望梅止渴教案
2024年望梅止渴中班语言教案
2024年望梅止渴中班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿语言活动指导手册》中班第四章“寓言故事”部分，详细内容为“望梅止渴”的故事。
通过对该故事的学习，使幼儿了解寓言的特点，理解故事寓意，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够正确复述故事“望梅止渴”，理解故事内容，把握故事寓意。
2. 培养幼儿对寓言故事的学习兴趣，提高幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿对生活现象的观察和思考。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，运用故事中的道理解决实际问题。
教学重点：正确复述故事，掌握寓言故事的特点。
四、教具与学具准备教具：望梅止渴故事挂图、PPT课件、寓言故事卡片。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅干渴的沙漠画面，引导幼儿观察并提问：“你们觉得画面上的小动物们最需要什么？”通过讨论引出本节课主题“望梅止渴”。
2. 故事讲解（10分钟）挂图辅助讲解故事，使幼儿了解故事情节，掌握故事内容。
讲解过程中注意引导幼儿关注故事中的人物、事件及道理。
3. 例题讲解（10分钟）出示寓言故事卡片，引导幼儿分析故事中的人物行为，讨论故事寓意。
如：“为什么士兵们望梅就能止渴？”4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组选择一个寓言故事，讨论故事寓意，并进行分享。
5. 实践情景引入（10分钟）创设一个实践情景：在户外活动中，如果遇到口渴的情况，可以用什么方法来“望梅止渴”？引导幼儿结合实际生活，运用故事中的道理。
六、板书设计1. 故事望梅止渴2. 故事人物：曹操、士兵、梅树3. 故事寓意：心理作用能缓解生理需求七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于“望梅止渴”的日记。
2. 答案示例：今天我在外面玩耍，口渴得难受。
我想起了课堂上学的“望梅止渴”故事，就试着想象自己正在吃一个冰淇淋，结果真的觉得好受了一些。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、实践情景引入等方式，使幼儿对寓言故事有了更深入的理解。
望梅止渴教案
望梅止渴教案【教案一】教案名称：望梅止渴教案类型：语文教学教案目标：1. 了解“望梅止渴”这个成语的意义和来源；2. 学习运用成语“望梅止渴”；3. 培养学生的观察能力和情感体验。
教案重点：1. 理解成语“望梅止渴”的典故和意义；2. 运用“望梅止渴”成语进行写作和口语表达。
教案难点：1. 掌握成语“望梅止渴”的正确使用；2. 能够在适当的场合应用“望梅止渴”成语。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张插图，上面有一个人在沙漠中看着遥远的绿洲图景。
2. 引导学生观察插图，提出问题：“如果你在沙漠中口渴得要命，你会怎么办？你能想到什么方法来解渴？”3. 学生发表观点，教师鼓励积极参与讨论。
二、导入阅读（10分钟）1. 教师出示一段文字，读者需要根据文字内容回答问题。
2. 文字内容：“绿洲的景象真美啊！在干涸的沙漠里，远远望见的绿洲，无论是绿色的植物还是水波荡漾的湖泊，都让人感到心旷神怡。
有一位行旅的人，因为旅途地长时间没有喝到水，口渴得受不了了，他透过沙尘望见远处绿洲的景象，他心里的痛苦减轻了许多。
虽然他还是很渴，但他望着那绿洲，感觉自己已经喝到了水，心里也舒服多了。
”3. 提问：“这个故事告诉我们什么？”引导学生思考。
三、学习成语“望梅止渴”（15分钟）1. 教师出示成语“望梅止渴”的拼音和部首，引导学生猜测意义。
2. 教师解释成语的含义：“对于渴望的事物，心理上通过想象达到减轻痛苦的效果。
”3. 提问：“你有没有类似“望梅止渴”的经历？请简单描述一下。
”学生回答后，教师适当引导和点评。
四、拓展阅读（15分钟）1. 教师引导学生阅读一篇短文，短文题目为《漫漫长路，我望着家的炊烟》。
2. 学生阅读完短文后，教师提问：“你能从中找到“望梅止渴”的例子吗？”学生回答后，教师进行点评和解答。
五、运用成语（10分钟）1. 教师设计小组活动，要求每个小组以“望梅止渴”为中心，写一个故事、诗歌或文章。
望梅止渴教案
望梅止渴教案望梅止渴教案望梅止渴教案1学习目标：1、认识10个生字，积累9个词语。
2、正确朗读课文，了解“望梅止渴”的故事，指导曹操在危急时刻，积极开动脑筋，终于克服了困难，脱离了险境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“润”在字典中的页码。
4、说一说。
《望梅止渴》的故事。
学习过程：一、出示课题，感知课文：1、交流收集到的三国时期的一些资料2、今天，学习一三国时期的有关曹操的一个故事。
出示课题，学习生字：梅、止思考：课题的含义（看到青梅嘴巴就不干了）3、听课文录音，为小节标号。
二、新授课文，学习字词。
1、跟老师一起读课文，注意读准字音。
2、分小节读课文。
3、自己小声读课文，边读边思考：曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难？4、出示句子：当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。
学习生字：舌（书空）燥（找姐妹）词语理解：烈日高照火烧火燎口干舌燥读句子：（指导朗读、指名读、小组读、试背）5、同桌互读2、3节，讨论：曹操想出什么办法？结果怎样？6、用书上的句子说说曹操是怎么做的？找出动词练习说话。
动词：跑、挥、指、喊7、学习生字：导（字形）根（找姐妹字）灵（书空）骑（组词）词义理解：灵机一动8、结果怎样？齐读第三节。
学习生字：酸、精找反义词：湿润9、思考：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起往前赶路了呢？用自己的语言练习说话。
10、读句子：曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出了荒无人烟的地方。
11、朗读全文，你觉得曹操的办法好不好？你最欣赏的是哪一点？三、音序查字1、复习音序查字法的步骤。
2、小组擂台：谁查得快而正确。
酸、润、燎四、用自己的话，说说课文内容1、可以抓住课文中的重点词语进行说话。
2、要求：说清楚、语言表达上较正确、规范。
五、拓展性思考如果你是曹操，还能提出什么好办法？望梅止渴教案2教学目标：1、能在阅读过程中,借助拼音认读"止、期、舌、燥、导、根、灵、骑、精"9个生字。
望梅止渴教案
望梅止渴教案望梅止渴教案「篇一」活动目标：1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容，理解词语"望""止""沉思"的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。
活动准备：1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/cd活动过程：1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。
---教师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。
）---教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。
（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。
）2、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。
---教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。
教师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？教师：究竟什么事望梅止渴呢？---教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
---播放故事cd，请幼儿看着图书，进一步理解故事。
---请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。
3、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。
教师：你还知道哪些成语？它是什么意思？4、拓展经验，进一步了解成语。
---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。
---引导幼儿初步了解成语的结构特点。
望梅止渴教案「篇二」活动目标：1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化，根据故事情节了解杨梅的功效并品尝，知道它好吃又有营养。
2、根据故事内容进行发散性思维,推测事件发生的`因果关系。
活动准备：每组一盘杨梅，望梅止渴的图片活动过程：一、导入1、说说杨梅的外形特征。
2、看了杨梅后有什么感觉。
幼：很想吃的感觉，感觉酸酸的口水都快有流出来了。
二、引入故事“望梅止渴”。
1、有一个成语“望梅止渴”;猜猜这个成语是什么意思？2、最近电视上热播的《三国演义》有没有看过？里面有哪些人物？看过，里面有曹操、诸葛亮、孙权（从孩子的回答中看出他们对“三国演义”;有认识。
2024年幼儿园大班教案《望梅止渴》
2024年幼儿园大班教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味成语故事》，具体章节为第四章第一节，内容为成语“望梅止渴”的故事讲解和相关活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解成语“望梅止渴”的来源和含义，培养幼儿对成语的兴趣。
2. 通过故事讲解，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿在遇到困难时，积极寻找解决办法的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解成语“望梅止渴”的深层含义。
教学重点：引导幼儿通过故事，培养解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 成语卡片：“望梅止渴”四个字。
2. 故事插图：“望梅止渴”的故事情景插图。
3. 水果模型：梅子、苹果等。
4. 学生用书：《趣味成语故事》。
五、教学过程1. 导入：展示梅子模型，引导幼儿讨论在口渴时，看到梅子会有什么感觉。
2. 故事讲解：讲述“望梅止渴”的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解：出示成语卡片，解释成语的含义，并通过插图讲解成语故事。
4. 随堂练习：让幼儿用成语卡片，组成“望梅止渴”四个字。
5. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享在生活中遇到困难时，是如何解决问题的。
六、板书设计1. 成语卡片：“望梅止渴”四个字，贴在黑板上。
2. 故事插图：挂在黑板上，方便幼儿观看。
3. 核心词汇：用不同颜色的粉笔，标注成语故事中的关键词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔，画出自己在口渴时，看到梅子的情景。
2. 答案：评价标准以幼儿能画出梅子、表现出口渴的感觉为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿对成语的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起查找其他成语故事，培养幼儿对成语的广泛兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解成语“望梅止渴”的深层含义。
2. 例题讲解：出示成语卡片，解释成语的含义，并通过插图讲解成语故事。
3. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享在生活中遇到困难时，是如何解决问题的。
2024年大班其他教案望梅止渴
2024年大班其他教案望梅止渴一、教学内容本节课选自2024年大班教材《生活认知》第四章《生活中的趣闻》，详细内容为“望梅止渴”。
通过故事导入，让学生了解成语“望梅止渴”的由来和意义，进而引导学生学会在生活中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握成语“望梅止渴”的拼音、意思和用法；2. 培养学生主动在生活中发现、运用成语的能力；3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“望梅止渴”的用法和意义理解；2. 教学重点：引导学生学会在生活中发现、运用成语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、成语卡片、故事书；2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“望梅止渴”的故事，激发学生兴趣，引导学生关注成语的意义；2. 讲解：详细讲解成语“望梅止渴”的拼音、意思和用法，结合实际生活举例；3. 实践：分组让学生用成语卡片和画笔、彩纸、剪刀等学具创作成语故事，加深对成语的理解；4. 例题讲解：讲解两个关于“望梅止渴”的例题，引导学生学会运用成语；5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，用“望梅止渴”造句；6. 小组讨论：分组讨论生活中还有哪些类似“望梅止渴”的成语，互相分享；六、板书设计1. 课题：《望梅止渴》2. 内容：（1）成语：望梅止渴（2）拼音：wàng méi zhǐ kě（3）意思：比喻用空想安慰自己（4）用法：可用于形容人在困境中寻求安慰七、作业设计1. 作业题目：（1）用“望梅止渴”造句；（2）找出生活中另一个类似的成语，并解释其意义和用法。
2. 答案：（1）例句：小明考试不及格，只能望梅止渴地想着下次一定要努力；（2）成语：画饼充饥，意思：比喻用空想安慰自己。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实践创作、例题讲解等多种教学方法，让学生掌握了成语“望梅止渴”的用法和意义。
但在课堂互动中，要注意关注每个学生的学习情况，提高课堂效果；2. 拓展延伸：课后让学生收集其他成语，了解其意义和用法，下节课分享，提高学生的成语积累。
2024年幼儿中班语言教案《望梅止渴》
2024年幼儿中班语言教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《故事与寓言》，详细内容为《望梅止渴》。
该故事讲述了一个聪明的士兵如何用智慧解救饥渴的队伍，通过故事让学生理解寓意，学会用智慧解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握故事《望梅止渴》的主要情节，理解故事寓意。
2. 培养学生用智慧解决问题的能力，提高思维品质。
3. 培养学生合作交流、表达自己的想法，增强口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事《望梅止渴》的寓意，学会用智慧解决问题。
教学重点：掌握故事主要情节，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《望梅止渴》动画片、智慧星奖品。
2. 学具：彩笔、画纸、口语表达练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个口渴的情景，引导学生思考如何解决口渴问题。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放《望梅止渴》动画片，引导学生关注故事情节。
教师讲述故事，让学生理解故事寓意。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示智慧星奖品，引导学生思考如何用智慧解决问题。
教师给出一个实际问题，学生讨论并分享解决方案。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，互相讲述《望梅止渴》的故事。
教师选取两组进行展示，给予评价和鼓励。
5. 口语表达练习（10分钟）教师发放口语表达练习册，指导学生进行口语表达练习。
学生完成练习，教师进行个别指导。
学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 故事望梅止渴2. 故事主要角色：士兵、队长、队伍3. 故事寓意：用智慧解决问题七、作业设计故事中士兵是如何用智慧解决问题的？你在生活中遇到过类似的问题吗？是如何解决的？2. 答案：士兵通过引导队伍想象梅子来解渴，使队伍克服了饥渴。
学生可根据自身经历回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《望梅止渴》的教学，学生掌握了故事情节，理解了故事寓意，但在口语表达方面还有待提高。
2024年望梅止渴大班教案精选
2024年望梅止渴大班教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿教育指导纲要》中“生活情境”章节的“望梅止渴”主题活动。
详细内容包括：理解“望梅止渴”的含义，通过故事、讨论、实践等多种形式，让幼儿体验在特定情境下如何自我调节情绪，培养幼儿面对困难时积极乐观的态度。
二、教学目标1. 让幼儿理解“望梅止渴”的含义，培养幼儿在生活中遇到困难时能自我调节情绪的能力。
2. 培养幼儿积极面对困难，保持乐观心态的良好品质。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高表达、沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“望梅止渴”的深层含义，学会在实际生活中运用。
教学重点：培养幼儿面对困难时积极乐观的态度，提高自我调节情绪的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、望梅止渴的故事挂图、情境演练道具。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个幼儿在户外活动时遇到口渴的情境，引导幼儿思考如何解决口渴问题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT和挂图，生动形象地讲解“望梅止渴”的故事，引导幼儿理解故事内涵。
3. 讨论交流（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论：故事中的人物是如何解决口渴问题的？在生活中，我们遇到困难时，可以怎样自我调节情绪？4. 例题讲解（10分钟）教师通过具体例题，讲解如何在实际生活中运用“望梅止渴”的方法。
5. 随堂练习（10分钟）教师设计一个实践练习，让幼儿分组进行情境演练，培养幼儿团队协作和沟通能力。
六、板书设计1. 主题：望梅止渴2. 副积极面对困难，自我调节情绪3. 内容：故事梗概、重点词汇、实践方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己在遇到困难时，如何“望梅止渴”的情景。
2. 答案：幼儿根据自己的理解和实践，创作一幅画，展示自己面对困难时积极乐观的态度。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享所学内容，家长协助幼儿记录一次实际生活中运用“望梅止渴”的经历。
2024年幼儿中班语言教案《望梅止渴》
2024年幼儿中班语言教案《望梅止渴》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《成语故事》，详细内容为成语“望梅止渴”的故事讲解和相关语言实践。
二、教学目标1. 理解成语“望梅止渴”的寓意，能够复述故事情节。
2. 通过故事学习，培养幼儿在生活中遇到困难时，运用智慧解决问题的能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：理解成语“望梅止渴”的寓意。
教学重点：故事情节的复述，以及语言实践活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：成语故事《望梅止渴》课件，挂图，梅干、水果图片。
2. 学具：画纸、彩笔，成语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用课件展示梅干、水果图片，引导幼儿观察，讨论在口渴时看到这些图片会有什么感受，引出成语“望梅止渴”。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解成语“望梅止渴”的来源和寓意，通过故事挂图，详细讲解故事情节，使幼儿理解成语的含义。
3. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，每组选择一个成语，用动作或语言表达成语的意思，其他组猜成语。
4. 语言实践活动（10分钟）：每个幼儿领取一张成语卡片，根据卡片上的成语，结合自己的生活经验，用完整的句子表达出来。
六、板书设计1. 板书成语“望梅止渴”，标注寓意。
2. 画出故事场景，标注故事关键词。
七、作业设计1. 作业题目：根据成语“望梅止渴”编写一个简短的故事。
答案示例：夏天，小明和妈妈去公园玩，走得口渴极了。
看到路边的梅树，小明兴奋地喊道：“妈妈，快看，梅子！我们可以望梅止渴！”妈妈笑着拿出水壶，小明喝着水，感叹成语的智慧。
2. 画一幅与“望梅止渴”相关的画，并用文字描述画面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭、学校中运用成语，提高语言表达能力。
（2）组织成语故事分享会，让幼儿互相学习、交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和方式3. 语言实践活动的开展4. 作业设计的合理性和实用性5. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设定重点应放在成语“望梅止渴”的寓意理解和故事情节的复述上。
2024年中班语言优质课教案《望梅止渴》
2024年中班语言优质课教案《望梅止渴》一、教学目标1.了解《望梅止渴》的故事内容，理解故事寓意。
2.培养幼儿倾听、表达、想象和创造能力。
3.引导幼儿学会通过观察、思考、讨论的方式，解决问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲述《望梅止渴》的故事，引导幼儿理解故事寓意。
2.教学难点：培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿学会解决问题。
三、教学准备1.故事课件：《望梅止渴》2.白板、粉笔3.小卡片四、教学过程1.导入（1）教师出示一颗梅子，引导幼儿观察梅子的形状、颜色。
（2）教师提问：“你们知道梅子是什么味道吗？为什么？”2.讲述故事（1）教师讲述《望梅止渴》的故事。
（2）教师提问：“故事里发生了什么事？曹操为什么能让大家止渴？”3.情境体验（1）教师设置情境：“假如你们在沙漠里行走，非常渴，但是没有水，你们会怎么办？”（2）幼儿自由讨论，分享自己的想法。
4.想象力训练（1）教师出示一张白纸，引导幼儿想象：“这是一片森林，你们能想到什么？”（2）幼儿自由发挥，描述森林里的景象。
5.创造力展示（1）教师发放小卡片，让幼儿创作一个关于“望梅止渴”的故事。
（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。
（3）幼儿分享自己的故事，教师点评。
（1）教师提问：“通过这节课，你们学会了什么？”五、教学反思重难点补充：教学重点：教师：“同学们，故事中的曹操是如何让士兵们止渴的呢？”幼儿：“他提到了梅子。
”教师：“对，曹操利用梅子的酸味，让士兵们想象梅子，从而止住了渴。
这说明什么呢？”幼儿：“要用聪明的方法解决问题。
”教师：“非常棒！我们在生活中遇到困难时，也可以动动脑筋，想想办法。
”2.教学难点：教师：“如果你们在沙漠中，没有水，你们会怎么做呢？”幼儿：“我会找水井。
”教师：“很好，但如果没有水井呢？”幼儿：“我会挖井。
”教师：“那如果沙漠里根本找不到水呢？我们可以怎么想象呢？”幼儿：“我们可以想象有一片大海。
”教师：“对，想象力可以帮助我们超越现实，找到解决问题的方法。
2024年中班语言望梅止渴教案
2024年中班语言望梅止渴教案一、教学目标1.了解成语“望梅止渴”的故事内容，理解成语的含义。
2.培养学生的语言表达能力和思维能力。
3.通过成语故事，引导学生学会面对困难时，积极寻找解决问题的方法。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解成语“望梅止渴”的含义，讲述成语故事。
2.教学难点：引导学生学会在困难面前，积极寻找解决问题的方法。
三、教学准备1.成语故事课件2.成语卡片3.梅花图片四、教学过程（一）导入1.老师出示梅花图片，引导学生观察，并提问：“这是什么花？你们知道梅花的含义吗？”（二）讲述成语故事1.老师讲述成语“望梅止渴”的故事，让学生认真听，并提问故事中的关键问题。
（三）理解成语含义1.老师引导学生讨论：故事中的士兵是如何通过望梅止渴的方法来解决问题的？（四）成语接龙游戏1.老师出示成语卡片，引导学生进行成语接龙游戏。
2.游戏规则：第一个学生说出一个成语，下一个学生需要说出一个以前一个成语一个字开头的成语。
3.老师鼓励学生积极参与，对回答正确的学生给予表扬。
（五）情景剧表演1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个导演，编排情景剧表演成语“望梅止渴”。
2.学生自由发挥，表演过程中可以加入自己的创意。
3.表演结束后，老师组织学生进行评价，对表现优秀的小组给予表扬。
3.老师布置作业：让学生回家后，将成语“望梅止渴”的故事讲给家长听，并讨论如何在生活中运用这个成语。
五、教学延伸1.老师可以引导学生学习其他成语，如“画饼充饥”、“掩耳盗铃”等，让学生了解更多的成语故事。
2.组织成语接龙比赛，提高学生的语言表达能力。
六、教学反思1.本节课通过讲述成语故事，让学生理解了成语“望梅止渴”的含义，培养了学生的语言表达能力和思维能力。
2.在成语接龙和情景剧表演环节，学生积极参与，表现出很高的热情，达到了活跃课堂氛围的目的。
4.教学过程中，老师要关注每一个学生，鼓励学生大胆表达，提高学生的自信心。
重难点补充：教学重点：1.老师通过提问引导学生关注成语“望梅止渴”中的关键情景：“同学们，你们觉得士兵们为什么会感到口渴呢？他们是如何解决问题的？”2.学生思考和回答后，老师进一步引导：“是的，他们在没有水的情况下，通过想象梅子来止渴。
2024年中班语言望梅止渴标准教案
2024年中班语言望梅止渴标准教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的成语故事》，详细内容为成语“望梅止渴”的故事及其含义。
通过故事让幼儿了解成语背后的文化底蕴，提高幼儿的语言表达能力和思维品质。
二、教学目标1. 知道成语“望梅止渴”的来源和意义，并能正确运用；2. 能用自己的话讲述“望梅止渴”的故事；3. 培养幼儿在遇到困难时，善于动脑，积极寻求解决问题的方法。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握成语“望梅止渴”的意义和用法。
难点：如何引导幼儿通过故事情境，理解成语的含义，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 成语故事课件；2. 成语卡片；3. 画笔、画纸等绘画材料；4. 望梅止渴故事情境道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行户外活动，途中模拟遇到口渴的情况，引导幼儿思考如何解决问题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件和道具，生动形象地讲述“望梅止渴”的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示成语卡片，讲解成语“望梅止渴”的意义和用法，并通过例句加深幼儿的理解。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与“望梅止渴”相关的情境，让幼儿运用成语进行回答。
5. 成语游戏（10分钟）教师组织成语接龙游戏，让幼儿在游戏中巩固所学成语。
6. 绘画表达（10分钟）教师发放绘画材料，让幼儿用画笔描绘出“望梅止渴”的故事情境。
教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并对成语“望梅止渴”的掌握情况进行评价。
六、板书设计1. 板书故事“望梅止渴”；2. 板书成语及其意义；3. 板书例句及随堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：运用成语“望梅止渴”编写一个故事；2. 答案示例：小兔子在森林里玩耍，口渴得难受，突然看到一颗梅树，它立刻想到“望梅止渴”，于是心情愉快地继续前行。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过情境引入、故事讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿较好地掌握了成语“望梅止渴”的意义和用法。
2024年望梅止渴幼儿园中班语言教案
2024年望梅止渴幼儿园中班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教材》第四章“故事与儿歌”部分，详细内容为经典寓言故事《望梅止渴》。
二、教学目标1. 让学生通过聆听、讲述、表演等方式，理解故事《望梅止渴》的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养学生从故事中提炼出道理，懂得遇到困难时要冷静、机智地解决问题。
3. 培养学生的团队协作能力，提高幼儿的表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，运用故事中的道理解决实际问题。
教学重点：掌握故事情节，运用语言、动作、表情进行表演。
四、教具与学具准备教具：望梅止渴故事挂图、PPT、寓言故事卡片。
学具：画纸、彩笔、表演头饰。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引出主题，询问幼儿在口渴时会怎么做，进而引入故事《望梅止渴》。
2. 讲解：播放PPT，讲述故事《望梅止渴》，引导幼儿关注故事情节，理解寓意。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事中的人物特点，以及故事给我们的启示。
4. 表演：分组进行故事表演，培养幼儿的语言表达和团队协作能力。
5. 实践：让幼儿结合生活实际，谈谈如何运用故事中的道理解决问题。
六、板书设计1. 故事《望梅止渴》2. 故事人物：曹操、士兵3. 故事道理：遇到困难要冷静、机智地解决问题七、作业设计1. 作业题目：将故事《望梅止渴》讲给家人听，并谈谈自己的感悟。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与理解2. 教学目标的具体化与实现3. 教学难点与重点的区分与把握4. 教学过程的实践情景引入与讨论环节5. 板书设计的逻辑性与直观性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的讲解与理解1. 使用生动的语言、丰富的表情和恰当的动作，吸引幼儿的注意力，使其更好地融入故事情境。
2. 强调故事的关键情节，如曹操的机智、士兵们的困惑等，帮助幼儿理解故事寓意。
教案设计望梅止渴
教案设计-望梅止渴第一章：引言1.1 教案简介本教案旨在通过讲述“望梅止渴”的故事，让学生了解和掌握成语的含义和用法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
1.2 教学目标了解“望梅止渴”成语的来源和含义。
学会正确运用“望梅止渴”成语表达情感和观点。
提高阅读理解能力和表达能力。
1.3 教学重点与难点掌握“望梅止渴”成语的含义和用法。
正确运用“望梅止渴”成语表达情感和观点。
第二章：故事讲解2.1 故事梗概讲述曹操带领士兵行军途中，水源短缺，士兵们口渴难耐。
曹操欺骗士兵说前方有一片梅林，梅子酸甜可口，可以解渴。
士兵们听到后都流口水，充满了希望，从而激发了他们的斗志，最终成功到达目的地。
2.2 故事解析解释故事中“望梅止渴”的意思，即通过想象或希望来减轻痛苦或渴望。
讨论士兵们为什么会被曹操的话所欺骗，以及这个故事对现实生活的启示。
第三章：成语解析3.1 成语含义解释“望梅止渴”成语的含义，即用幻想或希望来安慰自己，而不能解决问题的根本。
3.2 成语用法举例说明“望梅止渴”成语的正确用法，如：“他只是临时找到了一份工作，并不能解决他的财务困境，这只是望梅止渴。
”引导学生学会在适当的情境中运用成语。
第四章：阅读理解练习4.1 练习题设计设计一些关于“望梅止渴”故事的阅读理解题目，如：曹操为什么会有这样的想法？你认为士兵们是真的相信了曹操的话吗？这个故事给你什么样的启示？4.2 学生解答让学生独立完成练习题，通过解答题目加深对故事的理解和思考。
第五章：表达与讨论5.1 小组讨论你是否曾经用过“望梅止渴”成语？是在什么情境下？你认为这个成语在现代社会中有哪些应用场景？5.2 学生分享邀请学生分享他们的讨论结果，鼓励他们用“望梅止渴”成语来表达自己的观点。
六章：写作练习6.1 写作任务给学生提供一篇关于“望梅止渴”的故事梗概，要求学生以此为基础，编写一篇完整的故事。
要求学生在故事中运用“望梅止渴”成语，并表达出故事的主题和寓意。
望梅止渴中班语言教案
望梅止渴中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解成语“望梅止渴”的含义和出处，理解成语背后的故事。
1.2 能力目标：培养学生运用成语进行口语表达的能力，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱中华文化的情感，增强学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 成语介绍：望梅止渴：比喻愿望无法实现，只好用想象安慰自己。
2.2 故事背景：讲述曹操带领士兵行军途中，水源枯竭，士兵口渴难耐。
曹操骗士兵说前面有梅林，梅子又甜又渴，士兵们听了都很兴奋，从而激发了他们前进的动力。
士兵们终于找到了水源。
2.3 成语例句：他考试没考好，只好望梅止渴，幻想放假去旅游。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生谈论自己在生活中遇到过哪些愿望无法实现的情况，激发学生对成语“望梅止渴”的兴趣。
3.2 讲解：讲述曹操带领士兵行军途中遇到口渴的问题，引导学生理解成语“望梅止渴”的含义。
3.3 互动：分组讨论，让学生举例说明生活中哪些情况可以用“望梅止渴”来描述，并交流彼此的想法。
3.4 练习：让学生运用“望梅止渴”成语进行口语表达，如编写小故事、表演情景剧等。
第四章：作业布置4.1 抄写成语“望梅止渴”及其含义。
4.2 运用“望梅止渴”成语编写一个简短的故事，下节课分享。
第五章：教学评价5.1 学生对成语“望梅止渴”的理解程度。
5.2 学生运用“望梅止渴”成语进行口语表达的能力。
5.3 学生对中华文化的热爱程度。
第六章：教学资源6.1 教材：望梅止渴成语故事书籍6.2 教具：PPT、黑板、粉笔、成语卡片6.3 辅助材料：音频、视频、图片等第七章：教学步骤7.1 第一步：导入新课通过讲述一个生动有趣的故事，引发学生对成语“望梅止渴”的好奇心，激发学生的学习兴趣。
7.2 第二步：讲解成语详细讲解成语“望梅止渴”的含义、出处和背后的故事，让学生充分理解成语的含义和用法。
7.3 第三步：互动交流组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对成语“望梅止渴”的理解和运用，促进学生之间的互动和交流。
2024年望梅止渴中班教案
2024年望梅止渴中班教案一、教学内容本节课选自《幼儿语文乐园》教材第四单元“寓言故事”章节，详细内容为“望梅止渴”故事。
通过故事学习，使幼儿了解寓言的特点，理解故事寓意，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 了解寓言故事的特点，能够复述“望梅止渴”的故事情节。
2. 培养幼儿在生活情境中运用故事寓意解决问题的能力。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解“望梅止渴”的寓意，学会复述故事。
难点：如何在生活情境中运用故事寓意解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、望梅止渴道具（梅子、水杯等）。
学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行户外活动，模拟“望梅止渴”情境，让幼儿亲身体验。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT课件和故事挂图，生动形象地讲解“望梅止渴”的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出与故事相关的问题，引导幼儿思考，如：“故事中谁遇到了困难？他是怎么解决的？”4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，结合自己的生活经历，分享遇到困难时如何克服的故事。
5. 创意绘画（10分钟）教师引导幼儿用画笔、画纸、水彩颜料创作与故事相关的绘画作品。
六、板书设计1. 故事望梅止渴2. 故事主人公：曹操、士兵3. 故事寓意：遇到困难要勇于面对，善于动脑筋解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：结合自己的经历，画一幅“我遇到困难时”的画，并简单描述。
2. 答案示例：画面描述一个幼儿在户外玩耍时，不小心摔倒，但他没有哭闹，而是勇敢地站起来，继续玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿更好地理解故事寓意。
在今后的教学中，可增加更多类似的实践环节，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让幼儿在真实情境中体验“望梅止渴”，培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
2024年幼儿园中班语言教案望梅止渴
2024年幼儿园中班语言教案望梅止渴一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《故事里的智慧》，详细内容为“望梅止渴”的故事。
该故事讲述了一只狐狸在炎炎夏日里巧遇一片梅林，通过想象梅子的美味来缓解口渴，最终成功找到水源的故事。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解“望梅止渴”的含义。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿在遇到困难时要保持冷静，善于动脑，克服困难。
三、教学难点与重点教学难点：理解“望梅止渴”的含义，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：通过故事让幼儿学会克服困难的方法，培养想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、望梅止渴的故事课件、梅子图片、小狐狸手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用故事课件展示炎炎夏日，引导幼儿想象自己也在烈日下行走，感受口渴。
2. 故事讲解（10分钟）：挂图配合讲解故事，引导幼儿关注故事中狐狸的智慧。
3. 例题讲解（5分钟）：出示梅子图片，引导幼儿说出故事中狐狸是如何通过想象梅子的美味来缓解口渴的。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，每组选一名代表分享如何在生活中运用“望梅止渴”的智慧。
5. 互动游戏（5分钟）：每组选一名幼儿扮演小狐狸，用手偶表演故事，增强幼儿对故事的理解。
6. 作品展示（5分钟）：邀请幼儿展示自己的绘画作品，分享对故事的理解。
六、板书设计1. 故事望梅止渴2. 故事关键词：狐狸、梅子、口渴、智慧3. 故事寓意：遇到困难，保持冷静，善于动脑，克服困难七、作业设计1. 作业题目：画一幅《望梅止渴》的故事插画。
2. 答案：幼儿根据自己对故事的理解，创作插画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起表演故事，培养幼儿的自信心和表达能力。
同时，家长协助幼儿完成课后作业，增进亲子关系。
2024年幼儿园中班语言标准教案望梅止渴
2024年幼儿园中班语言标准教案望梅止渴一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿语言发展标准教程》第四章第一节。
详细内容为“望梅止渴”故事，通过故事让幼儿理解成语含义，培养他们语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿解“望梅止渴”这个成语来源和意义。
2. 培养幼儿语言表达能力，使他们能够运用成语进行简单故事复述。
3. 激发幼儿想象力，让他们在故事情境中体验情感变化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解成语含义，并能运用成语进行故事复述。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：望梅止渴故事挂图、PPT、成语卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅炎热夏天画面，引导幼儿讨论在炎热天气里，他们会想到什解渴方法。
2. 讲解故事结合挂图，详细讲解“望梅止渴”故事内容，让幼儿解成语来源和意义。
3. 例题讲解出示成语卡片，让幼儿模仿老师用成语造句，例如：“小明在沙漠里走很久，看到一颗梅树，他很想摘下来吃，可是树上没有梅子，他只能望梅止渴。
”4. 随堂练习分组进行角色扮演，让幼儿在小组内用成语表演故事情节，培养他们语言表达能力和想象力。
六、板书设计1. 故事望梅止渴2. 成语卡片：望梅止渴3. 故事简笔画：梅树、行人、太阳七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用成语“望梅止渴”编一个故事，并画下来。
2. 答案示例：小明在果园里玩耍，看到一颗梅树，很想吃梅子，可是树上没有梅子，他只能望梅止渴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、角色扮演等形式，让幼儿解“望梅止渴”这个成语含义，提高他们语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免部分幼儿过于内向，不敢表达。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们在实际情景中体验成语含义，如带领幼儿去果园，观察各种水果，引导他们用成语进行描述。
2024年幼儿园中班语言教案望梅止渴
2024年幼儿园中班语言教案望梅止渴一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《故事里的智慧》中的第二个故事《望梅止渴》。
详细内容包括：故事情节的讲解、词语解析、望梅止渴的含义及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事内容，能够讲述故事的大致情节。
2. 培养幼儿对成语“望梅止渴”的理解，懂得遇到困难时，要善于寻找解决问题的方法。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：成语“望梅止渴”的含义及其在实际生活中的应用。
教学重点：故事内容的理解、词语解析以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：望梅止渴的故事挂图、成语卡片、PPT课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿讨论在口渴时如何解决问题，引出望梅止渴的话题。
2. 讲解故事：详细讲解故事内容，让幼儿了解成语的来历。
3. 例题讲解：讲解成语“望梅止渴”的含义，并通过生活中的实例进行分析。
4. 词语解析：解释故事中出现的关键词语，如“口渴”、“望梅止渴”等。
5. 随堂练习：让幼儿用自己的话讲述故事，并讨论如何在生活中运用成语“望梅止渴”。
六、板书设计1. 板书故事望梅止渴2. 成语卡片：望梅止渴3. 关键词语：口渴、办法、解决七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“望梅止渴”的画，并用简单的话语描述画面内容。
2. 答案：幼儿画的画面可以是自己或其他人遇到口渴时，想到望梅止渴这个办法的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿对故事内容和成语理解的程度进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中尝试运用成语“望梅止渴”，将所学内容运用到实际生活，提高幼儿解决问题的能力。
同时，开展相关的主题活动，让幼儿深入了解我国传统文化。
重点和难点解析：1. 教学难点：成语“望梅止渴”的含义及其在实际生活中的应用。
2024年望梅止渴中班教案
2024年望梅止渴中班教案一、教学内容本节课选自《幼儿教育指导用书》中班第二学期第四章《传统文化我知道》，详细内容为“望梅止渴”的故事解析与文化背景介绍。
二、教学目标1. 让幼儿了解“望梅止渴”的成语故事，理解其中的道理，培养幼儿在面对困难时要有乐观的心态。
2. 培养幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“望梅止渴”成语的含义和道理。
教学重点：引导幼儿讲述故事内容，培养幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备教具：望梅止渴故事挂图、望梅止渴成语卡片、梅花贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿体验在口渴时渴望喝水的心情。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片等教具，生动形象地讲述“望梅止渴”的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么曹操的士兵看到梅子就不口渴了？”引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分小组，根据教师提供的成语卡片，讨论并尝试用“望梅止渴”造句。
5. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿上台，用动作和语言表演“望梅止渴”的故事。
6. 巧手制作（10分钟）教师引导幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作梅花书签，培养幼儿动手能力。
六、板书设计1. 故事望梅止渴2. 成语卡片：望梅止渴3. 制作梅花书签步骤图七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用“望梅止渴”成语编写一个简短的故事。
2. 答案示例：小明在夏天去公园玩，走了很久的路，感到非常口渴。
突然，他看到前方有一家卖冰淇淋的商店，立刻兴奋起来，仿佛忘记了口渴。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行“望梅止渴”故事表演比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
同时，将活动照片和视频分享给家长，增进家园共育。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解“望梅止渴”成语的含义和道理。
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38.望梅止渴教案
执教者：孙微一（8）班
一、教学目标
1在语言环境中正确认读本课9个生字：止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶，能正确描写4个生字：止、渴、期、神。
积累8个词语：望梅止渴、时期、经过、根本、忽然、灵机一动、精神、赶路。
认识示字旁。
2正确朗读课文，能够发挥想象说话。
3学习曹操在危急时刻，能积极开动脑筋，克服困难，脱离险境的品质。
二、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣，出示课题。
1．出示图片，介绍梅子。
（小朋友请看图，这是一株果梅树，上面结的果就叫——梅子。
这是一种人们常吃的食物。
有人吃过梅子吗？能告诉大家梅子的味道怎么样？吃在嘴里有什么感觉？）2．指名交流吃梅子的感觉。
（酸酸的，干的嘴巴变得湿湿的。
）
（过渡：是啊，梅子的酸味能让嘴里的唾液增多，从而使人不再觉得口渴。
因此梅子能够——）
3.出示止渴的音节，请一个小朋友拼出这个音节——zhi ke，学习止渴。
（止是一个生字，它和谁长得很像？正字减去上面的一横就是止字。
我们一起写一个注意笔顺，记住他的笔顺了吗？止是停止不动的意思。
除了止渴，还能止什么？渴的部首是——三点水旁。
上面是一个日下面一个包子头中间一个小人被围住了。
渴字怎样写——谁能用换一换的办法记住渴字？）
梅子很酸，能够让嘴里的水分增多，有止渴的用途，想一想酸梅你嘴里有变化了吗？对了，想到酸味的梅子，就产生很多口水，嘴巴就不干了。
这就是成语——（望梅止渴）的意思。
让我们把课题补充完整。
齐读课题。
二、听录音，再读课文，了解文章大概内容。
1．望梅止渴讲了一个生动的故事，请小朋友们仔细听录音，听清字音和故事的内容。
2．交流课文内容，学习期字，交流三国和曹操的知识。
3．再读课文，注意读准字音，不加字，不漏字。
完成课文填空。
三国时期，曹操带着（谁）经过一片（什么地方）。
当时（遇到什么情况），将士们（怎
么样）。
他灵机一动，用了（什么）的方法，结果（怎么样）。
4.看荒原图片。
练习说话。
荒原没有（），没有（），也，没有（）。
三、分小节学习课文，并能够正确朗读课文。
（一）（过渡：曹操带领将士们经过荒原时遇到了什么困难呢？请一名小朋友读课文，其他人边听边思考。
）
1.指名读第一小节。
2.交流问题的答案，理解词语烈日高照/火烧火燎/口干舌燥。
3.在理解词语的基础上，发挥想象说话：如果你是一名将士你想说什么？
4.分组读第一小节，读出曹操和十万大军遇到情况的危急。
（二）学习第二小节，了解曹操的果断机智。
1.指名读课文，正音，学习灵和忽。
2.自读这一小节，那些字词体现出曹操的机智，请你圈出来。
3.交流字词：骑、挥、指、喊。
4.扮演曹操，读第二小节。
（三）学习第三小节，了解办法的有效，再一次理解曹操的聪明。
1.这个办法怎么样？起到什么作用？读第三小节。
找出一组反义词。
学习生词精神
和赶路。
2.引读对比前后行军的情况，体会望梅止渴的有效。
3.男女生读本小节。
4.熟读后思考：练习说话，将士们走出荒原没有看到梅林会怎么说，怎么想？
5.学生交流体会望梅止渴的涵义，用空想来安慰自己和别人。
四、巩固生字和词语。
五、齐读课文。
板书设计：
38. 望梅止渴
困难烈日高照火烧火燎
越来越慢
口干舌燥嗓子冒烟
办法骑挥指喊
走出荒原。