幼小衔接数学专题教学教材
幼小衔接全套数学课件
幼小衔接全套数学课件课程内容一、教学内容第一章：数的认识1.1 数的概念1.2 数的组成1.3 数的顺序第二章：数的运算2.1 加法运算2.2 减法运算2.3 加减法混合运算二、教学目标1. 让学生掌握数的概念、组成及顺序，能进行简单的数数活动。
2. 使学生学会加法和减法运算，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成、加减法运算教学重点：数的概念、数的顺序、加减法运算四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、教学挂图等。
2. 学具：学生用数字卡片、加减法运算卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅水果店场景，引导学生观察、数数，进而引出数的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数的概念：通过磁性黑板上的水果，讲解数的概念，如1个苹果、2个香蕉等。
（2）数的组成：用数字卡片，讲解数的组成，如3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
（3）数的顺序：展示数字卡片，让学生观察、排序，讲解数的顺序。
（4）加法运算：以购买水果为例，讲解加法运算。
（5）减法运算：以退货为例，讲解减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）数数练习：让学生数一数磁性黑板上的水果，填写数字卡片。
（2）加减法运算练习：发放加减法运算卡片，让学生进行计算。
4. 互动讨论（5分钟）针对数的组成、加减法运算，组织学生进行互动讨论，解答疑问。
六、板书设计1. 数字卡片：展示数的概念、组成、顺序。
2. 加减法运算卡片：展示加减法运算过程。
3. 教学挂图：展示水果店场景，引导学生进行数数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里的水果，填写数字卡片。
3 + 2 = ?5 2 = ?4 + 1 = ?7 3 = ?（3）用画图或文字描述，展示数的顺序。
2. 答案：（1）数字卡片填写正确。
（2）加减法运算结果：3 + 2 = 55 2 = 34 + 1 = 57 3 = 4（3）正确展示数的顺序。
2024年幼小衔接全套数学课件
2024年幼小衔接全套数学课件一、教学内容本课件依据《幼小衔接数学课程标准》，围绕教材第四章节“生活中的数学”展开，详细内容包括：认识时钟，理解时间概念；图形分类，培养空间观念；以及学习简单的数列，掌握基本数序。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和生活实践，理解时间的基本概念，学会看时钟。
2. 培养学生对图形的分类和识别能力，形成初步的空间观念。
3. 通过数列游戏，增强学生对数的认识，提高数序感知能力。
三、教学难点与重点教学难点：时间概念的理解，图形分类的标准，数列的排序规律。
教学重点：培养学生的观察能力，动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，各类图形卡片，数列卡片。
学具：学生用时钟，图形分类盒，数列排序板。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过讲述“小明的日常生活”，让学生在故事中感知时间的流逝。
展示时钟，引导学生观察时钟的指针变化，理解时间的概念。
2. 例题讲解（20分钟）以时钟为例，讲解如何看时钟，学会读取时间。
通过图形卡片，讲解如何分类图形，并引导学生发现分类的标准。
以数列排序为例，讲解数序的概念，引导学生掌握排序规律。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组操作时钟，进行时间读取练习。
学生用图形卡片进行分类游戏，培养空间观念。
学生在数列排序板上进行排序练习，巩固数序知识。
4. 互动讨论（10分钟）针对课堂内容，教师提问，学生回答，加深对知识点的理解。
学生分享学习心得，互相交流，共同进步。
六、板书设计1. 时间主题：时钟结构图，时间读取方法。
2. 图形分类：各类图形示例，分类标准。
3. 数列排序：数列示例，排序规律。
七、作业设计1. 作业题目：请用时钟模型，记录下你今天的三餐时间，并写下对应的时刻。
将下列图形进行分类，并说明分类的理由：正方形、三角形、圆形、长方形。
按照规律完成数列：1、3、5、（）、9。
2. 答案：早餐时间：7:30，午餐时间：12:00，晚餐时间：18:00。
2024版幼小衔接全套数学完整课件幼师必备
幼小衔接全套数学完整课件幼师必备目录CONTENCT •数学基础知识•数学思维能力培养•数学游戏与活动设计•数学课堂管理与教学方法•家长参与数学教育的方式及建议•幼小衔接阶段数学教育的挑战与对策01数学基础知识数字与计数认识数字学习0-9的数字形状和名称，了解数字的顺序和大小关系。
计数技能掌握一一对应原则，能够准确地进行计数，理解数量的概念。
数字应用通过实例和练习，培养学生在日常生活中运用数字的能力。
010203加法基础减法基础加减混合运算学习加法的概念，掌握加法的运算规则和技巧。
学习减法的概念，掌握减法的运算规则和技巧。
通过练习和实例，培养学生进行加减混合运算的能力。
80%80%100%学习乘法的概念，掌握乘法的运算规则和技巧。
学习除法的概念，掌握除法的运算规则和技巧。
通过练习和实例，培养学生进行乘除混合运算的能力。
乘法基础除法基础乘除混合运算分数与小数小数基础学习小数的概念，掌握小数的读写方法和基本性质。
分数基础学习分数的概念，掌握分数的读写方法和基本性质。
分数与小数的互化通过练习和实例，培养学生将分数和小数进行互化的能力。
02数学思维能力培养通过引导幼儿观察不同形状、颜色、大小的物体，培养其细致入微的观察能力。
观察能力的培养比较能力的培养排序能力的培养教授幼儿使用比较词汇，如“大于”、“小于”、“等于”等，训练其在观察基础上进行比较分析。
指导幼儿对物体按照特定属性进行排序，如从大到小、从高到低等，强化其逻辑思维能力。
030201观察与比较分析与推理分析能力的培养通过分解复杂问题为简单问题，帮助幼儿理解问题本质，培养其分析能力。
推理能力的培养引导幼儿根据已知条件进行推理，得出合理结论，锻炼其逻辑思维能力。
问题解决能力的培养鼓励幼儿积极寻找问题的解决方案，培养其独立思考和解决问题的能力。
指导幼儿从具体事例中抽象出一般规律或特点，提高其归纳概括能力。
归纳能力的培养教授幼儿按照物体的属性或特征进行分类，培养其分类思维和整理能力。
2024年幼小衔接数学《认识数字》课件
2024年幼小衔接数学《认识数字》课件一、教学内容本节课选自2024年幼小衔接数学教材第一章《数字的认识》第1节，主要内容包括：数字09的认识，了解数字的书写顺序，学会正确书写数字，通过数数活动，理解数字的基数和序数概念。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的认识，了解其书写顺序，能正确书写数字。
2. 培养学生通过数数活动，理解数字的基数和序数概念。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的正确书写，基数和序数的概念理解。
教学重点：数字09的认识，书写顺序，正确书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，计数器，多媒体课件。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活场景，如苹果、鸭子、小车等，引导学生观察并说出它们对应的数量。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字09的认识，通过PPT展示数字的书写顺序，带领学生一起书写数字。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生按顺序排列，并说出每个数字所代表的数量。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组分配一个计数器，进行数数比赛，巩固数字的基数和序数概念。
六、板书设计1. 数字09的认识2. 数字书写顺序3. 基数和序数概念七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字练习题，包括数字的书写和数数活动。
答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在数字认识和书写方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中观察、寻找数字，培养他们的观察能力和数学思维能力。
布置相关实践活动，如制作数字卡片、进行数数游戏等，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 数字09的正确书写2. 基数和序数概念的理解3. 教学过程中的实践情景引入和小组活动设计一、数字09的正确书写1. 书写顺序：教师应详细讲解数字的书写顺序，通过多媒体课件或板书示范，让学生观察并模仿。
幼小衔接数学的课程教案(精选7篇)
幼小衔接数学的课程教案（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇
数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇一、教学内容1. 数的认识与书写（第一章）2. 基本运算（第二章）3. 几何图形（第三章）4. 量的计量（第四章）5. 数据分析（第五章）二、教学目标1. 让学生掌握数的认识与书写，能够熟练书写0100的数字，并理解数的概念。
2. 使学生掌握基本运算，能够进行简单的加减乘除运算，并解决实际问题。
3. 培养学生对几何图形的认知，能够识别常见的平面和立体图形，并了解其特征。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、基本运算、几何图形的认识。
2. 教学重点：数的书写、运算技巧、几何图形的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形卡片、计数器、尺子、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数的实践情景，引导学生进入学习状态。
例如：小明的妈妈买了5个苹果，他想分给3个好朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解：（1）数的认识与书写：介绍数字的写法和意义，让学生跟随老师一起书写数字。
（2）基本运算：通过例题讲解，让学生掌握加减乘除的计算方法。
（3）几何图形：展示各种几何图形，让学生识别并了解其特征。
3. 随堂练习：（1）数的学习：让学生完成数的学习练习题。
（2）基本运算：让学生完成基本运算练习题。
（3）几何图形：让学生完成几何图形识别练习题。
六、板书设计1. 数的认识与书写：数字0100的书写方法。
2. 基本运算：加减乘除的运算方法及注意事项。
3. 几何图形：常见几何图形的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识与书写：请同学们在作业本上练习书写数字0100。
12 + 15 =25 18 =4 × 7 =42 ÷ 6 =正方形、长方形、三角形、圆形、圆柱、圆锥。
2. 答案：（1）数字书写：略。
（2）基本运算：12 + 15 = 2725 18 = 74 × 7 = 2842 ÷ 6 = 7（3）几何图形：略。
2024年幼小衔接数学课程教案(精选
2024年幼小衔接数学课程教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼小衔接数学课程教材第三章《数的认识与运算》第三节《20以内的加减法》。
主要内容包括20以内数的加减法运算规则、应用题的列式解答以及运算技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算技巧，提高数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：20以内数的加减法运算规则的理解与应用。
教学重点：熟练掌握20以内数的加减法运算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
学具：学生用练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示生活中的数学问题，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）回顾100以内数的认识，引导学生发现20以内数的加减法运算规律。
（2）讲解20以内数的加减法运算规则，强调进位与退位的概念。
（3）通过例题讲解，让学生理解并掌握运算方法。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生在练习本上完成教师布置的计算题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用题解答（10分钟）（1）教师出示应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立列式解答，教师点评并指导。
5. 小结与反馈（5分钟）六、板书设计1. 20以内数的加减法2. 内容：（1）运算规则（2）例题解析（3）运算技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上20以内数的加减法计算题。
（2）应用题：根据生活情境，列式解答20以内数的加减法问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些有难度的计算题和应用题，让学生在课后进行练习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出性4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的层次性7. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学内容的针对性教学内容的选择要紧密结合学生的认知发展水平和学习需求。
2024年幼小衔接之数学课件
2024年幼小衔接之数学课件一、教学内容本课件基于2024年幼小衔接数学教学需求，选取教材《数学乐园》第三、四章内容进行讲解。
详细内容包括：数的认识与比较、基础加减法运算、几何图形的识别与分类。
二、教学目标1. 熟练掌握10以内数的认识与比较，增强数感。
2. 掌握基础加减法运算，提高运算速度和准确性。
3. 认识常见的几何图形，学会分类和简单描述。
三、教学难点与重点难点：基础加减法运算、几何图形的分类。
重点：数的认识与比较、加减法运算、几何图形的识别。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法运算卡片、几何图形卡片、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、加减法运算卡片、几何图形卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一幅购物场景，引导学生观察并描述场景中的数字和几何图形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）数的认识与比较：通过数字卡片，展示110的数，引导学生认识数并学会比较大小。
（2）基础加减法运算：利用加减法运算卡片，讲解加减法运算的规律，并进行举例。
（3）几何图形的识别与分类：展示几何图形卡片，引导学生识别并学会分类。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习册上数的认识与比较部分。
（2）两人一组，进行加减法运算互动练习。
（3）分组讨论，对几何图形进行分类。
六、板书设计1. 数的认识与比较：110数字卡片，标注大小关系。
2. 基础加减法运算：展示加减法运算规律，例题和答案。
3. 几何图形：展示常见几何图形，标注名称和分类。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上数的认识与比较部分。
（2）完成5道加减法运算题。
（3）用几何图形卡片，设计一幅创意画。
2. 答案：（1）练习册答案附后。
（2）加减法运算题答案：3+4=7，73=4，4+2=6，62=4，5+0=5。
（3）创意画无固定答案，以学生发挥为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应关注学生在数概念、加减法运算和几何图形方面的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
数学幼小衔接课程教案（精选14篇）
数学幼小衔接课程教案数学幼小衔接课程教案（精选14篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的数学幼小衔接课程教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学幼小衔接课程教案篇1活动目标1、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。
2、会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。
活动准备1、ppt课件：认识人民币2、足够数量的硬币，小物品。
活动过程一、引起兴趣1、展示各种小物品教师：小朋友，你们看看这里都有哪些商品呀？你想买点商品回家吗？你想买什么？2、教师：你想把商品买回家，需要什么呀？（钱）二、课件：认识硬币1、教师：看！今天老师带来了什么（钱）展示1元、5角、1角硬币。
2、教师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？3、请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币。
4、教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫--硬币5、购物（1）买巧克力豆教师：买巧克力豆需要一角钱的硬币，哪个是1角钱的硬币？请小朋友找出来。
（2）买牛奶糖教师：买牛奶糖需要5角钱的硬币，哪个是5角钱的硬币？请小朋友找出来。
（3）买棒棒糖教师：买棒棒糖需要1元钱的硬币，哪个是1元钱的硬币？请小朋友找出来。
三、进行简单的数钱活动1、教师：把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。
那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？2、我需要买点八宝粥吃吃！教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。
教师：这八宝粥需要1元2角钱。
提问：我要付哪些硬币呢？老师这里，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。
幼儿园数学幼小衔接教案(精选
幼儿园数学幼小衔接教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园数学活动指导手册》第五章“图形与空间”的第一节“认识平面图形”。
详细内容主要包括：了解图形的基本概念，辨别和命名常见的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；通过实践活动，培养幼儿对图形的观察和分类能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并正确命名正方形、长方形、三角形和圆形等平面图形。
2. 培养幼儿观察、比较和分类平面图形的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握图形的特征，能够灵活运用到实际操作中。
教学重点：认识并正确命名正方形、长方形、三角形和圆形等平面图形。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性白板、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：彩色图形卡片、剪刀、胶棒、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的物品，如书本、玩具、饼干等，引导幼儿观察并找出其中的图形。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示磁性白板上的图形卡片，讲解正方形、长方形、三角形和圆形的特点。
（2）引导幼儿观察、比较，找出这些图形之间的异同。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发彩色图形卡片，让幼儿进行图形配对。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套图形卡片。
（2）让幼儿用剪刀、胶棒和画纸，以小组为单位制作一个图形拼贴画。
（1）邀请各小组展示自己的作品，并让其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示正方形、长方形、三角形和圆形的图形卡片。
2. 在旁边标注各图形的名称和特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在画纸上画出至少4个不同的图形，并标明它们的名称。
（2）找一找生活中的图形，并与家长分享你的发现。
2. 答案：（1）图形名称：正方形、长方形、三角形、圆形。
（2）生活中的图形示例：电视遥控器（长方形）、碗（圆形）、三角尺（三角形）等。
幼小衔接数学课程教案（精选6篇）
幼小衔接数学课程教案幼小衔接数学课程教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼小衔接数学课程教案（精选6篇），欢迎大家分享。
幼小衔接数学课程教案1活动目标：1.初步感受图形的对称性。
2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形3.课件活动过程：一、故事导入：激发幼儿兴趣。
师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来，并设下了五道难关。
人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。
小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心第二关：折一折第三关：找对称第四、五关：画对称图形三、制作对称图形1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?2.幼儿操作四、延伸1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?活动反思：本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。
活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。
当然在一些小细节的处理上还需改进：1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。
2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。
3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。
幼小衔接数学课程教案2设计背景：进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。
2024年幼小衔接数学课件教案
2024年幼小衔接数学课件教案一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三章《数的认识》第二节，主要详细内容为对数字1到10的认识和书写，包括理解数的概念、数的顺序和大小比较，以及初步的数数技能。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到10的读写和认识，理解每个数字所代表的意义。
2. 培养学生能够通过比较发现数字的大小，进行简单的数数活动。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养其观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较和数数技能的掌握。
教学重点：数字1到10的认识和读写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件、数轴挂图。
学具：练习册、彩色笔、小贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示孩子们喜欢的动物和物品，引导学生一起数数，引出数字的概念。
2. 新课导入（10分钟）通过数字卡片和挂图，介绍数字1到10，讲解每个数字的书写方法和特点。
3. 例题讲解（15分钟）以数轴为例，讲解数字的大小比较，通过互动提问，让学生参与进来。
例题1：比较数字3和5的大小。
例题2：从数字1数到10。
4. 随堂练习（15分钟）练习1：在数轴上标出数字1到10。
练习2：比较数字4和7的大小，并说明原因。
5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用小贴纸进行数数游戏，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
教师针对学生的练习情况进行点评，强调易错点，巩固知识点。
六、板书设计1. 数字1到10的书写和认识。
2. 数字大小比较方法。
3. 数数技能。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写数字1到10，每个数字写5遍。
2. 答案：（1）数字1到10的书写。
（2）答案不唯一，如：我有5个苹果，比你有3个多。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字1到10的认识和书写掌握情况较好，但部分学生在数字大小比较方面还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找数字，观察数字，提高学生对数字的敏感度，激发学习兴趣。
幼小衔接数学教案(通用6篇)
幼小衔接数学教案（通用6篇）幼小衔接数学教案第1篇教学内容：认识“>”“”“”“”“”“”“2，2”“”“师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗?生：公平。
师：为什么?生：每一对都是两名。
师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。
“=”等于号小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3,2幼小衔接数学教案第2篇教学内容：1~5的分解与组成教学目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐教学重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成教学过程：师：小朋友们，喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?生：好师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。
学生放笑脸师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,(幻灯片演示)师：我再找一个同学将这两个碟子里的'笑脸放到一块儿。
学生放笑脸师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2(幻灯片演示) 学生动手写一写，练一练做游戏，老师手里拿着三个笑脸(两手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。
从中体会3的分解。
老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。
(幻灯片演示) 学生动手写一写，练一练师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。
(连续找三个小朋友)学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。
幻灯片展示。
再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示。
学生动手练一练师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。
2024年数学幼小衔接课程教案(
2024年数学幼小衔接课程教案(一、教学内容本节课选自数学幼小衔接教材第三单元“认识数字与数序”，具体内容包括：章节1.1“数字110的认识”和1.2“数序与数数”。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握数字110的认识，理解数序与数数的关系。
2. 能力目标：培养学生运用数字进行表达和计算的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的认识与运用，数序与数数的关系。
教学重点：数字110的书写，数序的理解与运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、教学PPT。
学具：学生练习本、彩色笔、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请学生到讲台上演示数数，如数水果、玩具等。
（2）引导学生关注数数的顺序，引出数字110的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示教材例题，讲解数字110的认识和书写方法。
（2）引导学生通过磁性数字贴，在磁性小白板上进行数字书写练习。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放练习本，让学生完成数字110的书写练习。
（2）指导学生进行数数游戏，巩固数序与数数的关系。
（2）出示拓展题，引导学生进行思考，如：找出生活中的数字110，说说它们的意义。
六、板书设计1. 认识数字与数序2. 内容：（1）数字110的认识（2）数序与数数的关系（3）数字110的书写七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的数字110书写练习。
（2）和家长一起数数，记录下来，并说出数数的顺序。
答案：（1）见练习本。
（2）示例：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在数字书写和数序理解方面的掌握程度，对学困生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数字，激发学生学习数学的兴趣，提高数学思维能力。
重点和难点解析1. 数字110的认识与书写2. 数序与数数的关系3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计一、数字110的认识与书写（1）数字的认识：在教学过程中，教师应充分利用教具（如数字卡片、磁性小白板等）进行直观演示，让学生从视觉、触觉等多方面感知数字。
2024年幼儿园数学幼小衔接教案(精选
2024年幼儿园数学幼小衔接教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园数学幼小衔接教材》第三单元“有趣的数字”，具体内容包括第三章“数字的认读与应用”的第一节“认识数字110”和第二节“数字的书写”。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练认读数字110，掌握数字的正确书写方法。
2. 能力目标：培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的书写规范。
教学重点：数字110的认读。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字挂图、磁性数字贴。
学具：数字练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过“数字接龙”游戏，引导学生复习已学的数字，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：（1）出示数字卡片，引导学生认读数字110。
（2）教师示范数字的正确书写方法，学生跟随练习。
（3）学生自主练习数字的书写，教师巡回指导。
3. 实践情景引入：（1）出示数字挂图，引导学生找出生活中的数字。
（2）学生分享自己找到的数字，教师点评。
4. 例题讲解：（1）讲解数字的组成，如数字“6”由一个“6”和一个小圆圈组成。
（2）引导学生观察数字之间的联系，如数字“1”和“2”的关系。
5. 随堂练习：（1）发放数字练习本，学生自主完成练习。
（2）教师点评，强调书写规范。
六、板书设计1. 数字110的认读2. 数字书写方法3. 数字之间的联系七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字练习本上书写数字110。
（2）找出生活中的数字，并与同学分享。
2. 答案：（1）书写规范、工整。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对数字认读和书写的掌握情况，针对学生存在的问题进行针对性指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数字，提高数字敏感性。
（2）开展“数字创意画”活动，培养学生的想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：数字的书写规范。
2. 实践情景引入：引导学生找出生活中的数字。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
幼小衔接数学课教案（通用13篇）
幼小衔接数学课教案幼小衔接数学课教案（通用13篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼小衔接数学课教案（通用13篇），希望能够帮助到大家。
幼小衔接数学课教案1活动目标1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。
2.能尝试按图纸制作立体纸盒。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。
2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。
活动过程1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征。
（1）出示球体与圆柱体。
让幼儿通过滚动实验，感知两个形体相同与不同的地方。
师：今天老师给你们带来了两个很有趣的图形，是什么图形呢？有谁认识吗？它们有什么地方一样，又有什么地方不一样呢？（2）师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。
看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。
（3）进行游戏：看谁找得对。
请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。
师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。
2.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。
（1）出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。
师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢？从盒子来看，看的不清楚，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么？（2）将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。
3.根据图形纸，自己制作长方形纸盒。
师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。
4.装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。
幼小衔接数学课教案2设计意图：《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。
2024年幼儿园幼小衔接数学标准教案
2024年幼儿园幼小衔接数学标准教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园幼小衔接数学教材第三章《认识数字5》。
详细内容包括数字5认读、书写、理解及其在生活中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5认读和书写。
2. 培养学生对数字5理解，能将数字5应用于生活中。
3. 培养学生动手操作和动脑思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字5书写和应用。
2. 教学重点：数字5认读、理解和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中数字5，如5个苹果、5个小朋友等，引导学生观察并说出数字5。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字5书写方法，一边讲解一边示范。
（2）讲解数字5意义，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出练习本，在老师指导下进行数字5书写练习。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论数字5在生活中还有哪些应用。
6. 游戏环节（15分钟）开展“数字5接力赛”，让学生在游戏中加深对数字5认识。
7. 课堂小结（5分钟）老师对本节课学习内容进行简要回顾，强调数字5重要性。
六、板书设计1. 认识数字52. 内容：（1）数字5认读（2）数字5书写（3）数字5在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出数字5认读和书写。
（2）举例说明数字5在生活中应用。
2. 答案：（1）认读：五花、五角星、五指山等。
书写：参照课堂示范，正确书写数字5。
（2）应用：5个苹果、5个小朋友等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字5认读和书写掌握较好，但在理解数字5应用方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中还有哪些数字5，进行记录和分享。
（2）开展“数字5创意画”活动，激发学生对数字5兴趣。
重点和难点解析：一、教学难点与重点关注在教学过程中，我特别关注数字5认读、书写以及在生活中应用这三个方面。
北师大版2024新教材一年级数学上册幼小衔接部分教学设计
可爱的校园一、教学目标：1.激发学生对数学的好奇心和探索欲，培养他们对数学学习的兴趣。
2.通过观察图片内容，引导学生初步感知数学与生活的联系。
3.培养学生的观察力和初步的数感，为未来的数学学习奠定基础。
二、教学重难点：教学重点：激发学生对数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。
教学难点：引导学生从日常生活中发现数学的元素，初步建立数感。
三、教学过程：1.情境导入：展示图片，用生动的语言描述图片中的场景：“看，这是小兔子们在幼儿园的一天，它们在玩什么呢？我们一起来找找看。
”2.趣味探索：引导学生仔细观察图片，找出图片中的数学元素，如小兔子的数量、房子的数量等。
教师可以提问：“你能数出有多少只小兔子在玩吗？”“这些房子可以怎么分类呢？”通过这些问题，引导学生初步感知数学与生活的联系。
3.动手操作：准备一些与图片内容相关的实物或图片卡片，如小兔子玩偶、房子模型等。
让学生分组进行动手操作，如用玩偶代表小兔子进行排列组合，或者用卡片搭建房子等。
在操作过程中，鼓励学生用数学语言描述自己的发现和想法。
4.分享交流：组织学生分享自己的操作成果和感受，如“我发现了小兔子和房子都有很多形状和颜色”“我用小兔子玩偶摆出了一个加法算式”等。
通过分享交流，加深学生对数学知识的理解和记忆。
5趣味游戏：设计一些与图片内容相关的数学游戏，如“小兔子找家”游戏（将小兔子玩偶放在不同的房子里，让学生计算每个房子里有多少只小兔子）等。
通过游戏的方式巩固所学知识，同时激发学生的学习兴趣。
四、教学评价：通过观察学生在课堂上的表现、参与度和分享交流的内容来评估他们对数学学习的兴趣和初步的数感建立情况。
同时关注学生的情感态度和价值观的培养情况。
五、家庭实践作业把我们美丽的校园说给爸爸妈妈听一听。
认识新同学教学目标：1.让学生在认识新同学的过程中，感受到数学在人际交往中的应用。
2.通过数学活动，增进学生之间的友谊，培养学生的社交能力。
3.初步培养学生的统计和分类思维，为未来的数学学习打下基础。
2024年幼小衔接数学课教案(精选
2024年幼小衔接数学课教案(精选一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三单元《数的认识》，详细内容包括：章节1.1《认识数字110》，1.2《数字的书写》，以及1.3《数的大小比较》。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，理解数字的内涵。
2. 学会数字110的正确书写方法，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生数的大小比较能力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的书写规范，数的大小比较。
教学重点：数字110的认识，数字的书写，数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，数字贴纸，磁性数字板。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字板展示一个有趣的故事场景，如小猴子上山摘桃子，每摘到一个桃子，数字就增加1，引导学生观察、说出数字的变化。
2. 例题讲解（15分钟）（1）认识数字110，讲解数字的内涵。
（2）示范数字110的正确书写方法，让学生跟随书写。
（3）通过磁性数字板进行数的大小比较，讲解比较方法。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上独立书写数字110。
（2）教师出示数字卡片，学生进行数的大小比较。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选取一个数字，用磁性数字板拼出该数字，并讨论该数字在生活中的应用。
六、板书设计1. 数字110的认识及书写方法。
2. 数的大小比较方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第3页的数字书写和大小比较练习。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在数字书写和数的大小比较方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生收集生活中的数字，与家人分享数字的有趣故事，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字的书写规范，数的大小比较。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引学生的注意力。
3. 例题讲解：数字的内涵、书写方法及大小比较的详细讲解。
4. 小组合作：学生讨论数字在生活中的应用，增强实践操作能力。
2024年学前班幼小衔接数学教案(精选
2024年学前班幼小衔接数学教案(精选一、教学内容本节课选自2024年学前班幼小衔接数学教材第三单元《认识数字》，具体包括第一章《数字110》的第13节内容，详细内容为：认识数字110，了解数字的意义，学会书写数字110，并能进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识和书写，理解数字的意义。
2. 培养学生运用数字进行简单数数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的书写和数数活动的开展。
教学重点：数字110的认识和理解，以及运用数字进行简单的数数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、数数棒、多媒体课件。
学具：学生每人一份数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示数字卡片，让学生观察并说出自己认识的数字。
引导学生分享在生活中遇到的数字，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解数字110的意义、书写方法和数数活动。
通过举例，让学生明白数字在生活中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行数字接龙游戏，每组派一名代表上台展示。
同时，组织学生在课堂上进行数字书写练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论与合作学习（10分钟）六、板书设计1. 数字110的认识与书写2. 数字的意义3. 数数活动：接龙游戏、数数棒七、作业设计1. 书面作业：练习本上完成数字110的书写，每个数字写一行，共10行。
答案：数字110的正确书写。
2. 实践作业：和家长一起找出生活中的数字，记录在作业本上，并说说它们的意义。
答案：根据实际情况记录，如门牌号、电话号码等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等方式，让学生掌握了数字110的认识、书写和数数活动。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，对存在的问题进行针对性的辅导。
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幼小衔接数学专题11．从1写到10。
2.. 看数画点。
3．看图写数．( ) ( ) ( )4. 按数的顺序填空．5. 算一算。
9+1= 1+8= 5+2= 3+6= 27+3= 2+2= 3+7= 4+1= 4+3=3+7= 1+1= 4+4= 6+3= 3+5=21.算一算。
4-2= 5-4= 1-0= 7-2= 7-1= 8-2= 7-5= 8-5= 5-5= 6-1= 6-4= 4-4= 6-3= 3-3= 5-2= 2.、填空。
9 6 33.、看图写数4、按顺序写数。
(4分)5.数一数，填一填。
（8分）2 3 9 76.下面排列是否正确，请从大到小排列。
（10分）3 4 7 9 8 6 5 10 1 231、用添上或去掉的办法使两边变的一样多（10分）2、下面是哪些图形拼成的，各有几个？填在（）内。
（10分）（）（）（）（）（3.哪种图形多，在多的一行打√．4.. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。
( )个( )个( )个( )个△△△△△△△( )○○○○○ ( )□□□□□ ( )☆☆☆☆☆☆( )5. 你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多?6. 算一算。
8-1= 10-3= 6+3= 8-3= 10-5= 5-3= 5-1= 5+2= 4+1= 6+1= 10-3= 7+2= 3+1= 1+2= 9+1=41. 把同类的东西用线连起来．2. 下图中哪些是水果，请把它们圈起来．3. 小红上学了，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来．4.算一算。
10-8= 10-2= 2+3= 8-4= 6-4= 3-1= 1+1= 6-5= 1+8= 4-3= 4+4= 4+2= 7-2= 2-1= 5+3= 6+3= 1+5= 7-5= 7-3= 10-6=51.2. 按数的顺序填空．3. 把同样多的用线连起来。
4.算一算。
10-2= 6+4= 8-6= 7+1= 9-8= 6-2= 2+4= 6-4= 9-1= 1+4= 9+1= 9-8= 5-2= 10-6= 2+2=61. 把同类的玩具用线连起来．2. 在动物类上打√，在植物类圈起来。
3. 在玩具类上打√，在学习用品类圈起来。
4.算一算。
7-3= 2+2= 3+7= 4-1= 4+3= 3+7= 1+1= 8-4= 6-3= 3+5= 4+5= 8-4= 1+3= 10-7= 7+1=71.. 有6只小兔，4堆萝卜，如果每只小兔吃一个萝卜，挑哪一堆?请你把它圈起来．2．有2堆竹笋，如果每只熊猫吃2棵竹笋，挑哪一堆合适?请把它圈起来．3. 在○里填"="，"＞"或"＜"．4.算一算。
2+8= 7-1= 10-1= 5+5= 10-1= 2+6= 9-5= 10-6= 1+5= 5+3= 5+2= 2+7= 3+5= 5-4= 6-2=81、从１写到20。
2、看数涂色5分。
△△△△□□□□□ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙◇◇◇◇◇◇◇２ 3 4 53、按顺序填数（） 5 （） 7 （）（）（）（） 122. 在○里填上"+"或"-"．3○2=5 2○1=3 4○2=2 4○3=15○1=4 2○2=4 5○2=3 3○1=44、算一算1+2= 9-1= 6+4= 3+1= 8-3=7+1= 5-3= 6-2= 5+5= 10-5=5+4= 3+0= 3-3= 3+4= 7-3=6－3－2＝4＋5－3＝9－4+5＝8 + 1- 6= 5 + 3 -2= 6 +3- 4=91. 把同样多的用线连起来．2、看一看图上的是什么？请按每一排图的排列顺序，按着往下画。
3、判断题：（对的“√”错的“×”，并改错）5―1＝3（） 3＋1＝5（）4、比一比，填一填。
（4分）○○○○○○○■■■■■☆☆☆☆★★★○比☆多_____个；★比■少_____个。
5.算一算。
1+1= 8+2= 3+6= 7-6= 1+5=5-1= 1+9= 1+6= 10-3= 7-5= 5+3= 6+2= 9-2= 6+1= 5-3=101、比一比，最重的写1，最轻的写3，中间的写2.2、在最重的动物下面画“√”，最轻的下面画“○”。
（4分）（）（）（）2、3+（）=5 2+2= 5 -3= 4+1= 3+3= 4+1=（）+2=4 1+4= 3+（）=4 1+5= 3+4= 3、填空题△△△ (1)3比4少__________□ □ □ □ (2)6比4多__________● ● ● ● ● ●4.算一算。
3+2= 6-3= 4-2= 5+1= 3+1=2+2= 1+4= 2+1= 4+1= 3+5=8+9= 7+8= 4+6= 3+9= 5+7=111. 想数的组成，在方格里填数．2. 想数的组成，在方格里填数．3、看图列式计算．□○□=□ □○□=□4,算一算10+2= 7+7= 9+9= 5+8= 7+4= 8+8= 4+9= 7+7= 5+6= 7+5=8+5= 7+6= 8+4= 9+8= 7+5=4+8= 7+4= 8+6= 9+5= 8+4=121.看图列式计算□○□=□ □○□=□□○□=□ □○□=□2、填空。
9 6 311 15 183、填 > 、 < 或 =。
7○4 8○10 13○16 11○1110○6 5○2 4○3 15○123、算一算。
3+5= 7+3= 4+3= 8-6= 9-5=4+6= 12-6=11-3=15-8= 18-9=13+3= 15-7= 9+6= 7+3= 5+7=121、按规律填数 ：2=（ ））3、找朋友，连线。
4.算一算。
9+9= 8+7= 6+3= 7+7= 8+3=10+5= 7+9= 6+8= 8+5= 7+6= 8+4= 9+8= 7+5= 4+8= 7+4= 8+6= 9+5= 8+4= 9+6= 7+3=141、在□里填上合适的数。
（5分）2、在○里填上“+”或“-”。
(6分)3○4＝7 6○1＝5 4○4＝0 5○0＝5 3○3＝6 1○2＝33、算一算(20分) 2＋3＝4－1＝ 0＋2＝ 2＋5＝ 5－1＝9－4＝ 8－5＝ 6＋3＝4＋5＝ 8＋1＝2＋7＝ 8＋2＝ 10＋7＝ 6＋5＝ 8－2＝ 3＋4-5＝ 10－6+3＝ 7－1＋8＝ 9－0－9＝ 4、接着画下去并填空： 889 358 958 1４＋（４）＝８２＋（ ）＝８６＋（ ）＝８ 5、按规律填数：151、计算填空：（ ）-1＝8 8-（ ）＝6 （ ）+3＝9 2+（ ）＝6 （ ）-2＝6 7-（ ）＝3 （ ）+6＝9 7+（ ）＝10 （ ）-8＝6 10-（ ）＝7 （ ）+6＝10 2+（ ）＝7 （ ）-2＝7 14-（ ）＝2 （ ）+6＝85+（ ）＝9 （）-3＝96-（ ）＝1 （ ）+4＝7 4+（ ）＝7 2、数的分解与组合填空、列算式：3＋5＝（ ） 4＋（ ）＝10 （ ）＋8＝103、给下列数字排序：① 9 3 5 2 10 7 6 4（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）② 6 1 5 8 4 2 7 10（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）4.列式计算－学数学幼小衔接班试卷姓名：一、填空题(第1小题 2分, 第2小题 5分, 3-4每题 6分, 5-6每题 9分, 共 37分)1. (1).15里面有( )个十和( )个一．(2).3个一和1个十合起来是( )．2. 苹果比梨多( )个，桃比苹果少( )个，梨比桃多( )个．去掉( )个苹果，去掉( )个梨，三种水果的个数就同样多．3. 在○里填上“＋”或“－”．11＞8○5 8○7＜9 16○4＝2014○4=10 14○10＜8 12＞6○54. 从6、3、8、9四个数中选出三个数,列出两道加法算式．5. 填一填：（）.（）.10. 11. 12.（）、（）、( ).16.( ).（）（）（）6. 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．9-3 ○9 11＋4○15 14＋4○14 4 7○6＋36+6○12 3＋9○5＋77＋8○105＋2○10-77＋4○6＋6二．.填一填，找一找相邻数（每题2分，共18分）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□三、口算题(每道小题 10分共 20分 )1. 1+3＝ 1+2＝9＋2＋6＝ 6＋6＋6＝ 16+10＋4＝ 3＋9＋5＝ 9＋4＋5＝ 4＋4＋4＝ 4＋0＋6＝ 1+9＝2. 3＋9＝5＋9＝ 5＋8＝4＋7＝ 6＋9＝12－10＝8＋8＝18－3＝5＋7＝ 6＋11＝四、应用题(每题 5分, 共25分)1.□○□=□(本)2. 原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有( )只？□○□=□(只)3. 小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果？□○=□（个）口答：小军原有_____个苹果.4. 同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？□○□=□（棵）口答：还要种_____棵．5. 同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？□○＝□（面）口答：一共插了______面．数学期末测试题姓名得分一、将数字10 到 20 写入下列的田字格中。
注意书写的规范性。
（5分）二、想一想，比一比（9分）哪根绳子最长？最长的画√。
多的画√，少的画○。
比一比下面动物的高矮,在最高的下面画√，最矮的下面画○。
三、数一数，填一填（8分）四、看谁算的又快又对？（ 25分）10-8= 10-2= 2+3= 8-4= 6+4=3-1= 1+13= 6-5= 1+8= 14+3=14-4= 4+2= 17-2= 12-1= 5+3=6+3= 8+5= 7+5= 7-3= 10-6=6－3－2＝4＋5－3＝ 9－4 + 5＝8 + 1- 6= 5 + 3 -2= 8 – 6 +3= 9 + 4 + 5＝7 + 7- 2= 8 + 2 - 2= 19－4+5＝五、比一比谁大谁小？（12分）( )个( )个( )个( )个4 （） 4 7（）9 11（）9 7-2（）7+25-2（）4 8-5（）6 6+3（）5 6+0（）6-00（）7-7 8-8（）9-9 5+5（）10 12-8（）7六、填上适当的数（5分）七、看图列式计算（ 9分）（）+（）=（）（）—（）=（）□○□○□=□八、写出时钟表示的时间（8分）93 2 58195 1九、凑十法计算下列题目（15分）9 + 6 = 8 + 9 = 7 + 6 =十、找朋友，把得数相同的连起来（4分）7－4 2＋8 5＋2 7＋2 4＋4 6＋4 10－1 3－0 3＋5 10－3十一、聪明题（20分）（1）树上原来有9只鸟，飞来6只鸟，又飞走2只鸟，树上现在还有几只鸟？1 3 （） 7 （） 11 1 12 4 （）（。