2020年【《阳光》一年级语文上册教案】一年级《阳光》
一年级语文上册的《阳光》教案(精选
一年级语文上册的《阳光》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册的《阳光》一文。
该文主要讲述了阳光给大自然和人们带来的美好和温暖。
教学内容包括：1. 文章阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题和内容。
2. 词语学习：学习课文中的生词、短语，如“阳光”、“照耀”、“温暖”等。
3. 句子分析：分析课文中的句子，理解句子结构和表达方式。
4. 朗读与表达：培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文中的生词、短语，理解课文内容，感受阳光的美好。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、表达自己想法的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，体会阳光带来的温暖与关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子分析，理解课文表达的情感。
2. 教学重点：生词、短语的学习，朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光照耀大自然的图片，引导学生感受阳光的美好，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，体会课文表达的情感。
3. 生词、短语学习：讲解课文中的生词、短语，让学生在课文中找出相应的词语，并理解其含义。
4. 句子分析：分析课文中的句子，讲解句子结构，引导学生理解句子表达的情感。
5. 朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语、句子进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《阳光》2. 生词、短语：阳光、照耀、温暖等。
3. 句子分析：课文中的重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：用课文中的词语、句子，写一篇关于阳光的短文。
答案示例：阳光温暖地照耀着大地，小草绿了，花儿开了，人们感到十分舒适。
阳光是大自然的礼物，我们要珍惜它，保护环境。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生词、短语的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
一年级语文上册的《阳光》教案精选
一年级语文上册的《阳光》教案精选一、教学内容一年级语文上册《阳光》一课，选自部编教材，主要内容是学习生字词，理解课文大意，感受阳光的美好，培养学生的阅读兴趣。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写“阳、光”等生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，体会阳光的美好，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示阳光明媚的图片，引导学生说出阳光的特点。
2. 生字词学习：利用生字词卡片，引导学生认读和书写“阳、光”等生字词。
3. 课文学习：学生自读课文，教师引导学生理解课文大意，讲解生字词的含义。
4. 精讲细练：对课文进行详细讲解，引导学生理解阳光的美好，进行随堂练习。
六、板书设计板书设计如下：阳光七、作业设计1. 抄写生字词：“阳、光”。
2. 根据课文内容，画出阳光照耀下的景象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，引导学生学习生字词，通过精讲细练，使学生理解课文大意，体会阳光的美好。
整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：引导学生观察生活中阳光的变化，感受阳光的美好，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《阳光》这篇课文，主要内容是通过描绘阳光照耀下的景象，让学生感受阳光的美好，同时学习生字词，提高阅读能力。
在教学过程中，教师要引导学生理解课文中阳光的象征意义，即阳光不仅是指自然界的阳光，还象征着希望、温暖和关爱。
二、教学目标细节解析1. 学生能够正确认读和书写“阳、光”等生字词。
在教学过程中，教师要关注学生对生字词的掌握情况，通过反复练习，确保学生能够准确无误地认读和书写。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
教师要关注学生的朗读情况，引导他们正确停顿、语气生动，从而更好地理解课文内容。
一年级上册语文《阳光》教案
一年级上册语文《阳光》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，培养观察能力和表达能力。
学生通过朗读和表演，提高口语表达能力和表演技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到阳光的重要性和美好，培养对生活的热爱。
学生能够通过课文学习，培养积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文内容简单易懂，适合一年级学生的认知水平。
2.2 生字词：学生需要认读和理解课文中出现的生字词，如“阳光”、“温暖”、“花草”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文大意的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，让学生直观地感受到阳光的美好。
采用小组合作学习法，让学生通过讨论、表演等形式，提高观察能力和表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用实物道具，如阳光灯箱等，让学生亲身体验阳光的温暖。
第五章：教学步骤5.1 导入：5.2 生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词。
教师讲解生字词的意思和读音。
5.3 课文朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生理解课文的大意。
5.4 小组合作学习：学生分组讨论，观察阳光的好处，并用自己的话表达出来。
每组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
5.5 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和阳光的美好。
第六章：教学拓展6.1 课外阅读：推荐学生阅读与阳光相关的儿童诗歌或故事，培养学生的阅读兴趣。
学生可以分享自己阅读的心得，提高表达能力。
6.2 手工活动：学生可以利用废旧材料，制作与阳光相关的手工艺品，如阳光卡片、阳光画作等。
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《阳光》教学设计1教学目的1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2种笔画，和1个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重点正确流利朗读课文，背诵课文。
教学难点感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学准备生字卡片，小黑板教学时间2课时教学过程一、导入想象：教师播放音乐师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话:：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)二、初读课文1、打开书，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。
2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。
并标出这篇课文共有几个自然段。
谁来说说一共有几个自然段？三、细读课文1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。
2、指名读第一自然段。
一年级语文上册《阳光》教案(精选
一年级语文上册《阳光》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材《阳光》一课。
该课程详细阐述了阳光的意义和价值，通过描绘阳光给大自然和人们带来的美好，让学生了解自然、感受生活。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生对自然美的感知能力，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会阳光的意义。
教学重点：掌握生字词，朗读课文，体会阳光的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示阳光明媚的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对阳光的喜爱。
2. 课文学习（1）学生自读课文，边读边思考：阳光给大自然和人们带来了哪些美好？（2）教师带领学生一起学习生字词，并对重点词语进行解释。
（3）教师范读课文，学生跟读，注意语气和节奏。
（4）学生分角色朗读课文，体会阳光的美好。
3. 例题讲解（2）教师讲解并引导学生运用比喻、拟人等修辞手法进行句子创作。
4. 随堂练习（1）请同学们用画笔描绘出自己心中的阳光。
（2）用今天学到的词语和修辞手法，写一句描述阳光的句子。
教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈对阳光的感悟。
同时，鼓励学生在课后观察大自然，发现更多阳光的美好。
六、板书设计1. 课文阳光2. 生字词：金光、树叶、草地、欢笑、温暖3. 重点句子：阳光洒在树叶上，闪闪发光。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的词语和修辞手法，写一段描述阳光的文字。
阳光洒在大地上，像一位温柔的母亲，用她那金色的手指抚摸着万物。
树叶在阳光下跳舞，草地在阳光下欢笑，人们沐浴在阳光下，感受着温暖的拥抱。
2. 课后阅读：推荐阅读《阳光的味道》一文，进一步体会阳光的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 开展“我心中的阳光”主题班会，让学生分享自己的感悟。
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）一年级上册语文《阳光》篇1教学准备：生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
课时：2课时教学目标：1、认识“棉、照”等13个生字。
会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。
教学重点：认字写字和自读、自悟课文。
教学难点：有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。
教学过程：第一课时一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的？二、自主尝试，朗读课文。
1、学生借助拼音自由读课文，边读边划出难读的字词。
2、朗读接力赛。
（一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再读，直到读正确为止）3、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。
5、分角色朗读全文。
三、互相交流，认读生字。
1、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2、小组交流，课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大家注意？各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、老师相应出示学生指出的字词。
4、请小老师范读、领读，多种形式读。
5、学生自读自纠，互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
四、读顺课文，发现感知。
1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？五、提出问题，自读自悟。
1、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？2、全班交流。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？六、看图对文，情感升华。
1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一：男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
一年级上册人教版《阳光》教案
一年级上册人教版《阳光》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“阳光”两个字。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识阳光，理解阳光的意义。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，培养学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 生字新词的认读和书写。
2. 课文内容的理解和感悟。
3. 口语表达和合作能力的培养。
三、教学难点：1. 生字新词的认读和书写。
2. 课文语句的理解和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生认识阳光，引出课题。
（2）简要介绍阳光的意义和重要性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字新词的认读。
（2）教师辅导学生认读生字，讲解词语的意思。
（3）学生分角色朗读课文，体会阳光的美好寓意。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
4. 口语表达：（1）教师创设情境，引导学生运用课文中的词语进行口语表达。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 课堂小结：（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。
6. 作业布置：（1）回家后向家长介绍课文内容，分享自己的感悟。
（2）书写生字新词，加强记忆。
7. 课后反思：六、教学拓展：1. 阳光手工活动：让学生用自己的方式创作一幅关于阳光的手工作品，可以是剪纸、绘画等，以此表达对阳光的理解和感悟。
2. 阳光歌曲学唱：教唱一首关于阳光的歌曲，如《阳光下的日子》，让学生在歌声中感受阳光的温暖和美好。
七、课堂评价：1. 生字新词认读测试：检查学生对生字新词的认读情况，及时进行反馈和辅导。
2024年小学语文《阳光》教案 小学语文阳光教案及反思实用
2024年小学语文《阳光》教案小学语文阳光教案及反思实用一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文《阳光》。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对阳光的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感。
（2）培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词。
2.教学难点：（1）理解阳光对人类生活的重要性。
（2）运用课文中的词语进行实际情景的交流。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示阳光照耀下的大自然图片，引导学生观察并发表感受。
2.提问：同学们，你们喜欢阳光吗？阳光给你们带来了什么？二、新课导入1.自读课文：让学生自读课文，注意语气、节奏和情感。
2.朗读课文：教师示范朗读，学生跟读。
三、学习课文1.分析课文结构：引导学生分析课文的结构，了解阳光的特点和作用。
2.学习生字词：教师逐个讲解生字词，学生跟读并组内交流。
3.理解课文内容：教师提问，学生回答，共同探讨阳光的美好。
四、巩固练习1.课堂练习：根据课文内容填空、连线、判断等。
2.小组合作：讨论阳光在生活中的作用，每组派代表分享。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容：教师提问，学生回答。
2.检查生字词掌握情况：学生组内交流，教师检查。
二、深入理解课文1.研讨阳光的美好：引导学生从课文中找出阳光的美好之处，进行交流分享。
2.学习课文中的修辞手法：教师讲解比喻、拟人等修辞手法，学生尝试运用。
三、拓展活动1.小组讨论：阳光在生活中的作用，如何珍惜阳光。
2.分享讨论成果：每组派代表进行分享。
2.学生反思：自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学反思但在教学过程中，我也发现了一些不足：1.在分析课文结构时，部分学生对文章结构的理解不够深入，需要加强引导。
小学一年级语文《阳光》教案
小学一年级语文《阳光》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第八单元《阳光》。
文章以生动的语言，形象的比喻，描绘了阳光给人们带来的温暖和光明。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，重点句型分析，以及相关的文化背景介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生的语感，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：让学生感受阳光的美好，懂得珍惜阳光般的生活，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：课文句型的分析，阳光比喻意义的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示阳光照耀大地的图片，让学生感受阳光的美好，引发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，教师引导学习并讲解。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
4. 理解课文：教师提问，引导学生从课文中找出阳光给人们带来的好处，分析阳光比喻的意义。
5. 例题讲解：分析课文中“阳光像一位慈祥的母亲，把温暖洒向大地”的比喻句，讲解比喻句的特点。
6. 随堂练习：学生模仿课文中的比喻句，用“阳光像……”进行造句。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：3. 课文主要内容：4. 比喻句：阳光像……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“阳光像……”造句。
2. 答案：（1）课文背诵内容。
（2）示例：阳光像一缕轻柔的纱，轻轻地拂过我的脸庞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。
一年级语文上册的《阳光》教案
一年级语文上册的《阳光》教案一、教学目标1.认识“阳、光”等9个生字。
2.会写“阳、光”等5个字。
3.能朗读课文，读出对阳光的喜爱之情。
4.结合图片，了解阳光的作用。
二、教学重点朗读课文，了解阳光的作用。
三、教学难点朗读课文，读出对阳光的喜爱之情。
四、教法学法采用情境教学法、互动教学法、启发式教学法等，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程（1）导入新课1.利用图片引导学生认识阳光，了解阳光的特点。
2.邀请学生分享他们对阳光的感受。
（2）学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师范读课文，引导学生注意语气、节奏。
3.学生分角色朗读课文，体会阳光的美好。
4.学生交流对阳光的感受，分享喜欢的词语或句子。
（3）理解课文1.教师提问：课文中的阳光有哪些作用？3.学生举例说明阳光在生活中的作用。
（4）朗读指导1.教师引导学生关注课文中描述阳光的词语，如“金色”、“温暖”等。
2.教师示范朗读，学生模仿。
3.学生自主练习朗读，注意语气、节奏。
4.学生展示朗读，相互评价。
（5）写字教学1.教师引导学生观察“阳、光”等5个字的笔画、结构。
2.教师示范书写，学生跟随。
3.学生自主练习书写，注意书写规范。
4.教师评价学生书写，指导学生改进。
2.学生完成课后作业：用“阳、光”等5个字造句。
六、板书设计阳光阳：太阳光：光线照亮：使明亮温暖：使人感到温暖七、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重朗读指导，帮助学生理解课文内容，感受阳光的美好。
写字教学环节，关注学生的书写规范，提高学生的书写能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生对生字的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点补充1.通过图片、实物展示等多种形式，让学生直观感受阳光的特点，如温暖、明亮等。
2.结合生活经验，让学生举例说明阳光在日常生活中的具体作用，如晒衣服、晒太阳等。
一年级语文上册《阳光》教案(精选
一年级语文上册《阳光》教案(精选教案：《阳光》一、教学内容本课为人教版一年级语文上册第五单元第一课。
教材内容主要包括诗歌《阳光》和生字词学习。
诗歌描绘了阳光照耀下的美丽景色，以及人们对阳光的喜爱和依赖。
生字词包括“太、阳、明、亮、光、彩”等。
二、教学目标1. 能够正确朗读和背诵诗歌《阳光》。
2. 学习并掌握生字词“太、阳、明、亮、光、彩”。
3. 理解诗歌内容，体会阳光的美好，培养对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵诗歌《阳光》，学习并掌握生字词。
难点：理解诗歌寓意，体会阳光的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音频设备。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示阳光照耀下的美丽景色，引导学生感受阳光的美好。
2. 诗歌学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
2. 学生跟读，模仿教师的朗读。
3. 教师讲解生字词，学生跟读。
3. 生字词学习（10分钟）1. 教师利用黑板和粉笔，书写生字词。
2. 学生跟写，教师适时给予指导和鼓励。
3. 学生分组进行生字词比赛，巩固记忆。
4. 诗歌理解（10分钟）1. 教师提问，引导学生思考阳光对自己的意义。
2. 学生分享自己的感受，教师给予点评和引导。
5. 随堂练习（10分钟）1. 教师出题，学生独立完成练习。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，给予指导和鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书诗歌《阳光》的和生字词，以方便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 请学生正确朗读和背诵诗歌《阳光》。
2. 请学生家长协助检查生字词的掌握情况。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《阳光》的学习，让学生感受到了阳光的美好，培养了对生活的热爱。
在教学过程中，注意引导学生思考阳光对自己的意义，使学生能够更好地理解和体会诗歌。
作业设计方面，要求学生正确朗读和背诵诗歌，以及家长协助检查生字词的掌握情况，以确保学生的学习效果。
一年级语文上册的《阳光》教案（精选10篇）
一年级语文上册的《阳光》教案（精选10篇）一年级语文上册的《阳光》教案1教材分析：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。
朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。
预设目标：1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。
认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
预设流程：一、初读课文1、出示课题：今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。
你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。
）2、听师范读：听了后，你有什么感受。
（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）3、自读全文：5分钟时间朗读全文，可多读几遍。
4、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。
"金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。
5、朗读巩固：2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。
二、深入感知1、阳光像什么？（金子）2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。
）3、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。
）4、为什么说阳光很宝贵？①学生读句子：田里……山上……河面……②指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。
）b、选择一句，自由朗读。
c、交流反馈，请三个学生读句子。
d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。
e、再次反馈，交流朗读。
③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。
（小朋友，因为有了阳光，更高了。
……）5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。
是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
6、全文朗读，学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。
是阳光带给万物生命。
）三、识字写字1、复习巩固二会字。
①朗读带生字的词语：阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁②在文中找到词语划下来，读给同学听。
一年级语文上册《阳光》教学设计3篇
一年级语文上册《阳光》教学设计3篇一年级语文上册《阳光》教学设计3篇一年级语文上册《阳光》教学设计1【教材分析】《阳光》是人教版一年级语文第一册课文第8课。
全文共五个自然段，最后一自然段“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”点明文章的主题。
课文以抒情的笔调先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳，没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。
课文插图色彩明丽，课文语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
【教学目标】知识与能力：1、认识12个生字，会写4个字。
认识“竖提、竖折”两种笔画和“双耳朵”1个偏旁2、能积累一些词句，了解课文内容；3、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：采用“个人读、自由读、开火车读、挑战读”等多种形式的朗读，让学生在感悟语文美的同时，感受阳光的美好和宝贵；采用“加一加、减一减、组词、猜谜语”等方法，让学生认识生字、熟记生字。
情感目标：在诵读和想象中感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然的无限热爱【教学重点】认识12个生字，会写4个字，练习朗读课文。
【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”和“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”这两句话的含义。
【学情分析】班级学生年龄比较小，虽然是刚刚开始识字，但大多数学生已经从生活中认识了不少常用字，还有几位同学识字量不大；孩子们虽然处在阅读的起始阶段，但是对新鲜事物好奇与好问是儿童的天性，大多数孩子对阅读的兴趣比较浓厚，乐于接受新事物。
根据班级实际确定上述目标。
【教学准备】课件、生字卡片【教学时数】两课时【教学流程】第一课时（公开课）（一）猜谜激趣，导入课题1、小朋友喜欢猜谜语吗？课件出示谜语：“小朋友们想一想：什么光，晶亮亮？雄鸡见它唱三唱，花儿见它齐开放。
一年级上册人教版《阳光》教案
一年级上册人教版《阳光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“阳、光”等8个生词。
（2）能正确书写“阳、光”等8个生字。
（3）理解课文内容，体会阳光带给我们温暖和希望。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、游戏等方式，让学生掌握生词和生字的写法。
（2）运用多种阅读方式，如自读、齐读、接龙读等，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感，懂得阳光的重要性。
二、教学重点与难点重点：认读生词，掌握生字的写法。
难点：理解课文内容，体会阳光带给我们温暖和希望。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 田字格纸。
4. 相关图片。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示阳光的图片，引导学生说出“阳光”。
（2）板书课题《阳光》，学生跟读。
2. 学习生词（1）认读生词：阳、光、大、树、花、小、草、人。
（2）出示生词卡片，学生朗读。
（3）用生词组词，如阳光明媚、大树参天等。
3. 学习生字（1）田字格展示生字，引导学生观察。
（2）讲解生字的笔画和结构。
（3）学生在田字格上练习书写生字。
4. 朗读课文（1）自读课文，理解大意。
（2）分句读课文，注意语气和情感。
（3）接龙读课文，提高朗读能力。
5. 理解课文（1）讨论：阳光对我们的生活有什么作用？（2）引导学生体会阳光的温暖和希望。
五、作业设计1. 抄写生字。
2. 朗读课文给家长听，并请家长签字。
3. 观察身边的阳光，记录下来。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对生词、生字的掌握情况，朗读能力的提高，以及对课文内容的理解程度。
要关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生对生词、生字的认读和书写情况。
2. 学生在课堂上的朗读表现。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
八、教学拓展1. 组织学生进行阳光下的户外活动，让学生亲身体验阳光的温暖和快乐。
2. 让学生画一画阳光，展示阳光的美丽。
一年级语文上册《阳光》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习成果，拓展学生的思维空间，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，以“阳光”为主题，创作一篇短文。要求运用本节课所学生字词，描述阳光给大自然和人们带来的美好，不少于200字。
2.利用课余时间，与家人或朋友一起，开展一次“阳光传递”活动。可以是帮助他人、关心身边的人，或是参与社区公益活动。将活动过程和感受记录下来，下节课与同学分享。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对生字词的掌握，尤其是对“阳光”、“照耀”等词语的理解和运用。
-学生对课文内容的理解，能够体会阳光在诗中的象征意义。
-学生朗读课文的韵律感和情感表达。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生通过观察生活细节来感受自然美的能力。
-引导学生通过诗歌学习，发展他们的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-帮助学生建立积极的生活态度，认识到生活中的美好和希望。
-引导学生学会关爱他人，理解阳光般的温暖可以传递给周围的人。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示阳光明媚的景象，让学生在视觉上直观感受阳光的美好。
-通过提问方式，引导学生分享自己对阳光的初步认识和体验。
2.精讲精练，突破难点：
-对生字词进行详细讲解，通过组词、造句等形式，帮助学生理解和记忆。
-逐句解析课文，引导学生理解阳光的象征意义，体会诗歌的意境。
3.合作学习，交流分享：
-分组讨论阳光的意义，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的表达能力。
-通过角色扮演或小剧场形式，让学生将课文内容以自己的方式表达出来。
2.新课导入：学习生字词，让学生在语境中理解、记忆生字，并学会运用。
人教版一年级上册《阳光》语文教案（通用17篇）
人教版一年级上册《阳光》语文教案（通用17篇）人教版一年级上册《阳光》篇1教学过程一、猜谜激趣，导入新课1、猜一猜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。
2、看一看：（课件展示：万丈光芒的太阳）3、说一说：太阳有什么作用？哪些小朋友能给大家讲讲？4、导入课题：阳光二、整体感知，自主读文1、运用课件图文结合，配乐朗读欣赏。
2、用自己喜欢的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。
3、小组合作，自主识字。
[开放时间和空间，给学生一个自由学习的时间读书和识字，并且引导学生在合作中自主识字，在自主识字中发现识字方法，在识记中鼓励学生为生字多找朋友，多积累词汇。
教师在这个过程中要加强巡回指导，如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。
]三、研读句子，提炼主线1、通过朗读，你读懂了什么？（1）出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。
小树因为有了阳光更高了。
①理解“更”。
②体会阳光的伟大：让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。
花朵因为有了阳光更______________了。
______________因为有了阳光更______________了。
你想对阳光说些什么？让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。
[此以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己的独立思考取代同一答案，以学生自己的'感性体验取代整齐划一的理解指导。
整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。
]2、你有不明白的地方吗？（1）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。
②展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。
（2）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
①说说阳光和金子相同的地方。
一年级语文上册《阳光》教案8篇
一年级语文上册《阳光》教案8篇一年级语文上册《阳光》教案1【教学要求】1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
【教学重、难点】朗读课文和认字是本课教学的重点。
【课时划分】两课时。
【教学设计】第一课时一、激情导题1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗?2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题：阳光。
二、初读课文，认读生字1、观看课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音。
读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名学生逐段试读课文，评议。
5、同桌互读。
三、学习课文中的生字1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记?该怎么记呢?4、检查生字读音。
四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：⑴ 指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
⑵ 学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)⑶ 这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词?⑷ 出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。
⑸ 阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。
⑹ 指导朗读。
2、学习第2、3、4自然段：⑴学习第2自然段：① 出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
”“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
”② 学生自由读，说说对句子的理解。
③ 师生对读。
点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了(课件演示：图一，田里的禾苗绿了;图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
一年级语文上册的《阳光》教案(精选
一年级语文上册的《阳光》教案(精选教案：《阳光》一、教学内容本课教材为人教版一年级语文上册第七单元第一课《阳光》。
本课主要内容是让学生通过学习，认识阳光，了解阳光的作用，感受阳光的温暖和美丽，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 认识阳光，了解阳光的作用。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识阳光，了解阳光的作用。
难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 情景引入教师通过向学生展示一组阳光照耀下的美丽景色，引导学生观察阳光的作用，引发学生对阳光的兴趣。
2. 新课导入教师引导学生朗读课文，让学生通过朗读感受阳光的温暖和美丽。
3. 课文讲解教师引导学生跟读课文，讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 随堂练习教师设计一些有关阳光的练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
5. 课堂小结六、板书设计板书课题：阳光板书内容：阳光照耀美丽景色阳光温暖照耀我们七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）回答问题：阳光有什么作用？2. 作业答案：（1）生字词。
（2）阳光的作用：照耀美丽景色，温暖照耀我们。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如观察身边的阳光，记录阳光的作用，培养学生的观察能力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节与内容：本课教材为人教版一年级语文上册第七单元第一课《阳光》。
重点关注章节为第一、二自然段，主要内容是让学生通过学习，认识阳光，了解阳光的作用，感受阳光的温暖和美丽。
2. 教学目标细节：教学目标包括三条，其中第一条为认识阳光，了解阳光的作用。
这一目标需要学生通过课文学习、图片观察、实践活动等方式，全面了解阳光的作用，并能够运用到实际生活中。
小学一年级上册语文第8课《阳光》教案(8篇)
小学一年级上册语文第8课《阳光》教案（8篇）学校一班级上册语文第8课《阳光》教案篇1教学目标：朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的喜爱之情，体会时间的珍贵。
课时支配：2课时教学环节：一、嬉戏激趣，复习导入1、今日我请来了一位动物王国的伴侣〔课件〕──小老虎，他呀想考考我们班的小伴侣，你们能接受住考验吗？〔课件〕出示生字〔1〕谁想来试试，你还能给它找个伴侣吗？〔2〕小伴侣可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？〔3〕看小伴侣说得那么起劲，小老虎也写了一句话金子比阳光像更珍贵金子阳光。
Ａ、请小伴侣自由的读一读。
Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？Ｃ、那你能帮他改一改吗？〔课件〕阳光像金子，阳光比金子更珍贵。
Ｄ、你们同意吗？那让我们一起来洪亮地读一读，告知小老虎吧！二、商量、研读句子就由于小老虎，不知道金子和阳光到底是怎样的，才闹了今日这个笑话，不过我信任我们班的小伴侣个个都是能干的小老师，肯定能关心小老虎熟悉金子和阳光的。
1、谁来告知他金子是怎样的？2、阳光像什么呢？〔齐答〕对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下〔课件〕、课文的哪些地方让我们感受到秀丽、感受到阳光的作用很大。
〔指名读题〕3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。
三、沟通、汇报哪个小组情愿来说一说。
〔1〕阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。
Ａ、指名说。
〔看课件〕Ｂ、小伴侣看了这些画面，你想说些什么啊？Ｃ、那你如今最想做什么？Ｄ、自由地读一读，假如你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。
〔动作演示理解洒遍〕Ｅ、谁情愿来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小伴侣都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。
〔2〕“田里的禾苗，由于有了阳光更绿了”Ａ、你为什么这么读？Ｂ、看看还有哪位小伴侣能读得更绿一点。
Ｃ、此时你是受阳关培育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？〔3〕山上的小树，由于有了阳光，更高了。
一年级语文上册《阳光》教案(精选
一年级语文上册《阳光》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第四章《天气与季节》中的《阳光》一文。
详细内容包括：理解词语“阳光”、“灿烂”、“温暖”，学习使用“照”、“亮”等词汇；通过课文，感知阳光的美好，体会大自然的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会阳光的美好。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：词语“灿烂”、“温暖”的理解与运用。
重点：课文的朗读与感悟，生字词的学习。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过播放阳光明媚的图片，引导学生观察，引入课题《阳光》。
2. 学习课文（10分钟）(1) 学生自读课文，感知阳光的美好。
(2) 教师领读，指导学生朗读技巧，注意词语的发音。
(3) 学生齐读，体会课文表达的情感。
3. 讲解生字词（10分钟）(1) 教师讲解生字词，引导学生理解词语意思。
(2) 学生练习书写生字，加强记忆。
(3) 学生用生字词造句，巩固学习。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，检查学生对生字词的掌握情况。
5. 情感体验（10分钟）(1) 学生分享自己对阳光的美好体验。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳光、灿烂、温暖、照、亮3. 课文感悟：阳光的美好，大自然的魅力七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写生字词，每个词语写5遍。
(2) 用生字词造句，至少三个句子。
(3) 画一幅阳光下的画面，描述画面内容。
2. 答案：(1) 生字词抄写略。
(2) 例句：阳光照耀着大地，让世界变得更加美丽；温暖的阳光洒在身上，感觉舒服极了；阳光灿烂，心情也变得愉快起来。
(3) 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
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《阳光》一年级语文上册教案《阳光》一年级语文上册教案1 教学过程一、猜谜激趣，导入新课 1、猜一猜一个球，热烘烘，落在西，出在东。
2、看一看(课件展示万丈光芒的太阳)
3、说一说太阳有什么作用哪些小朋友能给大家讲讲
4、导入课题阳光二、整体感知，自主读文 1、运用课件图文结合，配乐朗读欣。
2、用自己喜欢的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。
3、小组合作，自主识字。
[开放时间和空间，给学生一个自由学习的时间读书和识字，并且引导学生在合作中自主识字，在自主识字中发现识字方法，在识记中鼓励学生为生字多找朋友，多积累词汇。
教师在这个过程中要加强巡回指导，如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。
] 三、研读句子，提炼主线 1、通过朗读，你读懂了什么 (1)出示句子禾苗因为有了阳光更绿了。
小树因为有了阳光更高了。
①理解“更”。
②体会阳光的伟大
让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。
花朵因为有了阳光更______________了。
______________因为有了阳光更______________了。
你想对阳光说些什么让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。
[此教学设计以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己的独立思考取代同一答案，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。
] 2、你有不明白的地方吗 (1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。
②展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。
(2)阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
①说说阳光和金子相同的地方。
②用“像”连接的前后两个事物要有相同点。
请学生发挥想象实际运用
弯弯的月儿像()。
()像()。
③阳光比金子宝贵在什么地方 a、谁也捉不住阳光。
体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。
b、拓展阅读(体会万物生长离不开阳光) 太阳太阳照四方，它的好处不平常。
太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。
太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。
被窝也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋。
身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。
3、指导朗读(读出自己独特的感受)。
[先质疑，后顺学而导，创设情境启发学生想象，围绕阳光的宝贵这个主题提供给学生拓展性阅读文本，让学生在与文本的碰撞中深化自身的感受。
学生对阳光的感受逐渐由“平面”趋于“立体”，由“单薄”趋于“丰满”，学生在进行语言量的积累的同时，语言的领悟力也在不断提高，阳光的宝贵也逐渐地立体呈现出来了。
] 三、换位思考升华主题 1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么 2、设想没有阳光的地球将会怎么样 3、选择题(任选一)。
①画一画有阳光的世界。
②画一画没有阳光的世界。
[从事物变化的反方向出发，让学生想象画画，在想象中感悟和启发阳光美丽，阳光宝贵——热爱自然，珍惜时间。
] 《阳光》一年级语文上册教案2 (教学要求) 1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
(教学重、难点) 朗读课文和认字是本课教学的重点。
(课时划分) 两课时。
(教学设计) 第一课时一、激情导题 1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗 2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题阳光。
二、初读课文，认读生字 1、观看课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音。
读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名学生逐段试读课文，评议。
5、同桌互读。
三、学习课文中的生字 1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流哪个生字最难记该怎么记呢
4、检查生字读音。
四、学习课文1～4自然段 1、学习第1自然段
(1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
(2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西(出示词卡) (3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词 (4)出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。
(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。
(6)指导朗读。
2、学习第2、
3、4自然段
(1)学习第2自然段
①出示两组句子比较
“田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
”“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
”②学生自由读，说说对句子的理解。
③师生对读。
点拨感情在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了(课件演示图一，田里的禾苗绿了;图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
理解“更绿”一词。
) ④学生个别朗读，突出“更”字。
⑤全班齐读。
⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢学生练习读第三句。
⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象你觉得此时的小河还像什么。
⑧再读第三句，读出小河的美。
⑨全班齐读第一、二自然段。
(2)学习第3、4自然段
①学生运用学法，自读3、4两段。
②观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。
③指导朗读。
五、有感情地朗读1～4自然段六、扩展练习说说阳光可爱吗为什么第二课时一、复习导入 1、认读生字词。
2、游戏找朋友。
3、有感情地朗读课文1～4自然段。
二、学习最后一自然段 1、指名学生朗读，评议。
2、小组讨论说说你对这句话的理解。
3、全班交流、评议。
三、有感情地朗读课文，背诵课文 1、齐读课文。
2、配合设计动作朗读，如“拉开、跳进”等动作。
3、个别表演读。
4、背诵全文。