小学一年级语文《江南》原文及教案
部编版小学语文一年级上册-《江南》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《江南》（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本特点：描写性、表现性、抒情性。
2.了解江南的地理位置、气候、风俗、特产等方面的基本情况。
3.能够理解《江南》这首诗的意思，体会其中的情感。
二、教学内容1. 《江南》可爱的江南啊，我亲爱的江南雨后的清波，瘦影湖面断桥残雪，寂寞侯爵夫人玉簪子弄，谁家狂儿童亭亭小女，卷水浸流花同学玉楼金阙，宛转笙歌九重2. 江南的一些基本情况江南地区位于中国东南沿海地带，包括江苏、浙江、安徽、福建四个省份，并不具体指某个地方。
江南气候温和，雨水充沛，四季如春。
江南人民的生活习惯和饮食文化也各具特色，如南京的鸭血粉丝汤、杭州的西湖醋鱼等，而江南几省的大部分地区是水乡，因此水路交通发达，泛舟湖水、游览古镇是江南的一大特色。
三、教学重点1.理解《江南》这首诗的含义和表现手法。
2.学生能够用自己的语言描述江南的地理环境和风俗文化。
四、教学方法和过程1. 教学方法主要采取“导读法、朗读法、情感体验法、小组合作法”等教学方法，以激发学生的阅读兴趣，增强阅读能力。
2. 教学过程步骤一：导入共同欣赏江南的美丽风景。
可以展示一些江南的美景图片，让同学们直观感受江南的自然风光。
引导学生，看图片能找出哪些是江南的特产，哪些是江南的水乡风景，哪些是江南的雨景等等。
步骤二：导读导读全诗，帮助学生了解江南的自然风光，以及这首诗的诗意和描写方式。
让学生读懂每句话的意思，并搭建出作者艺术表现的整体形象。
我们可以用类比或比喻的方法，帮助学生理解一些生僻的句子和词汇。
步骤三：朗读让学生朗读这首诗，重点让学生注意每个字的发音和每句话的正确表达方法。
在朗读时，让学生把描写江南的词语和句子特别地读出来，比如清波、瘦影湖面、断桥残雪、寂寞侯爵夫人等，帮助学生感受诗歌的韵律和美感。
步骤四：情感体验让学生在理解诗歌的基础上，体会诗人抒发的情感和思想，培养学生悟道思辨和情感体验方面的能力。
我们可以借助诗歌中一些沉浸在情感当中的文章段落，来让学生了解文学中的情感表达和人生哲理思考。
小学一年级语文上册《江南》教案
小学一年级语文上册《江南》教案小学一年级语文上册《江南》教案作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学一年级语文上册《江南》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文上册《江南》教案1教学课件教学挂图、小黑板、识字卡片教学目标1.会认“江、南”等八个生字，会写“可、东、西”三个字和竖钩、竖弯两个基本笔画，认识“氵、十、艹”三个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
3.让学生通过诵读体验诗人的感情，大胆发挥想象。
在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。
4.引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重难点有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
课前知识准备1.认识笔画2.下载图片，制作课件。
教法与学法教法：讲授法、引导法、情景教学法等。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
教学过程一、ppt展示1．美景图激趣导入教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
这儿的景色美吗?今天，老师要带大家去看看美景。
这是哪里呢？（江南）2.板书课题，齐读课题。
3.开课：这里的江指长江，江南就是是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡景色，还有着碧绿的.、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个美丽的地方。
其实，这样的景色，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。
为什么叫汉乐府歌辞呢，因为是诗歌流传之后，由汉朝的乐府官员收集起来的，所以称为汉乐府歌辞。
今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。
二、初读课文，整体感知1.教师示范读，生听准读音。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲，li án yè hé tián tián 莲叶何田田！yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú x ì lián yè běi 鱼戏莲叶北。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《最美江南水乡》。
2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。
今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。
（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。
一年级上册《江南》教案
一年级上册《江南》教案一年级上册《江南》教案「篇一」《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人民采莲的情景。
诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。
可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。
朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。
教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写“可”“东”“西”3个生字，认识2个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
过程与方法：学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。
情感、态度与价值观：想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。
教学准备：教师：准备生字卡片和相关多媒体课件。
学生：预习课文。
教学过程：2课时第一课时指导朗读古诗。
能初步理解课文的内容。
指导书写生字。
一、看图导入，教学部分生字词。
1、教师略带神秘地对学生说：“同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
”（教师贴挂图）2、这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评）3、教师边引述边贴生字卡片。
让我们细细地欣赏一下。
（教师手指着图）瞧，亭亭的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，（贴生词卡片：莲叶间）鱼儿（贴生词卡片：鱼儿）在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正划着小船采摘莲子。
（贴生词卡片：采莲）这是一幅多么美的江南美景图啊！4、揭题。
今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。
（板书：江南）指名读。
“开火车”读。
齐读。
5、教学贴在图旁的生字词。
（1）学生自读。
（2）指名读。
“开火车”读。
小学一年级语文《江南》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《江南》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《江南》原文江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
注释：何：多么田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
译文：江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。
【篇二】小学一年级语文《江南》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：生字卡片。
课时安排1～2课时。
教学过程一、利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。
学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。
二、初读课文1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3、检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。
4、教师范读、领读。
三、学习生字1、指名分句朗读，结合学习生字词。
（出示生字卡片）第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。
2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案(优秀3篇)
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案（优秀3篇）部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。
部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
课前准备1．(1)制作多媒体课件。
(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。
(教师)2．(1)预习生字、新词。
(学生)(2)读熟课文。
(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。
江南(教案)-2024-2025学年统编版(2024)语文一年级上册
《江南》教学目标：1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．会写“西”这个生字和竖弯这个笔画，做到笔顺正确、姿势规范。
3．结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
重点难点：朗读课文,背诵课文。
教学过程：一、导入1．今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的荷花就全都开了，各式各样的荷花像比美似的，竞相开放。
荷叶也是一大片一大片的充满了整个池塘。
孩子们你们想象一下，这个地方美吗？这个地方就是——江南。
我们一起来读一读课题吧！（齐读课题）刚才刘老师给大家介绍了，江南可是一个美丽的地方，用你们甜美的轻柔的声音再读一读课题吧！2．孩子们，你们想知道江南在什么地方吗？那就让我们在地图上去找找它的位置吧！这是我们祖国的地图，其中这条黑色的弯弯曲曲的线表示长江，长江是一条很长很长的河，它从西向东，流过了很多的地方。
自古以来，人们都喜欢把长江以南的地方，也就是地图右下角这一块地方称为江南。
3．现在，就让我们摇着小船，去江南游一游看一看吧！小朋友们，船要起航了，赶紧坐端正吧！（播放背景音乐）4. 我们划着小船，划呀划呀，小船在碧绿的水面上行驶，清风像妈妈的手温柔地抚摸着你的脸，风中还夹杂着各种花香，赶紧皱起你的小鼻子嗅一嗅，哇，好香啊！我们继续摇着小船，划呀划呀。
看！连天鹅也伴我们同行啦。
一路上我们欣赏着美景，说说笑笑，不知不觉，江南到了！5．（课件出示）孩子们，赶紧瞧一瞧看一看，你看到了什么？你们想知道这些姐姐们在采什么吗？——莲蓬。
莲蓬就是莲花的果实，莲花就是我们刚才说的荷花，荷花也称为莲花。
莲花要谢了，就会产生果实，莲蓬里面有一颗一颗的莲子。
莲子可好吃了，所以人们都喜欢采摘它。
通过这幅图的观察，我们认识的莲蓬，也知道了荷花就是莲花，那荷叶也可以叫做？——莲叶。
二、复习生字、词语1. 这幅图展示了江南水乡的一个面貌，江南处处可以看到清清的河水、婷婷的荷花、圆圆的荷叶，美得就像是一首诗！孩子们，竖起你的小耳朵，听！从那美丽的地方传来了悦耳的童声……（播放童声朗诵《江南》）2．好听吗？你们想读一读这首诗吗？但是呢，要想读好这首诗，先要读准这些生字。
一年级语文《江南》教案 一年级上册语文江南教学教案
一年级语文《江南》教案一年级上册语文江南教学教案一、教学目标1.认识“可、采、莲”等9个生字，会写“可、采、东、西”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出对江南水乡的喜爱之情。
3.结合图片，理解“江南”、“采莲”、“荷叶”等词语的意思，了解课文大意。
4.感受诗歌描绘的江南水乡的美景，体会诗人对大自然的热爱。
二、教学重难点1.重点：认识生字，理解词语，朗读课文。
2.难点：感受诗歌描绘的江南水乡的美景，体会诗人情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，导入新课。
师：同学们，你们知道江南吗？江南在哪里？江南有什么特点？2.出示课题，板书课题：江南。
二、初步感知1.自读课文，读准生字字音。
2.教师示范朗读，学生注意倾听。
3.学生自读课文，边读边圈出生字。
4.学生交流，教师指导识记生字。
三、朗读感悟1.学生自读课文，思考：课文描绘了江南怎样的景象？3.学生齐读课文，读出对江南水乡的喜爱之情。
四、学习生字1.学生自学生字，交流识记方法。
2.教师指导书写“可、采、东、西”4个字。
3.学生练习书写生字。
第二课时一、复习回顾1.学生齐读课文，回顾课文内容。
二、深入学习1.学习第一、二节。
（1）学生自读第一、二节，思考：这两节描绘了什么？（3）学生齐读第一、二节，读出对江南水乡的喜爱之情。
2.学习第三、四节。
（1）学生自读第三、四节，思考：这两节描绘了什么？（3）学生齐读第三、四节，读出对江南水乡的喜爱之情。
三、巩固练习1.学生自选一节诗，背诵并表演。
2.学生交流，教师指导。
1.学生谈谈对江南水乡的印象。
2.教师出示江南水乡的图片，引导学生欣赏。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.练习册：完成生字练习。
六、课后反思本节课通过多种形式的朗读、交流和练习，帮助学生理解课文内容，感受江南水乡的美景。
在生字教学中，注重引导学生运用多种方法识记生字，提高学生的自主学习能力。
但在教学过程中，仍需关注个别学生的朗读水平，加强个别辅导，提高全体学生的语文素养。
部编人教版一年级语文上册《江南》教案
江南最新部编人教版一年级语文上册《江南》教案【教学目标】1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，会写“可、叶”等4个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。
【情境主题】荷塘梦境之旅第1课时【课时目标】1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。
会写“可”“叶”2个生字和笔画竖钩。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、情境导入1.出示江南水乡的图片，配上音乐，引导学生感受宁静舒适的荷塘梦境氛围。
2.请同学们观看图片后思考，在这个美丽的荷塘梦境中，你们看到了什么？（生回答）3.小结：今天，让我们一起乘坐小船，穿越荷塘，探索江南水乡的美丽。
在这个充满诗意的环境中，我们将要学习《江南》这首古诗，希望通过学习，你们能够理解古诗的意思，感受江南的美丽。
4.出示课题“江南”读课题。
指名读，提醒注意读准“江”的后鼻音、“南”的前鼻音。
5.学习生字“江”。
（1）学生借助拼音认读课题“江南”，教师提醒：“江”是后鼻音，“南”是前鼻音。
（2）学生举手给“江”“南”分别组词：江水、长江；南边、南方。
（3）学习偏旁“氵”。
①引导学生发现“江”的偏旁“氵”并猜猜三点水跟什么有关。
②借助图片讲解：“氵”一般与水有关。
含有“氵”的字有河、海、洋。
③带“江”的江河湖泊名：黑龙江、松花江、珠江、鸭绿江、钱塘江、乌江。
任务一：荷塘诗韵，朗读启航1.初读课文，注意停顿。
（1）让学生自己尝试朗读，借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
（2）教师范读，提出听读要求：听老师朗读古诗，检查自己是否读对了字音，把老师朗读停顿的地方画上节奏。
江南江南/可采莲。
莲叶/何田田。
鱼戏/莲叶间。
鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。
2.全班根据古诗的节奏符号，练习朗读。
小学一年级上册语文《江南》教案设计
小学一年级上册语文《江南》教案设计一、课前解析《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。
诗歌通过对莲叶和鱼儿的描写，表达了人们采莲时的欢快心情。
课文配有一幅插图，图中画着大片碧绿的莲叶，莲叶下有鱼儿在欢快地游来游去，这有助于学生理解诗歌的内容。
对于一年级的学生来说，他们的形象思维占主导，因此，在教学过程中要充分利用课文插图、多媒体等资源，帮助学生直观地感受江南水乡的美景和采莲的乐趣。
同时，这篇课文也是学生初次接触到的古诗，要引导学生认识古诗的基本格式，感受古诗的韵律美。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《江南》。
- 认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个字。
- 理解诗句的意思，了解江南水乡的美景和采莲的欢乐场景。
2. 过程与方法目标- 通过观察插图、多媒体展示等方式，培养学生的观察能力和想象能力。
- 通过反复朗读，体会古诗的韵律美，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受江南水乡的美丽风光，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学重点1. 认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读古诗。
2. 理解诗句的意思，体会江南水乡的美景和采莲的欢乐。
四、教学难点1. 体会古诗的韵律美，感受江南水乡的意境。
2. 理解“田田”等词语的含义。
五、课时安排2课时六、第一课时（流程）（一）导入（3分钟）1. 谈话导入- 小朋友们，你们知道我国的南方有一个地方叫江南吗？江南是一个非常美丽的地方，那里有许多河流，河水里生长着大片大片的莲叶，到了夏天，还会开出美丽的莲花呢。
今天，我们就来学习一首关于江南的古诗。
2. 板书课题：江南- 引导学生认识“江”和“南”两个字。
“江”是左右结构，左边是三点水，右边是“工”；“南”是上下结构，上面是“十”，下面是“冂”和“ ”。
（二）初读古诗，认识生字（12分钟）1. 教师范读古诗- 要求学生认真听，注意字音和节奏。
部编版小学语文一年级上册-《江南》 版教案
部编版小学语文一年级上册-《江南》教案教学目的1.了解江南地区的自然景观与文化特点。
2.了解古人对江南的描写，感受江南的独特风情。
3.学会通过听课、阅读、朗读等方式，提高语文积累及表达能力。
4.训练学生的观察、想象、感受、表达等能力。
5.培养学生对母语的热爱与兴趣，培养学生的文学素养。
6.引导学生增强环保意识。
教学内容课文展示江南（作者：姜白石）江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？教学过程第一步：导入1.引导学生观察课本上的插图，让学生说说他们看到了什么。
2.讲解江南地区的一些风景和文化特点，解释生疏的词语和地名。
3.播放一段江南的介绍视频，让学生了解江南更详细的情况。
第二步：阅读理解1.学生自读课文，了解并尝试背诵全文。
2.老师为学生讲解生字词汇的含义和用法，带领学生阅读、理解和分析课文。
3.学生各自口头描述江南的自然景观，并与同桌分享心得体会。
4.学生回答老师提问：你们最喜欢课文的哪个句子？为什么？第三步：语言表达1.朗读课文，让学生感受姜白石的诗意。
2.分角色表演课文，让学生通过表演更好地理解和记忆课文。
3.学生就所述的江南景色，用自己的话语作一番描述。
第四步：拓展活动1.通过Internet资源、地图、图片等资料，了解更多江南地区的文化与自然风光。
有条件的话，可以组织学生到江南地区进行实地考察。
2.分为小组，让学生观察他们所在区域的自然风光，并写一篇以“我的家乡”为题的作文，形式不限，让学生自由发挥。
第五步：语文积累1.让学生查找并学习课文中生疏的汉字，进一步扩充汉字词汇。
2.指导学生完成一个与课文相关的词汇表，方便学生后续查询。
第六步：环保教育1.引导学生认识到自然保护的重要性，提高环保意识。
2.组织学生共同制定自己的环保计划，如：节约用水、减少垃圾、种植绿化等。
教学评价1.能够观察、理解和描述江南的自然景观和文化特点。
小学一年级语文《江南》教案(1)
小学一年级语文《江南》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《江南》章节。
《江南》是一首描绘江南水乡美丽景色的古诗。
教学内容主要包括：学习生字词，理解诗句的意思，体会古诗的意境，了解江南的自然风光。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解诗句的含义，感受江南水乡的美丽景色。
3. 培养学生对古诗的欣赏能力，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和古诗意境的体会。
教学重点：生字词的学习，诗句的朗读和背诵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，引发学生对江南的向往，为新课的学习做好铺垫。
a. 让学生观察图片，描述所看到的景色。
b. 询问学生：你们知道这些图片是哪里吗？引导学生回答：江南。
2. 新课学习：a. 朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。
b. 学习生字词，掌握字音、字形和字义。
c. 理解诗句含义，体会古诗描绘的景色。
3. 例题讲解：a. 出示例题：解释诗句中的生僻词语。
b. 讲解：结合图片和语境，帮助学生理解词语的意思。
4. 随堂练习：a. 让学生用生字词造句。
b. 朗读诗句，背诵古诗。
六、板书设计1. 《江南》2. 生字词：莲花、蜻蜓、鱼戏、江南、采莲、东篱、悠然、见山、清泉石上流。
3. 句子：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的生字词造句，并背诵《江南》。
2. 答案示例：江南的夏天，莲花盛开，蜻蜓飞舞，小鱼在水中嬉戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对生字词和诗句的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于江南的诗句或成语，进一步了解江南文化。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解，特别是诗句意境的体会。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3《江南》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
3《江南》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册第3课《江南》。
该课是一首描绘江南水乡美景的儿歌，主要内容包括江南的美丽景色和人们的生活场景。
通过学习这首儿歌，学生可以了解到江南地区的地理特征和风土人情，同时也可以提高学生的语言表达能力和审美能力。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：1. 学生已经学习了一些关于自然景观和人文景观的知识，如《四季歌》等，可以在此基础上进一步了解江南地区的特色。
2. 学生已经学习了一些关于语言表达的知识，如词汇、句子等，可以通过学习这首儿歌来提高自己的语言表达能力。
3. 学生已经学习了一些关于审美和情感的知识，可以通过学习这首儿歌来提高自己的审美能力和情感表达能力。
二、核心素养目标1. 文化理解：使学生了解江南地区的地理特征和风土人情，培养对传统文化的认知和尊重。
2. 语言表达：通过学习这首儿歌，提高学生的语言表达能力和词汇运用能力。
3. 审美鉴赏：培养学生对自然美景的欣赏能力，提高审美素养。
4. 思维能力：通过观察江南美景的图片，培养学生的观察力和想象力。
5. 价值观念：通过了解江南地区人们的幸福生活，培养学生的感恩心态和对美好生活的向往。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是《江南》这首儿歌，通过学习这首儿歌，使学生了解江南地区的地理特征和风土人情，提高学生的语言表达能力和审美能力。
具体来说，重点内容包括：（1）江南地区的地理特征：使学生了解江南地区的特点，如水乡、小桥流水等，通过观察图片和描述，使学生形成对江南地区的直观印象。
（2）江南地区的生活场景：通过学习《江南》这首儿歌，使学生了解江南地区人们的生活场景，如采莲、捕鱼等，培养学生的观察力和想象力。
（3）语言表达能力的提高：使学生通过学习《江南》这首儿歌，掌握一些关键词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
（4）审美能力的培养：通过学习《江南》这首儿歌，使学生欣赏江南美景，培养学生的审美能力和情感表达能力。
2024年部编版一年级上册语文《江南》课文电子课件
2024年部编版一年级上册语文《江南》课文电子课件一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第四单元《江南》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、诗歌鉴赏。
具体涉及课文第一、二自然段的朗读与解析，生字词“江”、“南”、“可”等的学习，以及对课文描绘的江南水乡美景的感知。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文，并理解课文大意。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 感受江南水乡的美景，培养对自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的读音和书写；课文内容的理解。
教学重点：正确朗读课文，学会生字词，感受江南水乡的美。
四、教具与学具准备1. 电子课件：包含课文内容、生字词、图片等。
2. 课文朗读录音。
3. 生字词卡片。
4. 学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示江南水乡的图片，让学生初步感知江南的美，引发学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，注意指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：展示生字词卡片，引导学生学习生字词的读音、书写和意义。
4. 课文解析：带领学生一起分析课文第一、二自然段，理解课文描绘的景色和情感。
5. 例题讲解：以课文中的描绘为例，讲解如何用词语表达景色。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，描述他们心中的江南水乡。
六、板书设计1. 课文《江南》2. 生字词：江、南、可、爱、美、如、画3. 课文第一、二自然段关键词语七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到的生字词，写一段描述你心中的江南水乡。
2. 答案示例：江南水乡真美啊！那里的水清清的，树绿绿的，让人感到很舒适。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，对朗读和课文理解情况进行评价。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于江南水乡的资料，进行分享，进一步了解江南文化。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与朗读3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计的关键词突出5. 作业设计的针对性与答案示例的引导6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、生字词的学习与运用1. 生字词的读音：准确发音是学习的基础，教师需在课堂上反复示范，并引导学生跟读。
小学一年级语文《江南》教案
小学一年级语文《江南》教案小学一年级语文《江南》教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文《江南》教案，欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文《江南》教案1设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
课前准备1．(1)制作多媒体课件。
(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。
(教师)2．(1)预习生字、新词。
(学生)(2)读熟课文。
(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。
)2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。
)3．引导学生谈谈观后感。
预设：生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。
生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。
生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。
4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。
部编版小学语文一年级-上册- 课文 江南(教案)
部编版小学语文一年级上册-课文《江南》（Word教案）一、教学目标1.了解《江南》这篇课文的内容，理解其中所表达的意思。
2.培养学生对课文的阅读能力，提高学生的语文水平。
3.培养学生的听、说、读、写能力，促进其语言运用能力的发展。
二、教学过程1. 导入新课首先，教师可以从江南的地理位置和文化背景出发，引起学生的兴趣和好奇心，让学生接受本节新课的预设知识。
2. 阅读课文让学生认真阅读课文，理解课文大意，并通过阅读学会一些生字词汇。
如发现生字、生词，可以在板书上解释发音、意义，并让学生跟着读一遍。
3. 默读与讲故事让学生自己在心里默读一遍课文，理解课文的基本意思。
然后，教师可以给学生一个课文背景，让学生讲述一个小故事，这有助于学生更深入地理解这篇课文背后表达的情感。
4. 读课文请学生按照教师的朗读节奏跟读整篇课文，加强学生的语音语调训练。
5. 练习朗读请学生小组内相互交流，练习课文的朗读技巧，并让学生带上表情、动作进行朗读。
6. 补充知识教师可以给学生在课堂上补充丰富的相关背景知识，例如：江南古镇、风景特色等，这对于学生对古风文化有更加深入的了解。
7. 书写练习最后，安排时间让学生进行相关的书写练习，注重教学任务的完成和效果评估。
让学生通过书写练习，巩固坚定课文观点和总结，提高其语言运用能力。
三、教学重点1.理解和领悟《江南》这篇课文的内涵和背景。
2.掌握与课文相关的生字词汇。
3.练习并完善语言运用能力。
四、教学方法1.阅读法：让学生认真阅读课文，理解课文大意，并通过阅读学会一些生字词汇。
2.听说读写法：让学生通过听、说、读、写的全面训练，掌握并刻画出准确措辞和表达能力。
五、教学评估1.课堂自评：让学生互相交流，思考并讨论自己的学习情况，在课末进行课堂自评。
2.作业评估：针对作业设计，及时反馈学生表现与知识掌握情况，不断提高学生对于主知识的应用和掌握。
六、教学后记在这一节课的教学过程中，我们通过适合这个年级的教具和手段，让学生在阅读、理解课文，及语言技能练习中，从而考验体验和增强学生的语言表达能力。
2024年部编版一年级上册《江南》语文精彩教案
2024年部编版一年级上册《江南》语文精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《江南》一文。
具体内容包括：第一自然段描述了江南的美景，第二自然段描绘了江南人的生活习惯，第三自然段表达了作者对江南的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生对自然美景的感知能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对美好事物的热爱，培养学生的家国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词汇，体会作者的情感。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，了解大意。
（2）教师范读课文，指导学生注意生字词的发音和书写。
（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 例题讲解：（1）解释生字词：如“烟雨”、“乌篷船”等。
（2）分析句子结构，理解课文内容。
4. 随堂练习：（1）朗读课文，注意语音、语调。
（2）根据课文内容，完成填空、连线等练习。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课文江南2. 生字词：烟雨、乌篷船、水乡、水墨画等。
3. 课文结构：第一自然段——描绘江南美景；第二自然段——介绍江南生活习惯；第三自然段——表达作者喜爱之情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，家长签字。
（2）抄写生字词，每个写五遍。
（3）根据课文内容，画一幅江南水乡的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解江南地区的风土人情，激发学生对家乡的热爱。
（2）搜集其他描绘江南的诗歌、文章，进行对比阅读，提高学生的审美能力。
《江南》 〔教案〕一年级上册语文部编版
《江南》（教案）一、教学目标1.了解江南地区的自然环境和历史文化。
2.能够正确朗读课文，并理解其中的基本意思。
3.能够用简洁的语言描述江南的特色和美丽之处。
二、教学重点1.掌握《江南》这篇课文的基本内容。
2.理解江南的自然风貌和人文景观。
3.运用简单的描述性语言表达对江南的感受和认识。
三、教学难点1.让学生理解江南的文化积淀对当代社会的影响。
2.让学生掌握一定的描述性语言，准确表达对江南之美的感受和认识。
四、教学过程1. 导入老师用图片、视频等多媒体资源来展示江南风光和文化底蕴的壮丽景象，引导学生感受江南之美。
2. 学习课文1.老师现场朗读课文《江南》。
2.老师解读难点词汇，如“梧桐树”，“繁华”，“陌生”等。
3.老师让学生逐句跟读课文，纠正发音错误。
4.老师提问，让学生口头解释《江南》课文的主题和基本意思。
3. 感悟纪行1.老师根据《江南》的内容分析，让学生探讨江南的历史和文化底蕴。
2.老师带领学生模仿《江南》的写作风格，各写一篇自己的感悟纪行，介绍自己对江南的认识和感受。
3.学生轮流展示自己的文章，合理借助媒体手段进行展示。
4. 评价1.老师对学生的口头表达和书面表达进行评价，并给出积极的反馈。
2.学生进行互动评价，并提出建议改进的地方。
五、作业布置1.阅读《江南》一课文，并按要求详细朗读、背诵和抄写。
2.对江南的文化底蕴深度探究，自主搜索相关策展案例。
3.结合自己所查找到的情况和教育资源，撰写一篇关于江南的生态环境与文化历史的论文。
4.做好学习笔记，备课心得，及时分享给同学们。
六、教学评价1.学生的朗读、背诵和抄写细心认真，发音准确。
2.学生对江南的文化、历史、文化等有了更深入的认识，对江南之美心存感动。
3.学生的书面表达和口头表达能力得到了一定的提升。
4.教学效果良好，教学过程充满趣味和活力。
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小学一年级语文《江南》原文及教案
【原文】
江南
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
注释：
1、何：多么
2、田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
译文：
江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。
【教案】
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点
初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具
教具：
自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：
生字卡片。
课时安排
1～2课时。
教学过程
一、利用CAI课件创设情境导入新课
多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
（学生一边看画面、听音乐，一边想象）
小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。
学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。
二、初读课文
1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3、检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“”画出生字，教师抽查。
4、教师范读、领读。
三、学习生字
1、指名分句朗读，结合学习生字词。
（出示生字卡片）
第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。
2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。
“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。
“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。
3、检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。
4、指导写字：可、江、采、鱼。
（1）记住字形。
分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。
可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。
“可”：有五笔。
扩词：可爱、可口、可以。
“江”：三点水加“工”。
江与水有关，所以有三点水。
口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。
“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。
口头组词：采花……
“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。
口头组词：鱼儿、鱼尾巴……
（2）指导学生按笔顺提示描红。
（3）学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
（4）指导学生在田字格中书写。
（5）生练习写生字后师点评。
四、精读课文
1、学习诗的一、二行。
（1）指名朗读诗的一、二行。
（2）指导学生看图，观察荷叶。
荷花长得怎样。
“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。
2、学习诗的后五行。
（1）指明朗读诗的后五行。
思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）
（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？
指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。
”
课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。
理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。
这里的东南西北是指荷叶的四周。
展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。
教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。
五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
（3）指导有感情地朗读诗句。
问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？
怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。
五、背诵课文
1、尝试背诵。
（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。
）
2、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。
（看图记、根据重点字词记、想象记）
六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景
4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。
七、总结
通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。
从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。