【小学语文】二年级语文《坐井观天》教学设计板书

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2024年小学语文二年级上册课文《坐井观天》教案

2024年小学语文二年级上册课文《坐井观天》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级上册教材，具体章节为《坐井观天》。

内容讲述了一只青蛙坐在井里，只能看到井口上方的一小片天空，从而误以为天空就只有那么大。

通过故事，教育学生要开阔视野，认识世界的广阔。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，如“井、青蛙、天、只、看”等。

2. 理解课文内容，体会故事寓意，培养学生的想象力。

3. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的良好品质。

三、教学难点与重点重点：课文生字词的学习，课文内容的理解，故事寓意的感悟。

难点：培养学生从故事中提炼出生活哲理的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张井的图片，引发学生对井的好奇心，进而引出课题。

2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。

3. 课文讲解：带领学生一起阅读课文，分析课文内容，讲解故事寓意。

4. 例题讲解：针对课文内容设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 情景实践：组织学生进行小组讨论，讨论如果自己是那只青蛙，如何才能知道天空有多大。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、天、只、看等。

3. 课文结构：青蛙坐井—误以为天空只有井口大—跳出井口，认识真正天空。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅青蛙跳出井口，看到广阔天空的画。

答案：略2. 作业题目：用自己的话复述课文故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《坐井观天》，让学生认识到世界的广阔，教育学生要不断拓展自己的视野。

课后，教师应反思教学方法是否生动有趣，学生是否真正理解故事寓意。

拓展延伸方面，可以让学生课后观察大自然，发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。

同时，鼓励学生多读书，提高阅读能力。

小学语文《坐井观天》教学设计优秀6篇

小学语文《坐井观天》教学设计优秀6篇《坐井观天》教学设计篇一教学目的：1 、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学说明：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。

它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。

小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。

课文有七个自然段。

第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。

本课总的教学设想是：依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意，学有所获。

教学时间：一课时课前准备：1、青蛙和小鸟的图片各一张。

2、生字词卡片。

3、小黑板。

教学过程：一、做一做——游戏导入，分散难点1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。

二年级语文《坐井观天》教案（精选6篇）

二年级语文《坐井观天》教案（精选6篇）二年级语文《坐井观天》教案篇1教学目的：1、学会本课的生字词。

2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。

3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。

启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

课前准备：井图一副。

青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题。

1、板书课题：坐井观天。

2、齐读课题思考:通过读课题你知道了什么?3、师:那么天到底有多大呢? （生回答）那你们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟)有什么看法吗?二、范读课文。

1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.（生汇报有几个自然段）2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争论？引导学生说出青蛙和小鸟争论“天有多大？”(板书天有多大?)师：你们愿意帮助青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们赶紧走进课文吧。

三、初读课文。

1、请同学们先自学课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍。

2、开火车朗读课文。

要求读准字音。

其他同学认真听看有没有读错?(教师随机纠正读音)3、全体齐读，要求读得流利。

(很多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太熟练的就小点声音.)四、教学生字词1、请小老师教读生字。

师:刚刚同学们读书的声音很响亮,可是有些字音还不是很准确,谁能来当小老师再教一教大家?(准备小黑板一面是生字,一面是词语)2、认读词语，解释词语意思。

小老师教得很认真，同学们学得也很认真，老师发现你们进步多了。

谁来接受老师的检查？（出示写有生字词的小黑板）信-相信抬-抬头蛙-青蛙答-回答错-说错了还-还有沿-井沿，你知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。

（井沿就是井口边）际-无边无际，这个词是什么意思？什么可以说是无边无际？（大海、沙漠、天空等）3、四人小组谈论交流识字方法。

二年级语文《坐井观天》优秀教案

二年级语文《坐井观天》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（3）了解故事内容，懂得“坐井观天”的含义。

2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。

（2）教育学生要有广阔的视野，不能局限于眼前的事物。

二、教学重点、难点重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：理解“坐井观天”的含义，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过“坐井观天”这个成语吗？它是什么意思呢？今天我们就来学习一篇关于“坐井观天”的故事。

2.朗读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3.学习生字词师：请同学们再读一遍课文，边读边圈出生字词，并尝试理解它们的意思。

师：现在我们来逐个学习这些生字词。

请同学们跟我一起读。

4.理解课文内容（1）课文中的青蛙为什么说“天只有井口那么大”？（2）小鸟为什么说“天无边无际，大得很”？（3）青蛙明白了什么道理？师：请同学们分组讨论，然后分享你们的答案。

5.角色扮演师：请同学们分成小组，选择课文中的一个角色进行扮演。

可以自由发挥，加上动作和表情。

我们来比一比，哪个小组的表演最生动、最有趣。

师：通过学习这篇课文，我们知道了“坐井观天”的含义。

那么，我们在生活中应该如何避免“坐井观天”呢？生1：我们要敢于质疑，勇于探索。

生2：我们要有广阔的视野，不能局限于眼前的事物。

生3：我们要多学习，多了解外面的世界。

师：很好！希望大家在今后的学习和生活中，能够不断拓宽视野，勇于探索，成为有远大理想的人。

7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用“坐井观天”这个成语写一篇小故事。

（3）搜集关于“坐井观天”的成语故事，与同学分享。

四、板书设计坐井观天青蛙——天只有井口那么大小鸟——天无边无际，大得很道理：敢于质疑，勇于探索；拓宽视野，有远大理想。

小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇）

小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。

小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计1【教学目标】1、认识“沿、际”等3个生字。

会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

3、发挥想象，初步理解课文寓意。

【教学重点】朗读课文，读写生字。

【教学难点】理解课文寓意。

【教具准备】多媒体课件。

【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。

本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。

在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。

【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。

一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。

忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。

谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上?你为什么这样贴呢?(认识井沿、井口、井壁、井底)二、释题1、请大家齐读课题。

2、谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”呢?三、朗读感悟1、老师引读：青蛙问小鸟── 小鸟回答说──青蛙说── 小鸟说──青蛙笑着说── 小鸟也笑了，说──2、想读谁的话?自己练一练。

3、同桌分角色读。

4、指名分角色读。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。

6、读课文后，填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。

小鸟站在( )看天，看到的天( )。

7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对?集体交流。

二年级语文上《坐井观天》优秀教案板书阅读优秀教案

二年级语文上《坐井观天》优秀教案板书阅读优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解“坐井观天”的含义，培养开阔视野、积极向上的品质。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文内容的理解。

3.“坐井观天”寓意的把握。

三、教学难点1.生字词的正确书写。

2.对课文寓意的深入理解。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过“坐井观天”的故事吗？这个故事告诉我们一个什么道理呢？2.今天，我们就来学习一篇关于“坐井观天”的课文。

（二）自主阅读1.请同学们打开课本，自由地朗读课文，注意生字词的读音和书写。

2.在阅读过程中，把不认识的字圈出来，查字典或询问同桌。

（三）课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解。

a.课文中的青蛙为什么坐在井里？b.青蛙为什么认为天很小？c.青蛙认识到了什么错误？（四）学习生字词1.请同学们拿出生字卡片，一起学习生字词。

2.指导学生正确书写生字词，注意笔画和笔顺。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，谁能复述一下课文内容？2.今天，我们继续学习这篇课文，深入了解“坐井观天”的寓意。

（二）深入解读课文a.青蛙为什么开始认为天很小？b.青蛙是如何认识到错误的？c.这个故事告诉我们什么道理？2.分组讨论，分享各自的观点。

（三）课堂活动1.请同学们分成小组，每组选一位代表，用动作和语言表演青蛙坐井观天的故事。

2.其他小组观看表演，评价表演是否生动、形象。

1.请同学们谈谈对“坐井观天”寓意的理解。

五、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认，督促孩子完成作业。

六、板书设计课题：《坐井观天》生字词：坐、井、观、天、小、错、开、阔课文寓意：开阔视野，积极向上，不断进步。

七、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，让学生深入理解了《坐井观天》的寓意。

在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高学生的语文素养。

二年级语文《坐井观天》教案

二年级语文《坐井观天》教案一份好的教案更能帮助小孩子学习哦!下面是由小编精心为大家整理的“二年级语文《坐井观天》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!二年级语文《坐井观天》教案【一】教学目标：1、会认“信、沿、际”三个生字。

2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。

教学重点、难点：1、重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

2、难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。

课时安排：一课时教学过程一、解题、导入新课1、谈话：小朋友们平时看故事，听故事，讲故事，尤其是小动物的故事，今天，我们一起来学习一个有关动物的故事。

2、出示课题课件并板书：坐井观天3、齐读课题，你知道观是什么意思吗?“坐井观天”又是什么意思“(观：看。

“坐井观天”就是坐在井底看天。

)二、初读识字1、出示背景音乐并范读课文。

学生边听边看课文有几个自然段?听清字音。

2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。

3、出示课件，“沿、际、信”学生读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，(沿和信很容易读成后鼻音)，师带读，学生自由读，师正音。

三、细读感悟1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?(提示：谁和谁争论什么的事?)汇报，师随机板书：小鸟青蛙。

2、小鸟和青蛙的看法分别是什么?学生默读，在书上用横线画出。

师巡视指导。

学生汇报。

师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。

(1) 青蛙的话要读出友好的疑问语气，小鸟的话读出累的感觉。

(2) 学生分角色朗读：男女生读，小组读等。

2、学生再读课文画出第二次对话，师巡视指导。

3、学生汇报，师随机出示课件第二次对话。

(1)“大话”是什么意思?这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句?(飞了一百多里)(2)“无边无际”什么意思?你能用“无边无际”说句话吗?指名用“无边无际”说话。

二年级语文上册教学设计：坐井观天

二年级语文上册教学设计：坐井观天二年级语文上册教学设计：坐井观天1一、教学目标1、相识3个生字，会写8个生字。

2、能分角色、有感情地朗读课文。

3、发挥想象，初步理解寓意。

二、教学重难点重点：相识8个生字，能分角色有感情地朗读课文。

难点：通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，使学生理解一个深刻的道理：看问题、相识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

让学生在生活中学会正确对待问题。

三、教学过程〔一〕谈话导入1、师用白板聚光灯功出示“观天”，剩余局部遮盖起来，问：“观”是什么意思？同学们经常看到的天有多大？〔生沟通〕2、互动小判定：“教师白板上只有‘观天’二字。

”学生判定这个说法对不对，然后教师显示剩余局部，为后文如何对待事物做铺垫。

3、有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我们来学习课文《坐井观天》。

〔二〕学习生字出示生字，学生小组学习生字，沟通识字方法。

生开火车读字，识词。

信、沿、抬、际、蛙、错、答、还井沿、无穷无尽、不信、抬头、青蛙、弄错、答复、还用〔三〕听录音，初步感知课文〔四〕朗读感悟1、自由读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

2、看插图练读第一次对话。

3、感悟其次次对话。

〔1〕男女生分角色读其次次对话。

〔2〕说说读懂了什么。

思索：小鸟和青蛙为什么会有不同的看法？〔3〕竞赛读读小鸟人为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。

4、感悟第三次对话。

〔1〕小组合作学习。

分角色朗读。

探讨：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩笑的含义是什么？〔2〕朗读对话，读出适当的语气。

〔五〕戴头饰表演〔六〕拓展活动1、思索：假如青蛙真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？2、全班沟通。

指名续编第四次对话〔戴头饰〕。

〔七〕谈感悟学习了这篇寓言，你懂得了什么道理？二年级语文上册教学设计：坐井观天2一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。

部编版二年级语文《坐井观天》教学设计（通用8篇）

部编版二年级语文《坐井观天》教学设计（通用8篇）部编版二年级语文《坐井观天》教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的部编版二年级语文《坐井观天》教学设计（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编版二年级语文《坐井观天》教学设计1一、教学目标：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。

三、教具准备：1.课件2.生字卡片四、教学时间：一课时。

五、教学过程：一、揭示课题导入：同学们,成语是个大王国。

这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。

今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。

[课件出示：井]很久很久以前，这儿发生了一个有趣的故事。

谁知道这个故事的题目？1.板书课题：坐井观天2.解释课题：观，看；坐井观天，就是坐在井里看天。

3、关于这个故事，你知道什么？（根据学生说的板：青蛙、小鸟）这真是一个有趣的故事，请大家来读读这个故事吧。

二、指导学生初读课文1、.要求学生注意读准生字的字音。

2、想一想：青蛙在xxx，小鸟在xxx。

3、用序号标出青蛙和小鸟进行了几次对话。

说说：它们在争论xxx。

三、检查自学情况1、填空。

青蛙坐在xxx，小鸟落在xxx。

学习第一自然段[课件出示]。

让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。

板书：井沿。

讲解生字。

井沿：井沿，就是井口的边沿。

齐读第一自然段，为什么用“落”呢？（副板书：落？）故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了。

2、回答提出的问题：几次对话？指名让学生按对话次数朗读课文。

3、青蛙和小鸟在争论xxx。

《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计人教版二年级语文上册（2024年新编）课程基本信息教材版本：人教版二年级语文上册（2024年新编）课文标题：《坐井观天》教学目标：知识与技能：掌握本课生字新词，理解并积累与课文相关的成语和俗语。

过程与方法：通过朗读、角色扮演、讨论等方式，理解课文内容，体会寓言故事的寓意。

情感态度与价值观：教育学生要有开阔的视野，不要局限于自己的小圈子，要勇于探索未知的世界。

教学重难点重点：识字写字，理解课文内容，体会寓言故事的寓意。

难点：理解“坐井观天”这一成语的深层含义，以及它在实际生活中的应用。

教学准备多媒体课件（包含井底、天空的图片）生字卡片青蛙和小鸟的头饰学生预习课文，理解大致内容教学过程一、导入新课成语导入：教师说出“坐井观天”这一成语，询问学生是否知道它的意思，引出新课。

板书课题：坐井观天，引导学生齐读课题，初步感知。

二、初读课文，整体感知自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查预习：出示生字卡片，检查学生识字情况，纠正读音。

指名朗读课文，评价朗读效果，鼓励表扬。

整体感知：提问“课文讲了一个什么故事？”引导学生用简短的话概括。

三、精读课文，深入理解分段朗读：将课文分成几个部分，学生分段朗读，教师适时指导朗读技巧。

角色扮演：请两位学生分别扮演青蛙和小鸟，戴上头饰，表演课文中的对话。

表演结束后，引导其他学生对表演进行评价，教师点评。

讨论交流：提问：“青蛙为什么认为天只有井口那么大？”引导学生理解青蛙的局限性和错误观念。

提问：“小鸟为什么认为天无边无际？”引导学生理解小鸟的视野开阔和正确观念。

提问：“如果你是青蛙，你会怎么做？”引导学生思考如何拓宽自己的视野。

四、拓展延伸，情感升华成语解释：详细解释“坐井观天”这一成语的含义，并引导学生思考它在现实生活中的应用。

生活实例：请学生分享自己或他人因视野狭窄而做出错误判断的例子，加深对成语的理解。

情感升华：提问：“学习了这篇课文，你有什么感想？”引导学生表达对开阔视野重要性的认识，以及对勇于探索未知世界的向往。

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案(12篇)

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学习目标⒈认识3个生字。

会写8个字。

⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

⒈发挥想象，初步理解寓意。

教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。

教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备生字卡片；课件。

教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。

寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。

⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。

观：看。

二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。

⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。

⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

⒈同桌互相交流对生字的认识。

《坐井观天》教学设计11篇

《坐井观天》教学设计11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《坐井观天》教案

《坐井观天》教案教案：《坐井观天》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第23课《坐井观天》。

本课主要讲述了青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，后来它跳上井台，才发现天空是无边无际的。

通过这个故事，告诉我们要开阔视野，认识世界。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确朗读课文。

2. 理解课文内容，体会故事寓意。

3. 培养学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解。

难点：体会故事寓意，培养想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文书本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示青蛙坐在井里的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得青蛙坐在井里会看到什么？”让学生发表自己的想法，从而引出本课内容。

2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文内容。

教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。

3. 课堂讲解（10分钟）教师用PPT展示课文重点内容，讲解生字词，解释课文中的难点。

讲解过程中，引导学生发挥想象力，描绘青蛙坐在井里的情景。

4. 例题讲解（10分钟）教师设计一道与课文内容相关的例题，如：“请问青蛙在井里能看到哪些事物？”让学生回答，并解释原因。

通过例题讲解，加深学生对课文内容的理解。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让学生在课堂上完成。

练习题包括课文内容的填空、简答等类型，巩固所学知识。

6. 小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，讨论青蛙跳上井台后会发生什么。

每组派代表分享讨论成果，培养学生的表达能力。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：坐井观天青蛙井里天七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。

2. 请概括课文内容，写一篇简短的作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节，让学生充分理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。

人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文(通用6篇)

人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。

教学预备：1、生字卡片。

2、青蛙、小鸟图片。

3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个好玩的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。

出示生字卡片“沿”，带拼音读。

你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，信任课文读的更好，我们翻开书，连续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。

4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。

指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（依据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。

（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容特别特别大，都看不到边际。

（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。

二年级上册语文《坐井观天》教案

二年级上册语文《坐井观天》教案一、教学目标1.1 核心素养知识与技能•学会本课生字新词，理解“坐井观天、井沿、大话、无边无际”等词语的含义。

•正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事的主要内容。

过程与方法•通过朗读、讨论、角色扮演等方式，体会青蛙和小鸟对天的大小问题的不同看法。

•学会运用观察、比较、分析等方法理解课文内容。

情感、态度与价值观•引导学生认识“坐井观天”的寓意，懂得看问题要全面，不能目光短浅，自以为是。

•激发学生拓展视野，多读书籍，增长见识的兴趣。

1.2 教学重点与难点教学重点•青蛙和小鸟三次对话的理解与分析，体会它们对天的大小问题的不同看法。

•学会本课生字新词，并能正确、流利地朗读课文。

教学难点•理解“坐井观天”的寓意，即眼界狭小、见识有限的道理。

•引导学生将这一寓意与自己的生活实际联系起来，感悟故事背后的深刻道理。

二、教学资源•语文教材及配套练习册•多媒体课件（包括课文朗读音频、相关图片、动画视频等）•生字卡片、词语卡片等教学辅助工具•黑板或白板及书写工具三、第一课时教学结构设计3.1 复习创设情境引入课题•通过复习已学内容，引出新课，激发学生兴趣。

•创设情境，讲述一个与“坐井观天”相关的小故事或生活实例，引导学生初步理解成语的意思。

3.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，注意发音和语调，初步感知课文内容。

•教师出示生字卡片，指导学生认读生字，并讲解其含义和用法。

•学生通过小组合作或自主学习的方式，识记生字新词，并进行书写练习。

3.3 整体感知理清层次•教师引导学生分段朗读课文，并讨论每段的主要内容。

•分析青蛙和小鸟的三次对话，理解它们对天的大小的不同看法和原因。

•指导学生通过观察、比较等方法，体会青蛙的局限性和小鸟的开阔眼界。

3.4 总结拓展•总结本课时学习内容，强调青蛙和小鸟对话的理解以及生字新词的掌握。

•引导学生进行拓展思考，讨论如何避免“坐井观天”的错误，以及如何拓展自己的视野和见识。

二年级语文上册坐井观天优秀教案板书阅读

二年级语文上册《坐井观天》优秀教案板书阅读《坐井观天》优秀教案1【教学目标】１、知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

２、学会本课两个生字，明白得“坐井观天、井沿、说大话、井口、一望无际”等词语的意思。

３、能有情感地分角色朗诵课文。

【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗诵进程中明白得课文内容，提高朗诵能力。

【教学难点】知道人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

【教学预备】多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。

【教学进程】一、揭题１、小朋友，今天咱们学习一篇新课文。

请一路读课题──《坐井观天》。

２、下面咱们先来欣赏一下那个故事，好吗？请小朋友看一段录像。

二、看录像，了解故事内容１、看录像前，教师有个要求，边看边考虑：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？２、播放录像。

３、反馈：生答考虑题，师板书，结合课件演示：青蛙图天小鸟图有只是井口那么大多一望无际大小朋友真伶俐，那那个故事告知咱们一个什么道理呢？要靠小朋友自身来读懂。

请大伙儿把书掀开，自身找个朋友读一读课文。

要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。

等会咱们竞赛，谁读得最好。

开始念书吧！三、初读课文１、自由找朋友读课文。

２、指名接读课文。

３、同窗评议。

四、第一次争辩１、课文中的小鸟以为天（一望无际），青蛙以为天（只是井口那么大），那到底谁对谁错呢？指名讲。

２、同意小鸟的请举手，同意青蛙的请举手。

３、既然小朋友意见不一致，那咱们就来开展一次小小争辩赛，同意吗？同意青蛙的咱们称为青蛙方，请坐到左面，同意小鸟的咱们称为小鸟方，请坐到右面。

同窗互换位置。

五、再读课文，找出有力的证据为了证明自身方是正确的，对方是错误的，咱们必需有充分的理由，对吗？请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、乃至哪个词能够作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。

开始你们组去研究讨论吧！六、第二次争辩两组争辩：师说：“此刻请小鸟方发言。

”同窗发言。

师说：“此刻请青蛙方发言。

语文教案设计《坐井观天》

语文教案设计《坐井观天》《坐井观天》教案设计一、教材分析《坐井观天》是一则寓言故事，收录在部编版小学语文二年级上册。

这篇课文通过青蛙和小鸟的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

课文短小精悍，寓意深刻，语言生动有趣，适合二年级学生阅读学习。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但对于寓言这种文学体裁的理解可能还存在一定难度。

他们思维活跃，好奇心强，喜欢故事性强的课文，但在理解寓意和体会角色情感方面需要引导。

同时，这个阶段的学生语言表达能力正在逐步发展，需要通过课堂活动进一步提高。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

- 认识“沿、答、渴”等生字，会写“井、观、沿”等字。

- 理解课文内容，能分角色朗读青蛙和小鸟的对话。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，体会角色的语气和情感。

- 引导学生结合生活实际理解课文中的词语和句子，培养阅读理解能力。

- 利用小组合作学习的方式，让学生互相交流、讨论，提高自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标- 体会故事蕴含的寓意，明白看问题要全面，不能目光短浅的道理。

- 培养学生积极向上的学习态度和虚心听取他人意见的品质。

四、教学重难点1. 教学重点- 认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解青蛙和小鸟的三次对话，明白它们争论的焦点。

- 例如，在青蛙和小鸟的第一次对话中，小鸟说“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

”这里可以引导学生理解“一百多里”是一个比较长的距离，说明小鸟飞得很远，而青蛙却不相信，这就是它们争论的开始。

通过对这些对话的详细分析，让学生理解课文内容。

2. 教学难点- 理解寓意并能将寓意与生活实际相联系。

对于二年级的学生来说，从故事中抽象出寓意是比较困难的。

需要教师通过引导学生思考、讨论，联系生活中的类似情况，如有些同学只看到自己班级的优点，看不到其他班级的长处等，来帮助学生理解寓意。

二年级上册《坐井观天》教学设计附板书

二年级上册《坐井观天》教学设计附板书学情分析：《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。

从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。

课堂上，应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。

朗读方面，二年级学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。

因此，课文朗读也应放手，让学会在读中感悟，在读中积累。

在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。

教学目标：1、通过朗读和生字复现认识3个生字，会写8个生字。

特别是“蛙”和“错”这两个生字的书写。

2、结合课文和生活实际来理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

3、抓住文中的对话，理解课文内容。

4、通过分角色朗读，读出青蛙的自信、傲慢;小鸟的劝告、诚恳的语气。

5、理解寓意：看问题、认识事物要全面，不能自以为是、目光短浅。

教学重点：抓住青蛙和小鸟的对话，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

教学难点：通过对课文的学习理解本文的寓意。

教学准备：PPT课件、青蛙、小鸟、青蛙娃娃的图片教学策略：《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功的体验。

本课才用的教学方法是主要是“情境教学法”“体验法”通过创设故事情境，激发学生的兴趣，通过动画演示使学生入境生情加深对文章的感悟。

说学法指导《语文课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在本节课我主要引导学生自主合作学习，在学习中培养学生的探究能力。

如“自己认读生字，总结识字方法，自己体会揣摩如何人有感情的朗读，自己观察字形，记忆字形。