小学毕业班数学教学经验交流材料

小学毕业班工作经验交流材料淦田镇中心小学毕业班教学工作是一所学校教学质量的告示牌，标志着学校的总体办学水平，抓好毕业班工作，对提高学校教育教学质量有着至关重要的意义。

所以，我校一直很重视毕业班的整体教育教学工作。

回顾这一年来的工作，我校在探索中前进，在改革中创新。

一、学校领导的重视1、召开了毕业班老师会。

就怎样做好毕业班学生的思想工作、上好毕业班的课、怎样搞好迎考复习等一系列问题进行了探讨，达到共识。

2、召开了毕业班家长会。

提高了家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育和家庭辅导。

与家长共同探讨有效的教育教学方式，家校紧密结合，为孩子的健康成长而共同努力。

3、召开了毕业班学生的迎考复习和参考动员会。

首先让学生从思想上重视这次考试，然后对复习方法作了详细指导，对复习和考试都做了具体要求。

4、为了鼓励毕业班的老师，学校制定了相应的奖励方案，其奖励方案同联校。

二、做好学生思想工作。

小学六年级的学生，由于各种原因，有少部分学生出现了厌学的情绪。

针对这种情况，六年级的班主任、科任教师抓好了每位学生的思想工作，进一步了解原因，对症下药；对成绩较差的，单独补课，作业降低难度；对违纪学生，用纪律、制度来加以约束，同时也要对他们进行情感教育，坚持实行个别谈话、家访等制度，收到了较好的效果。

三、开展好六年级的教研活动。

上学期安排了语文、数学、英语的教研课。

活动中，全年级的教师认真参与，作好笔记，并认真组织了说课评课活动，使我校的教研工作得到进一步提升。

四、组织好模拟考试。

六年级语、数、英语、及综合科的各科任教师根据县教研室出的题型特点及深、难度，并结合教学的实际情况，自编复习检测题，学校自印测试卷，坚持过关检测。

毕业班的老师还将县近几年的小学毕业考试试题进行了翻印。

坚持单元、毕业复习的过关检测，并进行了试卷分析及反馈。

五、加强了各学科教师协调、合作。

毕业班各学科适当增加了辅导时间，利用一切可以利用的时间（特别是晨读）。

班主任能主动和科任教师协调，合理分配时间，让学生各科学习均衡发展，提高各科的平均成绩水平。

毕业班数学教学经验交流材料肖桂香六年级是九年义务教育小学阶段的一个小的出口阶段，尤其六年二期是毕业班最紧张的阶段。

抓好毕业班工作，对提高学校教育教学质量有着至关重要的意义。

一、培养自信心。

我觉得一个有自信心的人他才能做好每一件事，丧失自信的人是做不到的，学习更是如此。

因此我很注重学生自信心的培养。

我们班内的王权、贺宇翔、匡周齐、王卓、吴希贤等同学反应慢、基础差、表现又差，我经常鼓励他们只要努力、坚持不懈你肯定能行。

在班内只要发现他们有一丁点进步就及时表扬，看他们都有了点点进步，我心里就感到很高兴。

如：王权会电脑，我就不失时机将他玩电脑兴趣引到学数学上来。

又如匡周齐，学习不认真，表现又差，我用爱心感化了他。

二、制定学习计划和学习目标每期初我就让同学们制定学习计划和目标，有目标才有学习的动力，才会为目标努力。

特别是进入总复习时我花了一节课的时间让同学们制定复习计划和目标，谈复习打算，和班里哪位同学挑战，写上最能勉励自己的话作为座右铭并贴在课桌上。

要求每天上课前看一遍，勉励自己。

三、学习习惯的养成我每接一个新的班级，首先就注重培养学生养成良好的学习习惯。

小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。

如一些学生作业字迹潦草、格式不正确；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。

有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算，应用题不写单位和答。

有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。

这些不良习惯都会对学习造成不良影响。

因此，我就抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心里，在口算时比一比，哪位同学算得又快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的及时表扬、鼓励。

经常进行优秀作业评比，（课堂作业每做十次就评选一次，家作每月评选一次）对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。

从而激发学生的情感，比较自觉地按我的要求去做。

四、学法的指导学生自主的学习离不开教师的引领，学生在学习中往往很被动，缺乏一种主动的、自我学习的意识，因此，我就做了如下方面的引导：①、用正确的方法听课，专心听讲，尽快进入学习状态，边听边思考，学会合作学习，积极参与课堂内的全部学习活动。

②、及时做好各种标记，有选择地记好笔记。

③、养成先看书后做作业的良好习惯。

我要求学生在做作业之前一定要认真地阅读例题，结合我讲课的内容，把知识梳理一遍之后再去做作业，这样，既保证了作业质量，又做到了充分的巩固、复习。

五、培优补差我教学生的宗旨是“保优秀生提中等生辅学困生”。

学困生是我们最头疼的，我想了一些帮扶办法。

在教学中，我对不同的学生提出了不同的发展要求。

分层次布置作业，并加入了一些为学困生提高的习题。

对优秀学生，要求一定做好书上带星号的题、思考题，我还鼓励他们对课外的灵活题、较难题发起挑战，让他们体验成功、感受快乐。

对学困生我只要求他们做好书上的题目和老师布置的作业就行。

同时在班上组织一帮一，一拉一活动（每位学困生都有一位优秀生帮扶），教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。

最困难的学生留给我，我尽量抽出一定的时间精心辅导，并与家长取得联系，得到家长的有效配合。

对成绩突出的学生经常表扬，给予精神鼓励；对进步大的学生，重点表扬。

六、复习方法我分三轮：一轮复习抓基础、二轮复习重提高、三轮复习查漏补缺。

1、归纳概括知识概念复习课，不是对所学知识再进行简单的罗列和机械的重复，而是在重温学过的知识的基础上，对知识的脉络和结构进一步归纳概括，达到熟练、透彻，使学生对所学知识在认识上有一个飞跃。

于是我在复习前，就将每一块知识的概念、脉络、结构等进行梳理制成课件（因教材上归纳的很少，又不全面，练习题也很少），在复习时我先让学生自己复习，回顾所学知识，你自己认为哪个内容学得较好，哪个知识点还感到困惑?让学生在复习前就做到心中有底。

再小组合作复习，小组合作复习的形式很多，我让他们选择自己喜欢的方法复习。

然后再师生共同复习，出示我梳理的每一块知识的课件，这样通过归纳概括，师生共同整理成知识体系，帮助学生构建了整体知识结构。

2、讲练结合教学过程中，我做到“三讲三不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。

“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。

在复习课上，我首先就弄清哪些题学生能够独立完成，哪些题还需要进一步点拨、讲解，哪些题需要多做多练，做到胸中有数，然后有目的、有指导地让学生多做综合性的练习题、复习题，以求在课堂有限时间内，使每个学生都有所长进。

3、强化训练⑴、口算每节课前练20套，要求口算的一律不能用笔算。

⑵、笔算每天练4套，能简便的一定要用简便方法。

⑶、应用题每天课练2套，每天都做不同类型的应用题。

⑷、常见的小数、分数、百分数的互划，3.14乘以1-9和乘以1-9的平方，25×4、125×8等，以及常见的数量关系式及面积体积计算公式，我要求学生随时脱口而出。

⑸、教材上的习题都要会做，特别是例题。

举例4、查漏补缺每复习完一块内容都要进行过关考试，发现漏洞及时补救。

特别是在第三轮复习时，通过模拟题来检验学生掌握知识的漏洞，模拟题的设计有梯度。

我在将全部内容复习完了，就考了去年教研室出的毕业试卷，这套试卷学生考得很好，有3人打满分，只有4人在80分以下，其中1人不及格，我心中就有了些底，于是我就自己编几套有变化的，灵活性、难度大一点的试卷，让学生反复做，每做一张试卷，我都认真阅卷、分析和反馈，争取让每位学生最大程度掌握所学知识。

在复习的最后两天我将计算题、应用题再过一次关。

如各种形式的简算，每类题型的应用题我各出一套，并要求学生一定要独立完成。

七、培养小助手数学课代表和六个小组长都是我的好助手，他们能帮我管理、督促好本班学生，如：作业、课堂纪律、家作布置、检查等。

八、健全评价、激励机制我在教学中特别注重评价学生，方法多样，自评，互评，师生评，如每堂课、每学完一单元我都会让学生认真的做好评价，并打好等级。

我给他们制定的等级是“我最棒、我能行、我很努力、我要加油”。

做书上的作业，做得好的我让他们在书上给自己记个“优”。

在复习阶段，我还制定了一个学生自评互评的表格贴在教室了，让同学们每天都给自己和同学做评价。

我想了很多办法激励学生，有精神奖励，也有物质奖励。

组与组比，小老师与小老师比，优生与优生比，学困生与学困生比，作业评比，纪律评比等，只有他们有丁点进步，我就不失时机地进行鼓舞、奖励。

以上是我在教学中的一些做法，虽然我快五十岁的人了，离退休不远了，但在今后的教学中我还是会不断的改进教学方法，与时俱进，争取让我所教的每个学生都能得到不同程度的发展。

尽自己最大的努力让我所教的班级的教学成绩达到最好。