大自然的声音教案及作业题
课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
课《大自然的声音》（教案）一、教学目标1.了解生活中常见的自然声音，并能够正确辨认和描述这些声音；2.培养学生对大自然的关注和感受；3.提高学生的语言表达和交流能力；4.培养学生对大自然保护的意识和责任感。
二、教学内容1. 课文：《大自然的声音》课文简介：《大自然的声音》是一篇以描写大自然中各种声音为主题的小故事。
文章生动形象地描述了不同的声音，展现了大自然的魅力。
教学重点：学生能准确辨认和描述文章中的各种声音。
教学难点：学生能结合实际生活中的经验，感受大自然的声音和魅力。
2. 辨认自然声音通过播放不同的自然声音，让学生辨认出诸如下雨、风吹树叶、流水等声音，并进行描述和分类。
3. 使用语言表达自然声音在教学过程中，鼓励学生使用生动形象的语言表达自己对不同声音的感受和联想，如用“沉稳”形容爷爷的嗓音、“动人”形容大自然的声音等。
4. 生态知识教育在教学过程中，对大自然的保护这一话题进行简要介绍，并结合本课内容引导学生认识到自己应该如何爱护大自然，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。
三、教学过程1. 创设情景老师为营造氛围，可以在教室环境中播放仿佛置身于大自然的声音，如林中鸟鸣声、流水声等，创设一个美好的自然环境。
2. 引入新知通过放映图片和视频，介绍大自然的景观及常见的自然声音。
让学生通过观察、聆听，感受大自然的奇妙。
3. 学生自主观察老师出示图片或照片，鼓励学生观察，在每张图片或照片中找寻出现的自然声音，并描述出那些声音的特点。
4. 打开课文播放课文录音，让学生自由聆听，用心品味每一段文字，感受其中的自然声音。
5. 练习让学生学读课文，掌握文章中的自然声音，并让他们自己去描述。
6. 温故知新放播放不同的自然声音，让学生分辨出声音的来源，并用词语描述出那些声音的特点。
此练习可以通过分组或关注声音等级来设计。
7. 拓展探究根据课文和学生的实际情况，探究更多生态知识，引导学生多关注生态环境，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思【第1篇】《大自然的声音》第一课时教学设计教学目标：1、会读并理解“淙淙、潺潺、呢喃细语……”等词语。
2、初步了解通关抓住关键句理解，概括课文内容的方法。
3、感受大自然的声音的美妙，有感情地背诵课文的第二自然段。
教学过程一、听声音，说画面1、师：请同学们仔细听，然后说一说你想到了什么？（播放流水声、风声、蛙声、打雷下雨声、鸟叫声……指名学生说一说自己想到的）2、师：你想到的画面，是不是这样的呢？一起欣赏一个视频，看到这个视频，你想说点什么吗？师：听着这些大自然的声音，你想去大自然看看吗？揭题，板书：《大自然的声音》。
二、学习生字词同学们都预习了课文，现在老师要考考大家，这些词语你都认识了吗？1、出示第一组生字词滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩A、你们发现了吗？这些词语是描写什么的吗？师：那我们来看，第一行描写什么声音的？第二行呢？第三行呢？都是表示声音的词语第一行雨声师：下雨的时候，静静地聆听雨声，轻轻地。
你来读读看！第二行水流的声音师：这声音和小雨滴的声音有什么不同？（流动的声音，雨滴落下来的声音。
）水流越来越急了，跟我读。
师范读。
第三行鸟的叫声B、你看，位置变化了，你发现了什么？淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳感受“叠词、ABB形式的词、AABB形式的词”让这些拟声词读起来很有韵律感。
让我们一起来读好他们。
2、出示第二组生字词师：我还带来了另一组写声音的短语。
谁想来读一读。
轻轻柔柔的呢喃细语轻快的山中小曲雄伟的乐曲热闹的音乐会充满力量的声音波澜壮阔的海洋大合唱指导读短语，重点讲解多音字“呢”。
三、初读课文1、师：这些声音组成了一段动听的交响乐，就藏在课文里。
请同学们自由课文，读准字音，读通句子。
想一想课文是围绕哪句话来写的？根据学生的回答，出示句子：大自然有许多美妙的声音。
三年级语文上册教案大自然的声音
三年级语文上册教案：大自然的声音三年级语文上册教案：大自然的声音「篇一」一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。
这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。
这个单元有两个主要教学目标：（1）继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。
（2）留心生活中的现象、问题，对其中一个现象或问题有自己的想法，并把这个现象或问题以及想法写下来。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
1、导入释题。
导语：那么，我们今天学习的课文，是关于大自然的什么呢？通过学习我们对大自然又有什么了解呢？请看老师板书课题。
2、板书课题：21大自然的声音3、齐读课题。
4、释题。
提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍大自然的什么吗？（指名回答。
预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是大自然的声音。
）5、明确主要教学目标。
导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是大自然的声音。
课文中介绍的大自然的声音有哪些，各是什么样的，从中我们可以感受到什么，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。
二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。
（一）指导预习。
1、复习关键语句。
提问：在第六单元的学习中，我们学到了一个新知识——关键语句，谁还记得什么叫关键语句，它在阅读和习作中有什么作用？指名回答。
预设：在一段话里或一篇课文里，概括写出这段话中心意思或这篇文章的内容的句子，叫做关键语句。
21《大自然的声音》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册
21《大自然的声音》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册一、教材分析《21大自然的声音》是统编版语文三年级上册的一篇课文，内容丰富，以大自然中的各种声音为主线，引导学生去倾听、感受和想象。
课文通过生动的语言和形象的比喻，描绘了风、水、动物等自然元素发出的声音，以及这些声音所传达的情感和故事。
本文旨在培养学生对自然界的敏感和热爱，同时提升学生的语文素养和审美情趣。
二、核心素养目标1. 倾听与表达：学生能倾听并描述大自然中的声音，用语言表达自己的感受和想象。
2. 想象与创新：学生能根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
3. 情感与审美：学生能感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
4. 理解与运用：学生能理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
三、教学难点与重点1. 教学重点(1) 理解课文内容：学生需要理解课文中的各种自然声音的描述，如风声、水声、动物叫声等，以及这些声音所表达的情感和故事。
(2) 倾听与表达：学生需要学会倾听大自然的声音，并用语言表达自己的感受和想象。
(3) 想象与创新：学生需要根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
(4) 情感与审美：学生需要感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
(5) 理解与运用：学生需要理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
2. 教学难点(1) 理解抽象概念：课文中有一些抽象的概念，如“声音的舞蹈”、“音乐的河流”，学生需要通过教师的引导和自己的思考，理解这些概念所表达的意思。
(2) 想象与创造：学生需要根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
这对于一些学生来说可能是一个挑战，因为他们可能缺乏足够的想象力或创造力。
(3) 情感与审美的培养：学生需要感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
这需要学生有一定的情感理解和审美能力。
(4) 理解与运用的结合：学生需要理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
三年级上册语文教案-《大自然的声音》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解大自然声音的基本概念。大自然的声音是由风、雨、雷、电等自然现象产生的。它们各有特点，给人带来不同的感受和体验。了解大自然的声音有助于我们更好地欣赏自然之美，培养对大自然的敬畏之情。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对大自然声音的描述。这个案例展示了作者是如何通过生动的语言描绘大自然声音的，以及这些声音如何影响我们的情感。
三年级上册语文教案-《大自然的声音》人教部编版
一、教学内容
三年级上册语文教案-《大自然的声音》人教部编版，本节课主要围绕第四单元的主题“大自然”展开，选取了课文《大自然的声音》。教学内容包括：
1.学习生字词：风、雨、雷、电、声、音等；
2.阅读理解：通过阅读课文，了解大自然中各种声音的特点和美好；
3.语言表达：学会运用课文中的优美词句，描述大自然的声音；
此外，在学生小组讨论中，我也注意到个别学生在观点交流上显得较为被动。为了激发这部分学生的积极性，我将在接下来的教学中，更多关注他们的需求，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在讨论中充分发挥自己的作用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大自然声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编版语文三年级上册第七单元《大自然的声音》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第七单元《大自然的声音》教学设计4.学生有感情地朗读5.学生交流：在朋友安慰自己时，在妈妈哄妹妹睡觉时，在同学之间说悄悄话时……6.学生有感情地朗读7.学生交流：在升旗仪式时听到过雄伟的国歌声，在音乐会中听到过激情澎湃的交响乐……8.学生有感情地朗读9.男女配合读，齐读。
“雄伟的乐曲”等词中感受到风声的美妙。
①教师出示第5句，指导学生读好多音字“呢”，并提问：“呢喃细语”的“呢喃”原来是指燕子的叫声。
“呢喃细语”形容小声说话，轻声细语。
你在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语”？（2）指导学生轻柔地朗读第一个分句。
（3）提问：生活中，你在哪里听到过“雄伟的乐曲”和“充满力量”的声音？（4）指导学生情感激昂地朗读第二个分句。
（5）教师分别播放温柔、激昂风格的音乐，学生配乐朗读。
教师指导：将“轻轻柔柔”“呢喃细语”等词语读得轻柔舒缓，将“雄伟”“充满力量”等词读得激昂有力，就能读出两种风声的对比。
4.引导背诵。
（1）激趣引导：这个自然段写得多好啊！让我们仿佛听到了美妙的风声。
我们试着背一背吧。
（2）教师出示：学生能抓关键词有感情地朗读学生能联系生活说能轻柔地朗读第一个分句学生能联系生活说学生能激昂地朗读第二个分句学生能用两种不同的朗读方式表现风声的对比10.指名学生尝试填空背诵，全班齐背11.学生摘抄描写风的词语5.这么美的语言，想不想积累下来？那怎么积累呢？我们请个小伙伴来告诉我们。
（出示：第七单元交流平台）瞧，这是老师设计的一张音乐家——风的摘抄卡纸，我们一起摘抄课文第2段中描写风声的词语吧。
6.课堂小结：这节课我们一起走进了风这位“音乐家”的音乐世界，通过抓关键词、联系生活想象等方法，聆听了大自然美妙的的声音。
下节课我们继续用这样的方法，去聆听大自然其它美妙的声音。
学生能准确填空背诵学生能准确归类摘抄活动意图说明：感受生动的语言，最好的办法就是朗读。
读课文中生动的语言，想象语言描绘的画面，读出语言的画面感。
《大自然的声音》教学设计(详案)
教学目标 教学重难点
1.找出第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中。 2.抓住拟声词，体会描写声音词语的生动。
1.找出第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中。 2.抓住拟声词，体会描写声音词语的生动。
课前准备 教学方法
教学课件 讲授法、读书指导法、讨论法
板块一检查预习导入 师：同学们，今天我们学习第 21 课《大自然的声音》第一课时 的内容。你做好上课准备了吗？ 1.检测预习 师：上课前老师先检查一下大家的预习情况，谁能准确地读读 上面的的词语呢。 小老师带读词语，全班齐读词语。 师：田字格里的字是要求同学们会写的字，有哪个字你要提醒 同学们书写时要特别注意的呢？ 同学们的预习功课做得真不错！同学们看看生字条上面蓝色的 字！是的那是我们新学的多音字。当它表示语气时读轻声，呢，去 哪儿呢。在课文中它读泥，呢喃。通过查字典的方式，我们可以知 道呢喃指的是燕子的声音，后来，引申成小声说话。那么请同学们 想一想，生活中在哪里听到过轻轻柔柔的呢喃细语？ 2. 语言训练 让我们一起来看一看说一说。 这节课就让我们一起去听“大自然的声音”吧。
说你的发现？ 生：从图表中我发现这篇课文是围绕第一句话“大自然有许多 美妙的声音。”展开的，分别从风声、水声、动物声这 3 个方面写 了大自然中的美妙声音。 总结：是的，课文围绕第一自然段“大自然有许多美妙的声音” 展开，第二、三、四自然段分别从分别从风、水和动物三个方面描 写了大自然声音的丰富美妙。同学们在写作时也可以运用这种总分 的结构来展开作文。 4. 在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意 思”。你能找出 2-4 自然段的关键句吗，那么你是怎么找到这段话 的关键句呢？ 运用这样的方法，我们再读一读第三、四自然段的内容，你能 找到这两个自然段的关键句吗？ 不难发现，第三自然段的关键句是这句话：水，也是大自然的 音乐家。第四课文都写了哪些内容吗？ 同时通过图表，我们还可以更加直观地梳理文章的内容，在以 后的学习中你也可以运用图表帮助自己快速的理清文章内容。 二、抓住拟声词，感受声音词语的生动。 1.现在，请看看这些词语，你能读准吗？ 请你跟着小老师一 起读： 滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩 ①读完之后，你发现他们有什么共同的特点吗？ 总结：这些词语大多都是口字旁，说明它们都和声音
课文《大自然的声音》教案范文
《大自然的声音》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的大自然的声音，培养对自然环境的感知能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、听力练习等方法，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）运用小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的参与度和合作能力。
（3）培养学生通过观察、倾听、描述等方式来感受和表达大自然的声音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，增强环保意识。
（2）培养学生学会用心倾听大自然的声音，感受生活的美好。
（3）培养学生学会珍惜和保护大自然，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过听力练习，培养对大自然声音的感知能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中所描述的大自然声音的特点和意义。
（3）培养学生用语言表达大自然声音的能力。
三、教学准备1. 课文文本《大自然的声音》。
2. 与课文内容相关的图片、音频等多媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）教师出示课文《大自然的声音》，引发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组练习生字词，互相纠正发音。
4. 理解课文内容：（1）教师讲解课文内容，解释生字词的意思。
（2）学生通过图片展示、听力练习等方式，形象地理解课文内容。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的大自然声音的特点和意义。
（2）每组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人分享课文内容，尝试用语言描述大自然的声音。
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。
（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。
（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
幼儿园大班大自然的声音主题的活动教案
幼儿园大班《大自然的声音》主题活动教案一、活动目标：1. 让幼儿感受大自然的美好，聆听大自然的声音。
2. 培养幼儿对声音的辨识能力，激发幼儿对大自然的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 物质准备：大自然声音的音频、图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师播放大自然的声音音频，让幼儿辨别并说出声音的来源。
2. 主题分享：教师展示与大自然声音相关的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的事物及其声音。
3. 实践活动：A. 教师带领幼儿进行“模仿大自然声音”的游戏，鼓励幼儿模仿所听到的声音。
B. 幼儿分组，每组选择一种大自然声音，用彩笔在画纸上绘制出对应的声音。
C. 每组分享自己的作品，并描述画面中的大自然声音。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的陪伴下，记录一天中听到的大自然声音，并与家长分享。
2. 环境创设：在活动室的自然角增设大自然声音的相关材料，供幼儿随时观察和倾听。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大自然声音的兴趣。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以评价活动效果。
六、活动六：认识自然界的水循环1. 活动目标：让幼儿了解自然界中水循环的基本过程。
培养幼儿对自然科学的兴趣。
提高幼儿的观察和表达能力。
2. 活动准备：图片或视频资料：展示雨、云、河流、湖泊等自然现象。
水循环模型或图解。
观察用的容器、水、泥土等。
3. 活动过程：A. 教师展示图片或视频资料，引导幼儿观察并讲述图片中的自然现象。
B. 教师介绍水循环的基本过程，并用模型或图解帮助幼儿理解。
C. 教师带领幼儿进行简单的实验，如观察水滴在泥土中的渗透过程，让幼儿直观地感受水循环。
D. 幼儿分组讨论，分享自己观察到的水循环现象。
4. 活动延伸：家庭作业：让幼儿在家中观察和记录水循环的现象，与家长分享。
统编版小学语文三年级上册第21课 大自然的声音(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解大自然中不同的声音。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述大自然的声音。
过程与方法1. 通过集体讨论、小组合作等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
2. 利用图片、音频等多媒体工具，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。
情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生的审美情感，让他们感受到大自然的美丽和和谐。
教学内容1. 学习生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，感受大自然的声音。
3. 讨论并描述大自然中的声音。
4. 创作小诗或短文，表达对大自然声音的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：用自己的语言描述大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体投影仪、音频播放设备、图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引起学生的兴趣，让学生猜一猜这些声音是什么。
2. 学习生字词：通过图片和实物展示，让学生学习并掌握生字词。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，感受大自然的声音。
4. 讨论与描述：学生分组讨论，描述自己在大自然中听到的声音，并分享给全班同学。
5. 创作活动：学生根据自己的观察和想象，创作小诗或短文，表达对大自然声音的感受。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。
板书设计1. 课题：大自然的声音2. 生字词：风、雨、雷、电、鸟、虫等。
3. 课文内容：描述大自然中不同的声音。
作业设计1. 家庭作业：用自己的语言描述一种大自然的声音，写一篇短文。
2. 课堂作业：根据课文内容，画一幅描绘大自然声音的画。
课后反思本节课通过多媒体工具和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
学生在掌握生字词的同时，也提高了观察力和想象力。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、创设情境，初感“美妙”(3分钟)1、出示大自然，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
同学们你听到过哪些大自然的声音这些声音给你怎样的感受是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。
今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧!2、板书课题。
伸出食指和老师一起端端正正写课题。
指导“然”3、齐读课题。
预备读。
二、整体感知，初识“美妙”1、大声朗读课文，读通读顺。
师：课文写了哪些大自然的声音呢(停顿，语调变快)就让我们走进课文，细细体会吧!请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗先自己读一读，再同桌之间互相读读。
(点击PPT，出示生字，学生自主读。
互读。
演奏汇聚温柔雄壮(点一生读生字词，读出味道)。
师评价：真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温柔与雄壮的感觉。
让我们一起读一遍，演奏，预备，读!这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语(出示PPT)呢喃、细语、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔注意“呢”是多音字!同学们读得真准确!我们再齐读一遍。
3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音(风、水、动物)板书是啊!大自然有各种各样的声音!出示：大自然有许多美妙的声音。
指名读。
齐读。
三年级上册语文大自然的声音教案
三年级上册语文《大自然的声音》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习，了解课文中描述的大自然的声音，学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强环保意识。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会大自然声音的美丽。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文内容的理解和感悟。
教学准备：1. 课文《大自然的声音》全文。
2. 相关大自然声音的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，倾听大自然的声音。
2. 提问：你们听到了哪些声音？这些声音来自哪里？二、新课导入（10分钟）1. 出示课文《大自然的声音》，引导学生朗读。
2. 讲解“大自然”的含义，引导学生理解课文的主题。
三、课文学习（15分钟）1. 引导学生朗读课文，边读边体会大自然声音的美妙。
2. 讲解生字词，让学生跟读，并书写在练习本上。
四、课堂小结（5分钟）1. 提问：通过学习课文，你们知道了大自然有哪些声音？2. 引导学生总结课文内容，体会大自然声音的美丽。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生抄写生字词，加强记忆。
2. 布置作业：以“我听到的大自然的声音”为主题，写一篇短文。
教学反思：本节课通过引导学生观察周围环境，倾听大自然的声音，让学生体会大自然声音的美妙。
在课文学习过程中，注意讲解生字词，让学生正确书写。
通过课堂小结，让学生回顾课文内容，加深对大自然声音的理解。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，培养学生的写作能力。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时解答疑问，提高教学效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分享自己听到的大自然声音的经历，鼓励他们用语言描述出来。
2. 老师通过图片或视频资料展示不同的大自然声音，如鸟鸣、流水、风吹树叶等。
部编版小学三年级语文上第21课《大自然的声音》教案、反思、作业含答案
第21课《大自然的声音》教案、反思、作业含答案教学目标1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
教学重点1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
教学难点了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
教具准备多媒体课件。
5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。
板书课题：大自然的声音。
（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
三、检查预习，学习字词。
1.（课件出示3）文中的会认字。
miào zòu ní nán wěi jī huì zhā妙奏呢喃伟击汇喳指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。
指名领读、学生齐读、跳读……2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记。
3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。
（学生自愿举手发言）熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口组词扩展：美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫4.（课件出示4）会写字。
统编版小学语文三年级上册21课《大自然的声音》(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握本课的生字、词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过阅读，了解大自然中不同的声音，并能用合适的词语描述这些声音。
3. 能仿照课文，用比喻、拟人等手法写句子，表达自己对大自然声音的感受。
过程与方法1. 通过自主合作探究的学习方式，培养观察能力、表达能力和审美能力。
2. 通过联系生活实际，培养热爱大自然、保护环境的意识。
情感态度价值观1. 感受大自然的美丽和神奇，激发对大自然声音的喜爱和赞美之情。
2. 增强对环境保护的认识，培养人与自然和谐共处的意识。
教学内容1. 学习课文《大自然的声音》，理解课文内容。
2. 学习生字、词语，积累词汇。
3. 朗读课文，感受大自然的美丽和神奇。
4. 练习仿写句子，表达自己对大自然声音的感受。
教学重点与难点重点1. 学习并掌握本课的生字、词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能仿照课文，用比喻、拟人等手法写句子。
难点1. 理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。
2. 用合适的词语描述大自然中的声音。
教具与学具准备1. 课文《大自然的声音》PPT。
2. 生字卡片。
3. 录音机、录音带（或MP3、MP4等播放器）。
4. 画纸、彩笔（供学生画声音用）。
教学过程第一课时一、情境导入1. 教师播放大自然的声音，如鸟鸣、流水、风声等，让学生闭上眼睛聆听，并提问：“你们听到了什么声音？这些声音来自哪里？”2. 学生分享自己的感受和答案，教师总结并导入新课。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字，读准字音，理解词语。
2. 教师检查学生的自学情况，重点讲解生字、词语。
三、朗读感悟1. 学生齐读课文，注意语气、节奏、停顿等。
2. 教师引导学生边读边想象，感受大自然的美丽和神奇。
四、交流讨论1. 教师提问：“课文中都提到了哪些大自然的声音？这些声音有什么特点？”2. 学生分组讨论，分享自己的发现和感受。
3. 教师总结并板书关键词。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了《大自然的声音》，谁能分享一下自己对本课的收获？”2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并导入新课。
21.大自然的声音 小练笔(教案)-2023-2024学年统编版语文三年级上册
部编版三年级语文上册21大自然的声音（小练笔教案）教学目标1.抓住描写声音的关键词句，联系生活实际，体会描写声音的写法。
2.领悟围绕中心句从不同方面把声音写清楚的方法，并正确运用拟人手法，恰当使用拟声词。
教学重难点领悟围绕中心句从不同方面把声音写清楚的方法，并正确运用拟人手法，恰当使用拟声词。
教学课时1课时教学准备PPT教学过程一、复习导入1.大自然赐给我们许多珍贵而有趣的礼物，我们要学会用文字将它记录下来，这节课就我们来学习《大自然的声音》中作者运用的写作手法，并用文字记录下美妙的声音。
（板书小练笔）同学们，先读一读文中描写声音的词语？读出拟声词节奏感。
2.幻灯片出示词语，学生齐读。
（配音）滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩二、提取第三自然段，领悟表达特点1.“水也是大自然的音乐家”这是本段的什么句？（中心句，同时还是一个比喻句）2.你能迅速从第三自然段中找出描写水的声音的词来吗？（滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗）抽答。
3.出示第三自然段的拟声词。
（全班齐读，读出节奏感）让我们把这些词语送进句子中再读一读（男生读上面，女生读下面）作者通过恰当使用拟声词让水的声音“活”了起来，4.不读拟声词，自己再读一读，感受一下没有了拟声词，句子失去了什么？（失去了活力、生命，句子不生动）5.作者恰当使用拟声词让水的声音“活”起来，除了使用拟声词能让水的声音活起来，还有什么别的方法能让水的声音活起来吗？请看这两个句子，说说你的发现？（都用了拟人的修辞手法。
恰当使用拟声词和正确使用修辞能让声音活起来。
）7.让声音活起来，我们可以从三个方面入手：围绕一个中心来写，恰当使用拟声词，正确使用修辞（拟人、比喻）。
三、创设情景，通过看视频，说句子来领悟写法。
1.森林里举办“百鸟争鸣”歌唱大赛。
为了一展歌喉，鸟儿们盛装出席，早早地来到活动现场……2.请同学们看，这是鸟儿们的比赛现场。
（都有哪些鸟儿来参加大赛？接下来请认真看第二遍，因为老师的问题难度加大了。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗学习目标:1.学会10个字及相关词语,认识5各1字.2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1.词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2.课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2.了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1.自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2.同座互读,正音.3.检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4.小组读书比赛.5.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音三.课堂练习1.观察字形,说说你的发现2.师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.下雪声音教学设计〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【2】篇〗《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。
《大自然的声音》教案(优秀14篇)
《大自然的声音》教案(优秀14篇)《大自然的声音》评课稿篇一《大自然的声音》是一篇情趣盎然的美文，描写细腻、语言生动。
王老师执教的是这课的第一课时，教学时引导学生在读中感悟，读中体验、读中品味。
借助图片、音频、联系生活等方式理解新词；提取关键词句，借助课后习题中简单的思维导图梳理课文脉络；通过朗读、想象、学习拟声词等方法感受声音的美妙。
导入部分，王老师围绕单元导语“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”以此激发学生学习兴趣、明确单元学习重点，链接学生的生活经验，创设学生可以感知的情境，唤醒学生的感官，引领学生逐步走进文本。
初读部分，王老师板块清晰，由词到句再到段，层层深入，层层指导，达到让学生感受声音美妙的目的。
在拟声词的指导上，王老师将课堂交给学生，引导他们从不同的角度去发现拟声词的`不同之处，比如：发现构词不一样、学会归类谁发出的声音、发现发出声音方式的不一样。
在这个过程中王老师交给学生学习的方法，引导和帮助学生更有效的实现学习目标，然后再指导朗读。
朗读是课堂中最基本、最经常的实践活动。
王老师通过层层深入的朗读（从初读正确、再读词意、后读不同；从生活中走进文本，品读与感悟。
）在学生初步感受文章对声音的描写之后，王老师引导学生依据课后习题“理清文脉”，走进“文本中的声音”，最后探索“美妙的声音”，从而理清文章脉络，大自然美妙的声音是围绕风、水、动物三方面来写。
简单明了，一下子引领学生读懂课文，把握文脉。
精读部分，王老师依旧从声音出发，让学生找风发出的声音，读声音，积累声音，感知风的声音是多么地美妙。
在这个过程中王老师还借助多媒体带领学生感悟作者在文本中词语使用的精准性，了解事物特点，深刻感知语言的生动。
王老师还依据生活实际引导学生感知作者“发挥想象、运用拟人”感知声音的奇妙，利用拓展练说“我是（）的树叶，我会发出（）的声音。
”深入理解文本内容，发挥自己想象，学会运用拟人来进行语言训练，进一步提升学生表达能力。
幼儿园大班大自然的声音主题的活动教案
幼儿园大班《大自然的声音》主题活动教案一、活动目标：1. 让幼儿感知大自然的声音，培养幼儿的听觉能力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿学会用耳朵去倾听，用心去体验大自然的美妙。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
二、活动准备：1. 教具：大自然的声音音频、图片、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师播放大自然的声音音频，让幼儿闭眼倾听，感受大自然的美好。
2. 讨论：教师引导幼儿分享自己听到的大自然的声音，让幼儿尝试用词语形容。
3. 展示：教师展示图片，让幼儿根据图片内容，画出自己听到的大自然的声音。
4. 总结：教师带领幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己对大自然的声音的认识和感受。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的陪同下，到大自然中去寻找和倾听更多的声音，记录下来与同学分享。
2. 环境创设：在活动室中设立“大自然的声音”角，让幼儿随时可以去倾听和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大自然声音的认知和感受。
2. 关注幼儿在活动中的表现，是否有积极分享、倾听他人观点的良好习惯。
3. 收集幼儿的作品，分析他们的想象力和创造力。
六、活动内容：1. 活动主题：认识大自然的声音2. 活动目标：让幼儿通过观察和体验，了解不同大自然的声音特点，培养幼儿的观察力和想象力。
七、教学资源：1. 音频资源：大自然的声音，如鸟鸣、水流、风声等。
2. 图片资源：与大自然声音相关的图片，如鸟、鱼、河流、树叶等。
3. 实物资源：大自然中的声音道具，如树叶、石头、水杯等。
八、教学步骤：1. 引入：教师播放大自然的声音音频，让幼儿闭眼倾听，引导幼儿感知大自然的声音。
2. 观察：教师展示与大自然声音相关的图片，让幼儿观察并描述图片中的事物。
3. 体验：教师分发大自然声音道具，让幼儿亲自敲击、摇晃等，感受不同声音的特点。
4. 创作：教师引导幼儿运用彩泥、画笔等材料，创作出自己听到或体验到的自然声音。
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21 大自然的声音
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】
1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【课堂作业新设计】
一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）
快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）
他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）
呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）
二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）
妙（）受（）汇（）查（）
三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）
1.淙淙：
2.唧哩哩：
3.叽叽喳喳：
参考答案：
一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn
二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查
三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜
2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃
3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈
第二课时
【课时目标】
1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声
音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教具准备】
多媒体课件
【课堂作业新设计】
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu （）（）（）（）jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào （）（）（）（）
二、连一连，读一读。
轻轻柔柔的乐曲
雄壮的海洋大合唱
热闹的山中小曲
轻快的音乐会
波澜壮阔的声音
三、写一写。
大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。
参考答案：
一、演奏风琴温柔感受激烈乐器敲打鸣叫
二、轻轻柔柔的——声音
雄壮的——乐曲
热闹的——音乐会
轻快的——山中小曲
波澜壮阔的——海洋大合唱
三、示例：植物的声音也是大自然的声音。
大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。
风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。
用心去听这些声音。
树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了”花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。
【板书设计】
21 大自然的声音
风手风琴
水打击乐美妙
动物歌手
【课后反思】
成功之处：
在这篇文章的教学中，教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法。
这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。
学习完课文后，提出问题：这篇
文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？学生一下就回答出：第2～4自然段具体地写了风、水、动物的声音。
引导学生了解第2～4自然段分别是围绕一句话来写的，这是先总述，后分述的写作方法。
教师又继续追问：那课文中的哪一段是概括地写呢？学生很快就发现了第一自然段。
教师启发学生思考：第一自然段和第2～4自然段是什么关系？学生想了一下便说：第2～4自然段是围绕第一自然段来写的。
教师相机小结并告诉他们，第一段就是这篇文章的中心段，而它又在文章的开头，所以它又叫总起段。
不足之处：要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
备课素材
【教材分析】
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【与文章相关的资料介绍】
拟声词积累
一、动物叫声
咩咩——羊
哞哞——牛
汪汪——狗
笃笃呱呱——青蛙
知了知了——知了
咪咪喵喵——猫
蝈蝈——蝈蝈
唧唧叽叽——小鸡
嗡嗡——蜜蜂
二、各种鸟的叫声
喳喳——喜鹊的叫声。
啁[zhōu]啾[jiū]——鸟叫的声音。
嘤[yīng]嘤——形容鸟叫声。
嘎[gā]嘎——形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。
啾[jiū]啾——形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。
鸟儿。
布谷——布谷鸟的叫声
三、风、雨、雷、电、水等自然现象声音
淅淅——用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。
淅沥——用来写轻微的风、雨、雪等声音。
呼呼——用来写风声。
汩汩、潺潺、哗、哗啦、哗哗、淙淙——用来写水流动或东西滚动的声音。
四、落地、敲击、拍打、撞击等声音
咚咚——用来写敲鼓和敲门的声音。
噼啪、噼里啪啦——火燃柴的声音
隆隆——用来写剧烈震动的声音，如：雷声隆隆，炮声隆隆。
咕咚——用来写重东西落下或大口喝水的声音。
叮当——用来写金属、瓷器、玉饰等撞击的声音。
铮铮——拟声词，金属撞击所发出的响亮的声音
轧（ya）——拟声词，形容机器开动时发出的声音
锵——拟声词，形容金属相撞击的声音
鼟（teng）——拟声词，形容鼓声
嗵（tong）——拟声词
突突——拟声词，心跳声，摩托车声
课后作业
一、用“√”画出正确的汉字。
演（凑奏）感（爱受）（击缶）败
钢（瑟琴）（敲搞）门（邀激）动
二、先辨字，再组词。
滴场鸣
摘扬呜
阅读能力大提升
三、重点段落品析。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.这个自然段是围绕哪句话来写的？用“”画出。
2.找出文中表示声音的词语。
思维创新大拓展
四、你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。
青蛙是大自然的歌手
参考答案：
一、奏受击琴敲激
二、水滴一场鸣叫摘取扬头呜呼
三、1.水，也是大自然的音乐。
2.滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦
四、略。