小学毕业班数学复习方法

小学毕业班数学复习方法
一、小学毕业班数学复习总的方法
1、分阶段复习
⑴系统复习，28课时左右。

⑵专题复习，16课时左右。

⑶综合检测，查漏补缺，所需课时要根据具体情况而定。

2、复习主要采用讲练结合，以练为主的方法进行。

二、小学毕业班数学复习的时间安排
第一阶段：28课时左右
⒈数和数的运算(6课时)
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

⑴数的意义、数的读法和写法
⑵数的改写、数的大小比较
⑶数的整除、分数小数的基本性质
⑷四则运算的意义和法则
⑸运算定律和简便算法
⑹四则混合运算
⒉代数的初步知识(4课时左右)
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

⑴用字母表示数
⑵简易方程
⑶比和比例
⒊应用题(7课时左右)
这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

⑴简单应用题(1课时)
⑵复合应用题(2课时)
⑶列方程解应用题(2课时)
⑷用比例知识解应用题(2课时)
⒋、量的计量(3课时左右)
本节重点放在名数的改写和实际观念上。

⑴长度、面积、体积、重量、时间单位
⑵名数的改写
⒌、几何初步知识(5课时左右)
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

⑴平面图形的认识
⑵平面图形的周长和面积
⑶立体图形的认识
⑷立体图形的面积和体积
⒍简单的统计(3课时左右)
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

⑴平均数
⑵统计表
⑶统计图
第二阶段:专题复习训练(16课时左右)
⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

⒉几何形体公式的实际综合应用。

⒊各类应用题的训练。

⒋填空题和判断题的强化。

第三阶段：课时数根据具体情况确定。

综合练习和评讲，及时查漏补缺。

三、小学毕业班数学复习的具体方法
1、梳理拓展，强化复习的系统性。

数学复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的数学知识进行系统的整理，把分散的数学知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对数学知识的掌握水平。

如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。

再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。

再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。

2、贯彻小学数学课程标准，重视复习的针对性。

小学数学课程标准是组织学生进行数学复习的依据，教材是复习的蓝本。

要领会小学数学课程标准的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。

教师要认真研究小学数学课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。

要引导学生反复阅读数学课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。

要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。

先根据数学教材的安排进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

3、教师事先对复习内容有全盘的把握。

要制定切实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高数学课堂教学效益。

教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。

在学生扎实掌握数学基础知识时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用数学知识的能力。

4、有的放矢，挖掘创新。

毕业班数学复习不是机械的重复。

毕业班数学复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是毕业班数学复习的大忌。

复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。

题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使学生思维得到充分发展，学到更多的解题方法，提高正确、规范解答数学题的能力。

5、在分章节复习时，重视数学基础知识的复习，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。

比如:基础概念、法则、性质、公式这类。

在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵;对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。

6、在复习基础知识的同时，注重提升学生的基本数学素养。

⑴在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。

利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。

⑵在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。

⑶应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。

7、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。

对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。

而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。

要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。

8、复习课上要提倡学生自觉主动复习的模式。

在复习期间，对学生多采用鼓励的方法，发挥学生复习数学的主观能动性，学习系统化的归纳整理数学知识，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。

采用以下的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑;(2)小组讨论、合作攻关;(3)检测反馈、了解学情;(4)查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互动、相
互质疑。

9、复习课上要采取多种方式调动学生复习数学的积极性。

复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。

10、加强审题训练，提高解题能力。

在复习时，教师应切实加强学生认真读题、审题习惯的培养。

让学生在读题时读清、读透。

11、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈交流。

以达到预期的复习目标。

12、加强学生的心理辅导。

应试也是一种能力。

小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。