活动方案之厕所文化建设方案

厕所文化建设方案

【篇一：厕所文化设计方案】

设计方案要求：

1、厕所标志设计要求：

厕所标志设计男女厕所各一，主要放在厕所门口进行标识和指引，

内容包括图形、文字、配色等，设计图要健康大方，富有童趣。设

计图用a4纸完成，附上设计解说构思。

2、厕所文化小贴士设计要求：

厕所文化小贴士主要包括富有教育意义的卫生常识、环保知识以及

图文并茂的故事、笑话、小幽默。小贴士要健康向上，富有教育意

义和儿童气息。设计要图文并茂，可以从节约用水、防止堵塞、文

明礼貌、卫生清洁等方面考虑，可以运用插图和下载插图，图片与

内容要相符合。

【篇二：学校厕所文化建设】

学校厕所文化建设

教育性是包括厕所文化在内的学校文化建设的首要原则和功能。学

校厕所及其文化能否成为有灵魂、有生命、有感召力和亲和力的教

育“活物”，能否承担起和发挥出教育功能，关键取决于厕所文化建

设是否以人为本，充分关照师生的生存与发展，取决于是否较好地

传达学校的精神文化，承载一定的人文内涵。笔者以为，要实现上

述目标和要求，在推进学校厕所文化建设进程中就应讲求“四性、四化、四美”。

一、在布局和设置方面，学校厕所应讲求实用性、人性化和和谐美

满足师生的生理需求是学校厕所的基本功能。因此，学校厕所建设

必须遵循实用性和人性化的原则。在厕所布局上，学生最常用的教

学楼内应建有厕所，而且每层楼都该有；户外（运动场、校舍周围）厕所布点要均匀，避免偏僻或远离教室，造成师生如厕不便；学校

厕所应选定通风及采光良好的地点，这样既卫生、实用，又可减少

小朋友如厕的恐惧心理。在厕所内部设置上，首先应考虑女生生理

的特殊性，女厕所空间和蹲位应根据学校男女比例适度高于男厕所，以杜绝学生视上厕所为畏途而憋尿，以及下课时女厕所前大排长龙

等不利于学生身体健康和正常教学秩序的现象的发生；学校厕所建

筑一定要结实安全，门窗、隔板的形式、高度既要保证学童的安全

又要注意隐私，同时也要顾及少数残障学生使用的便利。

学校厕所的建筑和设施是学校物质环境的主要组成部分，也是学校

物质文化建设的主要内容。因此，在构建具有文化品位的学校厕所（尤其是户外厕所）建筑和设施时，一定要从空间布局、功能组合、材料质地、颜色造型、视听触感等各方面进行精心规划设计，力求

与所处的自然地理位置、校园功能区相协调，建筑造型和色彩搭配

与整体环境相协调，传递的文化信息与学校整体校园文化相协调，

使厕所真正成为和谐的校园育人文化场的一部分，能够时时刻刻传

达出学校

的品位、追求和价值，给人以和谐、舒适和美的享受，从而最大化

地起到熏陶、感染、激励和教育人的作用。

二、在卫生管理工作方面，学校厕所应讲求洁净性、香化和环境美

厕所文明的基本要求是清洁、舒适、雅观。而实现这一切，离不开

净化、绿化与美化工作。学校要时刻做好净化工作，坚决杜绝“臭烘烘”、“苍蝇飞来飞去”等恶劣环境；尽可能使用粪便无臭处理工艺，

在净化的基础上实现香化，在无味的基础上做到气味芬芳；在绿化、美化学校厕所时，可以布置插花、盆景甚至池鱼等，使之生气盎然，怡人性情。有条件的学校可以更进一步地建设“生态厕所”——厕所

自身形成良性循环，粪便、污水经过净化处理后，分别施于厕所内

外植物或用于清洗、蓄水养殖！一所花槽里芳草萋萋、鲜花簇簇、

墙体绿阴覆盖、郁郁葱葱的“别墅式”厕所，在时刻给人以舒适和美

的享受的同时，更能以健康美好的外在形式传达学校积极向上的内

在精神。

三、在厕所陈设布置方面，学校厕所文化应讲求知识可解读性、个

性特色化和内涵美

学校厕所的陈设布置是学校厕所文化建设的核心工作。其过程实质

上是对厕所进行信息化、美化和艺术化的过程。

学校厕所的陈设布置首先是一项信息化的工作。学校厕所作为学校

建筑的主要组成部分，它也蕴含着教育元素。“零信息”的厕所只能

扮演装饰的角色，不能提供潜移默化的教育功能。而被信息化和美

化的厕所陈设，要想让师生尤其是广大学生能够思考和领悟出其蕴

含的各种文化信息，一定要遵循知识可解读原则——只有这些信息

被学生“解读”了，厕所陈设的价值才能显现出来，教育的功能也才

能实现。因此，在信息化和美化学校厕所的过程中，无论是张贴的

标语、条幅，吸引人的漫画故事、生活小品、诗词歌赋或学生的美

劳作品、种植的花草、饲养的鱼鸟等，在能够充分彰显学校文化品

味的同时，一定不能故作高深繁难，

过度追求别致，超越师生的文化背景和理解能力，让人难以捉摸其

内涵和意义，最终难以发挥厕所文化潜在的教育功能。

学校厕所文化要实现“润物无声”的教育功能，那么其陈设布置还必

须注重艺术性。力求把学校厕所打造成有内涵和深度，能够突出学

校文化个性特色的“艺术品”。对此，无论是厕所墙壁文化、标语口

号文化、厕所种植和饲养文化，还是如厕习惯文化等，一定要结合

时代要求、区域特点和学校校情，创造性地设计布置，努力打造出

鲜明的学校个性特色，形成一幅“有主题的画”、一首“寓意鲜明的诗”，以避免千校一面，容易让人产生审美疲劳，影响其艺术的感染

力和教育的效果。

四、在创设、构建和维护方面，学校厕所文化应讲求养成性、主体

化和行为美

学校肩负着为国家和社会培养“未来公民”的重任。引导和教育学生

养成文明如厕习惯，对于培养有“绅士风度”和“淑女形象”的“新公民”意义深远。而厕所文化本身也包含着对厕所使用者的整体素质要求。所以，学校有必要把文明如厕的养成性教育作为学校德育的新抓手，积极推进厕所行为文化建设。对此，学校可以通过制订和完善厕所

卫生公约、如厕基本礼仪等规范，不断落实厕所卫生教育，教给学

生如厕礼仪（内容可以包括适当选择蹲位、如厕卫生纸的使用和处理、节水型的冲水和洗手方法、如厕后服装的整理以及爱惜厕所公

物等）、厕所安全与清洁维护等方面的常识，这些养成性教育可以

塑造广大师生员工高雅文明的素养，使每一名学生都能养成举止文明、待人礼貌的良好行为习惯。

学校厕所文化本质上是校园师生文化，学生和教师是学校厕所文化

建设的主体——他们既是厕所文化建设的设计者、组织者，又是厕

所文化建设的参与者和实践者。因此，学校厕所文化建设应全心全

意地依靠师生员工，听取他们的意见，反映他们的需求，充分调动

和发挥他们参与建设的主动性和创造性。一方面，学

校可以通过“校园厕所文化我设计”、“文明厕所我美化”等系列活动，让师生尤其是学生自己动脑、动手设计厕所海报、标语口号、厕所

文化作品，自己布置花草鸟鱼、安装自制的厕所小物件，真正把厕

所当成提升一个人素质和品位的场地；另一方面，在厕所管理与维