一年级数学第三次备课
一年级数学第三次备课
罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课 2、教学例 1。
主备人：董兵侠
课时编号：027
请大家把书翻到下面写着“44”的那一页。这 页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同 桌好吗？。 指定三人说图意。并提问：要算“现在有几 人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少? 为什么等于 0？指名说说算式中每个数表示的意 义。 3、教学例 2： 投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看 到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。 提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列 出算式。 学生完成后， 集体订正， 并说说为什么列成 5+0， 为什么等于 5。 一盆开了 5 朵，另一盆一朵也没有开，没有用 什么表示？所以 5 + 0 = 5 4、教学“想一想”。 讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一 比。 教师巡视指导，个别辅导，指名板演。 5、小结。 今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话 说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。 三、巩固深化，应用拓展。 四、总结： 提问：今天这节课我们学习了什么？有关 0 的 加、减法怎样算？
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课 5、练习 4。 （1） 出示第一幅图。
主备人：董兵侠
课时编号：028
引导学生观察： 图中小朋友在干什么？图中还画 了些什么？说给大家听听！ （2） 根据图， 小朋友可以提出哪些数学问题？ 交流。 （3） 学生独立列一个加法算式。 （4） 集体交流，说说你列的算式表示的含义。 （5） 学生独立列出第二幅图的减法算式。 （6） 集体交流算式表示的含义。 6、练习五 5。 学生描红并算一算，小组交流。 三、课堂小结。 先让学生谈一谈这节练习课的收获，提出还有 什么不熟练的地方，个别辅导。
一年级数学上三次备课表
《计算8、7、 6加几的各种方法》三次备课记录学校：齐庄小学教师姓名：徐晓旭
教学反思：
孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。
让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。
我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。
让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。
在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。
习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。
比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。
北师大版小学数学一年级下册第三单元备课
北师大版小学数学一年级下册第三单元备课广州市天河区华阳小学一年级数学组（一）单元学情分析：本单元100以内不进位、不退位的加减法的教学，是建立在第一册学生学习了20以内加减法计算，理解了加减法的含义，能根据具体情景列出加减法算式和第二册学习了100以内数的认识的基础上进行的。
（二）单元教学目标1．探索并掌握100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
2．进一步理解加减法的意义，体会四则运算意义，感受数的加减法与生活的联系。
3．自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。
4．初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
5．单元结束时，要求达到每分钟计算5题左右。
（三）单元知识结构图（四）课时教学重点、难点分析（五）练习题分析及错题的分析。
1、学生数数数不清。
如数珠子，有些学生会数多或数少，特别是当物体以不按规律摆放的时候，学生更数不清，这表明了学生手脑不够协调，应加强对学生数数方法的指导和观察能力的培养。
如让学生圈一圈，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
还可以做一些训练学生观察能力的游戏。
2、个别学生改练习的原题目，以达到“对”的目的，如书29页第4题（森林医生） 4 ，有学生改为 4 0 ，没弄清楚相同数+ 5 3 + 5 3————————位要对齐的道理。
3、听算速度较慢，从一年级上学期开始，老师一直比较注意给学生听算，目的是为了培养学生的听力，让其耳、脑、手能协调发展，但班里有五分之一的孩子觉得有困难。
老师尝试了一些新方法让学生克服困难，先让学生同桌进行耳语听算训练，再过渡到老师面对全班听算，现在学生在这方面有所进步。
4、学生对计算题不注意审题，加法算成减法，减法算成加法。
针对这种情况，老师首先训练学生开口读算式再计算的习惯，再训练他们心读再算的习惯，这需要长时间的训练。
（六）单元课时分配。
共计10课时，其中：小兔请客：1课时采松果：1课时青蛙吃害虫：1课时练习二：1课时拔萝卜：2课时练习三：2课时我和小树一起长：1课时机动：1课时（七）教学案例：小兔请客教学内容：教科书20页“小兔请客”，21页练一练。
一年级数学第三次备课
第六课时
主 备 人: 韩善芳 备课时间:2007 年 3 月 18 日
数的顺序
教学内容:数的顺序。 （课本 35--36 页的内容） 教学目标： 1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一 步理解 100 以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。 2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”“双数”并 、 进行简单应用。 3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索 精神和创新意识，并进一步发展数感。 教学重点： 正确读、写 100 以内的数。 教学难点： 发现百数表中数的排列规律。 教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。 教学过程： 一、自主探索，整理百数表 1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的 方队（出示百数表） ，请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么 排队的？ 要求同桌学生相互说一说。 追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃 娃还没来吗？ 2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。 二、小组合作，探索规律。 1、各小组展示百数表。 2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋 友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。 （如：41、42、43、„„50，左边九个数的十位上的数是相同的，
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罗阳镇中心小学集体备课
个位上的数一次是 1、2、3、„„9，最右边是整十数等等） 。 再让学生指着不同横排说一说。 进一步启发： 竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请 小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！ 3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥 秘！ 老师还做了几个“魔力框” ，大家仔细观察，在“魔力框”里 你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百 数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关 系，在小组里交流。 4、提问引导： （出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出 框里另外的几个数吗？ 三、巩固深化，应用拓展 1、 “想想做做”第 1 题。 先出示分类标准： （1）个位是 5 的数； （2）个位是 0 的数； （3）十位是 5 的数。 2、 “想想做做”第 2 题。 先填一填，再讨论。 要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们 的朋友” 。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序 排一排，读一读。 3、 “想想做做”第 3 题。 让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体 会。 4、 “想想做做”第 4 题。 出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看 35 号，说明 35 号 还没有看，已经看了 34 人。 四、总结评价
北师大版小学数学一年级下册第三单元备课
北师大版小学数学一年级下册第三单元备课（定稿）广州市天河区华阳小学、天府路小学一年级数学组（合作）20XX年3月14日三加与减（一）一、单元学习内容：本单元的主要内容是100以内的不进位、不退位加减二、单元教学目标：1、总目标★知识与技能⑴在实际情境中，进一步理解加减法的意义；发展解决简单实际问题的意识和能力感受数的加减法计算与生活的联系。
⑵探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
⑶创设情景，引导学生提出有关加减法问题★方法目标（1）创设情景，引导学生在具体情景中提出问题和解决问题，通过动手操作、积极思考、合作交流，获得相关的数学知识和方法。
（2）自主探索计算方法，学会与他人合作交流，从而激发学习数学的兴趣。
★情感目标（1）通过学习，增强数学意识，加强数感，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的用处。
2、课时子目标课题一：整十数加减整十数《小兔请客》教学目标：⑴结合解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义。
⑵能正确地进行整十数的加减法运算。
课题二：两位数加减一位数（不进位，不退位）《采松果》教学目标：⑴在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。
⑵探索并掌握两位数加减一位数（不进位不退位）的计算方法，体会加法的交换律。
课题三：两位数加减整十数《青蛙吃害虫》教学目标：⑴在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。
⑵探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
课题四：两位数加减两位数（不进位、不退位）《拨萝卜》教学目标：⑴在解决实际问题过程中，进一步体会地加减法的意义。
⑵探索并掌握两位数加减两位数（不进位不退位）的计算方法。
课题五：解决比多比少的实际问题《回收废品》教学目标：⑴结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
⑵在学具的操作中，能正确列式并进行计算。
三、单元知识结构图四、单元学习内容的前后联系：→ →本单元的主要教学内容是100以内的不进位、不退位加减法。
人教版一年级下册数学第三单元备课方案
学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型
要素组合方式
教学准备
导学步骤
导学流程 具体内容
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说 说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。 （板书课题：分类）
1、导（导课题、目标）
复备栏
1．出示例 2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些
4、讲（教师精讲点拔 可以按颜色分，也可按形状分。
或出示课件，突破难
点）
5、练（以固学案出示， 课件出示练习七 1、2、3 题。
检查学生学习是否达
标）
课堂小结（不超过两分 钟，可由学生进行小
结）
1、谁来说说这节课我们学习了什么？ 2、你学会了哪些知识？ 3、还有什么问题？
板书设计： 一，按颜色分：红 3，蓝 3，黄 6。 二，按形状分：串 3，心 4，球 5。
复备栏
一 、 出 示 27 页 上 的 情境 图数 一 数 各 种东 西 各 是多 少 。
2、学（出示预学案， 学生自学或合作学习）
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 3、展（师巡视发现问 学生小组活动（4 分钟） 汇报交流 题、或组内、全班展示）
人教版一年级下册数学第三单元备课方案
分类与整理一
学校 科目 学习目标
数学
年级
一年级
上课时间
课题
分类与整理一
课时—总课时
1----2
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能 力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》大单元教学设计
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容这一单元包含两个部分:一部分是“数一数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分是“比多少”，让学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。
单元教材分析帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。
教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。
教学目标1.通过数数活动，初步了解数数的情况，学会数数的方法。
2.在比较物品多少的活动中，初步了解学生对“同样多”“多”“少”的含义的理解，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.使学生了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
培养学生在学习过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学与日常生活的联系。
单元重点、难点重点：初步掌握数数的方法，能有序地进行数数；掌握比较的方法，会正确地进行比较。
难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件、情境图、实物图。
2.采用合作、交流的学习方式。
启发式教学法与直观演示法。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.数一数1课时 1 12.比多少 1课时 1 1单元教学策略本单元作为数学学习的起点，重在激发学习兴趣与基础概念建立。
教学策略上，通过直观教具与游戏化教学，引导学生观察、操作，初步认识数与图形。
注重实践操作与情感体验，为后续学习奠定坚实基础。
二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时数一数教学内容教科书第2~5页的内容教学目标1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
人教版一年级上册数学全册备课教案
第一单元认识图形（二）第1课时认识平面图形教学目标：1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并加以识别。
2.使学生体会面与体的联系和区别。
3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装或是礼物本身是由许多的面组成的。
你们认识这些面的形状吗？指明学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。
师：今天我们就来学习这几种形状。
设计意图：让学生通过观察礼物盒，说说什么物体面是什么形，引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形，初步体会面在体上。
二、互动讲授◎知识点：初步认识平面图形1.摸一摸。
师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面、笔盒的面、书面，看看有什么感觉。
学生动手操作，并汇报：面是平平的、滑滑的。
2.画一画。
教师出示课本例题图。
师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。
学生操作实物，师巡视指导。
教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。
3.通过分一分，认识各个平面图形的特征。
师：我想将这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。
师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。
学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。
教师组织各小组汇报结果。
相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。
不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四条边都相等。
设计意图：让学生通过摸立体图形的面，再次体会面与体之间的关系——面在体上；利用立体图形画出平面图形，可以让学生进一步理解平面图形和立体图形的关系，使学生知道平面图形经常是某个立体图形的表面。
一年级数学第三次备课
罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：董兵侠
课时编号： 031
（4）小组汇报讨论结果。教师板书：6-4=2 6-2=4 （5）观察算式：学生说出每道算式表示什么意思，再 比较两道算式有哪些相同和不同的地方？ 2、“试一试” 让学生看图列式，并简单表述想法。 讨论交流，总结看图列式方法：如果去掉左边怎样列 式？如果去掉右边怎样列式？初步学会看一幅图列两道 减法算式。 教师板书：7-2=5 四、应用拓展 1、“想想做做”第 1 题，看图列式。 （1） 让学生独立完成后，集体交流。 （2） 交流时重点探讨第 2 幅图。 2、“想想做做”第 2 题。 让学生先说图意，再填写算式和得数。 3、“想想做做”第 3 题。 让学生先说出题目意思和要求， 再自己画线连一连。 小组交流。 4、“想想做做”第 4 题。 限定学生时间，独立口算在书上，集体反馈。 5、“想想做做”第 5 题。 教师出示数字卡片，示范。 学生同桌合作完成。 6、“想想做做”第 6 题。 先让学生说一说你的列式，答案不一样，从而引导 学生有条理的想。 7、“想想做做”第七题。 学生独立描红算一算，教师巡视指导。 7-5=2
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：董兵侠
课时编号： 032
第七课时
备课时间：2008 年 9 月 25 日 教学内容:课本第 52～53 页练习六 教学目标: 1、使学生巩固已学过的加、减法，能熟练地口算。 2、比较熟练地看一幅图写出两道加法和减法算式， 初步认识它们之间的相应联系。 3、通过练习，培养初步的联想、推理能力。 教学重点： 看一幅图写出两道加法和减法算式。 教学难点： 理解加法和减法算式之间的相应关系。 教学用具：数字卡片、挂图、学具盒。 教学进程： 一、导入新课。 小朋友已经学过了一些数学知识，知道了看一幅图 可以列出两道加法或两道减法算式，它们之间是有联系 的，这节课，我们来上一节练习课。 （板式：练习六） 二、复习。 1、口算。 7+0= 3+4= 3+3 = 6-3= 5-3= 7-6= 2+5= 1+6=
一年级第三次课教案
爱上新数学一年级第三堂单元名称车站大风吹活动时间90分钟学习目标1.培养加法运算的能力，为乘法的学习打下基础；2.培养推理能力；3.培养逆推能力；学习内容科目四教具明细数棒、吸铁石活动时间教学内容对应页数车站大风吹引起动机15分钟一、复习东东的假期二、引入：1.图片展示：师：同学们，接下来，我们一起看下面的图片，你们知道它们是什么吗？师：地铁站，莫斯科的地铁站，修的漂亮吗？师：你们看到的地铁站是什么样子的？离你家最近的地铁站是哪一站？2.地铁站师：A学校，B家，C昂立，D玩具店，E书店，F小吃一条街，G国色天香，H梦幻岛，I欢乐谷，J寺庙，K植物园，L动物园，M巧克力工厂，N艺术馆，O流浪宠物馆，P外国馆，Q海洋馆3.白板上用数棒5排列出来，然后讲题4.每到一个地铁站需要花5分钟的时间，那么，东东从昂立出发，要去玩具店给姐姐买白雪公主，他坐地铁花多长时间呢？5.那他从玩具店出发，到国色天香去，要花多少时间呢？发展活动15分钟三、课本练习1.让小朋友在课本上的横线上写上5，代表5分钟，然后完成1、2、3题；2.等小朋友做完三道题之后，老师提问：我从H出发，可以走哪些路线？3.那么，十分钟之后，我走到哪里了？4.小朋友自己先做，然后请部分小朋友上台来走他的那条路？5.那么，从H出发，15分钟可以走到哪里？请没上台的小朋友上来做6.那么20分钟呢？7.完成课本P8上面的题8.思考：要把每个站都要走完，至少要走多少分钟？P7、P8自主操作15分钟四、课本练习1.自己独立完成课本剩余的两道大题2.先完成的同学，将你们想去的地铁站名称写上去，并分享，然后老师问你从哪里到哪里需要花多少时间P8休息10分钟小朋友们上厕所和喝水车站大风吹引起动机10分钟五、知识点轰炸1.师：生活中，你们还见过哪些可以一个站一个站到的？2.师：一级一级爬的是什么？3.师：楼梯、阶梯、登山、找宝藏；4.现在老师带小朋友们一起登山，我们要去的是黄山去看天上的云；5.登山：白板上展示登山的图片，总共12个歇脚点，每一个歇脚点有一个问题，第一个是简单的，大家都能回答对，那么第二个第三个等，就抽同学回答；6.完成后，登上山顶了，现在我们可以一起来看天上的云了7.备：生鸡蛋：家里有20个鸡蛋，老母鸡每天下一个鸡蛋，老奶奶每天吃两个鸡蛋，请问：它可以连续吃多少天鸡蛋？发展活动20分钟六、寻宝藏8.故事引入：一位著名的数学家，她叫做王琴琴，她非常喜欢数学题，有一天，她得到一张宝藏图，展示宝藏地图，她一看图就知道宝藏在哪些位置，小朋友们你们知道吗？9.她非常想知道那个宝藏是什么，同学们你们想知道吗？那我们一起去看看每一关给我们的考验是什么吧10.同学们现在每位同学都有一张关卡题，把它找出来，得到关卡题的同学完成自己的题，完成后可以帮助同桌的同学也完成他的题；11.全部完成过后，有代理的数学老师王琴来统计你们的第一第二第三。
数学一年级上册第三单元备课
数学⼀年级上册第三单元备课第三单元《1—5的认识和加减法》教学计划个⼈备课时间：2012.9⼀、单元教材分析本单元内容主要由两部分组成，⼀部分是5以内各数的认识，另⼀部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之⼀，是⼩学⽣学习数学的开始。
在这⼀阶段通过让学⽣初步经历选择恰当的⽅法5以内数的⼝算，为学⽣了解数学的⽤处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学⽣写数字和初步建⽴数感、符号感。
⼆、单元教学⽬标1．使学⽣能认、读、写5以内各数，并注意书写⼯整。
会⽤5以内各数表⽰物体的个数和事物的顺序，会区分⼏个和第⼏个。
2．使学⽣掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3．使学⽣认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道⽤词語（⼤于、⼩于、等于）来描述5以内数的⼤⼩。
4．使学⽣初步知道加减法的含义，会⽤⾃⼰理解的⽅法⼝算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5．能运⽤5以内各数表⽰⽇常⽣活中的⼀些事物，初步建⽴数感，运⽤数学来表⽰⽣活中的事物并进⾏交流。
三、单元教学重难点1．教学⽣写数字和初步建⽴数感、符号感。
2．解决多种算法与数的组成计算的关系3．注重集合、对应、统计思想的渗透，但不给学⽣讲这些名称。
四、单元课时安排共约10课时。
第1课时 1-5的认识及书写个⼈备课时间：2012.9 课型：新授教学内容：⼀年级上册教材P14-16教学⽬标：1．会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的⼯整，2．能⽤1-5以内的各数来表述⽇常⽣活中事物的数量，初步建⽴数感，并能进⾏交流。
3．会⽤5以内各数表⽰物体的个数。
教学重难点：会写1-5各数，初步建⽴数感。
教学准备：师：多媒体课件，各种动物的卡⽚5张以内，1-5的数字卡⽚，实物投影仪。
⽣：1-5的数字卡⽚，5根⼩棒。
教学过程：⼀、创设情境，⽣成问题师：⼩朋友们，喜欢⼩动物吗？你们在哪⾥看到过它们？今天⽼师带你们去动物园好不好？但是，⽼师还有要求：同学们不能只顾玩；还要仔细观察，动物园有哪些动物，它们的数量是多少？出⽰主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？学⽣⾃由回答。
一年级数学第三次备课
三角形
平行四边形
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：韩善芳
课时编号：012
第三课时
练习五
备课时间：2008 年 2 月 20 日 教学内容：教材第 22~23 练习四。 教学目标： 通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一 拼等实践活动，加深对平面图形的认识。 教学重点： 通过各种动手、动脑活动，加深对平面图形的 认识。 教学难点： 探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化 的过程。 教具准备: 长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形 的纸片、火柴棒 教学进程： 一、导入新课 我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们 学过了哪些平面图形？ 今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。 二、练习。 1、练习四 1 (1)出示第 1 题， 说说图中有哪些图形？指指各 种图形分别在哪里？ (2)指导学生数图形的个数， 要求学生把图形分 成左、中、右三部分，从左往右、从上往下有序地 数。 2、练习四 2 (1)读题理解题意，什么叫两次对折？ (2)学生选择一种折法在小组中交流， 并说说折
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：韩善芳
课时编号：013
实践活动（二）
活动内容：有趣的七巧板 活动目标： 1、使学生在有趣的活动中感悟平面图行的特 点，体会图形的变换，发展空间观念。 2、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣， 培养与同学的交往、合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创 新意识。 活动重点、难点 ： 教学重点：通过拼图形，体会图形的变换，发 展空间观念。 教学难点：用七巧板创造性的拼图形。 活动进程 ： 一、创设情境，引入课题 1、复习已认识的图形。 谈话：小朋友，我们已认识了许多图形了吧！ 一起来跟他们打个招呼，好吗？出示 2、分割正方形。 谈话：今天电脑博士也进入了课堂，他给我们 带来了一个图形。 （正方形） 电脑博士演示分割正方 形。 小朋友门说说正方形被分割成了几块？ 3、揭示课题。 谈话：让我们根据这些图形的块数给它起个名 字吧！板书：有趣的七巧板 二、初步感知，建立表象 1、介绍来历。 七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有 趣的玩具，它可不是一般的玩具，是智力玩具，爱
一年级上册数学全册备课
一年级上册数学全册备课（自己备）一、课程目标通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：（一）知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
（二）数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
（三）解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
初步形成评价与反思的意识。
（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
人教版小学一年级数学下册第三次集体备课教案定稿
2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？
分析：引导学生观察第一行，被减数都是11，减数依次少1，得数依次都增加1。所以我们认为晶晶是按照减号前面的数一行一行地来整理算式的。观察第一列，减数都是9，被减数每次增加1，得数每次增加1，所以我们认为晶晶是按照被减数一列一列地来整理算式的。
、难点
培养学生能够从图文中发现信息，提出问题并解决问题。
掌握一步实际问题的结构和数量关系。
教学准备
PPT课件。
教法学法
创设情境，引导启发。活动领悟，合作学习。
导学过程
课堂
环节
导案
学案
一、创设情境，导入新课。
1.课件出示：在括号里填上合适的条件，再解答。
冬冬有15块糖，（），还剩多少块糖？
A.吃掉了8块B.又买来5块C奶糖有10块.
18-9=13-5= 16-7= 14-7= 11-6=
板书设计：
《20以内的退位减法》
得数：1、竖着看：从上到下，依次增加1（最后一列除外）
2、横着看：从左到右，依次增加1（最后一行除外）
教学反思：
第12课时
课题
整理复习（二）
课型
新授
年级
一年级
科目
数学
执笔
时间
2022
审核
内容
教材第24-26页内容（整理复习第2题，练习六第4-8题）
3.准备学习新课。
二、
探
究
新
知
1.课件出示教材第21页例6中的情境图。组织学生交流题目中出现的数学信息，明确要解决的问题。
明确题目中的数学信息有：
小华套中了12个，小雪套中7个。
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案第三单元1～5的认识和加减法单元备课方案单元导学本单元的主要内容包括：5以内各数的认识、5以内各数大小的比较、5以内各数的分解和组合、5以内数的加法和减法、0的认识和加减法。
本单元的教学内容属于“数与代数”的领域，这部分内容是在学生初步学会了数10以内各数，以及会用一一对应的方法比较物体的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
备内容1～5的认识(1课时)→1～5各数的基数含义；1～5各数的顺序；1～5各数的写法比大小(1课时) →比大小；认识符号“”“”和“＝”；会读、写不等式第几(1课时) →“第几”的含义；区分“几个”和“第几”1～5的认识和加减法加法(1课时) →加法的含义；加法的计算方法分与合(1课时) →4的组成；5的组成；3和2的组成减法(1课时) →减法的含义；减法的计算方法0(1课时) →认识0；有关0的计算备目标知识与技能1.能够正确认、读、写5以内各数。
2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个(基数含义)和第几(序数含义)。
掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)。
3.认识符号“”“”“＝”的含义，会用小于、大于、等于来描述5以内数的大小。
4.初步理解加减法的含义，会口算5以内的加减法。
5.掌握“0”的含义，会读写0，能正确计算有关0的加法和减法。
过程与方法1.经历从具体情境中抽象出数的过程，初步渗透集合思想。
2.借助象形图，经历比较物体数量多少的过程，掌握比较数的大小的一般方法，渗透一一对应思想。
3.通过认识“＋”和“－”，渗透符号化思想。
一年级数学第三单元复习备课
单元复习备课一年级下册数学第三单元
指名回答分类方法及理由（电脑演示配合）。
6、发明设计
（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品
（电脑演示：情景激发）。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。
三、课堂练习
2、圈一圈。
（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
）
四、课堂小结
板书设计
课堂达标训练题
一、填空。
（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。
（3）用（）根小棒可以摆一个正方形。
（4）用（）根小棒可以摆一个三角形。
（5）硬币是（）形的。
二、
有（）个，有（）个。
三、给涂上颜色。
四、给涂上颜色。
五、给△涂上颜色。
一年级数学上册准备课3教学设计一等奖
一年级数学上册准备课3教学设计一等奖《一年级数学上册准备课3教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级数学上册准备课3教学设计一等奖[教学内容]准备课。
[教学目标]1.通过观察图，初步了解学生的数数能力、认数能力，为教学新知识做准备。
2.通过观察图，初步学习分类。
3.初步对学生进行学习目的的教育，做一些学习数学的准备。
如怎样听讲、看书、写字等，初步知道上、下、左、右等方位。
[教学过程]1.教师谈话。
教师亲切地对学生讲述学习的重要性、学好数学的必要性，使学生知道生活离不开数学，鼓励学生好好学习，练好本领，长大了建设祖国；鼓励大家要天天向上，要求大家专心听讲，积极举手发言等，并提出比一比，看谁学习最努力？2.学习新知识。
（1）学习新学期开学的主题图。
教师出示主题图，引导学生观察图意：这幅图里都画了些什么？指名让学生说的时候，教师有意引导按数目顺序叙述：一面国旗、一位教师；两个同学在向教师行礼，两个同学浇花，3个同学踢球也可以按方位叙述：左边画的是两个同学在向教师行礼，右边下方画的是两个同学在浇花；上方画的是（2）了解学生的数数能力。
①结合图，教师提问：数量是1的有什么？数量是2的有什么？数量是3的`有什么？（学生默数，然后回答。
）②数教室中的实物。
有几扇窗户？每扇窗户有几块玻璃？第四行有几个同学？第一排有几名女生？（注意数量不要超过10。
）（3）学习分类。
①出示实物图。
（1支铅笔、两个大小不等的皮球的图画。
）教师问：图上画了些什么？它们各是做什么用的？教师归纳学生的发言：大球、小球都是同学们玩的球，是同类的物品，我把它们圈起来（一边说，一边用粉笔画圈）。
铅笔是用来写字、画画的，和球不是同类的物品，不能和球圈在一起。
②学生试着分类。
教师出示实物图（公鸡、母鸡、小鸡、书包、气球）。
让学生先看一看图，再想一想，然后全班动手试着分类，教师巡视。
教师问：图上哪些东西是同类的？你们是怎样圈的？为什么这样圈？（4）认1～10各数。
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱燕
课时编号：019
2、教学“试一试”7 的组成。 （1）请每个学生拿出 7 个圆片，把 7 个圆片 分成两堆，有几种分法？同位相互合作。 （2）请小朋友依次说出 7 的几种组成，用 7 可以分成几和几，几和几合成 7 的形式说。 3、 引导学生把 32 页书中的空白填上去， 同位 交流，看写的是否有序，并读一读熟记。 三、巩固练习。 1、“想想做做”1。 学生用线连一连， 再用语言来叙述一遍， 巩固 6 的组成。 2、“想想做做”2。 学生同位合作交流， 把两个数合起来是 7 的用 线连起来，并叙述一下，巩固 7 的组成。 3、“想想做做”3。 师生对口令，让学生熟练掌握 6 和 7 的组成。 4、“想想做做”4。 先引导学生看图， 弄清题意， 找出蟹身上三数 之间的关系，掌握规律后再完成填空。 5、“想想做做”5。 （1）引导学生寻找木头的排列规律。 （2）学生交流反馈，哪两层的木头合起来是 6 根？哪两层的木头合起来是 7 根？巩固 6 和 7 的 组成。 四、课堂小结。 板书设计： 6、7 的分与合 6 5 1 1 6 5 4 6 2 2 6 4
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱燕
课时编号：019
课题：6、7 的分与合
备课时间：2007 年 9 月 22 日 教学内容：课本第 32～33 页例题、“试一试”及 “想想做做”。 教学目标： 1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学 习过程，掌握 6、7 的组成，能从 6 和 7 的一些组 成推想出另一些组成。 2、培养学生初步的推理能力。 教学重点： 引导学生有序地操作学具， 写出 6 和 7 的组成。 教学难点： 学生有序地说出 6 和 7 的分与合。 教学准备：学具盒、挂图。 教学进程： 一、复习。 1、口答。 学生说出 2、3、4、5 的分与合。 2、导入新课。 上一节课我们学习了 2～5 各数的组成，今天 我们来学习 6 和 7 的组成。 二、新知识探索。 1、教学 6 的组成。 （1）教师引导学生观察第一幅图，看图想一 想：6 只气球第一个小朋友是怎样拿的？ （2）问学生：6 个气球还可以怎样拿呢？让 学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。 交流另外的组成， 教师板书 6 的分与合， 引导学生 有条理地叙述。
一年级数学备课
主备人：朱燕
第七单元
教材分析：
分与合
备课时间：2007 年 9 月 22 日 “分与合” 是通过把几个物体分成两部分的活 动，来认识、掌握数的组成，为学习 10 以内的加、 减法打好基础。教材分 2-5、6-9 和 10 三段安排教 学内容。 分与合是一种数学思想， 是认识事物的一种方 法，是理解加、减法意义的前提，是掌握 10 以内 加法、 减法计算的基础。 教材把分与合单独安排一 个单元进行教学， 便于帮助学生在理解分、 合思想 的同时， 加深对 10 以内数的认识， 掌握 10 以内数 的组成，为教学 10 以内加、减法计算作充分的准 备。 教材安排学生进行大量的分与合的操作活动， 并及时引导学生以物体的分与合抽象出数的分与 合， 有利于学生运用已有经验去积极、 主动地认识。 教材把分与合的教学有机结合在一起， 在认识 “分” 的同时也认识“合” ，这样不仅提高了数的组成的 教学效率， 而且有利于学生在以后学习加、 减计算 时， 从一幅图中既看到 “合” 的内容，也看到“分” 的含义。 教材在 10 以内数的组成教学中有周密的安 排： 各数的分与合中， 2-5 着重理解分与合的含义， 不追求分得有序；在 6、7 的分与合中，引导学生 有序地操作学具；在 8-10 的分与合中，要求学生 有序地思考。 这样由无序到有序的安排， 有利于培 养学生的思维能力。 教学理念：
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱燕
课时编号：020
课题：练习三
备课时间：2007 年 9 月 22 日 教学内容：课本第 34 页练习三。 教学目标： 通过练习，巩固 6、7 的组成，熟练运用。 教学重点： 引导学生有序地、有条理地叙述数的组成。 教学准备：学具盒、数字卡片。 教学进程： 一、导入、复习。 我们已经学习了 6、7 的组成，小朋友回忆一 下，6 可以分成几和几？7 可以分成几和几？几和 几合成 6？几和几合成 7？ 学生小组交流，然后集体交流，引导学生有条 理地叙述。 二、完成练习三。 1、练习三第 1 题。 （1）学生根据题意，用学具代替操作：摆一 摆，说一说。 （2）交流学生各种不同的分法，并在书中画 出来，不要求答案统一。根据自己的摆法填写。 2、练习三第 2 题。 （1）引导学生看图意，看分的是几？ （2）学生自己独立填写后，同位交流，然后 小组交流，集体订正，个别学生进行辅导。 3、练习三第 3 题。 （1）师生互动，教师拿数字卡片 4，学生说： 4 可以分成 1 和 3，4 可以分成 3 和 1，4 可以分成 2 和 2，2 和 2 合成 4，并拿出相应的数字卡片。
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱燕
课时编号：021
课题：8、9 的分与合
备课时间：2007 年 9 月 22 日 教学内容：课本第 35～36 页例题及想想做做。 教学目标： 掌握 8、9 的组成，能从 8、9 的一些组成推出 另一些组成，培养初步的推理能力。 教学重点： 能从 8、9 的一些组成推出另一些组成。 教学难点： 有序地思考 8、9 的组成。 教学准备：学具盒、9 个一角硬币。 教学进程： 一、复习。 1、学生口答。 6 可以分成几和几？7 可以分成几和几？ 说出一组后， 提问学生还可以怎样说， 你是怎 样想的？引导学生有序地叙述。 2、导入新课。 上一节课我们学习了 6、7 的组成，今天我们 来学习 8、9 的组成。 （板书课题：8、9 的组成。 ） 二、新知识探索。 1、探索 8 的组成。 （1） 请小朋友从学具盒中拿出 8 个小圆片， 在 桌子上一字摆开， 按一定的顺序分成两堆， 你怎样 分？ （2）小组讨论交流，指名练说。 （3）引导学生：如果按照书中说的， “每次移 动一个” ，你还会有序的操作回答出 8 的组成吗？ （4）集体交流。
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱燕
课时编号：018
课题：2～5 的分与合
备课时间：2007 年 9 月 22 日 教学内容： 课本第 30～31 页例题、 “试一试” “想 及 想做做” 。 教学目标： 1、在活动中经历 2、3、4、5 各数分与合的学 习过程，体会分与合的思想。 2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。 教学重点： 理解分与合的思想。 教学准备：学具盒、挂图、卡片。 教学进程： 一 、激趣铺垫： 1、设疑——提问——讲述（教师拿 3 朵花拿 在一只手上， 如果用两只手来拿， 每只手都不能空， 你打算怎么办？ 提问：你还有其他方法吗？ 二、实践操作： 1、 1、教学 4 的分与合： 出示桃子挂图， 指名说一说有几个桃子？需要 分在几个盘子里？可以怎样分？ 依次出示 4 只桃、2 只盘子，（图片表示） 学生进行操作活动： 这里有 4 只桃， 如果要把 他们放在 2 只盘子里， 请你想一想， 可以怎样放？ 引导思考： 根据你的摆法， 说一说 4 可以分成 几和几吗？4 有不同的分法吗？ 指名说，同桌相互练说。 提问讨论： 你知道 4 可以分成几和几？几和几 合成 4？
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课 （5）小组学生练说。
主备人：朱燕
课时编号：021
2、教学“试一试” 的组成。 ，9 （1）问学生：9 可以分成几和几？让学生大胆 地说一说，然后操作验证。 （2）学生操作：拿出 9 个硬币，让学生一字摆 开（正面都朝上） ，同位学生合作翻一翻。 教师巡视观察，引导学生有序地操作与回答。 （3）集体交流。 学生汇报 9 可以分成几和几？几和几合成 9？ 教师板书 9 的组成。 （4）同位学生按顺序把 9 的组成相互说一说。 （5）全班学生齐读加深印象。 三、巩固练习。 1、想想做做 1。 学生用线连一连，然后说出 8、9 的组成。 2、想想做做 2。 学生同位用数字卡片进行游戏操作，很快说出 8、9 的组成，交流你是怎样记住的？ 3、想想做做 3。 （1）引导学生先看图中的数字规律，然后自己 填写在书中，独立完成。 （2）同桌交流。 （3）小组学生之间相互说一说，读一读，可以 让一人随便说再说数的组成。 四、课堂小结。 板书设计： 8、9 的分与合 8 □ □ □ 8 □ □ 8 □ □ 8 □
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罗阳镇中心小学集朱燕
课时编号：020
（3）一名学生说，全班回答，进一步熟练巩 固。 4、练习三第 4 题。 （1）引导学生理解图意，观察数字的特点。 （2）学生独立填写在书中，集体交流。 （3）学生读一读，加深印象，熟练口述。然 后教师随意说出几个让个别后进生对答， 及时给以 肯定，鼓励、激励他们一定能学好的，树立学习自 信心。 5、练习三第 5 题。 （1）帮助学生弄懂题意，指导学生完成第一 幅图， 让学生知道： 既可以按照从上到下的顺序写， 也可以按照从下到上的顺序写， 尽量让学生有序地 填写。 （2）教师板书，直观讲解。 （3）学生独立完成第 2、3 幅图的填写。 （4）集体交流，引导学生读一读。 三、课堂小结。 学生自己说出练习的收获， 你又见到什么新的 内容，回家说给你家人听一听。
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱燕
课时编号：018
2、教学试一试，5 的分与合。 提问： 可以分成几和几？一共又几种分法？ 5 你打算用什么方法可以一个不漏的找出 5 的所有 分法。 （1）通过摆圆形，探究 5 得分合。 （2）让学生四人一组交流得出的结论。 （3）小组内推荐一名组长说出探索结果。 （4）自己选择喜欢的方法记住 5 的分合。 汇报后板书，学生读 5 的分和合，再提问：只 要记住哪两组， 就能记住另外两组？这两组数的第 一个数各是几和几？ 三、巩固练习。 1、想想做做 1。 摆摆、填填。 2、 想想做做 2。 （1）教师出示数字卡片，学生用小圆片出示。 （2） 教师说 4 和 5， 学生口述， 脱离操作进行， 熟练说出数的组成。 3、想想做做 3。 学生独立填数，集体交流。 4、想想做做 4。 学生独立完成，指名说一说你是怎样想的？ 5、想想做做 5。 指导学生描红。 四、课堂小结。 板书设计： 分与合 4 3 1 2 4 2 1