拼音练习8(yw)
一天一过关拼音练习(全部)
班级XX一、读熟单韵母的四声。
ǎòēǒéāóěáèōà要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了〔〕遍二、练写单韵母，照样子抄写。
.....................要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、、、、注意：请家长催促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名〔〕班级XX 一、熟读单韵母的四声。
ǎǖòìēúǒǜéīāǔóǐǚěǘáùèíōūà要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了〔〕遍二、练写单韵母，照样子抄写。
.....................要求：认真写、写饱满。
三、熟读以下汉字〔按顺序读，打乱次序读〕人口手足舌牙耳目金木水火山石田土注意：请家长催促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名〔〕班级XX一、熟读以下音节。
〔尽量直呼，不行就拼读〕bǎpòmìfúbǒmīpāpǔpóbǐmámùbípōfūfàbōpùmǐfábùmǎpàpīpíbómǔmòbǔpīfǔfó二、熟读以下音节词。
pífūbóbopípɑbófùfámùpápōmùmǎfǔmōmāmɑmùfámófǎmùbùfùmǔpùbùbùfá要求：至少读5遍，读熟读准。
我读了〔〕，最快用时〔〕分〔〕秒家长签名〔〕注意：请家长催促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
3班级XX一、熟读以下音节。
2024年度人教部编版一年级上册语文ppt课件《拼音yw》
在朗读过程中，要注意语调的起伏和自然度。教师可以通 过示范和指导，帮助学生掌握正确的语调，使朗读更加生 动。
情感表达
课文朗读不仅是发音和语调的练习，更是情感的表达。教 师要引导学生理解课文内容，体会其中的情感变化，从而 在朗读中表达出来。
16
背诵方法指导与练习
分段背诵
对于较长的课文，可以采用分段背诵的方法。教师可以将课文分成 若干小段，让学生逐段进行背诵，最后再将各段连接起来。
高。
18
05 拓展延伸：yw相关词汇和句子
2024/3/23
19
yw相关词汇积累与运用
词汇积累
01
词语：医院、语言、演员、愿望、原 因、缘分、遥远、药丸。
02
短语：音乐之声、勇往直前、一言为定 、异口同声。
03
06
填词：医院里，医生用（ ）的语言安慰 着病人。（答案：温暖）
05
造句：我希望长大后能成为一名演员， 演绎人生百态。
学生参与方式
学生认真倾听他人的分享，积极互动和交流，共同学习和进步。
2024/3/23
26
2024/3/23
谢谢聆听
27
产生歧义。
2024/3/23
10
03 yw发音方法及技巧讲解
2024/3/23
y发音方法及示范
发音部位：舌面前部抵住硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通路，声带振 动。
发音方法：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌位后缩，舌根抬高，软腭和小舌上 升，关闭鼻腔通路，声带振动。
示范读音：y（衣）
2024/3/23
12
w发音方法及示范
发音部位：双唇收圆 并稍微突出，舌头向 后缩，舌根接近软腭 。
拼音练习(全部)
拼音练习1（单韵母）班级 姓名一、读熟单韵母的四声。
ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（ ）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、 、 、 、 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（ ） . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .拼音练习2（单韵母）班级 姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎ ǖ ò ì ē ú ǒ ǜ é ī ā ǔó ǐ ǚ ě ǘ á ù è í ō ū à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（ ）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读） 人 口 手 足 舌 牙 耳 目金 木 水 火 山 石 田 土 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（ ）. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .拼音练习3（声母）班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔpó bǐ má mù bí pō fū fàbō pù mǐ fá bù mǎ pà pīpí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fó二、熟读下列音节词。
pí fū bó bo pí pɑ bó fùfá mù pá pō mù mǎ fǔ mōmā mɑ mù fá mó fǎ mù bùfù mǔ pù bù bù fá要求：至少读5遍，读熟读准。
(2024年)《yw》汉语拼音
阅读阶段
在阅读阶段，注意yw在单词中的 发音和拼写，提高阅读速度和准
确性。
写作阶段
在写作阶段，正确使用yw进行拼 写和标音，提高写作的准确性和 规范性。同时，注意检查拼写错 误和标音不准确的情况，及时加
以纠正。
2024/3/26
22
2024/3/26
谢谢聆听
23
在某些情况下，yw的语调 可能保持平稳，不出现明 显的升降变化，表示一种 中性的语气。
16
yw在句子中的重音位置
词首重音
词尾重音
当yw位于一个词的开头时，重音通常 落在第一个音节上，突出该词的重要 性。
当yw位于一个词的末尾时，重音可能 落在其前面的音节上，或者根据语境 和词汇的固有重音模式进行变化。
词中重音
如果yw位于一个词的中间位置，重音 可能落在其前后的音节上，具体取决 于语境和词汇的固有重音模式。
2024/3/26
17
yw在不同语境中的语调与重音变化
疑问句
在疑问句中，yw的语调通常 会上升，同时重音可能落在 疑问词或句子的关键部分上 。
陈述句
在陈述句中，yw的语调通常 会下降，重音可能根据句子 的结构和需要强调的信息进 行变化。
2024/3/26
18
05 yw的学习方法与技巧
2024/3/26
19
yw的发音练习方法
观察口型
学习yw发音时，要注意观 察教师的口型，掌握正确 的发音口型。
2024/3/26
模仿发音
在观察口型的基础上，模 仿教师的发音，反复练习 直到音准确。
借助拼音读物
阅读拼音读物时，注意yw 的发音，并尝试拼读出单 词。
韵母发音规则
一年级汉语拼音yw课件
Xiǎo míng yǐng zhe yuè guāng dú shū.（小明映着月光读书。）
Tā men zài yán jiū xiǎo cǎo méi de shēng zhǎng guò chéng.（他们 在研究小草莓的生长过程。）
Xuě huā piāo luò de shí hòu，wǒ men yì qǐ qù dǎ xuě zhàng ba! （雪花飘落的时候，我们一起去打雪 仗吧！）
04
yw相关儿歌、故事欣赏
含有yw音节的儿歌欣赏
《小鸭子》
这首儿歌中包含了多个以yw为音节的词语，如“小鸭”、“黄鸭”等，旋律轻快，易于学生 跟唱。
声母、韵母、整体认读音节
声母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k 、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、
z、c、s。
韵母
a、o、e、i、u、v、ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、ve、er、an、 en、in、un、vn、ang、eng、 ing、ong。
整体认读音节
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi 、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
听音写字母
播放yw的发音，让学生尝 试写出对应的拼音字母。
听音写词语
播放含有yw音节的词语， 让学生尝试写出对应的词 语。
听写结合
同时播放字母和词语的发 音，让学生在听写的过程 中加深对yw拼音的记忆。
连线游戏：将声母和韵母正确组合成音节
声母韵母连连看
提供一系列声母和韵母，让学生尝试将yw与正确的韵母相连，形成正确的音节。
拼音测试(全部)
拼音练习1（单韵母）班级姓名一、读熟单韵母的四声。
ǎòēǒéāóěáèōà要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、、、、注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）拼音练习2（单韵母）班级姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎǖòìēúǒǜéīāǔóǐǚěǘáùèíōūà要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（）遍. . . . . ... . . . .. .. . . . .. .二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读）人口手足舌牙耳目金木水火山石田土注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）拼音练习3（声母）班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）b ǎp òm ìf úb ǒm īp āp ǔp ób ǐm ám ùb íp ōf ūf àb ōp ùm ǐf áb ùm ǎp àp īp íb óm ǔm òb ǔp īf ǔf ó二、熟读下列音节词。
p íf ūb óbop íp ɑb óf ùf ám ùp áp ōm ùm ǎf ǔm ōm ām ɑm ùf ám óf ǎm ùb ùf ùm ǔp ùb ùb ùf á要求：至少读5遍，读熟读准。
2024年大班拼音声母ywPPT课件
2024/2/29
yw和韵母相拼时，要按照普通话的读音规则来拼写。例如，“鱼”在普 通话中读yu，而不是yi。
17
实例分析与练习
示例1
示例2
分析“鸭子”的拼音拼写。首先确定声母 是y，韵母是a，组合成ya。再加上声调， 就是“yā zi”。
笔画顺序
按照规定的笔画顺序进行 书写，避免出现倒笔画的 情况。
2024/2/29
笔画连接
在书写过程中，注意笔画 的连贯性和流畅性，不要 出现断笔或重笔的现象。
字母间距
保持字母之间的间距适中 ，既不要过于拥挤，也不 要过于分散。
13
书写练习与示范
教师示范
教师在黑板上进行声母yw 的书写示范，边写边讲解 书写要领和注意事项。
3
拼音声母yw的定义
2024/2/29
01
拼音声母yw是汉语拼音中的两个 声母，其中y称为“牙音”，w称 为“唇音”。
02
它们属于辅音声母，与韵母结合 形成完整的音节。
4
拼音声母yw的特点
y的发音时，舌面前部抬起贴近 硬腭，留出窄缝，声带颤动，气
流从窄缝中挤出，摩擦发声。
w的发音时，双唇拢圆，突出成 小孔，舌面后部隆起，声带颤动
2024/2/29
8
发音时的注意事项
唇形与舌位
发y音时唇形要自然展开，不要过于紧 张；发w音时双唇要收拢成圆形，不 要漏气。同时，要注意舌位的高低和 前后，确保发音准确。
送气与不送气
避免混淆
y和w的发音容易与i和u混淆，要注意 区分。可以通过对比练习来加强记忆 和区分能力。
一年级语文拼音练习题(全部)
一年级语文拼音练习题(全部)本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课件k拼音练习1（单韵母）班级姓名一、读熟单韵母的四声。
ǎòēǒéāóěáèōà要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（）遍二、练写单韵母aoe的四声。
要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、、、、注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）拼音练习2（单韵母）班级姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎǖòìēúǒǜéīāǔóǐǚěǘáùèíōūà要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（）遍二、练写单韵母iuü的四声。
要求：认真写、写饱满。
三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读）土女乐立戈谷禾火甲气西下足左册色注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）拼音练习3（声母）班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）bǎpòmìfúbǒmīpāpǔpóbǐmámùbípōfūfàbōpùmǐfábùmǎpàpīpíbómǔmòbǔpīfǔfó二、熟读下列音节词。
pífūbóbopípɑbófùfámùpápōmùmǎfǔmōmāmɑmùfámófǎmùbùfùmǔpùbùbùfá要求：至少读5遍，读熟读准。
我读了（）遍，最快用时（）分（）秒家长签名（）注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习测试家庭作业(全部)
精心整理汉语拼音作业一年级（3）班姓名----------------------------------拼音练习1（单韵母）班级姓名一、读熟单韵母的四声。
ǎòēǒéāóěáè要求：读准、读熟，至少读5 遍。
我读了（）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
每次发下来的拼音纸，以后备用。
ōà 要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、、、、注意：请家长督促孩子保管好家长签名（）精心整理精心整理拼音练习2（单韵母）班级姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎǖòìēúǒǜéīāǔóǐǚěǘáùèíōūà 要求：读准、读熟，至少读5 遍。
我读了（）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读）...................................... 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）拼音练习3（声母）班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）bǎpòmìf úbǒmīpāpǔpóbǐmámùbípōf ūf àbōpùmǐfábùmǎpàpī píbómǔmòbǔpīf ǔf ó二、熟读下列音节词。
píf ūbóbopípɑbóf ùf ámùpápōmùmǎf ǔmō māmɑmùf ámófǎmùbùf ùmǔpùbùb ùf á要求：至少读5遍，读熟读准。
拼音练习测试家庭作业(全部)
汉语拼音作业一年级(3)班、、 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（） . . . . .. .拼音练习2（单韵母）班级姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎǖòìēúǒǜéīāǔóǐǚěǘáùèíōūà要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（）遍三、（按顺序耳目田土bǎpòmìfúbǒmīpāpǔpóbǐmámùbípōfūfàbōpùmǐfábùmǎpàpīpíbómǔmòbǔpīfǔfó二、熟读下列音节词。
pífūbóbopípɑbófùfámùpápōmùmǎfǔmōmāmɑmùfámófǎmùbùfùmǔpùbùbùfá要求：至少读5遍，读熟读准。
我读了（），最快用时（）分（）秒lǘpídàdìdǎbǎdìtúdùpítèdìtímùdàlù要求：至少读5遍，读熟读准。
我读了（），最快用时（）分（）秒家长签名（）注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习5（声母）班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）kǎhúkāɡǔɡùkūhùɡákùhǔkǔɡēhēkéɡèhākèɡūīqǔxújùjɡǔdùxǔqǐjùxìpíqūjìpúqīxílǘtǔ二、熟读下列音节词。
2024年《yw》汉语拼音优秀课件
2024年《yw》汉语拼音优秀课件一、教学内容本节课将围绕《yw》教材的第一章“汉语拼音”进行展开，详细内容包括声母、韵母、声调的认读和书写，以及音节的拼读。
重点讲解23个声母、24个韵母和4个声调的发音要领和书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确认读和书写声母、韵母、声调。
2. 培养学生熟练拼读音节的能力，为学习汉字打下基础。
3. 提高学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节的拼读和书写。
教学重点：声母、韵母、声调的认读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放拼音儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感知拼音。
2. 例题讲解（10分钟）详细讲解声母、韵母、声调的发音要领和书写规范，并以卡片形式展示例题。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起练习拼读音节，并进行书写练习。
4. 小组互动（5分钟）学生分小组，互相检查拼音书写是否规范，并进行纠正。
6. 课堂小结（5分钟）学生复述本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为声母、韵母、声调的表格，另一部分为音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调各5遍。
2. 答案：（1）见附件。
（2）bā、mǐ、fēi、dì、tīng。
（3）妈妈、爸爸、小学、哄忙。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入、详细的例题讲解和随堂练习，使学生掌握了汉语拼音的基本知识。
课后，教师应关注学生对拼音的掌握情况，及时进行巩固和拓展。
拓展延伸：引导学生运用所学拼音阅读拼音故事书，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和内容。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的设计和实施。
4. 小组互动的指导和反馈。
5. 作业设计的针对性和答案的准确性。
拼音测试(全部)(11)
拼音练习1（单韵母）班级姓名一、读熟单韵母的四声。
ǎòēǒéāóěáèōà要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（）遍注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）拼音练习2（单韵母）班级姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎǖòìēúǒǜéīāǔóǐǚěǘáùèíōūà要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（）遍二、熟读以下音节Yǐwūyūwāwǔyíwá注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）拼音练习3（声母）班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）bǎpòmìfúbǒmīpāpǔpóbǐmámùbípōfūfàbōpùmǐfábùmǎpàpīpíbómǔmòbǔpīfǔfó二、熟读下列音节词。
pífūbóbopípɑbófùfámùpápōmùmǎfǔmōmāmɑmùfámófǎmùbùfùmǔpùbùbùfá要求：至少读5遍，读熟读准。
我读了（），最快用时（）分（）秒家长签名（）注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习4（声母）班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）dǎlìtúnīlātǔlǚnǐdálùtídūtànǚlùdǐnátùlǎdàlīdínǔlǔtīdǔnédú二、熟读下列音节词。
2024《yw》汉语拼音PPT优秀课件
《yw》汉语拼音PPT优秀课件contents •汉语拼音简介•《yw》声母发音技巧•《yw》韵母发音技巧•《yw》整体认读音节•汉语拼音拼写规则与技巧•汉语拼音在日常生活中的应用目录汉语拼音简介古代注音方法01近代拼音方案的探索02汉语拼音方案的制定与推广03辅助汉字发音促进汉语国际化推动信息化进程030201字母声调拼写规则02《yw》声母发音技巧《yw》声母基本发音y的发音w的发音w的发音与汉语拼音中的u相似，但发音时双唇要收圆，留出一个小孔，舌面后部抬高，声音从喉咙发出，通过口腔呼出，同时鼻腔也有气流呼出。
y的发音难点w的发音难点模仿发音对比练习绕口令练习实践应用03《yw》韵母发音技巧舌位与发音关系发音时嘴唇形态发《y》时，舌头抵住下齿龈；发《w》时，舌头后缩，接近软腭。
气息运用《yw》与不同元音组合介绍《yw》与不同元音（如a、o、e等）组合时的发音特点，如《ya》、《wo》等。
音变规律阐述在语流中，由于语速、语调等因素影响，《yw》韵母可能发生的音变现象。
发音难点解析针对复韵母发音中可能出现的难点进行解析，如音长、音强、音高等方面的把握。
《yw》韵母发音练习方法模仿法对比法绕口令练习歌曲演唱04《yw》整体认读音节《yw》整体认读音节概述《yw》是汉语拼音中的两个声母，它们分别代表不同的音节。
整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
《yw》整体认读音节是指将《y》和《w》与其他韵母组合而成的音节，这些音节在发音时不需要拼读，直接整体读出即可。
《yw》整体认读音节发音技巧《y》的发音《w》的发音《yw》整体认读音节运用场景《yw 》整体认读音节在汉语拼音教学中广泛应用，是学生学习拼音的重要环节之一。
在日常生活中，人们也经常使用《yw》整体认读音节来拼写一些常见的词语，如“鱼”、“屋”等。
此外，在文学创作、诗歌朗诵等领域中，《yw》整体认读音节也发挥着重要的作用，能够帮助人们更好地把握语言的韵律和美感。
拼音练习(全部)
班级姓名一、读熟单韵母的四声。
ǎîýǒãüïþáâōà要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
.要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、、、、注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）班级 姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎ ǖ î ì ý ú ǒ ǜ ã ÿ ü ǔï ǐ ǚ þ ǘ á ù â í ō ū à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（ ）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读）人 口 手 足 舌 牙 耳 目金 木 水 火 山 石 田 土 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（ ）. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）bǎ pî mì fú bǒ mÿ pü pǔpï bǐ má mù bí pō fū fàbō pù mǐ fá bù mǎ pà pÿpí bï mǔ mî bǔ pÿ fǔ fï二、熟读下列音节词。
pí fū bï bo pí pɑ bï fùfá mù pá pō mù mǎ fǔ mōmü mɑ mù fá mï fǎ mù bùfù mǔ pù bù bù fá要求：至少读5遍，读熟读准。
拼音练习(全部)
拼音练习1（单韵母）班级姓名一、读熟单韵母的四声。
ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、、、、注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）拼音练习2（单韵母）班级姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎ ǖ ò ì ē ú ǒ ǜ é ī ā ǔó ǐ ǚ ě ǘ á ù è í ō ū à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读）人口手足舌牙耳目金木水火山石田土注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）拼音练习3（声母）班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔpó bǐ má mù bí pō fū fàbō pù mǐ fá bù mǎ pà pīpí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fó二、熟读下列音节词。
pí fū bó bo pí pɑ bó fùfá mù pá pō mù mǎ fǔ mōmā mɑ mù fá mó fǎ mù bùfù mǔ pù bù bù fá要求：至少读5遍，读熟读准。