教科版四年级上册科学电子教材
新版教科版科学四年级上册(打印版本)
四年级科学上册教学设计天气/ 溶解/声音/我们的身体第一单元天气1-1 我们关心天气教学目标：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
3.意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；教学活动过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
2．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）3．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察。
今天的天气对我们的生活有什么影响？7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点。
？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？9．看明白了吗？有不明白的请提问。
10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
1-2 天气日历教学目标：1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
2.初步学会使用温度计来测量气温。
3.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教科版小学科学四年级上册同步教学课件
保护环境、关爱生命的意识
培养环保意识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过课堂教学、实验活 动等方式，引导学生认 识到环境保护的重要性 ，树立绿色发展理念。
培养生命观念
教育学生珍爱生命，关 注生物多样性，尊重自 然规律，与自然和谐相 处。
培养节约习惯
引导学生养成节约用水 、用电等良好习惯，减 少资源浪费，保护地球 家园。
积极参与社会实践、服务社会的行动
1 2
参与社会调查
组织学生开展社会调查活动，了解社会现象和问 题，增强社会责任感。
参与公益活动
鼓励学生参与志愿服务、环保活动等公益事业， 为社会做出贡献。
3
培养创新精神
引导学生发挥创新精神，提出解决问题的新思路 和新方法，推动社会进步。
感谢您的观看
THANKS
和方法。
02
物质科学领域
物质的性质与分类
物质的性质
物质的性质包括物理性质和化学性质。物理性质是指物质不 需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气 味、熔点、沸点等；化学性质是指物质在化学变化中表现出 来的性质，如可燃性、氧化性等。
物质的分类
物质可以根据其组成、性质和用途进行分类。常见的物质分 类方法包括按组成分类和按性质分类。按组成分类可以将物 质分为纯净物和混合物；按性质分类可以将物质分为金属、 非金属、氧化物、酸、碱、盐等。
物质的变化与转化
物质的变化
物质的变化可以分为物理变化和化学变化。物理变化是指物质状态的变化，如 水结冰、铁生锈等；化学变化是指物质组成的变化，如燃烧、氧化等。
物质的转化
物质的转化是指一种物质通过化学反应转化为另一种物质。物质的转化可以通 过化学反应实现，如铁生锈是铁与氧气和水反应生成氧化铁的过程。
教科版四年级科学上册完整全套课件
教科版四年级科学上册完整全套课件一、教学内容本节课我们将学习教科版四年级科学上册第3章《物体的运动》的内容。
详细内容包括：3.1节“力的作用”，3.2节“简单机械”，3.3节“物体的运动状态”，3.4节“摩擦力”以及3.5节“物体的稳定性”。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。
2. 使学生掌握简单机械的原理，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：力的概念、简单机械的原理、物体的运动状态。
难点：力的作用效果、摩擦力的产生与作用、物体的稳定性。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、杠杆、小车、斜面、弹簧测力计、磁铁等。
学具：橡皮、尺子、铅笔、白纸、图钉、小铁球等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过滑轮组提起重物的实验，引导学生思考力的作用。
2. 例题讲解：（1）力的概念及作用。
（2）简单机械的原理。
（3）物体的运动状态及力对运动状态的影响。
（4）摩擦力的产生与作用。
（5）物体的稳定性。
3. 随堂练习：（1）让学生分组进行实验，观察力的作用效果。
（2）利用简单机械解决问题，如使用杠杆翘起物体。
（3）讨论摩擦力在生活中的应用，如自行车行驶时摩擦力的作用。
（4）设计实验，验证物体稳定性与底面积的关系。
六、板书设计1. 力的概念、作用及效果。
2. 简单机械的原理及应用。
3. 物体的运动状态与力的关系。
4. 摩擦力的产生、作用及应用。
5. 物体的稳定性与底面积的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及作用。
（2）列举三种简单机械，并说明其原理。
（3）解释摩擦力的产生与作用，举例说明。
（4）设计实验，验证物体稳定性与底面积的关系。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，可以改变物体的运动状态。
（2）杠杆、滑轮、斜面等；如杠杆原理：力矩=力×力臂。
（3）摩擦力是物体接触表面时，由于相互间的阻碍而产生的力。
2024年教科版科学四年级上册全册课件完整
2024年教科版科学四年级上册全册课件完整一、教学内容1. 生物多样性与生态系统生态系统的组成与功能生物多样性的重要性2. 物质与能量的转化物质循环与能量流动光合作用与呼吸作用3. 地球上的水资源水的分布、循环与利用节约用水与保护水资源4. 生活中的电与磁电的产生、传导与作用磁场、磁极与电磁感应二、教学目标1. 理解生物多样性与生态系统的关系，认识到保护生态环境的重要性。
2. 掌握物质与能量的转化过程，了解自然界中的能量流动与物质循环。
3. 了解水资源的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识。
4. 掌握电与磁的基本概念，了解电与磁在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性与生态系统的关系，物质与能量的转化过程，电与磁的基本概念。
2. 教学重点：保护生态环境，节约用水、保护水资源，了解电与磁在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球生态环境、水资源现状等图片，引发学生对环境保护的关注。
2. 例题讲解：（1）生物多样性与生态系统的关系：以森林生态系统为例，讲解生物多样性的重要性。
（2）物质与能量的转化：以光合作用为例，讲解物质与能量的转化过程。
（3）水资源保护：以我国水资源现状为例，讲解节约用水、保护水资源的方法。
（4）电与磁的应用：以家用电器为例，讲解电与磁在生活中的应用。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计相应的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：针对环保、节能等问题，分组进行讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 生物多样性与生态系统2. 物质与能量的转化3. 地球上的水资源4. 生活中的电与磁七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性与生态系统的关系。
（2）列举三种节约用水的方法，并说明其原理。
（3）分析电与磁在生活中的应用。
2. 答案：（1）生物多样性是生态系统的重要组成部分，对维持生态平衡具有重要作用。
2020年小学科学教科版四年级上册电子教材
可以先用指南针或周 围的自然景物来确定 方向，然后再观察风 向标的箭头指向。
用我们自制的风向标测量风向。 我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向呢？
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天
气
风速和风速等级
风的速度是以风每秒行进多少米来计 算的。
风速仪是测量风速的仪器。它有3～4 个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的 辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮 轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出 风速。
我们能用记录的数据来发现天气变化的信息吗？ …… 这些问题会在本单元的学习中，逐步地得到解 决。
1
天 1 我们关心天气
气
我们每天都能感觉到天气现象
这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象？
城市天气预报图
我们知道图中 各种符号表示 的意思吗？
20～29℃
记录每天的气温。
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每天要安排不 同的人记录， 列一个名单。
要尽量在每天 的同一时间观 察天气。
先小组讨 论，再由一 个人记录。
周末和假期 不能间断。
在经过一个月的天气观察以后，我们要对天气日历中所记录 的天气数据进行分析，了解这段时间天气变化的特点。同时，我 们还要思考、讨论下面的问题：
这一个月的天气变化能不能代表这一个季节的气候呢？ 在这一季节里，人们的生活、生产有什么特点？这些特点与 天气的变化有关吗？
6
3 温度与气温
温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通 过观察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温。
室内外温度的测量与比较
教室内的温度和教室外的温度一样吗？ 我们怎样知道室外的温度比室内高还是低呢？ 怎样测量室内室外的温度？需要做哪些准备？怎样做好记录？
教科版科学小学四年级上册2.5《食物中的营养》(课件)
科学探索
看看自己一天中吃的食物中有哪些营养？
查阅资料，将我们 一天所吃的食物中， 每种食物含有的主 要营养成分补充记 录在卡片上。
科学探索
自己吃的食物主要营养查阅
鸡蛋 主要含有蛋白质
面条 主要含有糖类
水 果
主要含有维生素
食 用 油
主要含有脂肪
科学探索
按照不同的营养成分，将食物再次分类，并作好记录。
科学探索
检验食物中是否含有蛋白质
用同样的方法，测试六种食物（固体食物可以捣碎榨取 浆液或用蒸馏水制成浆液）。
食物 马铃薯 西红柿 鸡蛋 是否变 变紫 没变紫 变紫 成紫色
花生 变紫
豆腐 变紫
馒头 变紫
科学探索
看标签或相关资料，也可以知道食物中是否含有蛋 白质、维生素和矿物质。
交流研讨
研讨一：丰富的食物给我们提供了哪些营养成分？
食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养成分。食物中含有糖 类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐和水六大营养成分。
交流研讨
研讨二：有没有一种食物含有所有的营养成分?
没有一种食物含有所有的营养成分，但几乎所 有食物中都含有多种营养成分，如马铃薯中含 有蛋白质、糖类、维生素、无机盐，其中钾的 含量比香蕉还要高，还含有丰富的膳食纤维。 通过观察食品包装上的“营养成分表”可以发 现一种食物中含有多种营养成分，但是没有一 种食物含有所有的营养成分。所以我们要科学 地进行饮食搭配，均衡地获取营养。
教科版小学科学课件
2.5 食物中的营养
科学科教版 四年级上册
新课聚焦
人每天要吃各种各样的食物，人体需要的营养成分主要来 自于食物，不同的食物中含有不同的营养。食物会给我们 身体带来怎样的益处呢？
新教科版小学四年级科学上册1.2《声音是怎样产生的》教案含板书课后训练及答案
新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案1.2《声音是怎样产生的》教材简析：《声音是怎样产生的》是教育科学出版社《科学》四年级上册《声音》教学单元第二课时的内容，是继《听听声音》之后，进行的又一项关于声音的研究。
当一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体，声音就是由物体振动产生的。
当我们观察一个发声物体时，我们常常看不到这个物体的振动。
本课通过引导学生观察多个物体发声时的状态，为学生提供观察发声物体振动的机会。
聚焦板块围绕“这些声音是怎样发生的?”这个问题，开展全班讨论，了解学生对声音是如何产生的前概念。
探索板块，主要通过两个活动，实践揭示声音的本质。
活动1:观察橡皮筋发出声音的状态，初步理解“振动”的含义，并初步在物体发出声音和物体的振动之间建立联系；活动2:观察钢尺、鼓、音叉等更多物体发声时的状态，进一步确认振动与物体发声的关系，物体振动时会发出声音，停止振动时就不会发出声音。
研讨板块，先通过问题引导研讨,用证据支持自己的观点，突出科学的本质。
然后猜测吹竖笛的时候是什么在振动，来进一步拓展学生对振动的认识。
拓展板块，以阅读资料《我们的发声器官》来介绍人的发声器官声带，以及声带的发声原理，拓展学生的知识。
学情分析：学生对声音都有一定的了解，对声音的产生有着不同的生活经验。
物体由于振动产生声音对于学生来说是一个比较模糊的概念，根据学生已有的生活经验和认知水平，他们觉得敲打、碰撞、摩擦……是物体发出声音的直接原因，他们关注的是什么动作使物体发出了声音，而不是发声物体的变化，缺乏深入的探究声音现象的本质。
所以在设计整个探究活动的过程中要关注学生的认知特点、理解水平。
教学目标：1.声音是由物体的振动产生的。
2.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。
3.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。
4.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。
2024年教科版小学四年级上册科学教案全册
2024年教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章：自然界的多样性1.1 生物的分类和特征1.2 植物的分类和特征1.3 动物的分类和特征2. 第二章：力的世界2.1 力的概念和作用2.2 力的测量和单位2.3 力的合成与分解二、教学目标1. 知识目标：通过本学期的学习，使学生对自然界生物的分类和特征有更深入的了解，掌握力的概念和作用。
2. 技能目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的热爱，培养环保意识和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类和特征、力的合成与分解。
2. 教学重点：生物的分类和特征、力的概念和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材、模型等。
2. 学具：学习手册、实验报告、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园内的生物，引导学生了解生物的分类和特征。
2. 例题讲解：讲解生物分类和力的概念，进行实例分析。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，进行力的测量和生物分类的练习。
六、板书设计1. 生物的分类和特征植物分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物动物分类：无脊椎动物、脊椎动物2. 力的概念和作用力：物体对物体的作用力的作用：改变物体的形状、改变物体的运动状态七、作业设计1. 作业题目：列举三种植物和三种动物的分类和特征。
举例说明力的作用。
2. 答案：植物分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物；动物分类：无脊椎动物、脊椎动物。
力的作用：如拉力、压力、摩擦力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生物分类和力的概念的理解，针对学生的掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于生物和力的知识，开展科学实验活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容选择；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计；7. 作业设计和答案的详细程度；8. 课后反思及拓展延伸的深度。