化学精彩源于生活化教学
生活让化学课堂鲜活起来
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生活让化学课堂鲜活起来
生活中处处都是化学,不仅仅是化学课堂上的知识,而且是生活中的实践。
化学是一门关于物质的性质、组成、结构、变化和能量的科学,它贯穿于我们的日常生活的方方面面。
从我们所吃的食物、所穿的衣服,到我们周围的环境和空气,都离不开化学的影响。
为了让化学课堂更加鲜活起来,我们应该结合生活情景,进行学习和应用。
我们可以从食物和饮料中学习化学知识。
食物和饮料是我们日常生活中不可或缺的一部分,它们中的成分和制作过程都涉及到化学知识。
在烹饪食物的过程中,我们要掌握一些基本的化学原理,比如酸碱中和、氧化还原和物质的变化等。
我们还可以学习食物中的营养成分,比如蛋白质、碳水化合物、脂肪等,这些都是化学知识的一部分。
当我们了解食物和饮料中的化学成分和制作过程时,我们就能更好地掌握化学知识,从而使化学课堂更加鲜活有趣。
我们还可以通过生活中的环境和空气来学习化学知识。
环境中包含着大量的化学成分和化学反应,比如大气中的氧气、氮气和二氧化碳等。
我们还能学习到一些环境污染和环境保护方面的化学知识,比如酸雨的成因和危害,以及大气污染的影响等。
通过了解环境和空气中的化学成分和反应,我们可以更好地认识到化学知识对于环境和生活的重要性,从而提高对化学课堂的兴趣和学习动力。
生活中处处都是化学,我们可以通过食物和饮料、环境和空气、日常用品和药品等方面来学习化学知识。
通过结合生活情景,我们可以更好地掌握化学知识,从而使化学课堂更加鲜活有趣。
希望大家在学习化学的过程中,能够善于观察和思考,勇于实践和创新,从而在化学领域有所突破,为人类的发展做出贡献。
生活让化学课堂鲜活起来
![生活让化学课堂鲜活起来](https://img.taocdn.com/s3/m/9be74c2149d7c1c708a1284ac850ad02de80079a.png)
生活让化学课堂鲜活起来化学是一门充满奥秘和魅力的学科,它贯穿着我们生活的方方面面。
在很多学生眼中,化学课堂常常是枯燥乏味的,充满了大量的理论知识和抽象的概念,让人感到枯燥和乏味。
如果我们能够把生活和化学结合起来,让化学课堂鲜活起来,必定能够激发学生的学习兴趣,使其更加乐于投入到化学学习中去。
本文将从实践角度出发,介绍一些将化学知识与生活实践结合起来的方法,从而让化学课堂更加鲜活有趣。
一、日常生活中的化学实践我们的日常生活中充满了和化学有关的事物,无论是食物、衣物还是家居用品,都能让学生在实践中感受到化学的魅力。
我们可以通过食物中的化学成分和反应原理来引发学生对化学的兴趣。
利用一些常见的食物来进行酵母与面粉的发酵实验,让学生感受酵母在发酵过程中释放的二氧化碳气体与面粉的反应,从而了解发酵的本质。
还可以通过展示酸碱中和反应的实验来分析食物的酸碱性质,这些实验都是简单易行的,可以让学生在实践中对化学产生浓厚的兴趣。
化学实验可以贴近生活,并与学生的生活经验结合起来。
我们可以引导学生通过化学实验感受到空气污染的严重性。
在实验中,学生可以利用餐盒、渗透纸等材料来搭建小型的颗粒污染物的过滤装置,通过这个实验,学生可以直观地了解颗粒污染物对空气的危害,引起学生对环境保护的关注。
这样一来,化学实验不再是简单的操作,而是与生活实际结合起来,让学生了解到化学对生活的影响。
二、物质的转化和性质的变化物质的转化和性质的变化是化学课程的主要内容之一。
在实践中,我们可以通过一些简单实验来让学生感受和理解物质的转化和性质的变化。
我们可以通过展示金属腐蚀的实验来让学生了解金属的性质变化,再通过腐蚀过程的化学反应原理来引发学生对化学的兴趣。
还可以通过展示化学反应的实验来让学生观察和分析反应过程中物质性质的变化,比如将氢氧化钠与盐酸溶液发生中和反应以及洗液的性质变化等等。
这些实验都能让学生在实践中理解物质的转化和性质的变化,加深对化学知识的理解。
高中化学课堂中生活化教学途径
![高中化学课堂中生活化教学途径](https://img.taocdn.com/s3/m/cdf21d3102d8ce2f0066f5335a8102d276a261ff.png)
高中化学课堂中生活化教学途径高中化学是一门抽象性较强的科学学科,但当我们将化学的知识与生活中的实际问题相联系,就能使学生更加深刻地理解化学的概念,增加学生的学习兴趣。
以下是一些生活化的教学途径,可以为高中化学课堂注入生动的活力。
一、化学实验化学实验是化学课堂教学的核心环节,可以使学生直观地观察和体验化学现象,激发学生的兴趣和好奇心。
例如,制作肥皂,熟悉溶液的浓度,使用众多的实验装置,演示化学反应的机制及过程,制作一些化学玩具,如泡泡水,糖果硬糖,使用各种实验场景,使学生更好地理解化学概念和实验中的预防措施。
二、食品化学食品是人们日常生活的必需品,将化学的概念和食品相结合,可以使学生更好地认识到化学在食品领域中的应用。
例如,让学生了解食品中的糖、脂肪、蛋白质等成分的特点和化学性质,让学生尝试用化学方法来鉴别假冒伪劣食品,加强食品安全教育等等。
三、环境化学环境问题已成为当代社会面临的一个重大问题,学生学习环境化学有助于增强他们对环境问题的认识,增强保护环境的意识。
例如,让学生了解空气、水、土壤污染的成因及危害,以及如何预防和治理,使学生了解核能问题的本质,让学生认识到环境问题的严重性,提高环保意识。
四、生活化学通过日常生活中的一些化学实践活动,让学生了解化学在日常生活中的应用,让学生从生活化学实践中体验化学实验的乐趣,如普通化学储存物品的辨别,测定水硬度的方法等等。
同时,也可以让学生了解日常生活中一些更加高级的化学应用,例如化妆品,洗衣液,染料等,让学生理解现代化学技术的应用,拓宽他们的知识面。
五、化学游戏游戏是一种能够激发学生兴趣的教学形式,通过化学游戏让学生参与其中,能够让化学变得更加生动有趣。
例如学生可以参加双氧水火箭活动,进行电解水让灯泡亮起等等,使学生在游戏中学习并掌握化学知识。
通过上述生活化的教学途径,可以让高中化学课堂更加有趣生动,激发学生的学习兴趣和好奇心,提高学生对化学知识的理解和掌握能力。
生活让化学课堂鲜活起来
![生活让化学课堂鲜活起来](https://img.taocdn.com/s3/m/3f83a64977c66137ee06eff9aef8941ea76e4be7.png)
生活让化学课堂鲜活起来生活是化学的源泉,化学是生活的映射。
在日常生活中,我们处处可见化学的身影,从我们所吃的食物,到我们所使用的日常用品,无一不与化学有着密切的联系。
在学校的化学课堂上,很多学生却觉得化学知识晦涩难懂,缺乏趣味性。
为了让化学课堂变得更加鲜活起来,让学生更好地理解和喜欢化学,我们需要从生活中汲取灵感,将化学与生活贴近,让学生在生活中感受化学,在化学中体会生活。
我们可以通过实际生活中常见的化学现象和实验来丰富课堂内容,激发学生的兴趣。
化学反应实验是化学课堂不可或缺的一部分,通过展示生活中常见的化学反应现象,比如饮料中的二氧化碳气泡、燃烧产生的火焰,使学生能够直观地感受化学反应的过程,增强他们对化学的兴趣。
也可以利用一些生活中的有趣现象来引导学生思考与探索,比如为什么天空是蓝色的、水为什么能够流动等等,这些问题都可以引发学生对化学知识的兴趣,激发他们的求知欲。
可以结合生活中的案例,让学生了解化学知识在现实中的应用。
通过讲解食物中的营养成分,让学生了解食物中的化学成分对人体的影响,引导他们关注日常饮食对健康的影响。
又如,通过讲解化学原理与环境保护的关系,让学生认识到化学在环境保护中的重要性,培养他们的环保意识。
通过这些案例,可以让学生认识到化学不仅仅是一门理论学科,更是与我们生活息息相关的科学,让学生从中体会到化学知识在日常生活中的实际应用和意义。
我们可以通过科普读物、课外活动等方式,让学生更深入地了解化学知识,从而增加对化学的兴趣。
可以组织化学科普知识竞赛活动,让学生通过竞赛的方式,更加深入地了解化学知识,增强对化学的兴趣。
又如,可以引导学生阅读一些生活化学知识方面的科普读物,让他们通过阅读了解到更多有趣的化学知识,从而增加对化学的好奇心。
通过这些方式,可以让学生在学校之外也能够接触到更多有趣的化学知识,从而增强对化学的兴趣。
初中化学在新课程背景下的教学生活化
![初中化学在新课程背景下的教学生活化](https://img.taocdn.com/s3/m/35fff95a974bcf84b9d528ea81c758f5f61f29a5.png)
初中化学在新课程背景下的教学生活化随着新课程改革的深入推进,初中化学教学也在不断更新教学内容、教学方法和教学手段,力求使化学教学更加生活化、贴近学生的生活,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
本文将从教学内容、教学方法和教学手段三个方面探讨初中化学在新课程背景下的生活化教学。
一、教学内容的生活化在新课程背景下,初中化学教学内容更加注重生活化,体现科学与生活的密切联系。
教师在教学中可以通过生活化的实例和案例,引导学生了解化学在日常生活中的应用和意义。
在介绍化学反应时,可以引入一些实际生活中常见的化学反应,如烧烤时的氧化反应、果酒发酵的化学反应等,使学生更加直观地理解化学反应的原理和过程。
这样的教学方式不仅能够增强学生对知识的理解和记忆,还可以激发学生对化学的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
在教学内容的选择上,也应注重与学生的生活经验和兴趣相关。
在学习有机化合物的时候,可以选择一些与学生生活密切相关的有机化合物,如食品添加剂、化妆品成分等,引导学生了解这些有机化合物对生活的影响和作用,增强学生对有机化合物的兴趣和认识。
这样,学生便能够更加深入地理解化学知识,增强学习的实际应用能力。
教师在教学中也可以引导学生通过多样化的讨论教学方法,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实际情境中进行交流和探讨,引导学生主动参与学习,增强学生的合作意识和创新意识。
在学习化学反应速率的时候,可以组织学生进行小组讨论,让学生就化学反应速率的影响因素展开讨论,思考实际生活中的案例,并提出自己的见解和观点。
这样的讨论教学既可以锻炼学生的逻辑思维和表达能力,又可以增强学生对化学知识的理解和应用能力。
在新课程背景下,初中化学教学手段也更加多样化和生活化,体现了信息技术的应用和学生个性发展的特点。
教师可以借助现代技术手段,如多媒体课件、实验仪器、网络资源等,丰富化学教学内容,提高教学效果。
在介绍元素周期表的时候,教师可以借助多媒体课件,利用图片、动画等形式展示元素周期表的结构和特点,使学生更加直观地了解元素周期表的构成和规律。
让高中化学课堂充溢着生活的芳香
![让高中化学课堂充溢着生活的芳香](https://img.taocdn.com/s3/m/8d065246852458fb770b56de.png)
让高中化学课堂充溢着生活的芳香摘?要:化学是实验性的学科,更是应用性的学科。
化学教学应更多地关注现代社会和科技的发展,关注学生的生活经验,让化学教学走进生活,使化学教学与科技发展及社会进步紧密结合,促进化学教学的“生活化”。
关键词:高中化学;“生活化”;教学化学与人类的生活息息相关,所以化学教学应该从生活入手,从而活化化学知识。
教师应该结合教材内容引入生活中的化学现象,并确定合适的结合点来开展教学活动。
一、新课导入“生活化”,激发学生的学习兴趣教学中的导入就好像是优美乐章的前奏。
生活中蕴涵了丰富的化学知识,如果从学生的实际生活经验出发,设计出学生熟悉的、感兴趣的、与教学内容吻合的情境教学新课,就可以激发学生的学习兴趣,从而使学生感到课堂教学的活力,进而对化学课堂产生探究的欲望。
“生活化”导入的材料很多,包括日常生活中的化学现象、重大的社会热点事件等。
例如:在教学“二氧化硫”时,我们可以从如何选购银耳的生活小常识导入,那看似“白洁如玉”的银耳却是so2的漂白产物;可以直接划燃一根火柴,让学生闻气味后发现so2的产生;可以播放有关“酸雨的形成过程与对人类危害”的视频片段,从环境保护这一社会热点问题导入;也可以从so2气体泄露时,造成人员中毒的报道导入,等等。
从学生的生活经验和已有的知识出发,不仅能激发学生的学习兴趣,还有利于教师顺利地完成教学目标。
二、化学教学“生活化”,使化学知识真正应用于生活化学教学“生活化”探究的一个重要的方面就是要“源于生活,寓于生活,回归生活”。
教学中把学生学习中的间接经验与生活中的直接经验联系起来,把生活中的世界提供给学生来进一步地理解、体验,突出教学中学生的主体地位,重视学生的情感体验,激励学生去体验、去经历,不断地去开拓生活视野和生活外延,更重要的是让学生在与生活世界的沟通中,感受化学的重要,促进学生个性的发展。
教学实践证明,从学生已有知识与生活经验出发,让教学内容更加贴近学生的生活,不仅可以帮助学生理解知识、运用知识,认识到化学与人类生活的紧密联系,也可以促使学生用化学知识解决生活中的实际问题,从而深深体会到化学就在生活中,生活也离不开化学的道理。
初中化学论文:生活化的课堂也精彩 (2)
![初中化学论文:生活化的课堂也精彩 (2)](https://img.taocdn.com/s3/m/03ed4e8e88eb172ded630b1c59eef8c75ebf9540.png)
初中化学论文:生活化的课堂也精彩引言化学是一门抽象而又实际的科学,它研究的是物质的组成、性质和变化规律。
而初中化学课程,是培养学生科学素养、培养学生实验和观察的能力的重要途径之一。
然而,由于化学知识的抽象性,使得初中化学课程往往被认为是枯燥和难懂的。
为了提高学生的学习兴趣和培养学生的实践能力,将化学与日常生活相结合,生活化的课堂也能给学生带来精彩的体验。
生活化的化学实验化学实验是学生了解化学原理和规律的重要途径之一。
然而,传统的化学实验往往只限于实验室环境中,学生很难把它与自己的生活联系起来。
而生活化的化学实验能够将学生的生活经验与化学原理相结合,使学生更好地理解和记忆化学知识。
例如,在讲述金属的活动性时,可以通过实验来演示不同金属的活动性对金属反应的影响。
我们可以拿一些常见的金属,如铜、铁和锌,然后将它们分别放到不同溶液中,观察它们与溶液的反应。
学生可以亲自动手操作,观察不同金属在不同溶液中的反应情况,从而更好地理解金属的活动性规律。
生活化的化学案例除了实验,将化学知识与生活案例相结合也是一种生活化的教学方法。
通过真实的案例,学生能够更深入地理解和应用化学知识。
以环保为例,可以通过讲解空气污染物的成分和影响,引导学生思考如何减少自己对环境的污染。
例如,讲解大气污染物时,可以告诉学生一些常见的污染物,如二氧化硫和悬浮颗粒物,然后让学生观察身边的环境,分析周围是否存在这些污染物,并讨论如何减少污染物的排放。
通过生活化的化学案例,学生能够更好地理解化学知识的应用,并且增强他们解决实际问题的能力。
生活化的化学游戏游戏是一种激发学生学习兴趣的方法。
将化学知识与游戏相结合,能够增加学生的参与度和积极性。
例如,可以设计一款化学知识问答游戏,学生分组进行竞争,回答关于化学知识的问题。
问题既可以来自课堂所学的知识,也可以来自学生平时生活中的化学现象。
通过游戏,学生能够巩固和应用化学知识,同时也增加了学习的趣味性。
生活让化学课堂鲜活起来
![生活让化学课堂鲜活起来](https://img.taocdn.com/s3/m/1c1b3b70f6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d4d.png)
生活让化学课堂鲜活起来化学是一门关于物质结构、性质和变化的科学。
在生活中,我们无时无刻不与化学相互作用,从我们吃的食物、穿的衣服到我们使用的化妆品和清洁剂,都离不开化学的应用。
由于化学课堂往往过于抽象和理论化,许多学生可能会对化学失去兴趣。
为了让化学课堂鲜活起来,我们需要采用多种教学方法和教学资源,让学生能够在生活中找到化学的应用,并激发他们对化学的兴趣和探索的欲望。
教师可以通过实验演示来展示化学的原理和实际应用。
实验演示可以使学生亲眼目睹化学反应的过程和结果,加深他们对化学原理的理解。
当教师通过演示电解水的实验,可以观察到水分解产生氢气和氧气,学生能够直观地看到化学反应的发生,领会化学反应的原理。
通过实验演示,学生可以更好地理解化学原理,并且可以把学到的知识与生活中的现象联系起来,使化学课堂更加生动有趣。
教师可以利用生活中的例子来说明化学的应用。
化学存在于我们的日常生活中的方方面面,我们只需要仔细观察,就能发现它的存在。
教师可以介绍食物中的营养成分和化学反应,让学生了解食物是如何被身体吸收和利用的。
教师还可以向学生介绍化妆品和清洁剂中的化学成分,让学生了解到化学产品对我们身体和环境的影响。
通过这样的例子,学生可以更加深入地理解化学对我们生活的重要性,并且能够将化学原理与日常生活联系起来。
教师还可以引入一些科技教学资源来辅助教学。
教师可以利用化学模拟软件或实验视频来模拟化学实验,让学生能够在虚拟环境中进行实验,观察化学反应的过程和结果。
这样的教学方法不仅可以保证学生的安全,还能够让学生更好地理解化学实验的原理和步骤。
教师还可以利用互联网资源和多媒体展示来丰富化学课堂的内容,例如通过观看化学实验视频、化学演示动画等来增加学生对化学的兴趣和理解。
通过运用科技教学资源,可以使化学课堂更加生动有趣,并且能够激发学生的学习兴趣。
让化学走进生活――试析初中化学教学的生活化
![让化学走进生活――试析初中化学教学的生活化](https://img.taocdn.com/s3/m/049377fbab00b52acfc789eb172ded630b1c98c8.png)
让化学走进生活-试析初中化学教学的生活化背景介绍在初中阶段,化学是一门重要的学科,它能够帮助学生了解化学在生活中的应用和意义。
但是,在传统的化学教学中,学生很难将抽象的概念和实际应用联系起来,从而导致学习难度加大。
因此,在初中化学教学中,应该更加注重将化学知识实际应用到学生的日常生活中,以增强学习的实际意义和亲身体验。
本文将试析初中化学教学的生活化,探讨如何让化学走进生活。
生活化的初中化学教学生活化的初中化学教学是指将化学知识与学生的日常生活相联系,让学生通过亲身体验,了解化学在生活中的应用和意义。
这样的教学方式,在激发学生学习兴趣和提高学习效果方面具有明显的优势。
强调实验实验是化学教学中不可或缺的一环。
在生活化的初中化学教学中,实验应该是一个不可或缺的环节。
通过实验,学生可以亲身感受到化学变化的过程,并且能够更好地理解相关的化学知识和概念。
利用案例在生活中,化学的应用无处不在。
在初中化学教学中,我们可以利用这些实际案例,引发学生的学习兴趣和学习动力。
通过向学生展示化学在日常生活中的应用,让学生感受到化学实际存在的重要性和影响,从而更好地理解化学知识和概念。
充分利用工具在现代教育中,电子设备和工具越来越重要。
与此同时,这些设备和工具在化学教学中的应用也越来越广泛。
在生活化的初中化学教学中,我们可以利用这些工具,如虚拟实验、实验视频等,进行化学知识的讲解和实验的演示。
生活化教学的重要性和影响生活化教学的重要性和影响在于增强学生对化学学习的兴趣和动力,促进学生对化学知识的掌握和理解。
除此之外,它还可以增强学生的实际应用能力,以及对化学在生活中的运用和意义的认识。
这对于学生未来的学习和实践具有重要的意义。
结语生活化的初中化学教学是一种全新的教学方式,它可以让化学知识和学生的日常生活相联系,增强学生的学习兴趣和动力,促进学生对化学知识的掌握和理解。
可以说,生活化的初中化学教学是一个创新性的教学方式,是化学教育的重要发展方向。
生活化教学在初中化学课堂中的运用
![生活化教学在初中化学课堂中的运用](https://img.taocdn.com/s3/m/b90558afb9f67c1cfad6195f312b3169a551ea64.png)
生活化教学在初中化学课堂中的运用生活化教学是指以生活为载体,以实际问题为引导,将教学内容与学生的日常生活紧密结合起来,使学生在生活中深入感受和了解学科知识。
生活化教学在初中化学课堂中的运用,有助于激发学生学习化学的兴趣,增强学生的学习动力,培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的学习效果。
本文将从生活化教学的概念、特点、意义和运用方法四个方面进行探讨,以期为化学教学工作者提供一些有益的参考。
一、生活化教学的概念1. 以生活为载体。
生活是最直接也是最深刻的教育资源,通过教学内容与学生的日常生活紧密结合,可以提高学习的实用性和学习的积极性。
2. 以实际问题为引导。
生活化教学始于实际问题,关键在于将对学科知识的学习与解决实际问题并重,培养学生学习知识的积极性、主动性和创造性。
3. 强调体验和实践。
生活化教学通过各种形式的实践活动,让学生亲自动手,亲自感受,增加学习的互动性和趣味性,帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 注重学习情境的设计。
生活化教学注重创设情境,让学生在情景中感知、思考和实践,促使学生进行自由探究、主动探讨。
1. 激发学生学习兴趣。
生活化教学可以使学生在自己的生活中找到化学知识的实际应用,从而激发学生学习的兴趣。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
生活化教学可以使学生通过自己的实际体验和实践活动,培养学生探索、发现、实践和创新的能力。
4. 提高学生的学习效果。
生活化教学可以让学生更好地理解、掌握和运用化学知识,提高学习的实效性和实用性。
1. 设计丰富多彩的教学情境。
教师可以运用化学实验、化学展示、实物教学等形式,将化学知识与学生身边的实际经验相结合,创设各种丰富多彩的教学情境。
2. 进行实践活动和实验教学。
教师可以引导学生开展化学实验、实践活动,让学生亲自动手、亲自感受,从中发现化学知识的魅力。
3. 进行课外实践和社会实践。
教师可以组织学生参加各种化学实践活动和社会实践活动,让学生将学到的知识和技能应用到生活中去,结合实际进行深入的学习。
生活让化学课堂鲜活起来
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生活让化学课堂鲜活起来很多人认为化学是一门抽象的、难以理解的学科,但实际上,这门学科深刻地渗透到我们日常生活中的方方面面,让我们的生活更加便捷和舒适。
正是生活让化学课堂鲜活起来。
以下是几个例子。
一、洗衣液现代化学技术使得洗衣液以及其他清洁产品的品质显著提升。
我们生活中经常用到的洗衣液含有多种化学物质,包括表面活性剂、增效剂、染料、香料等等。
这些化学物质能够有效地除去污渍,同时保护衣物纤维不受损伤。
通过化学实验,学生可以深入了解洗衣液的原理,并了解它是如何工作的。
二、食品我们的食品中也含有很多化学成分。
例如,甜味剂和防腐剂是许多饮料和加工食品中必不可少的成分。
调味料也是由化学物质制成的,通过化学反应,它们能够为菜肴提供各种味道和口感。
此外,学生可以通过分析饮食中的营养成分来学习化学的基本概念。
三、药品现代药学靠化学的技术来加工药物,许多疾病的治疗正依赖于这种技术。
学生将通过化学实验了解药物的成分和作用,以及它们如何在人体中发挥作用。
这能够使学生深入了解药品的原理,更好地理解我们生活中的医疗保健。
四、材料化学知识也被广泛应用于材料科学,许多新型材料正是由化学家和材料科学家共同设计和制造的。
例如,塑料、玻璃纤维、高强度合金都是由化学反应来生成的。
学生可以通过化学实验学习这些材料的特性,以及它们的制造过程。
综上所述,生活中的化学应用充满着实用性和趣味性,而且这些知识也对日常生活有着重要的影响。
化学课堂应该充满活力和创意,既要向学生展示化学实验的奇妙之处,又要让学生理解这些实验背后深刻的原理。
让学生从生活中汲取化学知识,不仅能够提高他们的兴趣和探究精神,而且也能让他们更好地理解和应用所学知识。
生活化教学在初中化学中的有效应用
![生活化教学在初中化学中的有效应用](https://img.taocdn.com/s3/m/539cf47211661ed9ad51f01dc281e53a580251a7.png)
生活化教学在初中化学中的有效应用生活化教学可以提高学生的学习积极性。
平时,学生总是觉得化学是一门抽象难懂的学科,很多学生对化学产生了抵触情绪。
而通过生活化教学,老师可以将抽象的化学知识与学生的日常生活相结合,引导学生通过观察和实践来学习化学,这样可以调动学生的学习积极性,使学生更加主动地去探索化学知识,兴趣是最好的老师,只有激发学生的兴趣,学习才会更有趣,效果也会更好。
生活化教学可以激发学生对化学的兴趣。
生活化教学本身就是将化学知识贴近学生的生活,这不仅可以帮助学生更好地理解化学知识,还可以激发学生对化学的兴趣。
通过生活中的实例和案例,让学生感受到化学知识的有趣之处,让学生从对化学的抵触情绪中走出来,慢慢地对化学产生兴趣,这对于学生未来的学习习惯和发展至关重要。
生活化教学可以培养学生的实际应用能力。
生活化教学强调化学知识的应用,老师在教学过程中可以设计一些生活化的实验,让学生亲自动手操作,通过实践来加深对知识的理解,这既可以巩固学生的理论知识,又可以培养学生的实际应用能力。
通过这样的教学方式,学生不仅能够学会知识,还能够将知识应用到实际生活中去,这对学生的综合素质提升是非常有益的。
生活化教学可以激发学生的创新精神。
生活化教学中,老师可以引导学生通过观察和实践发现问题、解决问题,让学生在实践中形成自己的思维和创新方式,这对学生的创新精神培养非常重要。
化学是一门实验性很强的学科,通过生活化教学,可以让学生在实际操作中培养自己的创新意识,这对于学生未来的发展是非常有益的。
生活化教学在初中化学中的有效应用是非常有必要的。
通过生活化教学,不仅可以提高学生的学习积极性,激发学生对化学的兴趣,还可以培养学生的实际应用能力,激发学生的创新精神。
在今后的教学中,应该加大生活化教学的力度,让更多的学生从中受益,让化学变得更加生动有趣。
高中化学课堂中生活化教学途径
![高中化学课堂中生活化教学途径](https://img.taocdn.com/s3/m/96d728fc2dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefa6.png)
高中化学课堂中生活化教学途径
1.引入生活案例:课堂上可以引入一些与学生日常生活相关的实际案例,例如讲解有
机化学时可以介绍一些与食物、药物、家居用品等相关的化学知识,引起学生的兴趣与好
奇心。
2.实物示范:可以使用一些实际物品进行化学实验的示范,例如使用家用电器进行电
解水实验,使用日常用品进行酸碱中和实验等。
通过亲身参与实验,学生能够更好地理解
化学原理与实际应用。
3.化学游戏:可以设计一些有趣的化学游戏,让学生在游戏中学习化学知识。
例如制
作一副化学知识对对碰卡片,让学生通过对答题来巩固所学知识;使用化学元素构建拼图,让学生在拼图过程中学习元素的属性与应用等。
4.外出实地考察:可以安排学生参观化学实验室、化工厂、环境监测站等地,让学生
亲眼观察化学实验与生产过程,加深对化学原理与实际应用的理解。
5.开展化学展览:可以组织学生进行化学展览,展示他们在化学实验与研究方面的成果。
学生可以自己设计实验、收集数据、分析结果,并制作展板进行展示。
这样的活动不
仅可以锻炼学生的实验与研究能力,还可以激发学生对化学的兴趣。
6.化学与健康:可以将化学知识与健康问题结合起来进行讲解。
例如讲解食物中的营
养成分时,可以引入一些与营养相关的化学分析方法;讲解环境污染时,可以介绍一些有
害物质的化学性质与危害等。
通过这样的讲解,能够增强学生对化学知识的关注与重视。
生活让化学课堂鲜活起来
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生活让化学课堂鲜活起来一、化学扎根于我们的生活我们需要认识到化学与我们的生活息息相关。
从我们的饮食起居到日常的社交互动,都离不开化学的影响。
我们的饮食中的蛋白质、碳水化合物、脂肪等营养物质,都是化学成分;日常生活中的洗涤剂、防腐剂、防晒霜等用品,都是化学产品;甚至我们呼吸的空气、饮用的水,都蕴含着丰富的化学元素。
化学不仅存在于实验室和课本中,更贴近于我们的日常生活。
只有当学生们意识到这一点,才能真正理解化学的重要性和实用性。
我们可以通过一些具体的生活实例来讲解化学知识。
我们可以引导学生观察食物的变化过程,了解食物中的淀粉在加热的过程中发生的变化;可以利用日常生活中的化学实验道具,如玻璃器皿、试管等,进行一些简单的化学实验,让学生亲身体验化学的魅力;还可以带领学生走进化工厂、实验室等地方,亲眼见证化学在工业生产中的应用。
这些生活化的教学方式能够让学生更容易理解和接受化学知识,同时也激发了他们的学习兴趣。
二、探索化学的魅力化学是一门充满魅力的学科,我们可以通过一些有趣的方式来展示化学的魅力,让学生在学习中感受到快乐和成就感。
我们可以通过化学实验来展示化学的神奇之处。
利用一些日常生活中的物质和化学试剂,进行一些简单但引人入胜的实验,如水变酒、铁变金、变色魔术等,让学生亲眼见证化学反应的奇妙过程,激发他们对化学的好奇心和探索欲。
这样的实验不仅可以加深学生对化学知识的理解,还可以培养他们的动手能力和实验精神。
我们可以通过生动有趣的讲解来解析化学原理。
我们可以结合生活中的例子,讲解有机化合物的结构和性质,让学生在轻松愉快的氛围中掌握化学知识;可以通过一些有趣的小故事或幽默的案例,来传递化学知识,让学生在笑声中获得知识的启发。
这样的讲解方式不仅可以吸引学生的注意力,还可以让他们在轻松快乐中学会化学知识。
我们可以组织一些有趣的化学活动来增强学生对化学的兴趣。
组织一次“化学嘉年华”,让学生自由选择感兴趣的化学实验进行展示;组织一次“化学探秘之旅”,带领学生参观化工厂、科研院所等地方,亲身感受和体验化学的应用和魅力;还可以举办一次“化学知识竞赛”,让学生在竞赛中学习、交流和分享化学知识。
让初中化学教学生活化
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让初中化学教学生活化引言初中化学教学是学生接触到正式化学知识的重要阶段。
但是,由于化学知识的抽象性和复杂性,往往会使得学生感到枯燥、无趣,缺乏参与感和动力。
为了让初中化学教学变得生动、有趣、有意义,本文将介绍一些改进教学方法的方式。
内容1. 利用实验教学化学实验是化学学习的重要环节,能够让学生通过亲身参与感受化学的奥妙和发现新知。
教师可以选择一些有创意的实验,如漂浮液、火柴教学、化学泡芙等,让学生在实践中感受科学之美。
2. 利用现实生活案例化学教学可以融入现实中的案例,使得学生更能够理解化学的应用和现实价值。
教师可以用生活案例来讲解化学里的概念和实验,学生也可以自主收集生活中的案例,再通过教师的辅导和引导加深理解。
3. 利用多媒体教学现代化学教学可以利用电脑、投影仪等现代化设备,呈现出更生动、直观的教学形式,如视频、动画、PPT等。
多媒体素材的加入可以增强学生的视觉和听觉效果,使得学生更加容易理解和记忆化学知识。
4. 利用游戏化学习游戏化学习是将游戏化设计理念应用到教育中,让教育变得更加轻松、有趣、有效。
通过设计丰富的游戏关卡和游戏题目,学生参与到有趣的化学游戏中,从而学习化学知识。
5. 利用科普教育科普教育是将科学知识普及到全民,让科学变得更加亲民、贴近生活。
教师可以利用化学实验室、科技馆等资源,带领学生学习化学领域的最新动态、科学发展前沿。
同时,教师和学生可以共同参与科普活动,如自制糖果、防晒霜等,让化学知识和现实生活产生联系。
结论以上几种方法并不是相互独立的,教师可以根据实际情况综合运用。
化学教学的目的是让学生理解和掌握化学知识,但是只有让学生享受到学习的快乐,才能够真正达到教学效果最大化的目的。
生活让化学课堂鲜活起来
![生活让化学课堂鲜活起来](https://img.taocdn.com/s3/m/0d512294185f312b3169a45177232f60ddcce7c1.png)
生活让化学课堂鲜活起来化学是一门让人又爱又恨的学科。
在学生眼中,化学课程往往被认为是枯燥、抽象、乏味的,充斥着大量的化学式和反应方程式。
学生们往往觉得学习化学没有意义,没有实践,只是死记硬背。
化学本身是与生活息息相关的,它的应用无处不在。
如何让化学课堂像生活一样鲜活起来成为了一项重要的任务。
本文将讨论如何通过生活使化学课堂焕发活力。
我们可以从日常生活中的化学现象入手,通过生动的实验和案例来引发学生的兴趣。
我们可以以“化学与日常生活”为主题,通过生活化的实例和案例来介绍化学的魅力。
我们可以用碳酸氢钠和醋的反应来示范酸碱中和反应;用酵母发酵来讲述化学反应速率;用渗透性较强的胶水来演示胶水的制作原理等等。
这些实验不仅可以让学生亲眼见到化学现象,也可以让他们在实践中理解化学原理,提高学习的趣味性。
我们还可以通过生活中的实际问题来引入化学知识。
在学习酸碱中和反应的时候,我们可以以生活中的酸雨问题为引子,引发学生对酸碱反应的兴趣。
又如,在学习化学元素周期表的时候,我们可以以生活中的元素应用为例,让学生了解到元素的实际应用价值。
通过这种方式,化学知识不再是枯燥的理论知识,而是与生活息息相关的实际问题,让学生在解决问题中学习化学知识,充分发挥化学知识的实用性和生活性。
结合生活实践,让学生亲自动手进行化学实验也是提高学生学习兴趣的有效方式。
在进行实验的过程中,学生可以亲自动手操作,亲自观察化学现象,体验化学反应的过程,从而加深对化学知识的理解和记忆。
而且,通过实践操作,学生也可以培养观察、分析和解决问题的能力,提高实验技能,培养学生的实践能力。
除了让学生在课堂上亲自动手进行化学实验,我们还可以通过实地参观和参与化学相关的活动来开拓学生的视野,增加化学课程的吸引力。
可以组织学生去实地参观化工厂、实验室、环保站等地方,让学生了解化学在生产、生活和环境中的应用,让学生亲身感受化学技术对生产和生活的影响,激发学生学习化学的热情。
初中化学教学:生活化不可或缺
![初中化学教学:生活化不可或缺](https://img.taocdn.com/s3/m/8152c029ae1ffc4ffe4733687e21af45b307fefc.png)
初中化学教学:生活化不可或缺化学是一门非常重要的学科,它研究物质的组成、性质、变化以及与能量的转化等。
而初中阶段是培养学生科学素养和基础知识的关键时期,如何让化学教学更加生活化,不仅能够提高学生对化学的兴趣,还可以使化学知识更加深入人心,这就成为了化学教学的重要课题。
在初中化学教学中,如何让学生更加深刻地理解化学知识是一项非常重要的工作。
生活化教学是一种让学生通过生活中的实际例子来理解知识的方法,这种方法能够更好地提高学生的学习兴趣和主动性。
在化学教学中,教师可以将化学知识与生活实际事件相结合,引导学生通过实际观察和实验,感受化学知识的神奇和实用,从而提高学生的学习积极性。
化学教学中可以通过生活化教学引导学生理解物质的基本性质。
在教学过程中,教师可以通过生活中常见的物质如水、空气、盐等,来引导学生了解物质的特性和性质,在学生的日常生活中,他们经常接触这些物质,通过实际的观察和实验,可以让学生更好地理解物质的基本性质,从而提高学生的学习兴趣和主动性。
在实际的教学工作中,教师们可以采取一些生活化教学的方法来提高化学教学的效果。
教师可以结合学生的生活实际情况,选择一些与学生生活相关的化学知识进行教学,通过食物的加工过程来引导学生了解化学变化的特点,通过生活中的日常用品来引导学生了解化学物质的特性等。
教师可以通过实际的实验来引导学生探究化学现象的本质,通过实验来观察化学反应的过程和特点,引导学生去探究化学现象背后的原理,从而提高学生的学习兴趣和主动性。
教师可以引导学生进行一些化学实践活动,让学生亲自动手进行化学实验,通过实际操作来感受化学知识的神奇和实用,从而提高学生对化学知识的学习积极性和应用能力。
在采取生活化教学的过程中,教师需要具备一定的实践经验和教学技能。
教师需要具备一定的化学知识和实践操作能力,能够熟练掌握一些化学实验的操作技巧,并能够根据实际情况进行适当调整,确保实验过程的安全和顺利进行。
教师需要具备一定的教学技能和沟通能力,能够灵活运用不同的教学方法和手段,在教学过程中引导学生进行思考和探究,激发学生的学习兴趣和主动性。
初中化学教学:生活化不可或缺
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初中化学教学:生活化不可或缺生活化教学可以有效地激发学生学习兴趣,提高学习积极性。
由于化学知识大部分是抽象的,学生难以将其与实际生活联系起来。
而通过生活化的教学方法,将化学知识与学生日常生活中的实际例子相结合,可以使学生更容易接受和理解。
教学化学物质的物理性质时,可以通过生活用水、盐巴、食用油等物质的物理性质作为示例,学生通过观察、实验等方法,更加直观地了解物质的物理性质。
这样一来,学生就能够在日常生活中发现化学知识的存在,从而产生浓厚的兴趣,提高了学习主动性和积极性。
生活化教学可以培养学生的实际动手能力和观察能力。
在学习化学过程中,通过实验、观察、记录等方式进行生活化教学,可以锻炼学生的实际操作能力和观察能力。
在学习金属的活动性时,可以进行金属活动性实验,学生通过实际操作,观察金属与稀盐酸反应的现象,了解不同金属的化学性质。
通过这样的实践活动,学生可以更好地掌握化学知识,培养实际动手的能力和观察能力。
生活化教学可以为学生提供更多的思考和探索空间。
生活化教学不仅仅是教师的讲解,更多地是让学生在实际生活中发现问题、思考问题、解决问题。
通过观察日常生活中的化学现象,引导学生提出问题、展开探索,激发学生的求知欲和探索精神。
在学习化学反应原理时,可以利用日常生活中常见的化学反应现象,引导学生分析原因,提出问题,通过实践活动进行探索和实验,从而激发学生的求知欲和探索兴趣。
生活化教学可以促进知识的应用和转化。
化学知识是具有一定专业性的学科知识,通过生活化教学,可以帮助学生将所学知识与日常生活结合,更好地应用到实际生活中。
在学习酸碱中和反应时,可以结合生活中常见的酸碱中和反应现象,举例子说明酸碱中和反应在生活中的应用,比如牙膏的酸碱中和作用、洗衣粉的酸碱中和作用等。
通过这样的生活化教学,学生可以更好地理解化学知识的应用和转化,为将来的学习和生活积累经验和知识。
在实施生活化教学时,教师需要有针对性地选择与学生日常生活联系紧密的化学知识,例如物质的物理性质、化学反应原理、溶液的酸碱性等,通过示例、实验、故事、问题引导等教学方法,让学生更好地理解和掌握化学知识。
初中化学教学:生活化不可或缺
![初中化学教学:生活化不可或缺](https://img.taocdn.com/s3/m/c4c0639285254b35eefdc8d376eeaeaad0f31640.png)
初中化学教学:生活化不可或缺一、化学的生活化教学1.化学在日常生活中的应用化学是关于物质的科学,而物质是构成世界万物的基本要素。
生活中处处充满了各种各样的物质,如空气、水、食物、衣物、建筑材料等。
化学教学应该贴近学生的生活,以日常生活中的实际例子来引导学生了解化学的基本原理和应用。
空气中的氧气是生物呼吸所需的气体,水是生命不可或缺的物质,化学反应产生的热能可以用来照明、取暖、烹饪等。
通过这些例子,学生可以更好地理解化学知识与日常生活的联系,从而激发兴趣,增加学习的动力。
2.化学实验与实际应用化学实验是化学教学中不可或缺的一环。
通过实验,学生可以亲身感受化学现象的奇妙,锻炼观察、实验设计和数据分析的能力。
合理的化学实验设计能够让学生在实践中更好地理解化学理论,并且对日常生活中的问题提供可能的解决方案。
在酸碱中性实验中,学生可以通过实验观察到常见物质的酸碱性质,了解酸碱中性在生活中的应用,如洗衣水的酸碱度调节等。
通过这样的实验,学生不仅能够理解酸碱中性的概念,还能够了解到酸碱中性在生活中的重要性,增强了他们对化学知识的兴趣和理解。
3.化学与环境保护化学反应对环境的影响;环境中的各种污染物如何产生、如何处理等。
通过这些内容的教学,学生可以更好地了解环境问题的根源和解决途径,增强环保意识,培养环境友好型的生活方式。
1.激发学生的学习兴趣生活化的教学可以让学生更加容易地理解抽象的化学理论。
通过生活化的例子,学生可以轻松地将知识与实际生活联系起来,产生更深的共鸣和理解。
这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣,让他们更加主动地参与到化学学习中来。
2.促进学生的实践能力3.提高学生的综合素质生活化的教学能够引导学生综合利用化学知识,培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
通过生活化的化学教学,学生在化学知识的学习中得到了实际的锻炼,提高了自己的综合素质。
1.建立扎实的基础知识体系化学教学应该以扎实的基础知识为基础。
源于生活,寓于生活——生活化教学在化学课堂教学中的探究
![源于生活,寓于生活——生活化教学在化学课堂教学中的探究](https://img.taocdn.com/s3/m/c17eb0ad561252d381eb6e5b.png)
源于生活,寓于生活——生活化教学在化学课堂教学中的探究摘要:化学与现代生活密切相关, 可以说, 没有化学的发展就没有现代先进的科学技术以及现代的生活。
生活中遇到的很多问题都可以运用化学的知识来解决。
把生活中的化学融入到课堂教学中, 能够使学生感受到化学的应用价值, 提高学生解决实际问题的能力, 激发学生的学习兴趣, 提高教学质量。
关键词:生活中的化学; 课堂教学; 学习兴趣; 教学质量;化学是一门以实验为基础的自然科学, 对人民的生活和人类的进步有重大意义。
人们生活的各个方面如衣、食、住、行、用等都有化学的影子。
化学使我们的生活更加美好。
在当前的学习和生活中, 化学学科是一项需要理解才能够学会的学科。
如果不能够从生活中切实的发现化学的应用, 那么我们在学习和应用化学的时候就会出现很多的问题。
这就会让学生们的化学学科成绩难以提升, 也会使化学在生活中难以得到有效应用。
将生活中的化学融入到课堂教学中, 可以让学生切身体会到化学的应用价值,从而激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师, 这样学生会积极主动去学习,达到事半功倍的效果, 还可以调节课堂气氛, 提高教学质量, 促进化学教学的发展。
一、将生活中的化学融入到课堂教学中的重要性1.将生活中的化学融入到课堂教学中符合素质教育要求化学作为一门实用性较强的自然学科, 与现实生活的联系十分密切。
在实际教学中, 应善于发现生活中的化学现象, 并将其灵活运用于课堂教学当中, 让学生感受到学习化学的乐趣, 进而培养学生自主思考、深入探究的学习意识。
2.将生活中的化学融入到课堂教学中能够激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师, 只有充分调动学生兴趣, 让其感受到学习知识的乐趣, 才能切实提高课堂教学的效率。
将生活中的化学融入到课堂教学中能够充分激发学生学习化学的兴趣, 为此, 应善于利用生活资源, 为学生创设良好的教学情境, 突出学生的主体地位, 采用恰当的教学方法提高课堂教学的乐趣性和有效性, 将化学知识与实际生活紧密结合在一起, 培养学生的化学思想和综合素质。
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化学精彩源于生活化教学
摘要:化学理论知识来源于生活,在共体教学中,应让化学教学回归生活,使化学教学返攻归真;同时生活又是学生学习化学的源泉.是课堂教学生活化的延伸;教会学生魂察生活、再现生活、体脸生活.从而引导学生走向社会,走向生活.
关健词:化学;教学;生活化
新课程背景下的化学教学,强调以学生发展为本.贴近学生生活,适应社会发展.我们现在的化学教学不仅要提高学生的知识水平,更要特别关注学生全面素质的培养.使他们学会学习、学会生存.作为化学教师,要做到用教材而不是教教材.在平时的教学中,加强社会实际生活与化学教学的联系,努力使化学教学内容社会化、生活化.让学生从生活经验出发,感受化学的亲切性和真实性。
缩短与化学的心理距离,进一步感受化学就在我们身边,化学与我们生活息息相关.这样才有利于激发学生学习化学的兴趣。
有利于化学知识的巩固深化和能力的培养.那如何做到化学教学生活化呢?以下谈几点我在教学过程中的几点做法和体会.
一、课堂导入时引用生活实例.激发学习兴趣
学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
良好的课堂教学开端就是新课的导人部分,对一节课的成败是至关重要的。
.化学知识来源于生活,生活中处处有化学。
因此,教师在化学课堂导人阶段应该从学生已有的生活经验出发,让多姿多彩的生活实际成为化学知识的源头.让学生始终保持对生活和自然界化学现象的好奇心和求知欲,提高学习兴趣。
也就是说在化学生活化教学的导入阶段,注重面向学生活生生的日常生活以激活学生的生活经验,帮助他们反思审视权威。
在点点滴滴的日常生活中建构意义,寻求超越。
比如,可以和学生一
起讨论身边与化学有密切联系的实例:铁锅为什么会生锈?高温的油锅未点燃为什么能着火,怎样扑灭?灭火器为什么能灭火?氢气球能飞上天而普通的气球不能飞上天等。
用学生生活中的实例来导入课堂教学,既简沽又真实,自然使学生感到非常熟悉,激发了学生学习化学的兴趣。
二、联系生活实际,理解抽象概念,帮助学习新知
课堂教学过程是师生运用课程资源共同建构知识体系的过程。
高中化学教学中。
某些抽象的概念难于理解,如果在教学中联系生活实际,对生活素材进行剖析,提取其中的化学知识元素,将抽象的概念形象化、具体化,使知识深人浅出、变难为易。
如,在讲分子间的间隔时,老师用l00mI酒精和l00mI水混合,体积小于200mL,证明构成物质的分子间有间隔。
学生虽然看见了事实但难于理解。
但老师如果再给学生讲这样一个故事:有一半袋芝麻和一半袋黄豆,只用一个同样大小的袋子能否装下?学生就很容易想到芝麻会落进黄豆间的缝隙里。
根据生活中的宏观现象来理解摸不到的微观世界,将抽象的概念形象化、具体化,符合学生的认知规律,有助于学生对新知识的理解。
三、以真实生活为基础.对教学内容进行有效的设计和实施
比如在进行保护水资源的教学时,我采取如下的方法:
首先,教师带一些学生代表去学校附近的河里实地调查水质,以图片加文字说明的形式呈现在课堂.分组展示.
其次,教师用电脑展示与水有关的一系列信息:包括地球上水的
总量、淡水资源的总量、工农业和人类生活用水情况。
展现珠江河水的变化情况结合学生的展示材料,让学生体会到水污染的严重性。
然后,介绍水体污染的三个主要来源。
以图片形式展现一些地区由于水被污染后造成的一些严重后果。
同时让学生说一说身边的水被污染的例子,讨论对于保护水资,个人能做哪些事情。
最后,让学生了解人类对水污染的治理情况,从中感受化学的价值并号召同学们从我做起。
同学们归纳出他们洗饭盒时会节约用水、洗米水会循环利用、对身边的人做出保护水资源的倡议等。
行为习惯都有不同的程度的改进,并且更加热爱化学,他们觉得学好化学知识能解决身边的很多问题。
四、引导学生运用知识解决生活中问题.培养学生的知识应用能力
生活本身是一个巨大的学习课堂,作为教师还应该注重创设大课堂情境。
鼓励学生在日常生活中寻找问题,诱导学生对身边的所见所闻发生联想。
一旦所学的知识被派上“用场”或遇上“愁患”时,学生求知的劲头会更大。
跃跃欲试的要求会更强烈,对于激活知识、提升能力将起到不可估量的作用。
例如在学习“化学元素与人体他康”时.我给学生播放一段有关我国部分地区缺碘而引起大脖子病的资料,然后组织组织学生讨论以下几个问题:碘的仓库在何处?沿海地伏为什么不需补碘?我国哪些地区需要补碘?补碘有哪些方法?现在的
市售食盐为加碘盐,其中的碘是经什么形式加入的?这些问题都可以在教师的指导下让学生自己来分析回答。
五、倡导学生参与社会实践和调查研究,增强学生的社会资任感
例如,在学习“使用燃料对环境的影响”后组织学生到环境监测站参观,听取工作人员的介绍,让学生明自目前日趋严重的环境问题,知道煤燃烧、机动车辆排放废气、乡镇工业的较快发展和农村化肥、农药的大址使用。
造成空气、水源与土壤的严重污染,导致在粮食、蔬菜等植物中残留。
给人和牲畜造成潜在的危害.如酸雨、臭氧层的破坏、温室效应、沙漠蔓延、树林锐减、人口剧增、一些物种灭绝和水源污染等均造成严重的环境问题。
化学因素是导致环境污染的主要因素。
当今环境问题.都源干人们缺少环境保护意识.育目地对自然界进行改造的结果。
同时利用化学知识又可以帮助人们解决环境污染问题,使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法,让学生了解、关注这些问题以达到培养学生的环境优患意识的目的。
“生活化”的教学路子,调动了学生的积极性,增强了化学学科的兴趣。
同时,我们不能因生活化的回归削弱化学课堂教学,要加强知识应用能力的培养,让学生基本学会分析解决生活中的实际问题.生活化与化学化,要妥善处理好,一定要围绕中心开展.千万不能形式上丰富多彩、内容上远离主题,形散神散。
作为中学教师要奋发进取,重视实践活动和科学探究,培养学生动手、科研能力,让化学教学与现实生活紧密相连,迎接化学改革的春天。
让生活化的化学教学成为化学教学的精彩。