引起学生的好奇心和兴趣。

在这个创新的环境中，学生能够更加主动地参与学习，提高他们的学习动力。

2. 培养学生的观察力和思考能力：在星空中，学生将接触到各种不同的天文现象和现象。

通过观察和思考，他们可以更好地理解科学原理，提高他们的观察力和思考能力。

3. 培养学生的团队合作意识：在星空中进行教学，通常需要学生组成小组共同合作。

通过合作，学生可以相互交流和学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

三、教学内容和步骤：1. 星空观察：首先，在学校附近找一个合适的地方，安排一个夜晚的星空观察活动。

学生们可以带上望远镜和天文镜头，观察星星、星座、行星等天文现象。

教师可以引导学生观察并记录他们看到的一些有趣的现象。

2. 研究天文知识：在观察完星空后，教师可以组织学生进行一些研究活动。

例如，让学生研究一些天文术语和概念，了解宇宙的起源，学习天文学家的经典实验等。

教师可以提供一些参考资料和指导，以帮助学生更好地进行研究。

3. 小组讨论和展示：学生们可以组成小组，共同讨论他们的研究结果。

每个小组可以选择一个主题，例如星座、行星等，进行深入的研究。

学生们可以制作海报、PPT或其他形式的展示，向全班展示他们的学习成果。

4. 角色扮演活动：为了增加学生的参与度，可以组织一些角色扮演活动。

例如，让学生扮演天文学家，模拟他们的研究过程和发现。

《在星空中》的教学设计

《在星空中》的教学设计《在星空中》的教学设计教学背景分析：从本课开始，学生将展开对星座的认识。

涉及星座的教学内容分为五部分:第一部分了解星座；第二部分建立一个“星座”模型；第三部分认识四季主要星座；第四部分开个观察交流会；第五部分制作活动星图。

本课主要是开展前两部分的教学。

学生通过各种途径对星座已有一定的认识，还能说出一大串星座的名称来。

但对星座的含义、星座的特征，可能知之甚少。

如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。

本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。

教学目标1、知识目标：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

如果从不同角度观察，图形不同。

北斗七星是大熊星座的主要标志。

2、能力目标：制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。

尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。

3、情感目标：培养对天文方面的兴趣及认识建立模型的重要性，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的，培养团结合作的意识。

教学重点建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。

教学难点制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。

教学准备教师准备：冬季星空图、投影机。

学生准备：星座模型、橡皮泥等。

板书设计：教学过程一、初步了解星座1、游戏导入教师谈话：让我们一起玩一个数星星的游戏怎么样？现在请同学们数一数我们头顶的星空中有多少颗星？学生活动：数星星。

教师谈话：真可谓是天上星亮晶晶，数来数去数不清。

全天空的星我们肉眼可见的就有6000多颗。

这6000多颗星又按其亮度分成了7个等级，0等星最亮、6等星最暗。

这么多的星看起来真是让人眼花缭乱怎么能数得清呢！2、仰望星空，亲历星座的形成教师谈话：那就让我们好好观察着满天的繁星吧！我相信你们一定有更多地发现。

学生活动：发言教师谈话：（站在星空图下边比划边讲解）请同学们继续仰望星空。

《在星空中》教学设计

《在星空中》教学设计《在星空中》教学设计一、教材分析本课是小学科学六（下）第三单元《宇宙》第6课，通过本单元前面5课的学习，学生了解了平时接触较多的月球、月相变化、日食和月食、太阳系。

从本课开始，学生将展开对星座的认识，本课主要开展前面两个环节的学习：了解星座、建一个“星座”模型。

学生平时通过各种途径，对星座有一定的了解，对每个人对应的“星座”很感兴趣，但对宇宙中“星座”的含义、星座的特征，知之甚少。

让学生建立正确的星座概念，是本课学习的重要内容。

让学生建一个“星座”模型，引导学生对星座的理解从“平面”走向“立体”，客观真实地认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，培养和提高学生空间想象力和推理能力。

“北斗七星”模型的建立，是本课教学的主要部分，通过“模型”的建立，帮助学生建立起星座的正确概念---远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。

同时，又要避免把“建模”过程简单地演绎成学生的手工操作过程。

在活动中，学生的思维参与是教学中需要动脑筋解决的一个难题，学生对“立体”星座概念的建立，需要一定的认知迁移过程，有一定的难度，在具体的教学中，需要给学生的空间想象提供一定的“支架”，帮助学生完成星座概念的建立。

二、教学目标：科学概念:星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；如果从不同角度观察，图形不同；北斗七星是大熊星座的主要标志。

过程与方法:制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释；尝试根据星座的特征观察星座。

情感态度价值观:认识建立模型的重要性；培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的；发展团结合作的意识。

三、教学重点：学生通过“建模”完成对星座概念的建立。

教学难点：星星的远近和我们视觉上形成的平面构图之间的关系。

四、教学准备：教师准备：课件、模型等。

学生准备：模型制作材料、北斗七星模型、光源等。

五、教学过程：（一）、导入1、出示星空图片，今天，我们一起来观察星空、研究星空。