第一课 揭开计算机解决问题的神秘面纱
第一课 揭开计算机工作的神秘面纱
"(ENIAC) ，是1946年美国宾夕法亚大学埃克 特等人研制成功的。 它装有18000多只电子管 和大量的电阻，电容，第一次用电子线路实现 运算。"埃尼阿克"每秒能做5000次加法，或者 400次乘法。然而"埃尼阿克"还不完善，实际上 它没有存储器，只有用电子管做的寄存器，仅 仅能寄存10个数码。当需要换算别的题目时， 得重新焊接连线，很费时间。
二、计算机是怎样计算的？
思考 说出
你是怎么计算3+2的？
计算机是怎么计算的？
调用加法指令进行 计算
输入3+2=？ 输出结果
3+2=5
存储数据
三、计算机的五大部件
运算器 控制器
中央处理器 cpu
存储器
输入设备 输出设备
你知道计算机是怎么工作的吗？
第一课 揭开计 算机工作的神秘 面纱
沂南二小 王玮
你需要知道的哦！！！
教学目标： 知识目标：了解计算机的发展历史，了解计算
机工作的过程。 技能目标：理解计算机工Байду номын сангаас的基本原理。 情感目标：培养学习计算机科学的兴趣，养成 严谨的科学态度。 教学重难点：计算机工作的基本原理
一、第一台电子计算机的诞生
高中新信息技术教案-揭开计算机解决问题的神秘面纱-公开课比赛一等奖
揭开计算机解决问题的神秘面纱【设计思想】充分利用与学生生活、学习经验联系紧密的例子，碰撞出学生思维的火花，让学生了解算法的概念与特征，尝试信息编程中简单代码的书写，体验高级程序语言的魅力，激发学生的学习兴趣，同时，也锻炼学生思维的严谨性。
【教材分析】《揭开计算机解决问题的神秘面纱》是广东教育出版社（选修1）第一章的内容。
本节课主要采用体验式学习的教学方法，让学生了解计算机解决问题的神秘之处。
【学生分析】高一学生思维活跃，逻辑思维能力也日趋严密。
所教学生基础整体相对较好。
但是，程序设计很少有学生接触过，再加上内容本身相对枯燥，因此，本节课一开始采用了游戏竞赛形式，来激发学生的学习兴趣，消除他们对程序设计的陌生感和畏难情绪，因此，调动他们学习和探究的主动性、积极性，显得尤为重要。
学生一节课的时间对编程掌握不了多少，但让他们在体验中理解编程加工的主要过程，了解其内在机制，并通过简单的修改实现小小的目标，有成功的体验和收获是完全能够达到的。
【教学目标】1.知识与技能：了解人类和计算机求解问题的区别；了解算法的基本概念及算法描述；理解算法的五大特征；体验程序语言的魅力，尝试简单代码的编写，体验计算机信息编程加工的内在机制，激发学生学习编程的兴趣。
2.过程与方法：通过教师的实例讲解和学生的亲身实践，让学生理解计算机解决问题的一般过程与方法；感悟信息编程加工的基本思想和基本流程。
3.情感、态度与价值观：消除程序设计的神秘感，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习算法与程序设计的态度；逐步养成严谨、科学的程序设计思想；通过小组协作，培养与他人合作的意识和习惯，体验成功和收获带来的快乐，为以后学习教材《算法与程序设计》打下良好的基础。
【教学重、难点】重点：算法的特征难点：体验和编写简单程序【教学方法】1.教法：游戏竞赛式、任务驱动式、自主探究式。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
【教学环境】硬件：多媒体网络教室；软件：Visual Basic 。
1.1计算机解决问题的过程课件
教学难点
用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法以 及如何使用比较准确的语言来描述算法（如穷举法）。
天祝藏族自治县第二中学
四、教法、学法
教法
计 算 机 解 决 问 题 的 过 程 问题解决教学法。
学法
教师引导下的自主学习、合作探究学习。
天祝藏族自治县第二中学
7余2，则X就是答案，并记下；
3、令X增加1（为算下一个作准备）； 4、如果算出，则结束；否则跳转到第2步； 5、写出答案。
X整除7余2；
天祝藏族自治县第二中学
五、教学过程
（三）体验活动。
计 算 机 解 决 问 题 的 过 程
“上面的结果超过10万，人工计算要很长时间， 在科技发达的今天，你想到什么？”
天祝藏族自治县第二中学
五、教学过程
（二）探究活动。
计 算 机 解 决 问 题 的 过 程
1、把全班分成六个小组，每个小组的同学一起 探究、讨论问题一。填写如下探究问题记录表并向 教师机提交。
分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系) 写出解题步骤
天祝藏族自治县第二中学
天祝藏族自治县第二中学
五、教学过程
（四）探讨交流。提高认识。
计 算 机 解 决 问 题 的 过 程 关于求解问题的方式讨论记录：
求解问题的方式
人工求解问题 用计算机求解问题
相同点
不同点
学生讨论。
求解问题的方析问题、设计算 算速度慢。 法、得出结果、验证 编写程序、调试程序， 结果等。 运算速度快等。
（六）布置作业。巩固、消化所学知识。
计 算 机 解 决 问 题 的 过 程
1、课堂作业：从教材“实践”和“练习”部 分选一题，设计算法。未完成的同学下次课提交。
六年级1揭开计算机工作的神秘面纱
3.课件展示计算机硬件的五大部分
4.课件出示计算机工作的原理图
5.分组讨论:从这幅图上可以看出计算机是怎样工作的？
6.汇报交流。
7.小结。
学生活动
二次修改
二次修改
学生表现
教学札记
六年级上册上课时间2017.9.1上课班级六年级备课组长签字
教学课题
揭开计算机工作的神秘面纱
主备教师
窦丽萍
修改教师
刘凯月
教学目标
知识与技能：
了解计算机的发展历史，了解计算机工作的过程，理解计算机工作的基本原理。
过程与方法：通过谈话导入引出本节课的内容————计算机怎么样计算的及工作原理。引入学生的生活经历，简单、自然的逻辑思维引出了本节课的内容，让学生没有陌生感。重难点突破有“法”。计算机是怎样计算的是本节课的重点，采用任务完成法让学生完成任务，讲解学生完成计算，来完成计算机工作计算的过程。
1.教师引导：你知道我们人脑计算“3+2=？”的详细过程吗？下面我们就先分组进行讨论一下。
2.分组讨论，汇报交流。
3.引导提问：通过预习你能说一说计算机的哪些设备和人脑的计算器官具有相似的功能呢？
4.小结：讨论后，然后集体交流各自的看法
（3）计算机的工作原理
1.引导提问：同学们，你能根据这几个计算机硬件的功能，把它们分类吗？请大家以小组为单位讨论后，进行汇报交流。
2.同学们，计算工具的发展经历了从简单到复杂，从低级到高级的过程。1946年2月，美国设计并制造了世界上第一台电子计算机。
3.教师引导：同学们，电子计算机经过六七十年的发展，已经发展到第五代了。那么，你们想不想了解一下计算机的发展历史呢?
4.学生网上查阅：“电子计算机的发展历程”。
1.3揭开计算机神秘的面纱
揭开计算机神秘的面纱
教学目标：
知识与技能：
（1）了解计算机的组成。
（2）计算机的各部分功能。
（3）计算机技术与其他技术的结合。
教程与方法：
通过观察，能够了解计算机的变化趋势：结构由独立设备到与其他设备和技术相结合。
情感态度与价值观：
体会信息技术对于生活、对于社会的重要意义。
教学重点、难点：
重点：计算机的各部分功能
难点：计算机技术与其他技术的结合
教学过程：
一、导入新课
同学们都知道计算机已经进入到千家万户，那么谁来告诉大家你都看到过什么样的计算机？
是啊，从小小的一块电子芯片到有一间房子那么大的设备都是计算机，可以说计算机给我们的生活和工作带来了很大的方便。
出示课题并板书：
板书：揭开计算机神秘的面纱
二、新课
1、老师拆开机箱，学生看计算机的各种设备
教师告诉学生一些拆装计算机的注意事项，如放静电等。
2、教师逐个拆卸，并告诉学生各部件的名称及功能
主要部件有：主板、CPU、内存、硬盘驱动器、软盘驱动器
3、教师：你通过了解计算机各部件的功能，那么你联想到什么？
学生讨论、交流、汇报
三、小结
1、你记住了计算机的哪些部件以及他们各自的功能？
2、说说计算机和我们的生活紧密到什么程度？
自由发言
3、小结
说说计算机对我们生活的影响
板书设计：
揭开计算机神秘的面纱
教学反思：。
高中信息技术算法与程序设计第一课_2022年学习资料
算法分析：-以“韩信点兵问题”-为例：-Sepl:将N初始值赋为1-Sep2:如果N被3、三，7整除后的余 分别为2,32，则输出N的-值，转Sep叫-Step3:将N的值加1，转Siep2-Step4:结束程序
自然语言的优点：通俗易懂。-缺点：容易产生歧义。
例如：-“这个人连老张也不认识”。-意思之一：这个人不认识老张。-意思之二：老张不认识这个人。
算法与程序设计高中信息技术算法与程序设计第一课ppt
个人计算机的另一个称呼是什么？-电脑-为什么称计算机是电脑？-计算机能模拟人的大脑的活动
算法与程序设计-揭开计算机解决问题的-算法初步-神秘面纱-必程序设计基础-算法与程序框图-必可视化编程-算 与程序实现-基本算法-必面向对象程序设计-算法案例-必程序设计实践
算法的描述-冬自然语言-冬流程图-必伪代码
1、用自然语言来描述-什么是自然语言。-人们日常生活中使用的语言
算法描述：-以“韩信点兵问题-为例：“今有物，不知其数，三三数之，剩-二，五五数之，剩三，七七数之，剩二， -物几何？”答曰：“二十三。-算法分析：从1开始，取出一个自然数判断它被3,5、7整除后的余数-是为232 如果是，这个数即是所求的数，求解鞋束。，用下-一个数再试，直到找到这个数为止
计算机只懂得根据人的命令来执行相关的程序，而我们要编写程序，-首先要分析问题：-对问题进行详细地分析，通过 析，弄清楚已知条件下的初始状态及-要达到的目标，找出求解问题的方法和过程，并抽取出一个数学模型，形-成算法 -然后要设计算法-将这个数学模型连同它要处理的数据用计算机能识别的方式描述出来-使之成为计算机能处理的对象 最后，编写程序：-用程序设计语言设计出具体的问题求解过程，形成计算机程序-这样，计算机就会按照我们给定的指 一条一条地-进行处理了。
1.2算法和算法的描述
第一章揭开计算机解决问题的神秘面纱
1.2算法和算法的描述
1.在程序设计中算法是指（）
A.对解决问题的方法和步骤的描述
B. 以上都不对
C.计算公式
D.计算方法
2.下列关于算法的叙述不正确的是( )
A．算法具有确定性、可行性、有限性等基本特征
B．任何一个问题的算法都只有一种
C．常见的算法描述方法有自然语言、流程图法、伪代码法等D．算法是解决问题的有序步骤
3.以下哪个是编程的核心，是解决问题的方法和步骤( ) A．算法设计B．代码编写C．调试运行D．界面设计
4.以下哪个不是算法的描述方法（）
A.伪代码描述法
B.自然语言描述法
C.流程图描述法
D. 顺序法
5.图形符号在算法在流程图描述中表示（）
A.处理或运算的功能
B.算法的开始或结束
C.用来判断条件是否满足需求
D.输入输出操作
6.以下哪个图形是流程图中表示“输入输出”功能的图形( )
A．△B．□C D．◇
7.图形符号“口”在算法流程图描述中表示( )
A．用来判断条件是否满足要求B．处理或运算
C．算法的开始或结束D．输入输出操作
8.图形符号“◇"在算法流程图描述中表示( ) A．用来判断条件是否满足需求B．处理或运算C．算法的开始或结束D．输入输出操作9.流程图是描述什么的常用方式( )
A．数据结构B．计算规则C．算法D．程序10.算法与程序的关系描述正确的是( )
A．程序决定算法，是算法设计的核心
B．算法决定程序，是程序设计的核心
C．算法就是对程序的描述
D．算法和程序之间无关系。
算法和算法的描述_说课稿(完善稿)
（五）拓展提高
（五）拓展提高
算法在解决问题中的地位和作用：核心、灵魂。
（六）课堂小结
具体实施：师生回顾本节所学知识。 1、算法的概念。 2、算法的描述有哪几种方式？ 3、如何判断一个算法的优劣？
加强记忆，知识内化，帮助学生形成系统的知识体系。
教学特色
恳请大家提出宝贵意见! 恳请大家提出宝贵意见!
教学背景教学背景教学目标教学目标重点难点重点难点教学方法教学方法教学过程教学过程一教学背景一教学背景一本课时教学内容的功能和地位算法与程序设计算法与程序设计计算机解决问题的基本过程计算机解决问题的基本过程程序设计语言初步程序设计语言初步算法与问题解决例举算法与问题解决例举第一章第一章揭开计算机解决问题的神秘面纱11计算机解决问题的过程12算法和算法的描述13程序与程序设计语言二学生情况分析知识基础
算法与程序设计
计算机解决问题的基本过程 程序设计语言初步 算法与问题解决例举
第一章 揭开计算机解决问题的神秘面纱 1.1 计算机解决问题的过程 1.2 算法和算法的描述 1.3 程序与程序设计语言
设 计 算 法
一、教学背景
（二）学生情况分析
知识基础：学生已经经历了用计算机解决问题的基本过程，对 VB开发环境有所了解（必修模块4.1，本章第一节）。 能力水平：学生具有相关的数学基础；一部分学生逻辑思维不够 严谨。 心理特征：有较强的好奇心和求知欲；个体差异明显。
（二）学习新知
师生总结算法的特征：输入、确定性、有穷性、输出……
（二）学习新知
3、算法的描述：自然语言、流程图 欧几里得辗转相除法： ①给定两个正整数m和n； ②以m除以n，令所得的余 数为r； ③若r=0，则输出结果n， 算法结束；否则，继续 步骤④ ； ④令m=n，n=r，并返回步 骤②继续进行。
第1课揭开计算机工作的神秘面纱
二、计算机是怎样计算的
（一）人脑是怎样计算的 3+2=？
1、通过眼睛和耳朵把数学题 输入到大脑中，并在大脑中进 行记忆。 2、经过思考，结合存储在大 脑中的数学知识，算出3+2=5 这一结果，并存储在大脑中。 3、用手或口将结果表达出来
Байду номын сангаас（二）计算机是怎样计 算的
1、通过键盘、鼠标等输入设 备，把数据和指令输入到计 算机中，并由存储器存放起 来。 2、从存储器中读取数据， 由中央处理器（CPU）来处 理这些指令。 3、由显示器或打印机等输 出设备输出计算结果
第1单元 第1课 揭开计算机工作的神秘面纱
计算机的外观
主 机
显示器
音 箱
键盘
一、第一台电子计算机 ENIAC
• 1946年，世界上第一台电子计算机 “埃尼阿克”（ENIAC），诞生于美国 宾夕法尼亚大学。
电子计算机的发展历程
• • • • • 第一代：电子管计算机 第二代：晶体管计算机 第三代：集成电路计算机 第四代：大规模集成电路计算机 目前正在向第五代——会思考的智能化 计算机过度
打字练习
• 要求：在WORD中打字，输入 ABCD……Z,输入三遍，然后把 颜色设置成蓝色的。
下课
三、计算机的工作原理
• 1、计算机由运算器、控制器、输入设备 和输出设备等五大部件组成。 • 2、工作原理：计算机工作时，数据通过 输入设备（键盘、鼠标等）输入到计算 机，存放在存储器中，由中央处理器进 行计算，并降结果存放到存储器中活通 过输出设备输出。
• 1、第一台电子计算机的名字是（ 埃尼阿克ENIAC ） • 2、第一台电子计算机在（ 1946 ）年 诞生于 （ 美 ）国。 • 3、计算机由（ 运算器、控制器、存储器、输入 ） 设备、输出设备 等五大部件组成。
《揭开计算机解决问题的神秘面纱》主题的单元教学实施计划
总结归纳
提供算法概念、流程图的基本图形及其功能
组织学生总结研究成果
学生填写《研究记录表》
指导学生制作电子幻灯
片
成果要求描述/相关网络资源
学生汇报研究结果
教师指导学生交流、汇报
实 施 后
进行学生进行拓展研究
教师布置拓展活动任务，要求学生分组进行
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组织学生汇报实验成果
教师结合学生的汇报进行评讲
实 施 后
为小组打分
教师为学生的研究成果打分
思考下一专题的开展
如何将问题输入计算机？
专 题
算 法 和 算 法 的 描 述
实 施 .、八
刖
教学环境
多媒体计算机教室
学生信息技术技能目标
1.理解算法的概念
2.能初步利用算法解决简单的问题。
3.了解算法特征在解决问题过程中算法选择的作用。
指导学生进行探究活动
提供相关资源，学生分组探究
组织学生总结研究成果
学生填写《编译型语言与解释型语言的比较表》
指导学生编写过河程序
提供相关资源及说明，学生合作交流
学生汇报研究结果
教师指导学生交流、汇报
实 施 后
进行学生进行拓展研究
教师布置拓展活动任务，要求学生分组进行
组织汇报拓展活动成果
以小组为单位在课后进行交流
6.能用自己的语言描述算法与程序设计间的关系。
评价要求
对照算法的方法和步骤编写程序；学生能够面对问题独立设计算法和 程序，具备程序设计基本能力。
教学条件准备
提前准备好上课使用的相关材料
通知学生课前的准备
《揭开计算机神秘的面纱》教学设计
《揭开计算机神秘的面纱》教学设计教学目标1. 知识与技能（1）通过学习台式电脑的输入输出设备及其功能进一步了解计算机其它组成部分的名称和作用（2）启发引导学生通过自主学习，提高其观察与理解、自学及解决问题的能力通过对台式PC电脑鼠标与键盘的观察与使用，以及使用课件内容向同学们展示台式PC电脑各种功能的输入输出设备，加深同学们对计算机输入输出设备的理解，并扩展同学们对计算机其它部件的了解，甚至达到对台式PC机结构的了解，帮助同学们大概了解计算机的硬件结构，进而达到消除同学们对电脑的神秘感。
3. 情感、态度与价值观通过对鼠标键盘这些常见的外设的观察而扩展到对PC机结构功能的了解，培养同学们由浅入深的良好学习习惯。
教学重点计算机输入输出设备及其功能教学难点通过对输入输出设备的了解达到大至理解PC机基本功能与结构。
一、组织教学组织学生有秩序的进入微机室二、导入师：今天这么多老师来我们班听课，我们应该感到非常的荣幸。
这节是信息课，请所有同学在自已的电脑上用word输入“信息技术真有趣！”老师检查后评价：表扬速度与结果正确并效果好的同学，同时指点：1.内容正确 2.字体合适美观3. 打字速度三、学习新课1、认识各种各样的计算机师：我们今天要学习的新课是《揭开计算机神秘的面纱》。
现在的电脑功能越来越强大，性能越来越高。
所以也被越来越广泛地使用。
看到课本13页的各种各样的计算机图片。
（介绍图中各样计算设备……），计算机功能这么丰富，应用这么广泛，我们有必要掌握一些电脑的日常使用知识，以及一些简单的维护知识。
那么这节课，我们就一起来了解一下“神秘的电脑”。
2、我的问题让我们带着两个小问题一起来认识这位好朋友好么？（1）人的身体是由头、颈、躯干、四肢等组成，那电脑是由哪几个部份组成的呢？（2）电脑的组成部分有哪些功能？3、揭开计算机的神秘面纱师：同学们看看你面前的电脑，它看起来都有哪些东西？师：你们观察的可真仔细啊。
1.1《揭开计算机工作的神秘面纱》教学设计_张凤军
1．1《揭开计算机工作的神秘面纱》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学课本《信息技术》六年级上册第一单元“计算机是怎样工作的”中第一课的内容。
也是学生系统学习计算机基本工作原理知识的起始课。
教材主要通过“阅读与思考”、“学习与探究”和“实践与创新”三部分，让学生了解计算机的发展历史，理解计算机的计算过程和工作原理。
本课以著名的国际象棋“人机大战”的故事为背景，来创设问题情境，以激发学生学习计算机是如何工作的兴趣。
然后通过“加油站”了解计算机的发展历程，使学生对计算机有个初步的感知。
再以学习探究“计算机是怎样计算的”这一过程，来初步认识了解计算机的工作原理。
进一步提高学生对信息技术学科的学习兴趣。
二、学情分析六年级学生通过四、五年级两个学段的学习，已经对计算机有了初步的认识及了解，掌握了一些windows操作系统的基本操作方法和技巧，还能够使用一些应用软件解决学习上的问题。
在此基础上，学生通过对计算机工作原理的学习，可以使学生对计算机有一个全新的认识,开阔了学生视野，拓宽了学生知识面，培养学生的信息素养。
从而可以进一步提高学生对计算机知识进行科学研究和探索的意识和兴趣。
三、教学目标1.知识目标①了解计算机的发展历史；②了解计算机工作的过程。
2.技能目标理解计算机工作的基本原理。
3.情感态度与价值观目标①培养学生学习计算机科学的兴趣；②养成严谨的科学态度。
教学重点:理解计算机工作的基本原理。
教学难点:计算机工作的过程。
四、教学方法：讲授法、自主学习和合作法、任务驱动法等。
五、教学环境和媒体设计：多媒体课件、网络教学平台等。
六、教学过程：（一）创设情境、激发兴趣（5分钟）同学们，你们知道国际象棋的世界棋王是谁吗？对，国际象棋的世界棋王就是卡斯帕罗夫。
卡斯帕罗夫曾经创造在世界一级赛事上保持20年不败的世界纪录，因此，被人成为“世界棋王”。
但是，在1997年曾经与一台名叫“深蓝二代”的计算机进行了一场比赛，却输给了计算机，这是怎么回事呢？下面我们就来了解一下当时情况。
揭开计算机的神秘面纱
主题单元标题揭开计算机解决问题的神秘面纱作者姓名李一明学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德音乐化学?信息技术劳动与技术语文美术生物+科学+数学外语历史社区服务体育物理地理+社会实践其他（请列出）：适用年级小学六年级上学期所需时间3课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。
)（设计本单元的背景和意图、简要说明单元实施的构想、希望单元学习学生达成的成果）“算法与程序设计”是信息技术课程的选修模块，本单元是该模块的第一单元，主要是以问题解决与程序设计为主线，揭示利用计算机解决问题的过程。
学生在高一已经学习了“信息技术基础”模块并在数学课里学习过算法的基本思想和初步知识，本主题可以结合数学课程中算法这一部分知识，让学生进一步了解算法，学会用不同的方法描述算法，了解算法、程序、程序设计语言之间的关系，认识算法和程序设计的地位和作用。
让学生亲身感受计算机程序解决问题的过程，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法，感悟计算机程序设计的思想，了解计算机程序设计的基本流程，激发学生对信息技术的求知欲，提高其学习兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度，将信息技术应用到其它学科而解决其问题的方法，本主题是整个模块学习的引入，为过渡到其它主题的学习打下基础。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解使用计算机解决问题的一般过程。
2.理解掌握算法的概念及其特点，学会用自然语言来准确地描述算法。
3.学会使用示意性程序表示算法步骤。
第一课时 揭开计算机的面纱
第一课时揭开计算机的面纱———计算机硬件系统构成【教学目标】知识目标：1、掌握外部设备的组成；2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；4、了解组装计算机的主要部件的过程。
能力目标：1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力情感目标：1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
教学准备多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）【教学重点】计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。
【教学难点】计算机硬件系统的组成及结构。
教学过程一、导入小活动：用摄像头现场拍摄照片，然后立即通过投影仪展示给大家看。
（用以吸引学生注意力和学习兴趣）教师提问：大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么名字吗？学生回答：摄像头教师讲解：对，摄像头是计算机中一种很重要的输入设备，把我们平时见到的图像信息和视频信息输入到电脑中，像这样有用的设备，计算机中还有很多。
今天我们就一起来学习一下，计算机硬件系统的组成（板书），你们想不想学？学生回答：想！二、新授教师提问：大家都知道，计算机又被人们称为"电脑"，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑功能的延伸和扩充。
因此，要了解计算机各部件的构成和作用，首先要了解人体各部位的功能。
请问：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；老师：人脑能命令我们的四肢和五官做出各种活动，是整个人体的中心。
那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？学生：不行。
六年级信息技术上册《揭开计算机工作神秘面纱知识》教学反思
六年级信息技术上册《揭开计算机工作神秘面纱知识》教学反思引言在六年级信息技术课上，我们教授了一堂关于计算机工作原理的课程。
这堂课主要将计算机的工作过程和一些基本概念以及操作方式进行了详细的介绍。
在这篇反思文章中，我将总结本次教学的收获和不足之处，并提出改进的建议。
课程设计本次课程旨在让学生了解计算机的工作原理和基本操作方式，并培养学生的信息技术能力。
为了达到这一目标，我设计了以下教学内容：1.什么是计算机：通过简单的例子介绍计算机是什么，以及计算机在我们日常生活中的应用。
2.计算机的组成部分：介绍计算机的硬件和软件组成，包括中央处理器、内存、存储设备、输入设备和输出设备等。
3.计算机的工作原理：详细解释计算机的工作原理，包括输入、处理、存储和输出等步骤。
4.常用的计算机操作：介绍常见的计算机操作，如打开应用程序、存储和管理文件等。
教学过程在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范和实践等，以确保学生能够全面理解和掌握。
具体的教学步骤如下：1.导入：通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考计算机在我们生活中的应用。
2.讲解基本概念：用简单的语言介绍计算机的组成部分和工作原理，让学生了解计算机是如何工作的。
3.示例演示：通过示范演示，展示常见的计算机操作步骤，如打开应用程序、创建和保存文件等。
4.实践操作：让学生在计算机上进行实际操作，巩固所学的知识，如使用应用程序进行文字处理、创建文件夹等。
5.总结和复习：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理思路，并进行一次小测验。
教学收获本次教学中，学生们通过课堂学习和实践操作，对计算机的工作原理有了更深入的理解。
他们从这堂课中学到了以下知识和技能：1.认识到计算机在我们日常生活中的重要性，以及计算机的应用范围。
2.理解计算机的基本组成部分和工作原理，了解计算机是如何处理数据的。
3.学会使用常见的计算机操作，如打开应用程序、存储和管理文件等。
4.培养了一定的信息技术能力，提高了对计算机的操作熟练度。