第二章历史上的科学与技术——科学技术发展简史
两河流域与埃及文明
科学技术发展简史
苏美尔人石像
两河流域的古代文明
数 学
科学技术发展简史
苏美尔 苏美尔人还会分数、加减乘除四则运算和解一元二次方程， 发明了10进位法和16进位法。他们把圆分为360度，并知 道π近似于3。甚至会计算不规则多边形的面积及一些锥体 的体积。 巴比伦 算术 古代巴比伦人是具有高度计算技巧的计算家，其计算程序 是借助乘法表、倒数表、平方表、立方表等数表来实现的。 他们引入了以60为基底的位值制(60进制），希腊人、欧 洲人在16世纪亦将这系统运用于数学计算和天文学计算中， 直至现在60进制仍被应用于角度、时间等记录上。
两河流域的古代文明
两河流域的古代文明文明史
史前时代
科学技术发展简史
贾莫；哈苏纳文化 ；哈拉夫文化 ；萨迈拉文化 ；欧贝德文化。
早期高度文明
历史学家把从公元前4000年到公元前3000之间的苏美尔文明称作
“早期高度文明”，这一时期的文化有乌鲁克文化与杰姆代特奈 斯尔文化。
两河流域的古代文明
闰月，通过置闰月的办法调整。开始依靠经验置闰，后来先后有8 年3闰和27年10闰的规定。把一小时分成60分。在亚述时期，确 定了今天星期的名称和7天1周的规定。 在天文学方面，已经能够区别恒星和五大行星，还观察到黄道。
两河流域的古代文明
科学技术发展简史
苏美尔 太阳历 两河流域文明的代表雕塑
两河流域的古代文明
两河流域的古代文明
军事成就
科学技术发展简史
苏美尔人使用城墙来保护他们的城市，但是他们的城 墙是泥砖做的，因此敌人有充分时间的话可以在围困的时 候挖掘墙来导致城墙的倒塌。苏美尔的军队主要由步兵组 成。轻步兵的武器是斧、匕首和矛。正规步兵还配有铜盔、 毡披风和皮革裙。苏美尔军队中还有由野驴拉的车。这些 早期的战车在作战时不很有用，有人认为它们主要用来作 为运输工具，但是上面的士兵佩战斧和长矛。苏美尔战车 有四个轮，上面有两名士兵，由四头野驴拉。车身是一个 织成的篮子，车轮是实心的。苏美尔人使用的远兵器包括 投石索和简单的弓。
科学技术发展简史知识点及试题{含答案}汇总
第一篇古代科学技术第一章人类的起源和科学技术的萌芽一、人类的起源1、古猿人出现的时间距今约250-400万年，即地质年代的新生代的第四纪初2、劳动使猿变成了人二、石器和弓箭1、制造工具是人与动物的本质区别2、使用石器生产的时代称为石器时代，分为旧石器时代和新石器时代。
3、人类早在260万年前就学会使用石器生产了。
4、大约在14000年前，旧石器时代末期，原始人发明了弓箭。
弓箭的发明和使用是人类认识和改造自然中迈出的具有重大意义的一步。
三、火的利用和人工取火方法的发明1、人类在50万年前就学会了用火。
2、火的使用和人工取火方法的发明具有划时代的意义和世界性的解放作用。
它表明人类第一次征服一种自然力，并且最终把人和动物彻底分开。
四、农业和畜牧业的出现1、农业和畜牧业的出现标志着原始人结束了依赖天然食物而生存的历史，表明人类可以在自然界中创造自己所需要的生活必需品。
发生在从旧石器时代向新石器时代的过渡时期，即大约1万年前。
2、最早出现农业生产的地区是西亚。
3、农业生产从最初的刀耕火种到耕锄农业，新石器时代后期人们已经懂得灌溉技术和施肥技术。
主要农具有木？、石？石犁。
4、大约一万年前，人们已经懂得饲养动物。
人类最初驯养的动物有猪、羊、牛、鸡、狗。
畜牧业从农业中分离出来是人类社会的第一次大分工。
5、由采集经济发展到农业经济，由渔猎经济发展到畜牧经济是人类继使用火之后的又一伟大创举。
农业和畜牧业的生产不同于简单的采集和渔猎，它要求有较丰富的自然知识，要懂得动植物的生长规律，要学会育种，要有一些天文、气象、土壤等方面的知识，这些知识就是人类对自然界的最初的认识，也可以说是自然科学知识的萌芽。
五、制陶技术和手工业的出现1、陶轮的发明是科技史上的一件大事，它是人类最早的加工机械。
公元前7000-5000年，我国河南仰韶和西亚地区居民都已经掌握这种制陶技术。
2、制陶业的发展促成了手工业的出现，手工业的出现是人类社会的第二次大分工。
00353 现代科学技术概论 考试大纲
高自考课程考试大纲课程名称：现代科学技术概论课程代码：00353第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点现代科学技术概论课程是为培养自学应考者的科学素养和检验自学应考者对现代科学技术的基本知识和发展状况掌握情况的一门基础课程。
现代科学技术概论具有全面性、历史性和时代性。
该课程总结科学史上的重大事件，严格遵循历史的逻辑，全面清晰地梳理出科学进步的历史线索，并把科学作为社会进步的源头和先导，着力于探讨科学革命——技术革命——产业革命的承递关系，揭示科学发现和突破是技术创新的动力源的思想，同时结合现实揭示科技进步的双面效应。
二、课程目标与基本要求本课程的目标是使自考者掌握现代科学的基本知识，认清中国科技发展面临的严峻形势，增强科学精神和方法论意识，提高科学素养，扩大创新能力。
基本要求是能够掌握科学技术发展的历史框架和科学史上的重大历史事件，掌握现代科学和技术各门学科的基础理论和知识，形成正确的科学技术观念。
三、与本专业其他课程的关系本课程在专业课构成中为基础课程。
无先期课程。
第二部分考核内容与考核目标第1章绪论一、学习目的与要求通过本章的学习理解科学和技术的概念内涵、基本特征，了解现代技术的三大体系，理解科学与技术的内在联系和区别，形成对科学技术的总体认识。
二、考核知识点与考核目标（一）科学的含义（重点）识记：科学的基本概念内涵理解：科学的基本特征（二）技术的含义（重点）识记：技术的基本概念内涵理解：(1)技术的特征和属性;（2)现代技术的三大体系（三）科学与技术的关系(次重点)理解：（1）科学与技术的内在联系（2）科学与技术的区别第2章科学技术发展简史一、学习目的与要求通过本章的学习了解科学技术发展的三个历史阶段；了解古代科学技术知识发展萌芽以及中国、古两河流域、古埃及、古希腊、古印度对古代科学技术发展的贡献；理解近代科学技术兴起的背景以及近代科学发展的过程，明确近代科学发展史上不同时期的科学成就以及进步意义；形成对近代科学总体状况的基本认识。
科学技术发展简史第四版
科学技术发展简史第四版全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《科学技术发展简史第四版》是一部系统性的科学技术发展历史著作，全面梳理了自古至今世界各个时期的科学技术发展轨迹。
本书在第四版的基础上，进一步补充了新近的科技发展数据和案例，更全面地展现了科学技术对人类社会的深远影响。
自古以来，人类就一直在不断探索科学技术的奥秘，从最早的原始社会火的发现，农业的发展，到中世纪的天文学和医学研究，再到现代的信息技术和生物技术，科学技术一直是推动人类社会进步的重要动力。
本书详细介绍了每一个时期的科学技术发展，揭示了人类探索未知的过程，以及科学技术如何影响和改变我们的生活。
在古代，古希腊的哲学家们开始对世界进行理性的思考，创立了自然哲学，进行了许多科学实验和观察，开创了西方科学的先河。
古代中国的科学技术也取得了许多重要成就，如造纸术、火药和指南针等的发明，为世界科学技术的发展做出了重要贡献。
中世纪时期，欧洲的宗教迷信给科学技术的发展带来了一定的阻碍，但仍有一些科学家逆流而上，研究天文学、医学、化学等领域，并对人类社会的发展做出了积极贡献。
文艺复兴时期，人类重新审视自然界，加速了科学技术的发展，如达·芬奇的解剖研究、哥白尼的天体运动理论等，为现代科学技术奠定了基础。
近现代科学技术的发展更为迅速，电力、化学、生物等科学技术的突破为人类社会带来了翻天覆地的变化。
工业革命的到来，促成了机械化生产，工业、交通、通信等领域都得到了迅速发展。
20世纪以来，信息技术、航空航天技术、生物技术等新兴领域的发展更是深刻地改变了我们的生活方式。
本书在第四版的基础上，增加了对现代科学技术发展的新近成就的介绍，如人工智能、基因编辑等领域的突破，展示了科学技术对人类社会的巨大影响。
本书还关注科学技术的应用，探讨了科学技术对社会经济、文化、环境等方面的影响，提出了一些新的思考和观点。
《科学技术发展简史第四版》是一部值得一读的科学技术发展史著作，能够帮助读者更加全面地了解世界各个时期的科学技术进步，领略科学技术对人类社会的巨大推动力。
近代科学技术发展简史
2、第一次工业革命
第一次工业革命首先发生在英国的主要原因或政治前提在于资产阶级在英国的统治逐渐建立并日 益加强；英国通过圈地运动，产生并聚集了大量劳动力，同时也扩大了英国国内市场；多年的海 外贸易和殖民扩张，为英国积累了原始资本，提供了广指称近代科学全面繁荣的19世纪。19世纪科学发展的规模和成熟远远超过17世纪的 科学革命，热力学、光学、电磁学、化学、地质学、生物学、人类学等学科都取得了重大的突破， 并大都进入到理论综合的新阶段。
15世纪中叶，资本主义政权陆续在欧洲各国建立，资产阶级革命为近代自然科学的诞生提供了社 会条件。
在这同时，科学本身为争得自己的独立地位，摆脱宗教的桎梏，也进行了不屈不挠的斗争。许多 科学家为坚持真理而献身的精神，在科学史上写下了壮丽的篇章，实验科学的兴起，更使自然科 学有了独立的实践基础。从此，近代自然科学开始了它的相对独立发展的新时代。
《科技发展简史》是2011年3月研究出版社出版的图书，由《科技发展简史》编写组编写。本书 主要收录了科技发展的历史。
自然科学根据其发展的阶段性大致可分为古代自然科学、近代自然科学和现代自然科学。原始社 会、奴隶社会和封建社会早期，朴素、萌芽状态的自然科学称为古代自然科学。
近代自然科学则是指从16～19世纪这一时期的自然科学，又称为近代实验自然科学。19世纪末和 20世纪是现代自然科学发展的时期。
扩展资料： 新时代学科未来发展路径： 1、积极构建新的科学技术史观。
2016尔雅从“愚昧”到“科学”——科学技术简史课后100答案
2016尔雅从“愚昧”到“科学”——科学技术简史课后答案第一章1.11科学史是理科理学二级学科。
（）×2从（）开始，才有人专门地去关注科学过去的历史发展。
D 18 世纪 3综合性科学史出现于（）。
D 19 世纪末 20 世纪初4中国古代大量的历史资料不仅仅对与历史学有巨大的贡献，也可以对科学的研究提供一定的资料。
（）√5促使独立的科学史学科形成的是（）。
D 乔治·萨顿1.21萨顿在（）的帮助下，留在哈佛大学，开始了科学史的相关工作。
C 科南特 2乔治·萨顿出版的关于科学史的著作是（）。
B Isis3萨顿倡导人文主义，强调把科学和人文适当结合。
（）×4萨顿研究的科学史的局限性在于，其更倾向于陈述客观的历史事实，对于诸如纳粹一类将科学用于屠杀的行为缺少批判性。
（）×5乔治·萨乔治·萨顿的《科学史导论》从古代写到了（）。
B1400年1.31 科学史更加强调的是借鉴功能，而并非预见功能。
（）√2 萨顿的女儿梅·萨顿写的关于她父亲的回忆录是（）。
A 《我认识一只凤凰》3 萨顿本人就是萨顿奖的第一位获奖者。
（）√4 科学史的作用不包括（）。
D 对现世发明产生直接影响5 ISIS 创刊于（）。
D 1912 年第二章2.11 符合严格定义上的科学起源于（）。
C 文艺复兴2 被中华文明忽视而被西方文明所重视的（）为后世科学技术的发展奠定了一定的物质基础。
C 玻璃3 下列关于英国人类学家马林诺夫斯基对文明和文化的观点，正确的是（） C 任何民族都有自己的文化，但不一定有文明4 根据美国人类学家摩尔根的观点，从时间角度上看，文明要比文化短得多。
√5 人类文字的发展最早不超过一万年前，而文化的发展可以追溯到十几万年前甚至更长的时间。
（）√2.21 楔形文字的产生距今有（）年。
C 5000-30002 古埃及第（）王朝法老图坦卡蒙墓中出土了金面罩和金棺。
谈《科学技术发展简史》教学中实施科学素养教育
０ 小 （ ） 类 文 明 的 发 祥 地 在 哪 里 ？ 有 什 ６人 各 所 谓 文 化 素 养 是 指 科 学 素 养 、 文 素 在 所 调 查 的 １ 个 县 市 中 ， 学 科 学 教 师拥 人 而 哪 养、 美素养。 审 从本 质 上说 ， 三方 面 是有 机 有 大 专 学 历 的 较 少 ， 拥 有 中 师学 历 的 较 么成 就 ？ 些 国 家 又 走 在 现 代 高 科 技 的 前 这 绝 各 统 一和 不 可 分割 的 ， 他们 共 同构 成 了一个 人 多 调查 结 果 显 示 ， 大 多 数 的 科 学 教 师 没 列 ？ 有 什 么 成 就 ？
摘 要 ： 谓文化 素养是指科 学素 养 ， 文素 养、 所 人 审美 素养 。 本 质上 说 ， 从 这三 方面是 有机 统一 和不 可分割 的， 们共 同构成 了一 个人 的 他 整 体 素 质 。 文 结 合 《 学 技 术 发 展 简史 》 教 学 ，谈 谈 在 教 学 中 如 何 实 施 科 学 素 养 教 育 。 本 科 的 关键 词 ： 科学技术 发展 简史 教 学 实施 科 学素养教育 ’ 中图分 类号 ： ６ Ｇ ２ ５ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： ３ ７ ５ ２ Ｉ ） ２ ｂ一０ — ２ １ ７ —９ ９ （ ０ １ １ （） １ ６ ０ ６ ２
和 农村 公民科 学素 养整 体水 平提 高 的幅度 较
希 能 实现 这 一 目标 服 务 ， 力 提 高 每 位 学 生 的 的 。 望结 合 教 材 内 容 加 以 拓 展 ， 介 绍 一 努 学课程教学的需要 。 现 代化 多媒 体 教学 手 段进 行 教 学 ， 取 讨论 采 学习 ， 掌握 更 多 的科 学 技 术 知 识 ， 高 自身 提 的科 学 素养 和 人 文素 养 ， 为今 后成 为 合 格 的
科学发展简史
◆判断题◆“曼哈顿工程”是氢弹制造计划。
”错”◆1753年美国人富兰克林冒着生命危险，用他自己制造的风筝进行实验，终于发明了避雷针。
“对”◆1794年，机械师莫滋利发明了移动刀架和导轨系统“对”◆1824年，英国瓦匠波兰特发明了水泥。
“波兰特”水泥。
”错”◆1903年，美国莱特兄弟驾驶的由一台16匹马力的四缸汽油发动机驱动的木架双层飞机，首次试飞中成功。
“对”◆DNA是双螺旋结构“对”◆DNA是携带遗传信息载体。
“对”◆γ射线就是中子射线.“错”◆阿波罗计划是一项登月计划。
“对”◆阿拉伯人在数学上的重要贡献,首先是创造了阿拉伯数码。
“对”◆爱因斯坦相对论认为，对于任何惯性系，自由空间中的光速不变。
“对”◆北宋时期，《梦溪笔谈》是一部百科式全书。
对◆大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄.“对”◆大型计算机就是指体积大。
”错”◆地质力学德创始人是李四光。
“对”◆第二次技术革命是在以材料为中心的技术革命。
”错”◆第一次技术革命中的多数技术发明都是个人发明家的创造，但第二次技术革命中的许多发明则出自实验室。
“对”◆电子也具有波动性。
“对”◆飞机可以在太空中飞行.“错”◆浮力定律就是阿基米德定律。
“对”◆浮力定律首先是由古希腊的欧几里德证明的.”错”◆盖仑是古罗马时代一位杰出的石匠。
“错”◆高斯是19世纪英国的伟大的数学家。
“对”◆哥白尼发表了太阳中心说。
“对”◆哥白尼发表了太阳中心说。
正确的答案是“对”。
◆行星运动的轨道为椭圆，太阳在椭圆的一个焦点上.“对”◆基本粒子能带分数电荷。
“对”◆建筑金字塔，体现了古代埃及人的高度智慧和技巧。
“对”◆绝对零度是不可能达到的“对”◆李时珍的代表作《本草纲目》是我国古代最重要的一部药学著作.“对”◆量子就是由一份份“能量原子”“对”◆明治维新创造了日本自己的新的科学技术和管理方法“对”◆人是由上帝创造的。
“错”◆实物粒子也具有波动性.“对”◆苏联在50年代又在核裂变研究的基础上制成了氢弹。
科学技术发展简史(古代部分)
科学技术发展简史(古代科学技术)第一节人类的起源和科学技术的萌芽科学技术的萌芽，产生于原始人类的生产活动。
据古人类学家研究发现，距今300多万年前的早期人类已开始使用天然木头和石块为工具。
工具的使用标志着原始技术的萌芽，同时也宣告人类已脱离动物界而开启了人类社会的历史，此后，在漫长的原始社会里，人们通过生产和生活实践，逐渐地提高认识自然和改造自然的能力，从而不断取得技术的进步，并且逐步积累了许多原始科学知识。
限于当时人类的认知水平，原始科学技术知识表现为零散的、经验性的，并且往往是和原始宗教迷信掺杂在一起的。
现代科学证明：地球的产生已有45亿年的历史，而人类的出现只是二三百万年前的事情，是由古猿进化而来的，考古学家在埃及开罗西南60英里的法尤姆地区已发现了迄今为止世界上最古老的猿类化石——埃及猿，在由埃及猿向人类进化的过程中大致经历了：腊玛古猿，距今1400万年至800万年；南方古猿，距今500万年至100万年；直立人，距今300万年至30万年，又分为早期直立人(如我国云南的元谋人) 、晚期直立人( 如北京周口店的北京人，印度尼西亚的莫佐克托人)；智人，距今30万年至1万年，又分为早期智人(如德国的尼安德特人) 、晚期智人( 如法国的克罗马农人)。
人类的出现是自然界长期演化的结果，而劳动在从古猿转变成人类的过程中起了决定性作用。
人类的劳动是一种自觉的、有目的的、能动的活动，他必须以自己认识自然的一定知识和改造自然的一定技能作为进行这些活动的依据和手段，正是在这个意义上我们可以说：自从有了人类劳动也就有了技术的萌芽，自从有了人类的历史也就有了技术发生和发展的历史。
不过，技术的历史也和整个人类的历史一样，经过了漫长的幼年时期。
技术成为一种系统化的知识，那是很久以后的事情了。
一、技术的早期发展1、石器的发展考察最原始的技术，最主要的依据是考古发现的原始人的工具——石器。
人类和其他动物的区别在于“动物仅仅利用外部自然界，单纯地以自己的存在来使自然界改变；而人则通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界”。
科学技术发展简史
科技史。
伶伶蹇量子力学：量子力学是研究微观粒子的运动规律的物理学分支学科，它主要研究原子，分子、凝聚态物质，以及原子核和基本粒子的结构、性质的基础理论，它与相对论一起构成了现代物理学的理论基础。
量子力学不仅是近代物理学的基础理论之一，而且在化学等有关学科和许多近代技术中也得到了广泛的应用。
量子力学的发展简史：量子力学是在旧量子论的基础上发展起来的。
旧量子论包括普朗克的量子假说、爱因斯坦的光量子理论和玻尔的原子理论。
量子力学的基本内容：量子力学的基本原理包括量子态的概念，运动方程、理论概念和观测物理量之间的对应规则和物理原理。
关键现象：黑体辐射；光电现象；原子核结构；衍射。
第三次科技革命：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
它以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。
这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。
80年代以来，国内史学工作者对第三次科技革命史的研究日益深入，相关研究成果不断问世。
它产生了一大批新型工业，第三产业迅速发展。
其中最具划时代意义的是电子计算机的迅速发展和广泛运用，开辟了信息时代。
它也带来了一种新型经济—知识经济，知识经济发达程度的高低已成为各国综合国力竞争中成败的关键所在。
发端于美国。
第三次科技革命 -影响： 1.对经济发展的影响。
一是它引起生产力各要素的变革，使劳动生产率有了显著提高；二是使整个经济结构发生了重大变化，第三次科技革命不仅加强了产业结构非物质化和生产过程智能化的趋势，而且引起了各国经济布局和世界经济结构的变化；此外，第三次科技革命以其丰富的内容使管理发展为一门真正的科学，并实现了现代化。
2.对社会生活和人的现代化的影响。
科学发展简史
遗传信息在细胞内的生物大分子间转移的基本法 则。包含在脱氧核糖核酸(DNA)或核糖核酸 (RNA)分子中的具有功能意义的核苷酸顺序称为 遗传信息。遗传信息的转移包括核酸分子间的转 及生物改造技术的兴起
（一）分子分类学——在分子水平上对生 物进行分类 （二）分子神经生物学—实现记忆转移 （三） 生物改造技术——遗传工程
组织工程
※组织工程(Tissue Engineering)是近年来正在兴起
的一门新学科，属于生物高技术范畴。
※定义：应用生命科学与工程学的原理与技术，在正 确认识哺乳动物的正常及病理两种状态下的组织结 构与功能关系的基础上，研究、开发用于修复、维 护、促进人体各种组织或器官损伤后的功能和形态 的生物替代物的一门新兴学科。 ※组织工程研究主要包括四个方面：种子细胞、生物 材料、构建组织和器官的方法和技术以及组织工程 的临床应用。
情况进行分析，发现了苯丙氨酸的密码是RNA上的 尿嘧啶﹙U﹚。西班牙裔美籍科学家奥柯阿帮助尼 伦贝格找到了这种酶，从此便能测定各种氨基酸的 遗传密码了，到1963年已测出20种。1969年，64种 遗传密码全部被测出。在克里克的提议下，编出了 遗传密码表。
中心法则
中心法则(genetic central dogma)是克里 克于1958年在《论蛋白质的合成》一文中提出 来的，旨在说明DNA的自我复制和制造蛋白质 的过程。换句话说，中心法则是指遗传信息从 DNA传递给RNA，再从RNA传递给蛋白质，即 完成遗传信息的转录和翻译的过程。也可以从 DNA传递给DNA，即完成DNA的复制过程。这 是所有有细胞结构的生物所遵循的法则。在某 些病毒中的RNA自我复制（如烟草花叶病毒等） 和在某些病毒中能以RNA为模板逆转录成DNA 的过程（某些致癌病毒）是对中心法则的补充。
《科学技术与科学发展史》课程说明与教材内容简介(公共选修)
科学技术与科学发展史
------《科学技术与科学发展史》课程说明与教材内容简介 《科学技术与科学发展史》 • • 课程的教学基本要求 以培养学生科学素养为宗旨， 科学素养。 1、以培养学生科学素养为宗旨，引导学生全面理解科学素养。以科学史 以培养学生科学素养为宗旨 引导学生全面理解科学素养 实为载体，通过各种教学活动培养学生的科学精神、创新精神、民族精神 以及辩证唯物主义思想。 2、建立新的科学教育观念，关注科学各领域的内在联系及各种具体科学 思想方法，关注科学教育改革的主要成果和经验，了解科学教育发展的基 本趋势，思想观念具有前瞻性。 3、熟悉历史上科学家在发现过程中的成败得失，从中汲取教益，受到启 迪，增强科技意识和科学精神。 4、熟悉历史上科学发现和技术发明、科学的思想渊源以及科学和社会的 熟悉历史上科学发现和技术发明、 熟悉历史上科学发现和技术发明 关系，从中总结科学发展的规律，真正理解“科学技术是第一生产力”。 关系，从中总结科学发展的规律 “科学技术是第一生产力” 5、了解科学史中真实的人性的科学家形象，传播一种在思想上独立思考、 有条理地怀疑的科学精神。 6、科学史适应我国新课程改革的需要，展示知识产生、形成、创新和发 展的过程 。 从中，使学生获得对知识本质（包括科学的本质）的准确理 解。
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科学技术与科学发展史
------《科学技术与科学发展史》课程说明与教材内容简介 《科学技术与科学发展史》
• 一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、 一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、 人文。科学追求的是真，给人以理性 科学 人文。科学 真 理性，科学 理性 使人理智 艺术 理智;艺术 感性，艺 理智 艺术追求的是美，给人以感性 艺 美 感性 激情；人文 激情 人文追求的是善，给人以 善 术让人富有激情 人文 悟性，人文 悟性 人文中的信仰使人虔诚 科学强调客 虔诚。科学 客 人文 虔诚 科学 观规律，艺术 艺术更注重主观情感 科学 主观情感；科学 观规律 艺术 主观情感 科学讲的是 理性，艺术 艺术更富于情感 情感。“科学就是根据事 理性 艺术 情感 物的普遍性处理事物的特殊性。艺术是根据 事物的特殊性处理事物的普遍性。”人文 人文既 人文 理性思考，又有深厚的情感魅力 情感魅力。 有深刻的理性思考 理性思考 情感魅力 一个人的精神世界，不能没有科学，也不能 没有艺术，更不能没有人文。所以，我们也 可以把人的综合素养概括为科学素养、艺术 人的综合素养概括为科学素养、 人的综合素养概括为科学素养 素养、人文素养。 素养、人文素养。
小学科学科技发展历程课件一年级下册科学苏教版
小学科学科技发展历程课件一年级下册科学苏教版科技的发展，是人类社会进步的重要标志。
在小学一年级下册科学苏教版的课程中，我们将学习科技发展的历程，了解科技对我们生活的影响，并培养科技创新的意识。
科技的发展历程可以追溯到古代。
在很久以前，人们发现利用火可以烹饪食物、驱赶野兽，提供光亮和温暖。
这是人类最早的科技创新之一。
随着时间的推移，人们开始探索和发现更多的科技成果。
比如，古代埃及人发明了漂白剂和奶酪。
古代中国人还发明了造纸术和火药。
随着社会的不断发展，科技创新的速度也越来越快。
18世纪的工业革命是科技发展的重要时期之一。
蒸汽机的发明，以及工业化的兴起，彻底改变了人们的生活方式。
电力的发明和应用，进一步推动了工业革命的进程。
人们可以享受到方便的电器设备和照明系统，改善了生活质量。
20世纪是科技发展的黄金时期。
在这个时期，人类取得了许多重大的科技突破。
汽车、飞机、电话等交通和通信工具的发明，带来了人们之间的更紧密联系和信息的快速传播。
在医学领域，人们发明了许多有效的药物和疫苗，大大提高了人们的生活质量和预防疾病的效果。
近年来，信息技术的快速发展成为科技领域的主要趋势。
互联网的出现和智能手机的普及，使得人们可以方便地获取信息和进行交流。
人工智能、大数据和物联网等新兴技术的应用，正在改变着我们的生活和工作方式。
例如，无人驾驶汽车的出现，将极大地提升交通的安全性和便利性。
科技的发展给我们的生活带来了许多便利和改变，但是也带来了一些问题和挑战。
例如，科技的发展导致了资源的浪费和环境污染。
我们需要意识到保护环境的重要性，并积极采取措施减少对环境的破坏。
此外，科技的发展也给传统工作带来了变革，要求我们不断学习和适应新技术的发展。
为了更好地适应科技发展的趋势，培养科技创新的意识和能力就显得尤为重要。
我们应该积极参与到科技的创新中，发挥自己的想象力和创造力。
通过观察和实践，我们可以发现问题和需求，并尝试通过科技手段解决问题。
公共科考试：2021科学发展简史真题模拟及答案(3)
公共科考试：2021科学发展简史真题模拟及答案(3)1、目前，元素周期表只列到（）位。
（单选题）A. 66位B. 92位C. 103位D. 107位试题答案：C2、1855年，德国病理学家（）把细胞是由细胞分裂形成的概括为“细胞来自细胞”。
（单选题）A. 雷马克B. 微尔和C. 寇力克D. 施莱登试题答案：B3、1867年，由（）等自行设计，制造了中国第一台蒸汽机，次年又制成了中国第一艘蒸汽轮船。
（多选题）A. 李善兰B. 徐寿C. 华蘅芳D. 容闳试题答案：B,C4、由（）所组成的机器系统的出现，是蒸汽—机器时代技术体系的又一重要特征。
（多选题）B. 工作机C. 传动机D. 动力机试题答案：B,C,D5、化学在18世纪的重要成果是法国科学家（）建立了氧化—燃烧理论。
（单选题）A. 帕拉塞斯B. 富兰克林C. 拉瓦锡试题答案：C6、第（）次技术革命发生在资本主义从自由竞争向垄断过渡的时期。
（单选题）A. 一B. 二C. 三试题答案：B7、伽利略在动力力学方面作出的富有创造性的工作，主要包括（）（多选题）A. 发现了自由落体定律B. 发现惯性运动C. 发展了抛物体运动轨迹理论D. 证实了哥白尼所说的金星有盈亏试题答案：A,B,C8、在1713年至1735年期间，由于英国的达比尔父子发明了（）炼铁方法，使炼铁有了重大进步，产量有所增加。
（单选题）A. 水力C. 焦炭试题答案：C9、以下属于教育技术这个交叉学科所涉及的学科是（）（多选题）A. 教育B. 心理C. 物理学D. 信息技术试题答案：A,B,D10、战国末期，秦国（）父子在前人工作的基础上，完成了举世闻名的都江堰水利工程。
（单选题）A. 李冰B. 李代C. 李渊试题答案：A11、酸雨是PH值（）5.6的雨水、冻雨、雪、雹、露等大气降水。
（单选题）A. 大于B. 小于C. 不小于D. 等于试题答案：B12、（）于1859年出版了《物种起源》一书，认为人类与其他类人猿有着共同的祖先。
科学发展简史形考作业2
《科学发展简史》学习纲要第一章自然科学知识与科学技术的起源一、学习要求了解本章内容第二章古代东方的科学技术一、学习要求了解本章内容第三章古希腊罗马的科学技术一、学习要求1．掌握自然哲学的猜测2．掌握科学与经验结合的成果3．了解科学的衰落与技术上的创造第四章中国古代的科学和技术一、学习要求掌握本章内容第五章阿拉伯科学文化的兴起与欧洲中世纪的科学技术一、学习要求1．明确阿拉伯科学文化的兴起2．了解欧洲中世纪科学技术的曲折发展第六章近代自然科学的产生一、学习要求掌握本章内容第七章经典力学体系的建立一、学习要求1．掌握经典力学体系化的知识基础2．掌握牛顿和他的力学体系3．掌握牛顿时代其他科学的发展4．明确科学观与自然观的变革第八章近代技术的兴起与工业革命一、学习要求1．了解近代技术的兴起2．明确蒸汽—机器时代的技术体系3．掌握工业革命的技术特征和后果第九章近代自然科学的全面发展一、学习要求掌握本章内容第十章近代技术的发展——以电气为中心的技术革命一、学习要求1．了解钢铁与材料技术的发展2．明确热机的新发明与应用3．明确电能——技术革命的主角4．掌握以电气为中心的技术革命的特点与后果第十一章西方近代科学技术在东方的传播一、学习要求1．了解近代以前的中外科技交流2．了解西方近代科技知识传入中国3．了解洋务运动与中国近代技术的发展4．明确日本的明治维新与近代科学技术的发展5．掌握关于中国近代科技落后原因的探讨第十二章 20世纪的物理学革命一、学习要求掌握本章内容第十三章近代自然科学的新进展一、学习要求掌握本章内容第十四章现代科学的技术化与技术的科学化一、学习要求掌握本章内容第四部分课程学习建议一、学习组织形式、方法和手段：学习活动可采用面授、辅导和自学的方法，提倡学生自主学习和成立学习小组相互学习，并要求学生通过报刊、杂志、电台、电视台获取有关科技知识。
根据学习情况和学生要求可适当开展专题科学讲座，以拓宽学生的科技知识视野。
科学技术史少年读本
科学技术史少年读本第一章：古代科技的奇迹在远古的时候，人类并没有现代科技的便利，但他们却能创造出令我们惊叹的技术。
例如，古埃及人建造了伟大的金字塔，这座宏伟的建筑至今仍然屹立不倒。
古希腊人发明了蒸汽机，尽管它的运作原理并不像现代蒸汽机那样高效，但它却是人类历史上第一个真正的机械装置。
第二章：中世纪的黑暗与启蒙在中世纪，科学技术的进步似乎停滞不前。
然而，正是在这个时期，人们开始对世界进行探索，并且发现了许多新的发明。
例如，印刷术的发明使得书籍的传播变得更加容易，这对于知识的普及起到了重要的作用。
而伽利略的天文学观察则彻底颠覆了人们对宇宙的认知。
第三章：工业革命与现代科技的诞生工业革命是人类历史上最重要的一次变革之一。
在这个时期，机器代替了人力，大规模的生产方式改变了人们的生活。
蒸汽机的问世极大地推动了工业的发展，为人类带来了前所未有的繁荣。
第四章：电子时代的崛起随着电子技术的发展，我们进入了一个全新的时代。
电灯的发明使得人们不再受限于白天，电视的问世让信息传播变得更加便利。
而计算机的出现则将人类带入了数字化的世界，使得工作和生活变得更加高效。
第五章：现代科技的辉煌如今，科技已经渗透到了我们生活的方方面面。
无论是智能手机、无人机还是人工智能，它们都让我们的生活变得更加便捷和丰富多彩。
科技的发展也带来了许多全新的挑战，例如人工智能的伦理问题和网络安全的隐患。
结语：科技的发展是人类社会进步的驱动力，它改变了我们的生活，也塑造了我们的未来。
正是每一位科学家和工程师的辛勤努力，才让我们能够享受到现代科技带来的便利和进步。
让我们一起追随科技的脚步，创造更加美好的未来。