(完整版)音乐课欣赏大提琴《天鹅》教案
欣赏天鹅音乐教案初中
欣赏天鹅音乐教案初中一、教学目标通过欣赏大提琴独奏曲《天鹅》启发学生展开丰富的想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
二、教学内容1. 欣赏大提琴独奏曲《天鹅》。
2. 了解《天鹅》的创作背景及作曲家圣-桑。
3. 分析《天鹅》的音乐特点，如旋律、节奏、速度等。
4. 引导学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
三、教学重点与难点重点：欣赏《天鹅》这首作品，感受其优美的旋律和意境。
难点：引导学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《天鹅》的创作背景及作曲家圣-桑，激发学生的兴趣。
2. 欣赏作品（15分钟）教师播放大提琴独奏曲《天鹅》，学生认真聆听，感受音乐的美感。
3. 分析音乐特点（15分钟）教师引导学生分析《天鹅》的音乐特点，如旋律、节奏、速度等，帮助学生更好地理解作品。
4. 创造形体语言（20分钟）教师鼓励学生创造自己的形体语言，表现天鹅的形象。
可以包括舞蹈、绘画、写作等形式。
5. 展示与评价（10分钟）学生将自己的形体语言作品进行展示，其他同学和教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在创作过程中的优点和不足。
五、教学评价通过本次教学活动，学生能够欣赏到《天鹅》这首优美的作品，感受到音乐所表现的意境；同时，学生能够创造自己的形体语言，表现天鹅的形象，提高自己的审美能力和创造力。
教师应及时给予鼓励和指导，关注学生在创作过程中的成长。
六、教学拓展1. 引导学生进一步了解圣-桑的其他作品，如《动物狂欢节》等。
2. 组织学生参观美术馆、舞蹈表演等艺术活动，拓宽艺术视野。
3. 邀请专业艺术家进行讲座，让学生更深入地了解音乐和舞蹈的艺术魅力。
音乐天鹅教案7篇
音乐天鹅教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课欣赏大提琴《天鹅》教案
音乐课欣赏大提琴《天鹅》教案课前准备在本节课开始之前，老师可以为学生做一些铺垫，例如：介绍大提琴这种乐器的特点和背景。
同时，在课前可以播放一些大提琴演奏的音乐片段，以引导学生进入音乐听觉世界。
教学目标本节课的教学目标是让学生们通过欣赏大提琴演奏的《天鹅》这首曲目，培养他们的音乐欣赏能力，同时让他们对大提琴这种乐器产生浓厚的兴趣。
教学过程第一步：介绍《天鹅》这首曲目首先，老师可以向学生们介绍这首曲目的背景和特点，例如：•《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的大提琴独奏曲，曲子简洁清新，旋律优美动听。
•该曲基于铁格雷的诗集《动物庄园》中部分诗篇的灵感，描述的是优雅华贵的天鹅在水面上翩翩起舞的场景。
第二步：欣赏《天鹅》接下来，老师可以播放大提琴演奏的《天鹅》曲目，让学生静心聆听。
同时，老师可以给学生提供一些听后感的问题，例如：•曲目中哪些部分最让你印象深刻？•你能否用一句话概括你对这首曲目的理解？•你能否通过音乐感受到曲目中所描绘的场景？此外，老师可以让学生们自由发挥，写下自己的感受和想法。
第三步：感性理解在该步骤中，老师可以为学生介绍一些音乐术语，例如节奏、旋律和和声等。
接着，老师可以通过问题和案例的方式，引导学生们进一步理解音乐。
例如：•你能否听出曲目中的主旋律？•你能否通过原因弹奏大提琴来感受节奏？同时，老师可以组织学生进行小型合奏活动，让学生们表达自己的音乐感觉和意图。
课后延伸为了让学生进一步深入了解大提琴，老师可以推荐一些相关的音乐作品和文献资料，例如：•大提琴曲：《巴赫无伴奏大提琴组曲》、《萨拉萨蒂：卡门幻想曲》、《谢宇：半个月亮爱上海》等；•大提琴演奏家：鲁斯特·波利切达、马克斯·鲁斯特、杨宗纬等；•大提琴文献资料：《大提琴的乐手们》、《中国大提琴曲话》等。
总结本节课旨在培养学生们的音乐素养和审美能力，通过欣赏大提琴演奏的《天鹅》这首曲目，让学生们对大提琴产生浓厚的兴趣和热情。
音乐教案 天鹅
音乐教案天鹅教案标题：音乐教案《天鹅》教案概述：本教案旨在通过学习音乐作品《天鹅》，帮助学生了解音乐表达情感的能力，并培养学生的音乐欣赏和表演能力。
通过分析音乐元素、学习演奏技巧和理解音乐背后的情感，学生将能够更好地理解和表达音乐作品中的情感和意义。
教学目标：1. 了解音乐作品《天鹅》的背景和意义。
2. 掌握演奏《天鹅》的基本技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏和表演能力。
4. 培养学生对音乐作品情感的理解和表达能力。
教学准备：1. 音乐作品《天鹅》的录音或视频资源。
2. 乐器（如小提琴、大提琴等）。
3. 课堂演示材料，包括音乐元素的介绍和演奏技巧的示范。
教学过程：引入：1. 利用音乐作品《天鹅》的录音或视频资源，向学生展示该作品，并引导学生观察和感受音乐中表达的情感。
2. 引导学生思考以下问题：这首音乐作品给你的感觉是什么？你能从中感受到哪些情感？探究：1. 分析音乐元素：介绍音乐作品《天鹅》中的主旋律、节奏、速度、音色等音乐元素。
通过欣赏和讨论，帮助学生理解这些元素如何影响音乐的表达和情感的传递。
2. 学习演奏技巧：根据学生的音乐水平和乐器选择，教授《天鹅》中的基本演奏技巧。
可以通过示范演奏、分组练习等方式进行教学。
实践：1. 学生个人或小组练习演奏《天鹅》，并在课堂上进行表演。
教师可以提供反馈和指导，帮助学生改进演奏技巧和表达情感。
2. 鼓励学生进行自由创作，以音乐作品《天鹅》为灵感，表达自己的情感和想法。
学生可以选择演奏乐器、创作歌曲或编排舞蹈等形式进行表达。
总结：1. 回顾学生在学习过程中的收获和成长，引导学生分享自己对音乐作品《天鹅》的理解和感受。
2. 引导学生思考音乐对情感表达的重要性，并鼓励他们在日常生活中用音乐表达自己的情感和情绪。
拓展活动：1. 邀请专业音乐人士或音乐团体来校进行音乐会，让学生有机会观赏高水平的音乐表演。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们在学习《天鹅》过程中的成果。
2024年小学音乐《天鹅》教案
2024年小学音乐《天鹅》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六章节，详细内容为圣桑的《天鹅》。
通过欣赏和学唱《天鹅》，学生将了解圣桑的音乐风格，认识大提琴这一乐器，并学习相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生了解圣桑及其作品《天鹅》，感受其音乐特点；2. 培养学生的音乐审美能力，提高对音乐作品的鉴赏力；3. 通过学唱《天鹅》，培养学生的歌唱技巧和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：大提琴音色的识别，歌曲情感的表达。
教学重点：圣桑《天鹅》的欣赏与学唱，音乐知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、大提琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天鹅的视频，让学生了解天鹅的形象特点，引导学生关注天鹅的优雅与高贵。
2. 情境创设：向学生介绍圣桑及其作品《天鹅》，引导学生感受音乐中的天鹅形象。
3. 作品欣赏：播放《天鹅》片段，让学生聆听并讨论乐曲的特点，如旋律、节奏、音色等。
4. 乐器介绍：展示大提琴，介绍其构造和音色特点，并现场演奏《天鹅》片段，让学生感受大提琴的魅力。
5. 歌曲学唱：教授歌曲旋律，引导学生用轻柔的声音演唱，注意音准、节奏和情感表达。
6. 随堂练习：分组进行歌唱练习，互相评价，教师指导。
7. 例题讲解：分析歌曲中的音乐知识，如音符、节奏、音程等。
六、板书设计1. 圣桑《天鹅》2. 大提琴音色特点3. 歌曲旋律、节奏、情感表达七、作业设计1. 作业题目：回家后，用轻柔的声音演唱《天鹅》，感受乐曲的情感，并尝试用文字描述。
答案示例：歌曲《天鹅》旋律优美，节奏平稳，通过轻柔的声音演唱，让我感受到天鹅的高贵与优雅。
2. 课后拓展：了解圣桑的其他作品，选择一首进行欣赏，并简单介绍其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和学唱《天鹅》，学生对圣桑的音乐风格有了初步了解，对大提琴音色有了直观感受。
在课后，教师应关注学生对音乐知识的掌握和歌唱技巧的提高，鼓励学生在日常生活中关注音乐，培养音乐素养。
小学音乐《天鹅》教案(5篇
小学音乐《天鹅》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六单元《动物音乐会》，详细内容为圣桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》一曲。
通过该曲目的学习，让学生了解和感受大提琴的音色，理解乐曲中所表现的天鹅的高雅与优美。
二、教学目标1. 让学生掌握《天鹅》曲目的基本旋律，并能用轻柔的声音演唱。
2. 培养学生对大提琴音色的辨识能力，了解其在乐曲中的作用。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对古典音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握《天鹅》曲目的旋律，理解乐曲所表现的天鹅形象。
难点：大提琴音色的辨识，以及对乐曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、大提琴、多媒体设备。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天鹅的视频，让学生初步感受天鹅的形象，引导学生关注天鹅的高雅和优美。
2. 新课内容展示：（1）介绍圣桑及《动物狂欢节》。
（2）播放《天鹅》一曲，引导学生聆听大提琴的音色。
（3）教唱《天鹅》旋律，注意指导学生用轻柔的声音演唱。
3. 例题讲解：分析《天鹅》的旋律特点，讲解乐曲中的音符、节奏等。
4. 随堂练习：分组进行旋律演唱、大提琴音色辨识练习。
六、板书设计1. 曲名：《天鹅》2. 作曲家：圣桑3. 曲目特点：大提琴独奏，旋律优美、高雅4. 旋律图示：用五线谱展示《天鹅》的主要旋律七、作业设计1. 作业题目：演唱《天鹅》曲目，用文字描述乐曲所表现的天鹅形象。
2. 答案示例：乐曲《天鹅》以大提琴独奏的形式，表现了天鹅的高雅、优美。
旋律轻柔、悠扬，仿佛让人看到了天鹅在湖面上优雅地游动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生对音乐的理解和感受。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于圣桑的作品，欣赏其他动物主题的古典音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度：《天鹅》曲目的旋律掌握、大提琴音色的辨识。
乐课欣赏大提琴《天鹅》教案
乐课欣赏大提琴《天鹅》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏大提琴曲《天鹅》。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
3. 通过欣赏《天鹅》，引导学生感受音乐的美感，培养他们的音乐鉴赏能力。
二、教学内容：1. 作品介绍：《天鹅》是大提琴曲，由法国作曲家圣-桑创作。
2. 作品分析：《天鹅》是组曲《动物狂欢节》中的一首，以优雅的大提琴旋律描绘了天鹅在湖面上优雅游弋的画面。
3. 欣赏指导：引导学生关注《天鹅》的旋律美、和声美和节奏美，感受大提琴的音色特点。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备好《天鹅》的音乐文件和大提琴的相关图片。
2. 课堂导入：教师向学生介绍大提琴，并展示大提琴的图片，引导学生关注大提琴的特点。
3. 作品欣赏：教师播放《天鹅》的音乐，引导学生认真聆听，感受音乐的美感。
4. 作品分析：教师引导学生分析《天鹅》的旋律、和声和节奏，帮助学生更好地理解作品。
5. 情感体验：教师引导学生想象天鹅在湖面上游弋的画面，让学生在音乐中体验到优雅、宁静的感觉。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《天鹅》的艺术价值和教育意义。
四、教学评价：1. 学生对《天鹅》的欣赏程度。
2. 学生对大提琴的了解和认识。
3. 学生对古典音乐的兴趣和热爱。
五、教学资源：1. 《天鹅》的音乐文件。
2. 大提琴的图片和资料。
3. 古典音乐相关知识资料。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考和探索的兴趣。
2. 运用情感教学法，让学生在音乐欣赏中产生共鸣，提升学生的情感体验。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流、分享心得，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学步骤：1. 课前准备：教师提前准备好《天鹅》的音乐文件和大提琴的相关图片，以及课堂所需的其他教学资源。
2. 课堂导入：教师向学生介绍大提琴，并展示大提琴的图片，引导学生关注大提琴的特点。
3. 作品欣赏：教师播放《天鹅》的音乐，引导学生认真聆听，感受音乐的美感。
欣赏《天鹅》优秀教案3篇
欣赏《天鹅》优秀教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课欣赏大提琴《天鹅》教案
卡米尔·圣-桑是十九世纪法国著名音乐家和民族乐派杰出的代表人物。
这首我们熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自圣桑的管弦乐《动物狂欢节》第十三首。
圣桑采用了以两架钢琴为大提琴伴奏的演奏形式，这首乐曲是G大调，全曲分三部分。
这是整个组曲中唯一的一首抒情乐曲，后来成为大提琴独奏名曲。
钢琴表示清澈的湖水，大提琴优美迷人的旋律，描写天鹅高贵优雅的神情。
它不仅是一首大家所熟悉的脍灸入口的名曲，也是作者在这部作品中唯一允许在他生前叫人演出的乐曲，被视作圣桑的代表作品，这首大提琴曲被改编成各种乐器的独奏曲，甚至被改编为芭蕾舞《天鹅之死》。
该曲是由G大调、6/4拍子、由单主题发展而成的三部曲式。
乐曲一开始，钢琴以清澈的和弦、清晰而简洁地奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景上，大提琴奏出旋律优美的主题，描绘了天鹅以高贵优雅的神情，安详浮游的情景。
中间部分由第一部分主题固定发展而成，犹如对天鹅优雅而端庄型象的歌颂，把人带入一种纯洁崇高的境界。
第三部分，钢琴以优美的琴音表现出天鹅游荡于水面时，水面波动、天鹅高雅悠闲。
全曲在最弱奏中逐渐消失。
在这乐曲里，如果大提琴代表了天鹅，钢琴就是那波光粼粼的湖水，美丽的天鹅公主在湖水里载沉载浮，期待着王子的到来。
在西方，有一种传说，天鹅临死之前，必唱一首动人的歌，这首曲子也有这种意境。
它让我常常想起英国诗人、著名的意象派大师弗林特的名作《天鹅》，其中的两句——“天鹅游入我忧伤的漆黑深处，衔着一朵白玫瑰般的火焰。
”这是一种印象深刻的、难忘的忧伤。
弗林特《天鹅》在百合花的荫影下，在金雀花和紫丁香倾泻在水面的金色、蓝色和紫色下，鱼影颤动。
在又绿又冷的草叶上，天鹅的脖子彷佛显出涟漪荡漾似的银色，天鹅嘴里彷佛是暗淡的铜色，朝着黝黑的水深处，在那一座座拱门下，天鹅缓慢地游动。
天鹅游入那座黑色的拱廊，天鹅游入我忧伤的漆黑深处，衔着一朵白玫瑰般的火焰。
领悟教材把握重点1、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。
2024年欣赏《天鹅》优秀教案音乐欣赏天鹅教案
2024年欣赏《天鹅》优秀教案音乐欣赏天鹅教案一、教学内容本节课选自音乐欣赏课程第四章《动物狂欢节》第三节，详细内容为圣桑的《天鹅》。
通过欣赏《天鹅》，使学生了解圣桑的音乐风格，认识大提琴这一乐器的音色特点，并理解古典音乐中动物形象的表现手法。
二、教学目标1. 让学生了解圣桑的生平及其音乐创作特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过对《天鹅》的欣赏，使学生掌握大提琴的音色特点，提高对乐器的识别能力。
3. 培养学生通过音乐感受动物形象的能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：圣桑音乐风格的理解，大提琴音色的识别。
教学重点：通过欣赏《天鹅》，使学生感受音乐中的动物形象，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、大提琴、PPT。
学具：音乐课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：展示一组天鹅的图片，引导学生观察天鹅的特点，引出本节课的主题——《天鹅》。
2. 讲解：介绍圣桑的生平及其音乐创作特点，讲解大提琴的音色特点，为学生欣赏《天鹅》做好铺垫。
3. 欣赏：播放《天鹅》，让学生感受音乐中的天鹅形象，注意引导学生关注大提琴的音色。
4. 分析：讲解《天鹅》的曲式结构，分析音乐中的高低起伏与天鹅动作的关联。
5. 实践：分组讨论，让学生运用自己的想象力，为《天鹅》设计一个故事情节。
7. 例题讲解：讲解一道关于《天鹅》的乐理知识题目，让学生巩固所学知识。
8. 随堂练习：让学生模仿大提琴的音色，进行音乐接龙游戏。
六、板书设计1. 圣桑《天鹅》2. 大提琴音色特点3. 音乐与天鹅动作的关联4. 曲式结构分析七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，为《天鹅》编写一个故事，不少于200字。
答案：例：一只优雅的天鹅在湖面上翩翩起舞，它的动作与《天鹅》的音乐旋律完美地融合在一起。
在音乐的陪伴下，天鹅越飞越高，消失在天空中。
2. 请模仿大提琴音色，为《天鹅》的旋律进行即兴创作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《天鹅》，使学生了解圣桑的音乐风格，认识大提琴音色，感受音乐中的动物形象。
《天鹅》幼儿园大班音乐律动教案
《天鹅》幼儿园大班音乐律动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐课程，教材为《幼儿音乐乐园》。
教学内容主要包括教材的第四章“动物音乐会”中的《天鹅》一曲。
详细内容包括认识弦乐器中的大提琴，了解其音色特点，学习通过身体律动感受音乐节奏，体验协同合作完成音乐表演。
二、教学目标1. 通过欣赏《天鹅》，让幼儿了解大提琴的音色，提高音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿通过身体律动感受音乐节奏，增强身体协调性。
3. 培养幼儿团队合作意识，提高集体表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：大提琴音色的辨识，身体律动的协调。
教学重点：音乐节奏的感知，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备教具：大提琴一把，音响设备，教学PPT。
学具：每人一个沙蛋，彩色气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《天鹅》一曲，让幼儿自由讨论听到了什么声音，引导幼儿关注到大提琴的音色特点。
邀请幼儿模仿天鹅的动作，引导幼儿通过身体动作感受音乐节奏。
2. 例题讲解（10分钟）演示大提琴演奏《天鹅》，让幼儿观察大提琴的演奏姿势和音色特点。
讲解音乐节奏，引导幼儿用沙蛋敲击节奏。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行身体律动练习，让幼儿用彩色气球辅助完成动作，增强节奏感。
邀请各组幼儿展示，互相观摩，共同进步。
4. 音乐表演（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组合作完成一段《天鹅》的律动表演。
邀请各组进行展示，评选最佳表演团队。
六、板书设计1. 《天鹅》音乐律动2. 内容：大提琴音色特点音乐节奏感知身体律动协调七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起合作完成《天鹅》的律动表演，录制视频。
2. 答案：根据课堂所学，家长和幼儿共同完成身体律动，注意节奏感和动作协调。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿家长参与音乐活动，开展家庭音乐会，提高幼儿的音乐素养。
同时，引导幼儿关注其他弦乐器的音色特点，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 大提琴音色的辨识2. 身体律动的协调3. 音乐节奏的感知4. 团队合作意识的培养5. 课后作业的实践与拓展一、大提琴音色的辨识1. 播放大提琴演奏的《天鹅》，让幼儿闭上眼睛，专注聆听大提琴的音色。
欣赏《天鹅》优秀优质教案音乐欣赏天鹅优质教案
欣赏《天鹅》优秀优质教案音乐欣赏天鹅优质教案一、教学内容本节课我们将学习《天鹅》这首经典音乐作品。
教学内容选自音乐教材第三章《动物狂欢节》第二节，详细内容包括《天鹅》的作者介绍、作品背景、音乐结构分析以及旋律特点。
二、教学目标1. 让学生了解《天鹅》的创作背景和作者圣桑斯的生平事迹，提高学生对音乐历史文化的认识。
2. 通过对《天鹅》的欣赏和分析，培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。
3. 使学生掌握《天鹅》的旋律特点，提高学生的音乐技能。
三、教学难点与重点教学难点：对《天鹅》旋律的掌握以及音乐情感的表达。
教学重点：《天鹅》的创作背景、音乐结构和旋律特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天鹅的视频，引导学生关注天鹅的形象特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 作者介绍：介绍圣桑斯的生平事迹，让学生了解《天鹅》的创作背景。
3. 作品欣赏：播放《天鹅》音乐，让学生感受音乐的优美旋律，引导学生关注音乐的情感表达。
4. 音乐分析：a. 分析音乐结构，让学生了解《天鹅》的曲式特点。
b. 分析旋律特点，引导学生学会欣赏音乐。
5. 课堂实践：a. 教师示范演奏《天鹅》，让学生跟随音乐演唱。
b. 学生分组讨论，分享对《天鹅》音乐的感受。
6. 随堂练习：让学生根据课堂所学，尝试演唱《天鹅》的主旋律。
六、板书设计1. 作者：圣桑斯2. 作品背景：动物狂欢节3. 音乐结构：ABA4. 旋律特点：优美、抒情七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅》的音乐结构和旋律特点，并用自己的话描述音乐的情感表达。
2. 答案示例：《天鹅》的音乐结构为ABA，其中A段旋律优美、抒情，B段旋律激昂、富有张力。
整首音乐以天鹅为主题，通过旋律的起伏变化，表现出天鹅高雅、圣洁的形象。
音乐情感表达：宁静、优雅、深沉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏《天鹅》，让学生了解了音乐的结构和旋律特点，培养了学生的音乐审美能力。
大班音乐律动教案《天鹅》含反思
大班音乐律动教案《天鹅》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐律动教材第四章《动物音乐会》，详细内容为《天鹅》部分。
通过欣赏圣桑的《天鹅》，让幼儿了解并感受高雅音乐，运用身体动作表现天鹅优雅的形象。
二、教学目标1. 感知和理解音乐作品《天鹅》的优美旋律，了解大提琴的音色特点。
2. 通过模仿和创编动作，培养幼儿的想象力、表现力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用身体动作表现天鹅优雅的形象。
教学重点：感知和理解音乐作品《天鹅》，创编动作表现音乐。
四、教具与学具准备教具：音响设备、大提琴模型、卡片（天鹅图片）。
学具：白纸、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大提琴模型，引导幼儿认识大提琴，了解其音色特点。
播放圣桑的《天鹅》，让幼儿倾听并感受音乐。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过卡片展示天鹅图片，引导幼儿观察天鹅的动作特点。
教师示范如何用身体动作表现天鹅，让幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组讨论并创编一段天鹅舞蹈动作。
各组展示成果，其他幼儿给予评价。
4. 融入音乐，集体表现（10分钟）教师带领幼儿跟随音乐，集体表演天鹅舞蹈。
邀请个别幼儿展示，给予鼓励和指导。
幼儿分享学习心得，教师给予评价。
六、板书设计1. 《天鹅》2. 内容：大提琴音色特点天鹅动作特点天鹅舞蹈步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起创编一段天鹅舞蹈，并用画笔记录下来。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，家长协助记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在感知音乐、模仿动作等方面的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿多欣赏不同类型的音乐，了解不同乐器的音色特点，提高音乐素养。
同时，开展家庭活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：运用身体动作表现天鹅优雅的形象。
高中音乐专题欣赏《天鹅》说课稿教案模板
高中音乐专题欣赏《天鹅》说课稿教案模板一、领悟教材把握重点(一)教材内容及教材分析：本课共欣赏三首描写天鹅的乐曲。
第一首选自二十六课，由法国作曲家圣——桑斯作曲的大提琴独奏《天鹅》;第二首是学生都很熟悉的《四小天鹅舞曲》;第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。
重点欣赏第一首。
这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象。
(二)教学目标：1、认识目标：熟悉乐曲及主题思想，通过教师绘声绘色的讲解与演唱，加深对同一主题却具有不同性格、形象、意境的三首乐曲的理解。
2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对天鹅音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的。
3、情感培养目标：通过对三首“天鹅”音乐的欣赏，培养学生热爱优秀音乐文化的感情，促进学生文化素质的提高，懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义。
(三)教学重点：通过调动多种感官、感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
在优美的旋律中提高学习音乐的兴趣，培养简单协作能力与群体意识。
(四)教学难点：用各种艺术表现形式，表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
二、精选教法，让学生想学1、以声像呈示作为辅助，采用启发诱导式和师生互动教学方法以加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。
创设意境、展开联想，引导学生以主题因素的发展为主要线索，通过对乐曲的分析与描述，层层深入音乐的意境，整体把握作品的脉络。
教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合，教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系程序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。
欣赏 大提琴独奏曲《天鹅》-花城粤教版三年级音乐上册教案
欣赏大提琴独奏曲《天鹅》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、曲目背景介绍大提琴独奏曲《天鹅》是著名神童作曲家巴赫的《无伴奏大提琴奏鸣曲》第一乐章。
这首曲子的原名是《Prelude》，意为前奏。
后来，在19世纪，法国大提琴家圣-萨恩斯改编成了大提琴独奏曲，并易名为《天鹅》。
曲目中，大提琴模仿着天鹅的飞翔和优雅悠闲的形态，诠释了一种高贵、典雅和悠然自得的情感。
也因此，它在音乐史上被誉为大提琴最美的独奏曲之一。
二、学习目标通过欣赏巴赫的大提琴独奏曲《天鹅》，学生可以达到以下目标：•了解巴赫和其作品；•了解大提琴的发展和特点；•通过大提琴的演奏风格和音色，感受音乐中的情感表达；•带领学生走进音乐世界，开拓想象和创造力。
三、教学过程1. 欣赏曲目让学生在安静的环境中，认真地听巴赫的大提琴独奏曲《天鹅》。
听的时候，可以让学生闭着眼睛，感受音乐中表达的情感。
听完曲目后，可以让学生谈谈自己的感受和想法。
2. 学习元素介绍巴赫和其作品，让学生了解大提琴的发展和特点，使其更好地理解这首曲子。
同时，可以介绍大提琴的演奏姿势和发音技巧，让学生更好地理解演奏的过程。
3. 展示演奏请一位大提琴演奏家在课堂上为学生展示演奏大提琴的过程。
让学生观察演奏家的姿势、手指的动作以及大提琴发出的音色，让他们亲身感受音乐的魅力。
在演奏过程中，带领学生理解演奏者的情感表达，去体验巴赫的曲目中所蕴含的情感。
4. 模仿演奏在了解了巴赫和大提琴的基础上，让学生动手模仿演奏大提琴。
可以先让学生练习大提琴的基本奏法，然后再引导他们模仿演奏《天鹅》中的片段。
在模仿的过程中，可以分小组进行，让学生发扬团队合作的精神，互相帮助、分享成果。
5. 创作发挥创作也是音乐教育的重要一环。
在模仿演奏的基础上，可以让学生进行自由创作。
提供模板或主题，引导学生自由发挥，创造属于自己的旋律和曲目。
在创作的过程中，注重发挥学生的想象力和创造力，提升他们的审美和音乐素养。
四、总结通过欣赏大提琴独奏曲《天鹅》，学生可以了解巴赫、了解大提琴的特点，体验音乐中的情感表达，提升音乐素养等多个方面。
欣赏《天鹅》优秀精品教案音乐欣赏天鹅精品教案
欣赏《天鹅》优秀精品教案音乐欣赏天鹅精品教案一、教学内容本节课，我们将深入欣赏圣桑《天鹅》，这是音乐教材中古典音乐欣赏章节重要组成部分。
详细内容涵盖对乐曲结构、旋律线条、和声色彩以及演奏技巧分析。
二、教学目标1. 让学生感受《天鹅》优美旋律，培养他们对古典音乐兴趣和鉴赏能力。
2. 引导学生理解乐曲中和声与旋律关系，掌握基本音乐理论知识。
3. 通过分析《天鹅》演奏技巧，提高学生对乐器音色辨识能力。
三、教学难点与重点教学难点在于理解乐曲和声处理以及不同乐器音色特点。
教学重点是感受《天鹅》旋律美，学习基本音乐理论知识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体播放设备、乐谱。
2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《天鹅》片段，让学生闭眼聆听，感受乐曲氛围。
邀请学生分享他们感受，讨论乐曲传达情绪。
2. 例题讲解（15分钟）分析《天鹅》乐谱，讲解旋律线条与和声配置。
通过钢琴演示，让学生辨识不同乐器音色。
3. 随堂练习（10分钟）让学生尝试唱《天鹅》主旋律。
小组合作，分析乐谱中和声进行。
4. 知识讲解（15分钟）讲解圣桑创作背景，加深学生对作品理解。
介绍大提琴演奏技巧，以及它在《天鹅》中作用。
回顾本节课学习内容，强调《天鹅》音乐特点。
鼓励学生在课后继续聆听和欣赏。
六、板书设计1. 课程《天鹅》音乐欣赏2. 主要内容：乐曲背景：圣桑旋律特点：优雅、抒情和声分析：和声进行、调性转换演奏技巧：大提琴七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅》旋律线条，画出你认为最具表现力乐句。
2. 答案要求：解释所画乐句音乐特点，包括旋律走向、节奏变化等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生身临其境地感受《天鹅》优美旋律。
在讲解和练习环节，注重学生对音乐理论知识学习，帮助他们建立系统音乐欣赏框架。
课后，我将对教学效果进行反思，并根据学生接受程度，设计更多相关音乐欣赏活动，以拓展他们音乐视野。
乐课欣赏大提琴《天鹅》教案
乐课欣赏大提琴《天鹅》教案一、教学目标1. 让学生了解大提琴的基本特点和演奏技巧。
2. 欣赏《天鹅》这首曲目的音乐魅力，培养学生的音乐审美能力。
3. 通过学习《天鹅》，培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 大提琴的基本介绍：大小、发音原理、演奏姿势等。
2. 《天鹅》曲目介绍：作曲家、背景、曲式结构等。
3. 《天鹅》曲目的旋律分析：旋律线、和声、节奏等。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍大提琴的基本特点和演奏技巧，激发学生对大提琴的兴趣。
2. 曲目介绍：《天鹅》的背景、作曲家、曲式结构等。
3. 旋律分析：引导学生关注《天鹅》的旋律线、和声、节奏等特点，培养学生的音乐分析能力。
4. 欣赏演奏：播放大提琴演奏《天鹅》的视频，让学生感受音乐的魅力。
5. 互动环节：学生分享对《天鹅》的感受，讨论曲目的音乐特点。
四、教学评价1. 学生能简要介绍大提琴的基本特点和演奏技巧。
2. 学生能理解《天鹅》的背景、作曲家、曲式结构等。
3. 学生能分析《天鹅》的旋律线、和声、节奏等特点。
4. 学生能欣赏《天鹅》并分享自己的感受。
五、教学资源1. 大提琴图片、视频等教学素材。
2. 《天鹅》音频、视频资源。
3. 相关乐理知识资料。
六、教学准备1. 准备大提琴图片、视频等教学素材，以便进行课堂展示和讲解。
2. 收集《天鹅》音频、视频资源，用于课堂欣赏和分析。
3. 准备相关乐理知识资料，以便在教学中为学生提供理论支持。
4. 确保教学环境安静、舒适，有利于学生聆听和欣赏音乐。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大提琴的基本特点和演奏技巧，欣赏《天鹅》的音乐魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 教学难点：引导学生分析《天鹅》的旋律线、和声、节奏等特点，提高学生的音乐分析能力。
八、教学方法1. 讲授法：讲解大提琴的基本特点、演奏技巧以及《天鹅》的背景、作曲家等知识。
2. 示范法：播放大提琴演奏《天鹅》的视频，让学生直观地感受音乐魅力。
(花城版)音乐三上第11课欣赏大提琴独奏曲《天鹅》教学设计
（花城版）音乐三上第11课欣赏大提琴独奏曲《天鹅》教学设计一. 教材分析《天鹅》是圣-桑的《动物狂欢节》组曲中最为人们熟悉的一首乐曲。
这首乐曲以大提琴为主奏，旋律优美、抒情，表现了天鹅在湖面上优雅地滑行，给人一种宁静、祥和的感觉。
乐曲采用了降E大调，2/4拍子，结构简单，旋律简洁而富有表现力。
通过学习这首乐曲，学生可以了解大提琴的音色特点，感受音乐的表现力，培养对古典音乐的兴趣。
二. 学情分析本节课针对的是小学生，他们具有好奇心强、模仿能力强、接受新事物快等特点。
但同时，他们对音乐理论知识了解不多，需要通过生动、有趣的方式让他们感受音乐的魅力。
在学习《天鹅》这首乐曲时，学生需要了解大提琴的基本知识，如音色、演奏姿势等，还需要掌握一些基本的乐理知识，如音阶、节奏等。
三. 教学目标1.了解大提琴的音色特点，感受音乐的表现力。
2.掌握乐曲的基本旋律，能跟随琴声哼唱。
3.了解乐曲的结构，分析音乐的主题、变奏等。
4.培养学生的音乐欣赏能力，激发对古典音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.大提琴的基本演奏技巧，如弓法、指法等。
2.乐理知识，如音阶、节奏等。
3.乐曲的分析，如主题、变奏等。
五. 教学方法1.讲授法：讲解大提琴的基本知识、乐理知识以及乐曲的结构等。
2.示范法：教师或学生代表演奏乐曲，让其他学生模仿和学习。
3.视听结合法：播放大提琴演奏的《天鹅》，让学生直观地感受音乐的美妙。
4.小组讨论法：分组讨论乐曲的特点、主题等，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含大提琴图片、乐理知识、乐曲结构等内容。
2.大提琴乐器：用于示范和让学生实际操作。
3.音频设备：播放《天鹅》乐曲。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示大提琴的图片，简要介绍大提琴的特点，引导学生关注大提琴的音色。
2.呈现（10分钟）播放《天鹅》乐曲，让学生初步感受乐曲的美感。
同时，教师可以用PPT展示乐谱，让学生对乐曲的结构有一个大致的了解。
中班上学期音乐教案《天鹅》（2篇）
中班上学期音乐教案《天鹅》幼儿园中班音乐教案：天鹅一、活动目标1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
2、能用语言和动作表达自己的感受。
二、活动准备1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。
2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。
三、活动过程（一）感受钢琴、大提琴的音色特点。
师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？1、点击钢琴提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
2、点击大提琴提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。
师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。
（二）完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。
（三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。
2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。
（四）欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。
中班上学期音乐教案《天鹅》（2）教学目标：1.了解和认识音乐作品《天鹅》。
2.培养学生音乐欣赏能力和感受能力。
3.提高学生对音乐的表现力和创造力。
4.培养学生团队合作和交流能力。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示图片或视频素材，引发学生对天鹅的认知和想象，激发他们对音乐《天鹅》的兴趣。
二、音乐欣赏（10分钟）播放音乐《天鹅》，让学生闭上眼睛，静心聆听。
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卡米尔·圣-桑是十九世纪法国著名音乐家和民族乐派杰出的代表人物。
这首我们熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自圣桑的管弦乐《动物狂欢节》第十三首。
圣桑采用了以两架钢琴为大提琴伴奏的演奏形式，这首乐曲是G大调，全曲分三部分。
这是整个组曲中唯一的一首抒情乐曲，后来成为大提琴独奏名曲。
钢琴表示清澈的湖水，大提琴优美迷人的旋律，描写天鹅高贵优雅的神情。
它不仅是一首大家所熟悉的脍灸入口的名曲，也是作者在这部作品中唯一允许在他生前叫人演出的乐曲，被视作圣桑的代表作品，这首大提琴曲被改编成各种乐器的独奏曲，甚至被改编为芭蕾舞《天鹅之死》。
该曲是由G大调、6/4拍子、由单主题发展而成的三部曲式。
乐曲一开始，钢琴以清澈的和弦、清晰而简洁地奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景上，大提琴奏出旋律优美的主题，描绘了天鹅以高贵优雅的神情，安详浮游的情景。
中间部分由第一部分主题固定发展而成，犹如对天鹅优雅而端庄型象的歌颂，把人带入一种纯洁崇高的境界。
第三部分，钢琴以优美的琴音表现出天鹅游荡于水面时，水面波动、天鹅高雅悠闲。
全曲在最弱奏中逐渐消失。
在这乐曲里，如果大提琴代表了天鹅，钢琴就是那波光粼粼的湖水，美丽的天鹅公主在湖水里载沉载浮，期待着王子的到来。
在西方，有一种传说，天鹅临死之前，必唱一首动人的歌，这首曲子也有这种意境。
它让我常常想起英国诗人、著名的意象派大师弗林特的名作《天鹅》，其中的两句——“天鹅游入我忧伤的漆黑深处，衔着一朵白玫瑰般的火焰。
”这是一种印象深刻的、难忘的忧伤。
弗林特《天鹅》在百合花的荫影下，在金雀花和紫丁香倾泻在水面的金色、蓝色和紫色下，鱼影颤动。
在又绿又冷的草叶上，天鹅的脖子彷佛显出涟漪荡漾似的银色，天鹅嘴里彷佛是暗淡的铜色，朝着黝黑的水深处，在那一座座拱门下，天鹅缓慢地游动。
天鹅游入那座黑色的拱廊，天鹅游入我忧伤的漆黑深处，衔着一朵白玫瑰般的火焰。
领悟教材把握重点1、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。
第一首：选自人教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。
重点欣赏第一首。
这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。
用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。
2、教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
4、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。
二、精选教法让学生想学高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充……”“兴趣是最好的老师。
”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。
为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。
动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。
因此，本堂课我精选了以下教学方法：1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。
具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。
三、暗授学法让学生会学根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。
2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。
这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。
四、巧设程序让学生乐学1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。
2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。
3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。
请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。
4、复听：进一步感受、理解作品。
接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。
（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）5、介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。
6、再听：进一步加深对作品的理解。
教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。
7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。
将全班分成四组，每组发一张检测表进行选择：第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易得出答案，这时教师应边启发学生哼唱旋律，边用手势示意旋律起伏的线条走向）情绪（用你认为合适的颜色表示）意境幽静热闹节奏舒展紧凑速度缓慢快速力度较弱较强然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。
8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。
放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅”的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。
要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。
（这是本堂课的高潮之处）9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。
由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。
10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解：放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。
然后展示、朗颂并讲评、奖励。
（这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现）11、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。
随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。
《天鹅》适用年级及教材：初二音乐教材下册教学目的：1、了解大提琴丰富的表现力，正确理解《天鹅》的音乐形象，体乐曲所蕴涵的真挚深沉的情感。
2、训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的音乐素质。
教学重点和难点：重点：《天鹅》的赏析难点：正确理解旋律音响所产生的音乐形象和真挚情感教学设想：1、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，打破在欣赏课中教师讲、学生听的传统教学模式，而让学生直接参与，成为音乐形象的直接塑造者。
2、运用现代化的电化手段教学，使"画"与"乐"有机结合，让学生对音乐表现手段能有较深的理解，"视听联觉"将他们的艺术通感完全沟通。
优雅的旋律、美丽的画面不仅使他们获得"不出城廓而获山林之怡，身居闹市而有林泉之致"的艺术享受，而且使他们能够带着自己的生活联想和艺术想象进入一个特定的境界，设身处地感受美和创造意境。
教学时间：一课时教具准备：录音机、磁带、多媒体、录象机、录象带、实物投影仪教学过程：（一）组织教学、导入新课：上节课我们介绍了西洋管弦乐队中的弦乐器组，提问：弦乐器组主要有哪些乐器？答：（略）（二）初听主题乐断，思考：这断乐曲是由什么乐器演奏的？其中还有什么乐器？答：（略，屏幕上出示乐器画面）教师提示：伴奏乐器是钢琴，用钢琴弹奏出连续不断的琶音展现了怎样的景象？（波光粼粼的平静湖面）（三）乐曲介绍：（先可让学生来说一说，教师再总结）这段乐曲选自法国作曲家圣·桑斯所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一首大提琴独奏《天鹅》。
《天鹅》是整个组曲中最著名、最优美，也是流传最广的一首小曲。
它以深沉、典雅的旋律赋予了天鹅拟人化的情操与美感。
（四）复听全曲，思考以下问题：（学生讨论，教师启发解答）1、全曲的段落结构：单三步曲式2、乐曲的风格：抒情、细腻、优美、典雅3、音乐的形象：描绘了天鹅在湖面上昂首缓缓浮游的高雅神态4、音乐的情绪：充满柔情又略带忧伤（五）分段欣赏：（屏幕上打出相应段落的主题乐谱）伴随着舒缓的乐曲，教师要求学生边欣赏边感受，并鼓励大家相互交流对作品的理解，在这过程中，学生认真欣赏，踊跃发言，对作品的每一部分都讲出了他们真切的感受。
第一部分：乐曲开始，两架钢琴演奏出轻柔透明的分解和谐伴奏音型，使人联想起水光粼粼的湖面上碧波荡漾。
在这背景上，大提琴以浑厚、柔和、优美的音色奏出朴实无华、端庄娴静、优美舒展的天鹅主题旋律。
温婉舒展的旋律刻画了洁白的天鹅在湖面上昂首浮游的高雅神态，抒情的曲调中带有几分忧郁、忧伤。
第二部分：展开天鹅主题素材，调性转向下属调和属调，旋律以模进手法作了一些发展，似乎吐露着发自内心的感慨。
第三部分：是第一部分的变化再现，令人感到一种孤独、彷徨的情绪冲击着心灵。
当大提琴奏出结束长音时，钢琴轻轻地自高音区蜿蜒下行，柔和的级和级和弦交替进行，描绘天鹅渐渐远去，它拨起的层层涟漪连同身影，慢慢、慢慢在我们的视野中消失……（六）视唱第一乐句：师：大提琴奏出了如歌的旋律，恰似天鹅充满柔情又略带忧伤的吟唱，天鹅是怎样唱的呢？（屏幕上出示乐谱）同学们分组视唱乐谱。
（七）简单小结、画出乐曲所表现的意境：师：这么优美动人的旋律一定在每位同学心中形成了一幅美丽的图画，下面请每位同学展开想象的翅膀，一边欣赏乐曲，一边在投影片上画出自己对这首乐曲的内心感受和自己所理解的作品形象，用视觉的色彩来表现听觉的色彩乃至情绪的色彩。