实施有效课堂教学 构筑高中教育优质工程
高中教育质量提升工程方案
高中教育质量提升工程方案背景随着社会经济的不断发展，人才的需求也不断增加，高中阶段的教育质量提升已成为当下教育改革的重要内容。
而一个学校的整体教育质量，不仅仅是教师水平的提高，更需要一个良好的管理体系和课堂教学实践的优化。
方案基于以上背景，本文提出以下高中教育质量提升工程方案：一、教师培训教师的水平是一个学校教育质量的重要标志。
因此，针对高中教师群体的培训是必须的。
教师培训的形式可以分为线上和线下两种方式。
线上培训可以采用网络教育平台、在线会议等方式；线下培训可以组织教师参加各种研讨会、教育展览会等。
为保证教师培训的有效性，应建立教师教学效果评估机制，对教师的培训需求和培训效果进行评估。
二、课堂教学改进教师的授课和学生的学习是高中教育质量的核心所在。
在保证教学内容全面准确的基础上，我们需要关注课堂氛围、教学方法等具体问题的改善。
比如，采用PBL（Problem-based Learning，问题驱动学习）教学方法，通过培养学生解决实际问题的能力来提高学生的自主学习能力。
也可以通过多媒体教学等方式来增强教学效果。
三、教学管理水平提升教学管理是高中教育质量提升的重要保障。
学校应建立完善的管理机制，定期对学校教学质量进行评估和检查，完善教师考核制度，加强对学生考试的监控和分析。
另外，学校应注重对学生的辅导，为有困难的学生提供帮助，确保每个学生都能得到良好的教育。
四、师生关系的改善师生关系是影响高中教育质量的一个重要因素。
建立一个和谐的师生关系，对于提高学生学习积极性和教师授课效果都会起到积极的作用。
学校可以通过各种文艺活动、文化艺术节等方式来增强师生之间的信任和友谊，缩小师生之间的壁垒。
五、不断完善教育设施教育设施对于提高教育质量也有着重要的影响。
学校应注重教育设施的完善和更新，建立质量控制机制，确保学校教学设施的安全、通畅和运行状态的正常。
结论通过以上方案的实施，可以有效的提高高中教育的质量。
但是，要想真正实现高中教育的转型升级，需要学校管理者、教师、学生以及家长的共同努力。
集郑高中全力打造优质高中名校“两参一改”工作汇报
集郑高中全力打造优质高中名校“两参一改”工作汇报集郑高中全力打造优质高中名校两参一改”工作汇报集郑高中全力打造优质高中名校两参一改工作汇报集郑中学是第一批江苏省四星级高级中学，是省内外享有盛誉的苏北农村高中名校, 特别是近年来的内涵发展特色发展，在徐州市内外引起了广泛关注产生了积极影响。
学校现有个教学班，在校学生人，在编教职工人，专任教师人，其中江苏省特级教师人，高级教师人，中级教师人，研究生人。
学校秉承固本精进至善的办学理念，遵循传承优良传统，彰显办学特色，追求精细管理，打造品牌学校的办学思路，坚定不移地走内涵发展和开放办学的道路，办学条件显着优化，教育行为严格规范，教学质量持续提高，对外交流不断扩大，社会声誉越来越好。
本年度，江苏省体育与健康课程基地建设全面启动，配套建设如火如荼，学校先后被授予江苏省优秀教工之家徐州市铜山区教学评估一等奖市铜山区教育宣传先进单位等奖项和荣誉称号。
一工作效能不断提升。
认真学习，注重实效，不断提高领导班子履职能力。
注重加强理论学习，全面提高班子成员的思想政治素质。
首先结合百姓办事零障碍工程，组织大家认真学习政治理论，在大是大非问题上，使大家同区委区政府保持一致。
其次，注重业务学习，要求每个同志根据工作需要和个人实际，读一些思想理论学校管理实践等方面的书籍，以此来丰富知识，开拓视野，提高水平第三，在省体育与健康课程基地建设校园环境改造设施设备采购等重大项目上，请求区纪委区教育局等部门配合，公开公正地招标，并多次召开教代会党员大会，耐心倾听师生的呼声，真诚接受各方合理建议。
班子成员能自觉学习纠风治乱的文件，自觉遵守党规党纪，坚持廉洁从政，廉洁从教。
领导班子坚持每周一次的校长办公会行政例会制度，努力提高学校的管理水平。
二党建工作扎实推进。
学校党委以深入开展创先争优活动为重点，加强学校党员队伍和教师队伍建设，提高整体素质，结合学校实际开展党建工作，切实提高党建工作水平，在全校开展创建共产党员示范岗活动。
优质高中创建实施方案
优质高中创建实施方案一、引言。
高中阶段是学生成长的关键时期，学校教育的质量直接影响学生的综合素质和未来发展。
因此，建设优质高中是教育工作者的责任和使命。
为了提高高中教育的质量，我们制定了以下优质高中创建实施方案。
二、教师队伍建设。
1. 提高教师待遇，吸引优秀教师加入高中教育事业。
2. 加强教师培训，提高教师教学水平和教育教学能力。
3. 鼓励教师开展科研活动，提升教师的学术水平和专业素养。
三、课程建设。
1. 制定多样化的课程设置，满足学生的个性化学习需求。
2. 强化实践教学，加强理论与实践相结合的教学模式。
3. 开设选修课程，拓宽学生的知识面和兴趣爱好。
四、教育教学管理。
1. 建立科学的考核评价体系，激发学生学习的积极性和主动性。
2. 加强学生学业规划和心理健康教育，关注学生全面发展。
3. 完善教学管理制度，提高教学管理的效率和质量。
五、校园文化建设。
1. 倡导积极向上的校园文化，营造和谐的师生关系和校园氛围。
2. 开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
3. 加强家校合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
六、资源配置与保障。
1. 加大对教育的投入，提高教育资源配置的公平性和效益性。
2. 完善校园基础设施建设，提供良好的学习和生活条件。
3. 加强对学校管理的监督和评估，确保资源的合理利用和保障。
七、总结。
优质高中的创建是一个系统工程，需要全校师生和社会各界的共同努力。
我们将按照以上实施方案，不断完善和提升高中教育的质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望全体师生和家长能够共同支持和配合，共同营造良好的教育环境，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
高中课程建设实施方案详细
高中课程建设实施方案详细1. 引言高中课程建设是指根据教育部相关要求和教改政策，对现有课程进行调整和优化，以提高教育质量和培养学生的综合素质。
本文档详细介绍了高中课程建设的实施方案。
2. 目标本方案的目标是提供一个具体的指导，以确保高中课程建设能够迅速、顺利地进行。
通过实施这些措施，我们的目标是提高学生的研究成绩，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生全面发展。
3. 实施步骤3.1. 课程规划根据国家课程标准和学校的实际情况，制定新的学科课程方案。
这些方案应包括课程目标、教学重点和学生评价体系。
3.2. 教材选用根据新的课程方案，选择合适的教材。
选择教材时，要确保内容准确、权威，符合学生的认知水平。
3.3. 教学方法改革推广多种教学方法，例如合作研究、问题导向研究和实践性研究。
通过采用多样化的教学方法，激发学生的研究兴趣和动力。
3.4. 师资培训组织教师培训，提高教师的课程设计和教学能力。
培训的内容应包括新课程教学理念、教学技巧和评价方法。
3.5. 督导与评估建立相应的督导与评估机制，对课程建设的实施情况进行监督和评估。
通过定期的督导和评估，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
4. 风险与挑战课程建设过程中可能面临一些挑战和风险，如教师接受程度不高、教材选择不当等。
我们需要积极应对这些问题，采取相应的解决方案。
5. 时间计划详细制定高中课程建设的时间计划，包括每个阶段的具体任务和完成时间。
合理安排时间，确保课程建设按计划进行。
6. 预算制定高中课程建设的预算，包括教材采购、师资培训等方面的费用。
合理安排预算，确保资源的合理利用。
7. 成果评估定期对高中课程建设的成果进行评估，包括学生研究成绩、学生参与度等方面的评估。
根据评估结果，及时调整和改进课程建设方案。
8. 结论本文档详细介绍了高中课程建设的实施方案，包括课程规划、教材选用、教学方法改革、师资培训等方面的内容。
通过执行本方案，我们可以有效提高高中教育的质量，培养学生的综合素质。
“三新”背景下高中数学高效课堂的构建策略
“三新”背景下高中数学高效课堂的构建策略作者：冷承然来源：《天津教育·下》2024年第05期高中教育是学生教育生涯中重要的成长阶段，是我国教育体系的重要组成部分，也是升入高等院校的主要途径。
新课标、新教材、新高考（简称“三新”）的落实，为高中数学教学带来了新的发展契机，为广大高中生的数学学习带来了巨大的挑战。
在这样的教育背景下，高中数学教师应该积极改变教育观念和教学方法，真正地从学生的实际学情和最近发展区出发，以新教材的编制内容和新高考的考核重点为教学引导，结合新课程标准的具体要求创新设计教学活动，从而构建高效数学课堂，培养学生的数学核心素养。
本文从新课标、新教材、新高考的具体内容出发，结合人教A版高中数学教材中的具体教学案例，从聚焦核心素养、加强师生互动、构建教学情境、开展单元教学四个维度，对高中数学课堂教学进行深入研究，以期找到提高课堂教学效果和质量的有效途径，推动高中数学教学改革的稳步发展。
一、当下高中数学课堂的教学实施现状（一）学生个体的差异延缓了教学进程高中阶段的学科教学难度呈几何趋势递增，尤其是数学，对很多学生来说似乎是难以逾越的大山，成为他们学习上岸过程中一个巨大阻碍。
高中阶段，每个班级大概有五十个人，这五十名学生因为自身的学习能力和学科基础不同，造成学习数学知识时理解程度不同、掌握速度不同、认知深度不同，学习进度差距较大，最终直接影响教师的教学进度。
要想更好地提高每个学生的学习质量，差异化教学是一种行之有效的方法。
但是，教学时间有限且宝贵，高中数学教师往往会选择班级中水平中高段的学生作为教学活动设计的主要对象，然后采用统一的教学内容和方法开展具体的教学活动。
这种统一的教学内容，包括课堂上的教学活动、课后的作业布置、后续的作业和测试批改等，既影响着学生的学习过程，又衡量着学生的学习成果。
这样的教学模式忽视了学生个体差异的这个客观因素，影响了高中数学教学的进程，降低了数学课堂的质量和效率。
高中化学如何进行有效教学论文
浅谈高中化学如何进行有效教学【摘要】在现阶段，新课改下的高中化学课程面临着内容多、课时少，学生刚刚从初中升入高中，一时难以胜任高中阶段要求掌握的知识点多，方程式多，题型灵活多变，加之科目又多，花在化学课堂上的时间有限，每天都疲于忙于完成作业，难以有时间进行消化巩固的矛盾。
为解决矛盾，应从备课、和谐师生关系、合理安排课堂时间、实验中进行探究、有效合理提问、灵活利用各种教学手段，重视多媒体运用、精心设计各种练习环节，布置作业精巧，提升学生兴趣等方面进行有效教学。
【关键词】高中化学有效课堂有效教学所谓“有效教学”是指教师在通过一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。
也就是说，有效教学的评价主体是学生而非教师。
美国学者鲍里奇教授认为，有效教学包括至关重要的五种关键行为：清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学习成功率。
我国学者叶澜教授认为，扎实、充实、丰实、平实、真实的课就可以算是好课了。
有效课堂之所以有效可以分为班有效、课有效、时有效。
班有效，就是指教师能有效地同时对整个班集体进行同样内容的教学；课有效，就是指教师能有效地运用教学手段、教学方法来展开教学活动，让课与课彼此连续并完整；时有效，就是指教师将这些教学活动能有效地控制在每一课所规定的统一的单位时间内进行。
有效课堂最主要的是高效性，使学生在固定的时间和学段内学到更多的知识和提高分析问题的能力。
简单地说，有效教学就是追求用最少的教学时间获得最好的教学效果。
因此我认为想要进行有效教学应做到以下几点：一、从有效备课入手1 把握教材是有效备课的前提新课程要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生有效学习，要求教师进行有效备课。
新课改后，我们要从整体上认识教材，并用联系的观点分析教材。
在理解的基础上读懂教材，通过反复阅读教材并查阅有关资料，了解全册教材编写的指导思想、主要特点、结构体例，掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图，了解全册教材的所有知识点在各单元的分布情况，确定每个单元和每节课的教学目标、重点难点，建立起知识之间的联系。
提高高中教学质量的方法与措施
提高高中教学质量的方法与措施
高中教学质量是教育发展的重中之重，提高高中教学质量是一个长期而具有挑战性的任务。
以下是提高高中教学质量的方法和措施。
一、加强师资队伍建设。
高中教师应具备专业知识和教学技能，教师培训和专业发展应得到重视。
学校应注重招聘和培训优秀的教师，提供良好的教学环境和资金支持。
二、优化课程设置。
高中课程应该符合学生的实际需求和未来发展方向，注重培养学生的创新能力和实践能力。
学校应制定科学的课程设置，并不断进行优化和调整。
三、提高教学资源的利用效率。
学校应该加强教学设施的更新和维护，有效利用现代化教育技术和互联网资源。
同时，鼓励教师和学生积极参与教学活动和课外活动，提高教学质量和效率。
四、加强学生的综合素质教育。
高中教育应该注重学生的思想品德、身心健康和社会责任感等方面的培养，注重学生的全面发展和综合素质提升。
五、建立科学的评价体系。
学校应该建立科学的教学评价体系，注重学生的综合能力和个性发展。
同时，学校应该鼓励教师和学生参与评价过程，提高教学质量和评价的公正性。
以上是提高高中教学质量的方法和措施。
高中教育事关国家和民族的未来，希望学校和教育部门不断加强改革和创新，为高中教育的发展贡献力量。
普通高中提高教育教学质量的方案范文
普通高中提高教育教学质量的方案范文一、背景随着我国教育事业的不断发展，普通高中教育已经成为国家教育体系的重要组成部分。
近年来，普通高中在提高教育教学质量方面取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教师队伍建设有待加强等。
为了进一步提高普通高中的教育教学质量，制定本方案。
二、目标1. 提高教师教育教学水平，增强教师的专业素养和教学能力。
2. 改进教学方法，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 加强学校管理，优化教育教学环境，提高教育教学质量。
4. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
三、具体措施1. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）建立教师激励机制，鼓励教师参加教育教学竞赛、发表教育教学论文等。
（3）引进优秀教育人才，优化教师队伍结构。
2. 改进教学方法（1）鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
（2）开展教育教学改革，推动课程改革和教材改革。
（3）加强实验教学，提高学生的实践能力。
3. 加强学校管理（1）完善学校管理制度，规范教育教学行为。
（2）加强校园文化建设，营造良好的教育教学氛围。
（3）加强学生管理，提高学生的自律意识。
4. 促进学生全面发展（1）开展丰富多彩的学生社团活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
（2）加强体育教育，提高学生的身体素质。
（3）开展心理健康教育，提高学生的心理素质。
四、实施步骤1. 制定实施方案，明确工作目标、具体措施和责任分工。
2. 召开专题会议，对实施方案进行部署和动员。
3. 组织实施，按照实施方案的要求，逐步推进各项工作。
4. 定期检查和评估，对实施情况进行总结和反馈，及时调整和完善实施方案。
五、预期成果1. 教师教育教学水平得到提高，专业素养和教学能力得到增强。
2. 教学方法得到改进，学生的学习兴趣和自主学习能力得到激发。
3. 学校管理水平得到加强，教育教学环境得到优化。
“教-学-评”一体化在高中课堂的实践路径
“教-学-评”一体化在高中课堂的实践路径作者：张文弓来源：《师道（教研）》2024年第07期新课程启动以来，为达到新《课程标准》所强调的提高学生综合运用知识解决实际问题的能力、培养学生学科核心素养、在教学过程中落实“立德树人”根本任务等目的，学校着力推进“双新”示范建设，依据课程核心素养，改变教师备课理念和课堂教学模式。
教师从学科核心素养和学情出发，设置教学目标；围绕教学目标，设置教学活动过程，开展具体的教学活动；将教学活动与教学评价相融合，让教学评价对标教学目标，引导学习活动，达到以评促教、以评促学的目的，从而达到“教学评”一体化循环发展，共同提升学生的关键能力和学科核心素养。
一、研析目标学情，依情定目标，找准“教-学-评”一体化融合的关键点恰当、指向明确、可操作性强的教学目标是实现“教-学-评”一体化融合的关键点。
鉴于教学目标额导学、导教、导评功能，学校组织各学科各年级教研中心组集体研析课标和新高考评价体系，明确新课标对学生的要求；调研学情，明晰学生已掌握和本阶段要掌握的学科素养、关键能力和核心知识；研读教材，深入挖掘文本。
定期将研讨成果面向全体教职工分享交流，集思广益，制定指向学科核心素养、关键能力和系统化知识的教学目标，找准教学目标、学习任务链、评价任务之间的关键点，实现把“教-学-评”一体化贯穿教学全过程的高效课堂。
二、细化教评任务，依标定设计，突破“教-学-评”一体化融合的障碍点“教-学-评”一体化初衷在于在教学过程中，评价教师教学目标是否落实“双新”理念、教学过程中是否给学生提供足够多的支架来引导学生达成素养目标、学生是否能通过教学活动和任务链来达成目标、已达到目标中的哪一层次，从而达到以评促教，以评促学的目的。
因此，评价任务必须贯穿于教学活动全过程，紧密融合教师的引导和学生的学习，融合具体情境化教学、项目式学习、学习任务等具体教学活动，成为教学的有机组成部分。
多主体多形式的评价，便成了“教-学-评”一体化理念在高中课堂实践的基本途径。
立足校本教研__聚焦课堂教学__全面提升教学质量——在全市教研工作会上的发言
立足校本聚焦课堂全面提升教育科研水平——在全市教研工作会议上的发言同志们：今天咱们召开全市教研工作会议，主若是总结近几年来我市教研工作的体会，分析我市教研工作存在的困难和问题，明确当前教育科研工作的形势和重点，对2021年和尔后几年的教研工作进行安排部署。
一、近几年来教研工作简要回忆近几年来，我市教研工作围绕全市教育工作的整体思路和各时期的工作重点，大力强化“科研兴教”意识，以有效效劳教育决策、改善教育教学实践、提高教育教学质量、增进教师专业成长为目标，开展了大量卓有成效的工作，各项工作取得不俗的成绩，为实施素养教育、提升教育教学质量作出了不懈的尽力。
一是教研网络初步形成。
目前，市教研室已改制为XX 市教科所，全市完全中学和县（区）直中小学均成立教科室，有专兼职教研员99人。
初步形成了市、县（区）、乡（镇）、学校四级教研网络。
在此基础上，成立了10个省级名师工作室、12个市级名师工作室，设学科主持人22名，成员220名；成立31个学科教研工作室，涉及初中语文、数学、英语、政治、物理、化学，历史、地理、艺术，小学语文、数学、科学，学前教育等学科。
成员达308名。
二是踊跃推动基础教育和一般高中新课程改革。
增强基础教育课程改革和一般高中新课程改革的效劳指导及体会总结推行工作，针对各县（区）、校在实施新课程中存在的困难和问题，增强了对薄弱县、校进行新课程教材教法的培训指导工作。
三是踊跃开展教育科研课题研究。
制定了“十二五”课题研究目标和课题研究指南，“十二五”以来，全市共立项省级课题21项，市级课题610项，县（区）级课题198项，校级课题299项；结题省级课题9项，市级课题208项，校级课题142项。
四是踊跃推动校本教研工作。
下发《XX市教育局关于增强校本教研的实施意见》、《XX市教育局关于做好一般高中新课程改革校本教研工作的通知》，校本教研气氛慢慢形成。
五是全面开展课堂教学改革。
印发了《XX市十二五课堂教学改革指导意见》，将深化课堂教学改革列入对县（区）、直属学校的年度教育目标考评，强化方法，整体推动，打造了一批较为成熟的课堂教学模式，涌现了一批治理好、质量高、有特色的教学改革示范学校，有效增进了教育教学质量的提高。
新课标下中学课堂教学模式“练-学-教-测-评”五步教学法建构初探
新课标下中学课堂教学模式“练\学\教\测\评”五步教学法建构初探【摘要】本文针对新课标背景下的中学课堂教学，把研究学生知识过手作为重要突破点来探索，提出“练、学、教、测、评”五步法课堂教学模式的建构思想。
在本模式中，“练”的环节将课后作业置于课前，确立学生自主学习的地位，是新课标理念的实践应用。
本论文还对学生的主体性作了辩证分析，并将“练、学、教、测、评”五步法课堂教学模式的建构作为一个方向性的目标，以关注学生自主学习为基本出发点，理想目标是体现新课程关于学生主体、教师主导的理念，并从发展的角度来建构学生的学习体系，从而实现学与教的创新，而在创新中真正实现教育教学改革的突破。
【关键词】新课标中学课堂教学模式五步教学法主体教学1.理论综述1.1洋思中学模式及邱学华尝试教学模式的启发与思考。
1.1.1闻名教育界的洋思中学以其有关于“先学后教，当堂训练”的模式建构，充分体现了以学生为主体的自主性学习的理念和精神。
1.1.2邱学华先生的尝试教学模式则要求学生在“做中学”，更是符合新课程关于学生体验知识过程，培养基本素质的新理念、新精神。
以上两种模式有一个共同的内核：即特别重视学生的自主学习，变传统习惯的先教后学而为先学后教。
在教学过程中落实学生的主体地位，培养学生的主体意识，激发学生的主体潜能，弘扬学生的主体人格。
这，就是教育教学改革的方向，是新课程的精髓。
1.2相关理论阐解释及启发。
本文依据邱学华先生尝试教学法所本的简明教育理论，来作新的课堂教学模式建构的基础。
最为主要的是学生学习主体理论、智力发展理论和“最近发展区”理论。
1.2.1学生学习主体理论。
邱学华先生在尝试教学体系的建构中认为：教学双边活动中，教师的“教”是变化的条件，是外因；学生的“学”才是变化的根据，是内因。
教师的“教”要通过学生的学而起作用。
如果学生不愿学，教师的教将失去作用；如果学生不会学，教师的教也会受到影响。
这就如同恩格斯曾指出的“就个别人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能使他行动起来。
普通高中提高教育教学质量的方案范文（精选6篇）
普通高中提高教育教学质量的方案普通高中提高教育教学质量的方案范文（精选6篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家收集的普通高中提高教育教学质量的方案范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
普通高中提高教育教学质量的方案1为进一步加强对普通高中教学工作的管理与指导，进一步推进普通高中课程与教学改革，全面提高教学质量，特制定本方案。
一、指导思想以”三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高全市教学质量为宗旨，引导学校深化课程改革，开展教学创新，促进普通高中特色发展和多样化发展。
二、评价原则1、导向性原则：引导学校规范办学行为，优化教学管理、提高教学质量。
2、激励性原则：评价方式能调动各方面的积极性，促进学校的内涵发展。
3、综合性原则：评价内容及评价指标能比较全面客观的反映学校的教学质量。
4、区别性原则：根据生源状况将普通高中划分为三种类型，分别为“生源优质高中”“生源良好高中”“生源一般高中”。
评价指标根据生源类型制定评价标准。
三、评价指标及评价办法1、学生学业水平考试成绩：学年度学生参加学业水平考试成绩情况，满分30分。
评价办法如下：“生源优质高中”：平均合格率达到95%以上且优秀率达到40%以上的为A级，计27—30分；平均合格率达到90%以上且优秀率达到35%以上的为B级，计24—26分；平均合格率达到85%以上且优秀率达到30%以上的为C级，计20—23分；平均合格率低于85%且优秀率低于30%的为D级，计15—19分。
1 “生源良好高中”：平均合格率达到90%以上且优秀率达到30%以上的为A级，计27—30分；平均合格率达到85%以上且优秀率达到20%以上的为B级，计24—26分；平均合格率达到80%以上且优秀率达到10%以上的为C级，计20—23分；平均合格率低于80%且优秀率低于10%的为D级，计15—19分。
普通高中教育教学质量提升实施方案
普通高中教育教学质量提升实施方案•相关推荐普通高中教育教学质量提升实施方案（通用5篇）为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编精心整理的普通高中教育教学质量提升实施方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
普通高中教育教学质量提升实施方案（通用5篇）1一、指导思想：坚持以人为本，全体落实科学发展观，提昇学生道德素质、促进学生全体科学发展为根本，题高教师家长育人水泙，结合<<辉县市教育局20xx年德育工作要点>>，进一步围绕我校"加强学生习惯养成培育"的要点，以"日有善念，月有善行"活动为主要载体促进德育工作的实效性，推动学校德育工作的开展。
二、工作目标及思路1、要求全面教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态，共同创建出一支师德素养好，业务水泙高的教师队伍。
2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题培育，为学生的健康成长营造良好的氛围。
3、加强学生法制培育，并加强师生的安全培育，确保学期内无重大责任事故发生。
4、继续进行"优秀班集体"、"文明寝室"的评比，要点训练学生养成良好的行为习惯，并内化为思想道德素质。
三、主要工作措施：（一）、加强德育工作灵导，题高德育工作的认识。
要继续任真组织学习《教师职业道德规范》，加强师德建设，学校教师都有积极参与学生思想道德建设工作的责任。
并要在全校范围内创设"全员育人"的氛围，树立"人人都是德育工作者"的意识，促进和推动学校德育工作。
教师不仅要在平时教学过程中积极开展思想道德蔘透培育，从校长到教师都必须有明确的思想道德培育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的妍究。
结合本学期学校工作要点，进一步加强班主任队伍建设，陪养一支素质优良、精干实效、开袥进取的班主任队伍。
高中高效课堂实施方案
高中高效课堂实施方案•相关推荐高中高效课堂实施方案（通用6篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编整理的高中高效课堂实施方案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中高效课堂实施方案1一、实施的准备工作1、思想准备备课组首先认真学习兖州一中“三步六段”教学法经验，转变教学理念，统一思想，经过研讨形成适合我校实情的课堂改革模式。
同时做好学生的动员工作，引导学生从被动接受到自主学习的转变。
2、学生分组根据学生的数学成绩及能力分组，每班最多分八组，每组不超过6人，每组由各层次学生组成。
各组选一名组长。
组长负责本组成员结成一帮一对子、布置学习任务、组织讨论、安排展示等。
动员组长和优秀生做好带头作用，鼓励后进生端正学习态度，不耻下问。
全组要服从组长安排，遵守课堂纪律，保证课堂动中有序，散而不乱。
二、编写导学案1、编写的指导思想导学案是教与学的路线图，质量好坏影响着改革成败。
编写的指导思想是：分工明确、责任到人；集体研究、达成共识；保证质量、符合校情；四个层次、难易适中；导要导好、学能学懂；提前一周、统一格式；一课一案，每节必清。
2、导学案的格式章节课题：_______________________________________编写人：____审核人：_____时间：___班级:_____姓名：_______（一）学习目标（二）重点难点（三）知识链接（四）新课学习（包括知识点、知识的问题化设计、典型例题等）（五）达标训练（六）作业布置（七）课堂小结（八）学后反思3、集体备课集体备课的主要任务是保证导学案的质量和按时完成。
（1）集体备课时间定为每周一下午2：50，个人签到，并作好备课记录。
（2）主备人务必于周一完成本教学周的全部导学案初稿（在上周一分配任务。
高中教学质量提升方案及措施
高中教学质量提升方案及措施介绍本文档提出了提高高中教学质量的方案和措施，以提升学生的研究效果和满足教学需要。
方案1. 提供专业教育培训教师是教学的关键，因此提供专业的教育培训对提升教学质量至关重要。
学校应该鼓励教师参加教育培训课程，提升他们的教学技能和知识水平。
此外，学校还可以邀请专业教育机构或高中优秀教师进行内部培训，以分享他们的教学经验和最佳实践。
2. 制定教学计划和评估体系学校应该制定合理的教学计划，明确学生的研究目标和内容。
教学计划应根据学生的研究水平和兴趣，提供多样化和个性化的教学方法。
此外，学校还应建立科学的评估体系，定期评估学生的研究成果和教师的教学效果，以及根据评估结果对教学进行调整和改进。
3. 提供良好的研究资源和环境学校应该提供丰富的研究资源，如图书馆、实验室、多媒体设备等，以支持学生的研究。
同时，学校还应提供舒适的研究环境，为学生创造良好的研究氛围。
这包括提供安静的研究空间、优质的教室设施和良好的课堂管理。
4. 建立有效的反馈机制学校应建立有效的反馈机制，包括学生对教学的反馈和教师对学生研究情况的反馈。
学生的反馈可以帮助教师了解学生的研究需求和困难，进而调整教学方法和内容。
教师的反馈可以帮助学生了解自己的研究情况和进步方向，激发学生的研究动力。
措施1. 组织教研活动学校可以组织教研活动，鼓励教师进行教学研究和交流。
教研活动可以提供一个平台，让教师分享教学经验、探讨教学问题，并共同寻求解决方案。
这有助于提高教师的教学水平和专业素养，促进交流和合作。
2. 鼓励创学方法学校应鼓励教师创学方法，通过引入新的教学技术和工具，激发学生的研究兴趣和积极性。
同时，学校还可以组织教师交流分享创学经验，以促进教学改革和提升教学质量。
3. 加强家校合作学校和家庭是学生教育的两个重要组成部分，加强家校合作对提高教学质量至关重要。
学校应与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的研究情况，了解家长的意见和需求。
构建优质学校示范项目方案
构建优质学校示范项目方案在当今社会，教育被认为是国家发展和个人成长的重要基石。
为了提高教育质量，许多地区开始构建优质学校示范项目。
本文将探讨构建优质学校示范项目的重要性、目标、内容和实施方法，并总结其中的优势和挑战。
01. 引言教育是实现个人发展和社会繁荣的关键。
然而，当前存在的教育质量差异和不平等问题使我们迫切需要采取措施来改善教学环境。
因此，构建优质学校示范项目具有重要的意义。
02. 重要性优质学校示范项目的重要性体现在以下几个方面。
首先，它为学生提供了一个良好的学习环境，激发他们学习的兴趣和潜能。
其次，它对教师的专业发展提出了要求，促使他们持续提高教学水平。
最后，它是培养具有全面素质的人才的有效途径，为社会发展提供了坚实的基础。
03. 目标构建优质学校示范项目旨在提高教学质量、强化学校管理、促进教育公平。
通过提供优质的教育资源和多样化的教学方式，让每个学生都能拥有平等的机会和发展空间。
04. 内容优质学校示范项目的核心内容包括课程改革、教学改进、人才培养和学校管理四方面。
课程改革是核心任务之一，通过设计科学合理的课程体系，培养学生综合素质和创新能力。
教学改进主要包括教学方法的创新和教师培训的加强。
人才培养不仅关注学生的学业成绩，也注重培养学生的品德、社会责任感和实践能力。
学校管理方面，重点在于提升学校的组织管理能力，确保教育资源的公平分配和有效利用。
05. 实施方法构建优质学校示范项目需要采取一系列科学有效的实施方法。
首先，需要加强政策支持，制定相关政策和法规，为示范项目提供保障和支持。
其次，要加强师资培训，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，要加强教育资源的配置，提供先进的教学设备和教材。
此外，还要注重家校合作，加强家长和学校之间的沟通和合作。
06. 优势构建优质学校示范项目具有以下几个优势。
首先，能够提高学生的学习兴趣和主动性，激发他们的创新潜力。
其次，能够提升教师的教学水平和专业素养，增强他们的教学能力。
普通高中教育教学质量提升工作方案
普通高中教育教学质量提升工作方案•相关推荐普通高中教育教学质量提升工作方案（通用15篇）工作方案是对项目进行周密的思考、预想。
在开展工作前，领导通常需要多份工作方案以便参考，相信许多人会觉得工作方案很难写吧，以下是小编收集整理的普通高中教育教学质量提升工作方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
普通高中教育教学质量提升工作方案篇1本学期我校以《自治区基础教育学校综合管理质量工程实施方案》和市教育局“五项工程”为指导，以稳步提高课堂教学效率和教学质量为目标，以“五条禁令”和“五项工程”的落实为抓手，立足我校教育发展的实际，坚持以人为本的教育理念，加大工作力度，狠抓重点工作的落实，以求真、务实、创新的工作作风，全面提高教学质量。
今年是我校实现三年发展规划最关键的一年，学校面临的就是如何提高教育教学质量，办让家长和社会满意的学校，扩大知名度，向名校目标迈进。
具体做法如下：一、教育教学质量提高工程活动领导小组：组长：副组长：成员：二、教学常规管理工作狠抓不懈。
常规做好、细节抓严、过程抓实是我校领导抓教学工作始终如一坚持的方法。
开学初教务处安排各学科教师制定教学计划、教研计划、校本培训计划和网络教研计划，修改了课堂教学管理的相关规定，进一步对教师候课、上课、批改作业等教学的每个环节做了严格要求。
加强住宿生晚自习辅导工作，结合教育局下发的教育行风“五条禁令”，学校结合实际制定学校行风工作要求和《教学质量管理办法》。
做到严谨治学，为形成良好的教风打下坚实的基础。
以人为本，实行民主管理。
建立完整科学的教学常规管理规章制度，提高制度的执行力和实效性。
制度管理能使工作有序进行，但要发挥教师潜在的能动性则要靠学校灵活富有人情化的管理。
我校领导本着服务学校、服务学生、服务教师的管理理念精心做好各自所负责的工作，心系学校的发展。
尊重和赏识教师，放大每位教师的优点、让每位教师感受到自己在学校很重要，有用武之地。
结合教研室教师教学能力竞赛活动，学校有计划、有步骤地开展各学科能力竞赛活动，对竞赛成绩优秀的教师命名“教学能手”。
普通高中提高教育教学质量的方案
普通高中提高教育教学质量的方案•相关推荐普通高中提高教育教学质量的方案（通用5篇）为确保事情或工作顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是为大家收集的普通高中提高教育教学质量的方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
普通高中提高教育教学质量的方案1一、指导思想根据六盘水市外语教育教学质量三年突破工程实施办法及六枝特区外语教育教学质量三年突破工程实施办法，以提高我校英语教师师德素养和业务能力为核心，进一步提升我校英语教育教学质量。
二、组织机构在市教育局、特区教育局和教研室的领导下，我校成立了语教育教学质量三年突破工程的实施领导小组。
主管领导:分管领导：组长：成员：三、总体目标到2015年，我校英语教师队伍整体素质大幅提高，具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力，全面通过六盘水市和六枝特区的外语教育教学质量督导评估，力争教师个人和学校都能达到优秀。
四、年度分解目标20xx年度1、全面召开外语教育教学质量三年突破工程启动大会。
2、各位英语教师拟定三年突破工程自身达标计划。
3、建立英语教师的个人业务档案。
4、申报英语课题研究，扎实开展课题研究工作。
5、给校园内的长久性标语配备英语翻译。
6、英语教师参加全市外语教师基础培训。
7、利用教研时间和业余时间，英语教师加强个人自身学习，提升专业知识，要求学习1000个英语单词，能流利背诵两篇英语文章，20个精彩句子，会唱两首英文歌曲。
8、外语教师撰写两篇教育教学论文、教学设计或案例研究。
9、组织一次学生英文歌曲演唱比赛。
10、王德会老师负责一次微格说课活动。
11、陈菊老师负责一次微格授课活动。
12、撰写年度工作小结，学习小结。
20xx年度1、成立学校英语兴趣小组，开展以听说为主的外语提高活动，着重提高学生的口语表达水平。
2、建立校园英语广播台，每周一次播音。
高中化学优质课程建设实施方案
高中化学优质课程建设实施方案目标本方案旨在建设高中化学优质课程，提高学生的学习成绩和对化学的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
方案1. 教学内容设计- 依据课程标准和教学大纲，设计系统完整的化学知识框架，确保内容的科学性和连贯性。
- 融入生活实例和应用案例，使知识更具实际意义，培养学生的应用能力。
2. 教学方法改革- 引入探究式学习方法，培养学生的探索和实验能力。
- 鼓励学生参与课堂讨论和小组合作学习，培养团队合作和沟通能力。
- 利用多媒体技术和互联网资源，提供丰富的教学素材和互动平台。
3. 实验教学改进- 更新实验设备和实验室环境，提供良好的实验条件。
- 设计富有创新性的实验项目，激发学生的实践兴趣和动手能力。
- 强调实验数据的分析和结果的总结，培养学生的实验设计和科学思维能力。
4. 评价方式创新- 结合课程目标和学生实际情况，设计多样化的评价方式，包括考试、作业、实验报告等。
- 引入自评和同伴评价，培养学生的自我认知和评价能力。
- 定期进行评价结果的分析和反馈，及时调整教学策略和课程设计。
5. 师资培训和团队建设- 组织师资培训活动，提升教师的化学知识和教学能力。
- 鼓励教师参与教学研究和教学资源共享，促进教师间的互相学习和合作。
- 建立化学教学团队，定期组织教学交流和研讨活动。
6. 家校合作- 加强与家长的沟通，定期向家长介绍课程目标和教学进展。
- 组织家长参与化学实验和科学活动，促进学校和家庭的紧密合作。
- 提供家庭学习资源和指导，帮助家长更好地支持学生的学习。
预期效果通过实施以上方案，我们预期达到以下效果：- 学生的化学知识掌握程度和学习成绩明显提高。
- 学生对化学的兴趣和热情得到激发，愿意深入学习和探索。
- 学生的实践能力和创新思维得到有效培养。
- 教师的教学能力和专业素养得到提升。
- 学校与家庭的合作关系更加紧密，共同促进学生的全面发展。
实施计划- 制定详细的课程计划和教学资源。
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实施有效课堂教学构筑高中教育优质工程——高中有效课堂教学的组织与实施摘要：教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。
我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。
这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。
笔者认为，其中一种方案就是如何使得我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。
否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。
因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育课程改革之际，讨论有效教学的理念与策略，就显得十分迫切与必要了。
本节从有效教学的理念出发，试图构建一种有效教学的分析框架，并为课堂教学行为的有效性提供各种建议。
关键词: 有效课堂教学高中教育优质工程理论联系实际教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。
我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。
这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。
笔者认为，其中一种方案就是如何使得我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。
否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。
因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育课程改革即将到来之际，讨论有效教学的理念与策略，就显得十分迫切与必要了。
本节从有效教学的理念出发，试图构建一种有效教学的分析框架，并为课堂教学行为的有效性提供各种建议。
1.高中教学的现实状况来看，传统课堂教学评价的弊端严重制约着课堂教学效益的提高。
从目前高中教学的现实状况来看，传统课堂教学评价的弊端严重制约着课堂教学效益的提高。
例如，强调“样样俱全”的指标。
而“样样俱全”的所谓优秀课常常使教学忽略学生学习的实际需要。
结果使得许多观摩课中的不少环节就是为了迎合评课的标准而设计的，没有顾及学生在学习中知识和能力以及个性发展的实际需要。
再如：追求“丝丝入扣”的教法。
“丝丝入扣”的教学设计严重束缚了教学中的灵活性和变通性。
许多观摩课，教师结果往往是把一节好课上成了表演课，演员就是教师，或者说主角是教师，学生则是配角，是观众。
教师对课堂上出现的意外情况常常采取回避的处理方法。
在整个教学过程中看不到教师的随机应变，看不到对学生思维出现阻碍时的点拨。
教师没能做好学生学习和探究的促进者、启发者、指导者和合作者。
这样的课学生收益能有几何？还有：只重“认知目标”的完成。
这就限制了教师对学生认知能力以外的其他发展的关注。
这就造成了这样一种局面：教师按部就班教得太死，学生死啃书本学得不活，课堂收益不高。
接下来就布置很多的作业，加重学生的课业负担，使得活泼灵动的孩子变成了反复作业的机器。
针对以上高中教学中的现实问题，为了克服“教师很辛苦，学生很痛苦”的被动局面，我们在高中教学中应该研究、借鉴并发展前人的有效教学研究成果，积极实施有效课堂教学构筑高中教育优质工程。
2.高中教学中的现实需要有效教学理念的指导有效教学是为了提高教师的工作效益、重视学生的全面发展、强化过程评价和目标管理而提出的、目前得到教育界普遍关注的一种新的教学理念。
阐释“有效教学”，首先应弄清什么是“教学”。
所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
那么“有效教学”，就是指教师在引起、维持或促进学生学习的行为过程中尽可能获得最高效益，说得通俗些，就是追求用最少的教学时间获得最好的效果。
这里的“有效”，不只停留在学生的知识建构方面，还包含学生的情感体验和个性发展等。
教学要获得效果，应具备以下三个方面的条件：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，在学生“想学”的基础上开展教学；二是指明学生所要学习的内容和应该达到的目标，即教师要让学生知道学什么和应该学到什么程度，让学生有意识地主动参与学习；三是采用易于学生理解的方式，让学生听清楚、听明白，并借助一些技巧，如重音重复、抑扬顿挫、表情手势、深入浅出等。
如果教师在授课时不具备这些条件，也就不能称之为真正的教学，更谈不上有效教学。
3.高中有效课堂教学的组织与实施研究的入手点我们按照目标管理的教学流程，坚持以课堂教学为中心，以课程改革为载体，优化课堂教学，注重三种课型：合格课、优质课和示范课。
把教学过程划分为三个阶段——教学的准备、教学的实施和教学的评价，并据此来划分教师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种具体的问题解决行为方式。
强调教师业务素质所基本要求的、大面积的合格课3.1有效课堂教学的准备策略（1）从有效备课入手现代的课程观把课程理解为一种以人类生活经验和个体生活经验为内容，通过学生在生活世界中对这些内容的批判和反思性实践，沟通学生的现实生活和可能生活中发展性的教育中介，教师和学生是这样的发展性教育中介的创生者。
而“生活世界”是课程内容的范围。
课程内容不应该是单一的、理论化的书本知识，而应该给学生呈现人类群体的生活经验，并把它纳入到学生的生活世界中加以组织，使文化进入学生的“生活经验”和“履行情景”。
策划课堂45分钟，提高备课的有效性，优化教学设计。
尤其是关注备课中的信息采集，要求有比较大的教学信息量，扩大信息来源，并且要求信息要贴近生活，贴近时代，追寻学科前沿。
“把最能体现现代社会发展的知识教给学生，把教学引入学科领域的前沿”。
课题组研究成员刘南安老师设计的《氯气》（第一课时）在江西省化学教育专业委员会2004年会上采用电视媒体现实情景来引出课题和氯气与水反应得到的成分进行探究教学，得到广大教师的一致认同；我和肖丽娟设计的“氨和铵盐”一节运用问题—实验探究式教学模式，以结构决定性质，性质决定用途为主线，本节内容的教学中重新设计了教学程序用三个课时第一课：氨，第二课时：氨盐第三课时：研究性学习专题——喷泉实验和极性分子、非极性分子，以实验探索为线索组织教学，通过创设类似的科学研究的情景，让学生主动地去探索、实践、发现和体验，以还原知识形成的本来面目，并注重学生对结论的自悟与发现，以便向学生渗透科学思想、科学方法的教育，培养学生的科学精神和分析解决问题的能力。
（2）从三个教学模式入手教学模式在教学理论和教学实践之间起着承上启下的作用，是理论与实践的中介。
其关系如下图所示：理论＜＝＝＝＞模式＜＝＝＝＞实践。
着力于对三个教学模式的研究，即是研究情境教学、问题教学、活动教学的模式及其功能效应。
模式的构建，也可以从理论出发，经过类比、演绎、分析而提出各种模式，进而到实践中加以应用，以解决不同的问题。
其图示如下：可见教学模式的学习、运用和构建，既能丰富、发展教育理论，又能指导教学实践活动。
通过学习、掌握和运用教学模式，可以使广大教师学习教育理论时不至于感到“空洞”，在开展教学改革实践时，不至于感到“盲目”。
下面是我们设计的另外两种探究式教学模式的具体结构：<1>、问题探究式①模式结构：②模式特点：这是一个以问题为先导的教学模式，讨论之前先营造好问题情境，学生带着问题设计解决方式，它具有较强的激发思维动机的功能，其中的“问题目标”是思维的生长点。
好的问题要具体、鲜明，还要有适当的难度。
难度太小启发的思维有限，难度太大则启而不发。
本模式是发散思维的摇篮，学生在民主、宽松的气氛下才会有强烈的创新意识，发散思维的动机才会保持在一个较高的水平上。
在教学过程中要多鼓励学生提出不同的见解，尽管有些方案不够完善，还是要支持学生实施自己的方案，这对于巩固学生的学习兴趣非常重要。
通过本模式的实施，可以调动学生的学习积极性，同时培养学生严谨求实的科学态度、科学方法，可以真正提高学生的综合素质。
我们曾经对下列问题进行课堂探究：①如果将氢气代替汽油作为汽车的燃料，我们首先应该解决那些问题？②生产和生活中的化学知识的讨论；③如何识别黄铜与黄金？④空气中二氧化碳对自然界作用；⑤化合价升降观点在化学中的应用。
<2>实验探究式①模式结构：②模式特点：这一模式先以实验吸引学生，再以问题提升认知动机的层次，常用于教学过程的导入。
模式的运用是否成功，取决于实验本身的质量以及对实验现象中隐含问题的挖掘。
有时正是由于对问题挖掘的忽视，使学习动机出现断层而流于表面。
在这一模式中，问题服务于教学目标，实验又服务于问题。
亚里斯多德曾说，思维自惊奇和疑问开始。
实验作为教学过程的起点的时候，“实验——惊奇——疑问——思考”无疑是一条最为可行的动机优化之路。
我们曾经做过以下实验探究：①关于SO2的课堂演示实验的研究；②关于简易启普发生器的实验研究；③关于菜刀生绣的实验研究；④关于SO2和Cl2的漂白实验研究。
3.2教学实施策略从教师的讲授入手：优化教学方式——学习的期待诱因的创设优化讲解，重视课堂讲授的时效性和实效性，倡导简洁、精炼、有效度的课堂讲授，优化课堂结构，重组环节步骤，重视信息流的整合和有效信息的输载，研究课堂信息的交互性和有效传输。
（1）利用多媒体手段，激发学习动机根据由具体到抽象的认知规律和中学生的心理特点，可以通过直观手段以图象、动画、影像、声音等多种媒体来反映事物本质，逼真地表现事物的存在和动态变化，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。
例如，在学习“原子结构”这一内容时，首先播放一段原子弹爆炸的录相，然后引导学生：原子核能威力强大，要了解原子核能首先得知道原子及原子核的结构，然后用多媒体模拟原子及原子核的结构，再用动画模拟原子核外电子的运动，最后用动画方式模拟氢核聚变和重核裂变的过程，在整个课堂教学过程中，始终以图像、动画、声音等多媒体手段来层层揭示事物的本质，吸引学生去听、去想、去学。
（2）优化教学形式，激发学习动机采用探究式教学模式，让学生主动参于学习过程，体验问题解决的愉快，是激发学生学习动机的一种有效的方法。
我们主要采用问题探究式、讨论探究式、实验探究式等容易让学生主动参与的教学模式，使学生在亲身体验中获取知识、锻炼能力。
下面是我们采用课堂活动讨论探究式进行的课堂教学实录片段：“水环境保护”教学过程（片段）：学生主持：老师们，同学们，在我们的生活空间，污染正在不断地蔓延扩大，南极企鹅体内和北极冰熊体内发现的DDT、不断扩大的臭氧破洞，都说明保护环境已经成为刻不容缓的大事，成为我们生活中不可缺少的一部分。
保护环境、保护地球已经成为人类共同的呼声。
接下来请大家欣赏一个小品，也可以算是一个短剧——《小河被污染了》。
法官：本法庭现在开始审理吉安一中旁边小河被污染事件。
带原告。
（原告小河上场）原告小河，你有何冤情，快快报来！小河：法官大人，我原来是一条清澈明亮、活泼可爱的小河，岸边是绿树成荫，鸟语花香。