金话筒语言艺术课程
金话筒幼儿口才公开课2024新版
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提供实践机会
家长可以为孩子创造各种 实践场景，如家庭聚会、 社区活动等，让孩子有更 多机会锻炼口才。
家庭环境对孩子口才影响分析
家庭氛围
轻松、和谐的家庭氛围有助于孩子自由表达，培养开朗、自信的 性格。
亲子交流
家长与孩子保持频繁、深入的交流，可以激发孩子的表达欲望， 提高表达能力。
家庭文化
家庭中重视阅读、讨论和分享的文化，有助于丰富孩子的词汇量 和知识面，提升表达能力。
适应社会发展需求
随着社会的快速发展，良好的口才能 力已成为人才必备素质之一。金话筒 课程致力于从小培养幼儿的口才技巧 ，以适应未来社会的挑战。
借鉴国际先进经验
金话筒课程借鉴国际先进的幼儿口才 教育理念和方法，结合中国幼儿的特 点和需求，形成了一套科学、系统的 课程体系。
培养目标与教育理念
培养目标
通过金话筒幼儿口才课程的学习，使 幼儿能够自信、流畅地表达自己的想 法和感受，具备良好的倾听、理解和 应对能力。
家长如何辅导孩子进行口才练习
制定计划
陪伴练习
根据ห้องสมุดไป่ตู้子的年龄和兴趣，制定合适的口才 练习计划，包括朗诵、演讲、角色扮演等 多种形式。
家长陪伴孩子一起进行口才练习，给予及 时的反馈和指导，帮助孩子不断改进。
创造机会
耐心与鼓励
鼓励孩子参加学校、社区等组织的演讲、 表演等活动，让孩子在实践中锻炼口才。
保持耐心，不要急于求成，给予孩子足够 的鼓励和支持，让孩子在轻松愉快的氛围 中提高表达能力。
角色扮演游戏设计
医生与病人
01
设计医生和病人的角色扮演游戏，让孩子了解看病的基本流程
，学习如何描述自己的病情和听从医生的建议。
幼儿园金话筒课课件
集体荣誉感
教育孩子集体荣誉感，让 他们意识到团队的成功离 不开每个人的努力和付出 。
03
教学环节与活动设计
热身活动
激发兴趣
通过简单的游戏、歌曲或故事，帮助孩子们放松心情，进入学习状态，为后续的 主题活动做好准备。
主题活动
深化理解
设计一系列与课程内容相关的活动，如角色扮演、小组讨论、手工制作等，使孩子们在实践中学习和 理解知识。
提升孩子语言表达能力
规范语言表达
通过标准的语言表达训练，让孩子学会清晰、准确地表达自己的 意思。
丰富词汇量
扩展孩子的词汇量，教孩子使用生动的词汇和短语，使语言表达更 丰富、更有趣。
培养良好的语言习惯
教育孩子正确的语言习惯，如礼貌用语、不讲脏话等，提升语言表 达的素养。
激发孩子创造力
启发想象
通过故事、音乐、绘画等多种方 式激发孩子的想象力，培养创造
幼儿园金话筒课课件
汇报人：XXX 2023-12-28
目录
CONT • 教学环节与活动设计 • 教学方法与技巧 • 课程评估与反馈 • 安全须知与注意事项
01
课程介绍
课程目标
培养幼儿的语言表达能力
拓展幼儿的思维和想象力
通过各种形式的练习，提高幼儿的语 言组织能力和口头表达能力。
通过故事创编、角色扮演等活动，激 发幼儿的思维和想象力。
增强幼儿的自信心
鼓励幼儿在公共场合大胆发言，增强 自信心和表现力。
课程内容
基本发音训练
针对幼儿的发音特点，进行正确的语音、语 调训练。
故事讲述与表演
学习朗诵技巧和主持技巧，培养幼儿的语言 表现力。
朗诵与主持
选择适合幼儿的故事，进行讲述和表演练习 。
(2024年)金话筒少儿口才公开课1PPT学习教案pptx
通过案例分析、脑筋急转弯、逻辑推 理题等方式进行逻辑思维训练，提高 孩子们的思维敏捷性和逻辑性。
逻辑思维在辩论中的应用
在辩论中，逻辑思维能够帮助孩子们 分析问题、找出矛盾、提出解决方案 ，使他们的观点更加严密、有说服力 。
2024/3/26
17
实战模拟：小组辩论赛
小组辩论赛流程
分组、选题、准备、辩论、总结。
少儿时期是语言发展的关键期，通过专业训练可以有效提高孩子的口语表达能力。
2024/3/26
金话筒少儿口才课程是一套专门针对少儿设计的口才训练课程，旨在帮助孩子建立 自信、提高表达能力。
4
公开课目的与意义
展示金话筒少儿口才 课程的独特魅力和实 际效果。
激发孩子对口才学习 的兴趣和热情。
2024/3/26
20
角色扮演在情景对话中应用
角色分配与准备
根据情景对话的主题，为 学生分配不同的角色，并 引导他们了解各自角色的 背景、特点和任务。
2024/3/26
角色扮演实践
学生在课堂上进行角色扮 演，模拟真实场景中的对 话，通过亲身体验来加深 对语言运用的理解。
角色互换与反思
鼓励学生互换角色，从不 同角度体验对话，培养他 们的同理心和批判性思维 。
让家长和孩子了解口 才训练的重要性和必 要性。
5
教学目标与要求
知识目标
了解口才的基本概念和 技巧，掌握基本的表达
方法和技巧。
2024/3/26
能力目标
能够自信、流畅地进行 口语表达，具备一定的
演讲和辩论能力。
情感目标
态度目标
培养孩子对口才学习的 兴趣和热情，增强自信
心和自尊心。
6
培养孩子积极、主动的 学习态度，勇于表达自
初中金话筒课堂 教案
初中金话筒课堂教案课程名称：初中金话筒课堂课程类型：口语表达与演讲技巧课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 培养学生敢于表达、勇于展示自己的自信心。
2. 提高学生的口语表达能力和演讲技巧。
3. 培养学生的团队协作能力和组织能力。
教学内容：1. 口语表达的基本技巧2. 演讲技巧的运用3. 团队协作与组织能力的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍金话筒课堂的背景和意义。
2. 引导学生关注日常生活中的口语表达和演讲机会。
二、口语表达的基本技巧（15分钟）1. 教师讲解口语表达的基本技巧，如清晰发音、恰当用词、言之有物等。
2. 学生进行口语练习，教师给予指导和反馈。
三、演讲技巧的运用（20分钟）1. 教师讲解演讲技巧的运用，如自信表达、情感传递、互动环节等。
2. 学生进行演讲练习，教师给予指导和反馈。
四、团队协作与组织能力的培养（10分钟）1. 教师讲解团队协作与组织能力的培养的重要性。
2. 学生进行团队协作活动，如分组讨论、角色扮演等，教师给予指导和反馈。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学的口语表达和演讲技巧。
2. 学生进行简单的口语表达和演讲练习，教师给予指导和反馈。
二、深化口语表达和演讲技巧（20分钟）1. 教师引导学生运用所学技巧进行深入的口语表达和演讲练习。
2. 学生进行小组讨论和演讲展示，教师给予指导和反馈。
三、团队协作与组织能力的培养（15分钟）1. 教师引导学生进行团队协作活动，如小组讨论、项目策划等。
2. 学生进行实际操作，教师给予指导和反馈。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技巧。
2. 学生进行自我反思，分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生口语表达和演讲能力的提升。
2. 学生团队协作和组织能力的提升。
3. 学生对口语表达和演讲的兴趣和自信心的提升。
教学资源：1. 教材或相关书籍：口语表达与演讲技巧。
金话筒少儿口才基础版教案
金话筒少儿口才基础版教案第一章：口才基础概念与重要性1.1 口才的定义与意义解释口才的定义，即运用口头语言表达思想、情感、观点的能力。
强调口才在人际交往、公众演讲、表演艺术等方面的重要性。
1.2 少儿口才发展的阶段与特点介绍少儿口才发展的不同阶段，如模仿期、表达期、逻辑期等。
分析少儿口才发展的特点，包括语言理解力、词汇积累、发音准确性等。
1.3 培养少儿口才的方法与策略提出培养少儿口才的方法，如听力训练、口语表达、朗读背诵等。
介绍具体的策略，如创造语言环境、鼓励孩子参与演讲比赛等。
第二章：发音技巧与语音训练2.1 发音器官的认识与运用介绍发音器官的组成，如舌头、嘴唇、喉咙等。
指导正确的发音姿势与呼吸方法。
2.2 常见语音错误及其纠正方法分析常见的语音错误，如平翘舌不分、前后鼻音不分等。
提供纠正语音错误的方法，如模仿标准发音、练习绕口令等。
2.3 语音训练实例与练习提供语音训练实例，如声母、韵母、声调的练习。
设计语音练习题，供学生进行发音技巧的训练。
第三章：表达与沟通技巧3.1 表达清晰与语言组织强调表达清晰的重要性，包括发音准确、语速适中、声音响亮等。
指导如何进行语言组织，如提出观点、举例说明、逻辑顺序等。
3.2 非语言沟通技巧介绍非语言沟通技巧，如肢体语言、面部表情、眼神交流等。
强调非语言沟通在口才表达中的重要作用。
3.3 角色扮演与情景模拟设计角色扮演活动，让学生在特定情境中进行口才表达与沟通。
通过情景模拟，提高学生的应变能力与实际沟通能力。
第四章：朗读与朗诵技巧4.1 朗读的意义与技巧解释朗读的意义，即以正确的发音、语调、节奏阅读文字。
指导如何进行朗读，如理解文章内容、表达情感、掌握节奏等。
4.2 朗诵的技巧与表演介绍朗诵的技巧，包括声音的抑扬顿挫、情感的传达、身体语言的运用等。
设计朗诵表演活动，让学生展示自己的朗读能力。
4.3 文学作品朗读与朗诵练习提供文学作品朗读与朗诵的实例，供学生进行模仿与练习。
小学金话筒课程实施方案
小学金话筒课程实施方案一、课程背景。
金话筒课程是一种旨在培养学生口才和表达能力的课程，通过模拟演讲、辩论等活动，帮助学生提高沟通能力和表达能力，培养学生的领导力和团队合作精神。
在小学阶段，金话筒课程的实施对于培养学生的自信心、表达能力和团队协作能力具有重要意义。
二、课程目标。
1. 帮助学生树立自信心，勇于表达自己的观点和想法；2. 培养学生良好的口头表达能力和逻辑思维能力；3. 提高学生的团队协作能力，培养学生的领导力和团队精神；4. 培养学生的辩证思维能力和批判性思维能力。
三、课程内容。
1. 模拟演讲，通过模拟演讲活动，让学生有机会在公开场合进行演讲，培养学生的自信心和表达能力；2. 辩论训练，组织学生进行辩论活动，锻炼学生的逻辑思维能力和辩证能力；3. 主持人训练，培养学生的主持能力和团队协作能力，让学生学会在活动中组织和引导；4. 话剧表演，通过话剧表演活动，培养学生的表演能力和团队合作精神；5. 讲故事比赛，组织学生进行讲故事比赛，培养学生的想象力和表达能力。
四、课程实施方式。
1. 教师指导，教师作为课程的指导者和组织者，要给予学生充分的引导和指导，帮助学生克服表达恐惧，激发学生的表达热情；2. 小组合作，课程中可以采用小组合作的方式，让学生在小组中相互协作，共同完成各种口才训练活动；3. 实践演练，课程内容注重实践演练，通过大量的实践活动，让学生在实践中不断提高口才和表达能力；4. 多样化评价，课程中的评价方式要多样化，不仅要注重学生口头表达能力的评价，还要注重学生的团队合作能力和领导能力的评价。
五、课程评价。
1. 学生自评，让学生对自己的表现进行评价，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的自我改进意识；2. 同学互评，让学生之间相互评价，帮助学生学会欣赏他人，接受他人的评价，促进学生之间的团队合作；3. 教师评价，教师要给予学生及时、具体的评价，帮助学生认识到自己的进步和不足，引导学生不断提高。
2024年春季校本课程金话筒教学计划
2024年春季校本课程金话筒教学计划随着教育的不断发展和创新，校本课程在培养学生的综合素质和拓展学生的知识视野方面扮演着越来越重要的角色。
2024年春季，我们学校将推出一门独具特色的校本课程——"金话筒"。
本课程旨在通过口才表达训练，提高学生的沟通能力、自信心和公众演讲能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
一、课程目标"金话筒"校本课程的主要目标是培养学生的语言表达能力，包括口头表达、书面表达以及多媒体表达等。
通过本课程的学习，学生将能够：提升自信心，敢于在公众场合表达自己的观点和想法。
增强逻辑思维能力，使表达更加条理清晰、有说服力。
掌握有效的沟通技巧，提高与人交往的能力。
学会撰写不同类型的演讲稿，提升书面表达能力。
拓展视野，了解不同领域的知识，为未来的辩论和演讲积累素材。
二、课程内容本课程将围绕以下几个方面展开：口语表达基础：教授学生基本的口语表达技巧，如语调、语速、肢体语言等，以及如何在不同场合选择合适的表达方式。
逻辑思维训练：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够清晰地阐述自己的观点，并有效地反驳他人。
沟通技巧学习：介绍有效的沟通技巧，如倾听、提问、反馈等，帮助学生在交往中更好地理解他人，建立良好的人际关系。
演讲技巧提升：教授学生如何撰写演讲稿、设计演讲结构、运用修辞手法等，提高他们的演讲水平。
跨学科知识拓展：结合不同领域的知识，如历史、科学、文化等，为学生提供丰富的演讲素材，拓展他们的视野。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，以确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习并取得进步。
具体方法包括：互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，与同学进行互动交流。
案例分析：引入真实案例，让学生分析并讨论案例中的人物、事件等，培养他们的分析能力和批判性思维。
角色扮演：设置不同的场景，让学生扮演不同的角色进行模拟演讲或沟通，以锻炼他们的应变能力和实际操作能力。
2024版金话筒少儿口才公开课1精品PPT课件
金话筒少儿口才公开课1精品PPT课件•课程介绍与目标•口才基础知识•演讲技巧训练•情景模拟实战演练目•互动环节：现场表演展示•课程总结与延伸学习建议录课程介绍与目标金话筒少儿口才课程背景现代社会对口语表达能力的要求日益提高，良好的口才是个人成功的重要因素之一。
少儿时期是语言发展的关键期，通过专业训练可以有效提高孩子的口语表达能力。
金话筒少儿口才课程是一套专门针对少儿设计的口才训练体系，旨在帮助孩子建立自信、提高表达能力。
公开课目的与意义010204教学目标与期望成果帮助孩子克服害羞、紧张等情绪障碍，建立自信心。
提高孩子的口语表达能力，包括语音、语调、语速等方面的训练。
培养孩子的思维能力、应变能力和创新能力。
通过实践演练，让孩子掌握基本的演讲技巧和礼仪规范。
03口才基础知识口才定义及重要性口才定义口才重要性良好口才特点分析01020304语言表达清晰情感表达丰富逻辑性强应变能力强鼓励孩子多说话倾听与反馈模仿与练习拓展知识面培养孩子优秀口才方法演讲技巧训练演讲准备工作指导确定演讲主题和目标收集素材和资料编写演讲稿排练和预演运用具体、形象的词汇来描述事物，增强听众的感知。
使用生动形象的词汇掌握语音语调运用修辞手法控制语速和节奏运用不同的语音语调来表达情感，突出重点。
使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力。
保持适当的语速和节奏，让听众更好地理解和接受演讲内容。
演讲语言运用技巧演讲台风培养及注意事项注意仪表仪态保持眼神交流运用肢体语言控制情绪情景模拟实战演练自我介绍情景模拟简洁明了地介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。
用生动有趣的语言描述自己的特点和优点。
结合实际经历或故事，展示自己的个性和才华。
回答问题情景模拟01020304即兴发言情景模拟互动环节：现场表演展示学生可自由选择表演形式和内容，如朗诵、演讲、故事表演等。
报名方式可以是现场报名或提前在线报名。
表演者需提前准备好表演内容，并在规定时间内完成表演。
金话筒少儿口才公开课
金话筒少儿口才公开课一、教学内容本节课为金话筒少儿口才公开课，主要内容包括第二章《口才基础训练》中的第一节《发音训练》。
本节课程主要让学生掌握正确的发音方法，包括元音、辅音的发音要领，以及声调、语调的运用。
二、教学目标1. 学生能够掌握正确的发音方法，清晰地发出元音、辅音，并能够运用声调、语调进行表达。
2. 学生能够通过发音训练，提高口才表达能力，为日后的口语交流打下坚实的基础。
三、教学难点与重点重点：正确的发音方法，包括元音、辅音的发音要领，声调、语调的运用。
难点：声调、语调的运用，以及如何在口语表达中做到声音的抑扬顿挫。
四、教具与学具准备教具：教学课件、金话筒、口才训练教材。
学具：学生自带课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：通过一个简短的小故事，引发学生对口才的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解发音的基本原理，包括元音、辅音的发音要领，声调、语调的运用。
3. 实践训练（10分钟）：学生分组进行发音练习，教师逐一进行指导，纠正发音错误。
4. 例题讲解（10分钟）：通过例题，讲解如何在实际口语交流中运用正确的发音方法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生进行随堂练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：第二章口才基础训练第一节发音训练1. 元音发音要领2. 辅音发音要领3. 声调、语调的运用七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，按照教材上的练习，进行发音练习，并请家长签字确认。
答案：家长签字确认八、课后反思及拓展延伸本节课通过发音训练，让学生掌握了正确的发音方法，为日后的口语交流打下了基础。
在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时进行指导和纠正。
在今后的教学中，可以增加更多的实践环节，让学生在实际口语交流中运用所学的发音方法，提高口才表达能力。
同时，可以开展一些口才比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口才水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课为金话筒少儿口才公开课，主要内容包括第二章《口才基础训练》中的第一节《发音训练》。
金话筒少儿口才基础版教案
金话筒少儿口才基础版教案第一章：口才基础概念与重要性1.1 口才的定义与特点解释口才的概念强调口才在日常生活和学习中的重要性1.2 少儿口才发展的阶段介绍少儿口才发展的不同阶段解释各个阶段的特点和重要性1.3 培养少儿口才的方法与策略提出培养少儿口才的有效方法介绍如何在日常生活中培养孩子的口才能力1.4 家长的的角色与支持强调家长在少儿口才培养中的重要性提供家长支持孩子口才发展的建议和方法第二章：声音与发音训练2.1 声音的产生与控制解释声音的产生过程指导正确的呼吸与发声技巧2.2 发音的基本原理介绍发音的基本原理与方法练习不同的音素发音和声调2.3 语音的清晰与准确强调语音清晰与准确的重要性提供语音练习的技巧和活动2.4 口音与方言的矫正介绍口音与方言的矫正方法提供相关的练习和活动第三章：表达与沟通技巧3.1 表达的要素与结构解释表达的要素和结构指导如何组织清晰和有逻辑的表达3.2 非语言沟通技巧强调非语言沟通技巧的重要性介绍肢体语言、面部表情和眼神交流等技巧3.3 倾听与回应技巧强调倾听与回应的重要性提供有效的倾听和回应技巧3.4 角色扮演与情景模拟介绍角色扮演和情景模拟的技巧提供相关的活动和练习第四章：公众演讲与表演技巧4.1 公众演讲的基本技巧介绍公众演讲的基本技巧提供演讲准备和呈现的建议4.2 互动与互动技巧强调互动与互动技巧的重要性提供与观众互动的技巧和活动4.3 表演技巧的培养介绍表演技巧的培养方法提供相关的练习和活动4.4 舞台表现与台风强调舞台表现和台风的重要性提供舞台表现和台风的培养建议第五章：实战演练与展示5.1 实战演练的重要性解释实战演练的重要性强调实战演练的目标和效果5.2 实战演练的技巧与方法提供实战演练的技巧和方法介绍实战演练的不同形式和活动5.3 展示与演示的技巧强调展示与演示的重要性提供展示与演示的技巧和活动5.4 实战演练的评价与反馈介绍实战演练的评价和反馈的方法提供评价和反馈的技巧和建议第六章：即兴口语表达训练6.1 即兴口语表达的概念与意义解释即兴口语表达的概念强调即兴口语表达在口才训练中的重要性6.2 即兴口语表达的技巧与方法提供即兴口语表达的技巧和方法介绍如何培养孩子的即兴口语表达能力6.3 即兴口语表达的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习即兴口语表达提供反馈和指导，帮助孩子提高即兴口语表达能力6.4 即兴口语表达的应用场景介绍即兴口语表达在不同场景中的应用指导孩子如何运用即兴口语表达能力应对各种场合第七章：辩论与讨论技巧7.1 辩论与讨论技巧的重要性解释辩论与讨论技巧在口才训练中的重要性强调辩论与讨论技巧在培养逻辑思维和口才能力中的作用7.2 辩论与讨论的基本技巧介绍辩论与讨论的基本技巧提供如何准备辩论和讨论的建议和方法7.3 辩论与讨论的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习辩论与讨论技巧提供反馈和指导，帮助孩子提高辩论与讨论能力7.4 辩论与讨论的应用场景介绍辩论与讨论在不同场景中的应用指导孩子如何运用辩论与讨论技巧应对各种场合第八章：诗歌、故事讲解与表演8.1 诗歌讲解与表演的技巧介绍诗歌讲解与表演的技巧提供如何讲解和表演诗歌的建议和方法8.2 故事讲解与表演的技巧介绍故事讲解与表演的技巧提供如何讲解和表演故事的建议和方法8.3 诗歌、故事讲解与表演的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习诗歌、故事讲解与表演技巧提供反馈和指导，帮助孩子提高诗歌、故事讲解与表演能力8.4 诗歌、故事讲解与表演的应用场景介绍诗歌、故事讲解与表演在不同场景中的应用指导孩子如何运用诗歌、故事讲解与表演技巧应对各种场合第九章：采访与主持技巧9.1 采访与主持技巧的重要性解释采访与主持技巧在口才训练中的重要性强调采访与主持技巧在实际应用中的作用9.2 采访与主持的基本技巧介绍采访与主持的基本技巧提供如何进行采访和主持的建议和方法9.3 采访与主持的实战演练设计实战演练活动，让孩子在实际情境中练习采访与主持技巧提供反馈和指导，帮助孩子提高采访与主持能力9.4 采访与主持的应用场景介绍采访与主持在不同场景中的应用指导孩子如何运用采访与主持技巧应对各种场合第十章：口才综合素质提升10.1 口才与思维能力的结合强调口才与思维能力相结合的重要性提供提升思维能力的技巧和方法10.2 口才与心理素质的关系解释口才与心理素质之间的关系提供如何提高心理素质的建议和方法10.3 口才与情感表达的技巧介绍口才与情感表达的技巧提供如何表达情感的建议和方法10.4 口才综合素质的实战演练与展示设计实战演练活动，让孩子在实际情境中综合运用口才能力提供反馈和指导，帮助孩子提高口才综合素质重点解析口才基础概念与重要性：理解口才的定义、特点及其在日常生活和学习中的重要性，以及家长在少儿口才培养中的角色和支持方法。
校本课程金话筒教学总结
校本课程金话筒教学总结金话筒课程是一种以学生为中心、注重培养学生的演讲能力和表达能力的课程。
通过开展这门课程，学校旨在提高学生的口头表达能力，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力，并促进学生的自信心和领导力的培养。
在这门课程中，学生将有机会进行各种形式的演讲和辩论，提高学生的表达能力和演讲技巧。
通过学习金话筒课程，学生不仅可以提高口头表达能力，还可以锻炼自己的思维能力和自信心，培养学生的领导力和团队合作能力。
金话筒课程的教学目标是培养学生的口头表达能力和演讲技巧。
在课堂上，教师通过丰富多样的教学活动，如团队辩论、演讲比赛等，激发学生的兴趣和积极性。
同时，教师还通过教授演讲技巧和口才训练，提高学生的表达能力和演讲水平。
通过课程的学习，学生不仅能够成为出色的演讲者，还能够通过演讲表达自己的观点和想法，提高自己的思辨能力和逻辑思维能力。
在金话筒课程的教学过程中，教师起到了关键的作用。
教师要充分发挥自己的专业知识和教育经验，为学生提供良好的学习环境和教学资源。
教师要根据学生的兴趣和需求，设计合适的教学活动和任务，引导学生积极参与课堂讨论和演讲实践。
同时，教师还要及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进自己的表达能力和演讲技巧。
金话筒课程的教学方法有很多种。
首先，教师可以采用小组合作的方式进行教学。
通过小组合作，学生可以相互交流和合作，互相学习和借鉴，提高自己的表达能力和演讲技巧。
其次，教师可以采用案例教学的方法进行教学。
通过案例教学，学生可以学习到实际情况下的演讲技巧和表达技巧，提高自己的实践能力和应变能力。
最后，教师还可以采用讨论和辩论的方式进行教学。
通过讨论和辩论，学生可以锻炼自己的思辨能力和逻辑思维能力，并提高自己的辩论技巧和思考能力。
金话筒课程对学生的培养有着积极的影响。
首先，通过学习金话筒课程，学生可以提高自己的口头表达能力和演讲技巧。
口头表达能力是一种重要的能力，它可以帮助学生更好地表达自己的观点和想法，增强他们的沟通能力和交流能力。
2024版金话筒幼儿口才公开课
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 课堂活动与实例展示 • 评价方式与标准 • 家校合作与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
01 课程背景与目标
课程背景介绍
金话筒幼儿口才公开课应运而生， 旨在满足家长和幼儿对口才培养
的需求。
随着社会的发展，口才已成为人 们必备的重要技能之一，而幼儿
社会实践机会拓展途径探讨
与社区、文化机构等合作，为孩子提供参加社会实践的机会。
鼓励孩子参加各类口才比赛、演出等活动，锻炼自信心和舞台表现力。
引导孩子参与公益活动，如为老人讲故事、做小小讲解员等，培养社会 责任感。
成果展示：金话筒幼儿口才秀
定期组织金话筒幼儿口才秀活动，展示 孩子们的口才学习成果。
定期与家长沟通，了解孩子在家的口 才表现，提供针对性建议。
家长可引导孩子观看优秀口才表演， 激发孩子学习兴趣。
校园活动平台搭建及资源共享
组织校园口才比赛、朗诵会等活动，丰富孩子的学习体 验。
利用校园广播站、演讲角等平台，为孩子提供展示口才 的机会。
通过校内资源共享，如优秀教案、教学视频等，提升口 才教学质量。
邀请家长、老师、同学等观众共同欣赏 对表现优秀的孩子进行表彰和奖励，激
孩子们的精彩表演。
发更多孩子的学习热情。
06 总结回顾与展望 未来
本期课程总结回顾
课程内容
本期金话筒幼儿口才公开课涵盖 了基础口才训练、故事表演、即 兴演讲等多个方面，旨在全面提 升幼儿的口语表达能力和自信心。
教学方法
采用互动式、游戏化的教学方式， 激发幼儿的学习兴趣，让他们在 轻松愉快的氛围中掌握口才技巧。
期是口才发展的关键时期。
2024版年度金话筒少儿口才公开课
词汇积累与运用
02
扩大词汇量，增强表达能力。
句子结构与语法讲解
03
巩固基础语法，提升语言组织能力。
8
演讲技巧与实战演练
2024/2/3
演讲结构搭建
教授如何开篇、展开和结尾，使演讲更具逻辑性。
肢体语言与面部表情
培养非语言沟通能力，增强演讲感染力。
应对紧张情绪
提供有效方法，帮助学生克服紧张情绪，自信表达。
促进少儿人际交往能力
良好的口才能够让少儿更好地与他人 沟通交流，拓展人际关系。
培养少儿思维能力
口才训练不仅限于口头表达，更注重 思维逻辑和条理性的培养。
2024/2/3
5
课程目标与期望成果
提高少儿口语表达能力
通过专业训练，使少儿能够清晰、流畅地表 达自己的思想和观点。
增强少儿逻辑思维能力
通过口才训练中的思维训练，提高少儿的逻 辑思维和条理性。
2024/2/3
19
教学质量持续改进计划
2024/2/3
定期评估教学效果 金话筒将定期对教学效果进行评估，根据学员的学习情况 和家长的反馈意见，及时调整教学策略，优化课程设计。
加强教师团队建设 金话筒将继续加强教师团队的建设，提升教师的专业素养 和教学能力，为学员提供更优质的教学服务。
增加实践机会 为了让学员更好地将所学知识应用到实际生活中，金话筒 将增加实践环节，如组织演讲比赛、口才展示等活动，让 学员在实践中锻炼自己的口才能力。
家长满意度调查结果
教学内容满意度
家长对金话筒少儿口才公开课的 教学内容表示满意，认为课程设 置合理，能够满足孩子的口才学
习需求。
教学效果认可度
家长对课程的教学效果给予高度 评价，认为孩子的口才能力在课
2024年度金话筒少儿口才基础版教案
16
优秀少儿演讲案例分享
选取典型案例
从网络上或实际教学中挑选出优 秀的少儿演讲案例，确保案例具
有代表性、启发性和趣味性。
案例展示
通过视频、音频或文字等形式展 示案例，让学员全面了解案例的
内容和演讲技巧。
案例分析
怕出错或被人嘲笑。
表达能力提升
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学员能够更清晰地表达自己的想法和感
03
口才训练过程中的趣味性和互动性，让学员对语言表达产生了
浓厚兴趣。
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对未来学习和发展提出建议
持续练习
拓展阅读
鼓励学员在日常生活中多加练习，如参加 朗诵比赛、担任班级干部等，以巩固和提 升口才技能。
通过模仿和表演，培养情感渲染能力和感染 力。
情感控制与调节
学习控制情感，保持冷静和自信，增强应对 能力。
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CATALOGUE
话题选择与演讲技巧
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话题选择原则及建议
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贴近孩子生活
选择孩子熟悉、感兴趣的 话题，如学校生活、家庭 趣事等，让孩子有话可说 。
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积极向上
选择具有正面教育意义的 话题，引导孩子形成正确 的价值观和人生观。
拓展性强
选择具有一定深度和广度 的话题，能够激发孩子的 思考，锻炼孩子的表达能 力。
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演讲结构搭建与逻辑思维训练
明确主题
逻辑思维训练
帮助孩子确定演讲主题，确保演讲内 容紧扣主题。
通过举例、分析等方法，培养孩子的 逻辑思维能力，让演讲更具说服力。
2024版年度金话筒口才幼儿基础中
金话筒口才幼儿基础中CONTENTS •课程介绍与目标•口语表达能力训练•听力理解能力培养•情感表达与感染力提升•社交礼仪及沟通技巧培养•家庭教育与亲子互动建议课程介绍与目标01金话筒口才课程背景源于专业播音主持及演讲培训课程，针对幼儿阶段进行适应性改良。
结合幼儿认知发展特点，设计有趣且互动性强的课程内容。
旨在通过系统训练，提高幼儿口语表达能力及自信心。
培养目标与教育理念培养目标提升幼儿口语表达、逻辑思维、情感表达及自信心等综合能力。
教育理念以儿童为中心，注重个性化发展及实践应用。
每周一次，每次1小时，共16次课。
互动式游戏、角色扮演、故事讲述等多种形式结合。
3-6岁幼儿，具备一定语言表达能力。
通过观察、记录及家长反馈等方式，全面评估幼儿进步情况。
适用对象课程安排课程形式评估方式适用对象及课程安排口语表达能力训练02发音清晰准确技巧教授正确发音通过示范和模仿的方式，教授幼儿正确的发音方法和技巧。
纠正发音错误及时纠正幼儿发音中的错误，避免形成错误的发音习惯。
练习发音难点针对发音难点进行有针对性的练习，如绕口令、儿歌等。
通过阅读、听故事、观察等方式，帮助幼儿扩大词汇量。
教授幼儿新词汇，包括常用词汇和专业词汇等。
鼓励幼儿在实际表达中运用所学词汇，提高词汇运用能力。
扩大词汇量学习新词汇运用词汇词汇丰富度提升方法句子结构多样化练习学习简单句教授幼儿简单句的基本结构和表达方式。
练习复杂句引导幼儿逐渐掌握复杂句的表达技巧，如并列句、复合句等。
丰富句式鼓励幼儿尝试使用不同的句式进行表达，提高句子的多样性和灵活性。
听力理解能力培养03使用简单明了的语言，确保幼儿能够准确理解指令内容。
指令清晰明确任务分级递进及时反馈与鼓励根据幼儿的能力水平，设计由易到难的任务，逐步提高他们的执行能力。
在幼儿完成任务后，及时给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和积极性。
030201听懂指令并执行任务能力训练选择适合幼儿年龄段的有趣故事，通过生动的讲述，吸引他们的注意力。
2024年春季校本课程金话筒教学计划范文
2024年春季校本课程金话筒教学计划范文1. 课程名称：金话筒2. 教学目标：- 培养学生良好的演讲能力和沟通技巧。
- 增强学生的自信心和表达能力。
- 培养学生的团队合作意识和领导能力。
3. 教学内容：- 演讲基础知识：包括演讲的要素、结构和技巧等。
- 演讲语言培养：包括语言表达、声音语调、形象展示等。
- 演讲实践：学生进行个人演讲和团队演讲。
4. 教学安排：- 第一周：介绍演讲基础知识，如演讲的要素、结构和技巧等，引导学生了解演讲的重要性。
- 第二周：介绍演讲语言培养，包括语言表达、声音语调、形象展示等方面的内容。
进行一些基本的语言训练和声音行为训练。
- 第三周：组织学生进行个人演讲，要求他们选择自己感兴趣和熟悉的话题进行演讲，并进行评估和反馈。
- 第四周：进行团队演讲的准备，学生分成小组，选择一个共同的话题进行演讲，培养团队合作和领导能力。
- 第五周：展示团队演讲成果，给予学生鼓励和肯定，鼓励他们进一步提高演讲技巧。
- 第六周：总结整个课程的学习成果，进行课程评估，收集学生意见和建议。
5. 教学方法：- 教师讲授：介绍演讲基础知识和技巧，引导学生对演讲的认识和理解。
- 学生讨论：学生可以在小组或全班讨论中分享演讲经验和技巧。
- 模拟演练：通过模拟演讲情境和角色扮演来提高学生的演讲技巧。
- 实践演讲：组织学生进行个人演讲和团队演讲，通过实践来提高学生的演讲能力。
6. 教学评价：- 学生演讲评估：评价学生的演讲内容、语言表达和演讲技巧等方面。
- 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评估和互相评价，提高他们的自我认知和发展需求。
- 学生反馈：通过问卷调查等方式收集学生对课程的评价和建议，及时改进教学策略。
7. 教学资源：- 课堂教具：投影仪、话筒、录音设备等。
- 课外资料：演讲技巧书籍、优秀演讲视频等。
- 网络资源：演讲案例、演讲培训网站等。
8. 教学评估：- 考核方式：个人演讲和团队演讲的成绩评定。
2024年度最新最全金话筒幼儿口才公开课精华版
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互动环节设置及其实施策略
Chapter
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提问回答技巧培训
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教会孩子如何清晰明了地提出问题
Байду номын сангаас
01
鼓励孩子用简洁的语言，明确表达自己的疑问或需求。
培养孩子积极回答问题的习惯
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引导孩子主动思考，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。
示范并讲解有效的提问和回答方式
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观察记录孩子们在公开课上的表现
注意力集中程度
观察孩子们在公开课上是否能够集中注意力，对于教师的讲解和 引导是否有积极的反应。
语言表达能力
观察孩子们在公开课上的语言表达是否清晰、流畅，是否能够准 确地表达自己的意思。
互动合作能力
观察孩子们在公开课上是否能够积极参与互动，与同学合作完成 任务，展现出良好的团队协作精神。
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定期进行家长座谈会，了解孩子进步情况
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座谈会频率与时间安排
定期举行家长座谈会，如每月一次或每季度一次，以便及时了解孩子们
的进步情况。
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沟通交流内容
与家长沟通交流孩子们在公开课上的表现、进步情况以及需要改进的地
方，共同制定下一步的教学计划。
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家长反馈收集与处理
胸式呼吸法
在需要较大气息量，但语言状态较 为放松时，可以使用腹式呼吸法或 腹式呼吸法与胸式呼吸法相结合。
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胸腹联合式呼吸法
在需要较大气息量，但语言状态较 为紧张、急促时，可以使用腹式呼 吸法或腹式呼吸法与胸式呼吸法相 结合。
春季校本课程金话筒教学计划
春季校本课程金话筒教学参考计划一、指导思想本学期以新教育为理念，以新课程标准为依照，以学校教学计划为依托，提高学生的表达才能，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。
培养小孩成熟的人际沟通才能、良好的心理素养和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理质量的小主持人。
二、学情分析个别小孩比较内向、胆子小、自决心缺乏。
他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不明晰、不擅长表达本人观点等征询题。
即便其中存在一小撮具有极强的表演天赋的小孩，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。
三、教材分析本教材分为三部分：1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼小孩们的胆量。
2、语言表达才能训练：传授语言表达的两种艺术方式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节拍、升降）。
3、舞台表演才能训练：传授小主播应具备的模拟力、想象力等。
四、教学目的1、通过系统科学地培训，使小孩们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的一般话语音，提高小孩们的语言组织才能和表达才能，培养小孩们优美的体态、举止，加强小孩们的镜头认识和自决心。
2、培养小孩良好的表达（即口头作文）才能，克服害羞、紧张等情绪、提高朗读水平和掌握小主持技能。
开发小孩在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素养。
最终让小孩能充满自信与活力，敢于表现本人，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方爽朗、语言流畅、有效表达。
，五、课程治理（一）教学组织方式规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。
人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。
教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓舞学生之间互相协作展开活动。
（二）教学施行原则1、教师的主导和学生的自主相结合教学活动中，教师的主要任务是给予指导和协助。
教师的作用贯穿于整个活动过程。
如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。