六年级道德与法治(统编版)-多彩的世界文化-1教案

《多彩的世界文化》教案

一、教学目标

1.了解世界各地文化的多样性。

2.初步理解文化差异与自然环境之间的关系。

3.理解全球化时代文化交流和交融的趋势。

二、教学重点

了解文化多样性，理解文化差异与自然环境之间的关系。

三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》第 7 课《多元文化多样魅力》，本课为第二课时《多彩的世界文化》。四、教学过程

（一）环节一：通过探索建筑特点的成因，知道建筑特色受自然环境和人文环

境的影响。

1.情景设置：欣赏旅游中看到的多姿多彩的建筑。

出示学生在各地的建筑的照片，进行交流。

（1）对比干栏式房屋与牛粪屋的不同。

问题：观察这些建筑的特点，你能猜到他们去的地方吗，为什么？

教师引导：通过分析降雨量、气候、植被，理解自然环境对于建筑的影响。

预设发言：通过观察、思考我们发现，东南亚干栏式的房屋——防潮通风，非洲的牛粪屋——防晒阴凉。当地的气温、降雨量、植被等原因造就了这些各具

特色的房屋。

根据学生发现出示笔记：建筑与自然环境的关系。

（2）探索日本屋为什么很矮。

资料分析，用对比的方式，理解日本屋矮小轻便、结构简单，是因为要减少自然灾害造成的伤害。

预设发言：为了减少伤亡和损失，日本民居的特点是结构简单、材料轻便、

矮层为主。看来，建筑特点也受自然灾害的影响。

教师小结：学到这里，同学们已经理解了一个规律：多姿多彩的建筑是受自然环境影响的。

（板书：自然环境、理解）

【设计意图】本环节目的是经过对比分析，理解建筑与自然灾害的关系。

2.提问：还有没有其它因素影响建筑特色呢？

预设发言 1：我觉得印度尼西亚婆罗洲的马鞍形屋顶最有特点。当地的稻米种植文化，水牛是人的好帮手，所以人们很喜欢水牛，当地建筑表达人们对勤劳的水牛的赞美，体现当地人朴素的价值观。

预设发言 2：傣家竹楼还有个美丽的传说，相传古代，傣家有位勇敢的青年，他一心想给傣家人建造一座房子，让他们不再栖息于野外，他几度试验，都失败了……终于，傣家人住上了这美丽的竹楼。

教师小结：看看同学的学习笔记，我们发现：建筑不仅受自然环境的影响，还受人文环境的影响。它与当地的价值观念、生活方式都有关系。

（板书：人文环境）

3.学生交流，拓展自己的发现。

（1）提问：听完同学的介绍，大家也来谈谈自己的发现吧。

学生讨论

（2）学生笔记：建筑风格与历史有关。

预设发言 3：我发现海风大、气温低的地方，人们就会把房屋造得很厚，这样可以防风、保温，各地人们都根据自然环境，展现自己造房子的智慧。

教师小结：各地的建筑特色都体现了人们的智慧，每一种建筑都与自然环境完美的融合。

【设计意图】本环节目的是经过对比分析，理解建筑与人文环境的关系。（二）环节二：通过分析舞蹈的特色成因，理解舞蹈与自然环境和人文环境的

关系。

1.出示各地区舞蹈照片，欣赏交流学习。

（1）提问：说说喜欢哪一种，为什么？

学生发言