特殊学生谈话记录表
“特殊学生”走访记录表
对特殊学生走访的反思和改进方向
反思：走访过程中遇到的问题及原因分析 改进方向：针对问题提出具体的解决方案和措施 总结：对特殊学生走访工作的意义和价值进行总结 展望：对未来特殊学生走访工作的展望和规划
添加标题
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家庭背景、父母职业、家庭经济 状况等家庭情况
特殊原因、需要关注的问题等特 殊情况
特殊学生的家庭情况介绍
家庭成员：父母、兄弟姐妹等 家庭经济状况：贫困、一般、富裕等 家庭环境：住房、家具、电器等 家庭氛围：和谐、紧张、冷漠等
特殊学生的学校表现介绍
课堂表现：是否 积极参与课堂活 动，是否遵守课 堂纪律
对特殊学生学校教育的建议
提高教师素质：加强对特殊教育教师的培训和 选拔，提高他们的专业素养和教学能力 单击此处输入你的正文，请阐述观点
加强家校合作：加强与家长的沟通和合作， 共同关注特殊学生的成长和发展。 议
关注特殊学生的需求，提供个性化的教育支持 加强特殊学生的康复训练，提高他们的生活自理能力 鼓励特殊学生参与社会活动，增强他们的社交能力 为特殊学生提供心理辅导，帮助他们建立自信和积极的心态
家庭支持情况：了解特殊学生的家庭支持情况，包括家长的教育方式、家 庭成员对特殊学生的支持等 家庭需求：了解特殊学生的家庭需求，包括特殊学生在学习和生活方面的 需求等
对特殊学生学校教育的评价和建议
教学内容：是否符合特殊学生的需求和特 点 单击此处输入你的正文，请阐述观点
教师素质：是否具备专业的教学能力和耐 心 单击此处输入你的正文，请阐述观点
感谢观看
重点学生谈心谈话记录内容
重点学生的谈心谈话记录通常需要详细记录学生的表现、问题和需要关注的方面。
以下是一个可能的谈心谈话记录内容的示例：---日期： [谈话日期]学生姓名： [学生姓名]谈话主题：个性发展与学业表现学生表现：- [学生在课堂上的表现、态度，包括积极参与、回答问题，是否专注听讲等。
]- [学生在课外活动中的参与程度，是否有突出的特长或领导力。
]- [学生与同学相处的情况，是否融洽、合作，是否存在冲突或矛盾。
]学业表现：- [学生在不同科目的成绩，是否有明显的进步或退步。
]- [学生对学科的兴趣和态度，是否表现出对某些科目的偏好或厌恶。
]- [学生的学习方法和习惯，是否有良好的时间管理和自主学习能力。
]问题和困扰：- [学生可能面临的问题，包括学习上的困难、个人发展方面的担忧等。
]- [是否存在与同学或老师之间的矛盾或沟通不畅的问题。
]- [学生是否有一些隐性的心理压力或情感困扰。
]家庭背景：- [学生的家庭情况，包括家庭成员、家庭氛围，是否存在可能影响学生发展的因素。
] - [与家长的沟通情况，是否有定期的家访或家长会。
]学生自我评价：- [学生对自己学业和个性方面的评价，包括优势和劣势。
]- [学生对未来的规划和期望，是否有清晰的目标和方向。
]老师建议和支持：- [老师对学生的鼓励和认可。
]- [老师对学生发展的建议，包括改进学习方法、解决问题的策略等。
]- [是否需要进一步的帮助和支持，例如提供额外的辅导或参与特定的培训项目。
]下一步行动计划：- [明确下一次谈心谈话的时间。
]- [制定学生个别发展的计划，包括解决问题的具体措施、鼓励学生发挥优势等。
]- [明确老师、学生和家长各自的责任，形成共同努力的合作机制。
]---这样的谈心谈话记录有助于建立师生之间的沟通桥梁，全面了解学生的情况，共同关注学生的成长和发展。
特殊学生帮扶记录表
帮扶效果
学习有明显进步，成绩也在不断提升中。能够主动学习、认真作业，上课积极发言，勤于思考。
特殊学生帮扶记录表
学生姓名
周xx
班级
五（2）
帮扶老师
刘xx
帮扶时间
12月6日
帮扶方式
谈心谈话
结对学生
吉xx
帮扶内容
家庭困难，自卑心理严重，不与同学交流。
2.改变家长教育方式。要求家长积极配合学校对该生的教育，少点溺爱，少点娇生惯养。家长对孩子要加强引导，加强教育，加强自理自立能力的培养。
3.教师要鼓励、支持、帮助他克服懒惰的习惯。
4.结对同学多和该生谈话，积极引导，积极帮助。
帮扶效果
倔强、固执的习惯有所改变，在家与家长交流有了很好开始，能积极主动地做自己力所能及的事情。
谈话督促
结对学生
胡xx
帮扶内容
作业不能认真按时完成，学习成绩较差。
问题成因
自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。
帮扶过程
1.老师家访。了解该生情况，并通报给家长，一并商讨教育方法。（9月20日）
帮扶内容
经常欺负女同学，与同学打架。
问题成因
家庭放纵，该生有个妹妹，他在家经常欺负自己的妹妹，父母及爷爷奶奶不管不问，造成他现在的不良行为。
帮扶过程
1.与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他课间的纪律与个人行为规范。
2.与家长交流。告诉家长，他们孩子的情况与危害，一并进行教育。
学生谈话记录表谈话内容
学生谈话记录表谈话内容
学生谈话记录表及谈话内容如下：
谈话时间：xxx年X月XX日
谈话地点：教室
谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗?为什么?
2、你觉得体育课的学习重要吗?
3、那你上课时的表现是怎样?
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
学生谈心谈话记录表
学院学生谈心记录表
附：需要特别关注、跟踪、监护的几类学生
1.遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生
2.患有严重心理疾病，如患有心境障碍、精神分裂症、妄想症的学生
3.既往有自杀未遂史的学生
4、家族中或亲戚、朋友中有自杀者的学生
5、名人自杀、校园出现自杀现象受影响者
6、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生
7、身体患有严重疾病、治疗费用高、治疗周期长的学生
8、学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生
9、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生
10、慢性心理压力时间长者
11、严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生
12、家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生
13、找工作困难者
14、突然对宗教、哲学、心理学感兴趣者
15、单亲家庭、离异家庭、教师家庭（父母是中小学教师）、有特殊经历（留守经历、隔代抚养、寄养经历、创伤经历）及孤独无趣者。
特殊学生谈心记录
特殊学生谈心记录特殊学生谈心记录引言：每个人都是独特的个体，拥有自己的故事和经历。
在校园中，也存在着一些特殊的学生，他们需要更多的关注和支持。
本文将通过谈心记录的方式，深入探讨几位特殊学生的内心世界和成长历程。
第一部分：视障学生在校园中，视障学生是一个比较特殊的群体。
他们面临着很多困难和挑战，但是他们也有自己独特的优点和才能。
下面是一次与一位视障学生的谈心记录。
背景介绍：这位视障学生名叫小明，今年20岁，目前就读于某大学计算机专业。
他失明已经10年了，在这10年中，他经历了很多困难和挫折。
但是他并没有放弃对未来的憧憬和追求。
谈话内容：我：你好小明，请问你现在感觉怎么样？小明：我感觉还不错，虽然我看不见这个世界，但是我可以通过听觉、触觉等其他感官来感受它。
我：你对未来有什么规划和梦想？小明：我希望将来能够成为一名优秀的计算机工程师，我相信自己有这个能力。
虽然我看不见屏幕上的代码，但是我可以通过听声音来判断程序是否正确。
我：你在学习中遇到了哪些困难？小明：学习中最大的困难就是无法看到屏幕上的内容，但是我通过使用特殊软件和设备来解决这个问题。
另外，在实验室中也存在一些安全隐患，需要其他同学的帮助才能解决。
我：你觉得其他同学对你有没有歧视或者不理解？小明：有时候会遇到一些不理解或者歧视我的同学，但是大多数人还是很友好和支持我的。
他们会主动帮助我完成一些任务，让我感受到了温暖和关爱。
结论：通过与小明的交流，我们可以感受到他内心坚强、乐观向上的态度。
他在面对困难时并没有放弃，而是积极寻找解决方法，并且充满信心地迎接未来的挑战。
我们应该给予这样的特殊学生更多关注和支持，让他们能够在学习和生活中得到更好的发展。
第二部分：自闭症学生自闭症是一种常见的儿童神经发育障碍，患者通常表现出社交交往困难、语言发育迟缓、刻板重复行为等特点。
在校园中，自闭症学生也需要我们更多的理解和支持。
下面是一次与一位自闭症学生的谈心记录。
学生心理疾病学生谈话记录
学生心理疾病学生谈话记录学生心理疾病是指以情绪困扰、行为异常、学习困难等为主要表现的心理问题。
作为一名学生心理辅导员，我有幸与许多学生进行过谈话，记录下了其中一次与一位患有心理疾病的学生的对话。
谈话日期：2022年10月15日学生姓名：李华（化名）性别：男年级：高中二年级症状描述：焦虑、自卑、抑郁相关背景信息：李华是一名高中二年级的学生，成绩一直不错。
在近几个月里，李华的表现逐渐出现了一些问题，包括长时间的沉默、不参与课堂和社交活动、缺乏自信等。
据了解，李华的家庭环境比较紧张，与父母关系紧张，经常被父母斥责。
同时，他也担心自己的学习成绩无法达到家人的期望。
谈话记录：辅导员：你好，李华。
我注意到你最近在学校的表现有些不同寻常。
你愿意和我谈一谈吗？李华：好的，谢谢老师的关心。
辅导员：我知道你可能感到困惑和压力。
你能告诉我你最近的情绪和感受吗？李华：我觉得自己好像没有什么用，对一切都失去了兴趣。
我总是担心自己的成绩不好，父母会失望。
辅导员：你的这种担忧和压力会让你感到焦虑和自卑。
你是否有其他的症状？李华：我常常失眠，晚上很难入睡。
而且，我对自己的能力和价值产生了怀疑。
我觉得自己没有朋友，也不能很好地与他人交流。
辅导员：听到你这么说，我很理解你的感受。
你的父母对你的要求很高，你感到了巨大的压力。
这些压力可能会导致焦虑和抑郁。
你认为这个问题已经影响了你的生活吗？李华：是的，在学校里，我不敢在班上发表意见，怕被嘲笑。
我觉得自己的存在没有意义，感到非常沮丧。
辅导员：你的想法和感受都很真实，但我希望你能意识到，你的价值不仅仅取决于成绩好坏。
学习只是你生活的一部分，你也有很多其他的优点和才能。
我们可以一起探讨如何处理这些困扰你的问题，帮助你走出困境。
李华：我希望能改变现状，但我不知道该如何做。
辅导员：我们可以一步一步地解决这个问题。
首先，让我们关注你的心理健康。
我会建议你参加一些心理辅导课程，帮助你更好地了解自己和处理压力。
五类学生帮扶记录表谈话内容
五类学生帮扶记录表谈话内容
以下是一个五类学生帮扶记录表的谈话内容示例：
学生姓名：小明
谈话日期：XXXX年XX月XX日
谈话地点：学校心理咨询室
谈话内容：
1. 了解小明的家庭背景和成长经历，询问其家庭成员之间的关系和家庭教育方式。
2. 询问小明的学习情况，包括学习计划、学习方法、学习成绩等，了解其是否存在学习困难或偏科现象。
3. 了解小明的兴趣爱好和特长，鼓励其在自己感兴趣的领域发挥优势，提高自信心。
4. 询问小明的人际关系状况，包括与同学、老师、家长之间的关系，是否存在沟通障碍或社交困难。
5. 了解小明的心理状况，是否存在焦虑、抑郁等情绪问题，鼓励其积极面对困难，寻找解决问题的方法。
记录人签名：XXX
以上是一个示例，具体谈话内容可以根据学生的实际情况和需要进行调整。
在谈话过程中，要尊重学生的隐私和人格尊严，关注学生的情感和需求，帮助其解决问题，促进其健康成长。
学生谈心谈话记录表及内容
学生谈心谈话记录表及内容时间：10月18日下午课外活动时地点：初一办公室内容：了解杨清同学的学习情况。
以下就是谈话内容老师：近来在班里表现如何啊？杨清：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
老师：这就好！学习中有什么不足吗？杨清：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词！老师：英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱好来学习！杨清：那怎么样才能学好呢？老师：1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢？因为他们每天都跟英语打交道。
2，要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本能力的方法，希望对你有所帮助。
学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。
听：我建议你坚持每天都听，这一点非常重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比如stepbystep，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。
说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。
读：建议每天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面可以记忆单词，另一方面可以培养英语语感。
写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
杨清：老师你讲的真好，我好试试吧！老师：好好加油哦！杨清：我会的！丁鹏（全班的重点人物）时间：____年3月9日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：①打架；②骂人；③以大欺小；④对老师不礼貌；⑤厌学；⑥无故迟到早退。
背景：家教较松，母亲溺爱。
谈话起因：与同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
特殊学生家访沟通记录内容
特殊学生家访沟通记录内容双方出席人员：学生家长、特殊学生班主任、特殊学生辅导员时间：2022年1月10日下午2点地点：XX特殊学校主要内容：在此次家访中，我们与特殊学生的家长进行了深入沟通，目的是了解学生在家庭环境中的情况，为学校提供更好的教学和辅导服务。
以下是我们的沟通记录。
1. 学生家庭背景学生家长介绍了学生的家庭背景及家庭成员情况。
该学生属于独生子女，父母对他寄予厚望，非常关注他的学习和成长。
2. 学生学业情况学生家长提供了学生最近的学习成绩单，并向我们反映了学生在某些科目上存在的困难。
根据学生班主任的观察，学生在学习上比较内向，缺乏自信心。
我们了解到学生在学校的学习过程中存在一些挑战，特别是在课堂互动和团体合作方面。
3. 学生行为表现学生的家长向我们反映了学生的一些行为问题，如情绪波动、自我控制能力较差等。
特殊学生辅导员提出，在学校环境中，学生需要适应多种情境和人际关系，这方面的困难会影响学生的行为表现。
4. 家庭对学生的期望学生家长表示希望学校能够提供更多的关注和关怀，希望学生能够在学校获得更好的学习成绩和综合素养的提高。
5. 学校的支持措施在与学生家长的讨论中，我们向他们介绍了学校对特殊学生的支持措施，包括学习辅导、心理疏导等服务。
我们还强调了家校合作的重要性，并鼓励家长与学校保持紧密的沟通。
6. 下一步计划在本次家访中，学生班主任和特殊学生辅导员与学生家长商定了下一步的计划。
学生班主任将与教师团队共同研究学生成绩及学习情况，针对学生的学习困难制定个性化的辅导方案。
特殊学生辅导员将与学生进行心理疏导，并提供必要的情绪管理技巧。
结论：通过这次家访沟通，我们更全面地了解了学生的家庭背景、学业情况和行为表现。
我们将根据学生家庭的反馈，制定相应的教学和辅导计划，以帮助学生克服困难，全面发展。
同时，我们也将与学生家长密切合作，共同关注学生的成长与发展，营造一个良好的学习和成长环境。
特殊学生在家庭和学校的关怀与支持下，必将取得更大的进步和成就。
学生谈心记录表一对一谈心谈话内容
学生谈心记录表一对一谈心谈话内容在学生的成长过程中，谈心是一种非常重要的方式，可以让学生更好地了解自己，解决内心的疑惑和困惑。
作为一名教师，与学生进行一对一的谈心也是非常必要的，可以更好地了解学生的情况，帮助他们更好地成长。
下面是我与一名学生进行的一对一谈心记录表，希望能够对大家有所帮助。
学生信息：姓名：小明，性别：男，年级：初三，班级：1班谈话时间：2021年5月20日谈话地点：教室谈话主题：学习压力谈话内容：我：小明，最近你的学习情况怎么样？小明：老师，我觉得学习好难啊，每天都要学习好多东西，压力好大。
我：是吗？你觉得最大的压力是什么？小明：我觉得是考试压力，每次考试都要考好成绩，否则就会被父母骂。
我：那你觉得你的学习方法是否正确呢？小明：我觉得还可以，但是有时候会拖延时间，导致学习效率不高。
我：那你有没有想过如何解决这个问题呢？小明：我想过，但是总是做不到，我觉得我需要更多的自律。
我：那你觉得自律是什么？小明：我觉得自律就是要按时完成任务，不拖延时间，不被外界干扰。
我：非常好，那你有没有想过如何提高自己的自律能力呢？小明：我想过，但是总是做不到，我觉得我需要更多的动力。
我：那你觉得动力是什么？小明：我觉得动力就是要有目标，有梦想，有追求。
我：非常好，那你有没有想过自己的目标和梦想是什么呢？小明：我想过，我想考上一个好的高中，然后去一个好的大学，将来成为一名优秀的工程师。
我：非常好，那你觉得如何实现这个目标呢？小明：我觉得要努力学习，提高自己的能力，同时也要有一个好的心态，不断地追求进步。
我：非常好，那你觉得我可以帮你做些什么呢？小明：老师，您可以帮我制定一个学习计划，帮我监督学习，同时也可以给我一些鼓励和支持。
我：好的，我会尽力帮助你的，同时也希望你能够坚持自己的目标和梦想，不断地追求进步。
小结：通过这次谈心，我了解到了小明的学习情况和压力，同时也帮助他找到了解决问题的方法。
我相信，在我的帮助下，小明一定能够更好地成长，实现自己的目标和梦想。
辅导员与心理问题学生记录表.docx
辅导员与严重心理问题学生谈话记录表
姓名性别学号学生信息
学院班级电话
谈话记录
年月日，辅导员与严重心理问题学生本人就其心理问题和近期异常反应应谈话，详细内容如下：
一、学生是否有身体方面的疾病，是否做过全身检查？（排除身体方面的疾病）
二、学生的家庭背景（是否贫困地区、偏远地区、少数民族地区？家庭情况是否单亲、
孤儿、常年卧病，或亲人意外死亡、致残或突然死亡、等情况）如何？如属于以上特殊
情况，讲解我们学校的帮扶政策和贫困生的资助政策。
三、学生是否失恋、挂科、人际交往困难、亲子关系障碍等等。
四、学生的童年、少儿、青年阶段的事件导致的心理阴影，或以前曾有过的不愉快经历
以及最近半年来发生的不愉快经历或者不愉快的心情。
五、班干、心理委员及同一个宿舍其他学生观察到的异常情况。
是否已将学生心理问题情况通报学生家长：是□否□
其他措施：
干预措施
1、二级学院党委书记、辅导员需对心理问题测评
严重学生进行谈话，进一步确认其心理问题，并针
对其心理问题，预约心理咨询师咨询，有严重心理
问题需通报学生家长，得到家长同意后，方能转介
到专业的机构去鉴定、治疗。
注意事项2、辅导员还应该和心理委员、班干及宿舍其他同学了解相关情况。
3、“被谈话人”应为学生本人。
4、此表应为原始工作记录。
5、谈话记录表原件交学生工作处，复印件由学
院存档。
6、表格在学生工作处网站“下载专区”栏下载。
学生签字：辅导员签字：书记签字：
年月
日。
关爱特殊学生谈心谈话记录内容
关爱特殊学生谈心谈话记录内容关爱特殊学生谈心谈话记录内容1. 引言近年来，随着社会对特殊学生的关注度逐渐增加，关爱特殊学生的工作也变得更加重要和紧迫。
谈心谈话作为一种常见的关怀方式，在特殊学生身上发挥着重要的作用。
本文将记录一次关于特殊学生的谈心谈话，旨在探讨如何有效地关爱和引导特殊学生，帮助他们更好地融入学校和社会环境。
2. 谈话对象我与一位特殊学校的学生小明进行了一次谈心谈话。
小明是一名11岁的自闭症患者，他在学业和社交方面遇到了一些困难。
这次谈话的目的是了解他现阶段的困扰，以及如何提供更有效的关怀和支持。
3. 谈话内容3.1 情绪和困扰在谈话初期，我注意到小明表现出一些情绪困扰。
他告诉我他常常感到焦虑和孤独，并对自己的学习能力感到沮丧。
他还提到自己曾经经历过一些被同学欺凌的经历，这进一步加深了他的不安情绪。
3.2 学业和学习方法在了解了小明的情绪后，我进一步询问了他在学业方面的困难。
他告诉我，他很难集中注意力，并且经常无法理解教师的讲解。
通过和小明的交流，我了解到他对视觉刺激更敏感，而语言理解能力相对较弱。
基于这些信息，我向他介绍了一些适合他的学习方法，比如通过视觉辅助工具来帮助他记忆和理解知识。
3.3 社交和人际关系社交困难是许多特殊学生的共同问题之一。
在谈话中，小明提到他常常感到孤独，并希望能和同学们建立更好的关系。
我与他讨论了主动与同学交流的重要性，并教给他一些社交技巧，比如分享自己的兴趣爱好，主动与同学进行配对活动等。
我还鼓励他通过参加校园活动和俱乐部，扩大他的社交圈子。
3.4 情感表达和压力释放特殊学生往往难以有效地表达自己的情感。
我通过与小明的交流了解到，他经常感到压力和沮丧，但很难找到合适的方式来宣泄自己的情绪。
我将情感表达和压力释放技巧作为谈话的一个重点，鼓励他通过绘画、音乐、写作等方式来表达内心，并指导他采用舒缓的呼吸和放松练习来缓解压力。
4. 我的观点和理解通过这次与小明的谈心谈话，我深刻认识到关爱特殊学生的重要性。
问题学生谈话记录表
问题学生谈话记录表
日期：XXXX年XX月XX日
时间：XX:XX - XX:XX
地点：[XXXXX]
参与人员：
1. 班主任：[XXXXX]
2. 学生：[XXXXX]（男/女），年龄：XX岁，年级：X年级
3. 心理咨询师：[XXXXX]
谈话内容记录：
班主任：最近你表现有些异常，成绩下滑，上课注意力不集中。
能告诉我发生了什么吗？
学生：[XXXXX]默不作声。
心理咨询师：你可以试着说说自己的想法，老师和同学都在这里支持你。
学生：[XXXXX]开始倾诉自己的困惑和烦恼，包括家庭问题、人际关系等方面。
班主任：我理解你的感受，[XXXXX]。
我们可以一起找到解决问题的方法。
首先，你可以尝试与家人沟通，表达自己的想法和感受。
同时，也可以找老师和同学寻求帮助。
心理咨询师：我也可以为你提供一些心理辅导和支持，帮助你更好地应对这些问题。
学生：[XXXXX]表示愿意尝试与家人沟通，并接受心理辅导。
班主任：很好，我相信你会做得更好。
如果你需要帮助，随时都可以来找我。
心理咨询师：如果你有任何心理方面的困惑，也可以随时联系我。
结束谈话后，班主任和心理咨询师对学生的情况进行评估，并制定相应的支持计划。
单亲学生谈话记录内容
单亲学生谈话记录内容学生：老师，我有些事情想和您谈谈。
老师：当然，我很乐意听到你的想法。
请问你想和我谈什么呢？学生：我是一个单亲家庭的学生，最近我感受到了一些问题和困扰。
老师：明白了。
可以告诉我你具体遇到的问题和困扰吗？学生：首先，我觉得我在学校里和其他同学有些不一样。
因为我没有爸爸或妈妈陪伴我，我感觉有时候孤单和无助。
老师：我理解你可能会因为家庭的不同而感到与其他学生不同。
但是，请相信你并不孤单，你有学校里的老师和同学们与你一起成长。
如果你需要，学校也有一些心理咨询师可以帮助你应对这些情绪。
学生：谢谢老师，我会考虑寻求心理咨询师的帮助。
另外，我有时也会担心我不能得到足够的家庭支持来完成学习和其他任务。
老师：是的，确实家庭支持对于学生的发展很重要。
但是，我相信你可以通过与老师和同学们的沟通，以及利用学校提供的资源来弥补这一点。
你可以随时向老师寻求帮助，并参加那些可以提高你学习能力的课程和活动。
学生：好的，我会尝试利用学校的资源来提升我的学习能力。
但是，我有时也会感到自己的责任很重，因为我需要自己承担家务和照顾家人的责任，这会占用我很多时间和精力。
老师：我明白这种压力对你来说可能很大。
但是，对于你的成长来说，也要学会适当地分配时间和责任。
你可以尝试和家人交流，让他们理解你需要空间和时间来完成学习和其他任务。
同时，你也可以向老师寻求一些学习上的建议或时间管理的指导。
学生：好的，我会和家人好好沟通，并向您寻求更多的学习和时间管理方面的帮助。
还有一个问题是，我有时会觉得自己的家庭情况会影响到我在学校里的交往和人际关系。
老师：人际关系对于学生来说的确很重要，但是不要让自己的家庭情况成为你与他人交往的障碍。
学校是一个可以培养友谊和理解的地方，你可以积极参与班级和学校的活动，结识更多的朋友。
同时，你也可以通过与同学们的沟通，让他们了解并尊重你的家庭情况，这样对于维持和发展良好的人际关系会有帮助。
学生：谢谢老师，您的建议对我来说很有帮助。
低保学生每周谈话记录表谈话内容
主题：低保学生每周谈话记录表谈话内容一、概述在当前社会发展中，贫困学生的教育问题一直备受关注。
为了更好地了解低保学生的学习情况和生活状况，学校通常会安排老师进行每周谈话，以便及时发现问题并给予帮助。
下面是一份低保学生每周谈话记录表的谈话内容，通过这份记录表可以更全面地了解低保学生的学习和生活情况。
二、谈话内容1. 学习情况(1) 本周学习情况如何？有哪些学科出现了困难？(2) 对学习的态度如何？有没有出现消极情绪？(3) 学习上有没有需要老师的帮助或者建议？2. 生活状况(1) 家庭环境如何？家人对你的学习有没有给予支持？(2) 生活上是否有困难或者压力？有没有需要学校或老师的帮助？(3) 有没有参加一些课外活动或者社会实践？对你的学习和生活有没有帮助？3. 心理状态(1) 对当前学习和生活有没有信心？有没有出现消极情绪？(2) 有没有出现学习上的压力或者焦虑？有没有寻求过心理辅导？4. 未来规划(1) 未来对自己的学习和生活有没有规划和目标？(2) 对未来有没有一些困惑或者困难？需要学校或老师的帮助吗？5. 综合评价(1) 对学校和老师有没有一些建议和意见？(2) 对自己有没有一些改进和提高的打算？三、结语通过每周谈话记录表的谈话内容，我们可以更全面地了解低保学生的学习和生活情况。
这些谈话内容也为学校和老师提供了更多的了解和帮助的方向。
希望学校和老师可以根据这些谈话内容，给予更多的关心和帮助，帮助低保学生更好地学习和成长。
四、谈话内容延伸1. 学习情况(1) 本周学习情况如何？是否有改进？【扩展】在接下来的谈话中，学生表示在老师和同学的帮助下，自己对数学的理解有所提高，但对语文仍感困扰。
老师建议学生多加练习，并鼓励其多使用阅读和写作，相信在老师和同学的支持下，学生的语文能力一定会有所提高。
(2) 对学习的态度如何？是否有改变？【扩展】学生反映出在老师的帮助下对学习有了更积极的态度，更加重视平时的课堂学习和作业完成，也更加主动地向老师请教学习中的疑难问题。
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步
分
析
该生上课无法专心，对上课教授的内容不能及时吸收、消化，再加上对学习兴趣不浓厚，以致学习成绩不佳。
对
该
生
改
善
建
议
1、发掘孩子身上的闪光点，及时表扬，增强其学习的信心。
2、跟家长配合，反馈孩子在校的表现，以及了解孩子在家的真实情况，共同配合纠正孩子的一些不良行为。
3、给孩子定一个感兴趣的目标，让他有前进的动力。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）
师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然李鹏磊没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
备注
谈话教师：
班主任与学生谈话情况：
该生最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
谈话记录一：
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
特殊学生谈话记录表
等级：A.严重√B.中等C.一般
姓名
性别
男
年纪
联系
电话
谈话时间
第次谈话
核心
问题
1．学业2．升学3．性格4．健康5．经济6．交友
√7．学校生活8．家庭9．青春期10．其它___________
学
生
背
景
资
料
该生的自觉性非常低，在老师面前是一套，老师背后又是一套。这样导致他有厌学情绪产生，对学习不上心，学习态度不够端正，随便敷衍了事。
谈话记录二：
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找李鹏磊谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
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