语文人教版七年级上册情到真处文真美说明材料
七年级上册语文五单元重点知识点总结整理
七年级上册语文五单元重点知识点总结整理有质量的学问才是名校的真实力，每一所这样的高校，至少都有十种左右高质学问储备在教授门手中，储备在这些学校与世界的多重联系中，正是这高质量学问的储备。
下面我给大家共享一些七年级上册语文五单元重点学问，盼望能够关心大家，欢迎阅读!七年级上册语文五单元重点学问11、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事（散文），是郑振铎，现代作家、学者、翻译家。
2. 全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经受，从中表现出欢乐、辛酸、愤恨、懊悔等不同的感受。
3、简析下列句中的表达效果(1)它好像太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢?”查问个好几次。
这是对其次只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去(亡失)做了一个示意和铺垫(伏笔)。
(2)它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里似乎还在吃着什么.对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的懒散和不活泼，另外“嘴里似乎还吃着什么”是生气心情的主观臆断，也是造成误会的缘由。
(3)自此，我家永不养猫。
正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难受”不断重复，弱小者没有受到应有的爱护，的感情在这里得到了深化。
4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。
”在文中的作用是什么?总领全文5本文采纳了第一人称的叙述方式，采纳这种叙述方式有什么好处?作品中的“我”是三只猫的仆人，他喜爱前两只猫，厌恶第三只猫;他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。
这样，可以极自然的利用“我”在（文章）中的地位，借“我”之口，抒发的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到剧烈的艺术效果。
阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。
”1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何?他们依据什么来判定的?“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也悄悄无言，不能否认。
第10课 再塑生命的人-七年级语文上册课文全解讲义(含答案)
第10课再塑生命的人-七年级语文上册课文全解讲义（含答案）部编人教版七年级上册课文全解第三单元第十课再塑生命的人本单元重点是关注学习生活，了解成长经历。
四篇课文从趣、真、理三个方面为我们展示了不同时代、国籍和阶层的学习生活。
有的充满自由，如《从百草园到三味书屋》，有的充满真诚和爱恋，如《再塑生命的人》有的充满了理性的思考，如《论语》十二章。
这些文章，有的运用众多修辞，描写细腻入微，如《从百草园到三味书屋》中的百草园风光；有的叙写故事，妙趣横生，如《从百草园到三味书屋》中的神奇美女蛇及捕鸟场面，有的引人深思，充满遐想，如从百草园到三味书屋》中先生所读的书的神秘，《论语十二章》充满哲理性的名言警句等，三篇文章的开头、结尾、标题值得我们学习和借鉴。
本单元重点学习欺读。
不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。
还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。
标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。
课文题目文体作者/出处整体感知每课一得《从百草园到三味书屋》叙事散文鲁迅本文通过描述百草园和三味书屋的两种生活经历，表现了儿童对自然的热爱和对知识的追求了解插叙的作用《再塑生命的人》叙事散文海伦·凯勒本文记叙了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表现了作者对莎莉文老师的感激之情。
了解心理描写的作用《论语》十二章语录体孔子及其弟子本文记叙了孔子及其弟子的言行，内容涉及学习态度、学习方法、个人修养等。
学习翻译句子作家作品海伦·凯勒（1880-1968），美国著名盲聋女作家、教育家。
主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《老师》等。
1964年获得“总统自由勋章"，被誉为“美国英雄偶像”。
文题解读“再塑生命"指重新塑造生命，重新获得生命，在本文中指“我”在莎莉文老师的教育下，体验到了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由"，从这个意义上来说，莎莉文老师是帮助“我”再塑生命的人。
七年级上册语文课文《济南的冬天》学习知识内容全解
七年级上册语文课文《济南的冬天》学习知识内容全解（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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情到深处文自美
情到深处文自美作者：吴欣来源：《学校教育研究》2017年第23期语文是美丽的海市蜃楼，但这一切都是虚幻的，要想把语文这座美丽的海市蜃楼变成可亲可感的精神乐园，就得把语文中爱憎分明的政治态度、乐观向上的生活态度、严谨治学的学习态度和和谐真善的审美态度逐步转化成学生的人生态度。
事实上，语文是情、意、形的结合体，这个“情”指思想感情；“意”指意思，即表达的内容；“形”指语言文字表达形式。
“语”和“文”只不过是表达的方式不同罢了。
一、关于语文的“情”1.文本的“情”首先是文章的字里行间透露着“情”。
教材中的很多课文都是精选的古今中外的名人佳作，它们都是作者来源于生活实践的创作，也最能体现他们的爱恨感情。
因此我们一定要认真钻研教材，细致体会，设身处地理解作品中人物思想，寻找感情线索，把握感情基调。
其次是文章的意境描写透露着“情”。
打开小学语文课本，有很多课文文质并茂，意境感人。
如《黄果树瀑布》《黄山奇松》《黄河的主人》等课文，作者寄情于景，把热爱自然和热爱生活的激情融合在一起，催人奋进。
2.教师的“情”首先，一名语文教师必须是感情丰富和细腻的人。
这就要求语文老师要有较为丰富的生活阅历、较为广博的知识储备和一定数量的阅读积累。
这些都是当好一名语文老师必备的基本素养。
其次，语文老师要懂得与文章作者进行跨时空的感情交流。
教师在课堂上如何表达作者的思想情感呢？我觉得读是最好的方法，对课文不仅要读准字音，读通语句，更重要的是读出语气，读出感情。
通过朗读来体现出课文不同特色，把握作品感情基调，才能得到教育，受到感染。
3.“情”从何来——乡愁关于作者：琦君（1916-2006），原名潘希珍。
现当代台湾女作家、散文大家。
1916年7月24日生于浙江瓯海区瞿溪乡一个旧式家庭，14岁就读于教会中学。
2006年6月7日凌晨4时45分病逝于和信医院，享年90岁。
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。
语文中的美
语文中的美部编教材七年级上册语文文本中，不管是描写多姿多彩的四季美景，还是抒写亲人之间真挚动人的美好情感，亦或是永恒的童真童趣友谊和爱，还是对人物美好品行的礼赞，都是美的素材，美的资源。
作为语文老师，如能充分运用文本中蕴藏着的美，培养学生的审美情趣，对学生进行审美教育，就能使学生发现作品中的美，感受作品中的美，激发学生的审美意识，从而自觉地去追求美，创造美。
当然，在不同的文本中，美的形式是不同的，在教学过程中，我有意识的进行美育渗透，经过一学期的尝试，感觉收获颇多。
一、语言美《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》都是语言精美，文情并茂的优美散文，在学习朱自清先生的《春》时，为了激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，在美读的基础上，我设计了这样一个问题：请用“ 这句话很美，美在”的句式，从文中找出你认为美的句子，说说它美在何处。
一石激起千层浪，学生纷纷举手发言：我认为“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
”这句话很美，美在用拟人的手法写出了春天刚刚来到人间，万物刚刚睡醒的样子，描绘了初春的整体轮廓。
我认为“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”这句话很美，美在用一个比喻“像母亲的手抚摸着你”巧妙地写出了春风的温暖和柔情。
我认为“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
”很美，它美在“刚落地的娃娃表现春天的新，它是新生命的开始，给人以无限希望。
“花枝招展的小姑娘”描写春天的美，非常可爱。
“健壮的青年”赞美春风充满活力。
健壮，使人想起春草顽强的生命力。
从娃娃到小姑娘再到青年，形象地写出了春天的成长过程……作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，使景物鲜活生动，形象逼真，充满了生命灵气。
奇妙的比喻、拟人，这些修辞手法的运用增强了语言的情味，使语言精确简练，清新可感。
在赏析语言的过程中，学生自然也被那洋溢着的诗情所感染，深深地陶醉在春光之中。
真情篇：情到真处文自美-冲刺2020年中考作文一类文(提升篇)
真情篇：情到真出文自美一篇文章怎样才能吸引读者？除了新颖的立意和华美的语言外，最重要的一条就是要写自己内心深处的东西，最能使自己感动的东西，那就是要有真情实感。
假如有一篇语言精美的文章，立意也还新颖，但就是不能吸引读者，要追其根源，便是作者没有付出真情实感。
只有自己的真情之作才能感动读者，引起读者思想感情上的共鸣。
一位著名的化妆师曾说：“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。
”此话妙极，它道出了为文的真谛：真情出至文。
〖技法点击〗一、尊重本相展现真情叶圣陶曾说：“作文就是用笔来说话。
作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话。
”优秀的记叙文应当实话实说，把自己的真情实感坦露在读者的面前，与读者产生情与情的交流，心与心的撞击，这样才能用朴实本分的情感打动读者，使读者流下激动、心酸的泪水。
1、在丰富中展现真情感情是丰富多样的，不是单一的，哀愁和喜悦，赞美与遗憾，往往同时共存于一身。
我们在自己的文章里，要尽量表现它的丰富多样。
比如，某位老师，他平易近人，幽默风趣，你喜欢他。
但他也有让你感到遗憾的地方，他爱抽烟，会忍不住打喷嚏。
你在写对他的喜爱之情时，也写出那一点点遗憾，感情就更真实。
一篇题为“偶像”的记叙文，刻画了一个光明磊落的老师形象，表达了作者对这位老师的崇拜之情，文章有这样一段：妈妈见我心存疑虑，拿来一份杂志，说：“这位老教师可不是一般的老教师。
”我翻开杂志，上有王老师的文章《求职记》。
原来，57岁那年，王老师从教学第一线退下来，他决定到私立学校去打工，顺便考察各地风俗民情，针对一般学校只招聘中青年教师，他写了一则特别的自荐信，信中写道：“有一位中学语文教师，57岁年龄，47岁精力，37岁抱负，27岁饭量，不是特级教师，胜似特级教师，你给他一个平台，他会给你一个惊喜。
”啊，如此自信，确有才气，可也觉得多一点年轻人的狂妄，少一些老教师的沉稳。
文章题为“偶像”，当然是要表达对人物的满腔敬仰之情，可作者在展现人物才气的时候，也写对他的“狂妄”的感觉，并不隐瞒自己对人物的“遗憾”之情，这样写不但没有损害老师的“光辉形象”，反而使人物变得更加可爱，作者的感情也变得更加真实可信。
第六单元同步作文：这儿真美 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：这儿真美1.观看一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心愿思，按肯定的挨次描写下来。
2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。
3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平常积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。
4.能自己改正错别字，并乐于和同伴共享观看到的美景。
题目：这儿真美1.审清题材:本单元习作要求同学围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
我们四周有很多秀丽的地方，你发觉了吗？认真观看，把身边的美景介绍给别人吧！2.审清内容:本次作文也是在观看的基础上进行的，作文的内容看到的美，不是环境被污染破坏等其它内容。
通过对一处地点的美的描述，表达自己的宠爱赞美之情。
写生疏的地方，可以是家乡，可以是校内，也可以是你去过的任何一个秀丽的地方，把“美”写具体写生动。
3.审清重点:①抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心愿思，用上积累的佳词佳句，按肯定的挨次描写下来。
②能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
本次作文写的是一处景物的秀丽，可以用“这儿真美”为文题，也可以依据自己选定的描写地点自己拟定题。
例如写学校花坛旳秀丽，就可以用“秀丽的花坛”为题目。
留意本次作文的题目一般离不开描写地点。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个好玩的题目。
●秀丽的九寨沟●家乡的小河●秋天的欢快【写作思路】跟着课文学思路如《秀丽富有的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间依据海水、海底、海岛地点转移的挨次进行描写向我们呈现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方，表达了作者宠爱祖国的思想感情。
部编版七年级语文上册复习各单元习作范文精选(15篇)
部编版七年级语文上册各单元习作范文精选习作一：热爱生活，热爱写作我的新校园告别朝夕相处了六年的小学校园，我怀着激动和新奇的心情，迈进了一中这座文学的殿堂。
今天站在人生第二起跑线上，我的心情是——憧憬？坎坷？还是茫然？失措？步入新校园，首先给人的感觉是焕然一新。
因为这里有新同学、新老师、新教室、新校园……这一切的一切在我眼里都是那么新颖。
看，道路两侧有很多高大的树，多像守护校园的卫兵呀！河塘边的柳树，在微风吹拂之际，青丝飘荡在风中，如鹅毛在空中纷纷扬扬地舞动着；如姑娘的秀发被一阵风吹得稀稀洒洒。
此情此景，正如杜甫在《奉答岑参补阙见赠》中写道“冉冉柳枝碧，娟娟花蕊红”。
如果只有柳树，而没有花儿的衬托，不也是一大哀事吗？不用担心，瞧！菊花在校园里竞相开放，有红的、白的、黄的……各色各样，令人看了眼花缭乱，但也会感叹秋天里有菊花，就像作文中运用了修辞手法，变得更生动形象。
校园里的景色令我心旷神怡，校园真美，你们说呢？校园的秋天秋季，是收获季节，但同时也夹杂着些凄凉……当我漫步在校园里，那大片大片的树木映入我的眼帘。
瞧，花园的东边，那几棵青枫像严阵以待的士兵，气势非凡，屹立在墙角边，只见一片幽思愁郁之气，笼罩在青枫之上，到了夜间也听见水下老龙的悲吟，此情此景不禁让我想起了李贺的一句诗：“幽愁秋气上青枫，凉夜波间吟古龙。
”我不得不被青枫的精神所折报。
我继续向前漫步，徜徉于这秀丽的景色之中，沉醉在园中。
看，那几棵红枫树，小巧又不失典雅，秀丽又不失挺拔，微风吹过，那树叶的摩擦发出的“嚓嚓”声仿佛是一曲唯美的交响曲，在大自然这位音乐大师的指导下，华美的呈现在人眼前。
红枫虽在秋季，但依然顽强地挺立于风雨之中，秀出它那耀人的色彩，使人不禁想起了唐代诗人杜牧《山行》中的一句千古名句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”步入花园的前方，那一棵棵高大的银杏树一下子吸引了我，此时正值秋季，银杏时像一把把精巧的金黄色的扇子在漫天飞舞，随着风的陪伴，仿佛又奏出了一段华美的舞曲，却舞得那样得绝美，闲暇时，我随手捡时几片叶子，细细欣赏，仿佛是一具干枯的尸骨，但同时又溢出一股淡淡的岁月古朴的气息，我小心翼翼地将它夹在书里，它静静的躺在那儿，仿佛从来没有醒过。
情到真处方动人
作文训练----写真事，抒真情教学目标：作文中要说真话诉真情；教学过程：一、举反例导入1．学生读片断作文《妈妈是这样爱我的》(假大空的学生作文)。
2．学生评论，老师总结：虚情假意，枯燥无味，脱离现实，华而不实。
真情实感是作文的生命，唯真能动人，唯情能感人。
二、范文欣赏：《母亲我心中你最重》1、学生朗读(为了让大家能够更加静心地聆听，我建议大家捂上眼睛，这样会听得更加投入。
希望这些真情的浪花能激起你更多的真情记忆)2、提问；文章那些地方感人？三、师生讨论写法----如何写出真情实感1 .选取最熟悉的或亲身经历并有深刻感受的题材。
2 .通过鲜活的细节来表现人物。
一花一世界,一叶一菩提, 只有平时深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。
3.缘事写出自己的内心感受。
4.用生活语言作文是用语言记录生活。
作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。
用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。
用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。
四、注意事项：提倡说自己想说的话，不可误认为可以不问是非、不加选择(使你或使别人受感动、受教育的事情；围绕主题)五、片断练习《痛并快乐着》提示：可采用纵向对比，写自己学习的痛、艰辛等与取得的成功的喜悦对比，可倒叙也可顺序或插叙，重点展示前后痛与乐的感觉。
六、学生互批，教师评价片段训练完成后，马上互相交换批改，当堂交流，学生朗读展示，表扬抒写真情的，鼓励有差距的并结合具体习作提出修改方法。
七、总结：写作方法固然重要，但要写出“真实真切，真实感人”的文章，一定要做一个热爱生活的人。
希望大家面对生活微笑，去发现生活中的美，让它们流淌在你们的心间，绘成一道道美丽的风景。
人教部编七年级语文(上)期末专项复习《作文》含答案
人教部编七年级语文（上）期末专项复习《作文》含答案作文学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．阅读下面材料，按要求写一篇作文。
家是亲情的摇篮，家是幸福的港湾。
因为有爱，情才真切，因为有家，爱才温馨。
在你的生活中，曾经发生过什么事，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？这些事情，也许发生在家里，也许发生在学校，也许发生在旅游之中……请以《我们一家游___________》或《我与___________去旅游》为题，写一篇字数不少于500字的作文（诗歌除外）。
要求：①文中不得出现真实的校名、人名。
①字迹应工整，卷面应整洁。
【答案】范文：我们一家游泰山十一假期，爸爸带着我、妈妈还有姐姐去泰山游玩。
早晨，我们来到了泰山脚下，我们一起坐车到中天门，再往上爬。
在车上，我看到了很多山峰，有的很高，有的就比较低。
那颜色真漂亮，有一边是翠绿色的，一边是深绿色的，另一边又是黑色的。
走着走着我看见一条索道，“下山的时候我们坐一次索道，体会体会那半空中的感觉。
”我兴奋地跟爸爸说。
爸爸笑了，说到：“这还没上山呢，你就想下山啊，等下山的时候再商量吧。
”很快，我们到了中天门，那里的人真多。
我们把目标定在了山顶，就向山顶出发。
我很快活，又蹦又跳，爸爸说我像小猴子一样。
我们走着走着，就看到了有人在卖东西，有卖小包的，有卖吃的、穿的、戴的……那里卖什么的都有，形成了一个山上的市场——天街。
过了天街，山势较缓，我们边走边看风景。
走到一座小桥上，我看见了一眼小小的清泉，那水冰冰的，凉凉的，从手上缓缓流过，真舒服。
过了片刻，当大家看到山顶上的红房子的时候，爸爸说：“要去这座山最高的地方，就要经过那座红房子。
”看到胜利就在眼前，于是，我们又努力地往上爬，经过一番努力终于到达了山顶。
到了山顶以后我们去了观日峰。
在观日峰，我看到了一块石碑，上面写着：“观日峰是泰山上观赏日出的最佳处，在此刻可欣赏初升红日喷薄而出的奇丽景观，峰西原有登封坛、唐宏封禅遗址”。
2017-2018学年人教版七年级语文上册各单元作文参考例文
2017-2018学年人教版七年级语文上册各单元作文参考例文人教版七年级语文上册第一至六单元作文参考例文第一单元参考例文我读懂了亲情原来,在不经意间,很多事情就不了了之。
——题记小时候,会怨你你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆。
一向听到你说得最多的话总是你必须得走了,下次再来见我。
我不会在意。
或许是还年幼无知,又或许是以为常。
记得小时候的某一天,在幼儿园里,一个小朋友讽刺地问我:“你妈妈为什么总是不来接你呢?”那之后,会想你,情不自禁地。
于是,你来看我再说那句话时,我会哭着抱住你,质问你为什么不来接我。
你松开我的手,说你忙,还是走了。
那一次,我哭得很伤心,可能是孩子吧,哭过也就什么都记不起来了。
日子就这样过着。
日复一日,年复一年。
懂事些,会怪你那时,我总希望和别的孩子一样,在母亲的身边长大,却又发觉,并不是想象中那样幸福。
自从和你生活后就知道你有胆结石。
我也一直没当回事,因为从来都不知道那到底有多疼。
终于,你住进了那个处处有消毒水的地方。
手术后,你平躺在病床上,与我说话。
眼泪仿佛快要流下来,可是我强忍着不哭,问你疼不疼,你虚弱地回答我:“你说呢?”我说那一定很疼吧。
出院后,你一直说我身体怎样怎样差,可是自己却比我还严重,有时,我会责怪你说:“好好保重身体吧,连自己都照顾不好,怎么来照顾你这个宝贝女儿呢!”而现在,会爱你现在,我终于读懂了亲情,读懂了妈妈的爱。
如果没有你,我将会是多么可怜可悲的孩子。
所以我决定,好好爱你,像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。
暖暖的阳光懒懒地爬进窗,恍如你就在身旁,笑容像星星一样明亮。
有你,真好!妈妈,其实,你知道吗?我一直都想对你说:“你爱我、养我其实也不容易,但是你从不问代价。
我也一直感谢你,是你一直在给我力量,让我不惧怕,不胆怯。
”妈妈,其实我很爱你,但从来没有认真说过。
做最令妈妈开心的事,在妈妈开心时对妈妈说:“妈妈,我爱你。
”点评:“读”亲情,选取三个时段,记叙和母亲在一起的糊口画面,从“怨”到“怪”再到“爱”,“终于读懂了亲情,读懂了妈妈的爱”。
第11讲《情真意切——把握文章情感主旨》课件-中考语文二轮复习
⑧不知什么时候，弄堂里出现了一种旋律。开头便是“哆咪嗦咪，哆咪嗦 咪”……后来就有了“嗦嗦咪咪瑞哆哆嗦，哆哆嗦哆咪咪瑞”……孩子并不知道这 一曲子的作者是谁，就是喜欢。从一开始模仿洒水车的喇叭声，就感到亲近。男 孩放学回家便会在弄堂中毫无顾忌大声唱着。女孩也唱，一踮一跳如同跳舞一样 走过弄堂。这不是歌，是曲。石库门的流行音乐都是廉价的短笛吹出来的，有人 起头，便有应和。有时四面八方，都有短笛呜呜的，在黄昏等候吃饭的时候，欢 快地吹起。音乐找到了情感，声音便轻轻地从世俗中浮起，浮动在空间，成为一 种独立的存在。
题目二：选文表达了作者怎样的思想感情？
让更多的孩子获得终身受益的能力
⑬如今井然有序的街道，纵横交错的白线和黄线之间，洒水车庄严地缓缓地 清扫街道……驾驶员也未必有顽童之心，如果没有孩子跟着洒水车飞跑，那么音乐 家有再大的才华，也不可能再写一曲有着现代意义的《嬉水》……
⑭在一次大型少年儿童的钢琴比赛中，我曾经问过一些评委老师，是不是有 人弹奏《嬉水》？他们回答说，没有。《嬉水》过于简单了一些。
⑫当现代机械碾碎麦客的足迹，当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时，有 多少人还能记得麦客这个行当？而我存留于童年的麦客记忆，也已经蒙满灰 尘，远行四十年了。
让更多的孩子获得终身受益的能力
题目一：选文第⑧段的对话，表现了“女人”怎样的情感？
答：①这句话表现了庄稼人最淳朴的感情，就是希望通过踏踏实实的劳动获得粮 食，养活一家老小；②表达了女人对能种大片麦田的土地的赞美之情。
⑮我相信这是对的，既然是比赛，那么一定会挑选难度高的作品。况且，那 些将红色封面巴赫练习谱拿在手中的孩子，他们的向往和情感，与跟着洒水车跑 的孩子完全异趣……（有删改）
情到真处文自美——如何写出文章的“真情实感”
情到真处文自美——如何写出文章的“真情实感”所谓“真情实感”，就是要求学生在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。
“感人心者，莫先乎情”，文字的力量来自我们的思想和感情。
真情是文章的灵魂，抒写真情实感是一篇作文自成高格的关键因素。
教育家于漪也说过，尽管现在大家都在提倡创新和求异，但作文中有些精神的东西，是不必质疑的，更是不可失缺的。
这个精神的东西是什么呢?就是真情实感。
但是，综观学生的作文，在抒情方面确实问题不少。
或虚情假意，矫揉造作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或衰退颓废，表露偏执。
那么，怎样才能写出“真情实感”，怎样才能写好“真情实感”呢？一、寻找“感动力”，大胆写“我”。
现在的学生作文存在两大毛病：一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。
这就意味着这些作文势必流于空而不真、华而不实，虚情假意。
只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，只有这样才能做到“真情实感”。
郁达夫说“一粒沙里看世界，半瓣叶花说人情。
”只要充分调动自己的情感，仔细回忆往事，认真品味细节，一定会陷入情不自禁的境界之中，便会使文章具有感人的艺术力度。
这也是学生平时写的日记、随笔、书信等表现出较高写作水平的原因。
由于写了“我”，写了我之所见所闻所感所思，以及种种喜怒哀乐，从而表现出最大的真实和可信。
如江苏一考生用质朴的文笔触碰心中最柔软的地方写自己的家庭变故所产生的软弱：自卑、孤寂、辛酸……由于直抒胸臆，叙述时于平淡、宁静中包含丰富的情感内涵而使文章具有感人的艺术震撼力，文章最后写道：“我克制不住哭了，木讷的父亲，他不知不觉中苍老了，而我们终究要分离了。
我的天空，没有别人的绚丽多姿，却因为有了父亲，让我自由而责无旁贷地翱翔。
因为有了他，给了我足以支撑我一辈子飞翔的动力，那就是让他过上幸福的日子，不断追逐我的梦想。
情到真处即为文——寻找真情习作的发轫点
手规范、 美观的字 ， 努力提高 自己的书写技能和 书
流机会 ， 让学 生互相 评价 同学所 写 的字 ， 或推 荐好
字， 鼓励学生说 出自己的看法和建议 同时要 引导学 生欣赏名家书法作品 ， 教给欣赏书法的方法 ， 提高 学 生的汉字欣赏能力。 三要激发学生 的书写热情。 批改 作业时 ， 以把 那些 写得好的字 用红笔圈 出来 ； 可 对那
的曲线和跌落 的高度 。 不可 以 绝
认为儿童的情趣 ” 简单” 低级” 和“ ， 常常“ 为人师、 好” —相情愿地去“ 引
领 ”升格 ”殊不知 ， “ 。 读不懂儿童 ，
作 为语 文教 师 ， 明确 习作教
学 的 目的是 把握 习作教 学 本 质 的首要 条件 。 笔者认为 ， 习作教学 的最 终 目的 并不 是 为 了让 每 个
一
、
尊重情感、 放飞 个性
张 化 万 老 师说 过 ． 童 是 圣 儿
洁 的小天使 。 在他们 生命 的发展
过程 中， 感觉先于词汇 ， 思维早 于
语言 ， 感强于道德 。 情 而感觉 、 思 维、 情感 作为孩子 作文 的元认 知
基础 ， 都是 个性 化 的 。 小学 生作 文是 生命个体 的 自主行 为 ， 生来 《 文观 止 》 八 有 曰 ： 情 古 卷 “ 之 至者 ， 自然流 为至文 。 文章 不 ”
快乐 ， 调动学生练字的积极性。 写字教学是语文教师分 内的事 ， 书法进课堂对语 文教师提 出了更高 的要求。 这就要求语文教 师要练就
一
书写要增加训练 的密度 ， 以布置 学生课 外也练 写 可
一
定数量的字 ； 课堂 上要 加强笔 画和 间架结 构方面
七年级语文上册(部编版2024)课件 第9课 从百草园到三味书屋 第2课时
2.品读红色的字，思考这样写有什么好处。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
这几个动词，准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，表现出 捕鸟时的兴奋、惊喜之情，不点乐源，却乐在其中。
3.从哪些事例可以看出来？ “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”
读到这里，他总是微笑起来，而且将 头仰起，摇着，向后面拗过去……
答案 ①由戒尺“不常用”可以看出先生很少体罚学生，说明他是一位和蔼、严而 不厉的老师。 ②由“我”问“怪哉”虫可以看出他的方正、质朴，由远近的人都送孩子到他的私 塾来读书，可见他是一个学识渊博的人。 ③去后院玩，去的多了、久了不可以，一同回来也不行，可以看出他是一位对孩子 教育有方的老师。 ④由不断增加教学内容可以看出，先生是一位教学认真的老师。
小结
文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表达了作者儿童 时代对自然的热爱、对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心理。
1.完成晚练。
作
2.推荐阅读鲁迅《朝花夕拾》。
业
【四】
探究一种情感
1.本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思 想感情？
答案 (1)这两部分是和谐统一的关系。 (2)贯穿全文的是甜美欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮 的童心，它们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现作者对儿童时代生活的回 忆和留念。这是这篇散文的意境美和韵味美的所在。
知识链接
景物描写的方法及作用
1.景物描写的方法 (1)移步换景，从远到近，从整体到局部，抓住特点，准确描摹。 (2)寓情于景，情景交融。 (3)运用形象的比喻。 (4)运用动静结合的手法描摹景物。 (5)运用想象写景。 (6)侧面描写，突出景物特征。 (7)运用白描的手法写景。
部编人教版语文七年级上册第2课 写景状物__情景交融——赏析《济南的冬天》
写景状物情景交融——《济南的冬天》余致俊《济南的冬天》一文，写济南冬天的景象。
作者在描绘景象时，既注意到它们的共性，又突出它们的特点，从纷繁的景物中抓住主要景物的主要特征加以描述，使笔下的山、水、城、雪等种种景物都与济南“温晴”的天气紧密联系。
细腻的笔触，描绘出一幅幅济南特有的动人的冬景，这既是作者自己最鲜明的印象和感受，也是作者对祖国河山的无限赞美。
作者抓住济南景物的独有特征，对北国的济南及其冬天进行了细致的描述。
文章写了济南的山和水，也写了风、日光和小雪。
“古老的济南”城，就是张“小水墨画”。
每一个画面就好似作者的音容笑貌。
而且，作者还把读者的注意力，也一同带进了那“出奇”的景色中，尤其是那通过叙述、抒情、议论得出的情景，像是读者的亲身感受，既表达了作者对济南的爱，又磁石般地吸引了读者的心。
作者为了抒发自己对济南冬天的气候的赞赏，一开篇就把济南与古都北平、世界名城伦敦相对比。
接着，作者让读者“闭着眼睛”去领略“理想境界”的风光，去盼望春天的到来，去怜爱雪后小山的秀气，去欣赏城外的“卧雪”，去领悟水藻的无私、河水的宽厚、垂杨的妩媚。
文中的“像我”“自然”“清”“真的”“看吧”等词句，紧紧地把人和物、情与景串通在一起，构成了一个无限美好的意境。
“水也不忍得冻上”，把无情的写得有情；“济南的人们在冬天是面上含笑的”，写出了人们对济南这个“理想境界”的如意，显示了人们对春天的到来充满信心与对未来的春天的向往。
温情的济南，“阳光”“暖和”，似“小摇篮”；“水”“天”“清亮”，似“蓝水晶”：“山”“雪”“秀气”是“小水墨画”。
这里，真是一处天朗气清，温秀宜人的宝地。
要把景物的美写在纸上，并不一定要依靠辞藻的华丽，重要的是要心中有物。
如果心中空空，纵有漂亮的文字，也无济于事。
“济南的冬天是响晴的”，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了……就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
”作者就用这样适当通俗浅显的文字，写出了冬天济南的精神，写出了冬天济南的景物的美。
三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》(写作指导、范文评语)
三年级上册第六单元习作《这儿真美》（写作指导、范文评语）写作指导范文+点评范文一：这儿真美啊!这儿真美！啊！这儿真美！春姑娘的脚春姑娘的脚步离我们越来越近，春光明媚，春色满园，这时正是小桃园最旺盛的时候。
那里的景色如诗如画，简直就是世外桃源。
在那里你会觉自己都飘飘欲仙了。
小桃园座落在城墙下，刚走进门口就有一个庞大的石块。
上面刻着几个钢筋有力的大字“小桃园”。
在往深处走的时候，你会看到一条条蜿蜒的小路，到处回荡着孩子们的欢声笑语，旁边还有一条沟渠，在蓝天的映衬下，显得很清澈。
眺望一看，还有许多的运动器材，其中，我最喜欢丛林迷宫。
那时，我和闫鲁林，汤研，徐子冉，本该闫鲁林抓，我们跑了一会儿，累了，坐在椅子上休息，而闫鲁林以为我们还在里面在里面跑，跑得累死了。
那里的草地很宽敞可以做游戏。
小桃园呀！小桃园！重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味。
颜色有红的，有粉红，有紫的等等。
这儿的景色非常美真是无法形容了，下次我还要来，我都有点不想回家了！点评：这篇文章描写了小桃园美丽的景色，抒发了小作者对小桃园的喜爱之情。
文章采用总分总的结构，脉络清晰有条理；内容上对桃花进行了详细的描写如“重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味”，安排合理详略得当。
范文二：这儿真美这真是一个美丽的地方。
天空是那么的干净，透亮，好像一块用清水洗过的蓝宝石一样。
蓝天上飘着几朵白云，有时像翩翩起舞的蝴蝶，有时像自由自在飞翔的小鸟，有时像在水里欢快游动的小鱼。
一群群大雁在飞往远方，有时排成一字形，有时排成人字形。
远处，有一座座大山，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一副优美的山水画。
一棵棵松树好像坚强的士兵一样，守护着大山。
远处的草地绿油油的，草地上还有几只小白兔，一会儿跳到东，一会儿跳到西，一会儿跳到北，一会儿跳到南，它们真高兴啊。
2024年统编版语文七年级上册学会记事教案与反思推荐3篇
统编版语文七年级上册学会记事教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册学会记事教案与反思第【1】篇〗1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：(1)顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
人教版七年级上册三单元作文：我心中的美景—春天
人教版七年级上册三单元作文：我心中的美景—春天
冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。
春天的
景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那
温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，
嫩嫩的，绿绿的。
在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大
家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。
许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半
空中飞来飞去。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆
悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的
幸福和快乐。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。
那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉
上跳动的音符，奏出优美的旋律。
天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。
在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使
人心旷神怡的景象啊！
啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。
啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。