七年级英语nice to meet you教案
外研版七年级英语上册 Module1 U1教案 (1)
B：Yes, he/she is.
No, he/she isn’t. He/She is ....
Example:
Is Lingling Chinese?
Yes , she is.
Is Lingling from Weifang?
No ,she isn’t. She is from Beijing.
3.能辨别指示代词和名词所有格的意思。
4.能通过阅读对话，找出人物职业及工作地点等细节信息，并能根据提示描述文章内容。
5.能运用思维导图或关键信息模块以家庭为话题，承接了上一模块学生自我介绍的主题，迎合了学生之间想进一步相互了解的心理，围绕着询问他人的家庭和介绍自己的家庭展开。本模块通过介绍课本主要人物的家庭关系，让学生了解不同的家庭结构，关心他人家庭，由此培养移情能力。
听力
一听：Listen and choose.
1. What’s the teacher’s name?
A. Wang Lingling B. Li Fang C. Betty King
2. How many students are there?
A. Two B. Four C. Five
3. What class are they in?
/
(13)
Betty
/
(14)
/
(15)
1.读课文，填出所缺信息。
2.根据表格进行复述
抽查学生进行复述。
评价标准：
尽量能够用正确的语音语调进行准确的复述。
4.朗读课文
1.跟读（read after the pen）
2.Read by themselves
外研版七年级英语上册教案Module 1 Unit 1 Nice to meet you
Module 1 My classmatesUnit 1 Nice to meet you.知识目标 单词 Chinese, from, where, year, about, Ms, America, not, England, American, our, grade, he, China 词组 Nice to meet you.What about…?introduce yourself句型 1.What’s your name?My name is…/ I’m…2.Where ’re you from?I’m from…3.How old are you? I’m… years old..技能目标能听懂本课时的听力材料，能说出本课时的重要句型，能运用句式用英语谈论学习方法1.读、写并运用自我介绍的句子.2.学会简单的自我介绍以及询问他人的个人基本情况读、写并运用： What’s your name? My name is…/ I’m…Where ’re you from? I’m from…How old are you? I’m… years old.。
Step 1GreetingT: Welcome to our class. I believe we will have a good year.I. Warming up. 英汉互译：中国人 美国人 英格兰美国Where ourgrade from Ms年龄 …怎么样？A chantNice to meet you! Nice to meet you! My dear friend!Nice to meet you! Nice to meet you! My dear classmate!Nice to meet you! Nice to meet you! My dear desk mate!II. Step II Pre-Listening: A1 and A2Step III While-listeningTask 1 Close the book, Listen and answer:(1)How many people are there in the dialogue?_______________________(2)How old is Daming? _________________________Task 2 Open the book and read after the tapeTip：Pay attention to the pronunciation and intonation.Step IV Post-listeningTask1 Read the dialogue in roles or in groups.Task 2 Activity3. Check the true sentences.Task 3 Ask a few groups to stand in front of the class and act it outTip: Encourage the students to be active.Step V DevelopmentTask 1 Finish Activity 4&5.Correct the answers in groups.Task 2 Ask and answer in pairs (运用学习目标中的句子)Step VI Summary回顾教学目标中的内容，说一说这一节课你学到的知识。
初中英语外研版七年级上册《M1 U1nice to meet you》教案
—I’m from England.
我是英国人。
5. I’m twelve years old.我12岁。
…years old,表示“……岁”，有时years old可省略。
Eg：Her dog is three.她的小狗3岁。
拓展：对该句型提问可用：How old ...?
其答语通常用“主语+ am / is / are+年龄”。
She is American.她是美国人。
2. I’m from China and I’m Chinese.我来自中国，我是中国人。
来自某个国家时，使用国名。如：China, England等。
如果要强调是某国人时，则要用其形容词形式。如：Chinese, English等。
be from=come from
nguage points
1. I’m from Beijing.我来自北京。(我是北京人)
be from “来自哪里”、“从哪里来的”或“是哪里人”。
They are from England.他们是从英国来的。(他们是英国人)
如果不强调从哪里来，只是要说明身份，也可以说：
They’re English.他们是英国人。
I'm from… and I’m …
3. Listening教师播放录音。
1.)Listen and check (✓) how many people speak.
1. 2. 3.
2.)Listen and check (✓) the words you hear.
class friend
hello name
Eg.
— How old are you? — ______________________
初中英语外研版七年级上册《Unit1 Nice to meet you》教学设计
课题
Unit 1 Nice to meet you.
课型
新授课
学情分析
在Starter部分的基础上，本单元将继续巩固学习英语词汇的词性知识及掌握一般疑问的问答规律，为今后的语法学习打下基础。抓住学生的学习兴趣点仍旧是今后课堂设计的重点。
教
学
目
标
学生对所见到的中文句子，在气球消失之前做出正确的英文翻译。
快乐学英语，巩固starter部分的重点句型。
Steபைடு நூலகம்2：
Foundation
and ability
夯实基础
提升能力
1、播放歌曲“Nice to meet you.”，展示本课生词，要求学生小组合作进行预习2分钟，齐读检查掌握情况。加以指正。呈现英语词性的种类并要求学生在30秒内正确说出本课生词的对应词性。
2、播放录音，要求完成Activity 1-2，检查答案。
3、展示预设表格，要求学生快速阅读Activity 3并完成填空。要求学生再次精读课文对话并完成Activity 3后的判断正误。检查答案并对错误句子加以改正。
4、播放录音，要求学生听读Activity 3的对话。要求对课文要点做自我探究，小组讨论，教师补充。可预先做Activity 4习题。
（一）知识与技能
1、全面了解英语词汇的词性。
2、掌握一般疑问句的问答规律。
3、掌握Activity 6部分中的五个元音的发音并学会在单词中拼读。
4、听说读写能力的培养。
（二）情感态度与价值观
通过英文歌曲，对话表演等培养热爱英语、促进友谊的思想情感。
重点
1、全面了解英语词汇的词性。
2、掌握一般疑问句的问答规律。
英语教学设计《Nice to meet you》
英语教学设计《Nice to meet you》教学目标：1. Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen .2. Pattern : This is Good morning .Good afternoon , Nice to meet you , Nice to meet you ,too .重点难点：1. Enable the students can understand and say the communion parlances : This is Good morning .Good afternoon . Nice to meet you .Nice to meet you ,too .2. To know four persons :Miss Li, Mr Green , WangBing ,Helen .3. To encourage the Ss to talk in English .教学准备：Cassette ,recorder ,masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen .）model:（ a clock ）教学过程：Step 1:Free talk1. The teacher wears the masks of animals :ask :Hi/Hello ,Im a bird/（a dog, a tiger），Whats your name?The student answers: Hi/Hello ,Im2. Students wear the masks of animals① Practise in pairs （同桌练习）② Group work （小组练习）Step 2 Presentation and pratice .1. Learn to say :Nice to meet you ./Nice to meet you ,too .a. The teacher wears the mask of a monkey .Say :Hello ,Im a monkey .Nice to meet you .（教师走到几个学生面边握手边说 Nice to meet you ）b. Read the sentence after me .c. T says :Hello ,Im a monkey ,Nice to meet you ,S says :Nice to meet you ,too.d. Practice .TS SS Group work （连锁操练，每完成一段对话，双方击掌三次，以增强练习的趣味性。
七年级英语nice to meet you教案
Unit 1 Getting to Know YouTopic 1 Nice to meet you!【教材分析】本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，再到谈论年龄、班级、电话号码等，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。
Topic 1 Nice to meet you通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和道别的句型，主要句型：◆I‟m Kangkang.◆Are you Michael? Yes, I am.◆Miss Wang, this is Michael.◆Good morning/afternoon! Good morning/afternoon!◆Welcome to China! Thank you./Thanks.◆Nice to meet/see you. Nice to meet/see you., too.◆How do you do? How do you do?◆How are you? Fine, thanks.◆See you later. See you.◆Goodbye. Bye.1．语音教学学好语音是学好英语的基础。
让学生在起始阶段学到正确的发音是很重要的。
在本单元的学习中，要紧紧围绕字母、单词和句子的教学，系统地安排好语音练习。
要求学生用升降调准确读出26个英语字母的读音；准确读出所学单词，尤其注意其中元音字母的发音；读准单词的重音；明白句于分为升调和降调，不同的语调表达不同的意思，一般来说升调表示请求或语气委婉，降调表示陈述或命令；在会话中力求做到语音正确、语调流畅。
2．词汇教学词汇教学面临的最大一个问题就是生词多，学生的水平参差不齐。
学习词汇必须要进行情景教学，在一定的语言环境中学习词汇，并通过听、说、读、写等语言实践才能达到预期教学效果。
3．语法教学掌握26个英语字母，能认读印刷体和手写体字母的大写和小写四种形式，书写合乎规范。
初中英语教案Nice to meet you
初中英语教案Nice to meet you一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握基本的自我介绍和相互介绍的用语。
2. 能力目标学生能够流利地用英语进行自我介绍和相互介绍。
3. 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 重点词汇：hello, nice to meet you, my name is, I am from, etc.2. 重点句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 课堂导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题，引导学生学习相关的词汇和句型。
3. 知识讲解（15分钟）教师讲解本节课的重点词汇和句型，并通过例句进行演示。
4. 实践环节（15分钟）学生分成小组，用英语进行自我介绍和相互介绍，教师巡回指导。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及学生的回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，以及对知识的掌握程度。
3. 口语表达：在实践环节中，观察学生的口语表达流利程度，以及用词的准确性。
五、教学资源1. 教材：人教版《初中英语》2. 教学辅助材料：PPT、黑板、粉笔3. 课外资源：相关英语学习网站、视频等六、教学策略1. 任务型教学法：通过设置具体的任务，让学生在实践中学习和使用英语。
2. 交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
3. 情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
七、教学步骤1. 步骤一：热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 步骤二：课堂导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题，引导学生学习相关的词汇和句型。
七年级英语教案Nicetomeetyou教学案
七年级英语Nice to meet you教学案七年级英语nice to meet you教学案g7m2u3teaching contents: module 3 unit 3 language in usematerial or student analysis:students need to practice “can you/he/she----?”and “yes/no”again and again, so that they can use them fluently. it is difficult for the students to remember the words in this unit . then it is necessary to check them again and again.studying aims:to summarise and practice the language covered in this moduleto review and check vocabularyto complete a task about personal informationimportant or difficult points:can you /he/she-------?yes,----- no,-----.teaching steps:1 warming uplet the students show their family photo and introduce their family photo.first loot at the family photo and say the sentences individually with a partner. for example:this is my family .these are my parents. my father is a worker and he can play basketball.then a few students say the sentences in the class.2 in putlet the students look at the pictures. say what daming and you can do and can’t do.look at the example and ensure that the students know what to do.ask them to write the sentences individually, then to check their sentences with a partner.ask the students to call out their answers to the whole class.3 practicelook at the pictures and complete the sentences.look at the example and ensure that the students know what to do.ask them to write the sentences individually, then check with a partner.call back the answers as complete sentences in a whole class setting.4 out putlet the students match the jobs with the work places.ask the students to call out their answers to the whole class.let the students discuss what they can do.5 feedbackthis unit ismainlyabout “ can “ .the students need to use “ can “ make sentences. [见达标题]6 summing upi think the most students can make sentences with “ can “.and lots of students can make aconversation.7 homeworklet the students finish off the activity 5complete the personal information about their partner.达标题一用 can 和can’t 填空1 ______daming play football?yes, he ______.2 ______mary swim?no , she ________.3 jack is from america. he ____speak chinese.4 we _____ play table tennis. we all play it well. 二补全对话a: hello, litao ! what’s your ___1__?b: i like ___2_ to music . what ___3_ you？a: i am___4_ in drawing ,and i can _5__well.。
外研版七年级英语上册 Module 1 Unit 1 Nice to meet you教案(1)
Module 1 Unit 1 Nice to meet you目标定位：本单元的教学重点和难点是学生能熟练地在介绍自己或他人，能自如地运用所学英语进行交流，将输入的语言信息在一定的语境下合理输出，能自然地运用英文交谈，做到语音，语调清晰，准确．语言知识目标：１．掌握词汇：lesson, class, Miss , twelve, year, thirteen , open,match, practise , Chinese, teacher２．掌握语音：|І| |e| |æ||i:|３．掌握系动词be的一般现在时的陈述句形式。
４．掌握目标语言：My name is ….I’m a … I’m …years old. I’mfrom…..语言技能目标：1．能听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简短对话．２．能利用做简单的自我介绍呀询问对方信息．情感态度：使学生在学习中学会合作交流．培养学生与人交谈时要尊重对方的习惯．学习策略：培养学生利用图片联想词汇的习惯．恰当运用多媒体辅助教学，运用网络视频，音频等素材，设置情境，模拟真实意义的活动．教学流程：环节一：Warming upTeachers’ Activity:1. Play an English song.2. Teacher’s self-introduction. (I’m Chinese, I’m a teacher, of course , I’m anEnglish teacher. Do you want to know something about me ? Please ask me .板书：Chinese,teacher, friend .)Students’ Activity:1.Listen and sing following the tape.2.Ask the teacher some questions .(for example: What’s your English name? Whereare you from? How old are you?)环节二：In putTeacher’s Activity:1. Ask students some questions . Make conversations with the students.(The questions: What’s your name? Where are you from? How old are you?)2.Let the students ask and answer the below questions in pairs3.Deal with Activity 1.listen to the tape and show the question(How many people speak, Whatare they?)4.Do Activity 2. The question: What can you see in the picture ?5.Ask the students to listen and do Activity4.Students’ Activity:1. The students listen and answer the teacher’s questions .2.Make conversations with their partners.3.Show the conversations.4.Listen to the tape and do Activity 1,answer the question.5.Describe the picture of Activity2.(引导学生尽量用所给的单词描述。
七年级英语上册nice-to-meet-you教案
新标准英语初一上册Module One Nice to meet you！备课稿浙江省衢州华茂外国语学校廖壮琴各位领导，老师：大家好！今天我非常荣幸能有这个机会代表我校参加这次备课会。
今天我备课的题目是新标准英语初一上册第一模块Module One Nice to meet you.我将从教材分析、学情分析、设计理念、教法学法、教学目标、教学设计、教学评价七个方面进行阐述。
一、教材分析(按整体模块分析)本模块是第一模块共三个单元。
本模块可上四节课。
一个单元一节课完成，外加一节复习课。
本模块的中心话题是了解个人信息，包括自我介绍及介绍他人并结识新朋友。
语言结构主要是动词be与人称代词的强化。
就各单元而言又分别各有侧重。
•第一单元的功能是自我介绍，自我介绍个人信息，包括：姓名、年龄、工作及来自什么地方。
运用任务是向新朋友介绍自己，相应的语言结构主要是动词be中am与人称代词I / my 的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能有机结合。
跨文化交际内容：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。
•第二单元的功能主要是介绍他人。
运用任务是向别人了解对方的相关信息，并介绍自己已结识的新朋友。
语言结构主要是动词be (is / are )与人称代词he / his she / her it / its they / their的强化。
•第三单元是各项语言的综合运用；跨文化交际内容：中英文名字的区别。
二、学情分析1、由于各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差异性，有已经学习了英语但又没掌握得很好的学生，而又有从未接触过英语的学生。
前者我们要维护其对英语的兴趣；后者对英语既有新鲜感，又有着一定的畏惧感，老师要消除其对英语学习的恐惧感及与暂时领先的学生相比后产生的自卑感，激发和保持他们学习英语的兴趣。
2、由于我们的学生刚离开小学进入初一，年龄还小，爱玩的天性在他们身上依然占很大的比重。
nicetomeetyouNicetomeetyou英语教案及教学反思
nicetomeetyouNicetomeetyou英语教案及教学反思Nicetomeetyou英语教案：课前准备教学目标：1、能听懂、会说人物名称grandpa,grandma,uncle和aunt，发音准确2、学习诗歌《Iloveyou》,并能够用不同的人物名称替代。
3、能学习歌曲《Iloveyou》,用不同的人物名称以两只老虎的调子唱出来教学重难点：能听懂、会说grandpa,grandma,uncle,auntNicetomeetyou英语教案：教学过程Step1:Warm-up1,ingaong<>2,greetingT:Goodmoring!S:Goodmoring!T:MynameiHelen.(头戴Helen的帽子)What’yournameS:Mynamei...T:HowareyouS:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.Thowtheentencepattern:Nicetomeetyou. ReadtheentenceandreadthetitleStep2preentenion1T:Hello,MynameiHelen.Look,thiimydad.PPT:DadT:Dad,dad,Iloveyou.SreadafterTT-D:DoyoulovemeD:Ye,Iloveyou.T-S:DoyoulovemeS:YeT:Youloveme,too.ReadtheentenceonebyoneRhyme:Dad,dad,Iloveyou.Dad,dad,youloveme,too. 2PPT:MumMum,mum,Iloveyou.Mum,mum,youloveme,too.3,PPt:howgrandpa’picture AkStoguewhoithemanTeach:grandpa 先分解读，然后爬梯读，两两读T:Thiimygrandpa.Grandpa,grandpa,Iloveyou.Grandpa,grandpa,you lovemetoo.AkStoactitwithactionandgivereward4PPT:howgrandma’picture遮住一半的脸学生猜，引出单词。
外研版英语七年级上册Module1 Unit One Nice to meet you 教学设
外研版英语七年级上册Module1 Unit One Nice to meet you 教学设外研版英语七年级上册module1unitonenicetomeetyou教学设外语教学与研究出版社，新标准，英语七年级，第一卷，教学设计moduleonemyclassmatesunitonenicetomeetyou一、教科书分析本模块以自我介绍为话题。
本节课是这个模块的第一课时，是一节听说课型的新授课。
这是学生进入初中的第一课，是教师向学生做自我介绍和教学生做自我介绍及相互问候的最佳时机。
本课学生的听说活动都是围绕初次见面是如何作自我介绍而展开。
学生们通过学习对话，了解如何做自我介绍。
本单元重在教会孩子通过自我介绍而与陌生人进行沟通，从而打开交流的僵局。
二、教学目标1．语言知识目标（1）目标句型：你好，我的名字，be，小姐，早上好/午后。
早上好下午好。
再见你是…人吗…？离…远吗…？2.技能目标(1)能够正确使用be动词，并且运用所学的句型作自我介绍。
(2)能够听懂，读懂，理解和复述整个对话。
(3)同学能通过有目的的听而提取有用信息。
（4）一些学生可以根据自己的实际情况调整对话内容并表演。
3.学习策略目标（1）利用多媒体，直观地展示单词和句型，并带领学生一起朗读。
（2）通过小组合作的方式，学会合作学习。
4．情感与态度目标在教学过程中，学生通过对话向他人介绍自己。
在相互介绍自己的过程中，学生们迅速地相互熟悉，感受到新集体的温暖，体验与同学合作的乐趣。
5.教学重点和难点用英语介绍进行简单的问候，并介绍自己的姓名，年龄，来自于哪里。
6．教具准备Ppt课件，课堂试题。
三、教学设计这门课是一门听说课。
在整个教学设计中，教师尽最大努力创造能启发学生思维的情境，引导学生在真实情境中学习和应用新知识。
你好，自我介绍，对话阅读，即兴表演。
这些活动使学生在应用中掌握新句子，实现语言知识向语言交际工具的转化。
初一新学期的学生需要对小学所学知识进行整理并在课堂上加以运用。
外研版七年级Unit 1 Nice to meet you教案
Module 1 My classmatesUnit 1 Nice to meet you.教學目標【知識與技能】1. 能正確使用下列單詞和短語：Chinese, from, where, year, about, what about…? Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, China2. 掌握本課句型：1) Hello / Hi2) —What's your name? —My name is ...3) —How old are you? —I'm ...years old.4) —Where are you from? —I'm from ...5) —Nice to meet you. —Nice to meet you , too.【情感、態度與價值觀】1. Learn to respect others when we talk with others.2. Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教學重難點【教學重點】1. 掌握基本詞彙：Chinese, from, where, year, about, Ms, not, hi, our, American, he, China, What about, America, England。
2. 動詞“be”的一般現在時的陳述和一般疑問形式。
3. 自我介紹的表達方式。
【教學難點】1、能運用“be”的一般現在時的陳述和一般疑問形式。
2、能聽懂別人的自我介紹。
3、能利用“be”動詞作簡單的自我介紹或詢問對方個人資訊。
教學過程Step 1 Warming up1. The teacher show the PPT and play a short flash, the students enjoy the song .2. Play a guessing game "Brainstorm" by asking the students "What's it?" Then show the useful sentences by introducing myself.I am Li Fang. I am from Wuhan. I am Chinese.I am 25 years old. I am your new teacher.3. Ask the students to introduce themselves in groups by using these sentences:What's your name? Where are you from?How old are you? Which class are you in?Nice to meet you.Step 2 Listening1. Play the recording in activity 1 and ask the students to listen and check how many people speak.2. Play it again and ask the students to check the words their hear.3. Check the answers with the whole students.Step 3 Listen and read1. Play the recording in activity 3 and ask the students to listen and answer the questions. Then check the answers.(1) How many people speak in the conversation?(2) Who are they?(3) Are they in the same class?2. Play it again and check the true sentences in act3. Ask some students to correct the wrong ones.3. Put the students into groups of four to practise the dialogue. The students repeat it several times, changing roles each time.4. Talk about the pictures in the PPT and show their performances.5. Ask the students to sum up the useful sentences in the dialogue and introduce “Everyday English.”6. Finish act 4 and 5 in groups. Teacher checks the answers.Step 4 Pronunciation1. Explain that this activity focuses on some English phonemes which are difficult to pronounce for speakers of Chinese.2. Play the recording once without stopping.3. Play it again and ask the students to repeat.4. Practise the sounds in pairs, then finish the exercises on the PPT.Step 5 SpeakingTalk about the pictures by asking and answer in pairs like this:A: What’s his name?B: His name is….A: Where is he from?B: He's from….A: How old is he?B: He's ...years old.Step 6 Module taskTask 1: Who has the most friends?運用本課句型，在規定的八分鐘時間內，以小組為單位，看誰結交的朋友最多，她將獲得一份豐厚的獎品。
外研版七年级英语上册Nice to meet you教案3
《Nice to meet you》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
（2）能运用代词I，my，you，your，he，his，she，her。
（3）能听懂别人的自我介绍。
（4）能利用“be”动词做简单的自我介绍或询问对方个人信息。
2.过程与方法通过情境创设的方式激起学生的学习兴趣，并帮助学生掌握基本知识点。
3.情感态度与价值观（1）掌握在做自我介绍时英美人士和中国人的不同对答习惯。
（2）培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感到舒服。
二、教学重难点1.掌握基本词汇以及动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2.听懂别人的自我介绍。
3.利用“be”动词做简单的自我介绍或询问对方个人信息。
三、教学方法互动式教学法。
四、教具准备课件、录音机。
五、教学过程一、与学生打招呼。
用自己的图片吸引学生的兴趣，做出自我介绍，引出话题，以及重点句型。
T: I’m very glad to be here and give you a lesson. Just now, you are puzzled a bout my name. Now let me try to introduce myself. My name is Mis s Mo. I’m a teacher. I’m from China and I’m Chinese. I’m 24 years old. Nice to meet you.二、学习新词语。
1.利用介绍新同伴这个故事开展内容，呈现新单词和句型。
T: Just now, I said, I’m from China and I’m Chinese. And you are a lso from China. Today I’m going to introduce two of my friends. Let’s look at their pictures and guess “Where are they from?”2.学生读新单词并练习对话。
外研版英语七年级上册Module 1 Unit 1《Nice to meet you》教学设计
外研版英语七年级上册Module 1 Unit 1《Nice to meet you》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 1 Unit 1《Nice to meet you》是本模块的第一单元，主要介绍了日常的问候语和介绍自己的方式。
本节课的主要内容有：学习如何用英语进行自我介绍，如何用英语问候他人，以及如何用英语询问他人的名字和来自哪里。
本节课的语言点包括：一般现在时的肯定句和否定句，以及常用的一般现在时的动词短语。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。
但他们对一般现在时的概念和用法还不够清晰，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和保持，因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语和介绍自己的方式，理解并运用一般现在时的肯定句和否定句，以及常用的一般现在时的动词短语。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，问候他人，并询问他人的名字和来自哪里。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：日常问候语和介绍自己的方式，一般现在时的肯定句和否定句，以及常用的一般现在时的动词短语。
2.难点：一般现在时的概念和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境设定、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中学习和运用英语。
同时，运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好PPT，包括课题、单词、句子、图片等。
2.学生准备：提前预习课本内容，了解本节课的主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用中文与学生进行简单的日常问候，然后用英语重复一遍，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课题《Nice to meet you》，然后用英语讲解课题的意思，引导学生学习日常问候语和介绍自己的方式。
初中七年级英语教案Unit 1 Nice to meet you(区一等奖)
Module1 My classmates Unit1Nice to meet you.
科目：英语
课型：听说
课时：第1课时
教者：韩玉
教学目标
知识与技能：
1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能听懂别人的自我介绍。
3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
Activity 4. Listen and read
T：From this dialogue above we can know that Betty and Tony are students.You are students in my class.And they are in Ms Li’s class.Let’s listen to the tape and see what they are talking about.While listening, you should think about these two questions as follow:
3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Warming up
Activity 1.Greet the students as usual.
T:Good morning , boys and girls .Now let me try to introduce myself.
Then the teacher asks students to say out their answers.
Conclusion:
be动词用法儿歌
初中七年级英语教案Unit 1 Nice to meet you-说课一等奖
Module 1 My classmatesUnit 1 Nice to meet you!By 徐晶(No. 50 Middle School of Hefei)I. Teaching material analysisThe topic of this module is about classmates. And the first unit is a listening and speaking class, which mainly practices the way of greeting. This lesson is the first formal English lesson for students and serves as a transition from primary school to middle school. This topic is close to students’life, and it is helpful for students to learn ways of meeting and greeting new friends. Grammatically, Module 1 practices the present tense of “be”.After learning this class, students will know more classmates and will be able to greet others in English.The students are from Grade 7, and they have just come to a new class and don’t know each other very well. Therefore, the topic of this unit is very helpful for them to get to know more students and make new friends. Meanwhile, their English proficiency is not very good, and most of them have just begun to learn English systematically. And the language of this unit is just suitable for them.II. Teaching objectives and demands1. Knowledge objectivesthe students to listen and understand other people’s self-introduction.B. Encourage the students to grasp some key vocabulary and key structures.C. Enable the students tointroduce themselves and ask for other students’ information with the verb “be”.2. Ability objectivesA. Enable the students to practice some listening skills such as predicting and taking notes.the students to introduce themselves to each other in English, and make friends in English class.objectivesstudents to know how to be greet others in English politely.B. Encourage students toopen their heart and make more friends.III. Important points and difficult points1. Important pointsA. Key vocabulary—China, Chinese, from,where, year, Ms, not, hi, American, he, America, England, English.B. Key structures—My name is…/I’m…/I’m from…/I’m…years old.C. Enable students to introduce themselves properly and use the verb “be” correctly.2. Difficult pointsA. Enable students to grasp the present tense of the verb “be” and use them correctly.B. Enable students to understand others’ self-introdution and introduce themselves properly.III. Teaching approaches1. Task-based learning2. Communicative methodsA. Question and answer.B. Group work and pair work.C. Explanation.IV. Teaching aidsMulti-media;Videos; Blackboard; Realia.V. Teaching proceduresStep 1. Warm-upPlay a piece of music before class and help students transfer their attention to today’s class.Step activitiesA.Self-introductionIntroduce myself briefly, including my name, hometown and hobby. The self-introdution is to arouse students’ interest and set an example for students, letting them know how to introuduce themselves.B.GreetingAfter introducing myself, I ask some students for their basic information and greet them with “Nice to meet you” , which is the topic of this unit.C.Create a learning situationCreate a learning situation by introducing my friend Betty. Start our learning by following Betty’s new school day.While introducing Betty’s information, present some new words about nations and their people to students.Meanwhile, ask students to pay attention to the pronunciation of some vowels.Step 3. While-listeningConversation 1A.Guess who are the people in the picture in students’ textbook.B.PredictionAsk students to predict what they are talking about.Here, teach students to grasp the listening skill of guessing from pictures and titles before listening.C.Listen and check(√ )the words you hear.class √hello √teacher friend √name √too√Conversation 2A. First-listening: Questions and answers.1.How many people speak in the conversationFive.2.Who are theyMiss Li, Daming, Lingling, Tony and Betty.3.Are they in the same classYes, they are.Ask students to read the questions before listening and let them predict. Remind them to take notes while listening. For example, for Question 2, students can write down the first letter of each name they hear and then they will know exactly how many people are talking in the conversation.D.Second-listening:Listen and finish the profile.E.Listen and read.Ask students to watch the video of the conversation and read after it.F.Retell.Ask students to introduce the students in Class 4, Grade 7.While retelling, remind them to use the structures of “He/She is…”, “He/She is… years old” etc. correctly.G.Group work—A game.Ask students to work in groups of five and play a game of “Ask and anwer”. Student A ask Student B Question 1 and Student B answers Question 1 and ask Student C Question 2…so on and so forth. The group which uses the shortest time wins!1.Is Daming from BeijingYes, he is. / No, he isn’t.2. Is Lingling from BeijingYes, she is. / No, she isn’t.3. Is Tony from AmericaYes, he is. / No, he isn’t.4. Is Betty EnglishYes, she is. / No, she isn’t.5. Are you from ChinaYes, I am. / No, I’m not.Step activitiesA.Pair work: know your deskmates.Ask students to make dialogues with their deskmates and know more about each other.B.Group work: Make profiles.Ask students to form groups of four or five, ask and anwer questions about their information, and complete the profile of each students.Then invite two or three groups to present their profiles orally, ., each group member introduces another group member, using the strucures “This is … He/She is… He./She is from…/He/She is…years old.”etc.C.Emotional education.Arouse students’ emotion with “Open your heart and make more friends”.Step1. Send your profile with one of your favourite photos to me by email. (My email address: ).2. Complete the exercises after class.designModule 1 My classmates.Unit 1 Nice to meet you.He/She is…years old.。
初中英语教案Nice to meet you
初中英语教案Nice to meet you一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的交际用语。
2. 培养学生听、说、读、写的英语基本技能。
二、教学内容1. 单词：hello, nice, to, meet, you, name, student, teacher, classmate2. 短语：nice to meet you, how are you, I'm fine, thank you, and you3. 句型：介绍自己和他人的句型三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的正确拼写及用法。
2. 难点：介绍自己和他人的句型的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情景教学法：创设真实的交际情境，让学生在情境中学习和发展交际能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生互相问候，引导学生复习已学过的问候语。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生说出相应的单词和短语，如hello, nice, to, meet, you等。
3. 新课教授（15分钟）教师讲解介绍自己和他人的句型，如“Hello, my name is Tom. I am a student. Nice to meet you.”，并让学生进行实际操作，模拟相互介绍的情景。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍和相互介绍。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，布置作业：用所学句型写一篇自我介绍。
6. 课后反思（课后）教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的学习热情和合作精神。
2. 语言准确性：评估学生在角色扮演和交际活动中的语言准确性，包括单词、短语和句型的正确使用。
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Unit 1 Getting to Know YouTopic 1 Nice to meet you!【教材分析】本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，再到谈论年龄、班级、电话号码等，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。
Topic 1 Nice to meet you通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和道别的句型，主要句型：◆I’m Kangkang.◆Are you Michael? Yes, I am.◆Miss Wang, this is Michael.◆Good morning/afternoon! Good morning/afternoon!◆Welcome to China! Thank you./Thanks.◆Nice to meet/see you. Nice to meet/see you., too.◆How do you do? How do you do?◆How are you? Fine, thanks.◆See you later. See you.◆Goodbye. Bye.1．语音教学学好语音是学好英语的基础。
让学生在起始阶段学到正确的发音是很重要的。
在本单元的学习中，要紧紧围绕字母、单词和句子的教学，系统地安排好语音练习。
要求学生用升降调准确读出26个英语字母的读音；准确读出所学单词，尤其注意其中元音字母的发音；读准单词的重音；明白句于分为升调和降调，不同的语调表达不同的意思，一般来说升调表示请求或语气委婉，降调表示陈述或命令；在会话中力求做到语音正确、语调流畅。
2．词汇教学词汇教学面临的最大一个问题就是生词多，学生的水平参差不齐。
学习词汇必须要进行情景教学，在一定的语言环境中学习词汇，并通过听、说、读、写等语言实践才能达到预期教学效果。
3．语法教学掌握26个英语字母，能认读印刷体和手写体字母的大写和小写四种形式，书写合乎规范。
4．功能用语本单元主要教学包括以下话题：认识、问候、道别。
教材为我们设计了很好的语言环境，教师在进行教学活动中要尽可能激发学生的积极性，让每个学生加入到教学活动中。
【教学目的与要求】1. 语言知识目标：◆学会字母的名称音◆掌握动词be在不同情况下的变化◆掌握动词be的缩写◆学会问候、认识、告别、感谢用语2. 能力目标：◆能听懂课堂上简单的课堂用语并能做出相应的反应。
◆能听懂某人的问候、自我介绍◆能用英语进行简单的交谈◆能正确使用大小写字母及部分缩略语3. 情感目标◆培养学生学习英语的兴趣，采用多种授课方式，激发学生的求知欲和好奇心。
【教学重难点】1. 教学重点：◆语音教学：让学生在起始阶段学到正确的发音是很重要的。
学好语音是学好英语的基础。
要求学生用升降调准确读出26个英语字母的读音2. 教学难点：◆词汇教学：词汇教学面临的最大一个问题就是生词多，学生的水平参差不齐。
【语言功能】◆本话题主要教学包括以下话题：认识、问候、道别。
要求学生能在课堂中用简短的英语进行交际, 能写出简单的问候语和询问对方基本情况的简单句。
【教学方法】◆启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习【教具准备】◆相关图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等【重要词汇】good,morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, you, yes, nice, meet, too, this, teacher, how, do my see, fine, goodbye, bye, afternoon, and, OK【教学组织过程】Topic 1 Section A【教学目标】1. 语言知识目标：要求学生学会字母A-G。
2. 能力目标：学会并掌握问候及认识他人的英语表达。
【教学过程】第一步；导入教师用多媒体播放北京奥运会记者发布会的实录，让学生说出多媒体中所呈现的语言并小组讨论它的重要性，激发学生学习英语的兴趣，让学生理解学好英语的重要意义。
第二步：呈现1．教师亲切地用手势跟学生打招呼：Good morning!重复几遍，启发学生回答：Good morning! 可以将它的汉语意思标在黑板上，但不要让学生说出来。
教师走下讲台到一位学生面前重复同样的招呼语，让学生回答．Good morning!再走到另外几位学生面前重复同样的话语，直到所有的学生明白对话的意思，然后让学生左右或前后两人一组进行练习，并邀请几组同学到前面带手势进行表演，对大胆开口的同学，予以掌声鼓励。
用同样的方法学习招呼语：Hi!Hello!然后两人一组进行问候表演。
2．教师面向学生亲切地作自我介绍(带表情和手势)。
Good mormng，I’m…(教师自己的姓名)，紧接着走到一位学生面前重复介绍：Goodmorning，I’m… (板书)启发学生答出自己的姓名。
教师走到另外几位学生面前重复同样的话语，直到所有学生明白Good morning，I'm…的意思。
然后两人一组进行问候和自我介绍。
鼓励学生到前面表演。
3．教师拿出点名册按顺序逐个点名认识新同学。
教师走到第一名学生Wang Liang的面前。
T：Are you Wang Hang?S: ……(教师引导学生用Yes，I am．回答。
)教师以此方法逐个提问学生，让学生感悟Yes，I am．的意思，然后让学生互相操练。
4．假设一个外国人要到学校参观，我们见到他如何问候?首先教师走上前和对方握手说Nice to meet you．(板书) 对方会说：Nice to meet you，too．(板书)，接下来教师引导说Welcome, to China!(板书) 对方回答：Thank you／Thanks．(板书)，教师找一名学生到讲台前示范。
例如：T：Nice to meet you．S：Nice to meet you，too．T：Welcome to China!S: Thank you．／Thanks．学生之间互动操练，找学生到讲台前表演。
教师应鼓励所有表演的同学。
5．听la和3a录音，学生跟读，并模仿语音语调，完成1a。
6. 学习字母A—G教学字母时，教师可逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，然后进行模仿。
每个字母都要用升、降调来读。
告诉学生，每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字母都有大小写之分。
在读准每个字母之后，引导学生按字母顺序背诵字母。
字母的书写，要严格要求学生用四线三格写，按笔顺和规格书写。
书写每个字母时，教师都要在黑板上做好示范，从起笔到收笔。
用几笔写成都要示范清楚，带学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹，教师在学生中间指导。
7．听2a录音，让学生模仿语音语调并跟读。
完成2a。
第三步：巩固1．英语字母接力游戏。
(1)由第一排第一个同学快速说出“A，第二个同学快速接上“B”，依次C、D、E、F、G、A、B…(2)待上个游戏完成后，再由第一个同学报出“AB”，，第二个同学快速接上“BC”，，第三个“CD”以此类推，直到全班同学都参与。
2．两人一组用身体表现大写字母，并大声读出。
3．听2b录音，完成2b4．字母书写练习，并展示书写较好的，完成4。
第四步：练习1．用图片展示Kangkang，Jane，Maria和Michael，让学生了解教材的四位小主人公。
2．听1b录音，完成1b。
3．假如你是一家宾馆的服务员，你将迎接一名来自古巴的外国人格林先生，编一段对话，运用下列关键句型：Hi，Hello，I'm…Areyou…?／Nice to meet you．／Welcome to China．然后让一名学生扮演服务员，另一名学生扮演外国人，到讲台前表演。
完成3a, 3b。
例如：S1：Good morning!S2：Good morning! ，S1：I’m… Are you Mr Green?S2：Yes，l am．S1：Nice to meet you．S2：Nice to meet you，too．S1：Welcome to China!S2：Thanks.第五步：综合探究活动1．把学生分成几个小组，运用学过的句型表演对话，看哪组同学选用的句型最多，最正确。
2．让学生想象和列举生活中有哪些物体形状与正在学习的英文字母A-G形状相像，如板凳腿像“A”，耳朵像“B”，残月像“C、D”等。
．3. 课后，让学生(参照书后140页人名表)为自己选一个英文名字。
4. Homework:(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写5遍。
(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。
— Good morning! — Thanks./Thank you.【重点知识讲解】1. Good mondng!早上好!在非正式场合，如熟人或家人之间，可以省略Good，只用morning! 进行问候。
例如：Morning，Mom!妈妈，早上好!Morning，Jane!早上好，简!2．一天中问好的方式很多，根据时间的不同有以下几种；Good morning．早上好。
一般用于黎明时到中午十二点之前。
Good afternoon. 下午好。
一般用于中午十二点以后到下午六点。
Good evening. 晚上好。
一般用于下午六点到晚上十点左右。
3．welcome欢迎(1)作形容词，意思是“受欢迎的，令人喜欢的”。
例如:He is a welcome guest．他是一个受欢迎的客人。
(2)作可数名词，含义是欢迎，其后通常接介词to。
例如：I extended a warm welcome to the visiting friends.我向来访的朋友表示热烈的欢迎。
(3)作及物动词，意为“欢迎、愉快地接受”。
例如：Welcome to Zhenzhou!欢迎您到郑州来。
Topic 1 Section B【教学目标】1．学习字母H-N。
2．学习介绍他人相互认识的句型。
3．复习问候语。
【教学过程】第一步：复习1．让学生先回忆上节课学过的问候语，然后采用对话的形式复习。
2．教师利用多种途径，例如游戏，多媒体课件等复习字母A—G。
3．让学生汇报上一节课的探究活动，列出与字母A—G形状相像的物体。
4．找一个学生来到讲台前，教师把他/她介绍给其他同学，引入本课重点句型：This is …第二步：呈现1．教师把S1逐个介绍给其他学生，学习新句型This is… (板书)。
2．展示学生熟悉的明星图片，反复呈现句型This is…。
让学生明白这句话的意思；然后利用图片学习。