【一年级下册语文】第6单元教案
2024年部编版一年级下册语文第六单元教案
2024年部编版一年级下册语文第六单元教案一、教学目标知识与技能：让学生掌握本单元生字词，并能正确书写。
理解本单元课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
引导学生学习并运用课文中的语言表达，提高学生的口语和书面表达能力。
过程与方法：培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与讨论和互动。
通过合作学习，增强学生的团队协作精神，促进学生间的交流与合作。
引导学生学会提出问题、分析问题，并尝试解决问题，培养他们的探究精神和创新思维。
情感、态度和价值观：激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们的文化素养。
通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观，增强他们的社会责任感和民族自豪感。
培养学生的自信心和自律性，让他们在学习中体验到成功的快乐。
二、教学重点和难点教学重点：本单元生字词的掌握和正确书写。
课文主要内容的理解和语言表达的学习运用。
教学难点：对课文中深层次情感的理解和表达。
学生自主学习能力的培养和提高。
三、教学过程1. 导入新课通过有趣的故事或实际生活中的例子，激发学生对本单元主题的兴趣。
简要介绍本单元的学习目标和重点，帮助学生明确学习任务。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标记不理解的词语和句子。
利用字典或小组讨论解决生词问题，鼓励学生尝试自行理解句子含义。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问，关注学生的学习进度。
3. 合作探究分小组进行讨论，共同探究课文的主要内容和深层含义。
每组选择一名代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。
教师总结讨论情况，强调课文中的重点和难点知识。
4. 拓展延伸结合课文内容，开展相关的拓展活动，如角色扮演、情景对话等。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
通过拓展活动，加深学生对课文的理解和记忆。
5. 课堂小结总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，要求学生复习本单元所学知识。
鼓励学生回家后与家人分享所学内容，促进知识的巩固和拓展。
四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
一年级下册语文教案第六单元 语文园地六 人教(部编版)
语文园地六【教学目标】1.认识“棍、汤”等8个生字。
结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。
2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。
3.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
4.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。
利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。
5.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
6.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。
【重点难点】重点：能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
难点：借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
【教学准备】1.词语卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】3课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1.师导入：同学们，现在夏天已经到来了，有没有谁喜欢夏天啊？为什么呢？（预设：因为夏天可以吃西瓜、冰棍，吹空调，看荷花……）2.学生自读“识字加油站”的四行词语，读准字音。
说说你发现了什么。
（这四组词语都是和夏天有关）3.指名学生分行朗读，师指导正音：“汤、萤”都是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。
4.随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式学习巩固。
二、学习“字词句运用”，提高表达能力。
1.课件出示第一组句子，学生自读并观察三句话有什么相同和不同之处。
2.分小组进行交流讨论，指名回答。
3.师小结：第二句比第一句多了“在山坡上”，表示地点；第三句在第二句的基础上多了“弯着腰”，表示动作。
4.师引导学生思考这样写的好处（使句子更加生动具体）。
5.学生自主练习，仿照例句进行仿写。
三、学习正确使用标点符号。
1.出示四个标点符号：？！，。
2.学生自读课本上的四句话，将上面四个标点分别填入括号中。
部编人教版一年级语文下册第六单元教案含教学反思和作业设计(37页)
12古诗二首新课教学（）分钟二、初读古诗，感受节奏。
（课件出示2）初读要求：（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。
(2)同桌互相正音。
逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。
以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。
卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。
卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。
——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。
把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。
教师范读、自由练读，读出诗的节奏。
三、图文结合，初知大意。
（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。
并说说这样连的理由。
学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
（课件出示5）(1 )边做动作边读诗，理解和识记“采”。
采：（课件出示6）出示字源，看老师演示动作，结合字形知道采字的“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。
(2)请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情并指导朗读。
学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。
（课件出示7）【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。
】【设计意图：根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过连线的方式呈现出来。
说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。
】板书内容小娃偷采池上天真无邪顽皮可爱不解一道开课堂作业新设计1．给下列字选择正确的读音。
踪(zōnɡ zhōnɡ) 萍( pín pínɡ) 泉(quán qán) 露( loù lù)2.这首诗写了一件什么事？________________________________________3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼参考答案：1.踪(zōnɡ) 萍(pínɡ) 泉(quán) 露(lù)2.《池上》写了一个小孩儿偷采白莲不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。
杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；掌握本单元的重点词语和基础知识；培养学生的语文兴趣，促进学生的表达能力和思维能力。
2.情感态度与价值观：通过教学让学生感受到语文的魅力，增强学生对语文学习的兴趣，培养学生的正确价值观念，提高学生的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握基础词语的意思，培养学生的表达能力。
难点：引导学生发展自己独立的思维，加深对课文内容的理解。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、课文书、多媒体设备等。
2.学生准备：课前预习课文，课堂积极参与。
四、教学过程第一课时1.导入：以图片导入，让学生猜测本单元主题，引导学生讨论。
2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解课文内容，在学生的疑问中逐步引导学生理解。
3.课文分析：分析课文结构，引导学生总结出课文的主题和中心思想。
4.课文阅读：学生独立阅读课文，并回答问题，加深对课文的理解。
第二课时1.复习巩固：通过游戏形式复习上节课内容，巩固学生的词语和知识点。
2.操练：分组让学生表演课文内容，培养学生的表达能力。
3.拓展：使用教材外材料，拓展学生对课文内容的理解，启发学生的思维。
第三课时1.讨论互动：设计互动环节，让学生讨论课文中的人物关系及发展。
2.情感教育：以课文内容引导学生思考人生价值，培养学生正确的情感态度。
3.总结回顾：回顾本单元学习内容，让学生将所学知识融会贯通。
五、课后作业1.要求学生背诵课文片段，提高语文表达能力。
2.精读课文，总结课文思想。
六、反思与展望本节课旨在通过生动有趣的教学方式，让学生真正理解和掌握课文内容，培养学生的综合素质。
教学过程中，需要不断调整教学方法，使学生能够更好地参与其中，展望未来，我们将继续深化教学内容，提高教学质量，努力培养出更多优秀的学生。
人教版一年级下册语文《语文园地六：和大人一起读：夏夜多美》教案2套(2019新版教材)
和大人一起读《夏夜多美》教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在与大人一起读的过程中理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。
【教学重点】朗读，并在读中体会夏夜的美。
【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。
【教学准备】1、多媒体配乐动画课件。
2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片。
【教学过程】一.情景导入播放夏夜美景现在是什么季节？这幅图片是夏天的什么时间呢？（夏天的晚上）夏天的晚上也可以称之为夏夜。
那你能不能用一句完整的话来说说你从图片中都看到了哪些景物？（生说）能用一个字来形容下这幅图码？你觉得这幅图很（美）。
这就是今天老师要和大家一起来读的小文章。
板书课题夏夜多美(创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。
)二、品读课文，深化理解1、播放故事的动画。
在这样一个美丽的夏夜，都有哪几个小伙伴？公园里到底发生了一件什么事呢？请大家认真听故事。
（1）生看完动画，答小蚂蚁，睡莲，蜻蜓，萤火虫。
师板书贴这几个小伙伴的图片。
（2）生简要概括故事里发生了一件什么事。
听完这个故事，你喜欢这些小伙伴吗？请同学们走进这篇小文章，用自己喜欢的方式读读课文。
看看喜欢哪个小伙伴，想一想喜欢它的理由。
然后把它说的话画出来。
2、生读汇报。
睡莲姑姑说的话3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。
忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请两位同学合作读1～3自然段4、谁来说说读了1～3自然段你知道了什么？出示句子“水池里～趴在水草上”指导品读句子5、师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子指导品读句子6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。
是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它？又是怎么救的呢？出示学习要求请大家接着往下读4～12自然段。
用“＿”画出让你最感动的句子，同桌互相读读。
7、学生汇报①“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
部编版小学语文一年级下册第6单元第14课 要下雨了( 精读课文) 教案
课时目标 教学过程14 要下雨了 ( 精读课文 )1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3. 能正确、流利地朗读课文，读好问号和感叹号；能分角色读好课文的对话。
4. 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
第 一 课 时1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
（重点）2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
（重点）导入新课导入类型：（课件出示儿歌）儿歌导入。
诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这 些自然现象中，小朋友们知道要下雨了，天空会有什么变化吗？预设：乌云密布，雷电交加。
那么下雨前，动物们又有什么变化呢？让我们走进这篇课文去看一看吧！ 预设：燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家等。
初读课文1. 请同学们翻到教材第 73 页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2. 再读课文，读时圈出本课的生字，先自学生字，再标出自然段的序号。
腰（yāo ）坡（pō） 沉（chén ） 伸（shēn ） 潮（cháo ） 湿（shī） 呢（ne ） 闷（mēn ） 消（xiāo ）息（xī） 搬（bān ） 响（xiǎng ）教学重点能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
教学课时2 课时 一 教学目标 教学难点二 练3.同桌对读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。
（1）指名学生认读黑板上的生字。
（2）请学生当“小老师”领读。
预设：12个生字中，“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。
小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思
【导语】《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（北师⼤版）⼀年级下册第6单元中的第⼀篇课⽂。
第6单元主要以爱护为主题，教育学⽣要爱护⾃然界中的植物，懂得怎样与⾃然和睦相处，从⽽培养环保意识。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》原⽂ 上星期，⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然去找春天，并把找到的春天带到教师⾥。
今天，每个任该展⽰⾃⼰的作品了。
嗬，⼩朋友的课桌上，有⽤⽔碗盛的紫丁⾹，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶⼦⾥的柳枝，有装在塑料袋⾥的青草…… ⼩丽的桌⼦上只有⼀幅画，画的是⼀朵盛开的⽟兰花。
同桌的玲玲问：“⼩丽，你找到的春天呢？”⼩丽指指桌⼦上的画：“说这就是！” 周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽说：“昨天，我在公园⾥，看到⽟兰花开了，刚想摘⼀朵，旧看到了‘爱护花⽊’的牌⼦。
我回家画了这朵⽟兰花。
” ⽼师听了，赞许地点了点头，说：“⼩丽做得对！” ⼩龙的桌⼦上放着⼀只盒⼦，偷过⼀层玻璃纸，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
⽼师指着问⼩龙：“这是你找到的春天吗？” ⼩龙回答说：“是的。
我想，等展⽰完毕，我就放掉它，让它去采蜜。
” “你们的作业都完成的很好，⼤家都能找到了春天。
”⽼师满意地笑了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》教案 教材分析 《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（北师⼤版）⼀年级下册第6单元中的第⼀篇课⽂。
第6单元主要以“爱护”为主题，教育学⽣要爱护⾃然界中的植物，懂得怎样与⾃然和睦相处，从⽽培养环保意识。
学⽣分析 本班学⽣经过⼀个学期的语⽂学习，已具备了⼀定的⾃学⽣字的能⼒，能借助拼⾳⾃⼰朗读课⽂，能就某⼀个问题展开初步的合作学习与讨论，能够⽤⽐较通顺的语⾔回答课堂上教师提出的问题，有⼀定的⾃我评价和互相评价的能⼒。
教学⽬标 1、会认个⽣字 2、在多媒体课件的帮助下，理解课⽂内容。
部编一年级语文下册第六单元教学计划教案3篇
部编一年级语文下册第六单元教学计划教案3篇(2)这首古诗听起来很美，你会读吗？(3)请你也这样读一读，读出节奏。
(4)谁情愿读给大家听？(5)师生对读，同桌对读，男女对读。
(6)师生接力读，全班接力读。
三、深入到到朗读，体会诗意(一)整体感知。
1．课件出示插图：仔细观看画面，说说你都看到了什么？2．引导同学边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。
(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。
)(二)理解诗意。
1．谁来说说你知道了什么，有什么不明白的地方。
(1)相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？(2)指导朗读：一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。
这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。
)(3)指导想象：荷叶刚露出什么？就怎样了？假如它们会说话，会说些什么？(4)“早”和“才”诗人用得特殊精确、生动。
有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛观看了什么？(同学相互沟通)(5)引言：多么微小的画面，竟然被细心的诗人观看到了。
假如你是诗人杨万里，此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？①指名反复读，读出欣喜的语气。
②配乐读。
2．总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池漂亮的风景。
难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！全班有感情地朗读全诗并试着背诵。
四、拓展延长，升华情感1．小荷渐渐长大，大家想知道它们在盛夏季节的美丽姿态吗？(出示课件：满池的荷花的图片及古诗《晓出净慈寺送林子方》。
)2．小池只是大自然中的一个特殊特殊小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。
这些美景正等待着大家去发觉，去观赏，去赞美。
当然，大自然更期盼你们去疼惜。
这样，美景才会越来越美，越来越多。
五、写字指导1．同学仔细观看课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思索怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议共享给大家。
一年级语文下册第六单元教案：认字教学
一年级语文下册第六单元是认字教学。
这个单元的目的是教导学生认识并掌握一些常见的汉字。
这对于学生来说是非常重要的，因为汉字是我们中文的基础。
学生能够轻松掌握汉字，不仅能够为以后的阅读和写作打下基础，而且能够增加学生的自信心和兴趣。
在本单元中，我们将使用多种教学方法，包括听、说、读、写和观察，以帮助学生掌握汉字。
我们将使用听、说和观察的教学方法。
通过听故事、说故事以及观察图片和语言的方式，我们的目标是让学生对汉字产生兴趣和好奇心。
我们将通过一些趣味性的故事、有趣的角色和有趣的词语，使学生理解并掌握汉字。
学生可以通过倾听和观察了解新的汉字，并根据汉字的各个部分，了解汉字结构和组成方式。
我们将使用读和写的教学方法。
我们将教学生如何正确念出和写出汉字。
我们将使学生学习如何阅读和认识汉字，学习汉字的读音和意义。
学生需要通过识别、模仿、练习和记忆汉字，以了解汉字的意义和用法。
同时，我们将教学生如何写汉字，包括笔画和字形。
我们将采用慢慢步进的方法，从简单到复杂，使学生逐渐掌握汉字的形状和连续手势，从而正确地书写汉字。
我们将使用游戏和互动的教学方法。
学生需要一个积极、互动和愉快的学习环境，以鼓励他们紧张而积极地参与。
我们将使用游戏和互动以帮助学生更好的理解和掌握汉字。
游戏和互动可以加强学生对汉字的理解和记忆，并提高他们的兴趣。
游戏和互动也有助于激发学生对汉字学习的积极性和创造性，使学生在愉快的氛围下更快地学会新的汉字。
在认字教学之前，我们还需要对学生的汉字知识进行评估。
这可以帮助我们了解学生的汉字掌握程度、阅读水平和写作技能。
通过诊断评估，我们可以向学生制定个性化的计划，帮助他们更好地掌握汉字。
同时，我们也可以适时调整教学计划，以更好地帮助学生达到预期的目标。
认字教学对于学生的汉字掌握至关重要。
我们需要使用多种教学方法来帮助学生理解和掌握汉字，包括听、说、读、写和观察。
借助游戏和互动，我们可以让学生在愉快的氛围下更快地掌握新的汉字。
新人教版一年级语文下册教案第六单元要下雨了
14要下雨了教学要求1．学会本课13个生字和会写7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。
二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。
学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊--（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。
再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
一年级下册语文第六单元
一年级下册语文第六单元在一年级下册的语文教学中，第六单元起到了关键的作用。
本单元以培养学生语文阅读、理解以及表达能力为目标，通过多种形式的教学活动，帮助学生提高对语文的兴趣和理解能力。
以下将从教学活动的设计、学生表现、家庭配合等方面来讨论本单元的特点和效果。
一、教学活动设计在第六单元的教学中，教师采取了多种形式的活动设计，以激发学生的积极参与和学习兴趣。
通过齐诵古诗、讲解识字故事、分角色表演等方式，激发学生对文本的兴趣和理解。
首先，通过齐诵古诗，培养学生对中国古代文学的认识和欣赏能力。
教师通过韵律轻快的古诗，让学生感受到美的力量和韵味。
其次，通过讲解识字故事，让学生更深入地理解字词的来历和意义。
教师通过生动的故事情节，引导学生主动思考，并拓展他们的词汇量。
最后，通过分角色表演，培养学生的表达能力和合作意识。
学生可以通过扮演角色，体验其中的情感与冲突，提高他们对故事情节的理解。
二、学生表现在第六单元的学习中，学生表现出了积极的态度和学习能力。
他们在齐诵古诗环节中，纷纷积极参与，齐声朗诵，展现了良好的合作和团队精神。
在课堂上，学生踊跃回答问题，积极提出疑问。
在分角色表演中，学生们互相配合，表现出了较强的表达能力和想象力。
此外，学生们在完成课后作业时也表现出了一定的自主学习能力。
他们能够独立思考问题，并以自己的语言表达出来。
三、家庭配合在第六单元的教学中，家庭的积极配合起到了重要的作用。
家长们意识到了语文学习的重要性，鼓励孩子们阅读原版课外读本，并与他们一起讨论故事的情节。
家长们还通过听写、背诵等方式，帮助孩子们巩固所学内容。
他们与教师保持密切联系，及时了解孩子们的学习情况和困难，共同解决问题。
四、效果与改进通过对第六单元的教学活动和学生表现的观察，可以看出教学目标基本实现。
学生们对诗歌和故事表达出浓厚的兴趣，语文阅读和理解能力有了明显提高。
然而，也需要对教学活动进行一定的改进。
可以增加课堂互动环节，鼓励学生提出更多的问题，并进行讨论。
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案1
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案1一、教案内容1. 授课主题：《小猫钓鱼》2. 教学目标：•通过学习故事，使学生感受到小猫的勇敢和聪明；•教会学生关心弱小的动物，懂得保护自然环境；•培养学生对文学作品的理解和感悟能力。
3. 教学重点：•讲解主要情节，引导学生理解故事内涵；•分析人物形象，帮助学生认识小猫。
4. 教学难点：•启发思考，让学生探讨如何保护环境；•激发学生的想象力，让他们体会小猫的聪明和勇敢。
二、教学过程1. 导入环节•通过问题引导学生思考：“为什么小猫想钓鱼？”•让学生讲解自己对小猫的认识。
2. 讲解故事•用简单的语言叙述《小猫钓鱼》的故事情节。
•要求学生仔细听，理解故事中的人物和事件。
3. 分析故事•提问：小猫为什么要钓鱼？它是怎样做到的？•让学生讨论怎样保护小动物和自然环境。
4. 情感体验•让学生表演小猫钓鱼的情节，展现小猫的勇敢和聪明。
•引导学生从小猫的角度思考问题，培养关爱动物和环境的意识。
5. 总结反思•请学生谈谈自己对小猫的感受和对环境保护的看法。
•引导学生总结今天的学习收获，展示自己的思考和理解。
三、课堂作业1. 朗读故事•要求学生回家后朗读一遍《小猫钓鱼》，加深对故事的理解。
2. 绘画作业•让学生自由发挥，画出自己对小猫钓鱼的想象图。
3. 环境保护•可以提出保护环境的口号或举措，让学生积极参与到环保行动中。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够深入理解《小猫钓鱼》故事，体会小猫的勇敢和聪明。
在课堂上，学生积极参与讨论，表现出了对动物和环境的关爱意识。
但在未来的教学中，可以引导学生更深入地思考环境保护问题，培养他们更广阔的视野和责任感。
以上教案旨在启发学生的思维，培养他们的文学素养和环保意识，帮助他们成为有爱心、有责任感的公民。
愿学生通过本课的学习，不仅能获得知识，更能体验到阅读的乐趣和思考的力量。
部编版语文一年级下册第六单元复习课教案
部编版语文一年级下册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.知识目标：能熟练读、写“生字”树、林，会写句子“小鸟飞进树林”。
2.能力目标：能够初步感受自然界的美好，培养学生的观察与认知能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然，尊重生命的态度。
二、教学重点和难点
•重点：复习树、林两个生字，掌握句子“小鸟飞进树林”。
•难点：理解句子意思，加深对生字的记忆。
三、教学准备
1.教师准备：教学课件、单词卡片、图片或实物等。
2.学生准备：复习生字“树、林”。
四、教学过程
第一步：复习导入
1.让学生说出生字“树、林”的意思，用卡片展示生字让学生认读。
2.让学生回想教材中关于树和林的内容。
第二步：学习新句
1.教师读出句子“小鸟飞进树林”，让学生跟读。
2.解释句子中的生字，确保学生理解句子意思。
第三步：练习巩固
1.让学生用手指指着教材中相关图片，说出句子“小鸟飞进树林”。
2.分角色朗读句子，培养学生语言表达能力。
第四步：拓展延伸
1.让学生画出“树、林”等自然元素，编写简单的小故事。
2.观察校园中的植物，写下观察心得。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生复习了生字“树、林”，掌握句子“小鸟飞进树林”，培
养了对自然界的观察和认知能力。
同时，渗透了尊重生命的情感教育。
六、布置作业
1.背诵句子“小鸟飞进树林”，每天朗读三遍。
2.在家中或校园中观察各种植物，写下自己的感受和认识。
以上为部编版语文一年级下册第六单元复习课教案，希望对教师们的教学有所帮助。
人教版一年级语文下册第六单元教案
人教版一年级语文下册第六单元教案单元主题我们的生活多么幸福单元目标：1、认识“海、鸥”等71个生字，学会写、会用“沙、海”等生字30个。
2、初步感知和学习数量词的用法，尝试在表达熟悉的事物时运用数量词。
3、了解一些音序查字法的知识，鼓励学生学习查字典。
4、理解并注意积累课文中的新词。
学习用生字扩词和用“那么…那么…”等词语说说句子。
5、能正确、流利地朗读课文，背诵25课和《语文园地六》中的短诗。
6、理解课文内容，感受并珍惜自己生活的快乐和幸福，让学生有实现未来理想的愿望和行动。
7、继续培养学生口语交际的自信心，并逐步做到说话态度自然大方，语言清楚明白。
单元重点难点：1.生字教学，课文朗读和课文内容的理解。
2.感受生活的甜美和幸福，并懂得珍惜。
课时安排：识字六1课时吃水不忘挖井人1课时王二小2课时画家乡2课时快乐的节日2课时语文园地六3课时识字六一、教学目标1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
二、教学重、难点认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。
三、教学方法：以读代讲、读中感悟四、教具准备：课件人教版一年级语文下册《识字6》课件PPT.ppt五、课时安排：一课时六、教学过程一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！（图片展示）二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，互相读一读。
3、（出示生字）齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。
5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学习课文（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。
部编版一年级下册语文园地六教案完整版
语文园地三【教学目标】1.正确使用音序查字典，巩固复习字母表，养成勤查字典的好习惯。
2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》并背诵，大致了解古诗的意思。
3.通过和“大人一起读”，体会亲子阅读的愉悦，随文巩固识字，知道帮助大人做力所能及的事情。
【教学重点】学会用音序查字典、背诵古诗。
【教学难点】4.通过和“大人一起读”，体会亲子阅读的愉悦，随文巩固识字，知道帮助大人做力所能及的事情。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确使用字典，学会音序查字法查字典。
2.用音序查字法查字典，学习独立识字。
3.复习巩固字母表，养成勤查字典的好习惯。
【教学过程】一、谈话导入同学们，当我们知道一个字的读音，而不知道它怎么写，也不知道它的意思的时候，该怎么办呢？（预设：可以借助字典）（设计意图：谈话导入可以吸引学生的注意力，营造宽松愉快的氛围，调动学生的积极性。
）二、认识字典出示课件2：老师手里这个厚厚的、小小的书就是字典，现在请同学们拿出自己的字典，用右手手指指读，跟老师一起念“新华字典”。
那字典有什么用呢？（学生自由回答）引导小结：字典可以帮助我们查生字、组词、了解生字的笔顺和意思。
查字典有三种方法，出示课件3：过渡：今天我们来学习“音序查字法”，什么是音序查字法呢？出示课件4：（设计意图：由于低年龄段学生更容易对图片和实物产生兴趣，所以利用字典图片和字典可以大大调动学生的学习积极性，为更好地投入本课学习做铺垫。
）三、复习音序要想学会这种方法，得过三关，你们有信心吗？出示课件:5、6第一关：背一背。
齐背“汉语拼音字母表”，然后指名背诵。
第二关：连一连。
（出示课件）将音序的大小连起来。
第三关：认一认。
随机指字母，让学生读出来。
（设计意图：本环节主要复习了音序，音序是学习查字典环节中重要的一个环节，复习巩固音序为学习查字典做了重要铺垫。
）三、分步指导，学查字典1.出示课件7：“厨”字，同学们，你们知道这个字怎么读吗？（chú），你知道它是什么意思吗？我们一起从字典里找答案吧!2.学习查字典。
人教版部编语文一年级下册《语文园地六：单元拓展》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地六：单元拓展》教案一、教学目标1.能够掌握生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的读音和书写。
2.能够理解课文“小白兔看云”中的情节，培养想象力和思维能力。
3.能够根据班级生活中的实际情况，进行有关“云朵”的创意活动。
二、教学重难点1.重点：生字词的认读和书写。
2.难点：培养学生良好的想象力和表达能力。
三、教学准备1.课件：包含生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的图片。
2.课本：人教版一年级语文下册。
3.课堂布置：板书“山”、“云”、“绿”、“草”等字词。
四、教学过程1. 导入老师播放一段关于云朵变化的视频，引导学生思考云朵的形状和变化。
教师与学生展开讨论，引导学生从生活中找到云朵的例子。
2. 学习新字教师板书“山”、“云”、“绿”、“草”等字词，指导学生认读和模仿书写。
通过找同音字、组词等方式，巩固新字的学习。
3. 课文学习教师播放课文录音，学生跟读。
教师引导学生理解课文“小白兔看云”的情节，展开讨论，培养学生的想象力和思维能力。
4. 拓展创意活动结合班级生活或季节变化，让学生进行“云朵”的创意活动。
可以是手工制作、绘画或表演等形式，鼓励学生发挥想象力，展示个性。
五、课堂小结通过本堂课的学习，学生们掌握了新字词的读写技能，理解了课文情节，拓展了创意活动，培养了想象力和表达能力。
六、布置作业1.完成生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的书写练习。
2.搜集家庭中有关云朵的图片或物品。
七、反思与改进教师可以针对学生在学习中的难点进行有针对性的辅导，鼓励学生多表达，多展示，增强学生的自信心和学习兴趣。
同时，教师应根据学生的反馈及时调整教学内容和方法，不断改进教学效果。
以上为本节课的教案，希望能够帮助学生掌握知识，培养能力，感受语文魅力。
统编版一年级下册语文第六单元《要下雨了》学习指导要点
部编一年级语文下册第六单元14课《要下雨了》【学习目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
【学习过程】一、图片导入。
你知道吗？下雨,是自然界中的一种天气现象,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,你就会知道更多的自然常识。
二、初读课文，认读生字1.初步感知，激发兴趣。
看，图中有哪些小动物？它们在干什么？快去读一读课文吧。
2.自读课文。
（1）给课文的每一个自然段标上序号。
（2）边读课文，边圈出文中的生字以及自己不理解的词语，正确拼读每个生字。
（3）把课文读正确、读通顺。
3.识记生字。
（1）①读准字音：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“沉、伸”还是前鼻音，“闷、搬”也是前鼻音；“空、响”是后鼻音，其中“空”是多音字。
②认识多音字“空”。
空ｋōｎɡ（天空）（空间）天空响起了一阵雷声。
ｋòｎɡ（有空）（空闲）小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？你也选择自己喜欢的词语练习说话吧！（2）识记字形。
①偏旁归类识记——沉、潮、湿、消，呢、响。
“沉、潮、湿、消”都含有三点水，含有三点水的字多与水有关；如可联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、墙壁或地面湿滑等，识记“潮、湿”二字并理解其组成的词语的意思。
“呢、响”都含有口字旁。
②字理识记——闷、息。
“闷”是一个会意字，字形外围很像一扇门，一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。
“闷”在本文中读“ｍēｎ”，指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷头儿、闷热”。
“息”是一个象形字，“心”既是声旁也是形旁，是指心脏所在的胸部。
“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心为鼻进行呼吸，为呼吸时进出的气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”指名读。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
（6）朗读第三段。
2．半扶半放，学习四至六段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。
（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
3、配上动作，再次朗读。
师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。
4、朗读展示
师：①谁来演小蜻蜓？请你来?
单元目标（六）
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
4.会读会背有关天气的谚语。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
课题
12古诗二首
课时
2
教学目标
1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。
2、小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。
3、集体交流，了解《池上》和《小池》大意。（指名说自己对诗句的理解）
（二）《池上》前两行——小娃偷采莲。
1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
2、学生交流“看”到的画面。
（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？
（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）
难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
课堂
练习
设计
我会填。
“荷”是（）结构，部首是（），可以组词：（）、（）。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作带有生字的卡片。(学生)
板书设计
荷叶圆圆
小水珠摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
教学过程
目标指向
个人增删
一、借助媒体，步入文境
导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？
师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）
①学习理解字词：水珠 摇篮 、“躺”、“亮晶晶”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。
4、理解《小池》一、二句古诗。读中悟情。
（1）你知道泉眼是什么吗？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（无声、惜细流）无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。
（2）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？（舒缓，爱惜……）找生试读。
（3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。（生自由说二句意思，理通顺后，师小结）爱指喜欢，谁喜谁呢？
1、谈话导入
小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）
2、揭示课题。
看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。
导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。
2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？
3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
作业布置
1.背诵课文
2.听写词语。
课后反思
课题
14.要下雨了
课时
2
教学目标
1．学会本课13个生字和会写7个字。
②谁是快乐的小青蛙?
③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？
④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（配乐）
四、生板书，回顾课文内容
①生将板书补充完整。
师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？
二、初读课文，整体感知。
1、学生齐读题目。学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通顺。学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）
说说《小池》描写的是哪个季节的小池？（初夏）
2、简介作者白居易。
白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
（3）检查、交流学习情况：
①小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）
②指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。
3．放手学习七到九段
1)．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。
难点
能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
课堂
练习
设计
我知道“池上”的意思是_ _
2.填空。
（1）“小娃”指（）。
（2）“小艇”是指（）。
（3）“回”是（）的意思。
（4）“开”的反义词是（）。
课前准备
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。
二、朗读课文，感知课文内容
(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读……）
(二)用看图的方法学习第一自然段
1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）
（生：荷叶圆圆的，绿绿的）
(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）
制作字词卡片、多媒体课件。
板书设计
《池上》
前两句—小娃偷采莲
池上 乡村孩子质朴、纯真
后两句—景美童心纯
教学过程
目标指向
个人增删
一、谈话激趣，引入新课。
师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。（板书课题：古诗两首）
④配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。
（三）后两行——景美童心纯
1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。）
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
在诗中都描写了哪些景物？（板书：泉眼 树阴 小荷 蜻蜓）
（）小孩如何偷采白莲的？
①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目）
③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？
（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）
师：因为空气很潮湿，
生：所以________________。
师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，
生：所以________________。
课前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
板书设计
14 要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
教学过程
目标指向
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
难点
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课堂
练习
设计
我来问，你来答。