《忆读书》五年级语文上知识点
部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》课文原文一谈到读书,我的话就多了！我会认字后不到几年,就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自己读“话说天下大势,分久必合,合久必……的《三国演义》。
那时,我的舅父杨子敬先生每天晚饭后,必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。
但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限期待,在母亲的催促下含泪上床。
此后,我决定咬了牙拿起一本《三国演义》,自己一-知半解地读了起来,居然越看越明白。
虽然字音都读得不对,比如说把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》,读到关羽死了,哭了一场,便把书丢下了。
第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。
后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深等人,都有其极生动的性格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。
还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。
总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修身课本中得不到的。
我自1980年到日本访问回来后,即因腿伤闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”便是我唯一的消遣。
统编版五年级语文上册第26课 忆读书(生字讲解)
xiàn 部首：阝 结构：左右
组词：限制 有限
形近字：很
字义：①指定的范围。②指定
“艮”竖提直而
有力，捺舒展。
范围，不许超过。
舅津 斩限 凯葛
kǎi
部首：几 结构：左右 组词：凯歌 凯旋
述贾 衰刊 琐朴 某
形近字：铠
字义：军队胜利回来奏的
“几”起笔于竖中线右
侧，撇尖伸向左侧下。
乐曲。
笔顺：
舅津 斩限 凯葛 述贾 衰刊 琐朴 某
jīn 部首：氵 结构：左右
组词：津贴 问津
形近字：律
右部横画布局匀称，字义：①汗。②唾液。③润泽。
第二笔横右端出头。
④〈书〉渡口。
笔顺：
舅津 斩限 凯葛 述贾 衰刊 琐朴 某
翘舌音
zhǎn 部首：车 结构：左右
组词：斩断 斩获 形近字：崭 左部提画左伸右缩；字义：砍断。
右部竖画向下长伸。
笔顺：
舅津 斩限 凯葛 述贾 衰刊 琐朴 某
26 忆读书
要注意仔细观看笔画顺序哦！
舅津斩 限凯 葛述 贾 衰 刊
琐朴某
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舅津 斩限 凯葛
jiù
部首：臼 结构：上下 组词：舅父 舅爷
述贾 衰刊 琐朴 某
形近字：鼻
“臼”“田”“力”字义：①舅父（母亲的弟兄）。
皆以竖中线为轴。
②妻的弟兄。
笔顺：
舅津 斩限 凯葛 述贾 衰刊 琐朴 某
笔顺：
ɡě
部首：艹 结构：上下
组词：诸葛 姓葛
形近字：渴
“艹”居上居中。 字义：姓。
舅津 斩限 凯葛 述贾 衰刊 琐朴 某
笔顺：
翘舌音
shù 部首：辶 结构：半包围
部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》课文原文一谈到读书,我的话就多了！我会认字后不到几年,就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自己读“话说天下大势,分久必合,合久必……的《三国演义》。
那时,我的舅父杨子敬先生每天晚饭后,必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。
但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限期待,在母亲的催促下含泪上床。
此后,我决定咬了牙拿起一本《三国演义》,自己一-知半解地读了起来,居然越看越明白。
虽然字音都读得不对,比如说把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》,读到关羽死了,哭了一场,便把书丢下了。
第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。
后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深等人,都有其极生动的性格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。
还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。
总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修身课本中得不到的。
我自1980年到日本访问回来后,即因腿伤闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”便是我唯一的消遣。
《忆读书》课文笔记
《忆读书》课文笔记一、背景介绍《忆读书》是冰心在八十年代末所写的一篇随笔。
这篇文章记叙了冰心回忆自己童年时期读过的一些书籍，表达了她对读书的热爱和珍视。
冰心是中国现代著名的女作家，她的作品以清新、自然、真挚、细腻著称，这篇文章是她对读书的独特感受和体验。
二、文章结构文章分为三个部分：第一部分是作者对自己童年时期读过的一些书籍的回忆，包括《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等；第二部分是作者对读书的看法和感受，认为读书可以开拓视野、增长知识、培养审美情趣；第三部分是作者对现代社会中人们阅读习惯的反思，呼吁人们多读书、读好书。
三、重点内容1.童年时期的阅读体验：作者回忆了自己童年时期读过的一些书籍，如《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等，这些书籍给她留下了深刻的印象和影响。
同时，作者也提到了自己从小就养成了读书的习惯，这种习惯一直伴随着她的一生。
2.对读书的看法和感受：作者认为读书可以开拓视野、增长知识、培养审美情趣。
通过阅读不同类型的书籍，她不仅学到了很多知识，还培养了自己的审美情趣和文学素养。
同时，她也强调了读书的重要性，认为只有通过阅读才能真正了解世界和自己。
3.对现代社会中人们阅读习惯的反思：作者在文章中提到了现代社会中人们阅读习惯的变化，认为很多人已经失去了对阅读的热情和兴趣。
她呼吁人们多读书、读好书，不仅要阅读文学作品，还要阅读一些具有思想性和深度的书籍。
同时，她也呼吁家长和社会各界关注孩子的阅读问题，为孩子们创造一个良好的阅读环境。
四、思考题1.冰心为什么认为读书可以开拓视野、增长知识、培养审美情趣？2.现代社会中人们阅读习惯的变化对孩子们的成长有什么影响？3.家长和社会各界应该如何关注孩子的阅读问题？五、总结《忆读书》是一篇非常有价值的文章，它不仅表达了冰心对读书的热爱和珍视，还提出了很多关于阅读的重要性和思考。
通过阅读这篇文章，我们可以更好地了解冰心的思想和情感世界，也可以从中汲取很多关于阅读和成长的启示。
部编人教版小学语文五年级上册知识点26 忆读书
26 忆读书
传
水浒传zhuàn
chuán传说
煞
地煞shà
shā煞车
卷
读万卷juàn书
juǎn卷尺
栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
烦琐：指繁重的杂事。
消遣：寻找感兴趣的事来打发空闲;消闲解闷。
词语积累（AABC式词语）
津津有味 息息相关 恋恋不舍
欣欣向荣 滔滔不绝 心心相印
本文作者按照时间 顺序列举了她幼时、少时所读的大量书籍，以及
处，其中一句话成为勉励青少年读书的名言：“ 读书好，多读书，读好书。
【精选】部编版五年级上册语文第26课《忆读书》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第26课《忆读书》基础知识+课文讲解一、生字组词舅：舅舅舅父娘舅津：津液津贴问津斩：斩获斩首斩钉截铁限：界限期限限制凯：凯歌凯旋奏凯而归葛：诸葛姓葛述：讲述述说叙述贾：姓贾贾宝玉衰：衰弱衰败衰微刊：书刊周刊月刊琐：烦琐琐碎琐屑朴：朴实质朴朴素篇：篇章名篇篇幅某：某人某种某事二、多音字传：zhuàn（传记）chuán（宣传）煞：shà（煞白）shā（煞风景）卷：juàn（画卷）juǎn（胶卷）抹：mǒ（抹杀）mò（抹墙）má（抹布）三、形近字浬（津贴）律（规律）斩（斩获）崭（崭新）衰（衰弱）哀（哀愁）琐（烦琐）锁（封锁）朴（朴素）扑（扑倒）篇（篇目）偏（偏僻）四、词语解释津津有味：形容有滋味，有趣味。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。
《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。
地煞：星相家指主管凶杀的星。
《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
烦琐：繁杂琐碎。
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：形容没有兴致，没有趣味。
堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。
不能自己：自己不能控制住感情或行为。
五、反义词生动——呆板烦琐——简明华丽——质朴浅显——深奥津津有味——索然无味六、近义词期待——期盼催促——督促决定——决心居然——竟然欣赏——观赏思考——思索栩栩如生——惟妙惟肖七、词语扩展：AABC式：津津有味栩栩如生娓娓道来依依惜别遥遥无期愤愤不平井井有条AABB式：勉勉强强哭哭啼啼朦朦胧胧踉踉跄跄堂堂正正风风雨雨日日夜夜八、课文主题全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。
五年级上册语文第26课忆读书课堂笔记
五年级上册语文第26课忆读书课堂笔记我会写：舅：jiù（舅舅、舅父、舅妈）津：jīn（天津、津津有味、无人问津）斩：zhǎn（斩首、斩断、先斩后奏）限：xiàn （限制、无限、局限）凯：kǎi（凯旋、凯歌、奏凯）葛：gě（姓葛、诸葛、诸葛亮）述：shù（讲述、述说、叙述）贾：jiǎ（姓贾、贾道、贾宝玉）衰：shuāi（衰老、衰弱、衰败）刊：kān（刊物、报刊、创刊）琐：suǒ（琐事、琐细、烦琐）朴：pǔ（朴实、朴素、简朴）篇：piān（诗篇、篇幅、篇目）某：mǒu （某人、某个、某事）我会认：浒：hǔ（水浒、浒苔、水浒传）传：zhuàn（传记、小传、言归正传）着：zhuó（着力、沉着、着手）鲁：lǔ（粗鲁、鲁迅、鲁班）煞：shà（天煞、地煞、凶神恶煞）寇：kòu（敌寇、贼寇、落草为寇）卷：juàn（试卷、卷子、万卷书）栩：xǔ（称栩、栩栩如生、栩栩欲活）呻：shēn（呻吟、呻唤、 呻呼）形近字：津（津贴）律（规律）斩（斩获）崭（崭新）衰（衰弱）哀（哀愁）琐（烦琐）锁（封锁）朴（朴素）扑（扑倒）篇（篇目）偏（偏僻）多音字：传：chuán（传说）zhuàn （传记）煞：shà（地煞）shā（煞住）卷：juàn（试卷）juǎn（卷起）抹：mǒ（抹杀）mò（抹墙）má（抹布）近义词：期待——期盼 明白——了解 催促——督促决定——决心 居然——竟然 欣赏——观赏兴趣——乐趣 起初——起先 厌烦——厌倦快乐——开心 思考——思索 消遣——解闷烦琐——琐碎 栩栩如生——惟妙惟肖津津有味——饶有兴趣 朦朦昽胧——模模糊糊反义词：明白——纳闷 厌烦——喜欢 快乐——难过生动——呆板 烦琐——简单 华丽——质朴浅显——深奥 津津有味——索然无味理解词语：津津有味：形容有滋味，有趣味。
小学语文五年级上册《忆读书》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《忆读书》主要内容和知识点《忆读书》是一篇抒发对读书的感悟和思考的文章，它从作者经历的童年读书生活出发，讲述了读书的乐趣和对成长的帮助。
主要内容如下：文章开头，作者回忆起自己小时候每到放学回家后的第一件事情就是读书，这是一种“读书的习惯”。
作者提出，习惯是长久形成的，而且是不容易改变的。
之后，作者通过几个小故事来表达读书给她带来的益处。
第一个故事是关于她何时开始喜欢读书的，那是因为她在读书时体验到了纯粹的快乐。
第二个故事是关于一次参加学校演讲比赛后，她开始深入思考读书的意义，并获得了更多的启示。
第三个故事是关于一位对诗歌有偏执爱好的老师，通过他的帮助，作者更加爱上了读书。
最后，作者对读书的态度和信仰进行了总结，她认为“读书是一种信仰”，因为读书能够带来无穷的回报和知识，能够启迪智慧、帮助成长。
除此之外，文章中还涉及了一些小学语文五年级上册的知识点：1. 书名号的使用。
文章开头出现了“忆读书”一词，这在书籍中通常用书名号来表示。
2. 比喻的使用。
文章中提到过“读书的习惯是长久形成的，而且是不容易改变的”这句话，用“长久”和“不容易改变”来比喻习惯的力量。
3. 情感的表达。
文章中充满了对读书的热爱和对成长的渴望，这体现了作者的情感态度。
小学语文五年级上册中也会学到情感的表达方式，如情感描写和情感刻画等。
4. 推理和分析能力。
文章中用几个小故事来表达作者的情感，读者需要通过推理和分析能力来理解故事背后的深层含义。
小学语文五年级上册中也会强调学习推理和分析能力的培养，如逻辑思维和推理技巧等。
总之，《忆读书》是一篇精彩的感悟文章，通过自己的经历来强调读书对于成长和人生意义的重要性，读者不仅可以从中感受到作者的情感共鸣，还可以在读书中汲取到无穷的知识和智慧。
此外，文章中还涉及到了阅读能力的提高。
作者提到自己小时候时常会读书到深夜，甚至一口气读完一本好书。
这不仅证明了作者对阅读的热爱，更表现出她已经拥有了较好的阅读能力。
五年级语文上册《26.忆读书》课文知识归纳(部编版)
五年级语文上册《26.忆读书》课文知识归纳（部编版）一、生字组词：舅：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅津：津液津贴问津津津乐道津津有味斩：斩获斩首斩钉截铁过关斩将限：界限期限限制无限有限年限凯：凯歌凯旋奏凯而归葛：诸葛姓葛述：讲述述说叙述阐述述而不作贾：姓贾贾宝玉衰：衰弱衰败衰微衰老年老力衰刊：书刊周刊月刊刊登不刊之论琐：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐朴：朴实质朴朴素纯朴素朴简朴篇：篇章名篇篇幅篇目千篇一律某：某人某种某事某刻某年某月二、多音字传：zhuàn传记chuán宣传煞：shà煞白shā煞风景卷：juàn画卷juǎn胶卷抹：mǒ抹杀mò抹墙má抹布三、形近字浬（津贴）律（规律）斩（斩获）崭（崭新）衰（衰弱）哀（哀愁）琐（烦琐）锁（封锁）朴（朴素）扑（扑倒）篇（篇目）偏（偏僻）四、词语解释津津有味：形容有滋味，有趣味。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。
《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。
地煞：星相家指主管凶杀的星。
《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
烦琐：繁杂琐碎。
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：形容没有兴致，没有趣味。
堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。
不能自己：自己不能控制住感情或行为。
五、反义词生动——呆板烦琐——简明华丽——质朴浅显——深奥津津有味——索然无味六、近义词期待——期盼催促——督促决定——决心居然——竟然欣赏——观赏思考——思索栩栩如生——惟妙惟肖七、词语扩展：AABC式：津津有味栩栩如生娓娓道来依依惜别遥遥无期愤愤不平井井有条AABB式：勉勉强强哭哭啼啼朦朦胧胧踉踉跄跄堂堂正正风风雨雨日日夜夜八、课文主题：全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。
部编版五年级上册语文《26.忆读书》课文知识解析
部编版五年级上册语文《26.忆读书》课文知识解析★我会认比喻．（yù）美差．（chāi）过瘾．（yǐn）直奔．（bèn）书籍．（jí）如饥．似渴（jī）报偿．（cháng）沉甸．甸（diàn）馈．赠（kuì）磁．石（cí）委．屈（wěi）酵．母（jiào）皎．洁（jiǎo）借鉴．（jiàn）呕心沥．血（lì）★多音字差组词：chā偏差、差价、误差、差异、差别、反差、差错、落差、相差、温差chāi出差、差事、差使、交差、钦差大臣、鬼使神差、神差鬼使chà差劲、隔三差五、千差万错cī参差、参差不齐、参差错落、参差不一例句：1.遇到大人让孩子买烟，这美差（chai）往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
2.我让你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南辕北辙。
3.真差劲，麦子刚上场就下起雨来了。
4.这些树很久没有修剪了，长得高高低低参差不齐。
奔组词：bēn奔跑、奔驰、奔流、奔忙、奔波、奔放bèn投奔、奔命例句：1.渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔（ben）向那里。
2.这些人本来都有家的，只因大地震，只好投奔亲戚，寄人篱下。
★词语积累痴迷问津驳杂馈赠酵母皎洁流光溢彩如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律大显身手心安理得呕心沥血别出心裁★近义词悲惨——凄惨丰富——丰盛苦恼——烦恼创造——创作愉悦——愉快遭遇——遭受报偿——报答清爽——清新★反义词愉悦——难过悲惨——幸福明亮——黑暗特别——普通灿烂——暗淡增强——减弱寂寞——热闹千篇一律——与众不同★词语意思流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。
部编版小学语文五年级上册26《忆读书》考点总结
部编五年级上册第八单元26 《忆读书》考点总结一、默写词语冰心舅父关羽述说林冲武松厌烦荒唐心酸访问书刊烦琐质朴刊物无限借鉴模仿诸葛亮鲁智深林黛玉贾宝玉红楼梦皆大欢喜三国演义津津有味一知半解章回小说官迫民反勉勉强强栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻心动神移不能自已兴亡盛衰二、理解词语的意思栩栩如生：非常逼真，像活的一样。
索然无味：没有兴致、没有趣味。
无病而呻：没有什么忧伤的事情却总唉声叹息。
三、易错字音：舅舅．（jiù）诸葛．（gě）着．力（zhuó）水浒．（hǔ）天罡．（gāng）地煞．（shà）荡寇．志（kòu）贾．宝玉（jiǎ）书刊．（kān）烦琐．（suǒ）栩栩．．如生（xǔ）书刊．（kān）呻．吟（shēn）某．年（mǒu）消遣．（qiǎn）四、多音字：zhuó（着力）chuán（传说）juǎn（卷起）着zhē（盯着）传卷zháo（着火） zhuàn（传记）juàn（画卷）五、形近字律（法律）衰（衰老）偏（偏僻）琐（琐事）津（天津）哀（哀伤）篇（诗篇）锁（锁链）六、近义词自足—自满居然—竟然着力—用力期待—期盼消遣—游玩质朴—朴实栩栩如生—惟妙惟肖索然无味—味同嚼蜡一知半解—不求甚解七、反义词精彩—拙劣质朴—华丽浅显—深奥津津有味—索然无味八、课文内容考点26 忆读书1、《忆读书》是冰心写的一篇叙事散文。
冰心，原名谢婉莹，笔名取自“一片冰心在玉壶”，代表作有《繁星》、《春水》。
作者按时间顺序回忆了自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
2、冰心在文中提到的读书方法有：一知半解地读、比较地读、反复地读。
喜欢读的作品有：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。
喜欢的理由是：故事情节感人，人物栩栩如生，满带真情实感，篇章质朴浅显。
五年级上册忆读书的课堂笔记
五年级上册忆读书的课堂笔记一、字词解析1. 字音水浒传(zhuàn) 朦(méng)胧一阕(què)2. 字形衰(shuāi)老一缕(lǚ) 僻(pì)静诲(huì)人不倦3. 多音字传：zhuàn（水浒传）chuan（传说）二、词语积累1. 词组津津有味一知半解索然无味朦朦胧胧2. 近义词催促~督促感慨~感叹快乐~欢乐3. 反义词深刻~肤浅快乐~悲伤马马虎虎~认认真真三、课文内容解析1. “一知半解”在文中的意思是：知道得不全面，理解得不透彻。
2. “一知半解”的“半解”：指了解得不全面。
在文中指作者对所读的书只懂得了一半。
3. “读书好，多读书，读好书”这句话的意思是：读书是一件很好的事。
尽量多读一些书。
要读一些好的、有用的书。
这些书能让我们获得很多知识，让我们的视野更开阔，让我们的心灵更加美好。
这些书也能让我们明白很多做人的道理，让我们的生活更加充实和美好。
四、课后习题答案1. 课文中哪些事情让作者感到忧愁和伤感？哪些事情让作者感到快乐和有趣？答：让作者感到忧愁和伤感的事情有：读《水浒传》时，对好汉们的遭遇感到不平；读《红楼梦》时，为贾宝玉和林黛玉的悲惨结局而伤感；读《茶花女》时，对茶花女的遭遇感到悲伤。
让作者感到快乐和有趣的事情有：读《西游记》时，对孙悟空的神通广大感到有趣；读《聊斋志异》时，对异事奇闻感到惊奇；读《封神传》时，对各路神仙的本领感到钦佩。
2. 作者为什么说“读书好，多读书，读好书”？请结合自己的读书经历，谈谈对这句话的理解。
答：作者说“读书好，多读书，读好书”是因为读书有很多好处，可以帮助我们拓宽视野，增长知识；多读书可以培养我们的阅读能力和思维能力；而读好书则可以让我们获得更加全面和深入的知识和认识。
在我们的读书经历中，我们也应该注重选择好的书籍来阅读，同时也要尽可能多地阅读各类书籍，以丰富自己的知识和经验。
部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》课文原文、知识点及练习题
【导语】《忆读书》全⽂以“忆”为⾏⽂线索，记叙了⾃⼰快乐的读书⽣活、读书的感受和认识，抒发了⾃⼰热爱读书、以读书为乐的情感，深情告诫少年⼉童“读书好，多读书，读好书”。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼆⼗六课《忆读书》课⽂原⽂ ⼀谈到读书，我的话就多了！ 我会认字后不到⼏年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的国⽂教科书，⽽是七岁时开始⾃⼰读“话说天下⼤势，分久必合，合久必……的《三国演义》。
那时，我的舅⽗杨⼦敬先⽣每天晚饭后，必给我们⼏个表兄妹讲⼀段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄⼱英雄⾸⽴功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去⼲他的公事了。
我只好带着对故事下⽂的⽆限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我决定咬了⽛拿起⼀本《三国演义》，⾃⼰⼀-知半解地读了起来，居然越看越明⽩。
虽然字⾳都读得不对，⽐如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的⼀半。
我第⼀次读《三国演义》，读到关⽻死了，哭了⼀场，便把书丢下了。
第⼆次再读时，到诸葛亮死了，⼜哭了⼀场，⼜把书丢下了。
后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
因为看《三国演义》引起了我对章回⼩说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《⽔浒传》尤其欣赏。
那部书⾥着⼒描写的⼈物，如林冲、武松、鲁智深等⼈，都有其极⽣动的性格，虽然因为作者要凑成三⼗六天罡七⼗⼆地煞，勉勉强强地凑满了⼀百零⼋⼈的数⽬，我觉得⽐没有⼈物个性的《荡寇志》要强多了。
《红楼梦》是我在⼗⼆三岁时看的，起初我对它的兴趣并不⼤，贾宝⽟的⼥声⼥⽓，林黛⽟的哭哭啼啼都使我厌烦。
还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐⾔，⼀把⾟酸泪”所包含的⼀个家庭兴亡盛衰的滋味。
总⽽⾔之，统⽽⾔之，我这⼀辈⼦读到的中外⽂艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我⽣命中的快乐！从读书中我还得到了做⼈处世要独⽴思考的⼤道理，这都是从修⾝课本中得不到的。
五年级上册第26课的梳理
五年级上册第26课的梳理对于部编版五年级上册第26课《忆读书》的知识梳理如下：一、基础知识点1.作者介绍：冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家、诗人。
她的作品以清新、自然、真挚著称，多涉及儿童、母爱和自然等主题。
生字新词：学生应掌握课文中的生字新词，如“舅父”、“津津有味”、“英雄豪杰”、“无限期待”等，并能正确运用这些词语。
文章体裁：《忆读书》是一篇叙事散文，以作者自己的读书经历为线索，表达了作者对读书的热爱和对知识的追求。
二、课文内容梳理童年读书：作者回忆了童年时期读《三国演义》等古典小说的经历，这些书籍为她打开了文学的大门，让她对文学产生了浓厚的兴趣。
少年与青年读书：随着年龄的增长，作者的阅读兴趣逐渐扩大，开始接触更多的文学作品和外国文学名著，如《红楼梦》、《茶花女》等。
这些书籍不仅丰富了她的知识储备，还拓宽了她的视野。
读书感悟：作者认为读书可以让人获得美的享受、开阔视野、增长知识、提高修养等。
她强调了选择好书的重要性，认为只有读好书才能真正受益。
三、文章结构与写作特点结构清晰：课文按照时间顺序进行叙述，先讲童年时期的读书经历，再讲少年和青年时期的读书经历，最后总结自己的读书感悟。
整篇文章结构清晰，层次分明。
语言质朴：作者用质朴的语言叙述自己的读书经历，没有华丽的辞藻，却饱含深情，让读者能够感受到作者对读书的热爱和对知识的追求。
事例具体：作者在叙述自己的读书经历时，举了许多具体的例子，如读《三国演义》时对人物的喜爱，读《红楼梦》时对情节的感悟等。
这些具体的事例使得文章更加生动有趣，也更容易引起读者的共鸣。
四、主题思想《忆读书》通过作者回忆自己的读书经历，表达了作者对读书的热爱和对知识的追求。
同时，作者也通过分享自己的读书感悟，鼓励读者多读书、读好书，从中获得更多的知识和智慧。
部编版五年级上册第26课《忆读书》是一篇回忆性的叙事散文，作者是冰心。
以下是对这篇课文的知识梳理：五、课文背景《忆读书》是冰心在晚年回忆自己童年、少年和青年时期读书经历的文章。
五年级忆读书知识点整理
五年级忆读书知识点整理五年级忆读书教案学习目标：1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。
2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会总而言之、统而言之在文章中的作用。
3、情感态度与价值观：能够认识到少年时代是怎样读书的，并能够向学习，检查自身是够做到了读书好、读好书、多读书，认识到读书的重要性。
教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。
教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到读好书，多读书，读书好。
教学准备：教学过程：一、谈话导入：同学们大家都听过开卷有益，读书破万卷吧。
开卷有益就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这卷说的是好的`书。
要看好书，而且要勤看书。
同样《忆读书》这篇课文的冰心谈到了她读书的体会。
那么大家请默读课文并找出读书体会的句子。
通过谈话导入，激起学生的学习兴趣;提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。
二、初读课文，整体感知。
1、读了课文后，你认课文的主要内容是什么?让学生明确读书好，多读书，读好书是本文的精华所在。
从这九个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。
2、读书又那些好处呢?试着概括一下。
3、多读书表现在哪些方面?喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》4、在眼中，什么样的书才算是好书呢?认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。
三、细读课文，理解感悟。
就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。
如有关《红楼梦》中得人物命运、有关《水浒传》中得人物名称、有关《三国演义》中得人物分类等等。
在介绍相关作品事加紧对课文得深层探讨，如：1、虽然因为要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
五年级上册语文 第26课《忆读书》知识梳理
五年级上册语文第26课《忆读书》知识梳理生字组词：舅：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅津：津液津贴问津津津乐道津津有味斩：斩获斩首斩钉截铁过关斩将限：界限期限限制无限有限年限凯：凯歌凯旋奏凯而归葛：诸葛姓葛述：讲述述说叙述阐述述而不作贾：姓贾贾宝玉衰：衰弱衰败衰微衰老年老力衰刊：书刊周刊月刊刊登不刊之论琐：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐朴：朴实质朴朴素纯朴素朴简朴篇：篇章名篇篇幅篇目千篇一律某：某人某种某事某刻某年某月多音字：传：zhuàn传记chuán宣传煞：shà煞白shā煞风景卷：juàn画卷juǎn胶卷抹：mǒ抹杀mò抹墙má抹布形近字：浬（津贴）律（规律）斩（斩获）崭（崭新）衰（衰弱）哀（哀愁）琐（烦琐）锁（封锁）朴（朴素）扑（扑倒）篇（篇目）偏（偏僻）词语解释：津津有味：形容有滋味，有趣味。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。
《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。
地煞：星相家指主管凶杀的星。
《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
烦琐：繁杂琐碎。
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：形容没有兴致，没有趣味。
堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。
不能自己：自己不能控制住感情或行为。
反义词：生动——呆板烦琐——简明华丽——质朴浅显——深奥津津有味——索然无味近义词：期待——期盼催促——督促决定——决心居然——竟然欣赏——观赏思考——思索栩栩如生——惟妙惟肖课文主题：全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。
五年级语文上册《忆读书》课堂笔记
五年级语文上册《忆读书》课堂笔记一、会写的字生字读音部首结构组词及造句舅jiù臼上下舅父舅舅我的舅舅对我很是严厉。
津jīn 氵左右天津津津有味他津津有味地看着小说。
斩zhǎn 车左右斩断斩钉截铁他说话办事一向斩钉截铁。
限xiàn 阝左右无限限制宇宙的空间和时间都是无限的。
凯kǎi 几左右凯旋凯歌战士们高唱凯歌胜利归来。
葛gě艹上下诸葛姓葛我们的数学老师姓葛。
述shù辶半包围讲述叙述千言万语也难讲述我俩的友谊。
贾jiǎ覀上下贾府贾姓《红楼梦》中的贾府是贵族宅院。
衰shuāi 亠上中下衰老衰弱奶奶看起来比去年衰老了许多。
刊kān 刂左右刊物报刊我们学校订了许多报刊。
琐suǒ王左右繁琐琐碎绘图是一项繁琐而辛苦的任务。
朴pǔ木左右朴素简朴老校长的穿着非常简朴。
篇piān 竹上下诗篇篇幅这篇文章篇幅短小，内容丰富。
某mǒu 甘上下某个某处这件事不能归罪于某个人。
二、会认的字“舅、斩、凯、葛、贾、刊、琐、某”见“会写的字”浒hǔ水浒乌浒传zhuàn 传记水浒传着zhuó着力沉着鲁lǔ鲁国鲁菜煞shà地煞煞起寇kòu 日寇穷寇莫追卷juàn 试卷开卷栩xǔ栩栩如生栩栩欲活呻shēn 呻吟呻呼三、多音字传chuán 传说传神zhuàn 传记自传着zhuó着力沉着zháo 着急着火zhe 看着等着卷juàn 试卷开卷juǎn 卷发花卷四、词语舅父英雄无限述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐质朴刊物津津有味一知半解真情实感五、词语解释堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
烦琐：繁杂琐碎。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：形容没有兴致，没有趣味。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。
部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第二十六課《憶讀書》課文原文一談到讀書，我的話就多了！我會認字後不到幾年，就開始讀書。
倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必……的《三國演義》。
那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯後，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什麼“宴桃園豪傑三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。
但是他講了半個鐘頭，就停下去幹他的公事了。
我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。
此後，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一-知半解地讀了起來，居然越看越明白。
雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。
我第一次讀《三國演義》，讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。
第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。
後來忘了是什麼時候才把全書讀到“分久必合”的結局。
因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對於那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。
那部書裏著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其極生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數目，我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。
《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣並不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。
還是到了中年以後再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個家庭興亡盛衰的滋味。
總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。
我永遠感到讀書是我生命中的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。
我自1980年到日本訪問回來後，即因腿傷閉門不出，“行萬裏路”做不到了，“讀萬卷書”便是我的消遣。
我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。
同時，書看多了，我也會挑選、比較。
【学霸课《堂笔记】部编人教版五年级语文上册 第26课《 忆读书 》必学必记
部编版语文五年级上册第26课 忆读书课前预习1.本文共有（ ）个自然段。
2.默读两遍，大声朗读三遍。
3.把汉字与正确的读音用直线相连。
4.拼读并在田字格中抄写生字。
舅ji ù 津j īn 斩zh ǎn 限xi àn 凯k ǎi 葛ɡě 述sh ù 贾ji ǎ 衰shu āi 刊k ān 琐su ǒ 朴p ǔ 某m ǒu注意：“衰”中间的横写得长一些。
“凯”左下部的“己”的最后一笔是竖 提。
5.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
津津有味 厌烦 烦琐 兴亡盛衰 官迫民反 消遣 栩栩如生 索然无味 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.读一读，给下列生字组词。
舅（）津（）斩（）限（）凯（）葛（）述（）贾（）衰（）刊（）琐（）朴（）某（）7. 认真读课文，我能理解文中词语的意思，并能根据意思写出词语。
（1）形容有滋味；有趣味。
（）（2）在统治者的残酷剥削和压迫下，人民无法生活，被迫奋起反抗。
（）（3）形容事物枯燥无味（多指文章）。
（）8.在文中找出描写作者中年读《红楼梦》的感受的句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.作者认为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是好文章。
10.下面哪本书是作者认为的好书？（）A.《封神榜》B.《荡寇志》C.《水浒传》知识梳理冰心（1900—1999）作家、诗人。
原名谢婉莹，福建长乐人。
早期所作小说具有反封建意义；散文、诗歌讴歌童心和母爱；后期作品以儿童文学为主。
著有小说集《超人》诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
有《冰心文集》行世。
期待—期盼明白—了解 兴趣—乐趣 起初—起先 厌烦—厌倦 快乐—开心 思考—思索 消遣—解闷 烦琐—琐碎 津津有味—饶有兴趣 朦朦胧胧—模模糊糊明白—纳闷 厌烦—喜欢 快乐—难过 烦琐—简单 津津有味—索然无味 （极生动）的性格 （风花雪月）的文字 （质朴浅显）的篇章 【津津有味】指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
五年级第26课忆读书课后词语
五年级第26课《回忆读书》课后词语一、生词解释1. 回忆（huí yì）解释：指人们对过去的事情、经历等进行反思和想起。
例句：在老师的启发下，我们回忆起了童年的美好时光。
2. 朗读（lǎng dú）解释：大声地读出。
例句：她清晰地朗读着那篇美文，声音洪亮而富有感情。
3. 贴心（tiē xīn）解释：指非常关心人，用心为人着想。
例句：她是一个贴心的朋友，无论何时都会在我需要她的时候出现。
4. 竟然（jìng rán）解释：表示出乎意料的意思。
例句：他竟然考了满分，让所有人都感到惊讶。
5. 对联（duì lián）解释：成对的对仗诗句，通常挂在门或墙上，寓意吉祥。
例句：春联是春节期间的传统习俗，每到春节，家家户户都会贴上对联。
6. 神秘（shén mì）解释：不可思议或不易理解的，使人产生好奇心和敬畏心。
例句：这座古老的庙宇散发着神秘的气息，让人不禁想要一探究竟。
7. 图书馆（tú shū guǎn）解释：收藏、展示各类图书的场所。
例句：在图书馆里，我们可以静静地阅读书籍，感受知识的魅力。
8. 古人（gǔ rén）解释：古代的人，历史上的人物。
例句：古人留下了许多珍贵的文化遗产，我们应该珍视和传承。
二、词语搭配1. 回忆童年意思：想起自己的童年时光。
例句：每当回忆童年，我总是会感到无比幸福。
2. 朗读课文意思：大声地读出课文内容。
例句：每周朗读课文，有助于提高我们的口语表达能力。
3. 贴心朋友意思：关心周到的朋友。
例句：有一个贴心朋友在身边，会让生活变得更加美好。
4. 竟然如此意思：居然是这个样子。
例句：他竟然如此厉害，让我们大吃一惊。
5. 对联饰物意思：用对联点缀或装饰物品。
例句：春节期间，家家户户都会用对联饰物来增添节日氛围。
6. 神秘庙宇意思：神秘的寺庙。
例句：我们前往探寻那座神秘庙宇的内部，充满了好奇和期待。
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《忆读书》五年级语文上知识点
到了高年级，孩子所学知识的难度有了大幅度提高，因此在听课的过程中，孩子常常会碰到一些“拦路虎”，下面是小偏整理的《忆读书》五年级语文上知识点，感谢您的每一次阅读。
《忆读书》五年级语文上知识点
生字组词：
舅：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅
津：津液津贴问津津津乐道津津有味
斩：斩获斩首斩钉截铁过关斩将
限：界限期限限制无限有限年限
凯：凯歌凯旋奏凯而归
葛：诸葛姓葛
述：讲述述说叙述阐述述而不作
贾：姓贾贾宝玉
衰：衰弱衰败衰微衰老年老力衰
刊：书刊周刊月刊刊登不刊之论
琐：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐
朴：朴实质朴朴素纯朴素朴简朴
篇：篇章名篇篇幅篇目千篇一律
某：某人某种某事某刻某年某月
多音字：
传：zhuàn传记chuán宣传
煞：shà煞白shā煞风景
卷：juàn画卷juǎn胶卷
抹：mǒ抹杀mò抹墙má抹布
形近字：
浬(津贴)律(规律)
斩(斩获)崭(崭新)
衰(衰弱)哀(哀愁)
琐(烦琐)锁(封锁)
朴(朴素)扑(扑倒)
篇(篇目)偏(偏僻)
词语解释：
津津有味：形容有滋味，有趣味。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。
《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。
地煞：星相家指主管凶杀的星。
《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间;消闲解闷儿。
烦琐：繁杂琐碎。
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：形容没有兴致，没有趣味。
堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作
自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。
不能自己：自己不能控制住感情或行为。
反义词：
生动——呆板烦琐——简明
华丽——质朴浅显——深奥
津津有味——索然无味
近义词：
期待——期盼催促——督促
决定——决心居然——竟然
欣赏——观赏思考——思索
栩栩如生——惟妙惟肖
词语扩展：
AABC式：津津有味栩栩如生娓娓道来依依惜别遥遥无期愤愤不平井井有条
AABB式：勉勉强强哭哭啼啼朦朦胧胧踉踉跄跄堂堂正正风风雨雨日日夜夜
课文主题：
全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。
五年级掌握学习方法
一、学会记笔记
低年级的学习内容比较简单，主要以了解知识为主，而高年级的学习内容加深了，逐步由形象向抽象过渡，对知识的学习不仅仅要求理解，还要学会运用，因此，记笔记是加深孩子掌握具体内容的一个重要环节。
二、做好复习、预习两部曲
孩子进入高年级后，课余时间除了完成老师布置的作业以外，学会自己预习和复习功课也很重要。
到了高年级，孩子所学知识的难度有了大幅度提高，因此在听课的过程中，孩子常常会碰到一些“拦路虎”，如听不懂或不能完全明白老师所讲的内容，跟不上老师讲课的速度。
这时，如果孩子能够做到提前预习以及课后复习，那么这些在听课中遇到的难题就会迎刃而解了。
三、鼓励孩子好问
5年级的孩子已经长大了，在学习上老师会有意识的让孩子独立学习，这种新的学习方法有一个弊端，就是老师很难对孩子的一切情况了如指掌，因此，如果孩子有了问题不问，那么老师是不可能知道的，这样一来对孩子的学习情况势必会产生影响。
09-03|《白鹭》五年级语文上知识点
09-03|《落花生》五年级语文上知识点
09-03|《桂花雨》五年级语文上知识点
09-03|《珍珠鸟》五年级语文上知识点
09-03|《黄鹤楼送孟浩然之广陵》五年级语文上知识点
09-03|《搭石》五年级语文上知识点
09-03|《牛郎织女》五年级语文上知识点
09-03|《将相和》五年级语文上知识点
09-03|《我的“长生果”》五年级语文上知识点
09-03|《古人谈读书》五年级语文上知识点《白鹭》五年级语文上知识点
《落花生》五年级语文上知识点
《桂花雨》五年级语文上知识点
《珍珠鸟》五年级语文上知识点
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》五年级语文上知识点1《将相和》五年级语文上知识点
2《牛郎织女》五年级语文上知识点
3《古人谈读书》五年级语文上知识点
4《鸟的天堂》五年级语文上知识点
5《月迹》五年级语文上知识点
6《长相思》五年级语文上知识点
7《四季之美》五年级语文上知识点
8《松鼠》五年级语文上知识点。