拼音教学_an_en_in_un_vn_第一课时公开课
《an en in un ün第一课时》语文教案
《an en in un ün第一课时》语文教案《an en in un ün第一课时》语文教案1通过学习《an en in un ün》，使同学们认识拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
教学内容：复韵母 an en in un ün教学目标：1.知识与技能：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
2.过程与方法：能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3.情感、立场与价值观：初步感受家的意义。
教学重点：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
教学难点：前鼻韵母 un、ün、整体认读音节yuan、yun的正确认读。
教学预备：教学课件、拼音卡片教学过程：一、情景导入1.秋高气爽，森林里传来一阵欢乐声、喝彩声……原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！2.认真观测图，有哪些小动物来参与了运动会？它们进行了哪些竞赛项目？3.小动物们也邀请我们来参与运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！二、学习前鼻韵母an、en、in1.看图感知“an”的发音2.学习“an”的音和形。
观测“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。
“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。
师示范发音，同学仿照、练习。
拼读g—ān—gān。
3.en、in的学习方法与an类似。
三、书写前鼻韵母an、en、in1.观测三个鼻韵母，说说占格位置。
2.老师范写，强调两个字母要写紧凑，同学观测。
3.同学描一个、写一个，老师巡察。
4.在实物投影上展示同学书写状况，进行评议。
四、练读an、en、in的'四声1.四声的小帽子应当带在哪里呀？〔出示an、en、in 的四声〕2.同学练读、指名读，打乱顺次读，开火车读。
五、学习整体认读音节yuan和yin。
1.出示海豚顶球图，图上画的球是什么外形呀？2.把“圆”的第二声变成第四声，让同学试试。
2024版部编版汉语拼音aneninunvn课件
后鼻音韵母unvn介绍及发音方法
un
发音时，先发u的音，然后舌尖逐渐抬起，抵住上齿龈后部，使 气流从鼻腔通过，发出ng的音。
vn
发音时，先发v（即ü）的音，然后舌尖抬起抵住上齿龈后部， 使气流从鼻腔通过，发出ng的音。
相似或易混淆拼音对比辨析
01
02
03
an与ang
an是前鼻音韵母，发音时 舌尖抵住上齿龈；ang是 后鼻音韵母，发音时舌根 抵住软腭。
探究发音规律
引导学生观察这些韵母的 发音规律，帮助他们理解 并掌握正确的发音方法。
小组合作，练习拼读技巧
分组合作
将学生分成若干小组，每组4-6人， 让他们在小组内互相合作，共同 练习拼读技巧。
设计拼读任务
为每个小组设计不同的拼读任务， 如拼读单词、句子等，让学生在实 践中掌握拼读技巧。
小组展示
让每个小组轮流展示他们的拼读成 果，鼓励其他小组给予评价和建议， 促进学生之间的交流和学习。
下一讲预告及预习提示
下一讲内容
学习ang、eng、ing、ong的发音和书写
预习提示
提前预习这些韵母的发音方法和口型变化，尝试进行拼读和书写练习
THANKS
感谢观看
en与eng
en是前鼻音韵母，发音时 舌尖抵住上齿龈；eng是 后鼻音韵母，发音时舌根 抵住软腭。
in与ing
in是前鼻音韵母，发音时 舌尖抵住下齿背；ing是 后鼻音韵母，发音时舌根 抵住软腭。
03
课堂教学活动设计
情境导入，激发兴趣
创设故事情境
通过讲述与an、en、in、un、vn相 关的有趣故事，吸引学生的注意力， 激发他们的学习兴趣。
游戏化巩固练习，提高记忆效果
拼音教学aneninunvn第一课时公开课课件
拼音教学aneninunvn第一课时公开课课件一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，涉及拼音教学章节，具体内容包括五个元音字母an、en、in、un、vn的学习。
通过这一课时的学习，学生将掌握这些元音字母的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、vn五个元音字母的正确发音及书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确识别和运用这些元音字母。
3. 通过学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：an、en、in、un、vn五个元音字母的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：音节拼读、字母书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中动物的名称，如“鸭”、“鹅”、“鸡”等，进而引出本节课要学习的元音字母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解an、en、in、un、vn五个元音字母的正确发音，并示范发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音错误。
（3）讲解字母书写方法，并示范书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）利用PPT展示例题，如“an”（鸭）、“en”（鹅）、“in”（鸡）等，引导学生观察字母组合在词语中的位置。
（2）教师带领学生拼读例题，并解释字母组合的发音规律。
（3）学生自主练习拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生根据卡片上的词语进行拼读练习。
（2）教师挑选部分学生上台演示，并给予评价。
六、板书设计1. 板书课题：拼音教学——an、en、in、un、vn2. 板书内容：（1）五个元音字母的正确发音（2）字母书写方法（3）例题及拼读方法七、作业设计（1）鸭（yā）（2）鹅（é）（3）鸡（jī）（4）云（yún）（5）蚊（wén）2. 答案：（1）yā：鸭（2）é：鹅（3）jī：鸡（4）yún：云（5）wén：蚊八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
《an en in un ün》公开课教案 优秀教学设计2
一年级上册语文教案-12 an en in un ün第一课时｜人教（部编版）（2016）an en in un ün第一课时一、教学目标1、学会an、en、in三个前鼻韵母及yuan和yin两个整体认读音节。
2、能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介韵母拼读方法。
3、明确三拼音节juan、quan、xuan，介母是ü。
4、养成认真观察,主动学习的习惯。
二、学情分析1、一年级学生对汉语拼音有一定的认识,但个别学生对含有前鼻韵母an en in 的音节，拼读不够准确,还需教师个别指导。
2、大部分同学都能够借助多媒体课件进行自主学习,个别学生对含有前鼻韵母an、en in的音节词，拼读不够熟练,特别是juan、quan、xuan的三拼音节，介母是ü，需要教师重点指导。
三、重点难点 .1、指导学生读准韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin。
2、明确三拼音节juan、quan、xuan，介母是ü。
四、教学过程 .一、复习9个复韵母1、小朋友们，拼音王国的拼音苹果红了，今天老师要带大家去摘苹果，（出示苹果树，每个苹果上都有一个复韵母）。
2、摘苹果，指名读复韵母。
3、树上的苹果摘完了，我们一起来读读9个复韵母吧。
（学生齐读）2、谈话,揭示课题:看图说话学拼音12。
二、故事导入,激发兴趣。
1、出示课本插图2、小朋友可真厉害，复韵母读得特别好，今天老师奖励你们一边看着电视一边学习新知识。
（看图片）3、说一说,从图上你看到了什么?4、我们要学习的拼音朋友就藏在这幅图中。
(课件出示:an、en、in)5、你发现了什么?(后面都有n,叫前鼻韵母)总结：是的，an en in 都是两个字母组成，最后一个字母都是鼻音n,这样的韵母我们称它们为“前鼻韵母”。
跟老师学发音“n”,舌头顶住牙齿背后的上方。
三、学习韵母,指导拼读。
(一)学习韵母an。
1.利用插图引出音节。
一年级上册语文教案《汉语拼音an en in un ün》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音an en in un ün》第一课时教案一、教学目标1. 学会an en in un ün五个前鼻韵母，能够正确书写yun yun的音节。
2. 能够读准声母与an en in un ün相拼的音节，并能正确书写。
3. 能够读出带调的音节，注意声调的变化。
4. 能够根据音节进行简单的口头组词。
二、教学内容1. 学习an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节。
2. 学习声母与an en in un ün相拼的音节。
3. 学习带调的音节。
4. 口头组词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确书写an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节；读准声母与an en in un ün相拼的音节；读出带调的音节。
2. 教学难点：声母与an en in un ün相拼的音节的正确书写；带调音节的声调变化。
四、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌的方式，让学生复习已学的拼音知识，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 学习an en in un ün五个前鼻韵母：通过图片、手势等方式，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。
3. 学习yun yun的音节：通过出示yun yun的图片，让学生了解yun yun的发音，并进行口头练习。
4. 学习声母与an en in un ün相拼的音节：通过出示声母卡片，让学生将声母与an en in un ün相拼，形成音节，并进行口头练习。
5. 学习带调的音节：通过出示带调音节的卡片，让学生模仿发音，注意声调的变化，并进行口头练习。
6. 口头组词：教师出示一些简单的词语卡片，让学生根据音节进行口头组词，巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相应的作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过图片、手势等多种教学手段，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。
拼音教学aneninunvn第一课时公开课课件
拼音教学aneninunvn第一课时公开课课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，主要详细内容为学习an、en、in、un、vn五个韵母的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、vn五个韵母的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这五个韵母，并了解它们的拼音规则。
3. 培养学生运用这些韵母进行简单词语的拼写能力。
三、教学难点与重点难点：韵母an、en、in、un、vn的发音及拼音规则的掌握。
重点：正确发音、书写韵母，以及运用韵母进行词语拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有动物、人物、食物等元素的图片，引导学生观察图片，并尝试用已学的拼音词语描述图片中的事物。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过图片引导学生发现含有an、en、in、un、vn韵母的词语，让学生尝试发音。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）讲解五个韵母的拼音规则，并让学生练习发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如“an：安、案、岸；en：恩、摁、嗯；in：音、因、姻；un：温、吞、囤；vn：云、晕、匀”。
（3）学生跟读，并尝试自己拼写相关词语。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习发音。
（2）学生互相检查，纠正发音错误。
（3）教师选取部分学生进行展示，给予鼓励和指导。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调韵母的发音及拼音规则。
（2）布置课后作业，引导学生巩固所学知识。
六、板书设计1.板书韵母an、en、in、un、vn，并标注拼音规则。
2.板书相关词语，如“安、案、岸、恩、摁、嗯、音、因、姻、温、吞、囤、云、晕、匀”。
3.用不同颜色粉笔标出每个词语中的韵母，便于学生观察和记忆。
七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写an、en、in、un、vn五个韵母，每个10遍。
2024年拼音教学aneninunvn第一课时公开课精彩课件
2024年拼音教学aneninunvn第一课时公开课精彩课件一、教学内容本节课选自《小学语文》拼音教学单元，主要针对an、en、in、un、vn五个音节进行深入学习。
具体内容包括教材第一章节“韵母表”中的相关内容，详细解析每个音节的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、vn五个音节的正确发音，了解其发音规律，并能熟练运用到实际语境中。
2. 培养学生正确书写这五个音节的能力，提高书写的规范性和美观度。
3. 通过学习，使学生能够运用所学音节进行词语拼读，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：音节的发音要领，尤其是vn音节的发音。
教学重点：五个音节的正确书写、发音及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、音节卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事，引出本节课要学习的五个音节，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件，详细讲解an、en、in、un、vn五个音节的发音要领、书写规则，并进行示范。
3. 实践：让学生跟读，并进行音节拼读练习，加强巩固。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题技巧，让学生掌握音节的应用。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
7. 课堂拓展：引导学生运用所学音节进行词语接龙游戏，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. an、en、in、un、vn五个音节的大写字母，书写规范、工整。
2. 示例词语：涵盖五个音节，字体稍小，标注音调。
3. 课堂练习题目，字体适中，排列整齐。
七、作业设计1. 作业题目：请用an、en、in、un、vn五个音节各编写一个词语，并注明音调。
答案：例如：an（安）、en（恩）、in（音）、un（温）、vn （云）。
2. 作业要求：书写规范、工整，音节正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音节发音、书写的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
an-en-in-un-ün公开课教案
an-en-in-un-ün公开课精品教案第一章：an的音节和用法1.1 教学目标：（1）让学生掌握an的音节发音规则；（2）让学生了解an在单词中的用法；（3）培养学生正确运用an的能力。
1.2 教学内容：（1）an的音节发音规则：以元音字母a开头的单词，其后的辅音字母n不发音；（2）an的用法举例：black、white、hand、school等。
1.3 教学方法：（1）讲解法：讲解an的音节发音规则和用法；（2）练习法：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习。
1.4 教学步骤：（1）导入：引导学生复习已学的元音字母和音节发音规则；（2）讲解：讲解an的音节发音规则和用法；（3）练习：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习；（4）拓展：引导学生运用an造句，并进行小组讨论。
第二章：en的音节和用法2.1 教学目标：（1）让学生掌握en的音节发音规则；（2）让学生了解en在单词中的用法；（3）培养学生正确运用en的能力。
2.2 教学内容：（1）en的音节发音规则：以元音字母e开头的单词，其后的辅音字母n不发音；（2）en的用法举例：pen、bench、end、friend等。
2.3 教学方法：（1）讲解法：讲解en的音节发音规则和用法；（2）练习法：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习。
2.4 教学步骤：（1）导入：引导学生复习已学的元音字母和音节发音规则；（2）讲解：讲解en的音节发音规则和用法；（3）练习：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习；（4）拓展：引导学生运用en造句，并进行小组讨论。
第三章：in的音节和用法3.1 教学目标：（1）让学生掌握in的音节发音规则；（2）让学生了解in在单词中的用法；（3）培养学生正确运用in的能力。
3.2 教学内容：（1）in的音节发音规则：以元音字母i开头的单词，其后的辅音字母n不发音；（2）in的用法举例：bin、cin、din、pin等。
an、en、in、un、ün《 公开课教案》
《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
an-en-in-un-vn-第一课时教案
an en in un ün(第一课时)教学目标1、学会前鼻韵母an en，读准音，分情形，能在四线三个中正确书写。
2、学习声母与an en 组成的音节，准确拼读音节，进一步读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、学习整体认读音节yuan。
教学重难点1、学习声母与an en 组成的音节，准确拼读音节，进一步读准三拼音节。
2、学习整体认读音节yuan。
教学过程一、复习导入复习：小朋友们，在美丽的拼音王国里呀，住着我们的老朋友，瞧！我们来和它们打声招呼，让我们一起响亮的喊出它们的名字好吗？（出示：ai ei ui ao ou iu ie ue er）激趣过渡：今天天气真不错，胡老师想带领我们班所有的小朋友们去北京旅游，你们想不想去？好的，那就让我们搭乘121号列车出发吧！（律动《我爱北京天安门》）二、探究新知1、学习前鼻韵母an(1)课件出示图片“天安门”，引导学生“天安门”中“an”的发音就是我们今天要学习的第一个前鼻韵母an，板书an(教师范读，齐读)(2)讲解an 的发音及结构。
(3)学生自编“an”的顺口溜，（如：天安门前an an an ）。
(4)卡片学习“an”的四声。
（指名读，齐读加手势）听说我们到了北京，拼音王国里的三位老朋友来接待我们，他们是d、t、l。
二、练习声母d,t,l 和an 组成的音节1、课件出示音节。
（请小朋友们来做介绍人，让它们快速的认识对方）。
2、请学生尝试拼读，师纠正。
3、小组比赛拼读。
三、学习前鼻韵母en好朋友见面话题多，d,t,l向我们推荐了一个好地方，你们想去想去看看？但是呀，我们得一起去叫上zh,ch,sh和它们的小伙伴们。
1、出示图片，老师做出摁门铃动作，引导学生摁的发音就是我们要学习的第二个前鼻韵母“en”。
2、请学生读，请小老师带读、3、比一比，再发现。
（总结得出前鼻韵母的后面都有一个n）。
4、学生自编“en”的顺口溜。
（手摁门铃en en en）5、卡片教学en的四声。
《an en in un ǖn》公开课教案
《an en in un ǖn》公开课优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习汉语拼音中的an en in un ǖn五个韵母，帮助学生掌握正确的发音方法和拼读技巧，提高他们的汉语水平。
1.2 教学目标（1）让学生掌握an en in un ǖn五个韵母的发音要领。
（2）培养学生正确拼读词语的能力。
（3）通过情景教学，激发学生学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
第二章：教学内容2.1 韵母an（1）发音方法：嘴巴呈半圆形，舌头接触下齿龈，气流从鼻腔发出。
（2）拼读词语：妈妈、山水、看见。
2.2 韵母en（1）发音方法：嘴巴呈扁平形，舌头接触上齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：敌人、拼音、灰尘。
2.3 韵母in（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头接触上齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：拼音、辛勤、金鱼。
2.4 韵母un（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头接触下齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：团结、涒辅助、闰土。
2.5 韵母ǖn（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头接触上齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：闰土、春困、学问。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习韵母。
3.2 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的学习兴趣。
3.3 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松掌握韵母。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：带领学生唱一首关于韵母的歌曲，激发学习兴趣。
4.2 讲解发音要领：分别讲解an en in un ǖn五个韵母的发音方法。
4.3 拼读练习：让学生分组练习拼读词语，教师纠正发音错误。
4.4 情景教学：设计scenarios，让学生在实际语境中运用所学韵母。
4.5 游戏环节：组织韵母拼读游戏，巩固所学知识。
第五章：课堂小结5.1 回顾本节课所学内容：an en in un ǖn五个韵母的发音方法和拼读技巧。
5.2 总结教学效果：鼓励学生发言，了解他们的学习收获。
一年级语文《an en in un ün》公开课教案 (一)
一年级语文《an en in un ün》公开课教案教育教学过程：一、情境导入1、小朋友们，秋天到了，森林里可热闹啦，百兽之王老虎给动物们发了E-mail，请它们去参加“小小丰收会”。
成群结队的小动物都赶来了。
首先赶来的是几个老朋友，瞧，它们来啦！你能叫出它们的名字吗?指名读（2个）2、老虎大王说啦，开会要有秩序，你能按顺序给它们排排队吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
3、又来了五个小动物，它们是五胞胎兄弟，观察一下，你发现了什么？每个韵母后面都有n，但这个n在这里不读n，读-n。
4、指导读音：舌头顶住上牙齿，气流从鼻孔里发出来，-n。
动作演示：这四根手指是你们四颗上排的大门牙，这是你们的舌头，发-n音的时候舌尖抵住上牙齿，-n。
把鼻子捏住，还能发出这个音吗？气流从鼻孔里出来，-n，谁会读？5、教学名称：在单韵母后面加个鼻韵母-n做小尾巴，这样的韵母就叫做前鼻韵母，要学好前鼻韵母，小朋友们首先得学会发好-n这个音。
跟读两遍-n。
二、学习韵母an、en的读音1．学习韵母an（1）图上画的是什么？——图片上画的是天安门。
（2）天安门的“安”就是韵母an的发音。
（贴卡片）（3）先发a的音，再发n的音。
（4）范读：an an。
谁已经会读了，当老师带领大家读一读。
指名读齐读（5）an的帽子给谁戴？——an的帽子给a戴。
戴上帽子以后你还会读吗，自己试着读一读。
指名读（按顺序、打乱顺序）齐读。
2、学习韵母en（1）图片上你看到了什么？——我看到一位叔叔在摁门铃。
“按门铃”我们也可以说成是“摁门铃”，把摁门铃的“摁”读成第一声就是我们今天要学习的第二个前鼻韵母en。
（贴卡片）（2）你能用发前鼻韵母an的方法，说说en是怎么发音的吗？（先发e音，再发n的音。
）（3）范读两遍指名读当小老师读齐读（4）en的帽子给谁带？——en的帽子给e戴戴上帽子自己试着读一读。
指名读（按顺序，打乱顺序）开火车读齐读三、课中操学得累了，跟老师做做课中操。
an-en-in-un-ün公开课教案
an-en-in-un-ün公开课精品教案第一章：an的发音教学1.1 教学目标让学生掌握an的发音要领让学生能够正确拼读含有an的单词1.2 教学内容an的发音特点：舌尖轻触上齿，气流从鼻腔流出含有an的单词：安，案，岸，暗，爱好1.3 教学方法演示法：教师展示an的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导1.4 教学步骤步骤1：教师讲解an的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有an的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第二章：en的发音教学2.1 教学目标让学生掌握en的发音要领让学生能够正确拼读含有en的单词2.2 教学内容en的发音特点：舌尖轻触下齿，气流从口腔流出含有en的单词：恩，摁，恩人，蒽，摁扣2.3 教学方法演示法：教师展示en的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导2.4 教学步骤步骤1：教师讲解en的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有en的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第三章：in的发音教学3.1 教学目标让学生掌握in的发音要领让学生能够正确拼读含有in的单词3.2 教学内容in的发音特点：舌尖轻触下齿，气流从口腔流出含有in的单词：因，音，印，银，因特网3.3 教学方法演示法：教师展示in的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导3.4 教学步骤步骤1：教师讲解in的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有in的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第四章：un的发音教学4.1 教学目标让学生掌握un的发音要领让学生能够正确拼读含有un的单词4.2 教学内容un的发音特点：舌根部抬起，气流从口腔流出含有un的单词：困，坤，昆，坤地，狂欢4.3 教学方法演示法：教师展示un的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导4.4 教学步骤步骤1：教师讲解un的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有un的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第五章：ün的发音教学5.1 教学目标让学生掌握ün的发音要领让学生能够正确拼读含有ün的单词5.2 教学内容ü的发音特点：舌头顶住上齿，气流从口腔流出含有ün的单词：裙，君，均，菌，均匀5.3 教学方法演示法：教师展示ün的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导5.4 教学步骤步骤1：教师讲解ün的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有ün的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第六章：an-en-in-un-ün综合练习6.1 教学目标让学生能够在实际语境中正确运用an、en、in、un、ün发音提高学生的发音准确性和语言表达能力6.2 教学内容设计不同主题的对话，包含an、en、in、un、ün发音学生通过对话练习，巩固所学发音6.3 教学方法情境教学法：创设真实语境，让学生在实际对话中运用所学发音互动教学法：学生分组进行对话练习，教师巡回指导6.4 教学步骤步骤1：教师出示对话主题，例如：家庭成员、学校生活等步骤2：学生以小组为单位，根据主题创作对话步骤3：学生进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音错误步骤4：学生展示对话成果，教师点评并给予鼓励第七章：an-en-in-un-ün发音游戏7.1 教学目标让学生在游戏中轻松掌握an、en、in、un、ün发音提高学生的发音准确性和学习兴趣7.2 教学内容设计发音游戏，如：发音接力、发音猜猜乐等学生通过游戏，巩固所学发音7.3 教学方法游戏教学法：利用游戏激发学生学习兴趣，巩固发音知识互动教学法：学生参与游戏，教师引导学生正确发音7.4 教学步骤步骤1：教师介绍发音游戏规则步骤2：学生分组进行游戏，教师巡回指导步骤3：学生展示游戏成果，教师点评并给予鼓励第八章：an-en-in-un-ün在歌曲中的应用8.1 教学目标让学生在歌曲中感受an、en、in、un、ün发音提高学生的发音准确性和音乐素养8.2 教学内容选择包含an、en、in、un、ün发音的儿歌或歌曲学生通过学唱歌曲，巩固所学发音8.3 教学方法音乐教学法：利用歌曲培养学生的音乐兴趣，巩固发音知识互动教学法：学生学唱歌曲，教师指导发音8.4 教学步骤步骤1：教师介绍歌曲，展示歌词步骤2：学生跟读歌词，教师指导发音步骤3：学生学唱歌曲，教师巡回指导步骤4：学生展示学唱成果，教师点评并给予鼓励第九章：an-en-in-un-ün发音绕口令9.1 教学目标让学生在绕口令中练习an、en、in、un、ün发音提高学生的发音速度和准确性9.2 教学内容编写包含an、en、in、un、ün发音的绕口令学生通过练习绕口令，巩固所学发音9.3 教学方法绕口令教学法：利用绕口令训练学生的发音速度和准确性互动教学法：学生练习绕口令，教师指导9.4 教学步骤步骤1：教师出示绕口令，学生朗读步骤2：学生慢速朗读绕口令，教师指导发音步骤3：学生逐渐提高速度，练习发音步骤4：学生展示绕口令练习成果，教师点评并给予鼓励10.1 教学目标让学生对an、en、in、un、ün发音有全面了解激发学生继续学习拼音的兴趣10.2 教学内容引导学生关注其他拼音发音，拓展学习10.3 教学方法拓展教学法：引导学生关注其他拼音发音，提高学习兴趣10.4 教学步骤步骤2：学生分享学习心得，交流发音技巧步骤3：教师出示其他拼音发音的例子，学生练习重点和难点解析重点环节1：an、en、in、un、ün的发音特点及用法补充说明：详细讲解每个音素的发音方法，如舌尖、舌根部的位置，气流的路径等，举例说明这些音素在单词中的用法。
人教版语文一年级上册《an、en、in、un、ün》公开课教案
人教版语文一年级上册《an、en、in、un、ün》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认知“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认知8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、。
六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
同学上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让俺们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的，问：“谁愿意当个小导游，给俺们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
《an en in un ǖn》公开课教案
《an en in un ǖn》公开课优秀教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程旨在通过学习拼音中的an en in un ǖn五个音节，帮助学生掌握正确的发音技巧，提高他们的汉语水平。
课程内容紧密结合学生的生活实际，通过有趣的活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1.2 教学目标（1）让学生掌握an en in un ǖn五个音节的正确发音。
（2）培养学生准确认读拼音的能力。
（3）提高学生运用拼音进行交流的能力。
第二章：教学内容2.1 音节an（1）发音方法：嘴巴呈半圆形，舌头放在口腔底部，气流从鼻腔流出。
（2）例词：安（ān）、班（bān）、灿（càn）。
2.2 音节en（1）发音方法：嘴巴略微张开，舌头放在口腔中部，气流从鼻腔流出。
（2）例词：能（néng）、文（wén）、本（běn）。
2.3 音节in（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头放在口腔前部，气流从口腔流出。
（2）例词：音（yīn）、林（lín）、金（jīn）。
2.4 音节un（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头放在口腔后部，气流从口腔流出。
（2）例词：雾（wù）、群（qún）、吨（dūn）。
2.5 音节ǖn（1）发音方法：嘴巴略微张开，舌头放在口腔顶部，气流从鼻腔流出。
（2）例词：闰（rùn）、晕（yùn）、运（yùn）。
第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过教师发音示范，让学生直观地感受发音方法。
3.2 互动教学法：采用问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
3.3 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音。
3.4 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）（1）带领学生唱一首拼音儿歌，激发学习兴趣。
（2）进行简单的拼音口型、舌位练习。
4.2 音节学习（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
《an en in un ǖn》公开课教案
《an en in un ǖn》公开课优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习拼音中的an en in un ǖn五个音节，帮助学生掌握正确的发音技巧，提高他们的汉语拼音水平。
通过本课程的学习，学生将能够准确地拼读这五个音节，并能在实际语言环境中运用。
1.2 教学目标（1）知识与技能目标：学生能够准确地拼读an en in un ǖn五个音节，掌握相应的拼音规则。
（2）过程与方法目标：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的发音能力和语言表达能力。
第二章：音节分析2.1 音节特点an音节：由声母+an+韵母组成，如：kan、tan。
en音节：由声母+en+韵母组成，如：men、ren。
in音节：由声母+in+韵母组成，如：pin、qin。
un音节：由声母+un+韵母组成，如：sun、xun。
ǖn音节：由声母+ǖn+韵母组成，如：jün、qün。
2.2 发音方法（1）an音节：发音时，先发声母的音，舌位向后滑，舌根抬起，舌面靠近软腭，气流从鼻腔出来。
（2）en音节：发音时，先发声母的音，舌位向前滑，舌根抬起，舌面靠近软腭，气流从鼻腔出来。
（3）in音节：发音时，先发声母的音，舌位向上滑，舌根抬起，舌面靠近软腭，气流从鼻腔出来。
（4）un音节：发音时，先发声母的音，舌位向后滑，舌根抬起，舌面靠近软腭，气流从鼻腔出来。
（5）ǖn音节：发音时，先发声母的音，舌位向后滑，舌根抬起，舌面靠近软腭，气流从鼻腔出来。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）掌握an en in un ǖn五个音节的发音方法。
（2）能够正确拼读相应的音节，并在实际语境中运用。
3.2 教学难点（1）发音时舌位的滑动和舌根的抬起。
（2）区分相似音节，如an和en、in和un等。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中练习发音。
（2）视听教学法：利用多媒体教学资源，让学生直观地观察发音过程。