《菜园小记》教案_教案教学设计
菜园小记教学教案(精选
菜园小记教学教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册，第六单元《菜园小记》。
该文详细描绘了作者在菜园里的所见所闻，通过生动的描绘，使学生们对我国农村的菜园有更深入的了解。
教学内容主要包括：理解课文内容，学习生词，体会作者对菜园的热爱；分析文章结构，了解作者的写作方法；学习观察和描述身边事物的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的生词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过分析课文，学会观察身边的事物，并能用恰当的语言进行描述。
3. 情感态度与价值观：培养对自然的热爱，激发对农村生活的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，学习作者的写作方法。
2. 教学重点：掌握课文中的生词，理解课文内容，培养观察和描述事物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组蔬菜图片，引导学生说出自己认识的蔬菜，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，找出不认识的字词，查字典解决。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析文章结构，学习作者的写作方法。
同时，指导学生朗读课文，体会作者的情感。
4. 例题讲解：选取课文中的精彩片段，进行详细讲解，引导学生学会观察和描述事物。
5. 随堂练习：让学生仿照课文中的写作方法，观察教室内的某一物品，进行描述。
6. 小组讨论：分组讨论，交流观察和描述的过程，互相学习，取长补短。
六、板书设计1. 课题：《菜园小记》2. 生词：菜园、蔬菜、茂盛、绿油油、昆虫、翩翩起舞等。
3. 课文结构：总分总4. 写作方法：观察、描述、抒情七、作业设计1. 作业题目：观察你家的阳台或小区里的植物，写一篇短文，描述它们的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对学生的实际情况进行教学调整。
2024年《菜园小记》教案教案教学设计
《菜园小记》教案教案教学设计《菜园小记》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文《菜园小记》的主要内容和结构，掌握作者的创作意图。
（2）学习并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）学会观察生活，发现生活中的美好，并用文字表达出来。
2.过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
（2）培养学生观察生活、发现美好、表达情感的能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）教育学生珍惜劳动成果，尊重农民的辛勤付出。
（3）引导学生关注环境保护，树立绿色生态观念。
二、教学内容1.教学重点：理解课文《菜园小记》的主要内容和结构，掌握作者的创作意图。
2.教学难点：学习并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.教学准备：课文《菜园小记》及相关资料，多媒体设备。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生谈论自己对菜园的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍作者和课文背景，引导学生进入课文情境。
2.阅读课文（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）教师引导学生分析课文结构和作者的创作意图。
3.修辞手法学习（1）教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
（2）学生分组讨论，找出课文中的修辞手法，并分析其作用。
（3）学生尝试运用所学修辞手法进行写作练习。
4.观察生活，发现美好（1）教师引导学生关注身边的自然环境，发现生活中的美好。
（2）学生进行观察记录，用文字表达自己的感受。
（3）学生分享观察成果，互相交流、学习。
5.总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）布置作业：结合所学内容，以《我的菜园》为题，写一篇作文。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达能力。
2.成果评价：评价学生的观察记录和作文质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
菜园小记(3篇)-最新
菜园小记（3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？为您精心收集了3篇《菜园小记》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
菜园小记教案篇一[教学目的]1、学习延安军民以苦为乐、自力更生、艰苦奋斗的革命精神，《菜园小记》教案设计。
2、体会作者的思想感情，领会文中优美的意境。
3、学习文章以小见大和叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。
4、品味文章精妙的语言。
[教学重难点]1、鉴赏文章的意境美和情感美。
2、学习文章的写作手法。
3、品味文章精当的语言。
[教学设想]教学方法情境激趣法、冥想入境法、诵读品味法、点拨互动法、合作探究法、讨论交流法等。
总体构想这是一篇文质兼美的散文，作者将自己的主观情感融于叙事写景之中。
教学这样的文章，要引导学生循其形，入其境，体其情，深入领会文章意境美；深入文本，发挥想像，换位思考，通晓文章的情理，让学生受到情感美的熏陶；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对散文美的多方位认识。
媒体设计多媒体课件或投影仪、录音机。
教学时数2课时[教学步骤]第一课时一、导语设计导语设计一：（媒体显示：MTV歌曲《南泥湾》及抗日战争时期延安军民热火朝天的大生产运动场景。
）由我国著名歌唱家郭兰英首唱的歌曲《南泥湾》曾经传遍神州大地，唱响半个多世纪，至今仍然深受人民的喜爱。
这一方面是因为它曲调悠扬、旋律动听，但更重要的是因为它所表现的抗日战争时期延安军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神教育、鼓舞了一代又一代新中国的接班人。
我们今天学习的《菜园小记》也从一个很小的侧面表现了革命前辈的高尚情操。
导语设计二：大家还记得我们初一学过的陶渊明的诗《归园田居》吗？“种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
”一幅优美的月夜归耕图蕴涵着诗人归隐的自豪与田园的乐趣。
菜园小记教案教学设计
菜园小记教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元的一篇精读课文《菜园小记》。
文章以生动的笔触描绘了作者在菜园里的所见所闻，以及与菜园有关的一些人生感悟。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握本课的生字词，能够运用新学的词语进行表达。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，学习生字词，体会作者的情感。
教学难点：如何引导学生从课文中发现生活中的美好，激发学生对生活的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、生字词卡片、PPT课件。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：展示一幅美丽的菜园图片，引导学生观察并说出自己看到的景象。
（2）引导学生分享自己对菜园的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）学生边读边思考：课文主要写了什么内容？作者对菜园有什么样的感情？3. 合作交流（1）小组内交流生字词学习心得，互相提醒易错点。
（2）讨论课文内容，每组推荐一名代表进行汇报。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的汇报进行点评，强调重点词语的意思和用法。
（2）解析课文中的重要句子，帮助学生理解作者的情感。
5. 情境体验（1）播放课文朗读录音，让学生感受作者的情感。
（2）学生分角色朗读课文，体验作者的心情。
6. 随堂练习（1）让学生运用新学的词语造句。
（2）根据课文内容，画出菜园的景象。
（1）让学生谈谈自己对课文的感悟，引导学生发现生活中的美好。
（2）推荐阅读：与菜园有关的文章或书籍。
六、板书设计1. 课文《菜园小记》2. 重点词语：生机勃勃、绿意盎然、勤劳智慧、感悟人生3. 课文结构：菜园美景→ 作者感悟→ 生活美好七、作业设计1. 作业题目：（1）运用新学的词语造句。
（2）以“我的菜园”为题，写一篇短文。
《菜园小记》教学教案
菜园小记教学教案一、教学目标1.了解菜园的基本概念和意义；2.掌握菜园的建设与管理方法；3.培养学生的实际动手能力和责任心。
二、教学内容1.菜园的选择与准备；2.菜园的建设与规划；3.菜园的管理与维护；4.菜园的收获与利用。
三、教学过程1. 菜园的选择与准备1.1 了解菜园的意义和好处，引导学生发表个人看法；1.2 观察课堂外的场地，并通过小组合作的方式选择适合建设菜园的地点； 1.3 准备工具和材料，如锄头、铲子、种子等。
2. 菜园的建设与规划2.1 调查和记录选定地点的环境和土壤条件； 2.2 小组合作进行土地清理和准备； 2.3 根据土壤条件选择适合的蔬菜种类； 2.4 进行菜园的规划，包括种植区域和走道的划分等。
3. 菜园的管理与维护3.1 学习蔬菜的生长习性和养护要求； 3.2 学习常见的病虫害防治方法； 3.3分工合作，定期进行浇水、施肥、除草等工作； 3.4 培养学生的观察和记录能力，记录菜园的生长情况。
4. 菜园的收获与利用4.1 学习蔬菜的采收时间和方法； 4.2 小组合作进行蔬菜的采摘和清洗； 4.3 学习使用采摘回来的蔬菜制作简单的菜肴； 4.4 分享并品尝自己种植的蔬菜。
四、教学评价1.观察学生在菜园建设和管理过程中的参与程度和责任心；2.了解学生对菜园教学的理解和反馈；3.通过学生的种植记录和菜园的生长情况评估教学效果。
五、教学拓展1.可将菜园教学与其他科目的学习内容相结合，如数学中的面积计算、语文中的写景描写等；2.组织学生进行菜园成果展览和分享。
六、教学资源1.菜园地点选定的调查表；2.菜园建设与规划的工作表；3.菜园管理与维护的记录表；4.蔬菜种植日记的模板；5.菜园成果展览和分享的准备材料。
以上为《菜园小记》教学教案，通过菜园的建设、管理与维护，培养学生的实际动手能力和责任心，使学生能够体验种植的乐趣，并了解到健康饮食的重要性。
同时，通过菜园教育，可以促使学生关注环境保护和可持续发展的理念。
语文课文菜园小记教案
语文课文《菜园小记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《菜园小记》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的菜园的地理位置、环境和种植的蔬菜。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生的口语表达和团队合作能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和珍惜粮食的价值观。
（2）培养学生对劳动的尊重和感恩的心态。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵：让学生朗读课文《菜园小记》，并指导学生正确地朗读和背诵课文。
2. 生词和短语学习：解释课文中的生词和短语，让学生通过例句和练习来理解和运用这些词语。
3. 阅读理解：通过问题解答和小组讨论，帮助学生理解课文中所描述的菜园的地理位置、环境和种植的蔬菜。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对菜园的兴趣。
2. 朗读和背诵：让学生朗读课文《菜园小记》，并指导学生正确地朗读和背诵课文。
3. 生词和短语学习：解释课文中的生词和短语，让学生通过例句和练习来理解和运用这些词语。
4. 阅读理解：通过问题解答和小组讨论，帮助学生理解课文中所描述的菜园的地理位置、环境和种植的蔬菜。
四、作业布置：1. 请学生回家后朗读课文《菜园小记》并背诵。
2. 请学生根据课文内容，画出菜园的地理位置和环境。
3. 请学生选择一种蔬菜，写一篇简短的文章描述这种蔬菜的生长过程和特点。
五、教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生在朗读、背诵和生词学习方面的掌握情况。
2. 通过小组讨论和问题解答，评价学生在阅读理解方面的能力。
3. 通过写作练习，评价学生在写作和创新方面的能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
语文教案菜园小记教学教案
语文教案《菜园小记》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《菜园小记》。
理解课文的主要内容，掌握生字词的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
通过观察、讨论，培养学生的观察力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的态度，增强学生对生活的感知和体验。
培养学生珍惜劳动成果，养成节约、环保的良好习惯。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《菜园小记》。
2. 理解课文的主要内容，掌握生字词的意思。
三、教学难点：1. 体会作者对菜园的喜爱之情，理解作者通过描写菜园的生活，表达对生活的热爱。
2. 学会观察和描述生活中的事物，提高学生的观察力和表达能力。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2. 运用观察、讨论等方法，培养学生的观察力和思考能力。
3. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 讲解生字词，帮助学生理解课文。
4. 分析课文结构，让学生了解课文的主题和内容。
5. 引导学生深入理解课文，体会作者对菜园的喜爱之情。
6. 组织学生进行合作学习，培养学生的观察力和思考能力。
7. 布置作业，让学生巩固所学内容。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观学校的菜园或者附近的农场，让学生亲身感受蔬菜的生长过程，增强学生对课文内容的理解。
2. 开展“我的菜园”主题活动，让学生根据自己的家庭菜园或者想象中的菜园，进行绘画、写作、演讲等形式的表现，培养学生的创新能力和表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 活动评价：对学生在“我的菜园”主题活动中的表现进行评价，包括绘画、写作、演讲等方面。
2024年度-《菜园小记》教案设计范文
作者XXX，是一位著名的文学家 ，其作品以描写自然和人情为主 ，风格清新自然，深受读者喜爱 。
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教学目标与要求
知识目标
情感目标
了解《菜园小记》的创作背景和作者 生平，掌握散文的基本特点和阅读方 法。
引导学生感受作者对自然和生活的热 爱，培养学生对自然和生活的关注和 热爱。
能力目标
通过阅读和分析文本，提高学生的阅 读能力和文学鉴赏水平；通过写作练 习，培养学生的写作能力和表达能力 。
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了解植物生长原理及所需条件
植物生长的基本原理
介绍光合作用、呼吸作用以及植物对水分和养分的吸收等基本概 念。
植物所需条件
详细讲解植物生长的必需条件，如阳光、水分、空气、土壤和适宜 的温度等。
实践活动
组织学生亲手种植蔬菜或花卉，观察记录其生长过程，加深对植物 生长原理及所需条件的理解。
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创意手工制作
绘制生长曲线图。
记录植物变化
注意记录植物在生长过程中的 变化，如开花、结果、病虫害
等，及时采取措施。
拍摄照片或视频
定期拍摄植物的照片或视频， 记录生长过程，方便后续分析
和分享。
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分享收获成果，总结经验教训
展示收获成果
分享经验教训
在植物生长周期结束后，组织学生进行收 获，并将收获成果展示出来，让学生感受 到劳动的喜悦和成就感。
拓展实践技能
学生计划通过参加实习、志愿服务等方式，拓展自己的实践技能，增强解决问题的能力。
培养创新精神和创业意识
学生期望在学习过程中培养创新精神和创业意识，探索将所学知识应用于实际生产和生活 的可能性。
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THANKS
感谢观看
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语文教案菜园小记教学教案
语文教案《菜园小记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《菜园小记》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的菜园的布局、种植的蔬菜及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达和写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感。
（2）培养学生懂得分享、合作和尊重他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《菜园小记》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的菜园的布局、种植的蔬菜及其特点。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的菜园的布局和蔬菜的特点。
（2）运用课文中的词语进行口语表达和写作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对菜园的兴趣。
（2）板书课题《菜园小记》，让学生齐读课题。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
（2）让学生结合注释理解课文内容，并回答相关问题。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中所描述的菜园的布局和蔬菜的特点。
（2）每组选代表进行汇报，总结菜园的布局和蔬菜的特点。
四、课堂练习1. 朗读课文《菜园小记》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 背诵课文《菜园小记》。
2. 运用课文中的词语写一篇关于自己家的菜园的短文。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 使用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观理解课文内容。
3. 创设情景，让学生模拟菜园主人，进行角色扮演，增强学生的参与感和体验感。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
3. 测验评价：定期进行测验，评估学生对课文知识的掌握情况。
2024年语文教案《菜园小记》教学设计金锄头文库
2024年语文教案《菜园小记》教学设计金锄头文库一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《菜园小记》。
教学内容包括：阅读课文《菜园小记》，理解课文内容，掌握生字词，体会作者对菜园的热爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文所描绘的菜园景象。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 体会作者对菜园的热爱之情，培养观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。
难点：体会作者对菜园的热爱之情，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示美丽的菜园，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析课文描绘的菜园景象，理解作者的情感。
4. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查并指导书写，巩固记忆。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对菜园的观察和感受，培养学生的观察力和表达能力。
六、板书设计菜园小记1. 美丽的菜园2. 生字词学习3. 热爱生活，观察自然七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，画一幅菜园的画。
3. 写一篇关于观察自然的日记。
作业答案：1. 抄写略。
2. 画图略。
3. 日记例文：今天，我仔细观察了学校的菜园。
菜园里的菜长得绿油油的，一片生机勃勃的景象。
我看到了西红柿、黄瓜、茄子等各种蔬菜。
它们长势良好，让我感受到了大自然的神奇和生命的力量。
通过观察，我明白了我们要热爱生活，珍惜大自然赐予我们的一切。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中的“体会作者对菜园的热爱之情”。
2. 教学难点中的“培养学生的观察能力和表达能力”。
3. 教学过程中的“课堂讨论”环节。
2024年语文教案《菜园小记》教学设计金锄头文库
2024年语文教案《菜园小记》教学设计金锄头文库一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《菜园小记》。
教学内容主要包括：阅读课文《菜园小记》，学习生字、新词；理解课文内容，体会作者对菜园的热爱之情；学会观察生活中的事物，培养写作能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题思想。
2. 学习生字、新词，提高词汇积累，增强语感。
3. 通过观察和思考，培养对生活中事物的感知和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生动描绘，体会作者对菜园的热爱之情。
2. 教学重点：学习生字、新词，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的菜园图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对菜园的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意，感受作者对菜园的热爱。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析生字、新词，指导学生正确朗读。
4. 例题讲解：以课文中的生动描绘为例，讲解如何观察生活中的事物并进行表达。
5. 随堂练习：学生根据例题，观察教室内的植物，进行简短的写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点，互相交流心得，提高理解能力。
六、板书设计1. 《菜园小记》教学设计2. 主要内容：生字、新词课文大意观察与表达七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的观察与表达方法，写一篇关于你喜欢的植物的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的生活环境，发现生活中的美好，用笔记录下来，提高写作水平。
同时，开展课外阅读活动，增加学生的知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中的生动描绘，体会作者对菜园的热爱之情。
菜园小记 教案教学设计
菜园小记教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握园艺知识，学会种植简单的蔬菜。
2. 培养学生热爱生活，关注生态环境的观念。
3. 提高学生动手实践能力，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 蔬菜种植的基本知识2. 菜园的规划与布局3. 蔬菜种植的技巧4. 菜园的养护与管理5. 蔬菜的收获与食用三、教学方法：1. 讲授法：讲解蔬菜种植的基本知识、菜园的规划与布局、蔬菜种植的技巧、菜园的养护与管理、蔬菜的收获与食用等内容。
2. 演示法：现场演示蔬菜种植过程，让学生直观地了解种植方法。
3. 实践法：学生动手实践，亲身体验蔬菜种植的全过程。
4. 讨论法：分组讨论，分享种植心得，培养团队协作精神。
四、教学准备：1. 准备菜园一片，用于实践教学。
2. 准备蔬菜种子、工具等种植材料。
3. 准备相关教学课件和资料。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解蔬菜种植的基本知识，规划菜园。
2. 第二课时：演示蔬菜种植过程，学生动手实践。
3. 第三课时：讲解菜园的养护与管理，学生进行菜园养护实践。
4. 第四课时：讲解蔬菜的收获与食用，学生进行蔬菜收获实践。
六、教学评价：1. 学生能掌握蔬菜种植的基本知识和技巧。
2. 学生能独立完成菜园的规划与布局。
3. 学生能参与菜园的养护与管理，并了解其重要性。
4. 学生能正确进行蔬菜的收获，并了解蔬菜的食用方法。
七、教学资源：1. 蔬菜种子、工具等种植材料。
2. 相关教学课件和资料。
3. 菜园一片，用于实践教学。
八、教学过程：1. 导入：通过图片或实物引入蔬菜种植的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解蔬菜种植的基本知识，让学生了解蔬菜的生长过程。
3. 演示：现场演示蔬菜种植过程，让学生直观地了解种植方法。
4. 实践：学生动手实践，亲身体验蔬菜种植的全过程。
九、教学拓展：1. 组织学生参观农场或蔬菜种植基地，深入了解蔬菜种植的实际情况。
2. 邀请农业专家进行讲座，让学生了解更多蔬菜种植知识。
语文课文菜园小记教案
语文课文《菜园小记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《菜园小记》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对菜园的喜爱和劳动的喜悦。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。
（2）培养学生关注自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解作者对菜园的喜爱和劳动的喜悦。
三、教学准备1. 课文《菜园小记》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《菜园小记》的作者及背景。
（2）激发学生对菜园的兴趣，引导学生思考自己对菜园的印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《菜园小记》。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生关注作者对菜园的喜爱和劳动的喜悦，讨论劳动的意义。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
（2）学生课后观察身边的菜园或植物，记录下自己的感受，下一节课分享。
五、课后作业1. 熟读课文《菜园小记》。
2. 抄写生字词，并造句。
3. 观察身边的菜园或植物，记录下自己的感受。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。
2. 学生能够熟练掌握并运用本课的生字词。
3. 学生能够通过课文学习，表达对劳动的热爱和对劳动成果的珍惜。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的掌握情况，适时调整教学方法和节奏。
菜园小记教案
菜园小记优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的菜园景象，认识常见的蔬菜。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的表达能力和合作精神。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的美好情感。
（2）培养学生关注生活、了解生活的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 蔬菜的认识和分类。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 正确运用词语描述菜园景象。
3. 理解课文中所表达的作者情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 蔬菜实物或图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示蔬菜实物或图片，引导学生认识蔬菜。
（2）学生分享自己认识的蔬菜，教师总结并板书。
（3）教师引导学生关注课文中描述的菜园景象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生相互讨论，解答生字词问题。
（3）教师出示生字词卡片，检查学生认读情况。
3. 课堂讲解（1）教师引导学生分析课文结构，概括课文大意。
（2）教师讲解生字词，注意词义和用法。
（3）教师讲解课文中所描述的菜园景象，引导学生发挥想象力。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，互相分享自己对菜园景象的描述。
（2）每组选代表进行汇报，教师点评并指导。
（3）学生运用所学知识，进行蔬菜分类游戏。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业，引导学生关注生活中的蔬菜。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能够熟练地朗读课文，准确理解课文内容。
（2）学生能够正确地书写和运用生字词。
初中语文教案《菜园小记》
初中语文优质教案《菜园小记》一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材七年级下册第四单元《菜园小记》。
教学内容主要包括：课文精读，分析文章的写作背景、主题思想、艺术特色；学习生字词，理解词语在文中的含义；品味精彩语句，体会作者的情感表达。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，把握文章主题思想。
2. 学习生字词，掌握词语在文中的含义，提高词汇运用能力。
3. 品味文章精彩语句，培养审美情趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点重点：分析文章的写作背景、主题思想、艺术特色。
难点：理解词语在文中的含义，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解菜园的景象，引发学生对菜园生活的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，查阅字典，理解词语在文中的含义。
3. 课堂讲解：a. 精读课文，分析文章的写作背景、主题思想、艺术特色。
b. 精讲生字词，解释词语在文中的含义。
c. 品味文章精彩语句，体会作者的情感表达。
4. 例题讲解：分析文中一句精彩语句，引导学生理解句子中的修辞手法和作者的情感表达。
5. 随堂练习：让学生运用课堂所学，分析另一句精彩语句。
6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 《菜园小记》2. 主要内容：a. 写作背景b. 主题思想c. 艺术特色d. 生字词七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄文中精彩语句，并进行分析。
b. 根据文章内容，谈谈你对菜园生活的看法。
2. 答案：a. 精彩语句分析：以“菜园里，一片碧绿，生机盎然”为例，分析其中的修辞手法和作者的情感表达。
b. 谈论菜园生活看法：结合文章内容，阐述菜园生活的美好，以及人与自然的和谐共处。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课外阅读相关文章，提高文学素养。
《菜园小记》教案初中语文教案
《菜园小记》教案初中语文教案一、教学内容《菜园小记》选自人教版初中语文教材八年级上册第四单元。
本文详细描绘了作者在自己的菜园里种植、照料蔬菜的过程，以及在这个过程中得到的乐趣和感悟。
教学内容主要包括：菜园的规划与打理，种植蔬菜的过程和方法，作者在菜园生活中的所见所感。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想，感受作者对自然、生活的热爱。
2. 学习作者观察事物的方法，培养细致观察、用心体验生活的习惯。
3. 提高阅读理解能力，学习文章中的修辞手法，体会作者语言的美。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者在菜园生活中的感悟，体会文章的主题思想。
教学重点：学习文章的写作方法，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组菜园图片，让学生谈谈自己对菜园的印象，引出课文。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，体会作者的情感。
3. 课堂讲解：a. 分析文章结构，了解菜园的规划与打理过程。
b. 讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 分析作者在菜园生活中的感悟，提炼文章主题思想。
a. 列出课文中提到的蔬菜名称。
b. 仿写一个关于自己喜爱的事物的段落，运用比喻、拟人等修辞手法。
a. 你喜欢课文中的菜园吗？为什么？b. 你认为作者在菜园生活中得到的乐趣和感悟是什么？六、板书设计1. 《菜园小记》2. 内容：a. 菜园的规划与打理b. 作者的感悟：热爱自然，享受生活c. 写作方法：观察细致，语言生动七、作业设计1. 作业题目：a. 描述一下你心中的理想菜园。
b. 仿写一个关于自己喜爱的事物的段落，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，让学生体会到了作者对自然、生活的热爱，提高了学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察身边的自然环境，记录自己的感悟。
菜园小记》教案教案教学设计
菜园小记》教案教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册第四章《观察与发现》，具体内容为《菜园小记》。
通过本课的学习，学生将详细了解菜园的特点、蔬菜的生长过程以及菜园中的趣味现象。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能熟练运用；2. 通过对课文内容的理解，使学生了解菜园的特点及蔬菜的生长过程，培养学生的观察力和想象力；3. 引导学生体会作者对菜园的热爱之情，激发学生对自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：如何引导学生从课文中体会作者对菜园的热爱之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示菜园图片，引导学生谈论对菜园的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 教师讲解生字词，引导学生正确读写；b. 逐段讲解课文，分析菜园的特点、蔬菜的生长过程及趣味现象；c. 结合课文内容，引导学生体会作者对菜园的热爱之情。
4. 例题讲解：分析一道关于课文内容的填空题，指导学生答题技巧。
5. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的连线题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的菜园趣事，培养学生的观察力和表达能力。
六、板书设计1. 课文《菜园小记》2. 重点生字词：绿意盎然、拔地而起、五彩斑斓等。
3. 课文结构：菜园特点、蔬菜生长过程、趣味现象、作者情感。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，以“我的菜园”为题，写一篇短文。
2. 答案示例：我的菜园里种着绿油油的青菜、红彤彤的番茄、金黄的南瓜，它们在阳光的照耀下茁壮成长，我为它们浇水、除草，感受着大自然的恩赐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片、详细的讲解，使学生掌握了课文内容，培养了学生的观察力和表达能力。
但在引导情感方面还需加强，让学生更好地体会到作者对菜园的热爱之情。
菜园小记 教案教学设计
菜园小记教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《菜园小记》，了解作者对菜园的喜爱和对生活的热爱。
2. 学会生词，并能正确书写。
3. 能够用流畅的语言表达自己对事物的喜爱之情。
二、教学重点1. 生词的学习和掌握。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点1. 生词的理解和运用。
2. 表达自己对事物的喜爱之情。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 使用情境教学法，让学生在实际情境中学习和运用生词。
3. 使用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些蔬菜的图片，引导学生谈论自己对蔬菜的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 学习生词：教师引导学生自读课文，划出生词，并讲解生词的含义和用法。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生思考和探讨课文内容，理解作者对菜园的喜爱和对生活的热爱。
4. 表达练习：教师创设情境，让学生运用生词和句型表达自己对事物的喜爱之情。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调生词的重要性和运用。
教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与课堂活动。
在表达练习环节，教师要给予学生充分的指导和鼓励，使学生能够用流畅的语言表达自己的思想。
教师还要注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组合作学习中互相帮助，共同进步。
六、教学评价1. 通过课堂问答、小组讨论和表达练习，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过书写练习和口语表达，评价学生对生词的运用能力。
3. 通过小组合作学习，评价学生的团队合作能力和沟通能力。
七、教学拓展1. 邀请农民或农业专家来校，让学生了解蔬菜的生长过程和农业知识。
2. 组织学生参观农场或菜市场，亲身体验蔬菜的种植和购买过程。
3. 开展蔬菜绘画或摄影比赛，鼓励学生用艺术形式表达自己对蔬菜的喜爱。
八、教学资源1. 课文《菜园小记》文本。
新人教版选修《菜园小记》教案
新人教版选修《菜园小记》教案一、教学内容本节课选自新人教版选修《菜园小记》单元，详细内容为第一章节“菜园小记”。
本文通过生动有趣的叙述，描绘了一个充满生机的菜园，让学生了解和掌握不同农作物的生长过程及特点。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主题思想，了解菜园的生态环境和农作物的生长过程。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会分析文章的结构和表达手法。
3. 提高学生的写作能力，学会运用生动形象的语言描绘自然景观。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章的结构和表达手法，理解文章的主题思想。
教学重点：掌握不同农作物的生长过程及特点，学会描绘自然景观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组菜园的图片，让学生观察并描述自己看到的景象，引出本节课的主题。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章内容，同时教师讲解文章的背景和作者。
3. 分析文章结构：引导学生分析文章的开头、中间和结尾，了解文章的脉络。
4. 详解重点难点：针对文章的重点和难点，进行详细讲解，如文章中的拟人、比喻等修辞手法。
5. 例题讲解：选取文章中的典型例句，分析其表达手法，让学生学会运用到自己的写作中。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行课堂小练笔，教师给予指导和点评。
六、板书设计1. 文章结构图2. 重点词汇和表达手法3. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目：以“我的菜园”为题，写一篇描绘菜园的小短文。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合自己的观察和想象，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，了解学生的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然环境，学会观察和描绘，提高写作水平。
同时，鼓励学生课外阅读相关文章，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的详细分析和讲解；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的合理性和逻辑性；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
语文教案菜园小记教学教案
语文教案《菜园小记》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《菜园小记》的主要内容，掌握生字词，并能够正确运用。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探究的方式，分析《菜园小记》的写作技巧和表达方式。
1.3 情感态度与价值观学生能够领会作者对菜园的喜爱之情，培养对大自然的热爱和珍惜粮食的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够准确地朗读和理解《菜园小记》的内容，掌握生字词。
2.2 教学难点学生能够分析并理解《菜园小记》中的写作技巧和表达方式。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍《菜园小记》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主朗读《菜园小记》，标出生字词，并查找其意思。
3.3 合作探究学生分组讨论，分析《菜园小记》的写作技巧和表达方式。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论结果进行讲解，重点解析《菜园小记》的写作技巧和表达方式。
3.5 课堂练习学生口头朗读《菜园小记》，并回答相关问题。
第四章：课后作业4.1 抄写《菜园小记》中的优美句子。
4.2 写一篇关于自己最喜欢的蔬菜的短文，模仿《菜园小记》的写作风格。
第五章：教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
6.2 作业完成评价评估学生课后作业的完成质量，包括抄写句子和短文的书写工整、内容理解准确性。
6.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价，进行同学之间的相互评价，以提高学生的自我认知和表达能力。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐学生阅读其他有关大自然的文学作品，如《小石潭记》、《荷塘月色》等，以拓宽视野，提高文学素养。
7.2 实地考察组织学生参观农场或菜园，让学生亲身体验种植过程，增强对课文内容的理解和感悟。
第八章：教学资源8.1 课文文本提供《菜园小记》的文本，确保文本的准确性和可读性。
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《菜园小记》教案教学要点一、学习延安军民自力更生、艰苦奋斗、乐观奋发的革命精神。
二、掌握本文以小见大表达中心意思的写作特点。
三、了解本文格调清新优美、充满诗情画意以及语言准确生动、绚丽多彩、形象活泼、富于表现力的艺术特点，从而领略文艺语体的特色。
课时安排：３课时第一课时新授课教学目的及要求：1、了解作者及写作背景。
2、排除字词障碍，朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：字词、朗读教学难点：写作背景教学过程：一、导入：以前我们曾学过一篇散文，题目是《记一辆纺车》，那么我想问一下同学们，这是谁写的呢？对，是吴伯箫。
那么我再问一下，他写的是在哪里的生活呢？对，写的是在延安的生活经历。
今天，我们再来学习一篇吴老写在延安的生活的小散文——《菜园小记》。
二、题解：1、作者：吴伯箫2、出处：选自散文集《北极星》3、写作背景：三、学生自读课文，排除字词障碍，初步了解课文内容。
1、生字：chàyānyǒngjiàngzhuójuéshuòqiā姹嫣甬绛濯矍铄掐xìkēgēngxùqíjǐnyánsui隙窠羹煦畦槿芫荽2、词语：姹紫嫣红——形容各种花娇艳美好。
泼辣——原义为凶悍而不讲理；引申义为有魄力，勇猛；文中用的是比喻义，指花草长得快。
矍铄——形容老年人很有精神的样子。
斑斓——灿烂多彩。
四、朗读课文第二课时阅读分析课教学目的及要求：1、阅读课文，理解内容，分析层次。
2、学习本文大处着眼、小处落笔、以小见大的写作特色。
教学重点：阅读课文，理解内容，分析层次。
教学难点：学习本文大处着眼、小处落笔、以小见大的写作特色。
教学过程：一、复习有关散文的知识：叙事散文：写人，记事。
抒情散文：以事物为依托，抒发感情。
特点：选材自由形散表达方法不拘一格表达方式灵活多样神聚一个中心一条线索线索的作用：将文章内容贯穿成一个整体的脉络。
二、阅读课文，理解内容，分析层次：本文的线索是什么？——以菜园的种菜生活为线索，有层次地展开记叙、描写、抒情。
全文12段，分两部分。
第一部分：可爱的小菜园这部分又分两层。
1、种花好，种菜更好（1~2段）从种花好谈起，自然引入“种菜更好”。
种花可观赏，种菜可食用，在特定情况下，“种菜更好”。
以“花”衬“菜”。
于是自然地想起在延安蓝家坪的菜园。
2、花果丛中的小菜园（3~7段）“说是菜园，其实是果园”，满园果茂花艳。
“说的菜园，是就园里的隙地开辟的。
果树是围屏，草花是篱笆，中间是菜畦。
”环境优美，土地肥沃，阳光充足，水源便利。
菜园的自然条件这么优越，这是大自然的优惠，但是还需要人来利用，*人勤劳的双手来创造财富。
于是，大家“下决心地把菜地种好，管好。
”这就自然过渡到第二部分的写种菜过程。
第二部分：与天奋斗，其乐无穷这部分又分两层。
1、种菜劳动，田园之乐无穷（8~10段）劳动的艰辛：积肥、学经验、管理（劳动量，“一亩园，十亩田”）劳动的乐趣：看见新芽茁壮成长，经人带来希望；暮春中午去中耕，看看中耕过的菜畦，令人心旷神怡；夏天月夜，浇完地后，休憩闲谈，疲劳顿消。
2、种菜劳动，丰收之乐无穷（11~12段）“一年里春夏秋三季，菜园里总是有几种蔬菜在竞绿争肥的。
”冬季无菜，但红红的辣椒干，“一直挂到新年”。
全文以菜园种菜为线索，有层次地进行记叙、描写和抒情。
落笔于菜园，着眼于写人，菜园的美，是人们的辛勤劳动所创造；菜园的乐，是劳动的人们所感受的特有的乐。
这种美与乐，生动而深刻地反映了延安人自力更生、艰苦奋斗、乐观奋发的精神。
二、、学习本文大处着眼、小处落笔、以小见大的写作特色。
作者给本文题为“菜园小记”，处处在“小”字上作文章，却反映了丰富而深刻的内容，给读者以深刻的启迪和无尽的美的享受。
1、小中寄深情作者对菜园无处不爱，无事不爱，无物不爱；花可爱，果可爱，地可爱，小石窠泉流可爱，阳光月光可爱，那菜苗与果实更可爱，而劳动最可爱。
作者虽然很少直接抒情，但字字句句，无不饱含着浓浓的情。
2、小中寓至理本文以延安大生产运动为大背景，但却从一个小小的菜园落笔，从写种菜小事中寄寓深刻的道理。
如文章的第6段写“大家都在工作、学习、战斗的空隙里种菜”，把“十边”都种上了，“机关、学校、部队吃的蔬菜差不多都能自给。
”从种菜小事入笔，反映了大生产运动的意义，仿佛让我们看到轰轰烈烈的大生产运动的场面，感受到大生产运动的勃勃生机。
又如作者写种菜施肥、松土、整畦、下种等过程，不仅指出这些活劳动量大，而且还从看不见蔬菜的“影子”议论到很实在的“希望”。
这样，从种菜劳动入笔，反映了耕耘与收获。
物质与精神的辩证关系，反映了人们对大生产运动的深刻认识，并表现了一种高尚的精神境界。
3、小中求真乐种菜是很普通的事，种菜过程是由许多琐碎的小事组成，但作者却从中得到真正的乐趣。
全文处处写得充满乐趣，那美丽的菜园景色，令人赏心悦目自不必说，就是艰苦的种菜劳动，也写得充满乐趣。
一切都是那么平常、细小，只有精神高尚的人才能有这种以劳动为乐、以苦为乐的体会。
4、小中求真美全文所写，无处不美，无物不美，无事不美。
小小的菜园，花美、树美、草美、果美、水美、苗美、菜最美。
作者以浓墨重彩，把普通的小小的菜园描绘得花团锦簇，色彩缤纷，把艰苦的劳动描写得充满情趣与乐趣，总的体现了延安人的劳动美、生活美和情操美，也就是延安精神之美。
由于作者对“小”写得具体、细致、精彩，所以，“大”就体现得非常鲜明突出。
作者就是通过对小小菜园许多“小”事的描写，反映了鲜明而突出的延安精神——自力更生、艰苦奋斗、奋发乐观。
附板书：菜园小记吴伯箫第一部分：（1~7）可爱的小菜园第一层：（1~2段）种花好，种菜更好。
第二层：（3~7段）花果丛中的小菜园环境优美，土壤肥沃，阳光充足，水源便利第二部分：（8~12）菜园劳动的乐趣第一层：（8~10）劳动之乐（过程）劳动的艰辛——积肥、菜园的管理、劳动量劳动的乐趣新芽成长，充满生机，带来无限希望。
暮春中耕，菜香阵阵，令人心旷神怡。
夏夜浇地，休憩闲谈，享受田园乐趣。
第二层：（11~12）种菜劳动后的丰收之乐春夏秋：竞绿争肥冬：红红的辣椒干……一直挂到过新年。
以种菜为线索，以小见大第三课时1、准确生动，绚丽多彩。
a、形容词的运用（请学生找有关色彩、形态、气味等的形容词）色彩（11段）形态（9段）气味（10段）b、动词，叠词，增强语言的生动性。
（7段）2、语言形象，句式活泼。
a、修辞的运用，接合第四题完成。
b、长短句的运用。
3、农谚俗语、古诗文的恰当运用。
农谚俗语使用熟练，自然贴切，富于表现力。
古诗文将种菜变得有诗意，用诗来衬托，把艰苦的劳动诗化了。
二、再读课文，指导学生在诵读中体会文艺语体的语言特色。
三、完成课后练习。
课后小结：《菜园小记》练习题一、生字注音：1、姹（）紫嫣（）红2、甬（）道3、木槿（）4、绛（）紫5、菜畦（）6、石窠（）7、清冽（）8、沧浪之水清兮，可以濯（）我缨9、矍（）铄（）10、掐（）尖11、腌（）渍（）12、间隙（）13、菜羹（）14、抽薹（）15、和煦（）16、芫（）荽（）17、汲（）水18、涔涔（）二、词语释义：姹紫嫣红——泼辣——矍铄——斑斓——三、指出下列各句运用的修辞方法，并简要说说其作用。
1、一棵新芽简直就是一颗珍珠。
2、“夜雨剪韭菜”，是老杜的诗句吧，清新极了；老圃种菜，一畦菜怕不是一首更清新的诗？3、菜园里总是有几种蔬菜在竞绿争肥的。
4、那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带这个和笑，发着光，充满了无限生机。
5、杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁盛景象。
6、看看苗间得稀还是稠，中耕得深还是浅，草锄得是不是干净……四、在括号中标明各句所用的表达方式：五种表达方式——叙述、议论、说明、抒情、描写1、我们经营的那一处，三面是果树，一面是山坡，地形长方，面积约二三分。
()2、种花好，种菜更好。
花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用。
()3、那年蔬菜丰收。
韭菜割了三茬，最后吃了薹下韭(跟莲下藕一样，那是以老来嫩有名的)，掐了韭花。
()4、草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊。
这种花开得稠，有绛紫的，有银白的，一层一层，散发着浓郁的异香，也开得时间长，能装点整个秋天。
()五、阅读理解：暮春，中午，踩着畦垄间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑身舒畅。
新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。
一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀还是稠，中耕得深还是浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。
夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟，谈谈话，谈生活，谈社会和自然的改造。
一边人声咯咯啰啰，一边在听菜畦里昆虫的鸣声。
蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽散发出脉脉的香气。
一切都使人感到一种真正的田园乐趣。
1．这段文字的内容概括得最恰当的是()a.中午间苗，夜晚谈话b.暮春劳动，夏夜谈话c.昆虫鸣叫，蔬菜丰收d.菜园劳动，泉边小憩2．这段文字的结构方式是,用曲线在文中标出本段文字的中心句。
3．文中最后一句话中的加点词“一切”指的内容是什么?用自己的话概括:答：4.对文中最后一句话中加点词语“真正的田园乐趣”理解最恰当的是a.劳动中能吸烟、谈心、赏景。
b.劳动中非常愉悦。
c.自力更生、艰苦奋斗、以苦为乐的乐观主义精神。
d.和平宁静、自给自足的田园生活的乐趣。