普通心理学复习题--第十一章-能力

普通心理学复习题--第十一章-能力

一、名词解释

能力智力才能一般能力特殊能力创造能力吉尔福特的智力三维结构模型

智力的三元结构理论智力的PASS模型加纳德的多重智力理论超常儿童

低常儿童斯坦福-比奈智力测验韦克斯勒智力测验能力的早期表现中年成才

二、单项选择题晑1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．人们在认识及其活动效率方面表现出的不同，称之为 ( )的个别差异。

A．气质

B．性格

C．能力或智力

D．意志行动

2．( )是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。

A．认知风格

B．认知策略

C．元认知

D．认知监控

3．研究发现:女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在 ( )方面的差异。

A．性别

B．发展速度

C．发展水平

D．类型

4．离差智商是指 ( )。

A．一个人的智力实际达到的年龄水平

B．个体的智商在其同龄人中的相对位置

C．个体的智力年龄与实际年龄之间的关系

D．随着个体实际年龄变化而变化的智商分数

5．对智力测验的信度要求一般要达到 ( )，信度太低的测验是不能使用的。

A．0.80

B．0.84

C．0.90

D．0.96

6．对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的票赋，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是 ( )。

A．晶体智力

B．流体智力

C．创造智力

D．操作智力

7．在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是 ( )。

A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平

B．能力是掌握知识、技能的前提

C．能力是掌握知识、技能的结果

D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小

8．根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，( )。

A．各种作业成绩的正相关越高

B．各种作业成绩的正相关越低

C．各种作业成绩之间相互独立

D．各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关

9．能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是 ( )。0

A．天才儿童

B．大器晚成

C．多愁善感

D．过目不忘

10．"高分低能"说明 ( )。

A．知识与能力无关

B．能力低的人同样可以获得高的成绩

C．掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展

D．知识并不等同于能力

三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．在智力测量中，可以用 ( )来代表个体的智力水平。

A．智龄

B．比率智商

C．EQ

D．离差智商

12．只有标准化的智力测验才能真实、准确地度量出人的智力，因此一个好的测验需要具备( )。

A．编制具有代表性的测验题目

B．选取具有代表性的样本

C．施测过程标准化

D．评分过程标准化

E．建立适合的常模

13．下面对晶体智力的描述正确的是 ( )。

A．它不依赖于文化和知识，而取决于个人的禀赋

B．它在发展到人的申年之后有下降的趋势

C．它在人的一生中是稳步上升的

D．它取决于后天的学习

E．它依赖于流体智力

14．能力的发展受 ( )条件的影响。

A．遗传

B．环境和教育

C．实践活动

D．人的主观能动性

E．机遇

四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。

15．简述智力发展的差异的主要表现。

16．简述晶体智力和流体智力之间的差别。

17．简述能力与知识、技能的关系。

18．如何理解一般智力和特殊智力，它们之间是什么关系?

19．个体能力发展差异的表现是什么?

五、综合题:20-22小题，每小题30分，共90分。

20．试述Stemberg的智力三维理论。

21．遗传、环境与教育对能力发展各起什么作用?怎样发挥主观能动性在能力发展中的作用? 22．结合自己，试述影响能力形成的因素。

单项选择题

1.C;

2.C;

3.A;

4.B;

5.C;

6.B;

7.D;

8.A;g.C;1O.D

多项选择题

11.ABD;12.ABCDE;13.CDE;14.ABCD