《学前儿童文学》教案(本科)

CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION

教案

2013～2014学年第一学期

院(系、部) ：学前教育学院

教研室(实验室) ：艺术教研室

课程名称：儿童文学

授课班级：2012级学前教育

主讲教师：王晓阳

职称：讲师

使用教材：《学前儿童文学》

重庆第二师范学院教师教育学院制

课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、

公共选修课

第一章学前儿童文学基本理论

一、授课题目（教学章、节或主题）

学前儿童文学概说

二、教学目的、要求

（一）了解学前儿童文学基本理论

（二）了解婴幼儿的年龄特征

三、教学重点及难点

（一）婴幼儿心理特征

（二）婴幼儿语言特征

四、授课时长

两课时

五、授课方式

讲授、自主练习

六、教学进程及内容

（一）引入

从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。

（二）教学内容

第一节学前儿童文学概说

1、学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。

2、学前儿童文学三个关键词：

（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。

（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。

（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。

注意：真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。

第二节婴幼儿的年龄特征

1、婴幼儿的生理特征和心理特征

（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。

（2）独立行走和摆弄物体。自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。

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（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。

（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。

2、婴幼儿的语言特点

（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。

（2）喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。

（3）在5-6岁时对文字产生兴趣，记忆力很强，阅读兴趣产生。

七、作业、讨论题、思考题、

假如我是孩子：

（一）公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位（本来是老弱病残孕），孩子说……

（二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧……”孩子说……

八、课后小结

九、参考资料

第一章学前儿童文学基本理论

一、授课题目（教学章、节或主题）

学前儿童文学概说

二、教学目的、要求

（一）了解学前儿童文学的特点

（二）了解中外儿童文学的发展

三、教学重点及难点

学前儿童文学的审美特点

四、授课时长

两课时

五、授课方式

讲授、自主练习

六、教学进程及内容

（一）引入

从一则童话入手。

（二）教学内容

第三节学前儿童文学的特点

1、文体特点

（1）语言浅显易懂，名动词，短句，口头文学。修改练习。

（2）情节生动有趣。只反映一件事，人物不多，逻辑关系简单。

（3）结构条理清楚。减少枝蔓，层次分明，顺叙，首尾完整，心理描写和景物描写要少。

（4）主题有教育性。开启心智的启蒙文学，对心理成长起引导作用，有益于婴幼儿的啊发展。例如：数字诗歌、绕口令，谜语，童话中的正能量。

（5）内容有知识性。通过文学认识自我、认识人生、认识社会、认识自然。

2、学前儿童文学的婴幼儿特点

（1）游戏性，《拔萝卜》

（2）趣味性，《请进来》

（3）直感性，《吃饼干》

（4）幻想性，《海带》

3、学前儿童文学的审美特点

（1）快乐的文学

（2）稚拙的文学

（3）质朴的文学

案例：《呼噜猫和阿猜狗》

第四节中外儿童文学的发展

1、十八世纪以前：印度的《五卷书》（《卡里来和笛木乃》）、希腊《伊索寓言》、法国《狐狸列那的故事》，它们的共同特点是教育意义和警示意义。

2、十八世纪后的外国儿童文学

十九世纪是儿童文学的第一个繁荣期，在此期间成为一个独立的门类。安徒生、格林兄弟以及“历险派”，《水孩子》《海底两万里》《汤姆索亚历险记》

3、二十世纪的外国儿童文学

4、中国儿童文学《呼噜猫和阿猜狗》赏析

七、作业、讨论题、思考题、

搜集一篇关于公主的童话故事。

八、课后小结

九、参考资料

第一章学前儿童文学基本理论

一、授课题目（教学章、节或主题）

实践单元一：我的公主梦

二、教学目的、要求

（一）搜集与主题相关的文学作品

（二）讨论作品的创作思路

（三）改编作品

三、教学重点及难点

围绕主题赏析并改编作品

四、授课时长

两课时

五、授课方式

阅读、自主练习

六、教学进程及内容

（一）引入

从迪斯尼动画片引入。

（二）教学内容

1.“认识公主”

学生简要介绍自己最喜欢的儿童文学作品中的公主形象。

2.“我喜欢的公主”

学生讲述为什么喜欢选定的这个公主，她有怎样的特点，对幼儿来讲有什么值得喜欢的地方。

地位高贵、容貌美丽是不是一定就是公主？

怎么样才能做公主？

……

3.“假如我是公主”

讨论：公主标签，假如我是公主

七、作业、讨论题、思考题、

记诵一篇关于公主的童话故事。

八、课后小结

九、参考资料