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利用教育信息化，提升农村教师信息素养

一、农村教师信息素养提升，势在必行

信息素养通常包括两个方面：从技术上来讲，信息素养反映的是人们利用信

息的意识和能力[1]；从人文方面来讲，信息素养反映了人们面对信息的心理状态，或者说面对信息的修养[2]。韩愈曾说过教师是用来传达授业解惑的。古代教师主

要充当教育者、传授者。但在这样一个信息爆炸式增长出现的社会，需要教师扮

演不同的角色，具备不功能职能。教师面对此环境，就需要不断地提升自己，特别是自己的信息素养，以此来面对日新月异的社会。作为农村教师，如果不能提升自

己的信息素养，那将会与社会脱节，或者培养不出适应现代社会的优秀接班人。

1.全球化的飞速发展，要求提升农村地区的教师顺应潮流

有学者们所处在信息时代，未来社会，学习能力是唯一的竞争力，而学习能

力的强弱主要看一个人的信息素养水平。随着互联网技术的发展，信息化技术冲击着

教育产业，教师提升自己的信息素养是唯一的出路。物竞天择，适者生存。没有信息

素养的人，未来将会被社会淘汰。

2.提升农村教师信息素养，才能为国家的发展打好基础

党的十八大以来，全国教育信息化和网络安全工作取得巨大成就，实现了“五大进展”“三大突破”和“双轮驱动、两翼齐飞”[3]，有力支撑了教育改革和

发展；2018 年 4 月 13 日，教育部正式发布《教育信息化 2.0 行动计划》[4]。现

在信息技术正在逐步深入地进入到教育行业，势必在教育界掀起一场风浪。随着

有学者国综合国力的不断提升，教育作为国家思想制高点的基地，势必要符合时

代发展的潮流。教育信息化属于国家信息化的一部分，良好信息素养的教师会为

学生带来视觉和思想上的冲击，实现更大的教育盛宴。面对新时代，农村地区的

教师要顺势而为，加强信息化的学习，成

为一名合格的人民教师。

3.农村学生的内在发展，对教师的信息素养提出了新的要求

俗话说得好，授人以鱼不如授人以渔。作为教师，更多的应该教会他们学会

自有学者学习。信息化社会，只有具有信息素养的人才能够按照自己的心理诉求，寻找事实真相，找到解决问题的方法，经过思考和层层解析，得出自己想要的答案。信息素养被认为是 21 世纪孩子不得不具备的核心素养。教师是学生的一面镜子，学生由于社会的飞速发展，要求自己具有不断提高的信息素养，学生的很多能力和

素养都是靠后天习得的，一个信息素养水平高的人在未来也能够更准确地找到自己

的人生定位。

二、农村教师信息素养的现状分析

现在不论是国际上还是国内社会，不论是对大学生的教育还是对未成年孩子

的教育，都对信息素养教育给予了高度重视。可是犹如农村地区的基础设施比较

落后，经济欠发达，导致薄弱地区的农村教师普遍存在着以下问题：

1.观念陈旧，思想保守

农村地区的部分教师，由于长期处于比较单一的教学环境，他们依旧持有以往的教学观念，注重知识的讲解和传授，教师的主体作用仍占据着重要的部分。由于条件的限制，很多农村地区的教师都没有使用过多媒体、计算机等信息化技术教学，这对于他们来说，是一种他们不熟悉的“高科技”，使用起来往往会增加他们的工作时间，变成他们额外的负担，所以部分农村教师对于信息化技术缺乏相应的主动

性和该有的热情。

2.课堂局限，缺乏相应的设施设备

农村地区的部分教师，仍然是采用单纯的传统教学方法，在教室里单方面的传授灌输知识，坚持一支粉笔教完整个知识点，这对于部分教师来说是简单容

易操作的。另外，部分农村地区软硬件设施没有跟上来。近几年，国家和地方政府尽可能地向农村地区输送一批高素质的人才，但是由于条件的限制，很多地方都缺少能使用信息化技术的硬件设施，教师里依然是陈旧的课桌，参差不齐的讲台，具有年

代感的黑板，课本有时候成了唯一获取信息的来源。部分地区虽然装上了计算机，可是由于资金有限，他们又缺少相应的操作软件，所以农村地区的教师素养水平由于客

观因素而大打折扣。

3.信息加工处理能力弱

农村地区的信息化技术课程有的学校并没有引起重视，一个重要的原因就是缺少这方面的教师，而其他大部分教师又没有经过专业的技术训练，他们信息加工处理能力本身并不高，无法把平常看到的图片、视频，听到的音频或者相关文字设计到自己的教学中去，所以他们对于信息的选择、整合，缺乏相应的技术能力支持。

三、教育信息化提升农村教师信息素养的影响

教育信息化的大力推进，如果农村地区的教师能熟练地掌握和再次开发，那么在

以后的工作中可以减轻教师的工作负担和压力，增加工作的情趣和乐趣，让教师也享受在欢乐的海洋中，减少职业倦怠。教育信息化提升农村地区教师的信息素养，不管是对教师而言，还是对学生而言，都将带来重大的影响。

1.加强教师信息修养，提高水平，激发学生学习兴趣

教育信息化的普及，可以把课本中不易看到、听到的内容，或者说不清、道不明的丰富知识，让学生更好的理解，拓展他们的视野，激发他们的兴趣。比如在组织学生进行课外阅读时，为了让他们见识到ft外有ft，人外有人，有学者从课外资料引用了这样一段文字展示在屏幕上：《大卫・科波菲尔》诞生在《呼啸ft庄》[5]，《母亲》的去世使他成了《雾都孤儿》[6]，他在《童年》《在人间》《有学者的大学》经历了《罪与罚》[7]，付出了《孤星血泪》[8]，逐渐对这个《悲惨世界》产生了《傲慢与偏见》[9]。这是把书名串成一段文字，学生们全部变得目瞪口呆，下课纷纷走进图书馆去寻找这些书目。农村教师的信息素养如果

具有相应的水平，那就可以为学生创设各种生动活泼、直观形象、富有趣味的情境，学生能够获得更多的灵感，激起孩子们产生质疑的兴趣，使得学生大胆进行

提问，让学生的主体地位得到充分的发挥，从而产生浓厚的学习兴趣。

2.提升农村教师信息素养，培养学生良好的学习习惯

农村教师的信息素养水平提升了，可以更好地引导学生形成良好的学习习惯，有学者们都知道习惯对性格的重要性，而性格又会影响人生。教师可以在上课前

让学生预习下一课，教育信息化的普及，使得教师不再局限于简单的生字词的布置，可以由课本走向课外，这时教师更多的是对预习的检查，及时的检查可以让

学生有更好的反馈效果，让教师能因地制宜。另外，由于信息化技术的使用，可以

更好地调动学生的五官，使学生仿佛身临其境，亲历其事，充分地被感染，积极地

参与到情境中来，从而引导学生认真倾听，辨别信息，促进合作交流的学习。

3.提升农村教师信息素养，培养学生整合信息的能力，增强语感

农村教师如果能够在课堂上注重现代信息技术手段的使用，充分发挥信息技

术的特点，将丰富的知识和信息通过二次开发，展现给学生，使学生融入情境中，调动学生的情感，使得教学内容呈现的方式、学生的学习方式、探究和解决问题

的工具尽可能简单化、现实化，尊重学生的主体地位，产生思想共鸣，激起思维

碰撞，教会学生自主探究、解决问题，优化其学习的效果。教师的示范作用，不

止是通过个人的言传身教，还可以借助第三方的设备传达给学生。信息化技术的

使用，不仅可以提高课堂知识的教学容量，还可以锻炼学生的综合能力，让学充

分地去模仿，让学生尽可能地释放自己的潜力，让学生在实际操作当中获得语感，训练孩子的表达能力。

4.利用教育信息化，提升农村教师信息素养，为教师的专业发展搭桥铺路

而教育信息化的发展，可以帮助农村地区的教师掌握更多的教学技能，沉淀

其专业素养，不断提高其专业水平。信息化技术的使用，促使农村教师改进语文

的教学手

段和方法，提高课堂知识的容量。教师在实践中必将不断丰富自己，加深信息素养，提高自己，促进教师在专业发展道路上走向专业成熟。

四、教育信息化提升农村教师信息素养的举措

新的教育理念和时代社会的发展，要求提升农村教师信息素养迫在眉睫，而

教师的信息素养的教育离不开信息化社会的物质基础和精神追求。

从硬件上来说，农村教师信息素养水平低，有着客观因素，当地公共服务的

发展相对滞后，基础设施的建设尚不完善。为此，应着重从以下几方面着手：

1.投入更多的教育信息设备

如果说学校的电脑配置落后，没有足够的电脑，教师上网就会变得很不方便，网络社会的信息资源就无法有效的运用，虽说各地组织了相关的培训，没有相应

的实践和操作机会，教师又谈何提高信息素养呢？所以加大对农村地区的教学设

备的投入，让每一个教师都有一台电脑，为学校建立相应的网络基础设施，打