二叉树遍历 数据结构课程设计
二叉树的遍历和应用
内蒙古科技大学本科生课程设计说明书题目:数据结构课程设计——二叉树的遍历和应用学生姓名:学号:专业:班级:指导教师:2013年5月29日内蒙古科技大学课程设计说明书内蒙古科技大学课程设计任务书I内蒙古科技大学课程设计说明书目录内蒙古科技大学课程设计任务书..............................................................错误!未定义书签。
目录 (II)第一章需求分析 (3)1.1课程设计目的 (3)1.2任务概述 (3)1.3课程设计内容 (3)第二章概要设计 (5)2.1设计思想 (5)2.2二叉树的遍历 (5)2.3运行界面设计 (6)第三章详细设计 (7)3.1二叉树的生成 (7)3.2二叉树的先序遍历 (7)3.3 二叉树的中序遍历 (8)3.4二叉树的后续遍历 (8)3.5主程序的设计 (8)第四章测试分析 (11)4.1二叉树的建立 (11)4.2二叉树的先序、中序、后序遍历 (11)第五章课程设计总结 (12)附录:程序代码 (13)致谢 ···········································································································错误!未定义书签。
二叉树的遍历教案
课题二叉树的遍历学习目标:1、知识与技能掌握二叉树三种遍历的遍历原则和方法2、过程与方法通过体验、分析、讲授和实践探究,学会遍历二叉树3情感态度与价值观(!)通过遍历学习,培养学生细致严谨的思维习惯(2)促进学生对算法学习的热情,学习在平时生活中建模思想。
学情分析:本学期高一学生刚刚学习完数学选修科目3《算法》,对数据流程有比较深刻的认知,具备探究树理论的基础。
重难点:重点:二叉树特征;难点:二叉树的遍历规则的实际使用。
教学过程:活动一:一起游戏——汉诺塔游戏介绍:汉诺塔是一款WP7平台上源于印度一个古老传说的益智类游戏。
传说上帝创造世界的时候做了三根金刚石柱子,在一根柱子上从下往上安大小顺序摞着64片黄金圆盘。
上帝命令婆罗门把圆盘从下面开始按大小顺序重新摆放在另一根柱子上。
并且规定,在小圆盘上不能放大圆盘,在三根柱子之间一次只能移动一个圆盘。
游戏玩法:游戏里有三根金刚石柱子,在一根柱子上从下往上安大小顺序摞着64片黄金圆盘。
玩家需要做的是把圆盘从下面开始按大小顺序重新摆放在另一根柱子上。
并且规定,在小圆盘上不能放大圆盘,在三根柱子之间一次只能移动一个圆盘。
活动二:二叉树1 特点:一棵由一个结点和两棵互不相交的分别称作根的左子树和右子树所组成的非空树,左右子树又同样都是二叉树。
遍历是对二叉树树的一种最基本的运算,就是按一定的规则和顺序走遍二叉树的所有结点,使每一个结点都被访问一次,而且只被访问一次。
2 几种遍历(1)前序遍历:中序遍历后序遍历(2)遍历规则步骤第一第二第三名称前序遍历访问根结点前序遍历左子树前序遍历右子树中序遍历中序遍历左子树访问根结点中序遍历右子树后序遍历后序遍历左子树后序遍历右子树风味根结点备注二叉树非空活动三:完成图5二叉树的前序遍历abcdeghi图5活动四:分组讨论完成右图二叉树的中序遍历和后序遍历中序CBDAEGF后序:CDBGFEA活动五:讨论探究完成图5二叉树的中序遍历和后序遍历中序:CBAFEGDHI后序:CBFGEIHDA活动五:知识拓展:1假设前序遍历是adbgcefh,中序遍历是dgbaechf,请你推演出该二叉树;2假设后序遍历是gbdehfca,中序遍历是dgbaechf,请你推演出该二叉树的前序遍历节奏把控:前序遍历是先访问根节点,然后再访问子树的,而中序遍历则先访问左子树再访问根节点,那么把前序的a 取出来,然后查找a 在中序遍历中的位置就得到dgb a echf 这样我们就知道dgb 是左子树echf 是右子树,因为数量要吻合所以前序中相应的dbg 是左子树cefh 是右子树。
二叉树和二叉树的遍历教案打印
遍历二叉树课程教案
深度为k ,且有2k -1个结点的二叉树。
二、遍历二叉树
遍历二叉树:指按一定的规律对二叉树的每个结点,访问且仅访问
一次的处理过程。
遍历对线性结构是容易解决的。
而二叉树是非线性的,因而需要寻
找一种规律,使二叉树上的结点能排列在一个线性队列上,从而便于遍
历。
遍历的次序:假如以L 、D 、R 分别表示遍历左子树、遍历根结点和
遍历右子树,规定先左后右,则只有前三种情况,分别规定为:
DLR ——先(根)序遍历,
LDR ——中(根)序遍历,
LRD ——后(根)序遍历。
例题:
图-3 图-4
图-2 满二叉树
1
2 3 4 5 6 7 深 度:K=3 节点数:n=23-1
叶子数:N=23-1。
二叉树和二叉树的遍历教案打印
遍历二叉树课程教案
深度为k ,且有2k -1个结点的二叉树。
二、遍历二叉树
遍历二叉树:指按一定的规律对二叉树的每个结点,访问且仅访问
一次的处理过程。
遍历对线性结构是容易解决的。
而二叉树是非线性的,因而需要寻
找一种规律,使二叉树上的结点能排列在一个线性队列上,从而便于遍
历。
遍历的次序:假如以L 、D 、R 分别表示遍历左子树、遍历根结点和
遍历右子树,规定先左后右,则只有前三种情况,分别规定为:
DLR ——先(根)序遍历,
LDR ——中(根)序遍历,
LRD ——后(根)序遍历。
例题:
图-3 图-4
图-2 满二叉树
1
2 3 4 5 6 7 深 度:K=3 节点数:n=23-1
叶子数:N=23-1。
二叉树的遍历教案
课题二叉树的遍历学习目标:1、知识与技能掌握二叉树三种遍历的遍历原则和方法2、过程与方法通过体验、分析、讲授和实践探究,学会遍历二叉树3情感态度与价值观(!)通过遍历学习,培养学生细致严谨的思维习惯(2)促进学生对算法学习的热情,学习在平时生活中建模思想。
学情分析:本学期高一学生刚刚学习完数学选修科目3《算法》,对数据流程有比较深刻的认知,具备探究树理论的基础。
重难点:重点:二叉树特征;难点:二叉树的遍历规则的实际使用。
教学过程:活动一:一起游戏——汉诺塔游戏介绍:汉诺塔是一款WP7平台上源于印度一个古老传说的益智类游戏。
传说上帝创造世界的时候做了三根金刚石柱子,在一根柱子上从下往上安大小顺序摞着64片黄金圆盘。
上帝命令婆罗门把圆盘从下面开始按大小顺序重新摆放在另一根柱子上。
并且规定,在小圆盘上不能放大圆盘,在三根柱子之间一次只能移动一个圆盘。
游戏玩法:游戏里有三根金刚石柱子,在一根柱子上从下往上安大小顺序摞着64片黄金圆盘。
玩家需要做的是把圆盘从下面开始按大小顺序重新摆放在另一根柱子上。
并且规定,在小圆盘上不能放大圆盘,在三根柱子之间一次只能移动一个圆盘。
活动二:二叉树1 特点:一棵由一个结点和两棵互不相交的分别称作根的左子树和右子树所组成的非空树,左右子树又同样都是二叉树。
遍历是对二叉树树的一种最基本的运算,就是按一定的规则和顺序走遍二叉树的所有结点,使每一个结点都被访问一次,而且只被访问一次。
2 几种遍历(1)前序遍历:中序遍历后序遍历(2)遍历规则步骤第一第二第三名称前序遍历访问根结点前序遍历左子树前序遍历右子树中序遍历中序遍历左子树访问根结点中序遍历右子树后序遍历后序遍历左子树后序遍历右子树风味根结点备注二叉树非空活动三:完成图5二叉树的前序遍历abcdeghi图5活动四:分组讨论完成右图二叉树的中序遍历和后序遍历中序CBDAEGF后序:CDBGFEA活动五:讨论探究完成图5二叉树的中序遍历和后序遍历中序:CBAFEGDHI后序:CBFGEIHDA活动五:知识拓展:1假设前序遍历是adbgcefh,中序遍历是dgbaechf,请你推演出该二叉树;2假设后序遍历是gbdehfca,中序遍历是dgbaechf,请你推演出该二叉树的前序遍历节奏把控:前序遍历是先访问根节点,然后再访问子树的,而中序遍历则先访问左子树再访问根节点,那么把前序的a 取出来,然后查找a 在中序遍历中的位置就得到dgb a echf 这样我们就知道dgb 是左子树echf 是右子树,因为数量要吻合所以前序中相应的dbg 是左子树cefh 是右子树。
二叉树遍历-教学设计
二叉树遍历--教学设计所属学科:数据库专业:计算机(相关学科)课程:数据结构适用对象:大二上学期本课所讲解的内容为二叉树遍历的三种基本方法和一种新颖的方法,所属学科为数据结构与算法。
数据结构与算法是计算机专业的重要基础课,也是非计算机专业学生在大学生计算机等级考试中的课程之一,是一门集技术性、理论性和实践性于一体的课程。
故本微课结合该课程特点,合理分配知识结构及节奏,并融充分合多媒体技术,算法描述清晰,展现内容丰富,适合课堂教学,也便于自学,可作为高等院校计算机专业和其他相关专业的参考资料,也可供参加全国普通高校非计算机专业大学生计算机等级考试(CCT)的学生及计算机爱好者学习和参考。
教学思想:本课内容没有太过繁琐的语言,而是采用与多媒体充分融合的方式,并采用部分flash动画讲解遍历方法,生动、简洁、丰富地展现教学内容,教学思路清晰。
提高了教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
课程设计思路:遍历是二叉树上最重要的运算之一,是二叉树上进行其它运算之基础。
由于访问结点所做的操作依赖于具体的应用问题,所以我们对所讲解的问题分别举了一个容易和较难的例子,并配上一个难度适中的启发式的习题思考,在讲解过程中让学生充分理解,并学会运用不同的遍历方式解决问题,最后加上顺口溜式的总结,使学生对知识点更加融会贯通。
教学特色:1、教学思路清晰。
对于遍历的讲解是按照遍历概念、实例、动画演示、算法和总结的步骤进行的,效果较好。
2、在视频讲解中,语言生动而富于亲和力,表达多样,激发学生兴趣。
通过改变教学内容的展现形式,更具独到趣味,激发学生内外动力来实现。
3、在课件中,我们的幻灯片布局简洁,动画紧随讲解节奏的推进而随时跟进,生动形象,而又清晰明了地将所讲的知识点呈现出来,充分运用了现代多媒体教学方式的优点。
4、在PPT中我们插入了Flash动画,让遍历方法更加清晰明了,让学习者更容易理解与掌握。
遍历二叉树说课稿
7. 遍历二叉树说课教案一、教学情况分析1、教材分析该课程使用的教材是由清华大学出版社出版的,严蔚敏和吴伟民编写的《数据结构》教材的第六章第二节内容。
本节内容重点介绍了二叉树的遍历算法,它是一种基础的数据结构课程。
本课主要学习二叉树的遍历算法,主要是教授一些概念性的内容和遍历二叉树的三种遍历方法,职高二年级的学生比较容易接受和理解。
在学习这节课之前,学生已经初步掌握了数和森林的基本概念,对二叉树的概念也有了一定的认识,通过本课教学,可以进一步培养学生思维能力,对培养学生的探索精神和创新意识也都有着重要意义。
2、学情分析本次课程设计针对的学习对象是职业高中二年级下学期的学生,这个年龄段的学生已经具备了独立思考的能力,对新事物的接受能力较强,并且有一定的争强好胜心。
针对职业高中二年级学生的这些特点,在教学过程中我多寻求与学生的合作交流,努力培养学生的探索精神,充分发挥他们的聪明才智。
本课是学习数据结构的起步阶段,学生刚刚接触到数据结构的概念,大部分学生都能接受并理解什么是数据结构。
所以学生在同一水平起步学习,在学习本课内容是没有明显的层次及优劣的区别,只是在学习过程中教师应依据学生学习能力的高低,适当的调节课堂节奏,保证整体的学习效果。
3、教学内容本节内容是了解遍历二叉树问题的提出,学会并能熟练掌握二叉树遍历的三种方法。
4、教学设计思想本设计针对学生对“数据结构”课程教学中遍历二叉树这一知识点不易理解的问题出发,提出一种解决的方法——拆分法,通过对拆分法的基本原理和讲授方式的探讨并结合开展师生合作、生生合作、探索研究性学习活动教学模式,使学生产生兴趣并提高该知识点的课堂教学效果。
5、教学目标(1)知识目标通过对遍历二叉树的学习,了解遍历二叉树问题的提出,学会二叉树遍历的三种方法。
培养学生探索精神和创造能力;培养学生自主学习及协作学习的能力;激发学生学习兴趣,培养互相合作的意识品质。
(2)能力目标通过对遍历二叉树的学习,了解遍历二叉树问题的提出,学会二叉树遍历的三种方法。
数据结构课程设计二 叉 树 遍 历 及 应 用
实验报告课程:数据结构课程设计设计题目:二叉树遍历及应用学号:班级:软件11k1姓名: 南方小羊指导教师:刘军二叉树的遍历1、问题描述利用先序遍历建立一棵二叉树,并分别用前序、中序、后序遍历该二叉树2、节点形式Lchild data Rchild3、说明(1)输入数据:1,2,3,0,0,4,0,0,5,0,0其中“0”表示空子树。
(2)输出数据:先序:1,2,3,4,5中序:3,2,4,1,5后序:3,4,2,5,1二叉树的应用1、问题描述运用二叉树的遍历的算法,编写算法分别实现如下功能。
(1)求出二叉树中的结点的总数。
(2)求出二叉树中的叶子数目。
(3)求出二叉树的深度。
运用上题所建立的二叉树,求出其结点总数、叶子数目、深度,最后释放所有结点。
二叉树结点结构中包数据域(data),指针域(*lchild,*rchild)。
结点结构的代码如下:typedef struct tree{int data;struct tree *lchild,*rchild;}*bitree;本实例使用的是二叉树,首先建立头结点,并且保存数据,然后根据递归方法,分别建立其左右孩子结点,且左右孩子结点的指针域指向空。
先序递归遍历时,输出第一个根结点数据,然后分别遍历左子树再遍历右子树,中序遍历,先访问根结点的左子树输出数据,再输出根结点的数据,再访问右子树,后序遍历先访问根结点的右子树,再访问根结点,再访问左子树输出。
统计二叉树叶子的个数可以看成一个遍历问题,访问一个结点,判断该结点是否为叶子,如果是将叶子树加1,可以采用任何遍历实现,求二叉树的深度是假设根结点为第一层的结点,所有K层结点的左右孩子在K+1层,所以可以通过先序遍历计算二叉树中每个结点的层数,其中最大的就是二叉树的深度。
四、实验心得:树结构是数据结构课程的典型内容,而且综合使用了多种逻辑结构,具有代表性,可以锻炼个人编程能力。
在刚开始选题后,我感觉无从下手,一是因为没有实践经验,二是因为对数据结构课程的内容没有把握到位,然后在参考一些专业书籍并且学习了之前其他人的课程设计,才逐渐可以上手去自己做。
数据结构_二叉树的遍历_课程设计
8
if(bt!=NULL)/*二叉树 bt 非空*/ { inorder(bt->lchild);/*中序遍历 bt 的左子树*/ printf("%c",bt->data);/*访问结点 bt*/ inorder(bt->rchild);/*中序遍历 bt 的右子树*/ } } void postorder(bitree *bt)/*后序序遍历二叉树*/ { if(bt!=NULL) { postorder(bt->lchild); postorder(bt->rchild); printf("%c",bt->data); } }
3.2.2 二叉树的中序递归遍历算法
void inorder(bitree *bt)/*中序序遍历二叉树*/ { if(bt!=NULL)/*二叉树 bt 非空*/ { inorder(bt->lchild);/*中序遍历 bt 的左子树*/ printf("%c",bt->data);/*访问结点 bt*/ inorder(bt->rchild);/*中序遍历 bt 的右子树*/ } }
图 1 “菜单”界面
图2
创建二叉树
5
图 3 二叉树的先序遍历
图4
二叉树的中序输出
6
图 5 二叉树的后序输出
五:实验总结 虽然做的过程中出现很多错误。但是最后还是一一纠正了,并在其中发现了自 身的不足,补学补差。最后终于完成了。
六:源程序附录
#include<stdio.h> #include<stdlib.h> typedef char datatype; typedef struct node { datatype data;/*数据元素*/ struct node *lchild,*rchild;/*指向左,右孩子*/ }bitree; bitree *root;/*二叉树结点类型定义*/ bitree *creatbitree(bitree *root)/*创建二叉树*/ { char ch;
数据结构课程设计报告——二叉排序树(用顺序表结构存储)
淮阴工学院数据结构课程设计报告选题名称:二叉排序树(二叉链表结构存储)系(院):计算机工程系专业:计算机科学与技术班级:计算机1091姓名:黄磊学号:1091301108指导教师:张亚红周海岩学年学期:2010 ~ 2011 学年第 1 学期2010 年12 月31 日设计任务书摘要:数据结构是研究与数据之间的关系,我们称这一关系为数据的逻辑结构,简称数据结构。
当数据的逻辑结构确定以后,数据在物理空间中的存储方式,称为数据的存储结构。
相同的逻辑结构可以具有不同的存储结构,因而有不同的算法。
本次课程设计,程序中的数据采用“树形结构”作为其数据结构。
而二叉搜索树又是一种特殊的二叉树。
本课程设中的二叉排序树是基于二叉链表作存储结构的,一共要实现五项基本的功能。
它们分别是二叉搜索树的创建、中序遍历、查找结点、删除结点和计算二叉排序树搜索成功时的平均查找长度。
关键词:二叉排序树;中序遍历;搜索结点;删除结点;平均查找长度目录1需求分析 (1)1.1课程设计题目、任务及要求 (1)1.2课程设计思想 (1)2概要设计 (2)2.1 二叉排序树的定义 (2)2.2二叉链表的存储结构 (2)2.3建立二叉排序树 (2)2.4二叉排序树的生成过程 (3)2.5中序遍历二叉树 (3)2.6二叉排序树的查找 (3)2.7二叉排序树的插入 (4)2.8平均查找长度 (4)3详细设计和实现 (4)3.1主要功能模块设计 (4)3.2主程序设计 (5)4调试与操作说明 (12)4.1程序调试 (12)4.2程序操作说明 (12)总结 (16)致谢 (17)参考文献 (18)1需求分析1.1课程设计题目、任务及要求二叉排序树。
用二叉链表作存储结构(1)以(0)为输入结束标志,输入数列L,生成一棵二叉排序树T;(2)对二叉排序树T作中序遍历,输出结果;(3)计算二叉排序树T查找成功的平均查找长度,输出结果;(4)输入元素x,查找二叉排序树T:若存在含x的结点,则删除该结点,并作中序遍历(执行操作2);否则输出信息“无x”;1.2课程设计思想建立二叉排序树采用边查找边插入的方式。
二叉树递归遍历 数据结构实验报告
南昌航空大学实验报告课程名称:数据结构实验名称:实验六二叉树的递归遍历及其应用班级:学生姓名:学号:指导教师评定:签名:题目:假设二叉树采用二叉链表结构。
设计并实现如下算法:先序递归建树,中序非递归遍历该树,输出各个结点的值,并求该树中单分支结点的个数。
一、需求分析1.用户可以根据自己的需求分别输入任意的一个二叉树,并且能够实现中序非递归遍历该树输出各个结点的数值。
2.通过已有的二叉树能够求出该树的单分支结点的个数。
3.程序执行的命令包括:(1)构造二叉树T (2)遍历二叉树(3)求二叉树单分支结点的个数(4)求二叉树的总结点数二、概要设计⒈为实现上述算法,需要链表的抽象数据类型:ADT Binarytree {数据对象:D是具有相同特性的数据元素的集合数据关系R:若D为空集,则R为空集,称binarytree为空二叉树;若D不为空集,则R为{H},H是如下二元关系;(1)在D中存在唯一的称为根的数据元素root,它在关系H下无前驱;(2)若D-{root}不为空,则存在D-{root}={D1,Dr},且D1∩Dr为空集;(3)若D1不为空,则D1中存在唯一的元素x1,<root,x1>∈H,且存在D1上的关系H1是H的子集;若Dr不为空集,则Dr中存在唯一的元素Xr,<root,Xr>∈H,且存在Dr上的关系Hr为H的子集;H={<root,x1>,<root,Xr>,H1,Hr};(4) (D1,{H1})是一颗符合本定义的二叉树,称为根的左子树,(Dr,{Hr})是一颗符合本定义的二叉树,称为根的右子树。
基本操作:Creatbitree(&S,definition)初始条件:definition给出二叉树S的定义操作结果:按definition构造二叉树Scounter(T)初始条件:二叉树T已经存在操作结果:返回二叉树的总的结点数onecount(T)初始条件:二叉树T已经存在操作结果:返回二叉树单分支的节点数Clearbintree(S)初始条件:二叉树S已经存在操作结果:将二叉树S清为空树Bitreeempty(S)初始条件:二叉树S已经存在操作结果:若S为空二叉树,则返回TRUE,否则返回FALSEBitreedepth(S,&e)初始条件:二叉树S已经存在操作结果:返回S的深度Parent(S)初始条件:二叉树S已经存在,e是S中的某个结点操作结果:若e是T的非根结点,则返回它的双亲,否则返回空Preordertraverse(S)初始条件:二叉树S已经存在,Visit是对结点操作的应用函数。
数据结构课程设计报告-最短路径算法-二叉树的三种遍历
数据结构课程设计报告班级:计算机科学与技术132班姓名:赖恒财指导教师:董跃华成绩:32信息工程学院2015 年7月8日目录图的最短路径算法实现1. 需求分析 (1)1.1 程序设计内容 (1)1.2 设计要求 (1)2.概要设计 (2)3.详细设计 (2)3.1 数据类型的定义 (2)3.2 功能模块的设计 (2)3.3 主程序流程 (9)4.调试分析 (10)4.1 问题回顾和分析 (10)4.2.经验和体会 (11)5.测试结果 (12)二叉树的遍历1.设计目的 (13)2.需求分析 (14)2.1课程设计的内容和要求 (14)2.2选题的意义及背景 (14)3.概要设计 (14)3.1设计思想 (14)3.2程序数据类型 (16)3.3程序模块分析 (16)3.3.1置空栈 (16)3.3.2入栈 (17)3.3.3出栈 (17)3.3.4取栈顶操作 (17)3.3.5判空栈 (17)3.4函数关系: (18)4.详细设计 (18)4.1二叉树算法程序截图和结果 (18)5.程序测试结果及问题分析 (19)6.总结 (20)参考文献 (21)附录1 (22)附录2 (26)图的最短路径算法实现----基于floyd最短路径算法1.需求分析设计校园平面图,所含景点不少于8个。
以图中顶点表示学校内各景点,存放景点的名称、景点介绍信息等;以边表示路径,存放路径长度信息。
要求将这些信息保存在文件graph.txt中,系统执行时所处理的数据要对此文件分别进行读写操作。
1.1程序设计内容1.从文件graph.txt中读取相应数据, 创建一个图,使用邻接矩阵表示图;2.景点信息查询:为来访客人提供校园任意景点相关信息的介绍;3.问路查询:为来访客人提供校园任意两个景点之间的一条最短路径。
1.2 设计要求(1) 程序要具在一定的健壮性,即当输入数据非法时,程序也能适当地做出反应。
(2) 程序要添加适当的注释,程序的书写要采用缩进格式。
数据结构课程设计二叉树遍历C++语言
淮阴工学院实践报告数据结构课程设计设计题目:二叉树遍历系别:计算机工程学院专业:软件工程班级:软件1111学生姓名: 周淼学号: 1111315217起止日期: 2012年12月24日~2012年12月30日指导教师:寇海洲摘要:现代社会生活中,计算机扮演着重要角色,而随着计算机运行速度的不断加快,对数据的处理能力也日益增强,因此,程序所涉及的数据成爆发式增长。
随之而来的问题就是如何科学有效的对数据进行操作,使得计算机的时间和空间利用率最高。
针对这样的问题,我选择了二叉树对数据的各种操作作为我的课程设计主题,希望通过课程设计来提高对数据的处理能力,促进对数据结构课程的理解,在日后面向对象的程序设计中科学的规划数据结构。
在本次课程设计中,二叉树的建立使用了递归算法,遍历则同时使用了递归与非递归的算法,同时,在遍历算法的实现中使用了栈结构与队列结构,这大大方便了二叉树的遍历。
在前序、中序、后续遍历算法中,分别实现了递归与非递归算法,从实际应用中体验了递归这一算法的优越性。
关键词:二叉树建立,递归与非递归,遍历,栈,队列编号:47淮阴工学院软件工程专业数据结构课程设计答辩记录课题名称:二叉树的算法班级软件1111 学号1111315217 姓名周淼记录人:寇海洲2012 年12 月28日目录1需求分析 (6)1.1二叉树与树结构 (6)1.2面向对象的程序设计 (6)1.3二叉树遍历的应用 (6)1.4软件运行环境:Visual C++ 6.0版本 (6)2概要设计 (7)2.1 总体功能结构 (7)2.2数据结构部分设计 (7)2.2.1结点结构 (7)2.2.2 二叉树结构 (8)3详细设计 (13)3.1建立二叉树 (13)3.1.1功能描述 (13)3.1.2算法原理 (13)3.1.3 具体程序 (13)3.2 前序遍历 (14)3.2.1 功能原理 (14)3.2.2 算法原理 (14)3.2.3 具体程序 (14)3.3 中序遍历 (15)3.3.1 功能原理 (15)3.3.2 算法原理 (15)3.3.3 具体程序 (15)3.4 后序遍历 (16)3.4.1功能原理 (16)3.4.2 算法原理 (16)3.4.3 具体程序 (17)3.5层次序非递归遍历 (18)3.5.1 功能原理 (18)3.5.2 算法原理 (18)3.5.3 具体程序 (18)3.6 栈结构 (19)3.6.1 功能原理 (19)3.6.2算法原理 (19)3.6.3 具体程序 (19)3.7 队列结构 (20)3.7.1 功能原理 (20)3.7.2 算法原理 (20)3.7.3 具体程序 (20)4调试与操作说明 (21)致谢 (24)参考文献 (25)附录: (26)1需求分析1.1二叉树与树结构树结构的是建立在数据逻辑结构基础上的数据结构类型,二叉树则是树结构中最常见和使用最多的类型。
二叉排序书课程设计
二叉排序书课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解二叉排序树的概念、性质和基本操作,掌握二叉排序树的插入、删除和查找过程。
2. 使学生能够运用二叉排序树解决实际问题,如数据排序和查找。
技能目标:1. 培养学生运用二叉排序树进行数据组织和分析的能力。
2. 培养学生编写和调试二叉排序树相关程序的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对数据结构和算法的兴趣,激发学生学习主动性和积极性。
2. 培养学生勇于克服困难、独立解决问题的精神,增强团队合作意识。
3. 培养学生认识到二叉排序树在实际应用中的价值,提高对计算机科学的认识。
课程性质:本课程为计算机科学领域的数据结构与算法课程,以二叉排序树为主题,结合实际案例,使学生掌握二叉排序树的相关知识。
学生特点:学生已具备一定的编程基础和逻辑思维能力,但对二叉排序树的概念和操作尚不熟悉。
教学要求:1. 通过讲解、示例和练习,使学生掌握二叉排序树的基本原理和操作。
2. 注重理论与实践相结合,提高学生解决实际问题的能力。
3. 鼓励学生主动思考、提问,培养良好的学习习惯。
4. 强化编程实践,提高学生的编程技能和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 引言:介绍二叉排序树的基本概念,及其在数据结构和算法中的应用。
- 相关章节:课本第X章“二叉树与二叉排序树”2. 二叉排序树的性质与定义:- 内容:二叉排序树的定义、性质、特点- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的性质与定义”3. 二叉排序树的插入操作:- 内容:插入过程、算法实现、示例演示- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的插入操作”4. 二叉排序树的删除操作:- 内容:删除过程、算法实现、示例演示- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的删除操作”5. 二叉排序树的查找操作:- 内容:查找过程、算法实现、示例演示- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的查找操作”6. 二叉排序树的应用实例:- 内容:实际案例、程序编写、问题解决- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的应用”7. 二叉排序树的遍历:- 内容:遍历方法、算法实现、示例演示- 相关章节:课本第X章“二叉树的遍历”8. 总结与拓展:- 内容:二叉排序树的优缺点、拓展知识、高级话题- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的总结与拓展”教学进度安排:1. 引言与基本概念(1课时)2. 二叉排序树的性质与定义(1课时)3. 插入与删除操作(2课时)4. 查找操作(1课时)5. 应用实例与程序编写(2课时)6. 遍历方法(1课时)7. 总结与拓展(1课时)三、教学方法1. 讲授法:- 通过对二叉排序树的基本概念、性质和操作进行系统讲解,使学生建立完整的知识体系。
二叉树的遍历教案教学设计
二叉树的遍历教案教学设计教案教学设计:二叉树的遍历一、教学目标:1. 了解二叉树的遍历方式:前序遍历、中序遍历和后序遍历。
2. 能够使用递归和非递归两种方法实现二叉树的遍历。
3. 能够分析和比较不同遍历方式的时间复杂度和空间复杂度。
二、教学内容:1. 二叉树的遍历概念及分类。
2. 递归遍历算法的原理及实现。
3. 非递归遍历算法的原理及实现。
4. 比较不同遍历方式的时间复杂度和空间复杂度。
三、教学重点:1. 能够理解二叉树的遍历分类及其特点。
2. 能够使用递归和非递归两种方法实现二叉树的遍历。
四、教学难点:1. 非递归遍历算法的实现。
2. 比较不同遍历方式的时间复杂度和空间复杂度。
五、教学过程:1. 导入新知识,激发学生兴趣(5分钟)教师通过展示一棵二叉树的图片引入二叉树的遍历概念,并让学生猜测遍历的意义。
2. 介绍二叉树的遍历分类及特点(10分钟)教师介绍二叉树的遍历分类:前序遍历(根-左-右)、中序遍历(左-根-右)和后序遍历(左-右-根),并讲解每种遍历方式的特点。
3. 介绍递归遍历算法的原理及实现(15分钟)教师通过演示前序遍历的递归算法实现,介绍递归遍历的原理和递归函数的编写,让学生理解递归遍历的思路。
4. 演示递归遍历算法的应用(15分钟)教师在白板上画一棵二叉树,演示如何使用递归算法实现不同的遍历方式,并让学生跟随演示进行练习。
5. 介绍非递归遍历算法的原理及实现(15分钟)教师介绍非递归遍历算法的思路,包括使用栈数据结构进行遍历的原理及实现。
6. 演示非递归遍历算法的应用(15分钟)教师在白板上画一棵二叉树,演示如何使用非递归算法实现不同的遍历方式,并让学生跟随演示进行练习。
7. 比较不同遍历方式的时间复杂度和空间复杂度(10分钟)教师比较不同遍历方式的时间复杂度和空间复杂度,让学生了解不同的遍历方式在不同场景下的优劣。
8. 小结与作业布置(5分钟)教师对本节课进行小结,并布置作业:编写一个程序,实现二叉树的遍历,并分析所用遍历方式的时间复杂度和空间复杂度。
数据结构+二叉树及遍历课件
A
B
C
D
E F GH I J
K
L
M
node
Ver. 1.0
4
课程13
数据结构和算法
定义树结构(续)
中的每一个 点在其 下可能有子 。
root A
B
C
D
E F GH I J
K
L
M
node
Ver. 1.0
5
课程13
数据结构和算法
树结构术语 我 来 构常用的一些 。 叶子 点:指没有子 点的 点。
C 点的度 1
D节点的度为2
D
A节点的度为3
B节点的度为4
J
K
L
M
Ver. 1.0
8
课程13
数据结构和算法
树结构术语(续)
兄弟:它指同一个 点的子 点。
A
B、C和D 点互 兄弟
点。
B
C
D
E、F、G和H互为兄弟节点。
E F GH I J
K
L
M
Ver. 1.0
9
课程13
数据结构和算法
树结构术语(续)
使用 接列表来 一个二叉 。 接表示中的每个 点都具有以下信息:
数据 左子 点的引用 右子 点的引用
如果一个 点不含有左子 点或右子 点,或一个子 点都没 有,相 的左(右)子 点字段就指向NULL。
Ver. 1.0
Data
Node
18
课程13
数据结构和算法
表示一个二叉树(续)
内部 点:它指根 点与叶子 点之 的中 点 。
点的 :它指一个 点与根 点之 的距离(按 点数 目 算)。根 点永 位于0 。
二叉树遍历及应用课程设计
内蒙古科技大学本科生课程设计论文题目:数据结构课程设计——二叉树遍历及应用学生姓名:学号:专业:计算机科学与技术班级:指导教师:兰孝文2020年 1 月 3 日内蒙古科技大学课程设计任务书课程名称数据结构课程设计设计题目二叉树的遍历和应用指导教师兰孝文时间2019.12.30——2020.1.3一、教学要求1. 掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力2. 初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能3. 提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力4. 训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风二、设计资料及参数每个学生在教师提供的课程设计题目中任意选择一题,独立完成,题目选定后不可更换。
二叉树的遍历和应用以二叉链表表示二叉树,在此基础上实现对二叉树的遍历和应用。
要求设计类(或类模板)来描述二叉树,包含必要的构造函数和析构函数,以及其他能够完成如下功能的成员函数:❖创建二叉树❖输出二叉树❖二叉树的先序、中序、后序遍历❖二叉树的按层遍历❖统计二叉树的叶子结点、计算二叉树的深度并设计主函数测试该类(或类模板)。
三、设计要求及成果1. 分析课程设计题目的要求2. 写出详细设计说明3. 编写程序代码,调试程序使其能正确运行4. 设计完成的软件要便于操作和使用5. 设计完成后提交课程设计报告四、进度安排资料查阅与讨论(1天)系统分析(1天)系统的开发与测试(2天)编写课程设计说明书和验收(1天)五、评分标准1. 根据平时上机考勤、表现和进度,教师将每天点名和检查2. 根据课程设计完成情况,必须有可运行的软件。
3. 根据课程设计报告的质量,如有雷同,则所有雷同的所有人均判为不及格。
4. 根据答辩的情况,应能够以清晰的思路和准确、简练的语言叙述自己的设计和回答教师的提问六、建议参考资料1.《数据结构(C语言版)》严蔚敏、吴伟民主编清华大学出版社20132.《数据结构课程设计案例精编(用C/C++描述)》,李建学等编著,清华大学出版社 2010 3.《数据结构:用面向对象方法与C++语言描述》,殷人昆主编,清华大学出版社 2012目录1. 功能设计 (1)(1)创建二叉树 (1)(2)先序递归遍历 (1)(3)中序递归遍历 (1)(4)后序递归遍历 (1)2. 算法流程图 (2)(1)创建二叉树 (2)(2)先序递归遍历 (3)(3)中序递归遍历 (4)(4)后序递归遍历 (5)3.问题描述 (6)4. 详细设计 (7)(1)设计思想 (7)(2)设计表示 (7)(3)函数接口说明: (8)(4)函数调用关系如图所示: (8)(5)实现注释 (9)5. 运行结果截图 (10)6. 总结 (12)附录 (13)1.功能设计(1)创建二叉树利用二叉树模板类,创建二叉树时产生类模板,调用类的构造函数来创建,修改二叉树的结构时,可以调用赋值语句直接把广义表转换成二叉树。
数据结构课程设计_二叉树操作
数据结构课程设计_⼆叉树操作数据结构课程设计题⽬:⼆叉树的操作学⽣姓名:学号:系部名称:计算机科学与技术系专业班级:指导教师:课程设计任务书第⼀章程序要求1)完成⼆叉树的基本操作。
2)建⽴以⼆叉链表为存储结构的⼆叉树;3)实现⼆叉树的先序、中序和后序遍历;4)求⼆叉树的结点总数、叶⼦结点个数及⼆叉树的深度。
第⼆章算法分析建⽴以⼆叉链表为存储结构的⼆叉树,在次⼆叉树上进⾏操作;1先序遍历⼆叉树的操作定义为:若⼆叉树唯恐则为空操作;否则(1)访问根节点;(2)先序遍历做字数和;(3)先序遍历有⼦树;2中序遍历⼆叉树的操作定义为:若⼆叉树为空,则空操作;否则(1)中序遍历做⼦树;(2)访问根节点;(3)中序遍历有⼦树;3后续遍历⼆叉树的操作定义为:若⼆叉树为空则为空操作;否则(1)后序遍历左⼦树;(2)后序遍历右⼦树;(3)访问根节点;⼆叉树的结点总数、叶⼦结点个数及⼆叉树的深度。
第三章⼆叉树的基本操作和算法实现⼆叉树是⼀种重要的⾮线性数据结构,是另⼀种树形结构,它的特点是每个节点之多有两棵⼦树(即⼆叉树中不存在度⼤于2的结点),并且⼆叉树的结点有左右之分,其次序不能随便颠倒。
1.1⼆叉树创建⼆叉树的很多操作都是基于遍历实现的。
⼆叉树的遍历是采⽤某种策略使得采⽤树形结构组织的若⼲年借点对应于⼀个线性序列。
⼆叉树的遍历策略有四种:先序遍历中续遍历后续遍历和层次遍历。
基本要求1 从键盘接受输⼊数据(先序),以⼆叉链表作为存储结构,建⽴⼆叉树。
2 输出⼆叉树。
3 对⼆叉树进⾏遍历(先序,中序,后序和层次遍历)4 将⼆叉树的遍历打印出来。
⼀.问题描述⼆叉树的很多操作都是基于遍历实现的。
⼆叉树的遍历是采⽤某种策略使得采⽤树型结构组织的若⼲结点对应于⼀个线性序列。
⼆叉树的遍历策略有四种:先序遍历、中序遍历、后序遍历和层次遍历。
⼆.基本要求1.从键盘接受输⼊数据(先序),以⼆叉链表作为存储结构,建⽴⼆叉树。
2.输出⼆叉树。
数据结构课程设计-二叉树
《数据结构》课程设计说明书二叉平衡树算法实现班级组别:二指导老师:完成时间:2019.6.19 组长:学号:05 组员1:学号:33 组员2:学号:组员3:学号:成绩:目录目录一、课题设计任务 (2)二、任务分析 (2)1. 数据逻辑结构(算法描述) (2)2. 关键算法思想 (3)三、概要设计(总体设计) (3)四、详细设计 (4)1. 数据存储结构 (4)2. 各模块流程图及算法 (5)3. 算法效率分析 (9)五、测试 (10)1. 删除 (10)2. 查找 (10)3. 遍历 (10)六、课程设计心得 (10)七、参考文献 (11)八、附录 (11)一、课题设计任务针对给定的序列建立存储结构,实现各种遍历;实现树的生成,实现数据的查找、插入、删除,输出各种遍历。
二、任务分析1.数据逻辑结构(算法描述)//中序--递归void InorderTra(PNode root) {if (root) {InorderTra(root->leftChild); //中序遍历左子树printf("%d\t", root->keyValue); //访问根节点InorderTra(root->rightChild); //中序遍历右子数}}//前序--递归void PreOrderTra(PNode root) {if (root != NULL) {printf("%d\t", root->keyValue); //访问根节点PreOrderTra(root->leftChild); //前序遍历左子树PreOrderTra(root->rightChild); //前序遍历右子数}}//后序--递归void PostOrderTra(PNode root) {if (root) {PostOrderTra(root->leftChild); //后序遍历左子树PostOrderTra(root->rightChild); //后序遍历右子树printf("%d\t", root->keyValue); //访问根节点}}//求树的最大深度int getDeep(PNode root) {if (!root) {return 0;}int leftDeep = getDeep(root->leftChild) + 1;int rightDeep = getDeep(root->rightChild) + 1;return leftDeep > rightDeep ? leftDeep : rightDeep;}//从根节点开始打印出所有层void printByLevel(PNode root, int deep) {for (int i = 0; i < deep; i++) {LevelOrderTra(root, i);}printf("\n");}2.关键算法思想树的生成过程保持左右平衡,插入删除过程中保证树的平衡。
数据结构二叉树遍历说课
5 教学方法分析
教法
1、讲授法 2、讲解演示法 3、讨论法
学法
1、边学边练 2、举一反三,自主学习法
6 教学过程分析1 导入Fra bibliotek2 讲授
3 练习
4 拓展
方案: • 旧知识回顾 • 提出如何遍历
二叉树的问题
意义: 采用任务驱动 法,激发学生 的学习兴趣, 为新课的学习 埋下伏笔。
方案:
方案:
• 分散重难点,分 层次教学,逐步
授课对象:大一下学期的学生。 学生特点:具备独立思考能力,对新事物接受
能力较强。
能力状态:处于数据结构的起步学习阶段,无
明显的层次及优劣的区别。
授课 策略
适当调整课堂节奏 保证整体学生的学习效果
3 教学目标
知识目标
理解并掌握二叉 树的三种遍历方 法,能够准确的 对二叉树进行三 种遍历,并能够 根据给出的两种 遍历序列还原一 棵二叉树。
1. 教材分析 2. 学情分析 3. 教学目标 4. 教学重难点 5. 教学方法分析 6. 教学过程分析
1 教材分析
数据结构(C语言版)
清华大学出版社出版,严蔚敏和吴伟民主编。 第六章第三节内容“遍历二叉树”。 重点介绍了二叉树的遍历算法,
是基础的数据结构课程。
本节课起着承上启下的作用。
2 学情分析
递进。
• 进行典型例题 的操作
• 学会一种遍历后, 找学生讲解,教
师配合演示,导 出后两种方法。 意义:
意义:
强化对遍历二
使学生充分体验
研究性学习过程, 培养学生研究思 维与能力。
叉树遍历的三
种方法的运用 和操作。
方案:
• 分组讨论: 给出先序、中 序序列,还原 一棵二叉树。
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吉林工程技术师范学院《数据结构》课程设计报告书设计题目:二叉树遍历专业:软件班级:XXX学生姓名:XXX学号:XXX指导教师:XXX2012年12月信息工程学院目录摘要 (I)第一章问题定义 (1)第二章设计思路 (2)第三章数据结构定义 (3)第四章系统功能模块设计 (4)第五章运行与调试 (6)总结 (10)附录 (I)1程序清单 (I)2参考资料 (X)摘要本课设主要实现对二叉树进行的三种次序遍历,输出三种遍历次序的遍历序列。
先序遍历对二叉树进行根左右次序遍历,中序遍历对二叉树进行左根右次序遍历,后续遍历对二叉树进行左右根遍历次序。
采用二叉链表实现各种遍历操作。
关键字:二叉树二叉链表遍历第一章问题定义1.1 课题:建立二叉树,层序、先序、中序、后序遍历(用递归或非递归的方法)以及中序线索化。
1.2意义:通过以前的学习以及查看相关资料,按照题目要求编写程序,进一步加强对编程的训练,使得自己掌握一些将书本知识转化为实际应用当中去,在整个程序中,主要应用的是链表,但也运用了栈。
通过两种方法解决现有问题。
1.3要求:要求能够输入树的各个结点,并能够输出用不同方法遍历的遍历序列;分别建立建立二叉树存储结构的的输入函数、输出层序遍历序列的函数、输出先序遍历序列的函数、输出中序遍历序列的函数、输出后序遍历序列的函数;实现二叉树的中序线索化。
第二章设计思路2.1中序遍历的递归算法定义:若二叉树非空,则依次执行如下操作:(1)遍历左子树;(2)访问根结点;(3)遍历右子树。
2.1.先序遍历的递归算法定义:若二叉树非空,则依次执行如下操作:(1) 访问根结点;(2) 遍历左子树;(3) 遍历右子树。
2.2后序遍历得递归算法定义:若二叉树非空,则依次执行如下操作:(1)遍历左子树;(2)遍历右子树;(3)访问根结点。
第三章数据结构定义二叉树定义:二叉树是另一种树形结构,(1)每个节点最多有两颗子树。
(2)子树有左右之分创建二叉树链表的结点存储结构及数据的输入函数。
因为每个结点所存储的数据类型为字符串,却无法使用字符串和String等数据类型,所以使用单链表作为结点所存储的数据类型。
以#表示空结点,利用先序遍历创建链表。
3.1用单链表s记录输入的数据。
3.2利用非递归调用分别生成根节点的左子树和右子树。
3.3返回菜单重新选择。
基本程序如下:void CreatBiTree_q(BiTree &T)/{······if(ch=='#')T=NULL;else{T=(BiTree)malloc(sizeof(BiTNode));if(!T)exit(0);T->data=ch;T->LTag=Link;T->RTag=Link;CreatBiTree_q(T->lchild);CreatBiTree_q(T->rchild);}}第四章系统功能模块设计4.1调用生成二叉树的函数,从键盘输入二叉树的各个结点4.2分别调用先序遍历、中序遍历、后序遍历二叉树的函数,输出所有结点显示的菜单为:***********************************************请选择遍历算法1.按先序输入二叉树序列以#表示空节点2.先序遍历二叉树递非归算法3.中序遍历二叉树非递归算法4.后序遍历二叉树非递归算法5.层次遍历二叉树非递归算法6.中序线索遍历二叉树算法0.按0退出"<<endl请输入序号(0,1,2,3,4,5,6):ABC DE FG输入的二叉树是:ABC##DE#F##G###(#代表空结点)输出的遍历应该是:先序遍历:A B C D E F G中序遍历:C B E F D G A后序遍历:C B G E F D A层序遍历:A B C D E F G中序线索化遍历:C B E F D G A第五章运行与调试5.1菜单界面:5.2创建界面:5.3先序非遍历二叉树:5.4中序非遍历二叉树:5.5后序非遍历二叉树:5.6层次遍历二叉树:5.7中序线索化,中序遍历:总结实验开始时定义结构时,比细心,总会有或多或少的问题出现,如数据域和指针域定义的类型不一样,在实验过程中总有这样或那样的问题,在本次实验中,二叉树的先序,中序,后序遍历都是采用非递归调用,用起来稍微复杂,这使我更进一步学习和理解了树的遍历,更灵活地运用了指针与数组附录1程序清单#include <iostream.h>#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <malloc.h>#define Link 0#define Thread 1int right=0;typedef char TElemType;typedef struct BiTNode{TElemType data;struct BiTNode *lchild,*rchild;int LTag, RTag,flag;}BiTNode,*BiTree;BiTree pre;void CreatBiTree_q(BiTree &T){TElemType ch;scanf("%c",&ch);if(ch=='#')T=NULL;else{T=(BiTree)malloc(sizeof(BiTNode));if(!T)exit(0);T->data=ch;T->LTag=Link;T->RTag=Link;CreatBiTree_q(T->lchild);CreatBiTree_q(T->rchild);}}void CreateBiTree(BiTree *T){TElemType ch;scanf("%c",&ch);if(ch=='#')*T=NULL;else{*T=(BiTree)malloc(sizeof(BiTNode));if(!*T) exit(-1);(*T)->data=ch;CreateBiTree(&(*T)->lchild);CreateBiTree(&(*T)->rchild);}}void PreOrderTraverse(BiTree &T){BiTree p,S[20];int top=-1;p=T;do{while(p!= NULL){cout << p->data<<" ";top++;S[top]=p;p=p->lchild;}if( top >-1 ){p=S[top];top--;p = p->rchild;}}while (( p != NULL ) ||(top>-1)); }int inorderTraverse(BiTree &T){BiTree p,s[20];int i=-1;p=T;while(p||i>-1){if(p){i++;s[i]=p;p=p->lchild;}else{p=s[i];cout<<" ";cout<<p->data;i--;p=p->rchild;}}return 0;}void postorder (BiTree T){int s2[20],top=0;BiTree p,s1[20];p=T;do {while (p!=NULL){s1[top]=p; s2[top++]=0;p=p->lchild;}while(top && s2[top-1]==1) {top--;p=s1[top];cout<<" ";cout<<p->data;}if(top>0){s2[top-1]=1;p=s1[top-1]->rchild;}}while (top>0);}void LevelOrder(BiTree &b) {BiTree qu[20];int front,rear;front=rear=-1;rear++;qu[rear]=b;while(front!=rear){front=(front+1)%20;b=qu[front];printf(" %c ",b->data);if(b->lchild!=NULL){rear=(rear+1)%20;qu[rear]=b->lchild;}if(b->rchild!=NULL){rear=(rear+1)%20;qu[rear]=b->rchild;}}}void InThreading(BiTree p){if(p){InThreading(p->lchild);if(!p->lchild)//前驱线索{p->LTag=Thread;p->lchild=pre;}if(!pre->rchild)//后继线索{pre->RTag=Thread;pre->rchild=p;}pre=p;InThreading(p->rchild);}}void InOrderThreading(BiTree *Thrt,BiTree T) {if(!((*Thrt)=(BiTree)malloc(sizeof(BiTNode)))) exit(0);(*Thrt)->LTag=Link;(*Thrt)->RTag=Thread;(*Thrt)->rchild=(*Thrt);if(!T)(*Thrt)->lchild=(*Thrt);else{(*Thrt)->lchild=T;pre=(*Thrt);InThreading(T);pre->rchild=(*Thrt);pre->RTag=Thread;(*Thrt)->rchild=pre;}}void InorderTraverse_Thr(BiTree &T){BiTree p;p=T->lchild;while(p!=T)p=T;{while(p->LTag==Link)p=p->lchild;cout<<p->data;while(p->RTag==Thread&&p->rchild!=T){p=p->rchild;cout<<" ";cout<<p->data;}p=p->rchild;}}int main(){BiTree T,t;int e;while(e!=0){cout<<endl<<"请选择遍历算法:"<<endl;cout<<"1.按先序输入二叉树序列以#表示空节点"<<endl;cout<<"2.先序遍历二叉树递归算法:"<<endl;cout<< "3.中序遍历二叉树递归算法:"<<endl;cout<<"4.后序遍历二叉树递归算法:"<<endl;cout<<"5.层次遍历二叉树递归算法"<<endl;cout<<"6.中序线索遍历二叉树算法"<<endl;cout<<"0.按0退出"<<endl;cout<<"请输入序号(0,1,2,3,4,5,6):"<<endl;cin>>e;cout<<endl;if(e==1){cout <<"按先序输入二叉树序列以#表示空节点:"<<endl;CreateBiTree(&T);cout<<endl;}if(e==2){cout << "先序遍历递归算法是:"<<endl;;PreOrderTraverse(T);cout<<endl;}if(e==3){cout<< "中序遍历递归算法是:"<<endl;;inorderTraverse(T);cout<<endl;}if(e==4){cout<<"后序遍历的非递归算法是:"<<endl;postorder (T);cout<<endl;}if(e==5){printf("\n层次遍历二叉树:\n");LevelOrder(T);}if(e==6){cout <<"按先序输入二叉树序列以#表示空节点:"<<endl;CreatBiTree_q(T);cout<<endl;printf("中序线索化二叉树:\n");InOrderThreading(&t,T);printf("线索化工作已经完成!中序遍历二叉树\n");InorderTraverse_Thr(t);printf("\n");}}return 0;}2参考资料【1】严蔚敏、吴伟民主编《数据结构》(C语言版)清华大学出版社2002【2】殷人昆等著《数据结构》(C++版)清华大学出版社2001【3】金远平著《数据结构》(C++描述)清华大学出版社2005【4】许卓群等著《数据结构与算法》高等教育出版社2004【5】Frank M.Carrano 等著《数据结构与C++高级教程》清华大学出版社2004【6】严蔚敏、吴伟民《数据结构习题集》(C语言版)清华大学出版社2002忽略此处..。