《大自然的声音》教案
课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
课《大自然的声音》（教案）
一、教学目标
1.了解生活中常见的自然声音，并能够正确辨认和描述这些声音；
2.培养学生对大自然的关注和感受；
3.提高学生的语言表达和交流能力；
4.培养学生对大自然保护的意识和责任感。
二、教学内容
1. 课文：《大自然的声音》
课文简介：《大自然的声音》是一篇以描写大自然中各种声音为主题的小故事。文章生动形象地描述了不同的声音，展现了大自然的魅力。
教学重点：学生能准确辨认和描述文章中的各种声音。
教学难点：学生能结合实际生活中的经验，感受大自然的声音和魅力。
2. 辨认自然声音
通过播放不同的自然声音，让学生辨认出诸如下雨、风吹树叶、流水等声音，并进行描述和分类。
3. 使用语言表达自然声音
在教学过程中，鼓励学生使用生动形象的语言表达自己对不同声音的感受和联想，如用“沉稳”形容爷爷的嗓音、“动人”形容大自然的声音等。
4. 生态知识教育
在教学过程中，对大自然的保护这一话题进行简要介绍，并结合本课内容引导学生认识到自己应该如何爱护大自然，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。
三、教学过程
1. 创设情景
老师为营造氛围，可以在教室环境中播放仿佛置身于大自然的声音，如林中鸟鸣声、流水声等，创设一个美好的自然环境。
2. 引入新知
通过放映图片和视频，介绍大自然的景观及常见的自然声音。让学生通过观察、聆听，感受大自然的奇妙。
3. 学生自主观察
老师出示图片或照片，鼓励学生观察，在每张图片或照片中找寻出现的自然声音，并描述出那些声音的特点。
4. 打开课文
播放课文录音，让学生自由聆听，用心品味每一段文字，感受其中的自然声音。
三年级上册语文教案21《大自然的声音》人教部编版
三年级上册语文教案：第21课《大自然的声音》人教部编版
教学目标
1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确朗读并理解课文《大自然的声音》，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、观察体验等教学活动，引导学生主动探索和发现，提升学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护生态的意识，激发学生对生活、对学习的热情。
教学内容
1. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义和用法。
3. 自然声音欣赏：欣赏大自然中的各种声音，如鸟鸣、水声、风声等，培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
4. 写作练习：学生尝试用自己的语言描述大自然的声音，进行写作练习。
教学重点与难点
1. 教学重点：正确朗读并理解课文，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和复杂句子结构；引导学生用自己的语言描述大自然的声音。
教具与学具准备
1. 教具：课文PPT、自然声音音频、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程
1. 导入：利用自然声音音频导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师给予点评和指导。
4. 生字词学习：教师引导学生学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义和用法。
《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》教学设计1
教学目标：
1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：
有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
一、创设情境，初感“美妙”(3分钟)
1、出示大自然图片，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音?这些声音给你怎样的感受?
是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧!
2、板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。指导“然”字的写法。
3、齐读课题。预备读。
二、整体感知，初识“美妙”
1、大声朗读课文，读通读顺。
师：课文写了哪些大自然的声音呢?(停顿，语调变快)就让我们走进课文，细细体会吧!请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗?先自己读一读，再同桌之间互相读读。(点击PPT，出示生字，学生自主读。互读。演奏汇聚温柔雄壮(点一生读生字词，读出味道)。
师评价：真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温柔与雄壮的感觉。让我们一起读一遍，演奏，预备，读!
这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语?(出示PPT)
21《大自然的声音》(教案)三年级上册语文统编版
21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文统编版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习，让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识大自然中的各种声音，学会用恰当的词语描述这些声音。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，让学生学会倾听、观察、描述和表达，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，让他们学会珍惜自然资源，保护生态环境。
二、教学内容
1. 课文《大自然的声音》。
2. 大自然中的声音现象及其产生的原因。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生理解课文内容，认识大自然中的各种声音，学会用恰当的词语描述这些声音。
2. 教学难点：引导学生观察、描述和表达大自然中的声音，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、视频、音频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过播放大自然的声音，让学生初步感知大自然中的声音现象，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出自己认为重要的词语和句子。
3. 小组合作：让学生分小组讨论，分享自己学到的知识，互相补充，共同完成任务。
4. 课堂讲解：针对学生的问题和疑惑，进行讲解和指导，帮助他们理解和掌握知识。
5. 实践活动：让学生走出教室，观察大自然中的声音现象，用自己的语言描述和表达。
6. 总结评价：让学生总结自己学到的知识，展示自己的成果，进行自评和互评。
六、板书设计
1. 《大自然的声音》
大自然的声音教案
大自然的声音教案
有关大自然的声音教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大自然的声音教案，欢迎大家分享。
大自然的声音教案篇1
教学目标：
1、学会10个字及相关词语，认识7个字。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱。
3、了解课文的叙述顺序和总分结构，初步体会作者的写作手法。
教学重点：边读边想象，感受大自然声音的美妙。
教学难点：了解课文的构段方式，感悟文中的描写手法。
课前谈话：
一、师生见面：
同学们好！（老师好！）真有精神！你们只知道我是老师，不知道我姓什么，所以只能说“老师好”。我姓李，三*班的同学们好！你们该说（李老师好！）恩，真聪明！我就知道咱们三*班的同学特别聪明。因为你们的耳朵一直竖着听我说话【板书左耳刀】，眼睛一直直勾勾地看着我【板书】要上一节课就必须这样用眼睛、用耳朵。
你们觉得自己聪明吗？真的聪明吗，我想试一试。【播放清风、海浪、蛙鸣等自然界的声音】这是什么？指名说，引导：恩，你耳朵好，可你说得不够好。谁能把你听到的说得好？再指名说。说得真好！他说得好是因为很用心。【板书：口和心】这就叫“聪”明。
要上好这节语文课，就得在读书时特别用心，用眼用耳去大胆想象，用口来大胆表达你的想法。聪明的同学们能做到吗？
二、课前预习;
那咱们就用聪明的头脑去预习课文吧。翻开书37页，用你们平时的预习方法读课文吧。相机提示：标自然段序号。注意看看查字表。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
小学语文《大自然的声音》教案设计及反思 课堂实录 (共6篇)
小学语文《大自然的声音》教案设计及反
思课堂实录 (共6篇)
教学目标：
1.研究认识8个生字，包括“妙”、“奏”、“呢”，并掌握13
个字的写法，如“妙”、“演”等。
2.通过朗读课文，感受大自然的美妙，背诵第2-3自然段。
3.了解课文总分构段的方式，理解课文描述了大自然哪些
声音。
4.研究用总分构段的方式写“美妙的声音”，并与同学交流
分享。
重点难点：
重点：通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
难点：研究用总分的构段方式写作。
第一课时
教学目标：
1.研究本课生字。
2.整体感知课文，研究课文第一、二自然段。
教学过程：
一、激发兴趣，引入情境
1.老师介绍大自然的生机盎然，包括花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，然后播放大自然的声音，让同学们倾听。接着，老师引导同学们走进大自然，感受来自大自然的美妙声音。板书课题并齐读。
2.老师板书课题，让同学们齐读。
二、初读课文，整体感知
1.老师让同学们自由朗读课文，并要求读准字音，通顺流畅。
2.检查反馈：
1）老师介绍课文中的小伙伴，包括“演”、“奏”等8个字。让同学们自由阅读这些字，并记住它们的写法。
2）老师让同学们朗读第一行，然后评选出读得最好的同学，并让全班一起读一遍。接着，让同学们朗读第二行中的“呢喃细语”，并解释这两个字的旁表示与什么有关。老师播放
两只小鸟轻声交谈的声音，让同学们感受“呢喃细语”，并让全体女生朗读。接着，老师让同学们朗读第三行中的“汹涌澎湃”，并播放海浪拍打礁石的声音，让同学们感受“汹涌澎湃”，并让全体男生朗读。最后，让全班一起读出所有象声词，并感受它们的节奏和美妙。
大自然的声音中班科学教案
大自然的声音中班科学教案大自然中充满了各种美妙的声音，它们是生物与自然元素相互作用的产物。而班级教学中，利用大自然的声音进行科学教学，不仅能增加学生对科学的兴趣，还能加深他们的学习体验。本篇文章将介绍一些关于大自然声音的班级科学教案，帮助老师们更好地利用大自然的声音进行科学教学。
教案一：生物的声音
主题：大自然中的生物声音
目标：通过观察和聆听大自然中的生物声音，学生能够了解生物的交流方式和生态系统中的相互关系。
材料：录制的不同生物的声音，如鸟叫声、昆虫鸣叫、动物的吼叫声等。
活动步骤：
1. 引入：教师播放一段有生物声音的音频，让学生闭上眼睛，聆听并尽量准确地猜测出这是哪种生物的声音。鼓励学生尝试用描述的方式表达自己的感受。
2. 观察和聆听：教师播放各种不同的生物声音，并邀请学生观察和聆听。可以通过放映视频、播放录音等方式呈现。
3. 分组探究：将学生分成小组，每个小组选择一个生物的声音进行研究。学生观察该生物的特征，分析该声音的功能和意义，并展示给全班。
4. 总结：学生汇报各组的研究结果，并结合所学内容，总结生物的声音在生态系统中的作用和意义。
教案二：自然元素的声音
主题：大自然中的自然元素声音
目标：通过聆听大自然中各种自然元素的声音，学生能够认识到自然界中普遍存在的自然元素声音，并了解其产生的原因和影响。
材料：录制的风声、雨声、浪声等自然元素声音。
活动步骤：
1. 引入：教师向学生提问，大自然中有哪些自然元素发出的声音？让学生尽量列出自然元素，并描述属于它们的声音。
2. 聆听：教师播放各种自然元素声音，让学生聆听并分析其特点。学生可以结合自己的感受和经验进行描述。
三年级上册语文大自然的声音教案
三年级上册语文《大自然的声音》教案
教学目标：
1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确认读和理解生词，掌握基本的阅读技巧。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然，关注生活环境的情感。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受大自然的美好，激发对大自然的探索欲望。
教学重点：
1. 生词的认识和理解。
2. 培养学生关注大自然，保护环境的意识。
教学难点：
1. 生词的认读和理解。
2. 对文章深层含义的理解。
第一章：教学内容介绍
教学内容：本章主要介绍《大自然的声音》这篇文章的内容，让学生通过阅读了解大自然的声音，感受大自然的美好。
教学步骤：
1. 导入新课，让学生初步了解文章主题。
2. 学生自读文章，注意生词的认读和理解。
3. 教师讲解生词，帮助学生理解文章内容。
4. 学生阅读文章，加深对文章内容的理解。
教学评价：通过本章的学习，学生应能正确认读和理解生词，对文章的内容有一
个初步的了解。
第二章：学习生词
教学内容：本章主要让学生通过各种活动学习并掌握文章中的生词。
教学步骤：
1. 教师引导学生复习上节课的内容，让学生分享对文章的理解。
2. 学生通过小组合作，讨论生词的意思和用法。
3. 教师选取重点生词，进行讲解和示范。
4. 学生进行生词练习，巩固所学。
教学评价：通过本章的学习，学生应能正确认读和理解文章中的生词。
第三章：理解文章
教学内容：本章主要让学生通过各种活动深入理解文章的内容。
教学步骤：
1. 教师引导学生通过图片、视频等资料，了解文章中描述的自然现象。
2. 学生通过小组合作，讨论文章的深层含义。
三年级语文上册作文《大自然的声音》教案
三年级语文上册作文《大自然的声音》教案
【教案名称】：三年级语文上册作文《大自然的声音》
【教学目标】：
1. 学生能够通过观察和聆听，感受大自然的美妙声音。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，引导他们热爱大自然，尊重生命。
3. 学会用生动的语言描绘自然的声音，提高写作技巧。
【教学重难点】：
重点：理解并描述大自然中的各种声音，培养观察力和想象力。
难点：如何将所听所感转化为文字，使文章有声有色。
【教学过程】：
一、导入新课
教师播放一段大自然的声音（如鸟鸣、流水、风声等），让学生闭眼聆听，然后提问：“你们听到了什么？”引发学生对大自然声音的关注。
二、新课讲解
1. 大自然的声音是丰富多彩的，包括动物的声音、植物的声音、天气的声音等等。我们可以从这些声音中感受到大自然的生命力和活力。
2. 让学生分组讨论，分享自己在日常生活中听到的大自然的声音，并尝试模仿出来。
3. 教师展示一些关于大自然声音的描写片段，让学生学习如何运用语言来描绘声音。
三、写作实践
1. 提供几个题目供学生选择，如“雨滴的声音”、“鸟儿的歌唱”、“风的呼唤”等，让学生根据自己的体验和想象进行写作。
2. 写作过程中，教师可以适当指导，提醒学生注意运用形象生动的语言，同时也要注意句子的连贯性和逻辑性。
四、作品分享与点评
1. 每个小组选出一篇代表作品，朗读给大家听。
2. 全班一起讨论，点评每篇作品的优点和需要改进的地方。
3. 教师进行总结，强调写作时要注意的要点。
【作业布置】：
回家后，继续观察大自然的声音，记录下来，并尝试用自己的语言描述。
课文《大自然的声音》教案范文
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然的声音，以及作者通过声音描绘出的画面。
2. 过程与方法：
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对大自然声音的感知和表达能力。
（3）通过讨论和分享，提高学生的口语表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生学会用心去感受生活中的美好声音。
（3）培养学生学会保护环境，珍惜大自然资源。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受大自然的声音，培养对大自然的热爱。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的大自然声音的感知和表达。
三、教学准备：
1. 课文《大自然的声音》全文。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 相关大自然声音的图片或视频资料。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）引导学生谈论他们对大自然的声音有哪些印象。
（2）播放一段大自然的声音录音，让学生们闭眼感受。
2. 朗读课文：
（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：
（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）让学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文：
（1）教师提问，检查学生对课文的理解。
（2）学生分享自己的心得体会。
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。
二、教学内容
1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。
人教版小学语文三年级上册第七单元第21课《大自然的声音》教学教案教学设计
《大自然的声音》教案1
教学目标：
1、知识与技能：练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动。
2、过程与方法：回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想。
3情感态度与价值观：让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。同时激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：表达出自己对各种声音的理解，根据听到的声音展开想象与联想。
教学难点：根据听到的声音展开想象与联想。
教学方法：合作探究，交流合作。
备资源：课件，声音录音，视频，图片。
教学过程：
一、一分钟训练
二、组织教学
三、猜谜激趣，导入新课：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过。----
耳朵。是的，我们都有一双聪慧的耳朵，靠耳朵，我们聆听了这时间万物发出的各种声音，靠耳朵，我们领略了尘世生活的缤纷与奇妙，这节课，就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声音。
四、新课：
1、课件出示习作要求，指生读，找出要求中的关键词，声音和联想，以确定作文的主要内容。
2、比比谁的耳朵最灵敏，听录音，说一说你都听到了什么？
3、在大自然中，在日常生活中，你还听到了哪些声音？能模仿吗？用上象声词完整地说。
4、引导学生给声音分类，了解声音的来源。
5、欣赏相关的声音片段。说一说你喜欢哪一段，为什么？
6、回忆本单元三篇课文中联想的片段，指导学生展开联想的三种方法：一
是从相近好相关的方面去联想，二是抓住相似特点展开联想，三是朝着相对或相反的方向想。
7.大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣，一声蛙叫，一阵风声的时候，相信你的心意会融入这美好的大自然吧，下面请大家再次聆听，并展开想象的翅膀，边听边联想。播放录音课件，说说听到这水滴的声音你想到了哪些画面呢？指生汇报。
大自然的声音》教案及反思
大自然的声音》教案及反思
大自然的声音
教学目标：
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：
课件。
教学时间：
2课时
第一课时
一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？
你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：
1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚
呢喃细语波澜壮阔波澜壮阔敲敲打打
淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚
2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。(课件)两只小鸟
《大自然的声音》教案(优秀14篇)
《大自然的声音》教案(优秀14篇)
《大自然的声音》评课稿篇一
《大自然的声音》是一篇情趣盎然的美文，描写细腻、语言生动。王老师执教的是这课的第一课时，教学时引导学生在读中感悟，读中体验、读中品味。借助图片、音频、联系生活等方式理解新词；提取关键词句，借助课后习题中简单的思维导图梳理课文脉络；通过朗读、想象、学习拟声词等方法感受声音的美妙。
导入部分，王老师围绕单元导语“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”以此激发学生学习兴趣、明确单元学习重点，链接学生的生活经验，创设学生可以感知的情境，唤醒学生的感官，引领学生逐步走进文本。
初读部分，王老师板块清晰，由词到句再到段，层层深入，层层指导，达到让学生感受声音美妙的目的。在拟声词的指导上，王老师将课堂交给学生，引导他们从不同的角度去发现拟声词的`不同之处，比如：发现构词不一样、学会归类谁发出的声音、发现发出声音方式的不一样。在这个过程中王老师交给学生学习的方法，引导和帮助学生更有效的实现学习目标，然后再指导朗读。朗读是课堂中最基本、最经常的实践活动。王老师通过层层深入的朗读（从初读正确、再读词意、后读不同；从生活中走进文本，品读与感悟。）在学生初步感受文章对声音的描写之后，王老师引导学生依据课后习题“理清文脉”，走进“文本中的声音”，最后探索“美妙的声音”，从而理清文章脉络，大自然美妙的声音是围绕风、水、动物三方面来写。简单明了，一下子引领学生读懂课文，把握文脉。
精读部分，王老师依旧从声音出发，让学生找风发出的声音，读声音，积累声音，感知风的声音是多么地美妙。在这个过程中王老师还借助多媒体带领学生感悟作者在文本中词语使用的精准性，了解事物特点，深刻感知语言的生动。王老师还依据生活实际引导学生感知作者“发挥想象、运用拟人”感知声音的奇妙，利用拓展练说“我是（）的树叶，我会发出（）的声音。”深入理解文本内容，发挥自己想象，学会运用拟人来进行语言训练，进一步提升学生表达能力。通过男女生配合读、师生配合读、跟随画面配乐读等多种朗读方式读出风的美妙。带领学生边读边想，品味、想象、体会大自然的神奇美妙，感悟语言文字的魅力。
《大自然的声音》经典教案
《大自然的声音》经典教案
教学目标：
1.知识与技能：
•学生能够准确、流利地朗读《大自然的声音》这篇文章，理解文章的主要内容。
•学生能够掌握文章中的新词汇和表达方式，了解大自然中各种声音的特点和来源。
2.过程与方法：
•通过小组合作、讨论和分享，培养学生提取信息、归纳总结和口头表达的能力。
•引导学生通过录音、视频等辅助材料，更直观地感受大自然的声音，增强对声音的认知。
3.情感、态度与价值观：
•激发学生对大自然的好奇心和热爱，培养对自然环境的尊重和保护意识。
•通过学习这篇文章，引导学生认识到声音在大自然中的重要性，以及人类与自然环境之间的和谐关系。
教学准备：
•《大自然的声音》的文章资料
•大自然声音的录音、视频等辅助材料
教学过程：
一、导入新课
1.教师播放一段大自然的声音录音，如风声、雨声、鸟鸣等，引
起学生的兴趣和好奇心。
2.提问：“你们听到了哪些声音？它们来自哪里？你们对大自然的
声音有什么感受？”引导学生分享自己的听感和想象。
二、初读文章，整体感知
1.教师出示《大自然的声音》的文章原文，指导学生朗读文章，
注意语音语调和停顿。
2.学生自读文章，尝试理解文章的基本内容和结构。
3.教师随机抽查学生的朗读情况，对发音不准确的地方进行纠正。
三、精读文章，深入理解
1.教师引导学生逐段分析文章，了解大自然中各种声音的特点和
来源，如风声、水声、动物声音等。
2.学生小组讨论文章中的重点词汇和表达方式，分享自己的理解
和感悟。
3.教师提问：“大自然的声音有哪些特点？它们对人类有什么意
义？”引导学生深入思考并展开讨论。
21《大自然的声音 》(教案)三年级上册语文部编版
21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习，让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的话复述出来。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的美，激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
二、教学内容
1. 课文：《大自然的声音》
2. 诗歌：《风》、《雨》、《雷》、《电》
3. 相关知识：声音的产生和传播、大自然的声音、环保意识
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述出来；培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达能力和思维能力。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔
五、教学过程
1. 导入：播放一段大自然的声音，让学生闭上眼睛感受，然后让学生说说自己听到了哪些声音，这些声音来自哪里。
2. 朗读课文：让学生自读课文，注意读音和停顿，然后点名让学生朗读，纠正读音错误。
3. 理解课文：提出问题，引导学生思考，如“课文中有哪些大自然的声音？这些声音有什么特点？”
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，总结出课文中的大自然声音及其特点，然后派代表发言。
5. 诗歌欣赏：让学生朗读诗歌《风》、《雨》、《雷》、《电》，引导学生欣赏诗歌的韵律美和意境美。
6. 总结提升：让学生谈谈自己对大自然声音的感受，引导学生树立环保意识。
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21.大自然的声音
教学要求：
1、学会10个生字及相关词语，认识5个字。
2、朗读课文背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物并理解体会大自然美妙的声音。课文重点是领会先概括后具体的段落结构，学会模仿进行片段练习。教学时间：两课时
教学难点：领会写法并学习写作中心句为开头的片段。
第一课时
教学内容：指导学习生字词，并引导把握全文的结构。
教学过程：
一、导入新课
二、自由读课文，划出生字词，学习生字词
三、读通课文，读通句子。将不明白的地方画下来。
说说全文围绕哪一句话写的？围绕这句话写了哪些声音？了解文章结构：总分结构。
第二课时：
一、播放课件，导入谈话：
你们听到了哪些声音？多么和谐美妙的田园之歌，多么令人向往的大自然的怀抱。大自然都有哪些美妙的声音呢？让我们走进课文一起去聆听吧！
2、复习：全文围绕大自然有许多美妙的声音，写了哪些声音？
（风、水、动物）
二、指导学习第二自然段
1、读句子，想象画面，理解“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的
手风琴。”
师：为什么说风是大自然的音乐家？
生：……
师：出示画面，理解“不一样的树叶……”
出示课件，仿照句式说话：当春风轻轻拂过柳树梢，沙沙沙，你仿佛听到____________.。当秋风吹落梧桐叶，唰唰唰，你仿佛听到__________________________。当北风呼啸，携着雪花在空中飞舞，________，_____________________________。
师：春风拂面，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；夏风习习“夏日草木薰，万物自欣欣”；秋分瑟瑟“解落三秋叶，能开二月花”；北风呼啸“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。
2、分组朗读，分角色朗读：当微风……当狂风……（板书：微风狂风）
3、指导读，并填空第二自然段。
4、配乐朗读，激发朗读兴趣，背诵第一段。
5、说说这一段的修辞手法。这段话运用了哪些修辞手法？你从哪些句子看出
来？（拟人、对比、排比）
三、指导学习第三段
1、说说第二自然段学习方法：朗读、想象画面。
2、理解“水是大自然的音乐家。”引导朗读，读出“雨声、河流声、海浪声”
不同的情境、感受……
3、口头填空语句：小溪……河流……
4、指导学习第四段：
四、指导读第四段，说说第四段写了哪些动物的声音？除了这些动物，还有
哪些动物？
以“动物是大自然的歌手”为中心句，仿写片段。
片段1：动物是大自然的歌手，走进田野里，听听青蛙……，来到山林里，听听百灵鸟……
五、总结谈话：风是一个音乐家，也是一个指挥家，能指挥各种不同的树叶发出不同的声音，能在不一样的季节，发出不一样的声音。水是歌唱家，动物也是歌唱家。那么大自然就是一个音乐厅，每天总在演奏着不同的交响乐。
六、播放课件（配乐）
小练笔：以“大自然是一个音乐厅”为中心句，写一段话。
片段2：大自然是一个音乐厅。在松林里，听听阵阵松涛……在小河边，听听……在大海边，听听……大自然有许多美妙的声音，大自然真是鬼斧神工，总是演奏着一曲交响乐！