集体备课教学设计

集体备课教学设计

**中学20XX-2021学年第二学期

集体备课教学设计（定稿）

学校：

科目：语文年级：七年级姓名：

集体备课教学设计学科语文年级七年级主备人：上课时间：

月日课题抓住细节教学目标

1.知识与技能：让学生理解细节描写的含义，感悟细节描写在作文中的运用效果。

2.过程与方法：通过范文了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写

3.情感、态度、价值观：让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。

教学重点

揣摩细节描写。

教学难点

1．学习细节描写的作用。

2．学会进行合适的细节描写来反映生活或描写人物。

教学方法合作探究法教学准备黑板、粉笔、多媒体

课型课时新授课、第一课时

教学过程个性化补充课前三分钟：讲究寝室卫生，对促进健康有着非常重要的作用。

1、注意空气卫生

2、做好每天的室内卫生

3、定期清洗床上用品

4、不要随便在床上坐卧

一、导入：

米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间沉思，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。

画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节，那么就让我们一起来看看细节描写吧。

（一）

自主学习那么什么是细节描写呢？请同学们阅读课本，在书上找到答案。然后请同学们运用你的想象将下面这句话合理扩展，将这句话的内容充实起来。

1.她夸奖他有勇气（大家一起自由讨论、交流充实）

她开心的夸奖他非常有勇气。

2.接下来一起欣赏几个课文片段，想一想作者是怎样把他们写得生动，富有感染力的。

（1）往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

（2）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

（3）①她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；

②夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个

‘大’字”。后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。

（二）

合作探究

1、通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。大家可以一起来探究成功的细节描写有什么作用？

2、请同学们运用自己平时所观察到的现象，给句子填充一些细节，来让句子变得更加生动吧。

他慢慢地在大街上走着。

（三）成果展示

1.细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

2.（1）他慢慢地在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。

（四）点拨提升

细节，指人物、景物、事等表现对象的富有特色的细枝末节。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。

三、课堂小结

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。同学们在日常生活中，也要仔细观察，将自己观察到的运用到自己的作文中。

板书设计抓住细节细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，他具体渗透在对人物景物或场面描写之中。

他慢慢地在大街上走着。

作业布置修改句子，添加细节描写使句子更精彩“那张旧照片” 教学反思

集体备课教学设计学科语文年级七年级主备人：上课时间：

月日课题抓住细节教学目标

1.知识与技能：通过鉴赏作文，写出好的作文。

2.过程与方法：通过合作探究得到细节描写的方法，学习运用细节描写方法。

3.情感、态度、价值观：让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。

教学重点

揣摩细节描写的方法教学难点学习运用细节描写方法。

教学方法合作探究法教学准备黑板、粉笔、多媒体

课型课时新授课、第二课时

教学过程个性化补充课前三分钟：中学生上网安全守则: (1)虽然网络扩大了中学生的交际面，使用方便，很容易在网上找到天南海北的您，但中学生您要注意区分网络与现实的区别，避免过分沉迷于网络。

(2)不要在你不信任的网站上留下任何你的真实信息，或者把这些信息透露给您.这里的真实信息指的是姓名、年龄、特别是住址以及就读学校地址、班级。

一、导入：上节课我们在上课前运用细节扩充了一句话，那么这节课，请大家恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

她夸他有勇气她夸他道：“你真的非常有勇气”（添加语言）

二、（一）自主学习：请同学们先来赏析细节描写片段

1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

2、《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

3、“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

4、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，

老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

5、“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的

坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的······然而却静得

出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”

同学们，不止这些例子，在课本上我们学过的课文里就有很多细节描写，大家可以找一找，思考这些描写片段都运用了什么样的描写方法呢？

1、动作细节描写

2.肖像细节描写

3.心理细节描写

4.环境细节描写

（二）合作探究那么我们应该怎样进行细节描写呢？（三）成果展示

1、方法一：步步追问

我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。

（追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？）

（改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

2、方法二：运用修辞手法

柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。

（改写）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

3、方法三：巧用各种描写方法

她说他是个好人。

添加“语言描写”

她对他说：“你真是一个好人！” 添加“动作描写” 她拍着他的肩说：“你真是一个好人！”

（四）点拨提升同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点。

一、真实。

真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王)中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写(“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像从棺材里倒出来的“)。

可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。

二、典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。

三、生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“昵之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。

三、课堂小结同学们，其实我们的生活是一个一个片段的组合，更是点滴亲情的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活中细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，让亲情的细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华。

板书设计抓住细节步步追问运用修辞手法巧用各种描写方法作业布置课文写作实践任选一个按要求写一篇作文。

教学反思