教科版科学四年级上册单元备课

教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》全部备课说课稿

教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》全部备课说课稿一. 教材分析《运动和力》这一单元主要包括两部分内容：运动和力的关系以及各种简单机械。

本单元通过让学生观察和实验，使学生了解和掌握物体运动和力的关系，以及简单机械的原理和应用。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围事物的运动和力有了一定的了解。

但学生在理解力和运动关系方面还存在一定的困难，需要通过实验和观察来加深理解。

此外，学生对简单机械的认识还不够全面，需要通过实例和操作来提高认识。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体运动和力的关系。

2.使学生掌握简单机械的原理和应用。

3.培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。

4.提高学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：物体运动和力的关系，简单机械的原理和应用。

2.教学难点：理解力和运动关系的内涵，以及简单机械的工作原理。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验观察、小组讨论、教师讲解相结合的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，引导学生关注物体运动和力的关系，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3.实验观察：安排几个有关物体运动和力的实验，让学生直观地感受力和运动的关系。

4.小组讨论：让学生分小组讨论实验现象，引导学生总结力和运动的关系。

5.教师讲解：讲解力和运动的关系，以及简单机械的原理和应用。

6.实践操作：安排一个动手实践环节，让学生自己制作并测试一个简单机械。

7.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

8.布置作业：布置一些有关力和运动的练习题，巩固所学知识。

七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：1.物体运动和力的关系–力可以改变物体的运动状态–物体的运动状态改变，一定受到力的作用2.简单机械–定义：什么是指杆？什么是杠杆？–工作原理：力臂和负载臂的关系–应用：实例介绍简单机械在日常生活中的应用八.说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。

新编教科版小学四年级科学上册教案全册

第1单元第1课《听听声音》（0.5-1 课时）【教学目标】科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

3.能对声音提出一些有意义的问题。

科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

【教学准备】教师准备：包含各种声音的音频视频。

学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。

【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入2 分钟观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。

将注意力集中到声音上。

二、聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。

学生交流与讨论。

聚焦声音的描述第1单元第2课《声音是怎样产生的》（1 课时）【教学目标】科学概念目标声音是由物体的振动产生的。

科学探究目标1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。

2.能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。

科学态度目标1.在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。

2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

科学、技术、社会与环境目标科学技术随时随地都在影响着我们的生活。

【教学重点】认识物体的振动产生声音。

【教学准备】教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个阴差几个豆子或细沙。

学生准备：用记录表记录物体产生声音时的状态。

【教学流程】第1单元第3课《声音是怎样传播的》（1 课时）【教学目标】科学概念目标声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。

2020教科版四年级科学上册第二单元第5课《食物中的营养》集体备课教案

2020教科版四年级科学上册第二单元第5课《食物中的营养》集体备课教案一. 教材分析《食物中的营养》这一课旨在让学生了解食物中含有哪些营养物质，以及这些营养物质对人体健康的重要性。

通过学习，学生能够掌握食物中六大类营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐）的名称和作用，并能合理搭配食物，养成良好的饮食习惯。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对食物有了一定的认知，但对于食物中的营养物质及其作用的了解还不够系统。

学生在课堂上通过观察、操作、交流等活动，能够进一步认识食物中的营养物质，提高自己的生活品质。

三. 教学目标1.知识与技能：了解食物中的六大类营养物质，知道它们对人体健康的重要性。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学会合理搭配食物，养成良好的饮食习惯。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度，提高学生的生活品质。

四. 教学重难点1.重点：食物中的六大类营养物质及其作用。

2.难点：如何合理搭配食物，养成良好的饮食习惯。

五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、情境教学等方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主学习食物中的营养物质及作用。

六. 教学准备1.教师准备：食物营养知识资料、PPT、教学课件等。

2.学生准备：带一些自己喜欢的食物，以便课堂上分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己喜欢的食物中含有哪些营养物质吗？这些营养物质对人体有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学课件呈现食物中的六大类营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐），以及它们的作用。

同时，邀请学生分享自己带来的食物，了解这些食物中的营养物质。

3.操练（10分钟）教师发放食物卡片，让学生分组讨论如何合理搭配食物。

讨论结束后，各小组汇报自己的成果，其他小组进行评价。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对食物中营养物质及作用的理解情况。

2020教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部备课教案(一共8课时)

2020教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部备课教案（一共8课时）一. 教材分析《声音》这一单元旨在让学生了解和掌握声音的产生、传播和特性的基本知识。

通过本单元的学习，学生能够了解声音是由物体的振动产生的，能够通过介质传播，并且具有音调、响度和音色等特性。

教材通过实验、探究和活动等形式，让学生在实践中掌握声音的相关知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音有一定的感知。

但在具体的理解和理论上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例来帮助学生理解和掌握声音的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性的基本知识，能够进行简单的声音实验和观察。

2.过程与方法：通过实验、观察和活动，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和动手实践能力。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播的条件。

2.声音的音调、响度和音色等特性的理解和区分。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法和活动法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过实践和思考，掌握声音的相关知识。

六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、橡皮筋等）、扬声器、录音机、尺子等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题引导：“你们在生活中有哪些时候会用到声音？声音是怎样产生的？”引起学生对声音的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示声音的产生、传播和特性的相关知识，让学生对声音有一个初步的了解。

3.操练（10分钟）进行实验，让学生观察和感受声音的产生和传播。

如：将振动的物体（音叉、橡皮筋等）放在学生耳边，让学生感受声音的产生；用尺子敲击桌子，让学生观察声音的传播。

4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结声音的产生、传播和特性的知识，教师巡回指导，对学生的总结进行点评和补充。

教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》全部备课教学设计

教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》全部备课教学设计一. 教材分析《运动和力》这一单元主要包括力的作用、力和运动的关系以及简单机械等内容。

通过本单元的学习，让学生初步了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态，掌握摩擦力、重力等力的基本知识，并能够运用所学的知识解释生活中的现象。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的运动和力现象有一定的认识。

但在具体理解和运用力的概念上，还需要通过实例和实验来进一步深化理解。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在本单元的学习中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。

2.让学生掌握摩擦力、重力等力的基本知识，并能够运用所学的知识解释生活中的现象。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：力的概念，力与运动的关系，摩擦力、重力等力的基本知识。

2.难点：力的作用效果，力的计算方法，力的实际应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动发现问题、解决问题。

2.运用实验演示法，让学生直观地观察和体验力的作用效果。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

4.利用生活实例，让学生学会运用所学的知识解释实际问题。

六. 教学准备1.准备实验器材：弹簧测力计、摩擦力实验器材、重力实验器材等。

2.准备教学课件和教学素材。

3.布置实验场地，确保实验安全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的力的作用实验，引导学生关注力的作用效果，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍力的概念，讲解力与运动的关系，展示摩擦力、重力等力的基本知识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自体验力的作用效果，观察和记录实验数据。

4.巩固（5分钟）针对实验结果，引导学生总结力的作用效果，巩固所学的知识。

5.拓展（10分钟）通过生活实例，让学生运用所学的知识解释实际问题，提高学生的实际应用能力。

2021-2022新教科版四年级科学上册全一册集体备课教案

2021-2022新教科版四年级科学上册全一册集体备课教案一. 教材分析《科学》四年级上册的内容以学生的生活经验为基础，以科学探究为主线，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的科学素养。

本册书共有10个单元，分别是： unit1《地球与天空》、unit2《水的世界》、unit3《物质的性质》、unit4《动植物的生长》、unit5《人体奥秘》、unit6《声音的世界》、unit7《简单的机械》、unit8《磁现象》、unit9《光和影》、unit10《天气和季节》。

每个单元都包括探究活动、科学词汇、科学知识、科学探究四个部分。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作、探究能力，对科学现象有好奇心，但同时也缺乏一定的耐心和毅力。

他们在学习过程中需要教师的引导和激励，需要通过亲身体验、实际操作来理解和掌握科学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握各个单元的科学知识，提高科学素养。

2.过程与方法：学生能通过观察、操作、探究等方法，主动获取科学知识。

3.情感态度价值观：学生能热爱科学，勇于质疑，乐于合作，培养良好的科学学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：各个单元的科学知识。

2.难点：科学知识的应用和科学探究能力的培养。

五. 教学方法采用“引导-探究-合作”的教学方法，教师引导学生提出问题，进行探究，然后与同学合作交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生情况，设计合理的教学方案。

2.学生准备：预习教材，了解学习内容，准备参与探究活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与本节课相关的趣味小实验或故事，激发学生的学习兴趣，引导学生提出问题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、演示、展示等方式，呈现本节课的主要知识点，让学生初步了解并掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验或操作活动，亲身体验科学现象，进一步理解科学知识。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对科学知识的掌握情况，及时巩固。

教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部备课教学设计

教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部备课教学设计一. 教材分析《声音》这一单元主要包括声音的产生、传播和特性等内容。

通过本单元的学习，让学生了解声音是由物体的振动产生的，知道声音的传播需要介质，了解声音的三个特性：音调、响度和音色，以及它们的影响因素。

此外，还要让学生学会用科学的方法探究声音的产生和传播，提高他们的实验操作能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。

他们在前期的学习中，已经掌握了观察和描述现象的基本方法，具备了一定的实验操作能力。

但是，对于声音的产生和传播的原理，以及声音特性的深入理解还需要通过本单元的学习来逐步建立。

三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会用科学的方法探究声音现象。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们敢于探究、勇于实践的精神。

四. 教学重难点1.重点：声音的产生、传播和特性的基本知识。

2.难点：声音产生和传播的原理，以及声音特性的深入理解。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和积极性。

六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、鼓等）、传声介质（如空气、水等）、声音检测器（如噪声计等）。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中各种声音的现象，引导学生关注声音，激发学生对声音的好奇心。

2.呈现（10分钟）通过实验和观察，让学生直观地了解声音的产生和传播。

首先，演示音叉振动产生声音的实验，让学生观察并感受声音的产生。

然后，将音叉放入水中，观察水花的溅起，让学生明白声音的传播需要介质。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自操作振动的物体，观察并记录声音的产生和传播现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结并强调声音的产生和传播原理。

新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》集体备课教案

新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》集体备课教案一. 教材分析《运动和力》这一单元主要让学生初步理解力和运动之间的关系。

通过观察和实验，让学生感受到力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度和方向。

同时，让学生初步了解不同形式的运动，如直线运动和曲线运动。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对力和运动有一定的认识，但还不够系统和深入。

学生在日常生活中也积累了一些关于运动和力的经验，如拉扯物体、推动物体等。

但学生对于力和运动之间的关系，还需要通过实验和观察进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，感受力可以改变物体的运动状态。

2.让学生了解不同形式的运动，并能够进行简单的分类。

3.培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：让学生理解力和运动之间的关系，以及不同形式的运动。

2.难点：让学生通过实验和观察，自己发现力和运动之间的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等教学方法。

通过问题引导学生思考，通过实验和观察让学生感受力和运动之间的关系，通过小组讨论让学生分享和交流自己的发现。

六. 教学准备1.教具：准备一些可以运动的物体，如小车、球等。

2.学具：每个学生准备一个小车或球，以便进行实验和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：我们平时是如何运动的？运动有哪些形式？2.呈现（10分钟）展示一些运动的物体，如小车、球等，让学生观察并说出它们的特点。

3.操练（10分钟）让学生自己动手操作，尝试改变物体的运动状态，如推动小车、踢球等。

并观察和记录物体的运动变化。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论：力和运动之间有什么关系？不同形式的运动有哪些特点？并请各组分享自己的讨论结果。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些因素会影响物体的运动？如摩擦力、重力等。

并让学生进行实验观察，验证自己的思考。

2020教科版四年级科学上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》集体备课教案

2020教科版四年级科学上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》集体备课教案一. 教材分析《让弦发出高低不同的声音》这一课主要让学生通过实验探究弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。

教材以学生的生活经验为基础，引导学生从实际操作中发现规律，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对声音有一定的认识。

但是，对于弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系可能还没有深入的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验观察、操作和推理，发现其中的规律。

三. 教学目标1.让学生了解弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。

2.培养学生观察、操作和推理的能力。

3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验探究弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。

2.难点：让学生理解并掌握弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的具体关系。

五. 教学方法采用实验法、观察法、推理法、小组合作法等教学方法，引导学生从实际操作中发现规律，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

六. 教学准备1.教学材料：弦乐器、松紧带、剪刀、尺子、细线等。

2.教学工具：显微镜、录音机、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的弦乐曲目，激发学生的兴趣，然后提问：“你们知道这首曲子是由什么乐器演奏的吗？弦乐器的音高是由什么决定的？”2.呈现（10分钟）教师展示几种弦乐器，如吉他、小提琴等，引导学生观察它们的结构，并提出问题：“你们发现这些弦乐器的弦有什么不同吗？它们的音高是否一样？”3.操练（15分钟）教师发放实验材料，让学生动手操作，调整弦的松紧、长度和粗细，观察音高的变化，并记录实验结果。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享实验成果，引导学生总结弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：“如果改变弦的材质，音高会发生什么变化？请你们猜想一下。

教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》全部备课说课稿

教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》全部备课说课稿一. 教材分析《呼吸与消化》这一单元主要包括两个部分的内容：呼吸作用和消化作用。

通过本单元的学习，让学生了解和掌握生物的呼吸作用和消化作用的基本概念，以及它们在生命活动中的重要性。

教材通过生动的图片、形象的插图和有趣的活动，帮助学生理解和掌握这些知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对呼吸和消化的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，通过观察、实验和探究活动，引导学生理解和掌握呼吸和消化的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸作用和消化作用的概念，理解它们在生命活动中的重要性。

2.过程与方法：通过观察、实验和探究活动，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注生活中的科学现象，培养学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.呼吸作用和消化作用的概念及其意义。

2.呼吸作用的实验设计和实验操作。

3.消化作用的实验设计和实验操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、探究法、讨论法等，引导学生主动参与，积极探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，帮助学生形象、直观地理解知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对呼吸和消化的兴趣，从而导入新课。

2.探究呼吸作用：首先引导学生观察植物的呼吸现象，然后进行实验，让学生亲手操作，观察和记录实验现象。

3.学习消化作用：通过观察动物的消化现象，引导学生了解消化作用的基本过程，然后进行实验，让学生亲手操作，观察和记录实验现象。

4.总结与拓展：引导学生总结呼吸和消化的特点和意义，提出一些拓展性的问题，激发学生的探究欲望。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能直观地展示教学内容。

教科版四年级科学上册第二单元1-3节教案-教科版

3.学生通过拓展阅读，知道肺的功能大小是可以改变的，经常性锻炼可以使我们的身体更健康。
教学重点:呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”。
教学难点:根据实验现象、相关资料信息，对呼吸次数尽快的原因进行分析。
教学过程:
一、谈话导入
二、探索求知
探索一:阅读资料
2.感受“人的呼吸”
3.模拟“人的呼吸”
作业设计
教学反思：
课堂教学设计方案
第二单元主备人：投放日期2023年8月30日
2.2呼吸与健康生活
教学目标:
科学概念目标:
1.学生通过资料阅读，知道呼吸是进行气体交换，使氧气进入血液，同时派出二氧化碳，肺是身体进行气体交换的“中转站”;
2.学生通过探究活动，知道人体运动量越大，消耗的氧气会越多，就需要加快肺的呼吸，吸入更多的氧气；
人体吸进去的气体和呼出去的气体有什么不同?
探索二:
氧气和二氧化碳在哪里交换？
学生思考与交流:氧气和二氧化碳在哪里交换?怎么交换?
探索三:
人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次。
作业设计
教学反思：
课堂教学设计方案
第二单元主备人：投放日期2023年8月30日
2.3测量肺活量
教学目标:
1.知识肺活量，知道肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。
2.懂得经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。
3.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。
4.意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。
教学重点:
1.知识肺活量，知道肺活量是人体发育是否健康的一个指标。

2020教科版四年级科学上册第一单元第6课《声音的高与低》集体备课教案

2020教科版四年级科学上册第一单元第6课《声音的高与低》集体备课教案一. 教材分析《声音的高与低》这一课旨在让学生通过实验和观察，了解声音的高低与振动快慢的关系。

教科书提供了丰富的实验材料，让学生在动手实践中掌握声音的特性。

本课内容与学生的生活紧密相连，便于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的认知。

但在声音的高低方面，可能还存在一定的模糊认识。

通过集体备课，我们要充分了解学生的认知水平，以便在教学中更好地引导他们。

三. 教学目标1.让学生了解声音的高低与振动快慢的关系。

2.培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。

3.激发学生对科学探究的兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.声音的高低与振动快慢的关系。

2.运用实验方法探究声音的高低。

五. 教学方法采用实验法、观察法、小组合作探究法、讨论法等，充分调动学生的积极性，提高学生的动手操作和思考能力。

六. 教学准备1.实验材料：尺子、乐高等。

2.教学工具：多媒体设备、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放多媒体课件，让学生直观地了解声音的高低。

引导学生关注声音的高低与振动快慢的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示尺子伸出桌面的长度，让学生观察尺子振动的快慢，并发出声音。

学生初步感受声音的高低。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用尺子、乐高等物品自己尝试制造不同音高的声音，并观察振动快慢与声音高低的关系。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行实验成果分享，让学生讲述实验过程中发现的声音高低与振动快慢的关系。

引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：声音的高低在生活中有哪些应用？学生举例说明，如音乐、电影等。

进一步拓展学生的知识视野。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调声音的高低与振动快慢的关系。

2020教科版四年级科学上册第三单元第5课《运动与摩擦力》集体备课教案

2020教科版四年级科学上册第三单元第5课《运动与摩擦力》集体备课教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解摩擦力的概念及其对物体运动的影响。

教材中提供了丰富的图片和实例，引导学生探究摩擦力的产生和变化，以及如何减小摩擦力。

此外，教材还注重培养学生的观察、思考、动手能力和团队协作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的运动和摩擦力有一定的认识。

但在理解和运用科学知识方面，还需教师的引导和启发。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发他们的兴趣和好奇心。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

2.培养学生观察、思考、动手能力和团队协作能力。

3.引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其影响因素。

2.实验操作技能的掌握。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生思考和探究。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象。

3.小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：木块、滑轮、毛巾、砂纸、弹簧测力计等。

2.教学课件：图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和实例，引导学生关注物体运动中的摩擦力，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍摩擦力的概念，让学生了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

3.操练（15分钟）教师演示实验，让学生观察和记录实验现象，引导学生动手进行实验，验证摩擦力的影响因素。

4.巩固（10分钟）学生分组进行实验和讨论，总结摩擦力的影响因素，并尝试用科学知识解释实际问题。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何减小摩擦力，并让学生举例说明。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调摩擦力的概念及其影响因素。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生设计一个实验，验证摩擦力的影响因素。

小学科学四年级上册科学教案教科版

小学科学四年级上册科学教案教科版科学教案教科版《小学科学四年级上册》第一单元：万物都有食物教学目标：1. 了解不同的食物来源和食物的种类。

2. 学习掌握食物链中的不同角色及其相互关系。

3. 培养学生对食物来源的保护意识。

教学重点：1. 认识不同的食物，并了解它们的来源。

2. 学会绘制简单的食物链。

3. 培养学生对食物链中角色的理解和意识。

教学准备：1. 教科版《小学科学四年级上册》教材。

2. PPT 或投影仪。

3. 相关的食物图片或样本。

教学过程：Step 1: 导入新课（约10分钟）通过一个问题导入新课：“同学们，你们知道我们身体里的能量是从哪里来的吗？”鼓励学生思考并提出答案。

Step 2: 了解食物的来源（约15分钟）通过PPT或板书展示不同的食物图片或样本，让学生观察它们并了解它们的来源。

引导学生讨论并总结食物可以来自植物、动物或其他来源。

Step 3: 认识食物链（约15分钟）引导学生了解食物链的概念，并通过PPT或板书展示简单的食物链图。

解释不同角色之间的关系，如植物是食物链的第一环，其他生物通过吃植物或吃其他动物获取能量。

Step 4: 绘制食物链（约20分钟）分组活动：学生分成小组，每个小组选择一个特定的食物链，用纸张和颜色笔绘制出食物链的图示。

Step 5: 小结食物链的重要性（约10分钟）引导学生回顾所学内容，强调食物链在维持生态系统平衡中的重要性。

提醒学生保护食物来源以及避免浪费食物。

Step 6: 作业布置（约5分钟）布置作业：要求学生回答一道与食物链相关的问题，如“什么是食物链？为什么食物链是生态系统中不可或缺的一部分？”教学扩展活动：1. 可通过参观动物园或植物园加深学生对不同食物来源的了解。

2. 观察班级宠物或植物，帮助学生观察它们的食物来源和食物链关系。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和对食物来源的理解。

2. 检查学生绘制的食物链图示，了解他们对于食物链结构的掌握程度。

2020教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》全部备课教案(一共8课时)

2020教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》全部备课教案（一共8课时）一. 教材分析《呼吸与消化》这一单元主要包括两个方面的内容：呼吸和消化。

通过本单元的学习，学生将了解呼吸和消化的基本概念、过程和重要性，培养他们观察、思考和探究问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于呼吸和消化这两个生理过程有一定的了解。

但在具体的科学知识和探究方法上，还需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解呼吸和消化的概念、过程和重要性。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学会探究呼吸和消化的基本原理。

3.情感态度价值观：培养对生命科学的兴趣，增强健康意识。

四. 教学重难点1.呼吸和消化的具体过程及其重要性。

2.探究呼吸和消化的方法及其原理。

五. 教学方法采用问题驱动、观察实验、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的观察能力和科学素养。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资源。

2.实验器材：如呼吸器官模型、消化器官模型等。

3.作业材料：相关阅读材料、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示呼吸和消化的图片，引导学生思考：什么是呼吸？什么是消化？它们对人体有什么重要性？2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，详细介绍呼吸和消化的概念、过程和重要性。

同时，展示相关实验结果，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象，探究呼吸和消化的原理。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结呼吸和消化的过程及其重要性。

教师点评并总结。

5.拓展（5分钟）学生阅读相关阅读材料，了解呼吸和消化的最新研究动态。

教师引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师引导学生对整个单元的内容进行回顾和总结，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题，要求学生回家后独立完成，巩固所学知识。

教科版小学科学四年级上册教案全册完整版

教科版小学科学四年级上册教案全册完整版一、教学内容1. 第一单元《植物的生长与变化》，包括第1课《植物的生长条件》、第2课《植物的生长过程》、第3课《植物的开花与结果》。

2. 第二单元《电路的奥秘》，包括第1课《电路的组成》、第2课《电路的连接方式》、第3课《电路的开关》。

3. 第三单元《磁铁的力量》，包括第1课《磁铁的性质》、第2课《磁铁的磁性方向》、第3课《磁铁的应用》。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解植物的生长条件、生长过程、开花与结果的特点；掌握电路的组成、连接方式和开关的作用；认识磁铁的性质、磁性方向及其应用。

2. 技能目标：培养学生观察、实验、探究的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、电路的连接方式、磁铁的磁性方向。

2. 教学重点：植物的生长条件、电路的组成、磁铁的性质。

四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、电路实验器材、磁铁及磁性材料。

2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、画图工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示植物生长过程的图片、演示电路实验、展示磁铁的性质，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解：针对教学难点，结合教材内容进行讲解，使学生掌握关键知识点。

3. 随堂练习：设计针对性强、形式多样的练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 植物的生长与变化：生长条件：阳光、水分、土壤、空气生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果2. 电路的奥秘：电路组成：电源、导线、用电器、开关连接方式：串联、并联3. 磁铁的力量：磁铁性质：磁性、极性、磁性方向应用：磁铁吸附、指南针、电动机七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植物的生长条件。

（2）列举电路的连接方式。

（3）简述磁铁的性质及应用。

2020教科版四年级科学上册第一单元第5课《声音的强与弱》集体备课教案

2020教科版四年级科学上册第一单元第5课《声音的强与弱》集体备课教案一. 教材分析《声音的强与弱》这一课旨在让学生通过实验和观察，了解声音的响度及其与声源振幅的关系。

教科版四年级科学上册第一单元以“声音”为主题，本课是该单元的第五课。

在学生已经学习了声音的产生、传播等基础知识的基础上，本课将进一步引导学生探索声音的特性，为后续学习声音的调制和应用打下基础。

二. 学情分析四年级的学生对声音已有一定的认识，他们知道声音是由物体振动产生的，并能通过空气传播。

然而，对于声音的响度、音调等特性，部分学生可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过实验和生活中的实例，让学生直观地感受声音的强弱，并探究影响声音强弱的原因。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解声音的响度及其与声源振幅的关系。

2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.引导学生关注生活中的声音现象，提高学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.声音的响度及其与声源振幅的关系。

2.实验操作和数据收集、分析。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、生活实例分析法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、发现和解决问题。

六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、橡皮筋等）、尺子、气球、吸管等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

3.生活实例素材：电影、音乐会等场景的视频或图片。

七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过PPT展示电影、音乐会等场景的图片，引导学生关注声音的强弱。

2.提问：你们在生活中遇到过哪些声音强的场景？声音强弱是如何产生的？呈现（5分钟）1.教师简要介绍本节课的内容：声音的强与弱。

2.提问：你们认为声音的强弱与什么有关？操练（15分钟）1.教师引导学生分组进行实验，观察不同振幅的物体产生的声音强弱。

2.学生用尺子、气球等器材进行实验，记录实验数据。

3.教师巡回指导，解答学生疑问。

巩固（10分钟）1.教师邀请学生分享实验结果，引导学生总结声音强弱与声源振幅的关系。

教科版四年级上册科学备课(第一单元)

教学重点
对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
教学难点
统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
教学方法
课前准备
教学课时
教学过程
师生பைடு நூலகம்动
设计意图
一、导入
1、经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、
二、探究内容：
（一）观察云
1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想
10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
作业设计
教后摘记
课题
温度和气温
设计者
总课时
教学目标
1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。

2020教科版四年级科学上册第二单元第1课《感受我们的呼吸》集体备课教案

2020教科版四年级科学上册第二单元第1课《感受我们的呼吸》集体备课教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课旨在让学生了解呼吸的基本原理，以及呼吸在人体健康中的重要性。

通过本节课的学习，学生将能够掌握呼吸的基本知识，提高对自身健康的关注。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意探索。

但是，对于呼吸这一抽象的概念，还需要通过具体的实验和观察来理解。

三. 教学目标1.让学生了解呼吸的基本原理。

2.让学生认识到呼吸在人体健康中的重要性。

3.培养学生观察、思考、实验的能力。

四. 教学重难点1.呼吸的基本原理。

2.呼吸在人体健康中的重要性。

五. 教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的实验器材，如气球、水等。

2.准备相关的教学图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到呼吸的现象，引发学生的兴趣。

实验：让学生用一只手握住一个气球，然后用另一只手挤压气球，观察气球的变形。

挤压时，让学生感受胸腔的扩张和收缩。

2.呈现（10分钟）通过图片和视频，让学生了解呼吸的基本原理。

图片：展示人体呼吸系统的结构图，让学生了解呼吸道的组成。

视频：播放呼吸过程的视频，让学生直观地看到呼吸的全过程。

3.操练（10分钟）让学生进行一些呼吸的练习，感受呼吸的过程。

练习：让学生深呼吸，然后慢慢呼出，感受呼吸的节奏。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生进一步理解呼吸的重要性。

讨论：让学生分成小组，讨论呼吸对身体健康的影响，以及如何保持良好的呼吸习惯。

5.拓展（5分钟）让学生了解一些关于呼吸的健康知识。

讲解：教师讲解一些关于呼吸的健康知识，如如何保持良好的呼吸习惯，如何改善呼吸问题等。

6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容。

总结：让学生回答本节课学到了什么，呼吸的重要性是什么。

新教科版科学四年级上册全册教案3篇

新教科版科学四年级上册全册教案新教科版科学四年级上册全册教案精选3篇（一）教学目的：1. 知识与技能：掌握四个单元的知识内容，包括物质的变化、水的变化、空气和光的利用。

掌握科学实验的根本方法和过程。

2. 情感态度价值观：培养学生积极向上的科学探究精神，培养学生的观察、实验和解决问题的才能。

培养学生的合作意识和团队精神。

3. 学习策略与方法：培养学生学会使用各种资，如实验室、图书等，积极探究和解决问题的方法。

教学重点：掌握物质的变化过程和规律，掌握水的变化过程和规律，掌握空气的利用和光的利用。

教学难点：培养学生的观察和实验才能，理解和掌握物质的变化过程和规律。

教学准备：老师准备教材、实验器材、实验模型等。

学生准备教材、作业本等。

教学过程：Unit 1 物质的变化第一课：水的物态变化教学内容：1. 通过观察实验，理解水的三种物态变化，即液态、固态和气态。

2. 理解水在不同物态下有不同的性质和用处。

学习活动：1. 向学生展示水在不同物态下的图片，引导学生观察水的不同形态。

2. 组织学生观察实验，观察水的蒸发和冰的熔化过程。

3. 引导学生讨论水的不同物态下的性质和用处。

第二课：固态物质的变化教学内容：1. 通过实验，观察不同固态物质的变化过程，如燃烧、溶解等。

2. 理解固态物质的变化过程和规律。

学习活动：1. 向学生展示一些固态物质的图片，引导学生观察固态物质的特点。

2. 组织学生进展实验，观察不同固态物质的变化过程。

3. 引导学生总结固态物质的变化规律。

Unit 2 水的变化第一课：水的蒸发和沸腾教学内容：1. 通过实验，观察水的蒸发和沸腾过程，理解水的变化规律。

2. 理解水蒸气的性质和用处。

学习活动：1. 向学生展示实验器材和实验模型，引导学生猜想水蒸发和沸腾的过程。

2. 组织学生进展实验，观察水的蒸发和沸腾过程。

3. 引导学生总结水的蒸发和沸腾的规律。

第二课：水的结冰和融化教学内容：1. 通过实验，观察水的结冰和融化过程，理解水的变化规律。