八年级上环境教育教案

八年级上环境教育教案第一课时环

境保护

一、教学目标:

知识与技能

1. 八年级上环境教育教案。

2. 八年级上环境教育教案。

3. 了解解决环境问题的方法和措施。

过程与方法

1. 培养从材料中提取信息的能力和分析问题的能力。

2. 学会与同学合作探究,分析讨论问题,并能积极的表达与交流。情感态度和价值观

培养热爱环境的情感, 树立环境保护的意识。

二、教学重点：1．人类面临的主要环境问题。

2. 解决环境问题的方法和措施。

三、教学难点：

环境问题产生的主要原因。

四、教学方法：

1、基于对学生已有学习水平的估计, 同时针对初一学生的认知规律, 本节课要注意联系生活实际, 运用比较法、讨论法等教学方法, 开展小组讨论, 让学生在合作与交流中获取知识。

2、教学中强调图表运用, 经由过程设计问题情景,

五、教学过程: 探究活动1联系生活,说出你所了解的环境问题

学生发言

老师引导：这些环境问题可以分为几大类？

学生总结归纳

承转：面对如此多的触目惊心的景象，和我们人类的行为脱得了干系

吗？！

探究活动2结合必修3《区域水土流失及其治理一以黄土高原为例》

所学知识，完成示意图

［资料1］据科学工作者对黄土高原丘陵沟壑区的水土流失成因研究发

现,自然因素引起的水土流失量，占到目前总水土流失量的9.6%,而人 为因素引起的水土流失量要占到 90.4%。

探究活动3结合此例，分析讨论环境问题产生的深层次原因。

学生讨论，学生代表发言

老师归纳：巨大的人口压力和自然资源的不合理利用是环境问题产生 的主要原因 探究活动4阅读资料2,通过企业负责人说的话反映出环境问题产生 的原因之一是什么

［资料2］最近国家环保总局在挂牌督办的黄河沿岸一家重点污染企 业做调研时，企业负责人说：“偷排每日的净收益往往能达到几十万元 而环保部门最高罚

人

均

耕

地

减

少

燃

料

需

求

增

加

农业单产不稳不高

人口继续增长

款限额仅为10万元,我宁愿罚款。”

学生讨论，学生代表发言

老师归纳：片面追求经济增长速度是主要原因。

思维拓展：经济增长与环境保护是一对不可调和的矛盾吗？结合所

学知识谈谈你的看法

同学们，归纳一下，环境问题产生的主要原因？

---- 巨大的人口压力

产生原因一

——自然资源的不合理利用

—片面追求经济的增长

承转：通过分析,大家会发现产生环境问题的主要原因是人类造成的。

既然这样我们有没有办法解决环境问题呢？

探究活动5分析环境问题产生的原因，对症下药,探讨协调人地关系的主要途径学生讨论，学生代表发言

老师归纳：协调人地关系的主要途径：

1、控制人口规模

2、转变发展模式

3、自然资源的可持续利用承转：解决环境问题, 还需要各方的参与环境保护, 积极行动起来。探究活动6 环境保护, 政府和企业义不容辞,大家知道他们做了哪些呢？

企业环保行为：

举例1：康师傅环保轻量矿泉水瓶

可别小看这个环保轻量矿泉水瓶, 康师傅采用先进的生产工艺, 加快生产速度,节约用电量,有效减少能源的消耗。真正做到降低碳排量和减少电的耗费量。生产线的用水量也呈现下降的趋势, 既节水又节电。举例2：如家酒店低碳洗簌包装

政府环保行为：各国参加全球气候变化大会, 积极应对全球气候变暖制定相关的法律法规, 加强环境管理组织各种活动, 加大环保宣传

探究活动7 环境保护, 刻不容缓,我们可以做些什么呢

1、尽量乘坐公交车（自行车更好）。

2、拒绝使用一次性用品（在医院例外）。

3、简单装修房屋（还省银子呢）。

4、使用布袋购物（买菜别忘提篮子）。

5、使用无氟冰箱（只要经济许可）。

6、拒绝笼养鸟（就让动物园养去吧）。

7、优先购买绿色产品（对自己、对大家都有好处）。

8、多用肥皂, 少用不用含磷洗涤剂（看那变臭的水）。

9、节约用纸（少发纸贺卡, 电子贺卡多时髦）。

10、及时举报破坏环境的行为（否则...）

11、节约用水（现在北方多缺水呀, 一水多用吧）。

12、少施用化肥、农药

13、还有好多（其实你都知道, 是吗？）。

六、课后总结：经由过程这节课的学习, 你学到了什么？理解最深的是哪一个知识点？此刻还没搞懂的又是哪一个？还想了解什么？

第二课时垃圾

一、活动目的：

1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何

处理垃圾的

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块,照片、文字材料（粘贴好）。

2、录象带。

3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

4、学生研究用的方案和宣传稿。

活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样？

1、出示题目：

某市约有180000户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1 天之内,这个市会有多少垃圾呢？

如果以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算,海宁市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算,教师板书。

日180000千克180吨

月

5400000千克5400吨

年

65700000千克65700吨

3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗？

4、“我们刚才算的,只是某市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是

最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000 家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢？”

5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题？”

二、观看录象：（看一看）

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来,就让我