lesson25导学案
lesson 25,26导学案
Lesson 25 Raising Moneyspend cost pay take•The dress ______ me $200.•I ______ $200 on this dress.•It ____ me half an hour to get to school every day.•Ted ____ 5 yuan for the ruler.•He spent two hours _______(do) his homework yesterday.Show-Time (8:18-8:27)•打算做挣钱•筹钱进行烤饼义卖•烤美味的东西•一美元四个•做一张海报•发明一个新产品Explanation (8:27-8:36)1.pay 的用法pay 既可以做及物动词，也可以做不及物动词。
pay sb.付钱给某人pay for sth.为...付款pay money for sth.为某物付钱----How much is the ticket?-----A one-way ticket____$40,and you can________ another $20 for a round-trip.A.costs,payB.cost spendC.pay ,spendD.spends,pay• 2.make money挣钱，获利•money 是不可数名词，后面加介词for，表示为...挣钱。
•we need to _________ for life.•raise money 筹资，集资•they are organizing a show to _______ for charity.• 3.buy 买。
的用法(bought/bought)•buy sth.购买某物•buy sb sth.为某人买某物=buy sth for sbbuy sth from sb/some placeMy father ______a new book ___me ____the bookshore.Self-check (8:36-8:40)• 1.This is a . ______(海报)2.It is a type of_________.（广告）• 3.The trip ____(花费)a lot of money last year.• 4.We talked about the film __lunch hour.A.at. B.for C.to. D.in• 5.you have just read the newspaper .Did you find_____in it?• A.interesting anything B.anything interestingC.interesting something.• 6.---Honey,how are feeling now?•---I am much better,Mum.So you___take me to see the doctor.• A.can't B.mustn't C.needn't D.couldn't•7.cost ,much,they,how,will（？）____________________________•8.I ,going,to, am,buy,cookies,some._____________________________•9.the,we,money,must,family,make,for._____________________________ 1.付（款） 2.烘，烤 3.元 4.十六5.广告活动，广告业，做广告6.招贴，海报7.便宜的，廉价的8.口袋，袋子，挣，赚下，赢得9.自行车桌10.（用线，绳等）系，拴，绑，捆，束11.当……的时候，在……期间12买得起，（有时间）做，能做13.分14.每天的，日常的15. 梯子16.位置，方位17.祝贺14.包括，包含15.账目16.丈夫18.大门19.感激，感谢20.诚实，老实，正直21.信任的22.坦白的，诚实的23.价值24.座右铭，格言，箴言25.相信，依赖26.战斗，战役27.创作，创造28.广告29. 顾客，主顾，客户30.已经31. 想像的，相仿的，类似的32。
lesson25---26导学案 2
Lesson25 A Phone Friend共1课时，第1课时学习目标：1.掌握本课重点单词短语并背诵。
2.理解课文大意，提高英语阅读能力。
3.掌握本课重点知识点。
学习重、难点：1.本课新单词、重点句型及重点短语的用法2.理解课文一、自主预习1.自读课文，在语言环境中记忆本课单词。
2.小组内互查单词读写情况。
3.在课文中找出下列短语画出来，结合上下文写出汉语意思，并记住。
(1) be free(2)would like(3) talk with(4) No problem(5)like learning English(6) speak more loudly(7) be happy to(8) by oneself(9) listen to二、预习自测1短语自测(1) 空闲的(2) want to do sth(3) 谈论(4) 没问题(5) 喜欢学习英语(6) 大声说(7)practice doing sth(8) can’t wait to do sth(9) 独自的(10) 听英文歌2、通过对课文的预习，下面这些重点句子你能完成吗？(1)、李静正在学习英语Li jing English.（2）、你想练习英语吗？Would you like to ?（3）、我没听清楚I you.（4）、我将拿它们给你看。
I’ll them you.（5）、你有空吗？you ?三、重、难点点拨（知识拓展）以下知识点需要大家在文中画出来1、 Can I speak to Jenny,please?请问我可以和詹妮讲话吗?Speak to sb的用法，1)speak做动词，用于句型Can I speak to sb.?中,意为我能和某人说话吗？是打电话的常用语。
2）speak 作动词，意为讲，说。
表示说，讲某种语言或强调说话的能力。
Speak ,talk, say,tell的区别Speak,常和语言联系Talk指相互之间的谈话，常用短语：talk with/to/aboutSay强调说话的内容tell 意为告诉，指讲述事情或故事等等2、 I am happy to talk with you .和高兴和你聊天。
八年级英语上册_lesson_25_I_Want_to_Be_a_Teacher精美导学案
c. I ________ like to be a teacher.
A. Would B. can C. must
d. That man looks funny. ________ he is an actor.
A. May B. Maybe C. Might
这个商店。
Don’t eat too much sugar. 别吃太多的糖。
记住have了吗
have a rest意思是“休息”。 相似结构的短语有：
have a dinner吃饭；have a seat坐下来；have a cold感冒；have a fever发烧；have a party聚会；have apicnic野餐；have a break休息；have a test考试；have a sleep睡觉；have a date约会；have a try试一试；have a look看一看。
She may be at home. 她可能在家。（也能够说：Maybe she is at home.）
You may be right.你可能是对的。（同义句）_______________________________
4.be nice to sb.相当于be good/kind to sb.意思是“对某人好”。例如：
例如：(肯定)_______________________________________________________
（否认）___________________________________________________________
2. give a talk 表示“做报告，做演讲”。give a talk on/about 表示“做一个关于……的讲座”。
lesson25导学案
lesson25导学案Lesson 25 Jenny’s Family主备人：李金星学习目标：1.掌握一些职业词汇。
2.学会用英语简单的介绍他人的家庭。
学习重难点：1. Some words and phrases.2. Talking about family.Teaching methods: Five-step-teaching method教学过程：Ⅰ.目标导入Talk about the family:Ⅱ.预习检测Let’s do it on page67.Ⅲ.质疑互动Discuss the difficult sentences.1. We lives in Canada.in Canada是介词短语, 在句子中作地点状语。
Canada意为“加拿大”，它作为专有名词第一个字母应该大写。
如：This is a map of Canada. 这是一张加拿大地图。
We are the Smith family. 我们是史密斯一家人。
1) the Smith family意为“史密斯一家人”或“史密斯夫妇”，当它作主语时，其谓语动词应用复数形式。
如：The Smith family are very friendly. 史密斯一家人很友善。
2) 定冠词加上姓氏的复数也可表示“××一家人”或“××夫妇二人”。
the Smith family也可表达为the Smiths。
如：the Brown family = the Browns布朗一家the Green family = the Greens格林一家3. She is a bus driver. 她是一位公共汽车司机。
a bus driver意为“公共汽车司机”，是一种职业名称。
driver的动词形式为drive，意为“驾驶”。
例如：My English teacher usually drive to school. 我的英语老师通常开车去学校。
五年级下册英语导学案- Lesson 25 人教精通版
五年级下册英语导学案- Lesson 25 人教精通版课前准备在开始本节课前，请确保完成以下准备：1.在课本上找到 Lesson 25，并预习课文内容；2.设想或思考一些与课文相关的问题或话题；3.准备一些英语词汇，并尝试使用它们组成新的句子。
课堂学习语法点1：过去式在本节课中，我们会学习过去式。
过去式是表示过去发生的动作或状态的一种时态。
动词的过去式通常有两种变化形式：1.add “-d”or “-ed” to the end of the verb，e.g. visit- visited;2.change the vowel sound and add “-n” or “-en” to the end of the verb , e.g buy-bought, eat-ate.例：1.Yesterday, we visited the museum. (visit 的过去式为 visited)2.He bought a new bicycle last month.(buy 的过去式为 bought）语法点2：形容词在本节课中，我们会学习形容词。
形容词是表示人或事物品质、属性等的词。
形容词可以修饰名词或代词，用来描述它们的属性。
通常，形容词在句子中出现在名词或代词的前面。
例：1.The little boy is very clever. (clever 修饰 boy)2.The red apple is sweet. (red 和 sweet 修饰 apple）课文内容本节课的重点是学习课文《A Busy Day》。
在学习课文过程中，请注意以下问题：1.本文是过去式，请关注文中动词的变化形式；2.文中出现了一些形容词和副词，请注意它们在句子中的位置和修饰的对象。
精读课文请将下面的句子填写空白处的单词：1.Yesterday I (visit) my aunt.2.She (buy) a new dress and a new bag.3.In the afternoon, we (walk) in the park. It was very beautiful.4.We (meet) some friends in the park.5.We (have) a great time together.泛读课文请回答以下问题：1.What did the writer do yesterday?2.What did the writer’s aunt buy?3.Where did the writer and his/her aunt walk?扩展话题请谈论以下话题：1.What do you usually do on weekends?2.What’s your favorite hobby? Why?3.Do you like outdoor activities or indoor activities? Why?总结在本节课中，我们学习了过去式和形容词的用法。
《Lesson 25》 导学案
《Lesson 25》导学案一、学习目标1、掌握重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用重点句型，如_____、＿____、＿____等。
3、能够熟练朗读课文，理解课文的主旨大意。
4、培养学生的阅读理解和语言表达能力。
二、学习重难点1、重点词汇：＿____、＿____、＿____的读音、拼写和用法。
句型：＿____、＿____、＿____在不同语境中的运用。
语法：＿____（具体语法点）的构成和使用规则。
2、难点对课文中生僻词汇和复杂句型的理解。
如何运用所学知识进行有效的语言输出。
三、学习方法1、自主预习预习课文，标记出生词和不懂的地方。
查阅词典，了解生词的读音和含义。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂活动。
做好笔记，记录重点知识和疑难点。
3、课后复习复习所学内容，完成课后作业。
多读多练，巩固所学知识。
四、学习过程1、课前预习预习单词学生自主预习 Lesson 25 中的单词，通过音标尝试读出单词，并结合单词表理解单词的意思。
完成单词拼写练习，加深对单词的记忆。
预习课文快速浏览课文，了解课文的大致内容。
尝试回答课后的预习问题，培养阅读理解能力。
2、课堂导入教师通过提问、图片展示或情景创设等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
3、词汇学习教师讲解重点单词的读音、拼写、词性和用法，举例说明单词在句子中的运用。
学生跟读单词，进行单词拼写和造句练习，巩固所学单词。
4、句型学习教师分析重点句型的结构和语法点，通过例句让学生理解句型的用法。
学生模仿例句进行句型转换和造句练习，熟练掌握句型。
5、课文学习教师带领学生朗读课文，纠正发音，培养语感。
学生分段阅读课文，理解课文的含义，回答教师提出的问题。
教师对课文中的重点词汇、句型和语法进行详细讲解，帮助学生加深理解。
6、课堂练习完成课本上的练习题，巩固所学知识。
进行小组活动，如对话表演、讨论等，培养学生的语言运用能力和合作精神。
7、课堂总结教师对本节课的重点内容进行总结，强调学习的重点和难点。
英语四下Unit+5(Lesson+25)导学案
Lesson25 导学案一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过设置Kate向妈妈提出野餐建议情景，全家去野餐的场景引出要学习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够使用目标语言实行交际。
主要目标语言：What would you like?I’d like some bread and a sausage.2. Just read and write本部分词汇教学要求学生能够听、说、认读picnic, sausage，能够听、说、读、写bread, cake，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What would you like? I’d like ...语句，并把词汇融入句子中实行学习，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s paste本部分设计了一个粘贴游戏。
学生通过用What would you like? I’d like ...句型互相答想要吃的食物和饮料，并将自己想要食物的图片粘贴到相对应的位置。
通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。
活动设计突出了以学生为主体的教学思路。
二、课前准备1. 准备一些野餐用具、食品的实物或模型，如野餐垫、苹果、西瓜、面包、香肠、汉堡、可乐、蛋糕、鸡肉等。
教师课前将一些食品、饮料收集在一起，以备使用。
2. 准备板书。
在黑板上画上太阳、大树和草地，布置出野餐场景；准备好四线格，方便板书四会单词。
3. 准备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。
4. 制作一些相关食品小图片作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 播放Lesson 22歌曲Days of the week师生共同演唱，使学生尽快进入学习英语的状态，并复习相关星期的词语：Sunday, Monday, … Saturday。
四年级下册英语导学案-Unit 4 Lesson25-人教精通
四年级下册英语导学案-Unit 4 Lesson25-人教精通一、教学目标1.掌握单词: time, activity, have。
2.掌握本课的核心句型: What time do you have … ? I have … at …。
3.能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的口语交流。
二、教学重点1.本课单词的掌握和拼写。
2.学生能用英语表述所做的活动及其时间。
三、教学难点1.学生学会用What time do you have … ? 和I have … at … 进行句型操练。
四、教学过程1. 自主探究1.讲解单词 time 和 activity，并由学生自己写出这两个单词。
2.讲解单词 have，询问学生今天有哪些课程或活动。
3.引导学生说出今天要做的活动以及时间，例如：I have English at 8o’clock。
Then check with the whole class.4.讲解本课的核心句型What time do you have … ? I have … at …。
进行句型操练。
2. 合作交流1.分组讨论现在班级的课程表，询问班上学生有哪些课程及其时间，通过句型What time do you have … ? 和I have … at … 进行口语练习。
2.分类整理学生所讲述的内容，让同学们可以更清晰了解每个人的日常学习生活。
五、课堂作业1.完成练习册 Page 45 和 Page 46 两页面的练习。
2.尝试写出一张自己的日常课程表，并在上面进行标注。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们掌握了本课的重点和难点，并且能熟练运用所学知识进行普通日常活动的口语表述，达到了本节课的教学目标。
通过教师的引导和学生的自主探究，学生们对所学内容有了更加深入的理解，同时又保证了学生们的参与度和学习效率。
在今后的教学中，应继续遵循这一教学方法，鼓励学生进行自主思考，积极参与课堂，并加强对生词、短语、句型的教学，让学生们不断提高英语水平。
Lesson25：Li_Ming_Goes_Home!导学案
《lesson25 Li Ming Goes Home》导学案设计学习目标：1、我会听、说、读、写四个规则动词过去式：walked, looked, talked. played.我会听、说、认读本课其他单词。
2、我能理解并朗读课文对话，我能掌握本课4个规则动词的过去式及句型，会在实际情境中灵活运用。
学习重点、难点：规则动词过去式的灵活运用。
一、知识库请你从下面给出的关键词语或句子中选择自己最喜欢的来编对话或讲解句子。
（至少两个）1、What are you doing?2、everyone3、hurt help4、take a picture5、easy hard6、副词二、我发现1、听录音跟读课文，试着理解课文内容。
2、认真体会下面句子，你有什么发现？I often walk to school. I walked to the park yesterday.I often look at a map. I looked at a picture yesterday.I often talk to Miss zhang. I talked to my cousin yesterday.I often play cards. I played checkers yesterday.（1）我发现第一组句子和第二组句子有不同，第一组句子都含有单词第二组句子都有单词，并且动词词尾都加了。
（2）在课文中找一找这样的单词，写出来。
例：walk—walked三、我理解1、“often”的意思是时常，经常，表示经常发生的事，如：I often look ata picture. I often play on the computer.你经常做哪些事情呢，试着用“often”写一写。
2、“yesterday”的意思是昨天，一般表示昨天发生过的事，也就是过去式。
请仿照例子回答问题。
（1）I walked to the store yesterday.Where did you walk yesterday?（2）I looked at many books yesterday.What did you look at yesterday?（3）I talked to my cousin yesterday.Who did you talk to yesterday?（4）I played on the computer yesterday.What did you play yesterday?3、读课文回答问题（1）Did Li Ming have a nice trip?（2）What did Li Ming do?（3）What did Li Ming want to buy？4、根据课文内容填空。
冀教版九年级英语全册Unit 5 Lesson 25 导学案
《Lesson 25 Let’s Do an Experiment.》导学案导学案序号：Unit 5-1课时：1课型 New lesson主备人：xxx 审批九年级备课组学习目标1. 掌握单词及短语：science,experiment, fill, prove,scientific, method, do anexperiment, fill…with, cover…with, turn…upside down,be(not)sure…2.了解詹妮、丹尼和布莱恩的实验并说明理由。
学习重点Be sure的用法学习难点Be sure的用法学法指导通过课前预习掌握基本知识，通过合作探究解决较难知识，通过堂达标巩固所学知识。
知识准备be worried about 担心课题组补充学习预习检测1. 自学教材第25课单词与词组，你可以听录音跟读，根据音标读，或者请教别人读。
做到发音标准，弄清词性和汉语意思。
读得同时用红色圈出新单词，用红色双圈圈出生单词。
2. 自学教材第32页内容，仔细读课文至少五遍，弄清课文大意。
用红色横线划出文中的重要句子。
任务导学【自主学习】I．（独学）自读课文，圈出文中你不懂的单词，并把它们写下来的这些单词写下来。
_______________________________________________________________Ⅱ.翻译下列短语。
1. 给广口瓶装入水_______________2. 用硬纸板盖住瓶口_____________3把广口瓶翻转过来________________ 4.做一个实验____________________5.科学的方法______________________流程学习流程III. 在自学过程中，你还有哪些疑惑用红色波浪线在文中画出来，并把它写下来，和你的同伴交流。
【合作探究】Ⅰ.（独学）读课文，想一想下面的两个问题1. What experiment is Brian go ing to do?_____________________________1.What’s Danny’s theory about what will happen?________________________Ⅱ. （对学）再读课文，给下列句子排序。
四年级下册英语导学案- Lesson25 人教精通版
四年级下册英语导学案- Lesson25 人教精通版一、学习目标1.能够听、说、读、写本课时的句子：What can you do? I can play the guitar. Can you play the piano? Yes, I can. / No, I can’t.2.能够运用所学句型，进行语言表达。
二、学习重点1.能够听、说、读、写本课时的句子。
2.能够正确地使用所学句子进行语言表达。
三、学习难点1.能够正确地运用Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. 进行简单的交流表达。
四、课前准备1.检查学生英语单词、语句学习情况2.准备视频、音频、图片等多媒体教学资源。
五、学习方式1.以“自主学习+教师指导”为主。
2.学生自主学习后，教师重点讲解难点。
六、学习过程Step 1. 自主学习1.首先观看本课的教学视频。
2.反复听读本课的教师音频。
3.记忆所学单词并尝试进行几分钟的练习。
4.尝试口头复述本课的教学内容。
Step 2. 教师指导1.针对教学视频中的句子，进行逐一的解释。
2.重点讲解Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. 的用法以及句式结构。
3.进行听说练习，加强学生的语言表达能力。
七、巩固练习1.请学生以 What can you do? 为题，通过交流形式进行简单的自我介绍。
2.老师进行点评，纠正学生在语言表达方面的错误。
3.帮助学生解答所遇到的问题，巩固所学知识点。
八、家庭作业1.完成《新标准英语》四年级下册 Lesson 25 的练习题。
2.通过实践练习，巩固所学的知识点。
3.查看本周的英语课程表，进行复习备考。
九、教学反思在教学过程中，教师注重培养学生的听、说、读、写四方面的能力。
教师通过让学生自主学习，让学生更好地理解课程内容，并逐一进行指导和讲解，帮助学生巩固所学知识点。
在巩固练习和家庭作业方面，教师注重培养学生的综合能力，在课程结束后，让学生有更多的时间将所学内容进行复习和巩固。
冀教版七年级英语上册Lesson25导学案
The _____ _____are very friendly.=____ _____are very friendly.
1.What is Mary Smith doing?___________________________
2.What does Bob do?_______________________
3.What isLynndoing now ?__________________________
4. What is Jim Smith doing?_______________________
自主预习:
Task 1.我会读本课单词。
Task 2.看谁找的快
1.詹妮的家庭__________2.居住_______3.步行上学___________4.看这个照片____
5.史密斯一家__________6.她是什么职业？_____________7用警用对讲机交谈____
Task 3我能读懂课文(根据课文回答问题)
张北县第四中学课堂学案
.年级七科目英语
课题
Lesson 25
课时
One
备课人
郝1、学习本课重点单词。
2、掌握本课的重点句型和语言点。
温故知新：(Translate)
1.要离开三天____________2.得到足够的休息______________3.叫外卖食品_______
4.不要看太多的电视____________5.每天吃一些肉___________6.一天只吃一个面包圈_________________7.给你一些建议________________8.例如_________9.简写___
5.What does Jenny do?____________________
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学生姓名： 班级： 组别：
课 题
Lesson25I Want to Be aTeather
编号
2013.25
时 间
2013,12.18
年级
八年级
设计教师
张桂莲
审核人
学习目标
1.词汇might，scientist,grow,(grew /grown)engineer（四会ABC 五会A）
He ______ be late for school
巩固拓展
.
1.I don’t know what’s I’m going to bewhen I’ma man.
2. I don’t know where I’ll live?
3.What do you think I’ll be when I’m older.
AhardBhardlyC.handDhead
3.:Our Chinese teacher is very good ______ us
A do BtoCforDof
4.Don’t play with a ______ dog.
A.ill B. sickC .restD.migh
maybe may be
4.Can you tell me what I’m going to be in the future.
5.You might be a doctor when youareolder.
课后反思
eg:Our Chinese teacher is very good ______ us
3）You are sick注意：ill与sick都可作表语，但sick还可作定语用来修饰名词eg: He is _________. He is a ________ man Don’t play with a ______ dog.
3.认真阅读课文,并根据课文内容判断正（T）误（F）(AB)
1）Li Ming is good at talking to people.( )
2）Li Ming wants to be a teacher in the future.( )
3）Li Ming thinks that Wang Mei might be a nurse when she is older.( )
4) If Li Ming is a teacher ,He won’t make his students do homework onSunday.( )
5) Li Ming is sick today. ( )
4.用英语回答下列问题：(A)
1）What’s the“future”?
2)What did Li Ming do yesterday?
合作探究
1）SometimesIt’shardto talkabout the future .结构是：_______________________(AB )
eg: It’shard__________(learn)English well.
2）I wouldbe kind/nice/ good tomy students.短语是：_____________________________(A)
2.重点句型Youare good attalking to people.(A.B.C)I wouldbe nice tomy students.(A.B)Youmightbe a scientistwhenyou grow up.(AI would helpsickpeople.(A)You shouldhave a good restandtake some medicine.(A.B)
释疑点拨
Talk to…向某人谈话；talk with…和某人谈话；talk about…谈论某物
训
练
案
达标检测
1.Miss liu _______ us a talk in the classroom yesterday(ABC)
A give B gave C giving D gives.
2.Sometimesit’s_____to talk about the future .
背诵短语句型1）be good at +n./doing在某方面做得好2)benice（good）to + sb.对…很友好3) have a good rest好好休息4) I have no idea=I don’t know.我不知道5）take some medicine.吃药。（12345A,123AB,1c）
1. _____ he is a teacher.
2.He _____ in the library.
3. _____ he is ill.
4.They may be at home now. (改为同义句)
______ they ______ at home now
5.Maybe he is late for school. (改为同义句)
2根据本课所学单词的首字母补全句子。(ABC)
1)What do you want Байду номын сангаасo do in the f________
2)I m________bea scientist.
3)Who is that man? --I have no i_______.
4)Sometimes It’sh_______ to talk about the future .
3.通过大声朗读和小组合作探究学会通过略读和细读掌握文意，并抓住细节信息进行推断。
4.情态动词would,might的用法。
学法指导
1.拼读单词并牢记，然后听读课文，完成预习案。
2.把你从预习中碰到的疑难点画出来，准备与同学共同探究。
3. 预习案20分完成。
学 习 过 程
备注
预
习
案
自
主
预
习
1.背诵词形转换：1) ill (同义词)sick 3)may might 4)will would。5)hard hardly（背会ABC）(会用A)